俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。所以你在写教案时要注意些什么呢？小编经过搜集和处理，为您提供必修一第三单元第三节水资源的合理利用，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

“水资源的合理利用”教学设计

一、课标要求：“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义”

课标解析：

1、本条“标准”旨在学习自然资源对人类活动的影响。

2、本条“课标”要求以某种自然资源为例深刻认识自然资源对人类活动的影响?并且进一步以历史发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响。另外应注意渗透可持续利用自然资源的观点。

二、教学内容分析：

以往的高中地理旧教材要么先系统讲述资源的状况，再分述各种自然资源的情况；要么把各自然资源的知识穿插到某些章节，再系统讲述自然资源的知识。

本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。水资源分布突出的特点是具有明显的地域差异；教材从各大洲到中国，按多年平均径流量作了详细的分析和比较，并指出，造成这种地区差异的主要原因是降水量空间分布不均。水资源与人类社会主要解释水资源的数量、质量对地区经济活动的影响，以及生产力水平对这种作用的影响；为此部分内容穿插实例和插图，帮助理解。教材最后强调，世界和我国都有供水情况日益紧张的趋势，要注意水资源的节约和保护；人们采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用；教材安排活动题让学生讨论。三、教学对象分析：

学生对水资源接触不少，有一定的了解，对水资源时空分布也不难理解。但水资源对经济活动的影响，了解不多，必须重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成综合利用的思想。

四、教学目标：

1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。

2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。

3、通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；

4、通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义；

5、树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略；

6、通过收集资料分析水资源状况，学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息进行整理、分析，并把地理信息应用于学习过程。

五、教学策略：

阅读、分析图片方法；结合实例分析、讨论方法理解不同生产力水平下，水资源对人类生存和发展的影响；通过讨论方式，使学生懂得合理利用水资源的途径。

六、教学过程：

引入：今年，特别是入秋以来，我们从化市的乡镇普遍出现农田干裂，农作物减产，农民打井抽水灌溉的情景。为什么会出现这种情况？（气候干旱，缺水）除气候干旱造成从化的缺水外，还有什么原因造成水短缺？如何合理利用水资源？这节课我们来讨论这些问题。

（一）水资源及其分布

复习自然资源的概念和分类，引入水资源的概念。

提问：目前人类较易利用的淡水资源是什么？（河水、淡水湖泊水、浅层地下水）
再问：河水补给主要是什么？湖泊水、浅层地下水的补给又是什么？（都是大气降水）
承转：由此看出大气降水量影响水资源的多少，由于降水量有时空的差异，导致水资源也有时空分布差异。

水资源丰富：降水量大，水循环活跃地区

水资源缺乏：降水量小，水循环不活跃地区

承接：由于人类利用的水资源主要是径流，而多年平均径流量=多年平均降水量–多年平均蒸发量，因此衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标志是多年平均径流量。
读P66图3?11“世界各大洲的水资源”回答：

（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪个大洲？

（2）径流量大是哪些大洲？最少是哪个大洲？

（3）为什么世界不同地区水资源不同？（降水量时空差异）

（4）我国水资源分布上有什么特点？

承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。

（二）水资源与人类社会

1、水资源的数量影响经济活动规模的大小

出示“中国地形图”，分析对比南方、北方气候、河流、地形、农产品、交通方式的差异

南方

北方

气候

热带、亚热带季风气候，温暖湿润，降水量多

温带季风气候，冬季寒冷夏季高温，降水量少

河流

河网密布，流量大，流程长，支流众多

河网较少，流量小，支流少

地形

河流中下游平原、三角洲地势平坦

平坦

农产品

著名水稻产区，热带、亚热带经济作物的重要产区

小麦产区

水路运输

内河航运发达

不发达

2、水资源的质量影响经济活动的效益

例如：从化云台山矿泉水厂位于水源充足，水质好的地方，降低开采成本，产品质量好，每瓶价格只需1元左右的亚洲矿泉水，但经济效益高

讨论：除水资源外，其它的自然资源（生物资源、气候资源、土地资源、矿产资源等）是否也有这样的影响？（有）

承转：在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。但是在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响是不同的。

读P67图3?12“水资源利用的进步”回答：

（1）2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（沿河湖地区）

（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）

（3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）

（4）人类利用其它的自然资源是否也有这样的情况呢？

小结：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。

课堂讨论：P68活动题我国西北地区与以色列比较，有哪些要借鉴的经验？

承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源的形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？

（三）合理利用水资源

1、水资源利用现状

（1）需水量增长速度超过可供求量增长速度

案例2咸海的忧虑

（2）浪费与水污染严重

投影：过程与方法P72-73事件，回答1—4小题

承接：面对水资源危机使人们意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续利用，才能促进社会持续发展。为此人们主要采取了开源和节流两方面：

2、合理利用水资源措施

（1）开源：

（2）节流：

讨论：书本P70活动

总结：从本节课可知，自然资源主要从数量、质量影响人类的经济活动，随着科学技术的发展，使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区，向远离自然资源的地区发展，也使自然资源数量由“少”变“多”，从而大大拓展人类生成和发展的空间。同时必须合理利用自然资源，才能促进自然资源持续利用和社会持续发展。

练习：过程与方法P73—74学习检测与自评

七、板书设计

（一）水资源及其分布

1、水资源的概念：

广义：包括水圈内的水量总体。

通常：主要是指陆地淡水资源。

2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量

3、世界水资源分布不均

（1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲

（2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六

（3）我国水资源特点

南多北少，东多西少；（空间）

夏秋多，冬春少；（时间）

（二）水资源与人类社会

1、水资源的数量影响经济活动规模的大小

2、水资源的质量影响经济活动的效益

3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响

（1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展

（2）随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区

（三）合理利用水资源

1、利用现状

（1）需求量过大

（2）浪费和污染严重

2、合理利用水资源措施

（1）开源：

（2）节流

八、教学预测：

通过本节课，使学生对自然资源有全面的了解，并且知道科学技术在自然资源的开发利用中的重要作用，促使学生努力学好文化知识。同时自然资源数量有限，必须合理利用和保护。

相关知识

必修一第三单元第三节 水资源的合理利用

高中地理新课标地理1（人教版）第三章教学设计

"水资源的合理利用"教学设计

一、课标要求："以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义"

课标解析：

1、本条"标准"旨在学习自然资源对人类活动的影响。

2、本条"课标"要求以某种自然资源为例深刻认识自然资源对人类活动的影响?并且进一步以历史发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响。另外应注意渗透可持续利用自然资源的观点。

二、教学内容分析：

以往的高中地理旧教材要么先系统讲述资源的状况，再分述各种自然资源的情况；要么把各自然资源的知识穿插到某些章节，再系统讲述自然资源的知识。

本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。水资源分布突出的特点是具有明显的地域差异；教材从各大洲到中国，按多年平均径流量作了详细的分析和比较，并指出，造成这种地区差异的主要原因是降水量空间分布不均。水资源与人类社会主要解释水资源的数量、质量对地区经济活动的影响，以及生产力水平对这种作用的影响；为此部分内容穿插实例和插图，帮助理解。教材最后强调，世界和我国都有供水情况日益紧张的趋势，要注意水资源的节约和保护；人们采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用；教材安排活动题让学生讨论。三、教学对象分析：

学生对水资源接触不少，有一定的了解，对水资源时空分布也不难理解。但水资源对经济活动的影响，了解不多，必须重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成综合利用的思想。

四、教学目标：

1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。

2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。

3、通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；

4、通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义；

5、树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略；

6、通过收集资料分析水资源状况，学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息进行整理、分析，并把地理信息应用于学习过程。

第三节　水资源的合理利用

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。写好一份优质的教案要怎么做呢？小编收集并整理了“第三节　水资源的合理利用”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第三节　水资源的合理利用
目标定位
1．了解水资源的概念以及衡量水资源丰歉的具体指标。2.学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。3.认识到随着生产的不断发展，水资源的数量、质量对于人类的发展意义重大。4.树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。

核心点一水资源及其分布

1．水资源的概念
(1)基本概念比较
概念定义范围储量
广义水资源水圈内的水量总体所有的气态水、液态水、固态水，所有的海洋水、陆地水、大气水，所有的咸水、淡水100%
狭义水资源陆地上的淡水资源地下淡水、河流水、湖泊淡水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水2.53%
容易利用
的水资源
人类开发利用比较方便的陆地淡水资源河流水、淡水湖泊水、浅层地下水十万分之七

(2)图示法记忆水资源的含义

(3)图示法记忆不同水资源概念之间的关系

思维拓展　水资源、水力资源与水利资源的联系与区别

水资源水力资源水利资源
陆地淡水资源从发电角度看从综合效益看
较容易利用的有：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水指海洋、河流、湖泊所蕴藏的动能资源指航运、灌溉、发电、养殖、旅游等综合项目的开发利用

核心点二水资源与人类社会

1．水资源的空间分布与人类社会

2．水资源质量对地区经济效益的影响

核心点三合理利用水资源

1．水资源的变化
(1)世界一些地区供水紧张的原因

(2)我国华北地区供水紧张的原因及对策

2．水资源的危机与持续利用
水资源危机具体内容
表现用水紧张
产生原因水资源需求增加人口持续增长、经济高速发展
工农业发展、生活水平提高
水资源数量减少、质量下降生活、生产排放的废弃物质不断增多
化肥、农药使用量逐年增加
带来的警示制定科学用水战略，合理分配、利用水资源，是社会可持续发展的条件
解决措施开源措施合理开发和提取地下水
修筑水库，蓄积大气降水以及洪水期多余河水
开渠引水，跨区域调水
海水淡化
人工增雨
节流措施加强宣传教育，提高公民节水意识
改进农业灌溉技术
提高工业用水的重复利用率

思维拓展　是不是所有的地区都可以大规模地开采地下水，发展海水淡化？
不是。地下水的总量是有限的，且更新的速度比较慢，尤其是深层地下水，一旦被过量开采，极易造成地表沉降、海水入侵(沿海地区)等一系列问题。海水淡化成本比较高，技术含量高，一般适宜于经济发达，科技水平高，淡水资源总量少的地区。有些地区水资源紧张的主要原因是污染和浪费严重，海水淡化的成本远远高于治理污染的成本。所以，开源应结
合当地实情的因地制宜地实施。

类型1水资源在我国和世界的分布

　由于许多地方出现淡水资源紧缺，联合国将2003年定为“世界淡水年”，全球环境基金组织决定抽调部分资金用于帮助严重缺水且缺乏资金的国家解决水源。回答(1)～(3)题。
(1)下面四组国家中，需要全球基金组织帮助解决水源的是()
A．蒙古、朝鲜、沙特阿拉伯B．苏丹、伊朗、阿富汗
C．中国、印度、埃及D．伊拉克、哈萨克斯坦、澳大利亚
(2)造成许多国家水资源紧缺的原因是()
①水资源的时间分配及空间分布不均匀　②人类活动对水资源的需求急剧增长　③环境污染使可利用的淡水资源减少　④水资源的浪费
A．①B．①②　C．①②③D．①②③④
(3)下图是部分城市生活用水价格，从中可知()

A．北京、新德里人均水资源都很丰富
B．伦敦、纽约位于海边，水资源丰富
C．发达国家通过价格手段控制用水量
D．东京人均水资源最少
答案　(1)B　(2)D　(3)C
解析　第(1)题，在选择时要把握住一点，即需要全球环境组织解决水源的国家一定是严重缺水且资金缺乏的国家，在四个选项中只有B符合。造成目前某些国家闹“水荒”的原因不仅有自然原因，也有人为原因，因此第(2)题选D。城市水价是通过政策来调节用水量的重要措施。在第(3)题的判断中，看每个城市水资源的丰歉程度，应看多年平均径流量，而影响径流量大小的因素是降水量。东京地处亚热带季风气候区，降水在1000mm以上，远远大于位于半湿润区的北京，而这两个城市的人口规模相当，因此东京不可能是人均水资源最少的城市。
水资源是否短缺，不能只看降水量的多少，人口的多少、工农业用水量的多少也起着重要的作用。
变式练习1　读“中国水资源丰缺地域差异略图”和“我国水资源与世界水资源比较表”，分析下列问题。

我国水资源与世界水资源比较表(2009年)
水资源数量世界中国美国
总量(亿m3)4700002700029700
人均水资源占有量(m3/人)700020009900

(1)从总量来看，我国水资源总量比较________，但人均占有量________。
(2)我国水资源总量与美国相近，但人均水资源占有量约为美国的________分之一，这主要是因为__________________________________________________________________。
(3)我国水资源分布特点为：空间上________多，________少，________多，________少；时间上________两季多，________两季少，年际变化________(大，小)。
(4)下列说法正确的是()
A．丰水带不存在水资源短缺的问题
B．丰水带是我国水资源最短缺的地带
C．丰水带、多水带、过渡带等存在主要是受冬季风的影响形成的
D．我国丰水带和缺水带都存在水资源短缺的问题
(5)目前我国水资源短缺问题日益严重已成为生态环境危机之一。请分析我国华北地区水资源紧张的原因。
答案　(1)丰富　少　(2)五　我国人口总量大，约是美国的五倍　(3)南方　北方　东部　西部　夏秋　冬春　大　E　(5)人口稠密，工农业发达，用水量大；北方地区降水少，淡水资源总量少。
解析　第(1)～(4)题，根据图表中所提供的信息可顺利得出答案。第(5)题，我国北方地区受人口多、经济较发达、工农业用水量大、生产生活中不注意环保、污染浪费严重的影响；我国水土资源搭配不合理，北方耕地面积大，但由于受季风的影响，水资源的总量较小，且季节变化和年际变化比较大。

类型2地区供水紧张的原因及对策

　阅读下列材料，分析完成下列问题。
中国部分流域情况表
流域流域面积(万km2)人口(万)水资源量(亿m3)水资源利用量(亿m3)
珠江
流域5813955.186478.18834.09
黄河
流域7915387.82481.50402.56
长江
流域17840825.129274.221737.12
海河
流域3210627.02212.06432.83
淮河
流域3315502.13625.29656.92

(1)根据表格中的相关数据判断，人均水资源最丰富的是________流域，水资源最短缺的是________流域。
(2)2002年12月27日，南水北调东线工程正式动工，为什么南水北调势在必行？
(3)天津和上海两大城市均存在用水紧张问题，但紧张的主要原因有所不同，天津是由于____________________，上海是由于___________________________________________。
(4)针对我国水资源问题的现状和特点，简要说明为实现水资源的可持续发展，除了跨流域调水、治理水污染外，还应从哪些方面采取相应对策？
答案　(1)珠江　海河　(2)华北严重缺水，极大地制约了该地区经济、社会的可持续发展。
(3)水资源不足(资源型缺水)　水污染严重(水质型缺水)
(4)①节约用水，合理用水，减少浪费；②修建水库；③开发新的水源(如淡化海水)；④调整产业结构，发展节水型农业和节水型工业；⑤加强法制规范管理，提高全民珍惜水资源的意识。
解析　第(1)题，根据表格中的相关数据，结合人均资源总量＝水资源量人口数，进行简单的计算即可得出结论。第(2)题，根据计算可知，华北地区所在的海河、黄河流域水资源短缺，而华北地区工农业发达，人口、城市数量增长很快，水资源短缺严重地制约了华北地区经济、社会的可持续发展。为了从根本上解决华北地区的缺水问题，国家决定实施南水北调工程，将长江流域多余的水资源调往缺水的华北。第(3)题，分析天津和上海两大城市用水紧张要从两大城市所在的气候区和利用状况方面分析：天津位于半湿润气候区，降水量小，造成资源型缺水；而上海位于亚热带湿润气候区，本身并不缺水，但由于水的污染严重造成了水质型缺水。第(4)题，解决水资源问题要从开源和节流两方面考虑。
导致水资源紧张的原因既有自然原因，也有人为原因，但主要是人为原因，框图分析如
下：

变式练习2　读“亚欧大陆某地区及该地区中湖泊A的变化过程示意图”，分析回答下列问题。

(1)图中所示湖泊为，它是一个(按性质划分)，数码1和2所指的河流分别为和，它们都属于(内、外)流河，这两条河流的主要补给水源是。
(2)从1960年至2000年，该湖泊的面积呈现出怎样的变化趋势，造成这种变化的原因有哪些？
(3)该湖泊的变化会给当地带来怎样的影响？
答案　(1)咸海　咸水湖　锡尔河　阿姆河　内　冰雪融水
(2)越来越小。自然原因：深居内陆，气候干旱，蒸发旺盛。人为原因：人类大量地引用阿姆河和锡尔河河水进行灌溉，致使注入咸海的水量锐减　(3)物种灭绝，饮用水短缺，湖泊调节气候的能力下降，生态环境进一步恶化，土壤盐碱化加强，白沙暴更加严重等。
解析　此题主要考查中亚地区的河流及人类活动。侧重点是该地区深居内陆，降水少，河流补给以冰雪融水为主。近年来，随着人口的增长，经济规模的扩大，人类大量地引用阿姆河和锡尔河河水进行灌溉，导致注入咸海中的河水越来越少，加上受气候的影响，咸海的面积越来越小，湖水的盐度升高，湖泊调节气候的能力下降，生态环境恶化，许多物种灭绝。

1．生产、生活用水的主要来源是()
A．江河水、湖泊水、冰川B．江河水、淡水湖泊水、浅层地下水
C．江河水、冰川、地下水D．浅层地下水、海水、深层地下水
答案　B
解析　生产、生活用水的主要来源是陆上较容易利用的水资源，较容易利用的水资源是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
由于各种原因，塔里木河下游断流近30年。2000年中共中央、国务院作出治理塔里木河的决定。博斯腾湖两次向塔里木河下游输入救命之水，使其恢复流动。读图回答2～4题。

2．甲、乙、丙、丁四条河流中，参与海陆间循环的是()
A.甲B．乙C．丙D．丁
3．塔里木河下游出现断流的主要原因是()
A．位于半干旱区，降水稀少B．大量引水灌溉，破坏沿河植被
C．全球气候变暖，增大了河水的蒸发D．地下断层多，河水下渗严重
4．塔里木河流域有我国优质长绒棉生产基地，其生产的有利条件是()
A．土壤肥沃B．降水丰沛C．光照充足D．地势平坦
答案　2.A　3.B　4.C
解析　第2题，甲河流属于外流河，参与海陆间循环。第3题，塔里木河下游断流主要是人为原因造成的，选项中最直接的人为原因是B选项。第4题，塔里木河流域属于干旱地区，降水极为稀少，因此水源成为制约其农业发展的主要因素。该地之所以能生产出优质长绒棉，成为全国主要的商品棉基地，主要得益于充足的光照条件。
近几年来，珠江流域持续干旱，江河水位显著偏低，海水倒灌，咸潮上溯，给珠江三角洲的澳门、珠海、中山、广州等地供水造成很大影响。根据所学知识回答5～7题。
5．珠江口咸潮一般发生在()
A．冬春B．夏秋C．秋冬D．春夏
6．2005年春季，珠江三角洲地区的咸潮影响为近20年来最为严重的一年。原因是()
A．经济快速发展，工农业需水多B．2004的秋末以来，珠江流域旱情严重
C．受副高位置偏南的影响，雨季推迟D．受南方地区暖冬影响
7．当河流咸潮发生时，除造成淡水短缺外，还可能引起的生态环境问题是()
A．三角洲海岸蚀退B．地面沉降
C．三角洲地区土壤盐碱化加剧D．发生赤潮
答案　5.A　6.B　7.C
解析　第5题，通过河流径流的季节变化，考查学生的推理判断能力。珠江口咸潮一般发生在珠江流量最小的季节，即冬春季节。第6题，本题考查学生联系实际、通过推理解决问题的能力。河口地区的咸潮除了受河流流量的季节变化影响，还受流域内降水的年际变化影响。2004年秋末以来，珠江流域旱情严重，2005年春季珠江三角洲地区咸潮影响为近20年来最为严重的一年。第7题，考查学生的推理判断能力。咸潮发生，海水沿河道上溯造成河流两岸地下水和河流水变咸，造成淡水短缺。此外，还导致三角洲地区地下水变咸，加剧土壤盐碱化。
8．回顾世界和中国古代文明史，并结合下图，回答下列问题。

(1)世界四大文明发源地分别是：亚洲的A_________________、B、C
和非洲的D　。
(2)C文明创造了文字，A文明创造了__________________________文字。
(3)河流对A文明的产生起了哪些积极作用？
(4)简述C文明对水资源的不合理利用造成的后果。
答案　(1)黄河流域　印度河谷地　两河流域　尼罗河谷地
(2)楔形　象形　(3)①河流提供了适合农作物生长的水分条件；②河流的冲积作用形成肥沃土壤，疏松的土质有利于人类使用当时简陋的农具耕作；③依靠河流进行水运。　(4)巴比伦文明的人类只灌不排的灌溉方式主要造成的后果是土地盐碱化；对森林的破坏，加上雨水
的冲刷，导致灌渠淤积，文明陨落。
解析　第(1)题，主要考查对图的辨认能力和对古文明源地的记忆能力。第(2)题，也属记忆性的基础题。第(3)题，A文明源地是古中国的黄河流域，黄河不仅带来了灌溉水源，其定期泛滥的特性也带来了疏松肥沃的土壤，另外也提供了便利的水运条件。第(4)题，古巴比伦文明可谓“成也灌溉，败也灌溉”，文明的开始是利用水灌溉，最终也是因灌溉不当造成环境
问题严重而使文明陨落。

阅读下列材料，回答1～2题。

1．“农夫山泉饮用天然水”属于下列水资源中的()
A．淡水湖泊水B．浅层地下水C．河流水D．深层地下水
答案　D
2．“农夫山泉饮用天然水”能够成为中国航天员专用饮用水，是因为()
A．数量巨大易开采B．开发利用历史悠久
C．质量高，饮用安全D．开展太空科学研究的需要
答案　C
解析　从图中提供的信息来看：农夫山泉源出于千岛湖距南山3.5千米外深层，常年水温12°C，说明属于深层地下水，水温不受外界影响；从天然清纯、味道甘洌，水质成分主要有钙、钠、镁、钾、偏硅胶等可知，农夫山泉饮用水质量高，饮用安全。
解决全球水危机需从人类自身找原因，走可持续发展的道路。水已成为影响人类可持续发展的重要因素之一。下表为世界主要城市用水价格比较，据表回答3～4题。

城市生活水价(元)
北京2
东京22.8
悉尼9.3
罗马6.9
巴黎6
伦敦4.8

3.水资源是否丰富的标志是多年平均径流量的多少。表中6个城市中，径流量比较稳定的城市有()
A．1个B．2个C．3个D．4个
答案　B
4．北京市是一个资源性缺水城市，而且近几年无法有根本性的改变。以下北京市缺水的原因正确的是()
①地表径流少　②过量开采地下水　③水污染严重　④人口增长，经济发展，用水量大
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
答案　D
在我国的西北地区，有举世闻名的坎儿井工程，用以发展灌溉农业。据此回答5～6题。
5．坎儿井工程直接利用的水源是()
A．冰雪融水B．地下水C．河流水D．淡水湖泊水
6．解决西北地区发展农业所需的水源问题，最有效的措施是()
A．大挖机井、充分利用地下水B．采取措施，加速高山冰雪融化
C．发展节水农业D．人工增雨
答案　5.A　6.C
解析　西北地区的坎儿井是开挖地下渠道引用冰川积雪融水以减少沿途蒸发损耗；西北地区气候干旱，在发展农业生产时应节约用水。
下表为“部分国家人均水资源拥有量及每万元GDP耗水量表”。据此回答7～9题。

中国美国澳大利亚法国世界平均
人均水资源
拥有量(m2)200099001824533577000
每万元GDP
耗水量(m3)50455143872881344

7.由上表分析可以看出()
A．我国人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国
B．我国每万元GDP耗水量约是美国的10倍
C．我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的1/3
D．澳大利亚人均水资源拥有量高是因为水资源特别丰富
8．我国每万元GDP耗水量高的主要原因是()
A．工业发达，耗水量大B．技术水平低和节水意识淡薄
C．人口众多，生活用水量大D．水污染严重
9．建设节水型社会的主要措施是()
A．加大水利建设投入B．控制城市规模
C．提高水资源利用率D．优先发展工业
答案　7.B　8.B　9.C
解析　第7题，分析表中数据可知：我国人均水资源拥有量低于法国，是由于人口总量大，而水资源总量却大于法国；我国万元GDP耗水量为5045m3，而美国仅为514m3，约是美国的10倍；世界平均水资源拥有量为7000m3，我国为2000m3，约占世界平均水平的14；澳大利亚人均水资源拥有量高是因为人口少。第8题，我国每万元GDP耗水量比其他国家高的原因是工业水平较低、技术水平低以及人们的节水意识淡薄。第9题，与其他国家相比，我国节水空间很大。针对我国水资源每万元GDP耗水量高的主要原因采取的措施是提高水资源的利用率。
10．阅读下列材料，回答问题。
材料一

2007年11月20日，南水北调东线淮安市截污导流工程开工建设，这是《南水北调东线工程治污规划》中首个开工的截污导流工程。
材料二　东线工程输水干线纵断面示意图

(1)南水北调东线方案的起止点在哪里？怎样实现输水过程？
(2)我国实施南水北调工程的原因是什么？
(3)在南水北调实施过程中，需要注意什么问题？
答案　(1)江都，天津。黄河以南实行梯级抽水，以北实现自流。
(2)水资源时空分布不均衡，南多北少、东多西少；冬春少，夏秋多；输水地工农业发达，人口众多，需要量大，水资源供不应求。
(3)注意供水和施工过程中对沿途造成的生态破坏；注意保证供水水质不受污染。
解析　第(1)题，从材料二可以看出，东线方案从长江江都附近取水，供水到天津。黄河以南地段地势北高南低，需逐级抽水，黄河以北地段，地势南高北低，可以实现自流入津。第(2)题，原因要从两方面分析，一是我国水资源分布特点，时空分布不均衡；二是输水地的社会经济因素。第(3)题，南水北调东线在实施过程中，一是防止沿途的土壤盐碱化，二是要保证供水水质，由于沿途为经济发达区，工农业生产、生活产生的废水容易造成对供水的二次污染，因此，应先治污，后调水。

第三节水圈水循环

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“第三节水圈水循环”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三节水圈水循环

1明确水圈的组成及主要的水体类型。2运用示意图说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。3认识地理要素间相互制约、相互影响关系，增强保护水资源的意识。

探究一：水圈的组成
概念：地球上共同组成一_________的圈层。
（1）水：占____%，是水圈的主体。
（2）大气水：占____%，但是______的必要条件。
（3）陆地水：按空间分地表水和______。地表水包括___、___和____等。
地下水分为浅层地下水和层地下水。按性质分淡水和____水。淡水占____%。淡水主体是____水，其次是水，淡水主体主要分布在和地区。
2.水资源：目前人类可利用的____水。人类容易利用的淡水资源主要有__水、____水和_水，因此，和已成为当务之急。
探究二：水循环及其地理意义
1概念：指自然界的水在________通过各个__连续运动的过程。2类型和过程（填表）
水循环类型发生领域水循环环节（填写箭头表示环节）作用

循环
海洋和陆地之间

陆地海洋使陆地水资源得到____、____，水资源得以再生
最重要
内循环陆地表面和陆地上空之间

陆地对陆地水资源补充量很
内循环海洋表面和海洋上空之间

海洋水循环的水量最对陆地水资源没有补充作用，但对于全球的热量输送有重要意义。
总结：水循环主要环节有：蒸发（蒸腾）、_______、降水、、和地下径流。
3水循环的意义
（1）实现、、、四大圈层的有机联系，并进行迁移和交换。
（2）促进了地球上的更新，维持了全球水的________。
（3）进行____和动能转换，产生作用，改造着，使地球表层各种化学元素发生。
4水危机：型缺水和型缺水
思考讨论：①黄河之水真的是“奔流到海不复回”吗？
②目前人类主要对水循环的哪些环节施加影响？
③地球表面约71%被水面覆盖，为什么水资源还非常紧张？
探究三：河流补给
1概念：河流补给是指。一般可分为：
补给类型河流的径流量的季节变化
以雨水补给为主的河流河流的径流量的季节变化和的季节变化一致
以冰川融水补给为主的河流河流的径流量的季节变化和的季节变化一致
湖泊水和地下水补给为主的河流河流的径流量的全年变化相对(填稳定或不稳定)

2.3水圈与水循环学案（第二课时：洋流）
学习目标1、了解洋流的概念及类型(寒流、暖流)。2、运用地图，归纳世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流分布模式简图。3、阅读有关地图分析洋流对地理环境的影响
学习重难点世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响
知识梳理
一、洋流：海洋水沿着的方向作运动的现象。
1．是海洋水体运动的主要动力。
暖流：水温比水温
2．分类①按水温寒流:水温比水温

流：风吹拂海面形成，主要盛行风有：和
②按成因流：分为补偿流和补偿流
密度流：因海水密度差异引起海水的流动。如地中海和大西洋之间。
①中低纬海区，形成以为中心的大洋环流。特点：
②北半球中高纬海区，形成以为中心的大洋环流。特点：
3．分布规律③南纬40度附近形成性的。性质为
④北印度洋海区形成洋流：夏季时针，冬季时针

副极地()°N

副热带()°N

副热带()°S
4地理意义洋流对地理环境的影响
影响影响举例
气候促进高低纬间_______的输送和交换，调节全球。
暖流对沿岸气候起___________作用，寒流对沿岸气候起__________作用。欧洲西部海洋性气候的形成、摩尔曼斯克港终年不冻都是受____________的影响。澳大利亚、秘鲁西海岸荒漠环境形成都是受沿岸_______的影响。
海洋生物_____________使海底营养盐上泛，或沿岸将深层营养盐带到表层，繁殖大量浮游生物，鱼类饵料丰富。英国渔场、日本______渔场、加拿大_________渔场都形成于寒、暖流交汇处；
_________渔场则受上升流的影响。
航海影响航行速度、时间及经济效益。_____航行速度快，逆流航行速度____。
海洋污染扩大污染_____，加速污染物。油轮发生泄漏。
巩固习题：
一、单项选择1．下图所示海洋图，哪幅是北半球大洋东岸寒流分布示意图（）

2下列关于洋流成因叙述，正确的是（）
A．北大西洋暖流-密度流B赤道逆流-风海流C秘鲁海流-密度流D加那利寒流-补偿流
读图，回答7～8题：
3、图中洋流L1和L2的流向可能是()
①L1向东流，L2向东流②L1向西流，L2向西流
③L1向东流，L2向西流④L1向西流，L2向东流
A．①②B②③C．③④D．①④
4、假若L1和L2流向相同，则()
①地球运行到近日点附近②北京昼长夜短③夏威夷高压强盛④亚欧大陆等温线向低纬弯曲A．①②B．②③C．③④D．①④
5．下列四幅洋流示意图，属于南半球中低纬环流的是（）
6．右图为某海区大洋环流示意图，该环流是（）
A．北印度洋海区夏季季风洋流B．北半球热带、副热带海区大洋环流
C．南半球中高纬海区大洋环流D．南半球热带、副热带海区大洋环流
7．下列渔场中，不是寒暖流交汇形成的是（）
A．北海渔场B．秘鲁渔场C．纽芬兰渔场D．北海道渔场
二、综合题：
1．读大洋环流示意图，回答下列问题。
（1）此海区属于___半球，此大洋环流是以______为中心。
（2）如果是太平洋，则a是________，b是________。（3）如果为印度洋，此时为___季。
2读“大西洋部分洋流系统示意图”，回答下列问题。
（1）某海轮从A航行到B，若一路顺风顺水，则所利用的盛行风为，所利用的洋流分别是和。
（2）如果此海轮从返回处时，仍是顺风
顺水，则所利用的盛行风为，所利用的洋流是。
（3）C处附近为渔场，由暖流与寒流交汇形成。
(4)试分析洋流A、B对两海区沿岸气候的影响。(5)若B海域发生石油泄漏，洋流对其有利的影响是不利的影响是

第三节水圈和水循环

古人云，工欲善其事，必先利其器。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师提前熟悉所教学的内容。教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“第三节水圈和水循环”，希望能为您提供更多的参考。

第三节水圈和水循环
[课程目标]
1、知识目标：明确水圈的组成及主要的水体类型；了解水循环的途径、规模，理解水循环的地理意义；理解洋流的成因；解释、应用世界洋流分布规律；理解洋流对地理环境的影响。
2、过程与方法：通过阅读、观察地理图表，收集地理信息并进行整理和分析，通过各种活动，培养学生表达能力和地理思维能力。
3、态度与价值观：通过一些典型案例、现状的描述，增强学生对水资源，水环境的保护意识，养成节约用水的好习惯，并逐渐形成科学发展观。
[教具准备]
多媒体设备，自制多媒体课件，一幅世界洋流分布图。
[教学重点]
1、水循环的过程和意义
2、洋流分布规律和意义
[教学难点]
洋流的分布规律
[教学过程]

（多媒体展示从太空拍摄到的地球照片）同学们，从太空看到的地球表面大部是什么颜色？（蓝色）为什么会是这种颜色呢？
地球表面大约有71%被水所覆盖，地球又有“水球”之称。水是地球生命存在的重要条件，也是地球上分布最广泛的物质之一。水以固、液、气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中，它相互转化，不断循环运动，构成了一个相互联系的圈层——水圈。
本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环、运动。

第三节水圈和水循环[板书课题]

一、水圈的组成。

[活动]把全班学生分成若干小组，讨论①地球上的水有哪些存在形式？每组一位代表发言，比一比哪一组说出的形式多。
[多媒体课作展示：地球水体的主要形式]
大气水0.001%

冰川
水圈海洋水96.54%湖泊水
地表水土壤水
江、河水
陆地水沼泽水
生物水
地下水浅层地下水
深层地下水
②在各种水体中，哪一种占的比重最多？哪些水体形式人类可以直接利用？
③要求学生按各种水体所占的比重画一幅扇形百分比图。
[展示课件：各种水体所占比重图]
可供人类直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，这些淡水资源只占地球总水量的很小一部分，且分布极不均匀，因此我们必须节约用水，保护水资源。
[承转]地球上各种形态的水，不断发生相态转换和周而复始地运动，这一过程称水循环。
二、水循环及其地理意义
[多媒体展示课件]：水循环示意图。
[活动]在小组内讨论完成以下问题的研究性学习。
①水循环按其发生的空间范围，可分为哪几种？
②水循环的主要能量来源是什么？
③海陆间水循环的主要环节有哪些？
④在海陆间水循环的各节中人类可以施加影响吗？试举例。
（学生回答时教师给予必要的指导和提示，并加以总结）
[活动]学生自学教材P49页4-6段内容，概括出水循环的地理意义。
[教师总结]①水循环不仅将地球上的各种水体组成连续统一的水圈，同时也将大气圈、岩石圈与生物圈联系在一起。
②水循环是巨大的物质和能量流动，使不同纬度热量收支不平衡得到缓解。
③由于水循环的存在，水资源才能周而复始地补充更新，成为可再生资源。
④水循环不断塑造地表形态。
水循环是地球表层最为活跃、影响最为深刻的动力过程之一。

[学生对下述问题自主感悟后小组讨论，然后回答，教师总结]
既然水是可循环再生的资源，为什么还要节约用水？
[继续活动]比较P50页图2-3-4、2-3-5中两条河流径流量的季节度化有何异同，并分析其主要原因。（教师给予必要的提示：A图中的河流主要靠而水补给，河流径流量变化与降雨量变化基本一致，B图中的河流主要靠冰川融水补给。河流径流量与气温变化基本一致。河流径流量变化过大往往不利于水资源的利用，径流量太大会造成洪涝灾害，径流量过小又会造成河流断流，造成沿岸地区工、农业生产严重缺水，甚至饮水发生困难。那么，我们能采取哪些措施，调节河流径流呢？你能举出我国对河流径流调节的一些重大工程吗？——三峡工程——主要目的是防洪；南水北调工程——主要目的是缓解北方缺水。）
[承转]今年是郑和下西洋600周年，作为中国人，我们为先辈的光辉业绩而自豪，但同学们是否想过，600年前，在远洋航海技术非常落后的情况下，郑和先后率领庞大元伦的船队七次下西洋，他究竟靠什么作为动力呢？同时每次船队为什么总选择冬季出发，夏季返回？
（主要利用洋流和季风）
三、洋流及其地理意义

1、洋流概念及分类：
学生阅读教材自学，回答：①什么叫洋流？②洋流的主要动力是什么？③根据水温状况，洋流可分为几类？根据洋流的成因，可分为哪几类？
（洋流是海水常年大规模定向运动的现象。洋流的主要动力是大气运动，根据水温状况，洋流分为暖流和寒流。洋流的成因分类：①风海流：近地面风带吹拂海面，推动海水随风漂流，并且上层海水带动下层海水运动，形成规模很大的洋流叫风海流，世界上大多数洋流都是风海流。②密度流：因相邻海区海水向密度大的海区流动称为密度流。③补偿流：海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水前来补充所形成的洋流补偿流。以上内容在学生自主学习前提下，教师使用多媒体课件展示讲解。）

2、洋流的分布
[学生活动]读下列全球风带与大洋环流相关模式图，找出风带与大洋洋流的关系以及主要的洋流类型。

（解析：在赤道两侧的信风作用之下，海水自东向西流动，形成南北赤道暖流，在中纬度盛行西风的作用下，海水自西向东流动从而形成中纬度西风漂流，大洋东西两侧的海水由于地转偏向力和补偿流动的共作用，形成由低纬流向高纬度的暖流或由高纬流向低纬度的寒流。）
[承转]世界洋流分布虽然有一定的规律，但具体的分布受盛行风，陆地轮廓，海陆分布等影响还是很复杂的。
[活动]读世界表层洋流的分布示意图。

1）说明洋流流向与盛行风向之间的关系。
2）分析南纬40附近海区洋流的分布与北半球同纬度海区相比有何不同？原因是什么？（南纬40附近各大洋西风漂流连在一起，形成横亘太平洋、大西洋和印度洋的全球性环流，其性质是寒流，这是因为①南极是冰雪大陆，气温极低，会影响其周围水域的水温。②南极大陆周围漂浮着许多冰山，浮水融化吸热降低了海水温度。③南极大陆干冷的极地东风加剧了海水降温。而在北半球，40N附近的西风漂流是日本暖流和墨西哥湾暖流的延续，这两股暖流从低纬度流来，故属暖洋流。）
3）观察中低纬度大洋东、西岸洋流性质的差异，归纳洋流流向与洋流性质的关系。
[讨论]假如要使一个漂流瓶由北美沿岸漂流到亚洲沿岸，或由南美沿岸漂流到澳大利亚沿岸，漂流瓶应在哪里投放？其可能的路径有哪些？
3、洋流对地理环境的影响。
[继续活动]学生自学教材内容后，填下表归纳。
洋流对地理环境的影响
影响对象影响举例
气候1、、纬间输送和交换调节全球热量分布。
2、洋流性质：暖流温湿、寒流温湿。1、欧洲西部气候的形成。
2、澳大利亚西海岸环境的形成。
海洋生物1、寒暖流交汇丰富。
2、上升流将深层物质带到表层。1、加拿大渔场，日本渔场，英国渔场的形成。
2、秘鲁渔场的形成。
海洋航行影响航行速度、时间及经济效益。顺流速，逆流速。
海洋污染1、加速污染。
2、扩大污染。油轮发生泄露。
[归纳小结]

1、海陆间循环，陆上内循环和海上内循环都具有的主要环节（）
A．下渗B．地表径流C．降水D．蒸腾
2、与人类关系最密切的水循环是（）
A．海陆间大循环B．陆上内循环
C．海洋循环D．水汽输送
3、有关陆地水的正确叙述是（）
A．大气降水是陆地水体的主要补给源
B．陆地各水体呈固、液、汽三相状态
C．地表水包括江、河、湖、沼及冰川水
D．冰川与其他水体间也可以转化和补给
4、我国东北地区的河流主要补给形式有（）
A．积雪融水和大气降水B．大气降水和湖泊水
C．冰川融水D．大气降水
5、成因与上升流有关的世界著名大渔场是（）
A．北海渔场B．秘鲁渔场C．纽劳兰渔场D．北海道渔场
6、可能将日本北海道附近海区受严重污染的海水带到加拿大西海岸的洋流是（）
A．季风洋流B．北赤道暖流C．北太平洋暖流D．千岛寒流
7、读下面大洋环流示意图，回答：

（1）此海区属于半球，此大洋环流以中心，呈时针方向流动。
（2）如果此大洋为太平洋，则a是流，b是流。
（3）如果此大洋为印度洋，则此时为（季节），在此季节里，我国东南沿海地区常受影响，出现暴雨。

文章来源：http://m.jab88.com/j/20726.html

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