在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的““神舟”五号飞船着陆记”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

飞天梦圆

执行情况

神舟五号载人航天飞行任务主要是全面考核载人环境，获取航天员空间生活环境和安全的有关数据，全面考核工程各系统工作性能、可靠性、安全性和系统间的协调性。飞船乘坐一名航天员，飞行约一天，在绕地球飞行的第14圈返回。航天员可以按照预先规定的程序和地面指令手动补发船箭分离、帆板展开等重要指令。飞船具有自主应急返回和人工控制返回以及第2天、第3天返回的能力。

根据计划安排，我国首次载人飞行于2003年10月15日至16日实施。载人飞船和运载火箭在发射场的技术区完成总装、测试后，进入发射区加注推进剂。发射前16小时，从航天员三人首飞梯队中，选优确定了首飞航天员杨利伟，发射前约2小时45分航天员进入飞船。

北京时间2003年10月15日9时整，火箭一级发动机和4个助推发动机同时点火；火箭飞行120秒逃逸塔分离，137秒助推器分离，159秒火箭一、二级分离，200秒整流罩分离，460秒二级主发动机关机，587秒船箭分离，飞船进入倾角42.4度、近地点高度199.14公里、远地点高度347.8公里的椭圆轨道。入轨后，飞船建立轨道运行姿态，展开推进舱上的太阳能电池阵，对太阳定向，并在第5圈实施变轨，进入343公里圆轨道。飞行期间，地面与航天员保持密切联系，通过生理遥测参数，了解航天员的身体状态；航天员监视飞行过程中重要指令的执行以及飞船运行状态。

神舟五号载人飞船在轨自主运行14圈返回地球。在返回的前一圈，由地面测控站向飞船注入返回制动精确参数。飞船偏航调姿90度，轨道舱与飞船分离。再偏航调姿90度并制动进入返回轨道，在高度降为145公里时，推进舱与返回舱分离。返回舱再入大气层，穿越黑障区后进入主着陆场上空，按程序开伞减速，在下降至地面约1米左右时，着陆缓冲发动机点火工作。返回舱于2003年 10月16日早晨6点23分安全着陆，航天员杨利伟在飞行21小时23分后顺利返回。此后，轨道舱继续留轨飞行约半年，开展有关的空间科学实验和技术试验。

技术成就

本次飞行任务由一名航天员担任指令长兼驾驶员，飞行期间航天员不进入轨道舱、不脱航天服，并按预先规定的程序和地面指挥手动补发船箭分离、帆板展开、推返分离等指令，完成飞船状态监视、血压测量、摄影摄像、饮食睡眠等工作。自主飞行段正常飞行时间为1天，飞船入轨后第五圈变轨，第14圈制动返回主着陆场。具有第2天、第3天返回的能力。飞船轨道舱留轨飞行半年，主载荷为CCD 详查相机。组织实施按照白天发射、白天回收的原则进行。

飞船具备自主应急返回的能力，在应急情况下允许航天员返回全球预定的10个应急着陆区；具备人工控制返回功能，在自动返回系统失效的情况下，航天员可以手动控制返回地面。

航天员的选拔、训练工作已经完成了基础理论和专业技术、飞行程序与任务模拟、航天环境适应性、救生与生存等学习与训练；人船联合测试项目；飞船训练模拟器和手控训练模拟器训练。6月末根据考核情况，优选出6名预备航天员进行强化训练，9月完成强化训练后确定首次载人飞行3人航天员梯队。

发射场、测控通信、着陆场系统，根据前四次飞行试验的情况，进一步完善了技术状态，落实了任务实施方案，按计划进行设备的复检、标定、维护，进行演练、联调。对航天员实施医监医保和医疗救护的方案已经确定。这几个系统的准备工作在9月底完成，确保2003年10月执行任务。

为了确保首次载人飞行任务圆满成功，工程总体在2003年又重点安排了大量的可靠性、安全性验证试验，如飞船、火箭的发动机可靠性试车，飞船各种火工机构、火工装置的点火试验，各种活动部件的寿命及可靠性试验，电子设备的可靠性增长试验、综合应力试验，飞船防火、防潮、防结露措施验证试验等。针对无人飞行试验无法考核的人工手动功能，安排了地面大量仿真和试验，如：火箭逃逸仿真，飞船应急救生和在轨自主应急返回仿真，人工控制功能仿真，系统级故障模拟与对策验证仿真等，特别重视了与航天员安全相关的飞船舱内有害气体消除和防护、脉冲噪声、座椅提升和缓冲性能试验及着陆冲击试验等。

此外，我国神舟飞船的起飞质量和座舱最大直径，都远远大于美国水星号和苏联东方号。神舟飞船的构形比水星号和东方号的两舱构形具有更多的功能，在舱段间的电、气、液路连接与分离技术等技术方面也更复杂。在电源方面神舟飞船采用了太阳电池阵为主的电源方案，这比水星号、东方号的电源系统技术上有了很大的进步。神舟是中国天地往返运输的优良工具，堪称摆渡天河的真正神舟。

编辑推荐

我叫“神舟号”

《我叫神舟号》是我们学习的第一篇有自然段之分的课文，所以首先就是要教会学生区分自然段，由于在之前已经让学生在家预习了，大部分学生都在家长的帮助下已经事先画好了小节，所以讲起来稍微好一点，但是也就是从那几个没有预习的学生的反映我发现，部分学生不能很好的区分小节。我说开头空了两格的就是一个新的自然段，于是学生就开始找空白，可是有的找错了位置，跑到句末去标小节。经过多次纠正和同学的帮助最终才标对了小节。

这篇课文要想读熟并不难，所有学生都能达到要求，可是，要想真正的读好这篇课文，出现的问题就比较多了，首先，学生不能很好的把握断词断句，该停顿的地方不能停顿，尤其是今天新学的段落之间的停顿，多次纠正领读讲解之后仍然存在问题，习惯性的读下去。如何正确有感情的朗读课文仍然是一个重点，重点不在于老师如何完美的领读，而是让学生能够真正的体会文中人物的情感，于是在第一小节需要好奇口吻时我让他们回忆自己遇到不懂但想知道的事情时是怎样说话的，在自豪的时候又是怎么说话的，渴望一件礼物时又是怎样说话的，然后再让他们带着这种口气来读课文，效果就稍微好一点了。

在这篇课文的学习中我重点强调的就是如何读好课文，在感情的领悟方面强调了很多，最后看来还是有效的，只有在已有经验的基础上才能真正的读好课文。

《我叫神舟号》

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些《我叫神舟号》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。

认识2种笔画。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，

将来为祖国现建化建设贡献力量。

重点：朗读课文，理解课文。

教学过程：

(一)揭示课题

(课前布置学生收集有关“神舟号”的图片及文字资料等)

师：小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞

船的名字叫做什么？

生：神舟号。

师：板书课题，我叫“神舟号”

师：有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？

生：小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。

师：（一边放当时发射“神舟号”的录象，一边归纳）1999年11月，中国

将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。

(二)初读课文，读准字音，读通句子。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、检查自学情况。

(1)出示本课生字词，认读，注意正音。

wnshngddiznmehuqushhoudishng

轻声词：晚上弟弟怎么回去时候带上

knkn

看看

zisnbchngshnzhuhozhnggu

平翘舌词：在散步嫦娥神舟号中国

zushynzhnxing

作试验真想

fixngtnggoxngydng

前后鼻音词：飞行听高兴一定

(2)全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。

(三)细读课文

1、学习第一、二自然段。

师：指名读第一句话。

师：这句话告诉我们什么？

出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么)。

生：练习说话。

师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子）。

师：她在问谁？

生：神舟号。

师：那神舟号又是怎样回答的呢?

生：齐读第二自然段。

师：神舟号告诉嫦娥姐姐它的?

生：名字。

师：从什么方来？

生：中国。

师：来干什么？

生：作飞行试验。

师：谁派它来的?

生：科学家。

师：神舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？

生：自豪的，高兴的。

师：什么叫做“自豪的”？请你举个例子。

生：举自己生活中的例子。

师：它为什么会高兴，自豪？

生：因为神舟号是由中国科学家研究制造的。

师：那你知道飞船能为我们做什么吗？

生：讨论发言（比如卫星通信等）。

师：跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比，以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机教育学生好好学习，为实现自己的理想而努力，为祖国现代化建设贡献力量。

师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。

生：尝试背诵第一、二自然段。

2、学习第三自然段。

师：听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？（指名读）。

生：读第三自然段。

师：嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?

生：因为嫦娥姐姐想家了。

师：是啊，她很久没回家了，“家”里变化可大了，你猜猜她和飞船弟弟回家看到了什么？把它画下来。

生：把自己的作品拿到展示台交流。

师：小结第三段讲嫦娥姐姐请神舟号把她带回家看看。

生：尝试背诵。

(四)朗读指导。

1、分角色读。

师：我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样？

生：温柔，亲切。

师：飞船弟弟的语气呢？

生：应该自豪些。

（读后大家评一评）

2、小组分角色读，边读边表演。

3、全班读。(字音及时纠正)。

(五)小结与练习。

师：小朋友们，在今天的这节课上，你有什么收获吗？你的心情如何？

（当小朋友们说到“高兴”一词时，进行造句练习）

师：你能用“高兴”这个词说一句话吗？

生：造句练习。

师：我也很高兴，因为今天的课能让我和小朋友们一起了解到了有关飞船的许多知识。

课后拓展：查找有关太空，飞船，卫星等的图片及文字资料等，同学之间课后交流。

《我叫“神舟号”》学案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《我叫“神舟号”》学案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《我叫“神舟号”》学案

4我叫“神州号”

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学准备多媒体课件

教学时间两课时

教学过程

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示课题：我叫“神州号”。读题。

二、初读指导

1、配乐朗读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

3、检查生字读音。

三、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。学习生字

1、出示生字：天飞在你来

2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。

3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。

4、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

四、课后作业

和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

第二课时

一、复习

1、认读生字卡。

2、给“天、飞”找朋友。

二、精读训练

1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。

（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？

出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？

“小弟弟”是谁？“你”是谁？

嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？

谁来学嫦娥姐姐问一问？

2、学习第二自然段。

（1）指名读。飞船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。

讨论：从飞船的话中你知道了什么？

交流。

3、学习第三自然段。

（1）指名读。

（2）嫦娥姐姐怎么说的？

（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。

嫦娥姐姐为什么想回家看看？

谁来学嫦娥姐姐说一说？

三、总结课文

四、分角色朗读、背诵课文

五、学习生字。

1、出示：问以前的。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。

交流。

3、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

学生在《习字册》上练写。

板书计划:

4我叫“神舟号”

“来、在、前”等字的笔顺

生字组词。

一年级语文《我叫神舟号》优秀教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文《我叫神舟号》优秀教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目的：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

课前准备：给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

1.揭题：

师：(出示嫦娥图)：小朋友们，她是谁啊?(嫦娥)，是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁?(神舟号飞船)小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢?我们今天就来学习它(板书)我叫神舟号

指导读课题，神舟都是翘舌音要读准它，叫是一个三拼音，引导学生拼读好。

2.释题

神舟号是什么呢?(我国科学家研制的宇宙飞船)简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船东方1号是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的神舟号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。

二、初读课文，识字

1.师：嫦娥姐姐遇到了神舟号飞船后发生了什么故事呢?请小朋友们先自己读读课文。

学生自由读课文，(由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。)

2.检查，学习生字。

师：小朋友们，刚才读得非常认真，我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样?

出示：生字：飞在你来么去的

指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。

出示：艘问以没派试验

师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。

指名读，齐读，再去音节读。

3.再读课文

师：小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。

学生自由读课文。

4.指名读，对个别字再正音。

指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。

三、学习生字。

1.学习三个笔画

师：我们刚才读好了课文，小朋友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画

出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩

2.学习生字

学习：飞、你、么、在

师：小朋友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的?学习飞引导学生了解字的结构，注意点，书空，描红，正确书写汉字：飞

同样的方法学习：你、么、在

3.作业

学生描写习字册

回家读熟课文。

第二课时

一、复习导入

1.听写字词

飞升你们么正在

集体订正

2.指名读课文

师：读得真好，从中你知道了什么?(请学生说说自己对课文的初步理解)

二、理解阅读

1.出示：嫦娥图飞船图

师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空散步，嫦娥姐姐问什么呢?

出示：嫦娥的话

指名读，

师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢?(奇怪，好奇)，对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。

指名读。(如果孩子们读得很棒，就让孩子领读，如果不那么到位，可以由老师范读。)

2.读好飞船的话，体会他的自豪感，培养学生民族自豪感

师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。

指名读，讨论：小飞船在介绍自己时是什么语气呢?为什么?引导学生充分体会到小飞船的自豪感，从而产生热爱科学，尊重科学的感情，体会民族自豪感。

3.品读嫦娥姐姐的话，展开合理想象，进行爱国教育

师：这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了，几千年来，终于见到家乡的人了，她好高兴啊，小朋友们好好读读这一句，(出示课文最后一节。)看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。

指名读，赛读。

小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说：好的好的，我回去的时候一定带你回家看看，你知道吗?现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧!

引导学生介绍祖国的变化，支言片语，都可以。

4.小结，再读全文。

师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。

齐读课文。

三、学习生字

1.学习：来去的

师：相信在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，如果我们小朋友努力，也许就能加入她的行列呢!现在我们就来学完这一课的生字吧。

出示：来，引导学生分析字形，掌握字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。

同上学习：去、的。

“神州”五号，我为你骄傲

“神州”五号，我为你骄傲

教学目标：

认读13个字。朗读课文。了解神州五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。

教学重点：朗读课文。了解神州五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。

教学过程：

一、初读课文，注意认读字的发音。

1、生自由读课文，看你能不能达到正确流利，注意认读字的发音。

2、指名朗读，注意指导难句的断句。

二、交流资料

关于神州五号的资料。关于神州六号的资料。

老师补充神州的的发展史

三、自学课文

1、出示自学提示：

（1）默读课文，想一想为什么会用这么都么多时间的时间词语？如果去掉这些时间词再读课文你有什么感受？表现了科学家的什么品质？

（2）生默读后小组交流。

2、汇报结果：一方面，可以使文章条理清楚，另一方面也表现了返回过程中科学工作人员严谨的科学态度。

四、学习课文：

１、默读课文，划出杨利伟与指控中心的对话，读一读，一边读一边想像体会当时的情景。

２、指名朗读。

３、浏览全文，使这给课文分三部分，说说每部分写了什么？

（１）生独立分，前后位交流。（２）指名说订正。

４、那课文是按什么顺序讲述这件事情呢？（按照时间顺序写的）

五、说一说：这篇课文的主要内容可以怎样概括？

１、小组说２、指名说

六、作业：朗读课文

语文活动实践8

教学目标：1、复习形近字，区分易混的字

2、练习词语搭配，注意搭配适当。积累和运用词语。

3、在具体的语境中学习使用常用的标点符号，了解解释语在前、后的标点区别。

4、了解病句的原因，会修改，帮助准确的表达句意。

5、阅读短文，了解大意，了解结构，并回答简单的问题。

6、结合实践活动，让学生进行口语交际，发展思维，发展语言。

教学重点难点：在一定的语境中，准确运用标点。

一课时

教学目标：1、复习形近字，区分易混的字

2、练习词语搭配，注意搭配适当。积累和运用词语。

3、在具体的语境中学习使用常用的标点符号，了解解释语在前、后的标点区别。

4、了解病句的原因，会修改，帮助准确的表达句意。

教学过程：

一、选词填空

坚艰（）苦（）持

韧纫（）性缝（）

踪棕（）色失（）

浮俘（）虏漂（）

二填上恰当的词语

布满（）拍摄（）抓获（）

（）（）

精致的（）辛勤的（）

（）（）

三、给下面一段话加上标点符号。

重点了解提示语的变化和引号运用准确。标点标书上。

四、用修改符号修改病句。

1、昨天傍晚刮了一夜的大风。（矛盾）

2、墙上的挂钟走了一圈，一个小时过去了。（成分残缺）

3、奶奶想起了许多过去的往事。（重复）

结合作文病句补充练习。

1.这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。

2.这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。

3.我们从小养成了讲究卫生。

4.《小学生学习报》和《读者》这两种报纸都爱看。

5.我的业余爱好是喜欢打乒乓球和集邮。

6．在新年联欢会上，同学们演唱了许多精彩的节目

7.我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

第二课时

教学目标：

1、阅读短文，了解大意，了解结构，并回答简单的问题。

2、结合实践活动，让学生进行口语交际，发展思维，发展语言。

教学过程：

五、阅读短文，完成练习。

1读短文达到正确、流利。

重点字词：通讯和传输、电缆（）

撕咬、探测船。

难读的句子（“海底电缆——情况发生。”）；（“后来又——战备状态。”）；（“因此海底——撕咬的现象”。）。

2、了解大概内容

（人们用玻璃钢材料防止雪茄鱼对海底电缆的破坏）

3、给短文分段

1自然段为一段，2-3自然段为一段，4自然段为一段。

4读短文回答问题。

雪茄鱼是一种怎样的鱼？它有什么特点？

六、综合实践活动。

1、搜集查找有关盐的资料。在班上交流

2、动手实验，探究证明。

根据提示在老师的指导下完成实验过程。

3、填写好实验记录表

4、讨论、研究实验结果。

5、交流体会。

苏教版小学一年级语文我叫“神舟号”教案

课题：4我叫“神舟号”

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语重点难点：朗读课文，理解课文，学会本课生字课前准备：投影生字卡教学过程：一、揭示课题1．小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？（神舟号）2、板书课题，我叫“神舟号”，有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。4、1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。二、初读指导1．配乐范读。2．学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查自学情况。(1)出示本课生字词，认读，注意正音。wǎnshɑngdìdizěnmehuíqushí晚上弟弟怎么回去时候zàisànbùchángˊéshénzhōuhàozhōngguó平翘舌易混词：在散步嫦娥神舟号中国zuòshìyànzhēnxiǎng作试验真想fēixíngtīnggāoxìngyídìng前后鼻音易混词：飞行听高兴一定4．课文共几个自然段？5．指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、学习新笔画。横折斜钩横钩撇折2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。你：左右结构，左窄右宽。来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。⑴教师范写⑵学生描红。板书设计：练习设计：和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料教后记：

参加备课人员

课题：4我叫“神舟号”

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现建化建设贡献力量。重点难点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。课前准备：投影生字卡教学过程：一、复习1．认读生字。2．给“天”、“飞”找朋友。二、精读训练1．学习第一自然段。⑴指名读第一自然段。⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”指谁？“你”指谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）2．学习第二自然段。⑴指名读第一自然段。⑵飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神舟号”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。讨论：从飞船的话中你知道了什么？交流。3．学习第三自然段。听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？（1）指名读。（2）嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?（因为嫦娥姐姐想家了。）（3）是啊，她很久没回家了，“家”里变化可大了，你猜猜她和飞船弟弟回家看到了什么？把它画下来。（4）展示学生作品。（5）尝试背诵。三、朗读指导。1、分角色读。我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样？（温柔，亲切。）飞船弟弟的语气呢？（应该自豪些。）（读后大家评一评）2、小组分角色读，边读边表演。3、全班读。(字音及时纠正)。四、总结课文祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。五、分角色朗读，背诵课文板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员

开发区小学一年级语文科目集体备课教案日课题：练习2

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标：1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2、朗读背诵儿歌。重点难点：写字训练、读背训练课前准备：1、教学挂图或投影片。2、大白纸。3、水彩笔。教学过程：一、课前准备。1、教学挂图或投影片。2、大白纸。3、水彩笔。二、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的学习要求。三、指导1、指导观察。（1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）指名学生回答以上问题。（3）认读拼音词。（4）小结。2、指导画小手。（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？（2）点名回答。（3）小结。（4）学生拿出纸、笔练习画小手。（5）分小组传看评议，展示画得好的。3、指导说小手。（1）指导学生说好开头第一句话。（2）将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。（3）引导学生想开去，扩大练说的面。（4）连起来说一说。（5）指导学生说一句结束的话。四、练习1、分小组夸自己的“小小手”。2、每组选一人上讲台。3、齐唱《我有一双勤劳的手》。

《认识大于号、小于号和等号》教案

《认识大于号、小于号和等号》教案
教学内容：教科书第12-13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1.在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；
2.认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；
3.参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；
4.培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法
教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒
教学过程：
一、创设情境，激学导思
小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）
二、自主探索，探求规律
1．学生观察图片，思考：
（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？
鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？
引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：
我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？
教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）
现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）
结果：将9人的一组又添上一人。
现在两边人数同样多，可以开始比赛了吧？
小结：两边人数同样多，可以简单地记作：10=10
两边人数不一样多，可以用“”“”表示：109或者910.
请小朋友再观察，除了参加比赛的人，还有什么人？
学生仔细观察，发现除了比赛的人，还有啦啦队，并且人数也不一样多。把比较的结果写在本子上。
（板书：6446）
三、概括总结，条理知识
这节课你都学会了什么知识？最主要的是什么？
（学生试着总结自己的想法）
四、练习巩固，提高能力
１．〇〇〇〇〇□□□□
□□□△△△△
（）比（）多（）和（）同样多
□〇□□〇□
２．填上“”、“”或者“=”.
5〇38〇82〇74〇69〇103〇1
３．数一数，比一比
〇〇〇〇〇□□□□
□□□△△△△△
□□□□
板书设计：
910读作：9小于10
小于号
109读作：10大于9
大于号
10=10读作：10等于10
等号

大于号、等于号和小于号教案（冀教版）

大于号、等于号和小于号

教学内容：

教材第20-21页

教学目标：

知识与技能：

使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。

过程与方法：

让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“=”表示的过程,体验一些比较的方法。

情感、态度和价值观：

使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。培养学生主动参与学习的精神。

教学准备:

熊猫请客动画片或主题图挂图或图片，各种动物图片和水果图片。

教学过程：

教学

环节教师活动学生活动设计意图

情境创设你们过过生日吗？都是谁和你们一起过的？怎么过的？

今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了。小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，小熊猫是怎样过生日的？是怎样招待大家的？请大家看动画片，然后把你了解的编成故事讲给大家听。

教师放动画片或出示主题图片。

学生汇报自己过生日的情景。

学生看动画片或主题图，看后在小组内说一说自己编的故事。

过生日是学生们所熟悉的，从过生日入手，引出小熊猫请客。使学生在生动有趣的情境中，体会到学习的乐趣，从而激发学生学习数学的兴趣和积极性以及自主参与学习的欲望。

验

在小熊猫请客的故事中，你发现了哪些与数有关的知识？

教师随着学生的汇报，有选择的贴出准备好的各种图片，（把个数相同的贴在一起，为下一步学习做准备。）

4只小兔图片可以用数字4表示

4个萝卜图片可以用数字4表示

3只小猴图片可以用数字3表示

4个桃子图片可以用数字4表示

3只小熊猫图片可以用数字3表示

4棵竹子图片可以用数字4表示

4个香蕉图片可以用数字4表示

……

教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物，你准备怎样分？

通过刚才分食物，我们大家都知道了兔子有4只，萝卜有4个，兔子就和萝卜同样多。在数学上还可以用“=”这样的符号来表示，叫等号。可以写成4=4读作4等于4。也就是说把表示同样多的两个数都可以用“=”连接起来，叫相等。

指导学生写等号。

根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“=”连接起来？

我们知道了同样多的可以用“=”连接起来，如果不是同样多的又怎样呢？

4个桃子分给3只小猴每只分1个，还剩1个桃子，说明桃子比猴子多，桃子的个数是4，猴子的个数是3，桃子比猴子多，也就是说4比3多，在数学上可以用“”大于号来表示。就是43，反过来猴子比桃子少。也就是3比4小，可以用“”小于号来表示，即34。

教师指导认识，书写大于号和小于号

4棵竹子分给3只小熊猫每只1棵还剩1棵竹子，说明竹子比小熊猫多或小熊猫少。可以怎样表示？

根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“”“”连接起来？

根据图片中发现的其他信息和生活中的信息，举出用=表示的实例。

学生根据自己的观察发现后汇报：（多找一些学生说）

有3只小熊猫，3只小猴，4只小兔，小熊猫准备了4个香蕉，4个桃子，4个萝卜，4棵竹子。还发现了有1座房子，1个窗户，1个灯，4块玻璃……

学生根据自己的理解来分：

如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子或香蕉分给小熊猫自己……

引导学生根据自己的理解说出：

有4个萝卜分给4只兔子每只分1个正好分完，说明兔子和萝卜同样多。

4个桃子分给3只小猴每只分1个，还剩1个桃子，说明桃子比猴子多，或猴子比桃子少。

4棵竹子分给3只小熊猫每只1棵还剩1棵竹子，说明竹子比小熊猫多或小熊猫少。

……

学生读、写4=4

引导学生得出

萝卜的个数和桃子的个数可以写成“4=4”

小熊猫的只数和小猴的只数可以写成“3=3”

……

引导学生用发现的数学信息多说多练。

指导学生书写大于号和小于号，读、写4334

引导学生说出可以用

4334表示

引导学生说出

竹子比小熊猫多可以用43表示，反过来小熊猫比竹子少可以用34表示

……（引导学生利用发现的信息多说多练）

学生自己举实例

让学生在情境中，通过观察，让学生体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号（模型）表示的过程。

及时反馈，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学知识的理解。

实

践

与

应

用完成练一练第1题写一写，教师巡视指导。

完成练一练第2题，先填数，再填上=或

教师引导学生先看清题意再独立完成。

完成练一练第3题。

可以设计一些有趣的形式让学生练习。如游戏、猜符号等。

学生在书中先描写，再独立写。

学生独立完成。

学生可以集体进行游戏，也可以小组完成。最后在书上填好。

加强学生对所学数学知识的理解。

飞船上的特殊乘客

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《飞船上的特殊乘客》，仅供参考，希望可以帮助到您。

飞船又称宇宙飞船。是一种一次性使用的航天器（随着科学发展，现在可以多次往返使用）。它能基本保证航天员在太空短期生活并进行一定的工作。它的运行时间一般是几天到半个月，一般乘2到3名航天员。

虽然宇宙飞船是最简单的一种载人航天器，但它还是比无人航天器（例如卫星等）复杂得多。麻雀虽小，五脏俱全。宇宙飞船与返回式卫星有相似之处，但要载人，故增加了许多特设系统，以满足宇航员在太空工作和生活的多种需要。例如，用于空气更新、废水处理和再生、通风、温度和湿度控制等的环境控制和生命保障系统、报话通信系统、仪表和照明系统、航天服、载人机动装置和逃逸生系统等。

当然，掌握航天器再入大气层和安全返回技术也至关重要。尤其是宇宙飞船，除了要使飞船在返回过程中的制动过载限制在人的耐受范围内，还应使其落点精度比返回式卫星要高，从而及时发现和营救宇航员。前苏联载人宇宙飞船就曾因落点精度差，结果使宇航员困在了冰天雪地的森林中差点被冻死。人上天有三个条件，除要研制出载人航天器外，还必须拥有运载力大、可靠性高的运载工具；应弄清高空环境和飞行环境对人体的影响，并找到有效的防护措施。

未来的宇宙飞船将朝三个方向发展：有多种功能和用途；返回落点的控制精度提高到百米级的范围以内；返回地面的座舱经适当修理后可重复使用。而发达国家正在积极研究私人飞船。

香玉剧社号

香玉剧社号
（一）谈话导入。
我们通过学习课文，认识了我国古代的女纺织家黄道婆和英国在护理事业方面取得卓越成就的南丁格尔，今天我们再认识一位女性，她就是我国豫剧表演艺术家常香玉……板书课题：《香玉剧社号》。然后引导学生围绕“香玉剧社号”飞机，谈谈自己想知道什么。
（二）初读课文，感知内容。
1.自读课文，画出本课要求认识的生字和不懂的问题，想想：课文写了一件什么事？
2.指名读课文，读后交流。
（1）自学本课生字，有什么要提醒大家注意的吗？
（2）课文写了一件什么事？有什么问题提出来吗？
（三）自学课文，感悟理解。
1.默读课文，说说：常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？
（重点引导学生学习“常香玉捐献飞机”这一部分，让学生运用已学会的读书方法，结合重点语句，自读自悟，从描写常香玉是怎样想，怎样做的语句中，了解她的爱国行动，体会她的爱国之情。抓住“为什么要捐献飞机——遇到了哪些困难——是怎样克服的——结果怎样”这个线索来回答）
2.读了《香玉剧社号》这篇课文，你有什么想法？
（四）巩固练习。
1.认读本课要求认识的8个生字及带出的词语。
2.画出本课中自己喜欢的词语，多读几遍，也可抄写下来。

《飞船上的特殊乘客》课文

2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟五号飞船上，有一批特殊乘客植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。那么，航天飞行为什么要带上这些植物种子呢？它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗？

植物的种子是不会讲话的，但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现一些有趣的差异。例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。科学家们从中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。经过多年努力，专家们已经培育出太空水稻太空番茄太空黄瓜太空辣椒等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。这些优点从何而来呢？从太空中来。

在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植物，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。

现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。另外，因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。它们是有益健康的绿色蔬菜。

除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！科学家发现，用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。这是因为里面苦瓜素的含量提高了。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。此外，人们还希望通过太空育种，获得耐旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好地绿化祖国，保持水土。

小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！

29、探索者1号

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“29、探索者1号”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

29、探索者1号

教学目标：

1、学会11个生字和新词，认读6个字。

2、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

3、能够仿照第2自然段的写法写一段话。

4、积累词语，注意词语之间的搭配。

5、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学重点：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学难点：能够仿照第2自然段的写法写一段话。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、利用灵活多样的方法，学会本课的11个生字，认读6个字。培养学生独立识字的能力。

2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

3、积累词语，注意词语之间的搭配。

教学重点：学会本课生字，朗读课文。

教学难点：注意词语之间的搭配。

教学过程：

一、导入：同学们你们知道机器人都可以做什么吗？（自由发言）下面让我们认识一下探索者1号，看看它都能做些什么。

二、新授：

（一）初读课文。1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。2、指名读课文。（纠正学生的字音。）3、小组互相检查，评议。

（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

1）读一读，指名读。

2）重点指点读音：爆执

3）重点指点字形：迅执爆棋

2、指名再读，读正确。

3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。

（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

（四）词语搭配。

1、出示填空：

观看（）摊开（）试探（）执行（）

表演（）掌声（）目光（）棋艺（）

2、独立完成，集体订正。（积累词语，注意词语间的搭配。）

（五）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……思考：课文主要讲了一件什么事？

三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。

第二课时

教学目标：

1、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

2、能够仿照第2自然段的写法写一段话。培养学生读写结合的能力。

3、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

教学重点：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学难点：能够仿照第2自然段的写法写一段话。

教学过程：

一、导入：上节课我们对探索者1号有了一个初步的认识，那么你认为它是怎样的一个机器人呢？（自由发言，聪明的、机智的……）下面，就让我们一起看看这位棋艺高超的机器人的精彩表演吧。

二、新授：

1、默读课文，思考：你认为探索者1号哪儿表演得最精彩[Y1]？

2、汇报，指导朗读，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、回读第2自然段，思考：这一段主要向我们介绍了什么？它是怎样介绍的？找出关键词语。

4、汇报，找出表示时间顺序的词语：先、接着、随后。

5、那么你还知道哪些表示时间顺序的词语？（自由发言。）

6、试着用表示时间顺序的词语说话。（进行语言训练，培养学生学习课文中的写作方法，达到读写结合。）

三、讨论。

1、你认为人和机器人谁聪明？（积极讨论。）

2、发表看法。

四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业：用表示时间顺序的词语写一段话。

[Y1]用自己喜欢的方式画一画。

《小稻秧脱险记》教学设计五

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“《小稻秧脱险记》教学设计五”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。

2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。

3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

二、教学重点：

1、联系上下文理解词语，从而理解文意。

2、在读好课文的基础上表演。

三、教学难点：

抓住关键词句读、演课文。

四、教学准备：

1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。

2、制作CAI课件。

五、教学时间：两课时

六、教学准备：CAI、图片、头饰

七、教学过程：

第一课时初读感知，学习课文一、二、自然段，书写生字（略）

第二课时

一、复习导入、引入新课

1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。

2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）

3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）

是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。

4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。

二、精读感悟、演中求知

1、生自由读课文三、四、五自然段。师过渡语：小稻秧能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，生自由轻声读课文的三~五自然段。

2、读后，学生自由谈谈“脱险”部分的大意。

3、看CAI课件。快看——（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。播放CAI。）

4、这是怎么回事呢？（学生同位互相练读，教师巡视指导，相机评：**同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了……你们也这样试试！）

5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。

①杂草。（给学生戴上相应的头饰，把他当成文中的角色）抓住“警觉”来体会它的害怕，抓住“有气无力”，“纷纷倒下去”来体会杂草在化学除草剂的强大攻势下一败涂地。“有气无力”“纷纷”等词可以指名生边读边演，读中体会。（板书：有气无力）重点词语：

A、“警觉”（感觉到不对劲/有点害怕/有所察觉）

B、“你是谁？”（声音颤抖、害怕/故作镇定/紧张）

C、“有气无力”、“纷纷”、“喘不过气”（演中理解）

拓展：杂草会喊什么？来体会杂草的绝望，加强读的效果。

②喷雾器。抓住“洪亮”、“化学除草剂”、“收拾”、“大声”，“一边……一边……“等词语来体会它的正义形象，英雄气概。

6、分角色读课文三、四自然段。

（1）小组内练习分角色朗读。

（2）小组展示，集体评议。

7、在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧脱险啦！再到稻田里去看看它们吧！学生默读最后一个自然段，指名生说。（师板书：吸足营养）能读出来吗？齐读，可以加上动作、语言呢。师：多么快乐的小稻秧啊！发散思维：小稻秧们，此时此刻，你最想说点什么呢？（生畅谈）

8、师：看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他喷出的除草剂救了小稻秧，他可是个英雄。现那如果在小稻秧遇险时，你在旁边，你能想出什么办法来救小稻秧吗？

9、我们学完了课文《18小稻秧脱险记》，要是咱们把他连起来演一演，可有意思啦，想试试吗？

10、学生在小组里练习读、演。教师巡视指导。

11、指小组展示表演，集体评议。

三、写字指导

1、教师指导生写好“欺负”一词。

2、学生自己练习书写《习字册》上的其他词语。

四、板书设计

18（图）脱险记

（杂草图）气势汹汹——有气无力

（喷雾器图）

（稻秧图）脸色蜡黄——吸足营养

《“神舟”五号飞船着陆记》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“幼儿园五官五官教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/15689.html

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