老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“2.1空气的成分第3课时教案新版粤教版”，希望能对您有所帮助，请收藏。

空气的成分
教学设计
课标
要求认识空气对人类生活的重要作用
教材及学情分析学生对空气污染有切身的体会，通过实例和学生的自学，学生对空气污染物的分类，使学生对空气污染的认识会更进一步，从而达到增强学生环保意识。
课时教学目标知识目标：
了解造成空气污染的物质及污染物质的来源和危害。
过程与方法
通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及其污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感态度与价值观
了解空气污染给人类带来的严重危害。
养成关注环境、热爱自然的情感。
重点空气污染物及危害

难点空气污染物及危害
教法学法
指导自主学习，讲授法
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引
入
新
课1、阅读课本思考
（1）空气是怎样被污染的？污染物有哪些？
（2）空气污染的危害有哪些？
（3）空气质量日报主要包括哪三项内容？
1、通过学生自学，和对思考题的回答对所回答的问题进行评析1、知道空气污染的物质有哪些，空气污染有什么危害，知道空气质量日报的内容。
教学过程1、填表
下表是几种常见的空气污染物对人类健康及生态环境的危害：
空气污染物主要来源突出的危害
含硫燃料的燃烧引发呼吸道疾病、严重者死亡；造成酸雨，破坏地面设施
氮氧化物汽车、飞机等尾气引发眼睛、呼吸系统炎症；造成酸雨；破坏高空臭氧层等
一氧化碳汽车尾气、含碳燃料不完全燃烧破坏人体血液输氧功能，使人死亡等
氟氯烃空调机破坏高空臭氧层
可吸入颗粒物（粉尘、铅、碳颗粒等）汽车尾气、建筑、生活等城市垃圾扩散引发咳嗽、喉病、“尘肺”；导致云雾增多，使能见度降低
2、空气污染指数的项目定为、、等。空气质量级别划分为级。2、对学生的所作内容进行评价，分析2、完成检测题

相关知识

九年级化学上第2章空气物质的构成2.1空气的成分第1课时教案新版粤教版

空气的成分
教学设计
课标
要求说出空气的成分
教
材
及
学
情
分
析学生在小学自然常识中有空气的一些常识，通知对已有知识的回顾和实验，激发学生的兴趣，在进一步的观察中，体会化学实验在学习中的作用。
课
时
教
学
目
标知识目标：
1．能说出空气的主要成分和组成。
2．通过学习能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3．能初步辩别纯净物、混合物。
过程与方法：
1．结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。
2．通过空气成分的实验、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，能更深刻地理解有关学习内容。为自主式、探究式学习打基础。
情感态度与价值观
1．通过研究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实和严谨的科学态度。
2．通过空气污染与保护的学习，认识到空气对人类的重要性。增强环境保护意识，认识到保护环境要从现在做起，从身边的小事做起。
重点重点：
1．空气的组成。
2．空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质。
3．空气的作用。
4．纯净物与混合物的概念

难点难点：
1．研究空气组成的实验过程及原理。
2．氮气和稀有气体的物理性质及用途。
教法学法
指导实验法，自主探究法
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引
入
新
课1、观察和描述实验现象
尽可能多的让学生描述观察到的现象，并分析产生这些现象的原因。1、介绍仪器和药品的名称
教师边演示，边讲述实验过程，动作要慢1、熟记实验中观察到的现象并推测同此得到的结论。
教学过程2、通过阅读P33页的图，体会物质性质与用途的联系2、学生阅读，看图、分析这几种气体的性质和用途之间的联系

2、能叙述出氮气、几种稀有气体的物理性质和化学性质
小

结3、通过所学内容，简单小结本节内容

板

书

设

计
2、1空气的成分
氮气占78％

氧气占21％

空气的成分稀有气体占0.94％

二氧化碳占0.03％

其它成分占0.03％

2.1《空气的成分》表格版教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《2.1《空气的成分》表格版教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

2.1空气的成分
教学目的
通过实验了解空气的成分；理解纯净物、混合物的概念，学会辨别纯净物、混合物。
教学重点测定空气里的氧气含量的实验。
混合物、纯净物的概念。
教学难点混合物、纯净物的概念。
教学课时两课时
教学用具红磷。
集气瓶、橡皮塞、导管、燃烧匙、烧杯、酒精灯、火柴。
教学过程
1、引言：
没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。空气对我们，可以说如影随形，无处不在。我们本节就是要通过实验证明空气的存在，探究空气的组成。
2、提问：
空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
3、探究活动一：
把一个空的集气瓶放入盛满水的水槽中，用力向下压。
4、学生讨论：集气瓶内的水为什么不能升到顶端？
5、学生得出结论：说明集气瓶内确实存在空气。
6、提问：同学们回忆一下，小学自然课上是怎样研究空气的组成的？空气是由哪些成分组成的？
7、学生答：是用燃烧的方法研究的，空气是由氧气和氮气组成的。
8、探究活动二：
探究“空气中氧气的体积分数”。
9、分析归纳实验现象。
10、归纳：
实验现象为①红磷燃烧；②放出大量的热；③生成大量白烟；④到燃烧停止，温度下降以后，瓶内水上升约体积，同时白烟消失。
11、讲解：
在实验时要注意以下问题：
①红磷要足量，以确保瓶内的氧气完全消耗；
②点燃燃烧匙内的红磷后，动作要迅速，即要立即将其伸入瓶内，并把塞子塞紧，不能漏气；
③要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹；
④实验开始时，导管应注满水，以防止实验后引起误差。
12、提问：瓶内约体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？
13、思考、分析。
14、讲解：还有气体，因为液面没有上升到顶部。但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧不会停止。
使用过量的红磷。
15、提问：该实验有时测得氧气的体积远小于（或大于），出现误差的可能原因在哪里？
16、分析原因
17、解答：
小于五分之一：
①红磷不足，使瓶内的氧气未反应完；
②装置的气密性不好。即装置漏气，有一部分外界空气进入瓶内；
③集气瓶未冷却到室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减少；
④实验开始时，导管中未注满水，产生误差。
大于五分之一：
（没有安装止水夹或止水夹夹得不紧，燃着的红磷送入集气瓶内动作过慢）
18、知识点总结：
（1）＋
（2）空气中氧气的体积约占；
（3）氮气是不易溶于水的无色无味的气体。
19、空气的组成：
空气的成分按体积计算，大约是：
20、阅读思考交流讨论：氮气的性质和用途是什么？
稀有气体的用途是什么？
21、知识点总结：
①在通常状况下，氮气的化学性质很不活泼；
②氮气可作保护气；
③可防止食品腐败；
④是制造硝酸和氮肥的重要原料；
⑤稀有气体作保护气：霓虹灯。
22、混合物和纯净物的区分
混合物是由两种或两种以上的物质组成的
纯净物只由一种物质组成

九年级化学上2.4辨别物质的元素组成第3课时教案新版粤教版

辨别物质的元素组成
教学设计
课标
要求1、知道元素的简单分类；2、能从元素组成上认识氧化物。
教材及学情分析学生已经初步学会了物质可分为混合物和纯净物，而对于纯净物的种类还没有了解，通过元素组成物质的学习，用对比的方法，观察物质和组成，得出单质和化合物元素组成的不同，进而再分析化合物中元素组成不同从而学会对纯净物进行分类
课时教学目标知识目标：运用元素的概念对物质进行分类
掌握单质、化合物、氧化物的概念
过程与方法：通过对两组物质元素组成的对比，形成单质、化合物、氧化物的概念。
情感态度价值观：感受用类比的方法对物质进行分类，初步了解物质的分类方法
重点重点：单质，化合物、氧化物的概念

难点难点：单质，化合物、氧化物的概念
教法学法
指导对比法、自学法、讲授法
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引入新课1.什么是元素？
2.写出下列元素符号
钡锌氧钠铝氢钙汞
3.氧化汞由构成，由组成，氧化汞分子由构成。
4.H表示的意义是：2H表示：回顾前节课的内容
教学过程根据ppt的题目，观察两物物质的元素组成，得出单质、化合物的概念

完成ppt中的练习分析讨论：下列物质哪些是纯净物哪些是混合物
氧气二氧化碳铜空气氧化汞氩气氮气氧化铜铁水
试将上面的物质中的纯净物按其元素组成种数的不同不同分为两类

通过学生的回答进行点评和讲解形成单质和化合物的概念
练习
教学过程小结本节课认识了单质、化合物、氧化物。
板书设计
单质的定义：
化合物的定义：
氧化物的定义：
作业设计
必做：练习册15页基础达标1---20题
选做：练习册16页综合提升21---22题

文章来源：http://m.jab88.com/j/22254.html

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