学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“各种环境中的动物”希望能为您提供更多的参考。

第五单元生物圈中的其他生物
第一章各种环境中的动物

本章要学的内容是各种环境中的生物，指的是水中生活的动物，陆地生活的动物，空中飞行的动物，其核心是了解水中、陆地和空中各种动物适应各自环境的特征，理解它的关键就是要清楚水中、陆地和空中各种动物分别有哪些特征能够适应各自的环境。学生已经学过生物圈中的各种生物，本章的内容就是在此基础上的发展，由于它还与物理有一定的联系，所以在本学科中占有重要的地位。

1、目标：了解鱼类、环节动物、哺乳动物、鸟类、节肢动物的特征，掌握水中、陆地和空中各种动物分别有哪些特征能够适应各自的环境。
2、分析：了解鱼类、环节动物、哺乳动物、鸟类、节肢动物的特征，就是要要求学生在掌握各种动物适应各自环境的基础上总结出各种动物的特征，掌握水中、陆地和空中各种动物分别有哪些特征能够适应各自的环境，就是要通过探究实验使学生明白各种动物分别有哪些特征能够适应各自的环境。

在本章节的教学中，学生可能遇到的问题是难以理解掌握探究实验，产生这一问题的原因是该实验涉及的步骤比较多，学生不能清晰的区分变量、对照组、实验组。要解决这一问题，就要向学生清楚的阐述什么是对照实验，多举实例，帮助学生形成对探究实验的认识，其中关键是激发学生学习的积极性，增强其辨别能力。

问题一：水中生活的动物
设计意图：通过此题的设计使学生掌握各种鱼鳍在游泳中的作用，鱼的呼吸特点，鱼类的特征及其他水生动物。
师生活动：学生仔细阅读课本，教师向学生清晰讲述并放映相关实验视频，引导学生思考并回答以下问题。
问题1：自然界中的动物可以分为哪两种，他们之间的区别是什么？
动物可以分为两类：脊椎动物和无脊椎动物，他们之间的区别是有没有脊柱。
问题2：鱼生活在水中的两个至关重要的特点是什么？
一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。
问题3：鱼鳍分为几种，他们的作用分别是什么？
鱼鳍分为背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍、臀鳍。
尾鳍和躯干部产生前进的动力，尾鳍产生前进的方向，背鳍、胸鳍、腹鳍起平衡作用。
问题4：鱼的呼吸器官是什么，有哪几部分构成，它有哪些特点适合在水中呼吸？呼吸途径是什么？
鱼的呼吸器官是鳃，由鳃丝、鳃盖构成。鳃丝里密布大量的毛细血管，增加了与水的接触面积，有助于气体交换，完成水中呼吸。水从鱼的口流入鳃再从鳃盖后缘流出。
问题5：其他水生动物有哪些？他们的特征是什么？请举例说明。
腔肠动物：有口无肛门，如海葵、海蜇、珊瑚虫等；
软体动物：身体柔软，靠贝壳来保护身体，如乌贼、河蚌、扇贝；
甲壳动物：体表有甲，如虾类、蟹类、水蚤等。

问题二：陆地上生活的动物
设计意图：通过此题的设计使学生掌握陆地动物是如何适应陆地环境的，通过实验了解蚯蚓、家兔的各个特征，知道环节动物、哺乳动物的特征。
师生活动：学生仔细阅读课本，教师准备若干蚯蚓进行实验，培养学生的自己动手的能力，并思考回答下列问题。
问题1：请你举例说说陆地上生活了哪些动物，他们是怎样适应陆地生活的？
蛇、骆驼、蝗虫、狼等等。他们一般有防止水分散失的结构，具有支持躯体和运动的器官，具有能在空气中呼吸的各种器官，如气管和肺，有发达的感觉器官和神经系统。
问题2：请你简述一下蚯蚓的特征，它生活在什么环境中？它的生活习性是怎样的？蚯蚓身体分节有什么意义？刚毛有什么作用？蚯蚓用什么呼吸，为什么大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
蚯蚓体形呈圆长形，身体分为很多节，体表有粘液，腹面有刚毛。生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。身体分节：可以使蚯蚓的身体运动灵活。刚毛配合肌肉使身体蠕动。蚯蚓的呼吸要靠分泌粘液的保持湿润的体壁来完成，大雨过后，土壤中缺氧，蚯蚓要爬出来呼吸。
问题3：环节动物的特征是什么？
身体由许多彼此相似的环状体节构成的。
问题4：家兔的运动方式是什么，它的什么特点适合运动？他是怎样维持体温恒定的？兔的消化道与人体的有什么差异？
兔的前肢短，后肢长且肌肉发达，适合于跳跃。兔维持体温恒定主要有3点：兔的体毛柔软，有保温作用；用肺呼吸，心脏四腔；血液循环包括体循环和肺循环，输送氧气的能力强，为身体提供足够的能量。
与人相比，兔有发达的盲肠。
问题5：兔和狼的牙齿相比有什么区别，这些牙齿的作用分别是什么？
兔牙由门齿和臼齿构成，狼由门齿、臼齿、犬齿组成。
门齿：切断植物纤维
臼齿：磨碎食物
犬齿：撕裂食物
问题6：哺乳动物的特征是什么？
体表被毛，胎生、哺乳。
问题三：空中飞行的动物
设计意图：通过此题的设计使学生了解鸟类适合飞行的特点，鸟类、昆虫、节肢动物、两栖动物的特征。
师生活动：学生仔细阅读课文，教师通过观察鸟类的图片思考回答下列问题。
问题1：鸟类有哪些特点适合飞行。
1、体形呈流线型，可以减小空气阻力；
2、正羽彼此重叠，增加了与空气的接触面积，便于扇动空气而飞行；
3、鸟的胸肌最发达，扇动双翼飞行；
4、龙骨突发达；
5、鸟类的食量很大，消化能力很强；
6、心脏肌肉发达，血液输送氧气能力强；
7、有肺和气囊进行双重呼吸。
问题2：请你简述一下鸟类的特征。
鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞行的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
问题3：请你简述一下昆虫的特征。
身体分为头、胸、腹三部分，运动器官翅和足，胸部有发达的肌肉，体表有外骨骼。
问题4：节肢动物有哪些？具有什么特征？
节肢动物有昆虫（昆虫纲），蜘蛛（蛛形纲），蜈蚣（多足纲），虾、蟹（甲壳纲）。他们的共同点是：身体分节；体表有外骨骼；足和触角分节。
问题5：两栖动物有什么特征？举例说明有哪些？
幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成成虫，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。如青蛙、蟾蜍。

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八年级生物上册《各种环境中的动物》复习提纲

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八年级生物上册《各种环境中的动物》复习提纲

一、水中生活的动物
8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
12、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中。
13、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
二、陆地生活的动物-------蚯蚓
2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。
3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。
6、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。
9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管有体表排出。
三、陆地生活的动物-------兔
1、哺乳动物：具胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫
7、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。
四、空中飞行的动物---家鸽
3、鸟适于飞行的特点：①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。
4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。
五、空中飞行的动物---昆虫
1、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。
2、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。
六、动物的运动
4、双比自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。

2019年中考生物复习指导：动物的生活环境

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《2019年中考生物复习指导：动物的生活环境》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

2019年中考生物复习指导：动物的生活环境

　1.水生动物适应水中生活的特点：

鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。

2.哺乳动物的主要特征：

体表被毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;体腔那有膈;用肺呼吸;心脏有完整分隔的四腔;体温恒定;大脑发达;多为胎生、哺乳。

3.变温动物和恒温的区别：

哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定，它们都是恒温动物。其他动物的体温随周围环境的变化而改变，属于变温动物。

4.陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：

(1)陆地气候相对干燥;与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。

(2)陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。

(3)除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。

(4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。

5.动物在自然界中的作用：

(1)在生态平衡中心重要作用

(2)促进生态系统物质循环

(3)帮助植物传粉，传播种子

6.骨胳肌的结构和特性：

结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分

肌腹：中间较粗的部分

特性：肌肉无论受到哪种刺激(包括由神经传来的兴奋)都会发生收缩，停止刺激，肌肉舒张。

7.区分动物的先天性行为和学习行为：

(1)先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫。

(2)学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。

动物在自然界中的作用

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“动物在自然界中的作用”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一节动物在自然界中的作用
教学目标：
1.举例说明动物在生态平衡中的作用；
2.说出动物如何促进生态系统的物质循环；
3.描述动物如何帮植物传粉、传播种子；
4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系；
5.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
教学重点：
1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
课前准备：
1.课件及资料
2.卡片
3.植物种子(20袋)
教法：探究、合作学习
教学流程：
教学内容
学生活动教师活动
导入新课观看几种动物图片思考教师播放几种动物画面，用生动、激情的语言，概述动物概况，发问引出新课创设良好的情境，激发探究
讲授新课：
一、动物在自然界中的作用：
1.维持生态平衡有重要作用1.学生快速做答
2.小组讨论分析并答疑
3.学生谈启示，理解生态平衡，体会动物在生态中的作用1.让学生找出农作物(草)、蝗虫、麻雀、野兔、狼几种生物间的食物链
2.引导学生分析资料并解决思考题
3.通过资料分析，启发学生谈启示：动物在维持生态平衡中起重要作用，达成共识1.为分析资料奠定基础
2.完成第一个教学目标
3.完成第四个教学目标
2.促进生态系统中物质循环1.学生参与观察、思考、理解物质循环
2.由小组讨论、合作、寻找另两条循环途径
3.体会出动物在物质循环中的重要作用1.承接上面食物网，分析物质循环及途径
2.启发学生在食物网中查找余下的物质循环途径
3.教师启发1.澄清物质循环
2.找出由动物参与的两条物质循环途径
3.完成第二个教学目标
3.帮助植物传粉、传播种子1.学生积极参与，体会昆虫的媒介作用
2.学生描绘出蜂、蝶的媒介过程
3.学生描绘出动物如何帮助传播种子
4.学生了解生物防治有关内容1.教师启发，引起学生对植物受精过程的回忆，引出媒人----昆虫
2.启发学生观看蝶、蜂的传粉传粉过程
3.教师启发学生观察实物及教材：P46图3、4
4.了解农林害虫，介绍生物防治1.完成第三个教学目标
2.巩固第四个教学目标
4.其他作用学生讨论，表达交流教师启发学生，对动物在自然界中作用做出补充加深对动物在自然界中作用的认识
二、我为保护动物献计策
1.拟定一份切实可行的动物保护措施
2.10月4日──世界动物日1.学生讨论，交流表达
2.引发学生思考
3.学生欣赏《一个真实的故事》，进一步思考
4.学生表达，交流
5.科代表组织学生完成任务1.承接第一个问题，启发学生举出人类滥捕乱杀动物的事例
2.教师展示有关滥捕乱杀动物资料
3.教师播放《一个真实的故事》
4.引发学生为保护动物献计献策
5.教师提议：拟定一份切实可行的动物保护措施完成第五个教学目标
达标测评学生积极参与教师组织游戏：围绕本节的教学内容展开小组间、小组成员间的挑战，给予适当点评巩固本节学习内容，了解学生理解情况

文章来源：http://m.jab88.com/j/22942.html

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