教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级语文下第2课春酒导学案（新课标人教版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

学校：范县第一初级中学备课人：八年级语文组主备人：刘月华授课人：班级：姓名：第2课《春酒》第一课时
1.字词积累。2.了解民俗民风。
3.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
4.理解文章表现的思乡主旨，体会作者深深的思乡情怀，激发爱家乡，爱祖国的情感。
1.文章表现的思乡主旨，体会作者深深的思乡情怀，激发爱家乡，爱祖国的情感。
2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
资料助读：了解作者作品
琦君，1917年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。出版有散文集、小说集及儿童文学作品三十余种，主要著作有《三更有梦书当枕》、《细雨灯花落》等。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一幅中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。
积累字词，理解文意。
1.给加点的字注意。
气氛（）两颊（）煨（）炖（）枸（）杞（）子薏（）草
斟（）酒家醅（）橄（）榄（）过瘾（）如法炮制
2.理解词语的含义。
（1）家醅：
（2）一马当先：
（3）顾名思义：
（4）如法炮制：
3.辨字组词。
炖（）幕（）枸（）煨（）
盹（）募（）拘（）偎（）

1、作者第一段描绘了农村过新年时的哪些风俗和禁忌？题目是春酒，开头却祥写了这些热闹场面，有什么好处？

2、作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？
3、本文的题目是“春酒”，作者在文章中仅仅是怀念家乡的“春酒”吗？

本文通过记叙的风俗，特别是对和
美好回忆，表达了作者
思恋之情。

第二课时
1.理解细节描写对表现文章主题的作用。
2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，作者用一些细节描写来刻画人物，描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用。
（1）母亲：
突出母亲的。
（2）花匠阿标叔：
突出花匠阿标叔的。

（3）乡邻乡亲：
突出乡邻乡亲的。

（4）“我”：
表现“我”的。

二、作者为什么能在几十年之后对家乡过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？JAb88.cOm

三、小花猫舔八宝酒的细节有什么作用？

1．本文作者在文章中所写内容，都是很普通平凡的，从这些内容中我们能够体会到什么？它对于我们有什么启示？

2.本文的“母亲”是一位怎样的母亲？
3、文章的最后一段用反问的形式结尾有何作用？

1、课堂练习
写一段文字，用细节描写介绍家乡的一个传统节日。（提示：细节描写、以小显大）
2、回顾总结
琦君说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？”是啊！故乡是一个人的根，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。
每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。有歌为证：“有钱没钱，回家过年……”父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。
我们也希望台湾这位游子能早日回归祖国的怀抱。

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八年级语文下第21课庄子二则导学案（新课标人教版）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“八年级语文下第21课庄子二则导学案（新课标人教版）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

学校：范县第一初级中学备课人：八年级语文组主备人：刘月华授课人：班级：姓名：
第21课《庄子二则》北冥有鱼第一课时
1、巩固文中重点实词和虚词。2、熟练朗读并翻译课文。
3、理解庄子“万物皆有所待”的思想。4、让学生明白“绝对的自由”是不存在的
1、熟练朗读并翻译课文。2、理解庄子“万物皆有所待”的思想。
1、庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。
2、作品介绍：《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
3、解题：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
积累字词，疏通文意。
（1）给加点字注音。
北冥（）鲲鹏（）抟（）迁徙（）齐谐（）正色邪（）
（2）借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：
北冥有鱼，其名曰鲲。怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。齐谐者，志怪者也。
抟扶摇而上者九万里去以六月息者也。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣
（3）通假字北冥有鱼
1．小组合作，口译全文。2．难句质疑，师生共答。
3.翻译重点句子。
⑴怒而飞，其翼若垂天之云
⑵是鸟也，海运则将徙于南冥。
⑶“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”

⑷天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
4.在理解文意的基础上，背诵课文。
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?

3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

庄子与惠子游于濠梁之上第二课时
1、积累文言词语，理解故事的寓意。
感知庄子与惠子222、感知庄子和惠子性格、思想上的差异。
楚国郢人鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：“替我试试看。”匠石说：“我以前能削，但是我的对手早已经死了！”——《徐无鬼》
这是惠子死后，庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说的一个故事，是感慨自惠子死后他就没有可以谈话的对手了。可见，在庄子心目中，惠子是难得的知己。
1、自读课文，读准字音，给下列划线字注音

濠梁（）鯈鱼（）

2、借助课文注释和工具书疏通课文
(1)解释加点词语：
庄子与惠子游于濠梁之上鯈鱼出游从容
安知鱼之乐是鱼之乐也
请循其本我非子，固不知子矣。
(2)翻译下列句子
子非鱼，安知鱼之乐

鯈鱼之出游从容，是鱼之乐也

我非子，固不知子矣。

子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣
读懂故事，探究寓意

（1）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?

（2）庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子采取了什么样的方式来回答？体现了他什么样的性格？
1、读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？

2、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？

3、庄子和惠子的性格有何差异？

八年级语文下册《春酒》学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“八年级语文下册《春酒》学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

八年级语文下册《春酒》学案

学习
目标
1.能整体感知文章内容，了解作品意蕴。
2.品味精彩语言，学习富有情趣的细节描写。(重点、难点)
3.感受文中的风俗美、人情美和作者的思乡情，领略生活的诗意。
学习过程
【教材研习·循序渐进·目标达成】
自主研习
13
分钟
要求：静安静、肃静、内心平静专专注、专心、心无旁骛
思思考、思索、拓宽思维主自觉、主动、克服依赖限时独立完成
用你喜欢的方式，自由朗读课文。（4分钟）
板块一：读春酒，找寻家乡味
(预时:3分钟)
阅读思考：“我”如法炮制的春酒为什么“究竟不是道地家乡味啊”？文中这春酒的“家乡味”表现是什么？结合原文分析。
学法指导：划出文中表现“家乡味”的相关语句，并按照示例句式表达自己的阅读感受。
板块二：赏春酒，感受语言美
（预时:4分钟）
阅读任务：课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。请你找到这样的细节并分析其作用。
学法指导：文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节，品一品，这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，在课文中进行批注。
板块三：品春酒，感悟思乡情
(预时:2分钟)
要求：从以前所学诗词中找出有关思乡的完整语句，不少于5个。
学法指导：可在含有“家”“乡”字眼的诗句中寻找。
我的随堂笔记
1.示例：读《春酒》，我从那香甜醇厚的春酒中品尝到了童真童趣的味道，这味道牵动着作者的情思。
我的感悟：读《春酒》，我从那香甜醇厚的春酒中品尝到了的味道，这味道牵动着作者的情思。
2.示例：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”批注：句中“一马当先，不请自到”写出了“我”对喝春酒的急切与热情。或“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可爱，很像当时的“我”，短短的几句话，馋嘴的、可爱的“我”跃然纸上，形神毕肖。
我的赏读批注：（可以直接呈现在课文中）
3.我的思乡诗句积累：
《春酒》wbr导学案对子星级互评：
达成目标：感受文中的风俗美、人情美、作者的思乡情。
合作交流
10
分钟
对子：相互检查自研成果,用红笔给对方星级评价；对子间交流自学时遇到的疑难问题。
（预时:3分钟）
小组：
1.组长主持互助组内的互动，重点交流内容——
①赏析细节描写，结合例句分析，语言要准确而简练。
②板书设计是否科学、美观，能否借助关键语句，体现文章中心。
3积累的思乡诗句是否合适，有无错别字。
2.组长组织本组成员交流、明确互助成果。展示前的准备。
3.抽签：明确各组的展示任务。
4.预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。（预时：7分钟）
达成目标：对子及时纠错、修改，大组交流要快速并做好预展准备。
展示提升
13
分钟
展示单元一：读春酒，找寻家乡味（预时:4分钟）
建议：做到说话有依据。准确而简练的表达，有理有据的分析。
展示单元二：赏春酒，感受语言美（预时:5分钟）
建议：展示时关注句子的写法、内容、感情；尝试从词语运用、修辞等角度多侧面赏析文中语句。
展示单元三：积累诗句悟乡愁（预时:3分钟）
建议：诗句典型，展示2-3个即可。
达成目标：品味精彩语言，学习富有情趣的细节描写；领会感情，了解作品意蕴。
达标检测
3
分钟
1.下列加点字注音无误的一项是（）
A.薏仁米（yì）酬谢（chóu）橄榄（lǎn）B.家醅（pēi）炮制（páo）过瘾（yǐn）
C.酿酒（liàng）枸杞（jǐ）煨炖（wèi）D.挑剔（tì）供品（gòng）斟酒（zhēn）
2.琦君虽然远去，她的情思却永驻在我们心中。请你根据课文内容，用以下句式造句，表达对琦君的哀思。
“琦君，虽然您已离去，但《春酒》中__________________(细节描写)却留在了我的心里，让我感受到了您故乡的__________________美（风俗／人情）”
达成目标：运用所学解决实际问题。
感悟反思
1
分钟
《春酒》导学案
点亮本节课的自评之星吧：
我的反思及收获：

初一语文下第2课说和做导学案（新课标人教版）

说和做
【学习目标】
1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；
2、品析语句，提高语言运用能力；
3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【重点聚焦】
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?这些描写的什么作用？
①“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”——作用：这些形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”——作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
【难点突破】
概括闻一多先生的形象。
作为学者：作为学者的方面:做了再说,做了不说。热爱工作,持之以恒,默默无闻。作为革命家：作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。大无畏,视死如归。
【走进作者】
臧克家，近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，主要代表作有《难民》、《有的人》诗集有：《罪恶的黑手》，《泥土的歌》，《黎明鸟》。长诗：《自己的写照》等。1932年以一篇《老马》成名。
【背景追溯】
闻一多，本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！
【拓展链接】
闻一多挽联
①为民主为和平为大众，成仁取义；反独裁反内战反特务，虽死犹生。（周恩来、邓颖超挽李公朴、闻一多联）
②继两公精神，再接再厉争民主；汇万分悲愤，一心一德反独裁。（毛泽东挽李公朴、闻一多）
【自主学习案】
1．读准下面加点字的读音。
衰微（）赫然（）迭起（）
高标（）弥高（）校补（）
目不窥园（）
2.辨析下列字形
籍:（）锲:（）迥:（）
藉:（）契:（）炯:（）
3.根据意思写出词语。
（国家、民族）衰落，不兴旺。（）
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。（）
一次又一次地兴起、出现。（）
在一般标准或平均程度之上，指超群众。（）
雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。（）
辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。（）
用尽自己的毕生精力。沥：滴。（）
4.走进文本
①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的？
答：
②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？
答：

【合作探究案】
探究点一：探究内容
1.作为学者闻一多是怎样说的？作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?
答：

探究点二：词义品味
2.体会下面句中加点的“说”的含义：
①人家说了再做，我是做了再说。
答：
②“做”了，他自己也没有“说”。
答
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
答：

探究点三：分析句子
3.说说下列句子的含义，注意加点的词语。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
答：
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：
【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）
A.弥高（mí）校补（jiào）目不窥园（guī）炯炯目光（jiǒng)
B.高标（biāo）漂白(piǎo)群蚁排衙（wú）诗兴不作（xìng）
C.赫然(hè)迭起（dié）兀兀穷年(jiǒng)潜心贯注（qián）
D衰微（shuāi）澎湃（péng）慷慨淋漓（kǎi）心会神凝（níng）
2.下列词语书写完全正确的一项是（）
A.锲而不舍励尽心血一反既往
B.群蚁排衙诗兴不作慷慨淋离
C.目不窥园炯炯目光迥乎不同
D.心会神凝无无穷年潜心贯注
3.下列加点成语使用不正确的一项是（）
A.白羊座男士：白羊座的男士，多半有一双目光炯炯的眼神，走路很快，喜欢说服别人。
B.他努力工作,兀兀穷年,却还是没有得到老板的赏识。
C.小明心不在焉的给我解释“我爸是李刚”是怎么一回事。
D.面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法,才能获得成功.
4.下列各句中，没有语病的一项是（）
A．“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30％左右。
B．爱丽丝门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。
C．我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。
D．雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷人周而复始的雾霾困扰之中。
5.根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是（）
一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说：“，，创业酌用兵家之权变，，行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。”
①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱
A．①②③B．②①③C．③①②D．②③①
6.根据语境，参照画线句子仿写。要求语意连贯，句式一致。
广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：精彩的故事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴；，，；优美的自然风光，绚丽多彩，让我们心驰神往……
答：

二、课内阅读
阅读“闻一多先生还有另外一个方面．．．．．．他，是行的高标”，完成第8～14题
8.说说对下面句子的理解：
①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：

②他“说”了“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
答：

9.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
答：
10.文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”一句里“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？
答：

11.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
答：

12.最后两段能不能合为一段，为什么？
答：

13.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？
答：
14.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
答：

【课后提升案】
一、综合运用
1.在学习完《闻一多先生的说和做》后,七（8）班开展了以“缅怀先烈”为主题的语文实践活动,请根据要求完成任务。
①你崇拜的先烈是谁?请你为他写一段颁奖词
答：

②部分学生认为现在是和平年代,已经没有学习革命先烈精神的必要了,对此,你是怎么看待的?
答：

③活动结束后,班里准备出一期板报,请你为板报取一个贴切响亮的主题,并设计三个优秀的栏目。
主题示例：

栏目示例：

二、阅读理解
阅读《向日葵》，完成2～5题。
向日葵
尤今
①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
②那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”
③我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
④寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
⑤“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”
⑥“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”
⑦七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！
⑧我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。
⑨到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
⑩女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”
她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”
桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。”
读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”
说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”
这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。（有删改）
2.围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。
那天下班后，（1）→赶回家去，（2）→半夜起来，浇向日葵→第二天上午，（3）
3.下面两句话，都写出了人物心中的“怒气”。请根据句子后面的提示加以赏析。
①看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
答：

②我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
答：

4.文中有多处伏笔，暗示着过生日事件的发生。请你找出两处。
答：

5.结合全文，回答问题。
（1）阅读文章结尾段，请用两个词语形容作者当时的心情。
可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
答：
（2）文中的女儿值得称道，读了全文，你有什么感想？请结合自身体验谈谈。
答：

三、写作练笔
读了《闻一多先生的说和做》，你从闻一多先生的言行中学习到哪些东西，请写下来，不少于200字。

参考答案
【自主学习案】
1．读准下面加点字的读音。
衰微（shuāi）赫然(hè)迭起（dié）
高标（biāo）弥高（mí）校补（jiào）
目不窥园（kuī）
2.辨析下列字形
籍:（jí）籍贯锲:（qiè）锲而不舍迥:（jiǒng）迥然
藉:（jí）狼藉契:（qì）契机炯:（jiǒng）炯炯
3.根据意思写出词语。
衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
迭起：一次又一次地兴起、出现。
高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。
沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。
4.走进文本
①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的？
答：学者方面和革命家方面
②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？
答：第一部分（1～7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8～20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
【合作探究案】
探究点一：探究内容
1.作为学者闻一多是怎样说的？作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?
答：“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
探究点二：词义品味
2.体会下面句中加点的“说”的含义：
①人家说了再做，我是做了再说。
答：向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。
②“做”了，他自己也没有“说”。
答：有吹嘘，自诩的意思。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
答：对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
探究点三：分析句子
3.说说下列句子的含义，注意加点的词语。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
答：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是（D）
A.弥高（mí）校补（jiào）目不窥园（guī）炯炯目光（jiǒng)
B.高标（biāo）漂白(piǎo)群蚁排衙（wú）诗兴不作（xìng）
C.赫然(hè)迭起（dié）兀兀穷年(jiǒng)潜心贯注（qián）
D衰微（shuāi）澎湃（péng）慷慨淋漓（kǎi）心会神凝（níng）
解析：A选项里“目不窥园”的“窥”应读“kuī”；B选项里“群蚁排衙”的“衙”应读“yá”；C选项里“兀兀穷年”的“兀”应读“wù”。故选D
2.下列词语书写完全正确的一项是（C）
A.锲而不舍励尽心血一反既往
B.群蚁排衙诗兴不作慷慨淋离
C.目不窥园炯炯目光迥乎不同
D.心会神凝无无穷年潜心贯注
解析：A选项里“励尽心血”的“励”应写成“沥”；B选项里“慷慨淋离”的“离”应写成“漓”；D选项里“无无穷年”的“无”应写成“兀”。故选C
3.下列加点成语使用不正确的一项是（C）
A.白羊座男士：白羊座的男士，多半有一双目光炯炯的眼神，走路很快，喜欢说服别人。
B.他努力工作,兀兀穷年,却还是没有得到老板的赏识。
C.小明心不在焉的给我解释“我爸是李刚”是怎么一回事。
D.面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法,才能获得成功.
解析：C选项“心不在焉”的意思是心思不在这里，指思想不集中，与语境不符。应该用“潜心贯注”。
4.下列各句中，没有语病的一项是（B）
A．“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30％左右。
B．爱丽丝门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。
C．我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。
D．雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷人周而复始的雾霾困扰之中。
解析：A句中“大约”与“左右”重复，去掉其中一个；C句“价值”与“广阔”搭配不当，“价值”改为“前景”；D句判断不当，去掉“不会”。
5.根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是(B)
一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说：“，，创业酌用兵家之权变，，行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。”
①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱
A．①②③B．②①③C．③①②D．②③①
解析：从结构和内容的照应方面思考。
6.根据语境，参照画线句子仿写。要求语意连贯，句式一致。
广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：精彩的故事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴；，，；优美的自然风光，绚丽多彩，让我们心驰神往……
答：生动的人物形象，跃然纸上，让我们拍案叫绝。
二、课内阅读
阅读“闻一多先生还有另外一个方面．．．．．．他，是行的高标”，完成第8～14题
8.说说对下面句子的理解：
①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。
②他“说”了“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
答：作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏．．．．，誓与反动派拼死一战的决心．．。
9.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
答：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）
10.文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”一句里“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？
答：“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
11.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
答：“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出．．闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
12.最后两段能不能合为一段，为什么？
答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。
13.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？
答：闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论．．，又有伟大的行动实践，言行一致，为
我们做出了榜样。
14.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
答：言行一致，表里如一。略。
【课后提升案】
一、综合运用
1.在学习完《闻一多先生的说和做》后,七（8）班开展了以“缅怀先烈”为主题的语文实践活动,请根据要求完成任务。
①你崇拜的先烈是谁?请你为他写一段颁奖词
答：刘胡兰.她出生在贫困的地方,黑暗的年代.没有快乐的日子.但是,就是这个小小的姑娘,用自己的身躯,点燃了光明的火焰.带来了新的希望!照亮了前进的道路!让我们用心灵,用赞美,去仔细感受她无尽的光芒吧!
②部分学生认为现在是和平年代,已经没有学习革命先烈精神的必要了,对此,你是怎么看待的?
答：有学习必要.因为即使是和平年代,我们也需要有乐于助人的心,和革命战士一样,一切以大局为重,以大家为先,才能共同构建出更美好的明天.
③活动结束后,班里准备出一期板报,请你为板报取一个贴切响亮的主题,并设计三个优秀的栏目。
主题示例：缅怀先烈,传承精神.
栏目示例：缅怀先烈,沉思过往；传承精神,谈论未来；自我反思,畅谈感想.
二、阅读理解
阅读《向日葵》，完成2～5题。
向日葵
尤今
①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
②那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”
③我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
④寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
⑤“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”
⑥“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”
⑦七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！
⑧我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。
⑨到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
⑩女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”
她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”
桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。”
读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”
说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”
这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。（有删改）
2.围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。
那天下班后，（1）买向日葵→赶回家去，（2）藏向日葵→半夜起来，浇向日葵→第二天上午，送向日葵（3）
3.下面两句话，都写出了人物心中的“怒气”。请根据句子后面的提示加以赏析。
①看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
答：本句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”因女儿迟到而心生怨气无法排解的情状。
②我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
答：本句运用“冒”这个动词，生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母而失望至极的情状。本句运用“灼灼”这个形容词，生动传神地写出了“我”因失望而伤心难过、心痛不已的感受。本句运用“半点”一词生动传神地写出了“我”因失望心痛而毫无食欲的情状。
4.文中有多处伏笔，暗示着过生日事件的发生。请你找出两处。
答：①一向准时的女儿昨天却迟到了。（一向体恤父母的女儿昨天却让父母在公园里挨冻）②女儿迟到了，却没有告诉我迟到的真正原因。③在餐馆吃饭时，一向体恤父母的女儿并没有安慰我，而是一个劲儿说看单位的趣事。④一向敬业的女儿，今天却没有去上班。
5.结合全文，回答问题。
（1）阅读文章结尾段，请用两个词语形容作者当时的心情。
可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
答：感动、愧疚、幸福等（意思对即可）
（2）文中的女儿值得称道，读了全文，你有什么感想？请结合自身体验谈谈。
答：示例：文中的女儿非常孝顺，她懂得体贴、包容自己的父母。我们也应该像她那样孝敬自己的父母，因为父母为我们付出了很多。
三、写作练笔
读了《闻一多先生的说和做》，你从闻一多先生的言行中学习到哪些东西，请写下来，不少于200字。

文章来源：http://m.jab88.com/j/62517.html

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