教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“美国（概况、城市、人口）导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

美国（概况、城市、人口）导学案

知识与技能目标
1、了解美国领土组成、历史演变、首都、主要城市的地理位置及特征
2、说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献
过程与方法目标
通过美国领土组成的学习，使学生掌握在地图上查找国家领土组成的方法
情感、态度、价值观目标
了解华人华侨对美国发展做出的贡献，增强民族自豪感

美国的自然与人文地理特征

课前预习
预习课本P84、87-88内容，读图3-31、3-36，结合课本知识，完成P84、87活动题
要求：
1、将课本中要求掌握的美国的领土组成、临海、邻国、地理单元、主要城市标记在课本图中
2、简单了解美国人口构成及分布，主要城市的特点
3、在图中填注太平洋、大西洋、墨西哥湾、加拿大、墨西哥、落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河、纽约、华盛顿、匹兹堡、底特律、芝加哥、圣弗朗西斯科、洛杉矶、休斯顿

课内探究
一、美国的概况（自主学习）
1、领土组成
美国领土包括美国、州、州三部分，其中州属于大洋洲，其余两部分属于洲
2、位置
①经纬度位置：位于、之间
②半球位置：位于半球、半球
③海陆位置：位于北美洲，东临，西临，南临，北接，南接
4、地形、河流、湖泊
读图3-31，找出下列地理单元：
地形：西部，中部，东部，地势高低
河流：美国最长，世界第四长河，流向由向，注入
湖泊：位于美国与加拿大交界处的，是世界上最的淡水湖群，分别是、、、、，其中，完全属于美国的湖泊是，世界上最大的淡水湖是
二、人口与城市（自主学习）
1、人口
读课本P87内容，回答下列问题（提示：美国的人口分布从人口稠密与稀疏区，城市人口比重两方面分析）
①构成：美国人口构成包括、、、，其中最主要的是，社会地位最低的，为美国的发展做出了巨大贡献
②分布：美国的人口分布是人口稠密区，是人口稀疏区
城市人口比重，乡村人口比重
2、城市
读课本P88内容，找出美国主要城市的特点
①华盛顿：美国，位于特区，是美国的中心
②纽约：美国最多的城市，最大的，世界四大中心之一，被看成城市象征，总部所在地
③洛杉矶：太平洋沿岸最大的城市和、中心，和都在此地
④圣弗朗西斯科（）：太平洋沿岸的、、中心，城市，这里有大规模的华人社区，以斯坦福大学为依托的“”是世界最大的高新技术产业区
⑤芝加哥：中心⑥底特律：中心
⑦匹兹堡：中心⑧休斯顿：中心

1、美国的领土分布在几个大洲上
A1个B2个C3个D4个
2、美国的两个“海外州”是
①夏威夷州②佛罗里达洲③阿拉斯加洲④加利福尼亚州
A①②B①③C②④D①④
3、下列关于美国城市的叙述，正确的是
A美国的电影中心好莱坞位于旧金山附近
B西雅图是美国著名的汽车城
C底特律以钢铁制造工业闻名世界
D芝加哥是美国的交通中心
4、美国最大的城市和港口是，世界著名的高科技园区“硅谷”位于其部
A纽约：西B华盛顿：东C芝加哥：北D休斯顿：南

1、美国位于北冰洋沿岸的州是
A夏威夷州B加利福尼亚州C阿拉斯加州D佛罗里达州
2、美国最长的河流是
A圣劳伦斯河B密西西比河C亚马孙河D科罗拉多河
3、下列国家的领土被北回归线和极圈穿过的是
A俄罗斯B中国C美国D澳大利亚
4、世界最大的高新技术产业区是以哪所大学为依托发展起来的
A斯坦福大学B哈佛大学C耶鲁大学D麻省理工大学
5、下列国家与该国首都对应正确的是
A日本—横滨B埃及—亚历山大C美国—华盛顿D俄罗斯—圣彼得堡
6、读“美国本土图”，回答下列问题
（1）邻国：AB（2）海洋：CDE
（3）河湖：FG（4）地形：HMN

相关知识

九年级下册《美国经济的发展》导学案

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“九年级下册《美国经济的发展》导学案”，希望能为您提供更多的参考。

九年级下册《美国经济的发展》导学案

教学过程

导入新课

温故知新

第二次世界大战中，直接涉及美国的重大事件有哪些？

①珍珠港事件后，亚洲太平洋战场的战争。

②诺曼底登陆，欧洲第二战场的作战。

③雅尔塔会议后，领导英美盟军参与打败意大利和德国。

④向日本投掷原子弹，迫使它无条件投降等。

教师顺势导入：美国是二战中唯一在欧亚战场同时作战的国家，其领土除了珍珠港遭到空袭外，其它地区不但没有遭到破坏，反而因为加紧生产武器和其他战争物资，刺激了工业生产和科学研究的发展，成为战后最富强的国家。它的经济发展有什么特点？原因何在？

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1、二战后，美国经济的发展可以划分为哪三个阶段？这三个阶段的表现各有什么特点？各有什么原因？

2、怎样根据教材提供的数据制成示意图，对二战后50多年美国经济的发展情况作大致的描述？

3、战后美国经济发展三个阶段的各自原因是什么？从总体上看，战后美国经济发展的原因有哪些？其中根本原因是什么?

4、你从战后美国经济的发展中，获得什么启示？

组织学生学习和探究新课

（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）

一、战后的繁荣

这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？

A、时间：20世纪五六十年代

B、特点：持续发展，西部和南部繁荣

C、原因：①美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；②大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；③改善人民生活，创造经济发展环境

二、危机和经济调整

这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？

A、时间：20世纪七八十年代

B、特点：70年代发生危机，经济地位下降；80年代进行调整，经济发展受限

C、原因：①经济发展弊端日益显露，受到石油提价的严重打击；②通货膨胀，债务沉重（教师解释：“通货膨胀”就是货币贬值，物价上涨的意思。）

三、新经济的出现

1.这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？

A、时间：20世纪九十年代以来

B、特点：持续稳定发展，进入新经济时代（教师解释：“新经济”是有别于传统经济的“知识经济”，包括网络、信息技术和其他高新技术的发展等基本内容，主要特征为信息化和全球化。）

C、原因：①改革社会经济；②加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；③完成传统产业的技术改造

2.、设计表格，归纳二战后50多年来美国经济发展三个阶段的各自时间和特点：

时间特点

20世纪五六十年代持续发展，西部和南部繁荣

20世纪七八十年代70年代发生危机，经济地位下降；80年代进行调整，经济发展受限

20世纪九十年代以来持续稳定发展，进入新经济时代

战后50多年来兴衰情况周期性变化

实力地位处于西方发达国家经济发展的前列，是当今世界上综合国力最强的国家

主导产业经济发展的科技含量高，从传统工业转移到新兴工业再转移到信息产业，高科技特别是信息技术成为美国经济发展的主要推动力量

3、根据下表提供的数据，制成一个示意图，并对二战后50多年美国经济的发展情况作一个大致的描述：

年份19501955196519751982198519941999

国内生产总值年均增长率（%）8.75.66.3-0.8-1.93.33.94

练习巩固

1、完成第50页“练一练”：20世纪90年代以来，美国新经济的主要特征是（C）

A、高速度、低通胀B、改善人民生活，缓和社会矛盾

C、信息化和全球化D、高速度、低失业率

2、“动脑筋”：战后美国经济发展的主要原因是什么?下面两位同学就这一问题进行讨

论，你有什么看法?

A、女生：战后美国国际地位提高和政治经济实力大增，为经济发展创造了条件。

B、男生：大力发展科学技术，发展高新技术产业是战后美国经济发展的根本原因。

C、综合：战后美国经济发展的原因是多方面的，主要包括：①适时调整经济政策，进行

资本主义的自我调节；②抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业；③重视基础教育，培养实用人才；④战后国际地位的提高和军事经济实力的增强；⑤确立世界霸权地位的政治需要。

两位同学的讨论思路清晰，但表述都有偏失之处。“大力发展科学技术，发展高新技术

产业”只能是主要原因，“调整经济政策，进行资本主义的自我调节”才是根本原因；“战后，美国国际地位的提高”和“政治经济实力大增”也是重要原因。

3、你从战后美国经济的发展中，获得了什么启示？

战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务

中扮演重要角色的根本原因。历史与现实都证明了“科学技术是第一生产力”，经济实力对于一个国家的生存发展至关重要。

4、完成《填图册》第12页各题；并根据《新学案》掌握本课[知识网络]，完成[自我测

评]。

5、提醒学生预习第9课《西欧和日本经济的发展》。

七年级上册《世界的人口》导学案湘教版

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级上册《世界的人口》导学案湘教版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级上册《世界的人口》导学案湘教版

教学目标：
1、运用资料和地图分析世界人口的增长特点、人口分布特点
2、结合实例分析人口分布的地区差异及原因
3、理解人口问题，树立正确的人口观和可持续发展的观念
教学重难点：
1、世界人口的增长特点及分布原因
2、人口问题的认识，树立正确的人口观
教学方法：
材料分析法自主探究合作交流法等
教学过程：

一、创设情境，导入新课：
展示一系列的有关人口问题的图片，让学生体验到世界问题确实是值得大家关注的重要问题，引起学习兴趣。
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）世界人口的数量与增长
1、自主学习：1、读图3-1，完成39页的活动题
各抒己见：分析3-1图后，你有什么感悟？
2、阅读40页部分内容
（1）完成本页的活动题
（2）根据表中的内容，把表格补充完整
国家
出生率（％）
死亡率（％）
自然增长率（％）
英国
1．20
1．08
巴西
2．03
1．3
德国
0．97
1．04
尼日利亚
1．23
2．78
2、小组交流：
3、合作探究：


结论：
（1）世界人口增长与经济发展水平有关：＿＿＿＿国家增长慢，＿＿国家增长快。
（2）世界人口增长快的原因是。＿＿＿＿
。
学习任务（二）世界人口分布
1、自主学习：阅读40——41页教材内容以及3-2图完成下列问题
2、小组交流：
3、合作探究：
①你知道南极洲为何至今无人定居吗？浩瀚的沙漠为何渺无人烟？
②讨论分析P41活动，总结人口分布的表达方式及如何计算。列出计算
公式：。
③读图3－2，分别找出世界上人口分布最集中的区域和人口稀疏区，总结人口分布规律。
。
④结论：结合以上的分析得出：世界人口分布与条件和条件，而且分布。
比较法是地理学科中常运用的方法之一，在阅读世界人口分布图时，认真对比世界人口稠密区和人口稀疏区所处的环境的不同，总结出影响人口分布的因素，即可得出结论。
①：气候寒冷，环境恶劣；沙漠地区干旱
②人口密度＝人口总数／总面积
③
分布地区
分布规律
人口稠密区
亚洲的东部和南部，欧洲西部，南北美洲东部
北半球中低纬度的临海地区
人口稀疏区
寒冷的极地，原始的热带雨林，干旱的沙漠，空气稀薄的高原山地
高纬度地区，赤道附近，干旱区，地势高峻地区
④自然条件社会条件不平衡
学习任务（三）世界人口问题
1、自主学习：阅读42页教材内容结合图3-33-4图以及44页活动2题完成以下问题：
（1）世界人口问题包括哪两个方面？会出现什么现象？
（2）怎样树立正确的人口观？
2、小组交流：
3、合作探究：



三、学以致用，拓展延伸：
1、世界人口分布极不平衡，我们能不能利用人口迁移的方式让世界人口趋于平衡呢？
个性化修改
2、在多数发展中国家为什么乡村人口大量涌入城市？这种情况会带来什么问题？我们应如何解决？
（温馨提示）参照教材44页活动1
四、总结梳理归纳方法：
1、世界人口增长快→带来社会问题和环境问题→树立正确的人口观
2、社会条件和自然条件不同→世界人口分布不均→世界人口稠密区和世界人口稀疏区
五、巩固练习，达标检测：
综合能力训练41页——43页
六、附板书设计：
世界的人口
1、世界人口的数量与增长：速度原因
2、世界人口分布：不平衡原因
3、世界人口问题：过多过少措施
教学反思：

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。
2、我学到的主要知识和技能：
。
3、我学到的主要方法：
。
4、我还存在的疑难问题是：
。

九年级历史上册《美国南北战争》导学案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“九年级历史上册《美国南北战争》导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

九年级历史上册《美国南北战争》导学案

一、教学目标

1．知道美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的影响；说出林肯在南北战争中的主要活动及作用。

2．通过分析南北战争前美国两种经济制度的矛盾、南北战争的性质和意义，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过对林肯主要贡献的总结，培养学生科学评价历史人物的能力。

3．从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。

二、教学重点及难点

1．林肯在南北战争期间的贡献；《解放黑人奴隶宣言》；南北战争在美国历史发展中的作用。

在教学中可借助多媒体课件补充关于林肯和《解放黑人奴隶宣言》等材料，通过设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，轻松突破学习重点。

2．美国南北战争爆发的原因和影响。

针对学生对南北战争的原因、影响等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，可先提出问题，让学生带着问题阅读课本及材料，通过小组合作探究，从材料中获取有效信息，进一步完善和深化认识，由浅入深出地化解难点。

三、课前准备

1．鼓励学生搜集整理有关林肯以及南北战争的材料。

2．要求学生复习美国独立战争的知识。

四、教学策略

在教学过程中，借助多媒体课件展示美国总统、美国南北战争时南北实力表、对林肯的评价等图文资料以及《大国的崛起》的视频，创设课堂情景，让学生充分感知历史学科特有的时空概念。课前先要求学生自学教材完成学案内容，课堂上再以环环相扣的问题引导学生完成对知识的专题性概括。对于重难点采取范例导学、设疑讨论、分组合作探究等方法，培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，使学生的智能和认识水平都得到发展。

五、教学过程

通过展示学生都熟知的美国总统奥巴马人物图片及相关材料引出林肯。

“在我们纪念第16任总统200周年诞辰之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，没有林肯，就没有今天的我！是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”

──奥巴马

列夫·托尔斯泰称他是“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉菲尔，人生哲学中的耶稣。”马克思说“在美国历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”人们为什么会对林肯有如此高的评价呢？

设计意图：通过补充材料并设计问题，可使学生对前后知识进行有机地联系。用图片导入新课，给学生直观形象的印象，并通过对华盛顿与林肯的评价，既能与前面所学教学内容巧妙衔接，更能激发学生的学习兴趣。

第一篇态度鲜明联邦危机

[资料展示]多媒体展示美国独立后领土扩张的地图。

[教师总结]美国刚独立时只有13个州，但随着美国经济实力的增长，它的版图也急剧扩大，成为一个东临大西洋，西临太平洋的大国。随着美国领土的不断扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。

在北方，资本主义经济发展迅速，1860年，北方工业生产居世界第四位，总产值达18.8亿美元。而在南方，则实行的是种植园黑人奴隶制度，南方1860年已有黑人奴隶400万人。南方奴隶制度是生长在美国社会的赘瘤，它严重窒息了北方工商业的发展。

[图片展示]多媒体展示三张幻灯片

[提出问题]

1．美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得独立的南北双方，为什么兵戎相见？其矛盾主要表现在哪些方面呢？

2．你是怎样看待当时南方的黑人奴隶制的？南北双方矛盾的焦点是什么？

设计意图：通过多媒体展示矛盾，并提出问题，有利于学生对问题的理解和掌握。通过学生进行小组合作学习，结合前面学习的独立战争爆发原因的总结方法进行范例导学，从而得出南北战争爆发的原因：南北两种经济制度的矛盾，其焦点是黑人奴隶制的存废问题。所以很自然地认识到矛盾既然已经无可调和，不得不通过战争来解决。

[图片展示]有关林肯主要言论的图片。

“一幢裂开的房子是站立不住的！我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

──亚伯拉罕·林肯

[提出问题]

1．林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？

2．南方奴隶主愿意让这样一位总统上台吗？

设计意图：通过展示资料和提出问题，学生在分析材料的基础上回答问题，培养了学生提取材料中有效信息并进行加工整理的能力，并认识到战争爆发的必然性。同时通过教师强调，让学生区分美国南北战争爆发的根本原因和直接原因，弄清二者的区别与联系，提高学生分析问题解决问题的能力，突破教学难点。

第二篇战争前期政府失利

[图表展示]南北方力量对比表

[提出问题]上述表格反映了双方实力对比情况如何？如果让你来预测一下当时的战争形势，谁会赢得这场战争呢？战争初期的战况怎样？为什么会这样？（鼓励学生读课本自主归纳问题。）

设计意图：本问题的设计，通过学生大胆地说，各抒己见，一方面锻炼学生识读表格的能力，鼓励学生从表格中得出有效信息进行归纳总结；另一方面让学生结合课本归纳问题，学会对历史问题的概括以及灵活运用课外知识的能力。

[问题展示]如果你是当时的林肯，面对这样的局面，你会怎样来扭转战争形势呢？

设计意图：以设置问题情境为主线，层层设疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性，激发学生参与教学活动的热情。

第三篇转危为安联邦统一

[资料展示]

[畅所欲言]假如你是当时一位美国的公民或黑人奴隶，当你得知这两个文件的颁布，你会怎样？文件的颁布起到了怎样的作用？

设计意图：通过畅所欲言的交流，培养学生主动参与的意识，激发学生的求知欲望，使学生在激情与自由的氛围中成为学习的主人，他们潜能的发挥也自然是润物细无声了。同时通过参与分析讨论，意识到政府决策要赢得民心的重要性。

[图片和问题展示]

[小组讨论]内战初期曾经失利的北方为什么能取得南北战争的胜利？

设计意图：引导学生多角度得出结论，提高学生多角度思考问题的能力以及小组交流与合作的能力，通过讨论，进一步认识到人心向背是战争能否胜利的根本原因，同时，个人作用也是不可忽视的。在学生讨论结束后，教师总结，教给学生一些分析战争胜利原因的方法，即从以下几个方面把握：①战争的正义与否②是否有人民群众的支持③领导者如何领导④被领导者如何被领导等，做到授人以鱼不如授人以渔。

第四篇英雄遇难众人缅怀

[图片展示]

教师总结：凭着对正义事业一往无前的信念，林肯领导美国人民从逆境中打败南方奴隶主发动的长达4年的叛乱，美国得救了，林肯作为维护统一和黑人奴隶解放的象征，受到了人们的尊敬。但是，奴隶主却对他十分仇恨。就在战争结束后的第五天，林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候，被南方奴隶主收买的一个暴徒暗杀，终年56岁。

为了纪念他，后来人们在华盛顿纪念碑的对面，修建了一座洁白庄严的林肯纪念堂，走进纪念堂，迎面就是洁白庄严的林肯坐像，雕像上方是一句题词──“林肯将永垂不朽，永存人民心里”。

[资料展示]

[提出问题]请你说说林肯为什么能够成为美国人心目中最伟大的总统？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？”

设计意图：林肯是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争做出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过展示相关材料，并引导学生思考问题，使他们认识到杰出人物在历史上起到的推动作用。同时也可以对学生加强思想品德教育，有助于他们形成积极向上、坚持不懈、勇于开拓的人生态度，从而真正让林肯的优秀影响学生一生。

第五篇古今联系关注社会

[提出问题]林肯领导的美国南北战争是一场什么性质的革命？其意义如何？

设计意图：引导学生根据学习独立战争的方法，结合南北战争原因、目的、结果进行分析得出结论，在书上做出标记，并标出关键词，快速理解记忆。通过这一环节，使学生认识到美国南北战争是美国崛起的重要因素。

[关注现实情感升华]

“学史以明智，学古以鉴今”，历经4年的美国南北战争给了我们怎样的启示？面对祖国统一问题，如台湾问题，我们应坚持什么原则，对于台独势力，你能给他们哪些忠告？

设计意图：鼓励学生通过小组讨论，结合中国的“一国两制”进行比较，得出维护国家统一的不同方式和意义，进一步认识到国家统一是大势所趋，民心所向，统一能促进国泰民安。通过这个问题的设计，加强学生对中外历史的联系，使他们认识到历史学科的现实作用。

设计意图：学生与老师一起用知识树的形式系统回顾本节课所学内容，条理清晰，重点突出，可通过男女比赛，小组比赛的方式提问掌握。

今天回看美国的崛起，它的每一步都走得很精彩，同样透露了其艰辛与不易，正如美国现任总统奥巴马所说“美国的真正天赋在于它懂得改变。”华盛顿领导的美国独立战争打败了英国的殖民统治，赢得了美国的独立，为美国发展资本主义创造了条件；林肯领导的美国南北战争，废除了奴隶制度，维护了国家统一，为美国进一步发展资本主义经济扫除了障碍，为以后美国经济的迅速发展、赶超英、法创造了条件，直至成为当今世纪超级大国。放《大国崛起》的片段（南北战争后的美国），结束新课。

设计意图：通过课堂归纳总结，引导学生回忆前面学习到的有关美国的历史，结合当今我们提出的“中国梦”，以史为鉴，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

我们已经学习了促使美国崛起的两个重要事件，即美国独立战争和美国南北战争，请你制作一个表格，从事件名称、时间、爆发原因、领导人、文献、性质、相同影响等方面比较这两个事件。

1．美国南北战争爆发前是“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指

①北方资本主义经济②南方封建主义经济③北方奴隶制经济④南方种植园经济

A．①②　B．②③　C．③④　D．①④

2．美国南北矛盾的焦点是

A．关税问题　B．奴隶制存废问题

C．向西部扩张领土的问题D．主义存废问题

3．1862年10月，马克思在《北美事件》一文中大胆预言：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名！”马克思这一预言的依据是林肯

A．领导北美人民赢得了独立战争的胜利

B．参与制定和完善了美国1787年宪法

C．颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》

D．消除了美国社会存在的种族歧视现象

4．美国历史学教授詹姆斯·麦佛森说：“如果这个国家可以分裂为两个，就可以分裂成3个、4个、6个、12个，林肯政府发动战争的理由是，南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则。”这段话表明美国南北战争的目的是

A．废除黑人奴隶制B．废除封建农奴制

C．维护国家统一D．建立世界霸权

5．美国南北战争的性质是

A．美国第二次资产阶级改革B．资产阶级革命

C．社会主义革命D．民族解放运动

6．阅读下列材料，回答问题。

材料一　我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。

材料二　一幢裂开的房子是站不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期待联邦解散，我不期待房子坍塌，但我的确希望它停止分裂。

──1858年6月林肯的演讲《裂开了的房子》

请回答：

（1）材料一的内容出自什么文献？该文献的公布具有怎样的历史意义？

（2）依据材料二并结合所学知识，指出林肯当选美国总统后，首要完成的任务是什么？又是怎样解决的？

（3）依据上述材料，你认为美国之所以成为当今世界上最发达的资本主义国家的基本前提是什么？

1—5　DBCCA

6．（1）《独立宣言》，标志着美利坚合众国──美国诞生了。

（2）维护国家统一，美国南北战争（或美国内战）。

（3）民族独立，国家统一。

文章来源：http://m.jab88.com/j/24306.html

更多