教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“《水的净化》教案”希望对您的工作和生活有所帮助。

《水的净化》教案

水的净化
学习
目标
1、了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法
2、了解自来水的净化过程
3、初步学会过滤的原理及操作，指导过滤时的注意事项（学习重点）

导

学

评M.JAb88.Com

练一、课题导入：（1分钟）
二、展示目标：（3分钟）教师解读
三、自学过程：（17分钟）
阅读课本74页及75页第1自然段，独立思考下列问题：
1、水净化的方法有哪些？在化学实验中常用这些方法干什么？
2、完成实验4-1，在课本上找到每种净化方法的原理。
阅读课本74页4-14，思考下列问题：
1、写出自来水的净化过程。
2、我们喝的自来水是纯水吗？为什么？
完成75页实验4-2的内容，思考讨论下列问题：
1、过滤的目的是什么？用到哪些仪器？
2、过滤操作中的“一贴、二低、三靠”是指什么？
3、过滤中的玻璃棒的作用是什么？
四、交流评价：指导学生完成上述两个实验，教师提出问题，各组同学交流并展示成果（11分钟）
五、达标检测：（10分钟）
六、课堂小结：（2分钟）谈谈本节课的收获
七、布置作业：（1分钟）
预
见
问
题智能
分析本节课应充分发挥学生的动手能力，使学生对常用的实验基本操作有更生动的认识和理解。
导学设计
布
置
任
务布置作业：课后习题
总结归纳：过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
预习：课题2第二课时的内容
总
结
反
思
备课组长签字：时间：年月日

九年级化学学科课时计划
主备人执教授课班级授课时间2012.11.8
课题课题2水的净化（2）课型预习+展示课时
（分/总）2/2
学
习
目
标1、知道软水和硬水的区别，学会简单、常用的检验硬水与软水的方法（学习重点）
2、了解硬水对生活带来的不便和危害，了解硬水软化的方法。
3、知道蒸馏的操作方法及注意事项（学习难点）
导

学

评

练一、课题导入：（1分钟）
二、展示目标：（4分钟）教师解读
三、自学过程：（15分钟）
阅读课本76页第2-4自然段，观察实验4-3，独立思考下列问题：
1、硬水与软水的区别是什么？举例说明。
2、通过课本实验4-3，归纳硬水与软水的鉴别方法。
3、硬水有哪些危害？软化的方法有几种？
阅读课本76页最后一个自然段，观察实验4-4，思考并讨论下列问题：
1、实验室制取蒸馏水用到哪些仪器？
2、蒸馏操作中有哪些注意事项？
四、交流评价：指导学生仔细阅读教材并讨论教师提出的问题，各组同学交流并展示成果（12分钟）
五、达标检测：（10分钟）
六、课堂小结：（2分钟）谈谈本节课的收获
七、布置作业：（1分钟）
预
见
问
题智能
分析本节课硬水和软水的知识是学习重点，课引导学生多联系生活实际，加深对软硬水的区别和转化的认识。
导学设计
布
置
任
务布置作业：课后习题
总结归纳：过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
预习：课题2第二课时的内容
总
结
反
思
备课组长签字：时间：年月日

相关知识

水的净化教案1

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“水的净化教案1”，供您参考，希望能够帮助到大家。

课题名称:3~3水的净化
课型:新授课
课时安排:1课时
教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
教育目标:培养学生的节水意识。
重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
教学方法:讨论法
导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。
新授:一、天然水的初步净化:
1、自来水厂的净化过程:
沉淀--过滤--吸附--消毒
2、主要净化方法
沉淀、过滤、吸附
活动与探究:书P53过滤法净化水
过滤要点:一贴、二低、三靠
二、净化水并不是纯净水
1、硬水和软水:
硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物
区分方法:用肥皂水
软化方法:煮沸法、蒸馏法。
2、蒸馏法:
对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。
课堂练习:略
作业:1、课本P56习题
2、目标P33达标训练
课后记净化过程中各步的作用应明确。如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。

水的净化导学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“水的净化导学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

水的净化导学案
【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。

2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

【学习目标】

1．知识与技能

(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

2．过程与方法

(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。

(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。

3．情感态度与价值观

(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。

【课前预习】

1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？

2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？

3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）

4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？

5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？

6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？

7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？

【课内探究】

一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）

1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（混合物或纯净物）。

2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。

3、自来水厂净水过程

天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。

4、吸附

①絮凝剂吸附:

利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。

②活性炭吸附：

能吸附水中杂质和少量杂质，除去。

5、（1）硬水：含有较多的水。

（2）软水：不含或含较少的水。

实验探究：【实验3-3】

水的种类

实验现象

硬水

软水

讨论与交流：

硬水的危害有哪些？

（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。

（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。

（3）饮用硬水，会影响人体健康。

硬水软化的方法

（1）生活中：采用法

（2）实验室：采用法。

①原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。

②实验时应注意：

a.烧瓶需垫。

b.烧瓶中水的体积约为其容积的。

c.烧瓶中加沸石的目的是。

d.不能使液体剧烈沸腾以防。

e.弃去开始馏出的部分液体。

二、精讲点拨

1、过滤，可用于分离与

过滤的注意事项：

“一贴”

(1)

“二低”

(2)(3)

“三靠“

(4)(5)

(6)

过滤后所得滤纸上的物质是，漏斗下端烧杯中的液体是

问题讨论：

（1）为何有些同学得到的滤液不澄清？有哪些原因造成？

（2）要使滤液变澄清，怎么做？

2、水的净化方法

原理

作用

沉淀

静置，使不溶性杂质与水分层

除去不溶性杂质

过滤

把液体与不溶于液体的固体分离

除去不溶性杂质

吸附

利用活性炭的吸附作用把天然水中一些可溶性杂质和臭味物质吸附在表面

除去可溶性杂质和不溶性杂质

蒸馏

通过加热使硬水中的钙、镁化合物分解生成沉淀

硬水软化

三、我的收获：

四、达标检测

1.列净化的操作，净化程度最高的是（）

A．静置B．吸附C．过滤D．蒸馏

2.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（）

A.观察颜色B.加入明矾，搅拌C.溶解食盐D.加肥皂水搅拌

3.下列物质适合用过滤方法分离的是（）

A.食盐和蔗糖的混合物B.将粗盐（含泥沙）提纯

C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物

4.4.指出图中的错误:

⑴(2)。

5.自然界中的水含有各种杂质，可以用不同方法进行净化。

（1）如图所示是用空塑料饮料瓶、带导管的弹孔胶塞、膨松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器。

①根据上述净化材料的特征，B层放置的材料最好是；

②该净水器不同位置的纱布所起的主要作用不同，其中第二层纱布的主要作用是；

③活性炭的主要作用是；

④你认为上述简易净水器（填“可以”或“不可以”）将硬水变成软水。

(2)实验室为了配制溶液，常用如图所示的装置制取净化程度较高的蒸馏水。

①在连接好装置后，应先进行的操作，再加入水和沸石进行蒸馏；

②在烧瓶中加入沸石的目的是。

③烧杯中装有冷水，它起的作用。

【课外拓展】

1、从日常生活中取材，自制一个简易净水器。并说出各部分的作用。

2、实验探究：如何鉴别蒸馏水、食盐水？

①此过程中要用到哪些仪器?

②设计实验方案并完成下表
实验步骤

现象

蒸馏水
食盐水
【反思与评价】：

化学教案水的净化

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“化学教案水的净化”，仅供您在工作和学习中参考。

课题3水的净化

一、教学目的

1．了解纯水与自然水、硬水与软水的区别

2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

二、重点：过滤和蒸馏的原理及实验操作

复习提问：水是纯净物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？

新授：

提问：什么地方存在水？

学生思考回答：河水、湖水、井水、海水等

提问：有没有同学看到黄河？（电视上也行）黄河水是什么样子的？

学生答：很浑

提问：能不能说一下原因？

学生：因为含有大量的泥沙

提问：那么你说黄河水是纯净物还产混合物呢？

学生：是混合物

提问：捧起一捧海水是否是清澈透明的？尝一下是什么味道？为什么？

学生：是，是咸的。因为含有食盐

提问：那么，海水是纯净物还是混合物？

学生：是混合物。

总结：自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。

首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以采取哪些操作来除去这些不溶性的杂质。

一、不溶性杂质的净化

1．沉淀演示实验：观察混浊的水的静置，并比较颗粒大的和小的沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用：使小的颗粒凝聚成大的颗粒，加快沉淀。

2．过滤：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出哪些类似的问题？

原理：小的走，大的留。

3．吸附：衣服可以吸有很多灰尘，还可以吸收异味。是什么变化？哪个同学家使用净水器？你知道里面有什么吗？

问题：上述操作哪个净化效果最好？

通过上述操作得到的水已经是澄清透明的了，这些水是纯净的吗？

学生答：不是，还有可溶性的杂质。

二、可溶性杂质的净化

提问：对我们的身体来说，喝矿泉水好呢？还是喝纯净水好呢？为什么？

学生答：矿泉水。因为矿泉水含有人体需要的多种矿物质。

总结：这就是说，水中的这些可溶性杂质有些对我们来说是有益是，这些不需要除去。但有两类可溶性的化合物，如果水中含得太多，将会对生活和生产造成很多麻烦，请同学们找出来看是哪两类化合物？这样的水叫什么水？

学生答：钙的化合物、镁的化合物，叫硬水。

提问：能带来什么样的麻烦？请同学们看书。

提问：你能鉴别硬水和软水吗？

学生：用肥皂：起沫的是软水，起渣的是硬水。

硬水的软化：有哪此操作？

学生答：煮沸水蒸馏

提问：在家里做饭时，开锅时，如果你掀开锅盖，你能看到锅盖上有什么？怎么来的？你能说一下蒸馏的原理是什么？

提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？

练习题：56页1、2、3。

下面咱们重点学习一下过滤的实验操作。

三、过滤

“一贴”

“二低”

“三靠”

练习：基础训练

小结：请学生总结都学到什么？

作业：一课三练。

检测

板书水的净化

水：化学符号，组成；构成。（纯净物）

自然界的水：含有不溶性杂质和可溶性杂质（混合物）

一、不溶性杂质的净化三、过滤操作

1．沉淀（加絮凝剂）“一贴”

2．过滤：小的走，大的留“二低”

3．吸附：物理变化“三靠”

二、可溶性杂质的净化

1．硬水：含钙、镁的化合物较多

2．鉴别：用肥皂：渣硬沫软

3．软化：煮沸：家庭

蒸馏：液气液

文章来源：http://m.jab88.com/j/22795.html

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