一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“八年级生物下册全一册学案（济南版30套）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

生命的起源和进化
课题生命的起源和进化课型新课执笔人
审核人级部审核学习时间
教师寄语努力就能成功；怀有希望者，便拥有一切
学习目标学习目标：1.描述生命起源的过程。2.关注生命起源的不同观点。
3．培养学生的求异思维，尊重事实、不迷信权威、敢于怀疑思维品质。
学生自主活动材料
基础知识梳理（先熟读课本，然后不看课本，完成下列知识检测）
1.科学家发现陨石中含有构成生命的基本元素，因次有人猜想，地球上的生命来自__________。
2、原始生命的起源的假设主要有三种，分别是：神创论、宇宙发生说、化学起源说，其中用实验方法证明生命化学起源说的美国青年学者是。尽管假说众多，但大多数学者认为，地球上的原始生命是由_______________________________________________，逐渐演变来的。
二：生命起源的化学进化
1.原始大气来源哪里？含有哪些成分？
2.与现在地球上的大气相比，原始大气的成分有什么特点？
3.原始生命产生的过程可分为四个阶段，写出这四个阶段，并说明它们产生的场所。
（1）______________________________________________,如（__________、__________）
（场所：__________,条件：___________）
（2）_________________________,如（__________、__________）（场所：_____________）
（3）____________________________（场所：_____________）
（4）____________________________（场所：_____________）
4.原始生命有哪些生命特征？
三：生命起源的实验探索
1.米勒将甲烷、氨气、氢气、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，这个装置模拟
2.装有沸水的容器模拟
3.火花放电模拟，为有机物的形成提供能量。冷凝器可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，模拟了什么过程？________________________________。
4.通过对冷却水进行取样分析，发现里面有____________________________，米勒的模拟试验说明了什么？______________________________________________________________。
5.我国科学家在探索生命起源问题上所取得的重大成就是什么?能证明生命起源的那个阶段？

中考链接
1.下列哪一过程是原始生命诞生的标志
A.无机物有机小分子物质B，有机小分子物质有机大分子物质
C，有机大分子物质相对独立的体系D、相对独立的体系具有原始新陈代谢和个体增殖功能
2.米勒首创了化学进化的模拟实验,关于米勒实验的叙述不正确的是()
A.米勒在实验过程中模拟了原始大气B.米勒的实验证明了生命起源于原始梅洋
C.米勒在实验过程中模拟了原始地球的闪电D.米勒的实验支持了无机小分子物质合成有机小分子物质的过程
3．美国科学家米勒等人所做的化学进化模拟实验，支持了生命起源过程的（）
A．无机物→有机小分子阶段B．有机小分子→有机大分子阶段
C．有机大分子→独立体系阶段D．独立体系→原始生命阶段
4.(2011枣庄-33)按照生命起源的化学进化学说，原始生命诞生的场所是
A.原始大气B.原始海洋C.原始森林D.原始陆地
5．（2011泰安-54）1953年，美国学者米勒模拟原始地球条件进行了实验，其结果说明（）
A．原始地球上无机物能够形成有机物B．原始生命来自星际空间
C．原始地球上的有机物来自陨石D．原始生命产生于原始海洋
6．思想家老子说：“天下万物生于有，有生于无”。这句话最切合
A．生命起源和生物进化B．生存环境和运动方式
C．形态结构与生理功能D．营养类型与生活习性
7．右图为美国学者米勒模拟原始地球条件和大气成分的实验装置，此实验说明
A．原始地球能形成原始生命B．原始地球能形成构成生物体的有机物
C．生命起源于原始大气D．紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命
8.右图是生命起源的过程示意图，请回答下列有关问题：（1）原始大气的成分包括：水蒸气、等。这些物质来源于产生的气体。（2）在生命起源的第一步中所利用的自然条件是。
（3）发生在原始大气中的过程是。（填字母）（4）发生在原始海洋中的过程是。（填字母）
（5）最复杂、最有决定意义的阶段是。（填字母）
9、你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？
10、关于生命起源的总是至今仍是科学家们不断探索的课题，1953年，美国学者米勒进行了模拟实验，开僻了通过实验研究生命起源的新途径。下图是美国科学家米勒等模拟原始地球条件的装置。将装置内抽真空后，从a处泵入气体于玻璃仪器内，再将B中水煮沸，使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动，然后在A内利用电极模拟火花放电，经过b冷却后，形成的产物沉积在C中。请根据上述说明，结合图示回答问题：
（1）火花放电的作用是。
（2）米勒提出问题是：？
（3）他作出的假设是：。
（4）他搜集到的证据是：。
（5）他得出的结论是：。
（6）这一实验装置是美国表年学者设计的。
（7）A装置中的气体相当于，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含。正负极接通进行火花放电是模拟自然界中的。
（8）B装置里的液体相当于，实验后可检验其中含有等有机小分子物质。
（9）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，从到的转变是完全可能的。
10.有关生命起源与进化的叙述，错误的是（）
A．原始生命诞生的标志的原始新陈代谢和个体增殖
B．生物进化的最直接证据是同源器官的发现
C．模拟实验法为验证生命化学进化提供了可能
D．现代综合进化理论是在自然选择学说基础上形成的

精选阅读

八年级数学上册全一册导学案（15套新人教版）

11.1与三角形有关的线段
11.1.1三角形的边
学习目标：
1、认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形.
2、懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题.
学习重点：
1、对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形.
2、能从图中识别三角形.
学习难点:
1、通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系.
2、用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形.
课前预习
指导学生预习课本P2-4,并回答以下问题:
(1)什么叫三角形?

(2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点?

(3)三角形ABC用符号表示________.
(4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________.
（5）三角形按边、角可以分成几类?

课内探究
自主完成→合作探究→进行交流展示、精讲精评。
探究一：学生活动:1交流在日常生活中所看到的三角形.2选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中.
3板书:在黑板上老师画出以下几个图形.4、三条线段AC、CB、AB是否首尾顺序相接.5、观察发现,以上的图,哪些是三角形?6、描述三角形的特点:
板书:“不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形”.
教师提问:上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视.a.不在一直线上的三条线段.b.首尾顺次相接.
探究二：1、在同一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系?任意两边之差与第三边有什么关系?

2、三角形三边有怎样的不等关系?通过动手实验同学们可以得到哪些结论?

【拓展延伸】
1.已知三角形的三边长分别为2，x-3，4，求x的取值范围．

2、若a、b、c是△ABC的三边，请化简|a-b-c|+|b-c-a|+|c-a-b|．

3、如图，点P是⊿ABC内一点，试证明：AB+ACPB+PC.
4、如图，已知点P是△ABC内一点，试说明PA+PB+PC＞(AB+BC+AC).

当堂检测
1、画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗?同学们在画图计算的过程中,展开议论,并指定回答以上问题:
(1)小虫从B出发沿三角形的边爬到C有如下几条路线
a.从B→Cb.从B→A→C

(2)从B沿边BC到C的路线长为BC的长.从B沿边BA到A,从A沿边C到C的路线长为BA+AC.经过测量可以说BA+ACBC,可以说这两条路线的长是不一样的.

2、有三根木棒长分别为3cm、6cm和2cm,用这些木棒能否围成一个三角形?

分析:(1)三条线段能否构成一个三角形,关键在捡判定它们是否符合三角形三边的不等关系,符合即可的构成一个三角形,看不符合就不可能构成一个三角形.
错导:∵3cm+6cm2cm
∴用3cm、6cm、2cm的木棒可以构成一个三角形.
错因:三角形的三边之间的关系为任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边,这里3+62,没错,可6-3不小于2,所以回答这类问题应先确定最大边,然后看小于最大量的两量之和是否大于最大值,大时就可构成,小时就无法构
课后反思

课后训练
基础知识
一、选择题
1、下列图形中三角形的个数是（）
A、4个B、6个C、9个D、10个
2、下列长度的三条线段，能组成三角形的是()
A、1cm，2cm，3cmB、2cm，3cm，6cm
C、4cm，6cm，8cmD、5cm，6cm，12cm
3、已知三条线段的比是:①1:3:4;②1:4:6;③3:3:6;④6:6:10;⑤3:4:5、其中可构成三角形的有()
A.1个B.2个C.3个C.4个
4、（2012浙江义乌）如果三角形的两边长分别为3和5，第三边长是偶数，则第三边长可以是【】
A、2B、3C、4D、8
5、（2012广东汕头）已知三角形两边的长分别是4和10，则此三角形第三边的长可能是【】
A、5B.6C、11D.16
6、（2013宜昌）下列每组数分别表示三根木棒的长度，将它们首尾连接后，能摆成三角形的一组是（）
A、1，2，6B、2，2，4C、1，2，3D、2，3，4
7.已知等腰三角形的周长为24，一边长是4，则另一边长是（）
A.16B.10C.10或16D.无法确定
8.有四根长度分别为6cm,5cm,4cm,1cm的木棒，选择其中的三根组成三角形，则可选择的种数有（）
A.4B.3C.2D.1
9、（2013南通）有3cm，6cm，8cm，9cm的四条线段，任选其中的三条线段组成一个三角形，则最多能组成三角形的个数为（）
A、1B、2C、3D、4
10、（2013海南）一个三角形的三条边长分别为1、2、x，则x的取值范围是（）
A、1≤x≤3B、1＜x≤3C、1≤x＜3D、1＜x＜3
11、如果三角形的两边长分别为3和5，则周长L的取值范围是（）
A.6＜L＜15B.6＜L＜16C.11＜L＜13D.10＜L＜16
12、在下列长度的四根木棒中，能与4cm、9cm两根木棒围成一个三角形是（）
A、4cmB、5cmC、13cmD、9cm
13、已知等腰三角形的两边长分别为4、9，则它的周长为（）
A、22B、17C、17或22D、13
二、填空题
1、如图，图中有个三角形，它们分别是.
2、若五条线段的长分别是1cm,2cm,3cm,4cm,5cm,则以其中三条线段为边可构成______个三角形.
3、△ABC的周长是12cm，边长分别为a，b,c,且a=b+1,b=c+1，则a=cm,b=cm,c=cm.
4、在△ABC中，AB=5,AC=7,那么BC的长的取值范围是_______.
5、若等腰三角形的腰长为6,则它的底边长a的取值范围是________;若等腰三角形的底边长为4,则它的腰长b的取值范围是_______.
三、解答题
1、已知三角形三边的比是3：4：5，且最大边长与最小边长的差是4，求这个三角形的三边的长.

2、已知等腰三角形两边长分别为a和b,且满足︱a-1︱+(2a+3b-11)=0,求这个等腰三角形的周长.

11.1.2三角形的高、中线、与角平分线
学习目标：
1、经历析纸,画图等实践过程，认识三角形的高、中线与角平分线.
2、会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线,通过画图了解三角形的三条高(及所在直线)交于一点,三角形的三条中线,三条角平分线等都交于一点.
学习重点：
1、了解三角形的高、中线与角平分线的概念,会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线.
2、了解三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别交于一点.
学习难点:
1、三角形平分线与角平分线的区别,三角形的高与垂线的区别.
2、钝角三角形高的画法.
3、不同的三角形三条高的位置关系.
课前预习
指导学生预习课本P4-5页面（课前完成）
三角形的
重要线段意义图形表示法
三角形
的高线从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段1、AD是△ABC的BC上的高线.
2、AD⊥BC于D.
3、∠ADB=∠ADC=90°.
三角形
的中线三角形中,连结一个顶点和它对边中点的
线段1、AD是△ABC的BC上的中线.
2、BD=DC=BC.
三角形的
角平分线三角形一个内角的平分线与它的对边相交,这个角顶点与交点之间的线段1、AD是△ABC的∠BAC的平分线.
2、∠1=∠2=∠BAC.
课内探究
探究一：(1)什么叫三角形的高?三角形的高与垂线有何区别和联系?

(2)什么叫三角形的中线?连结两点的线段与过两点的直线有何区别和联系?

(3)什么叫三角形的角平分线?三角形的角平分线与角平分线有何区别和联系?

3、三角形的高、中线和角平分线是代表线段还是代表射线或直线?

【拓展延伸】
1、如图所示,在△ABC中,已知点D,E,F分别为边BC,AD,CE的中点,且S△ABC=4cm2,则S阴影等于()
A.2cm2B.1cm2C.cm2D.cm2

2、如图，S△ABC=1,且D是BC的中点，AE:EB=1:2,求△ADE的面积.

3、如图,在中,,的高与的比是多少?
(友情提示:利用三角形的面积公式)

当堂检测
1、让学生在练习本上画出锐角、钝角、直角三角形,并在这个三角形中画出它的三条高.观察这三条高所在的直线的位置有何关系?

2、让学生在练习本上画三角形,并在这个三角形中画出它的三条中线.(如果他们所画的是锐角三角形,接着让他们画出直角三角形和钝角三角形,看看这些三角形的中线在哪里)?观察这三条中线的位置有何关系?

3、让学生在练习本上画一个三角形,并在这三角形中画出它的三条角平分线,观察这三条角平分线的位置有何关系?

课后反思

课后训练
一、选择题
1、三角形的角平分线、中线、高线都是（）
A.线段B.射线C.直线D.以上都有可能
2、至少有两条高在三角形内部的三角形是（）
A.锐角三角形B.钝角三角形C.直角三角形D.都有可能
3、(2012山东省德州市)不一定在三角形内部的线段是（）
（A）三角形的角平分线（B）三角形的中线（C）三角形的高（D）三角形的中位线
4、在△ABC中，D是BC上的点，且BD:CD=2:1,S△ACD=12,那么S△ABC等于（）
A.30B.36C.72D.24
5、小华在电话中问小明：“已知一个三角形三边长分别是4，9，12，如何求这个三角形的面积？”小明提示说：“可通过作最长边上的高来求解．”小华根据小明的提示作出的图形正确的是（）
A.B.C.D.
6、可以把一个三角形分成面积相等的两部分的线段是（）
A、三角形的高B、三角形的角平分线C、三角形的中线D、无法确定
7、在三角形中，交点一定在三角形内部的有（）
①三角形的三条高线②三角形的三条中线③三角形的三条角平分线④三角形的外角平分线．
A、①②③④B、①②③C、①④D、②③
8.如果一个三角形三条高的交点恰是三角形的一个顶点，那么这个三角形是（）
A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.不能确定
9、下图中，正确画出△ABC的AC边上的高的是（）
ABCD
二、填空题
1、如图，在△ABC中，BC边上的高是，在△AEC中，AE边上的高是，EC边上的高是.
2.，AD是△ABC的边BC上的中线，已知AB=5cm，AC=3cm，△ABD与△ACD的周长之差为.
三、解答题
1、如图,在⊿ABC中画出高线AD、中线BE、角平分线CF.
2、在△ABC中,AB=AC,AD是中线,△ABC的周长为34cm,△ABD的周长为30cm,求AD的长.
3.如图，已知：在三角形ABC中，∠C=90,CD是斜边AB上的高，AB=5,BC=4,AC=3,求高CD的长度.
4、用四种不同的方法将三角形面积四等分.

11.1.3三角形的稳定性
学习目标：
通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用
学习重点：
了解三角形稳定性在生产、生活的实际应用。
学习难点:
准确使用三角形稳定性于生产生活之中
课前预习
预习课本P6-7内容，回答以下内容。
盖房子时，在窗框未安好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条（如图）。为什么要这样做呢？

1、自学本课内容后，你有哪些疑难之处？2、你有哪些问题要提交小组讨论？学生展示预习所遇到问题。

课内探究
1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？

2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？

3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？

从上面实验过程你能得出什么结论？与同伴交流。

【拓展延伸】
1．（2012茂名）如图所示，建高楼常需要用塔吊来吊建筑材料，而塔吊的上部是三角形结构，这是应用了三角形的哪个性质？答：．（填“稳定性”或“不稳定性”）
2、在生活中，我们常常会看到如图所示的情况，在电线杆上拉两根钢筋来加固电线杆，这样做的依据是.
3、空调安装在墙上时，一般都会象如图所示的方法固定在墙上，这种方法应用的数学知识是.
人站在晃动的公共汽车上．若你分开两腿站立，则需伸出一只手去抓栏杆才能站稳，这是利用了.
4、如图，是边长为25cm的活动四边形衣帽架，它应用了四边形的．

当堂检测
3、四边形没有稳定性，当四边形形状改变时，发生变化的是()．
A、四边形的边长B、四边形的周长
C、四边形的某些角的大小D、四边形的内角和
4、造房子时，屋顶常用三角形结构，从数学角度来看，是应用了__________，而活动挂架则用了四边形的__________．

课后训练
基础知识
一、选择题
1、如图，工人师傅砌门时，常用木条EF固定矩形门框ABCD，使其不变形，这种做法的根据是（）
A、两点之间线段最短B、矩形的对称性
C、矩形的四个角都是直角D、三角形的稳定性
2、王师傅用4根木条钉成一个四边形木架，如图．要使这个木架不变形，他至少还要再钉上几根木条？（）
A、0根B、1根C、2根D、3根
3、如图，一扇窗户打开后，用窗钩AB可将其固定，这里所运用的几何原理是（）
A、三角形的稳定性B、两点之间线段最短
C、两点确定一条直线D、垂线段最短
4、下列图形中具有稳定性的是（）
A、直角三角形B、长方形C、正方形D、平行四边形
5、下列图中具有稳定性的是（）
A、B、C、D、
6.如图小明做了一个方形框架，发现很容易变形，请你帮他选择一个最好的加固方案（）

A、B、C、D、

7.．用八根木条钉成如图所示的八边形木架，要使它不变形，至少要钉上木条的根数是（）
A、3根B、4根C、5根D、6根
6、下列图形中，不具有稳定性的是（）

A、B、C、D、

7、为了使一扇旧木门不变形，木工师傅在木门的背面加钉了一根木条，这样做的道理是（）
A、两点之间，线段最短B、垂线段最短
C、三角形具有稳定性D、两直线平行，内错角相等
8.不是利用三角形稳定性的是（）
A、自行车的三角形车架B、三角形房架
C、照相机的三角架D、矩形门框的斜拉条
8、用五根木棒钉成如下四个图形，具有稳定性的有（）
A、1个B、2个C、3个D、4个
9、如图所示，具有稳定性的有（）
A、只有（1），（2）B、只有（3），（4）
C、只有（2），（3）D、（1），（2），（3）

10、图中的五角星是用螺栓将两端打有孔的5根木条连接而构成的，它的形状不稳定．如果用在图中木条交叉点打孔加装螺栓的办法来达到使其形状稳定的目的，且所加螺栓尽可能少，那么需要添加螺栓（）
A、1个B、2个C、3个D、4个

八年级语文上册全一册导学案（人教版）

新闻两则
课题新闻两则课型新授课课时两课时
2、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？　

3、这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？

4、三路大军的渡江情况，哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排?

5、本文语言准确、简明、凝练、概括性强；同时又鲜明、生动、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的报导了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面。时间、地点、人数、敌我态势一清二楚，此外，还分析了敌我双方的原因，预示了战役前景。请学生就文章语言的准确性、生动性、严肃性，在课文中选例进行分析。

课堂反馈
1、把主体部分的内容列成表格　
渡江部队渡江地点渡江时间渡江兵力　渡过兵力　
2、课堂训练在横线上填入适当的词语。
此处敌军抵抗______（较为、非常）顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______（控制、占领、封锁）江阴要塞，______（控制、占领、封锁）长江。我军前锋，业已______（切断、阻断）镇江无锡铁路线。
学后反思
学法指导栏

学习
目标1、把握消息的结构要素。
2、理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。学习
重点从遣词造句上体会准确精炼的语言。
学习
难点理解文中议论的作用　

教师“复备栏”或学生“笔记栏”知识链接：
1、读谁下列加点字字音
溃〈〉退要塞〈〉阻遏〈〉
锐不可当〈〉歼〈〉灭
2、理解下面词语的意思
业已：绥suí靖jìnɡ:
阻zǔ遏è:
锐不可kě当dānɡ:
3、介绍新闻知识
（1）、新闻的定义：
“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
（2）、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。　
（3）、新闻的基本要求：让事实说话
（4）新闻的三个特点A、内容真实准确；（真实性）B、报道迅速及时；（及时性）
C、语言简明扼要。（准确性）
（5）、新闻结构的五部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
自主学习
一、初步感知课文
1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？
重点指导：全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。
2、全班齐读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。
“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。
“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。
“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。
3、请指出这则新闻的六要素，教师补充

4、找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。

合作探究
1、简要分析标题、导语特点和电头的内容。

八年级生物上册4.3.2《青春期发育》教案（共2套济南版）

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级生物上册4.3.2《青春期发育》教案（共2套济南版）”，仅供您在工作和学习中参考。

第二节青春期发育
教材分析
《青春期发育》这节课是济南版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》八年级上册《人类的生殖和发育》一章中的内容，是前一节“婴儿的诞生”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。
学情分析
由于学习的对象是初二年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。
教学设计思路
教学内容基本策略
青春期的生理变化通过对自绘的、课本的图片资料进行比较、分析、讨论，总结青春期的身体变化及其重要标志。
通过分析两个情景小故事、通过视频回顾，使学生明白遗精和月经是正常的生理现象，要养成青春期卫生保健的良好习惯。
青春期的心理变化利用书本提供的图片资料，自主选题，自演短剧，概括出青春期的心理变化：独立性、依赖性、封闭性。
通过编写一个小品的结尾，学会正确与异性交往，建立健康的友谊，集中精力学习。
寄语未来通过学生的诉说，再次感悟到青春期是黄金时期，要集中精力学习。

教学目标设计
知识目标
1.描述青春期的身体变化
2.描述青春期的心理变化
3.懂得青春期的卫生常识
能力目标
1.通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。
2.学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。
情感态度：
1.养成青春期卫生保健的良好习惯。
2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
教学重点和难点：
青春期身体和心理变化及其卫生
课前准备：按性别组成讨论小组（每小组5~6人）
学生准备：根据收集历年的身高数据，模仿课本绘制自己的身高增长曲线坐标图
教师准备：《生理知识》视频资料、歌曲《小小少年》、《阳光总在风雨后》
教学过程：
教学活动教师活动学生活动设计意图
一、导入
播放音乐，显示《小小少年》的歌词，提问：这位少年有哪些变化呢？我们又有哪些变化呢？边听边看边思考少年的变化，说说自己的变化。用音乐创设轻松愉悦的氛围，让学生能敞开心扉，并通过少年的变化引入课题，过渡到青春期的身体变化这一内容。
二、青春期的身体变化
1.身高突增
2.神经系统、心脏、肺的功能增强
3.正常的生理现象：男孩出现遗精、女孩出现月经1.组织学生出示课前已经绘制好的身高增长曲线坐标图，与邻座同学的和课本中的身高生长速度曲线进行对比
思考：（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？（2）你和同学的身高变化与课本图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。
2.组织分析《脑和生殖器官发育曲线图》，思考：从图中得出了什么结论？
3.把书翻到第79页，想一想自己的身体已经发生了哪些变化呢？你能归纳青春期的身体变化及其重要标志吗？
4.出示情景小故事（1）《李晓明的困惑》，提问：①李晓明他怎么了？他的情况正常吗？②他该怎么办呢？（2）出示《体育课上的故事》，看完第二个小故事，有没有勇气把心中的想法说给大家听听呢？
播放视频《生理知识》片段
小结：男孩出现遗精女孩出现月经是正常的生理现象，但要持正确态度面对。
提问：反思自己的生活习惯有哪些做得比较好？还有哪些问题需要注意？（提示：衣着、饮食等方面）
5.提问：同学们还有哪些困惑呢？

1.比较、结合讨论题进行讨论交流，得出：（女生发育比男生早两年。）分析出现差异的原因（营养状况、身体素质、遗传因素等。）

2.分析思考
得出结论（大脑内部功能不断完善，生殖器官发育和成熟）
3.对照课本，知道自己已经有的变化，
归纳青春期的身体变化及其重要标志

4.分析讨论班级交流
观看视频
明确遗精和月经是正常的生理现象，并要用科学的卫生知识指导自己：注意个人卫生，保持健康身体

反思自己的生活习惯

5.提出一些自己还存在的困惑（个子高矮问题、青春痘问题、肥胖问题等）

通过自己和同学、课本的相比较找出男女发育高峰期，并意识到要加强体育锻炼，营养要均衡。同时培养学生比较和处理曲线信息的能力。

通过创设两个情景小故事，通过视频回顾，使学生能正确面对生理变化，从而树立卫生保健意识。

促使学生应用所学的知识指导自己健康生活。

让学生提出疑惑，将课堂教学延伸到课外。
三、青春期的心理变化
1.心理矛盾
2.性意识萌动
3.集中精力学习1.组织学生利用书本提供的图片资料，选择一个主题，自编自演短剧
提问：（1）小品反映了什么样的心理变化呢？（2）你有过类似的情况吗？怎样做才能正确地处理？
2.出示资料：女生王玉在学习上经常得到男生孙涛的帮助，女生对此产生好感、谢意。她想向那位男生表示好感、谢意，用怎样的形式呢？设计出各种可能性。
组织评选：哪一位是最佳编剧呢？说出理由。
进一步提问：作为中学生，我们到底应该用怎样恰当的方式与异性交往呢？
小结：在青春期对异性有好感是正常的心理变化，但应集中精力努力学习，共同走过美好的花季。1.小组讨论、表演
概括出青春期的心理变化：（独立性、依赖性、封闭性）
班级交流：多和家长老师沟通；理解他们的关心；要会缓解不良情绪
2.编写小品的结尾，（送给孙涛亲手制作的贺卡；当面对男生说谢谢；递小纸条，写着：“我喜欢你”；以各种名义邀孙涛去逛街或去玩等）

讨论，交流，评选最佳编剧。
得出结论：（应该相互尊重、自尊自爱，掌握分寸；互相帮助、互相学习；提倡多参加集体活动；但不应该因为交往而耽误学习。）
短剧的内容是反映男女生青春期的心理特点的，帮助学生在认识自我中正确面对这些矛盾和烦恼，找到健康度过青春期的方法和途径。

使学生在评选最佳编剧中找到正确与异性交往的方法，建立健康的友谊。
四、寄语未来同学们，青春期是身体发育、智力发展的黄金时期，是美好的，怎样使自己更加漂亮，更加健康，更加有知识呢？请说出心中最想说的话，可以是对青春期说的；可以是对老师说的；可以是对父母说的；也可以是对同学说的。
播放配音《阳光总在风雨后》
结束语：同学们，我们的路途中会有风雨，但我们要勇敢面队，我们坚信：阳光总在风雨后，让我们结伴同行，走过风雨，迎接彩虹！满怀深情地说出自己心中最想说的话（谈谈本节课的收获）

在音乐声中结束引导学生小结
五、巩固练习课堂巩固练习完成练习题巩固知识
六、课外实践组织学生课外活动

我看“追星”----小小辩论会
甲方：追星“有益”于……
乙方：追星“有害”于……
“追星”也是青春期常见的现象，通过辩论使学生明白对“星”的态度：可以尊重心中的偶像，但不可盲目崇拜。要学会欣赏自己，发现自身的美好与独特。
练习：
1.人一生中身体发育和智力发展的黄金时期（）
A.童年期B.青春期C.青年期D.成年期
2.步入青春期的第一个信号是（）
A.肺活量增加B.体重增加C.身高突增D.出现月经或遗精
3.青春期第一次遗精或月经初潮时，正确的做法是（）
A.用适当的方式向别人请教B.希望从某些不良刊物或录象上找到方法
C.苦恼、忧虑、默不作声D.一个人悄悄处理算了
板书设计
第三节青春期发育
一、青春期的生理变化
1、青春期的显著特点——身高突增
2、神经系统、心脏和肺功能明显增强
3、卵巢、睾丸迅速发育；男孩出现遗精，女孩出现月经
二、青春期的心理变化
1.心理矛盾（独立性、依赖性、封闭性）
2.性意识萌动
教学反思：
新课程强调全面提高学生的各方面素质；强调面向全体学生，使大多数的学生都能达到要求，获得成功；强调促进每一个学生的“个性”发展；课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。现在的学生，比较早熟，一方面对性的认识有强烈的求知欲，渴望了解；另一方面又不敢跟老师家长交流，从一些书籍中了解到的知识有的是不健康的，或者同学间私底下交流获得的也有可能是片面的。在本课的教学中，我没有把它上成说教课，而是体现以人为本，以学生的发展为本。对于生理变化这部分，我采取引导学生结合书本分析发生在我们身边的小故事，并且通过观看视频片段的方式去感受、去体验，促使他们正确认识遗精和月经，让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意识。对于学生的一些心理变化，通过组织学生自演小品,引导学生讨论如何正确处理。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
同时在课堂上用音乐创设一种轻松愉悦的氛围，让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在相互交流、讨论中，去感受、去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活！
青春期教育是一项非常广泛的教育，关系到青少年思想道德和科学文化知识的全面提高，不能只局限在课堂，应该把教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。比如学校可以利用橱窗、板报、主题班队会和专题讲座的等形式宣传青春期知识，特别是性生理方面、性心理方面的教育。

附录：
《小小少年》歌词
小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照。小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑,小小少年在长高。随着岁月由小变大,他的烦恼增加了。
小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶。但有一天,风波突起,忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑,小小少年在长高。随着岁月由小变大,他的烦恼增加了。
情景故事
一、李晓明的困惑
李晓明是个优秀、身体健康的男孩。一天晚上他做了一个梦，醒来时发现自己床单上和短裤里有湿漉漉的浆液，难道又像小时侯一样尿床了吗？他很困惑。自从这个具有纪念意义的“某天晚上”后，李晓明似乎失魂落魄，做什么事都无精打采。他想极力控制自己，但是，越是做类似的梦。李晓明认为自己邪恶下流，很不道德，于是他整日忧心忡忡，非常烦恼。请问：（1）李晓明他怎么了？他的情况正常吗？（2）他该怎么办呢？
二、体育课上的故事
上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时脸色通红，心里嘀咕着：做女人“真倒霉”呀，每月都要受一次苦……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
我看“追星”——小小辩论会
有三名女生为了参加台湾某歌星的演唱会，在开学报导的这一天，怀揣学杂费，与家人不辞而别，踏上了南下深圳的列车……
2002年8月的一天下午，北京国际会议中心门前人潮如涌，英国著名科学家、《时间简史》的作者斯蒂芬霍金，将举行一场公共演讲----“膜的新奇世界”。拥挤的人群中，一位高个子男孩不停地跟身边陌生的人们打听：“谁有多余的门票？”他还央求别人：“我从小就喜欢物理，崇拜科学家，请把我带进去吧！”……
甲方（男生）：追星“有益”于……乙方（女方）：追星“有害”于……

文章来源：http://m.jab88.com/j/13679.html

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