为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级数学上三角形综合应用讲义随堂测试习题”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三角形综合应用（讲义）
知识点睛
在三角形背景下处理问题的思考方向：
1.三角形中的隐含条件是：
边：_______________________________________________．
角：①______________________________________________；
②_____________________________________________．
2.角平分线出现时，为了计算方便，通常采用__________解决问题．
3.高线出现时考虑__________或__________．
精讲精练
1.现有3cm，4cm，7cm，9cm长的四根木棒，任取其中三根组成一个三角形，那么可以组成的三角形的个数是（）
A．1个B．2个C．3个D．4个
2.如图，用四个螺丝将四条不可弯曲的木条围成一个木框，不计螺丝大小，其中相邻两螺丝的距离依次为2，3，4，6，且相邻两木条的夹角均可调整．若调整木条的夹角时不破坏此木框，则任两螺丝之间的距离最大值是（）
A．5B．6C．7D．10
3.下列五种说法：①三角形的三个内角中至少有两个锐角；
②三角形的三个内角中至少有一个钝角；③一个三角形中，至少有一个角不小于60°；④钝角三角形中，任意两个内角的和必大于90°；⑤直角三角形中两锐角互余．其中正确的说法有__________________（填序号）．
4.如图，在三角形纸片ABC中，∠A=60°，∠B=55°．将纸片一角折叠使点C落在△ABC内，则∠1+∠2=_________．
第4题图第5题图
5.如图，一个五角星的五个角的和是________．
6.如图，∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=________．
7.如图1，线段AB，CD相交于点O，连接AD，BC，我们把形如图1的图形称之为“X型”．如图2，在图1的条件下，∠DAB和∠BCD的平分线AP和CP相交于点P，并且与CD，AB分别相交于M，N，试解答下列问题：
（1）在图1中，请直接写出∠A，∠B，∠C，∠D之间的数量关系：_____________________________；
（2）在图2中，共有______个“X型”；
（3）在图2中，若∠D=40°，∠B=30°，则∠APC=_______；
（4）在图2中，若∠D=α，∠B=β，则∠APC=__________．
8.探究：
（1）如图1，在△ABC中，BP平分∠ABC，CP平分∠ACB，猜想∠P和∠A有何数量关系？
（2）如图2，在△ABC中，BP平分∠ABC，CP平分外角∠ACE，猜想∠P和∠A有何数量关系？
（3）如图3，BP平分∠CBF，CP平分∠BCE，猜想∠P和∠A有何数量关系？
图1图2图3
9.如图，在△ABC中，三个内角的角平分线交于点O，OE⊥BC于点E．
（1）∠ABO+∠BCO+∠CAO=____________；
（2）∠BOD和∠COE的数量关系是________________．
第9题图第10题图
10.如图，在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AD⊥BC于点D．
（1）若AB=6，AC=8，BC=10，则AD=____________；
（2）若AB=2，BC=3，则AC:AD=____________．

11.如图，在△ABC中，若AB=2cm，AC=3cm，BC=4cm，AD，BF，CE为△ABC的三条高，则这三条高的比AD:BF:CE=____________________．
12.如图，在△ABC中，AB=AC，P是BC边上任意一点，PD⊥AB于点D，PE⊥AC于点E．
（1）若AB=8，△ABC的面积为14，则PD+PE的值是多少？（2）过点B作BF⊥AC于点F，求证：PD+PE=BF．

【参考答案】
知识点睛
1.三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边；
三角形内角和等于180°；
三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和．
2.设元
3.互余，面积
精讲精练
1.B
2.C
3.①③⑤
4.130°
5.180°
6.360°
7.（1）∠A+∠D=∠B+∠C；
（2）3；（3）35°；（4）(α+β)
8.（1）∠P=90°+∠A；（2）∠P=∠A；
（3）∠P=90°∠A
9.（1）90°（2）∠BOD=∠COE
10.（1）（2）3:2
11.3:4:6
12.（1）（2）证明略

三角形综合应用（讲义）
知识点睛
在三角形背景下处理问题的思考方向：
4.三角形中的隐含条件是：
边：_______________________________________________．
角：①______________________________________________；
②_____________________________________________．
5.角平分线出现时，为了计算方便，通常采用__________解决问题．
6.高线出现时考虑__________或__________．
精讲精练
13.现有3cm，4cm，7cm，9cm长的四根木棒，任取其中三根组成一个三角形，那么可以组成的三角形的个数是（）
A．1个B．2个C．3个D．4个
14.如图，用四个螺丝将四条不可弯曲的木条围成一个木框，不计螺丝大小，其中相邻两螺丝的距离依次为2，3，4，6，且相邻两木条的夹角均可调整．若调整木条的夹角时不破坏此木框，则任两螺丝之间的距离最大值是（）
A．5B．6C．7D．10
15.下列五种说法：①三角形的三个内角中至少有两个锐角；
②三角形的三个内角中至少有一个钝角；③一个三角形中，至少有一个角不小于60°；④钝角三角形中，任意两个内角的和必大于90°；⑤直角三角形中两锐角互余．其中正确的说法有__________________（填序号）．
16.如图，在三角形纸片ABC中，∠A=60°，∠B=55°．将纸片一角折叠使点C落在△ABC内，则∠1+∠2=_________．
第4题图第5题图
17.如图，一个五角星的五个角的和是________．
18.如图，∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=________．
19.如图1，线段AB，CD相交于点O，连接AD，BC，我们把形如图1的图形称之为“X型”．如图2，在图1的条件下，∠DAB和∠BCD的平分线AP和CP相交于点P，并且与CD，AB分别相交于M，N，试解答下列问题：
（1）在图1中，请直接写出∠A，∠B，∠C，∠D之间的数量关系：_____________________________；
（2）在图2中，共有______个“X型”；
（3）在图2中，若∠D=40°，∠B=30°，则∠APC=_______；
（4）在图2中，若∠D=α，∠B=β，则∠APC=__________．
20.探究：
（1）如图1，在△ABC中，BP平分∠ABC，CP平分∠ACB，猜想∠P和∠A有何数量关系？
（2）如图2，在△ABC中，BP平分∠ABC，CP平分外角∠ACE，猜想∠P和∠A有何数量关系？
（3）如图3，BP平分∠CBF，CP平分∠BCE，猜想∠P和∠A有何数量关系？
图1图2图3
21.如图，在△ABC中，三个内角的角平分线交于点O，OE⊥BC于点E．
（1）∠ABO+∠BCO+∠CAO=____________；
（2）∠BOD和∠COE的数量关系是________________．
第9题图第10题图
22.如图，在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AD⊥BC于点D．
（1）若AB=6，AC=8，BC=10，则AD=____________；
（2）若AB=2，BC=3，则AC:AD=____________．

23.如图，在△ABC中，若AB=2cm，AC=3cm，BC=4cm，AD，BF，CE为△ABC的三条高，则这三条高的比AD:BF:CE=____________________．
24.如图，在△ABC中，AB=AC，P是BC边上任意一点，PD⊥AB于点D，PE⊥AC于点E．
（1）若AB=8，△ABC的面积为14，则PD+PE的值是多少？（2）过点B作BF⊥AC于点F，求证：PD+PE=BF．

【参考答案】
知识点睛
4.三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边；
三角形内角和等于180°；
三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和．
5.设元
6.互余，面积
精讲精练
13.B
14.C
15.①③⑤
16.130°
17.180°
18.360°
19.（1）∠A+∠D=∠B+∠C；
（2）3；（3）35°；（4）(α+β)
20.（1）∠P=90°+∠A；（2）∠P=∠A；
（3）∠P=90°∠A
21.（1）90°（2）∠BOD=∠COE
22.（1）（2）3:2
23.3:4:6
24.（1）（2）证明略Jab88.com

扩展阅读

2017八年级数学上特殊三角形讲义随堂测试习题(人教版)

特殊三角形（讲义）
课前预习
1.对几何图形，我们一般从边、角、特殊的线、周长及面积、对称性等来研究，以等腰三角形为例：
（1）边和角：等边对________、等角对________．
（2）特殊的线：（顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高）____________________．
（3）面积：
h1+h2_____h（填“”、“”或“=”）．
（4）对称性：等腰三角形的对称轴是__________________．
2.已知：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°．
求证：．
知识点睛
1.等边三角形
①定义：_________________的三角形是等边三角形．
②性质：
边：等边三角形______________．
角：等边三角形______________．
线：等边三角形______________．
③判定：_________________的等腰三角形是等边三角形．
_________________的三角形是等边三角形．
2.直角三角形
性质：30°角所对的直角边___________________________．
直角三角形斜边的中线等于_____________________．
3.等腰直角三角形
①定义：有一个角是_____的等腰三角形是等腰直角三角形．
②性质：
边：等腰直角三角形_____________．
角：等腰直角三角形_____________．
线：等腰直角三角形____________，____________________
__________________________．
③判定：_______________的三角形是等腰直角三角形．

精讲精练
1.如图，以BC为边在正方形ABCD内部作等边△PBC，连接AP，DP，则∠PAD=_____________．
第1题图第2题图
2.如图，在△ABC中，D，E在BC上，且BD=DE=AD=AE=EC，则∠BAC的度数为_______________．
3.如图，在△ABC中，AB=AC，D，E是△ABC内两点，AD平分∠BAC，∠EBC=∠E=60°，若BE=6cm，DE=2cm，则BC=________．
第3题图第4题图
4.如图，在△ABC中，∠ACB=90°，CD是高，∠A=30°，若BD=2，则AD的长是（）
A．4B．6C．8D．10
5.如图，在△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，AB的垂直平分线分别交AB，AC于点D，E．
求证：AE=2CE．

6.如图，∠BAC=∠BDC=90°，E为BC的中点，AE=5cm，则BC=______cm，DE=_______cm．
7.如图，在四边形ABCD中，∠ABC=∠ADC=90°，M，N分别是AC，BD的中点．
求证：MN⊥BD．

8.如图，在锐角△ABC中，∠A=60°，BN，CM为高，P为BC的中点，连接MN，MP，NP，下列结论：①NP=MP；②当∠ABC=60°时，MN∥BC；③BN=2AN；④AN:AB=AM:AC．其中正确的有（）
A．1个B．2个C．3个D．4个
9.已知：如图，在△ABC中，∠A=90°，AB=AC，D为BC的中点．E，F分别是AB，AC上的动点，且BE=AF．
求证：△DEF为等腰直角三角形．

10.现有两个全等的含30°，60°角的三角板ADE和三角板ABC按如图所示方式放置，E，A，C三点在一条直线上，连接BD，取BD的中点M，连接ME，MC．试判断△EMC的形状，并说明理由．

【参考答案】
课前预习
1.（1）等角、等边
（2）三线合一
（3）=
（4）顶角的角平分线（底边上的中线或底边上的高）所在直线
2.提示：见到线段的和差倍分，考虑截长补短．
证明：如图，延长BC到D，使CD=BC，连接AD．
∴BC=BD
∵∠ACB=90°，BC=CD
∴AB=AD
∵∠ACB=90°，∠BAC=30°
∴∠B=60°
∴∠D=60°
∴∠BAD=60°
∴BA=BD
∴BC=AB
知识点睛
1.三边都相等
②三边都相等，三个内角都是60°，三线合一
③有一个角是60°；有两个角是60°
2.30°角所对的直角边是斜边的一半
直角三角形斜边的中线等于斜边的一半
3.①直角
②两直角边相等，两底角都是45°，三线合一，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半
③有两个角是45°
精讲精练
1.15°
2.120°
3.8cm
4.B
5.证明略（提示，连接BE，由DE垂直平分AB得AE=BE，转移角可得∠EBC=30°，利用直角三角形性质可得AE=2CE）
6.10，5
7.证明略（提示：利用直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半可得MD=MB，由三线合一可得MN⊥BD）
8.C
9.证明略（提示：连接AD，证明△ADF≌△BDE，转移边转移角证明△DEF为等腰直角三角形）
10.△EMC为等腰直角三角形
证明略（提示：连接AM，证明△MDE≌△MAC，转移边转移角证明△EMC为等腰直角三角形）

2017年八年级数学上等腰三角形应用讲义随堂测试习题（人教版）

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2017年八年级数学上等腰三角形应用讲义随堂测试习题（人教版）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

等腰三角形应用（讲义）
课前预习
1.直角三角形全等的判定定理：_________________________．
2.线段垂直平分线上的点到_____________________________．
3.角平分线上的点到___________________________________．
4.已知：如图，线段AB的端点A在直线l上（AB与l不垂直），请在直线l上另找一点C，使△ABC是等腰三角形．这样的点能找几个？请你找出所有符合条件的点．

知识点睛
1.垂直平分线相关定理：
①________________________________________________；
②到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上．
已知：如图，PA=PB．
求证：点P在线段AB的垂直平分线上．
证明：

2.角平分线相关定理：
①________________________________________________；
②在一个角的内部，到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上．
已知：如图，点P在∠AOB内部，PC⊥OA于点C，PD⊥OB于点D，且PC=PD．
求证：点P在∠AOB的平分线上．
证明：

3.在等腰三角形中，_________________，________________，______________重合（也称“__________”），这是等腰三角形的重要性质．若在一个三角形中，当中线，高线，角平分线“三线”中有“两线”重合时，则尝试构造___________．
精讲精练
1.已知：如图，在△ABC中，AB=AC，O是△ABC内一点，且OB=OC．
求证：直线AO垂直平分线段BC．

2.如图，已知PA⊥OM于A，PB⊥ON于B，且PA=PB．
∠MON=50°，∠OPC=30°，求∠PCA的大小．

3.如图，已知BE平分∠ABC，CE平分∠ACD，且交BE于E．
求证：AE平分∠FAC．

4.已知：如图，AD是△ABC的角平分线，DE，DF分别是△ABD和△ACD的高．
求证：AD垂直平分EF．

5.如图，在△ABC中，点E在AB上，AE=AC，连接CE，点G为EC的中点，连接AG并延长交BC于D，连接ED，过点E作EF∥BC交AC于F．求证：EC平分∠DEF．

6.已知：如图，D，E分别是AB，AC的中点，CD⊥AB于D，BE⊥AC于E，CD，BE交于点O．
求证：AB=AC．
7.已知：如图，在△ABC中，∠A=90°，AB=AC，BD平分∠ABC，CE⊥BD交BD的延长线于E，若CE=5cm，求BD的长．

8.如图，在△ABC中，延长BC到D，使CD=AC，连接AD，CE平分∠ACB，交AB于E，且AE=BE．
求证：BC=CD．

9.在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，若要在直线BC或AC上取一点P，使△ABP是等腰三角形，符合条件的点P有________个．

10.如图所示的正方形网格中，网格线的交点称为格点．已知A，B是两个格点，若点C也是图中的格点，且使得△ABC为等腰三角形，则符合条件的点C有________个．

【参考答案】
课前预习
1．SAS，SSS，ASA，AAS，HL
2．这条线段的两个端点的距离相等
3．这个角的两边的距离相等
4．这样的点有4个
知识点睛
1．线段垂直平分线上的点到这条线段的两个端点的距离相等
2．角平分线上的点到这个角的两边距离相等
3．顶角的平分线底边上的中线底边上的高三线合一
等腰三角形
精讲精练
1.证明略（提示：利用等腰三角形“三线合一”）
2.55°，证明略
3.证明略（提示：过点E作EM⊥BF于M，EN⊥BD于N，EP⊥AC于P，证EP=EM）
4.证明略（提示：利用等腰△DEF“三线合一”，证明AD垂直平分EF）
5.证明略
6.证明略（提示：连接BC，证△ABC是等边三角形）
7.BD=10cm（提示：延长BA交CE的延长线于F，先证△BCF是等腰三角形，再证△ADB≌△AFC）
8.证明略（提示：过点E作EF⊥AC于F，EG⊥BC于G，证明
△ABC是等腰三角形）
9.6个，作图略（两圆一线）
10.8个，作图略（两圆一线）

2017年八年级数学上三角形全等之类比探究讲义随堂测试习题(人教版)

三角形全等之类比探究（讲义）
知识点睛
1.类比探究是一类共性条件与特殊条件相结合，由特殊情形到一般情形（或由简单情形到复杂情形）逐步深入，解决思想方法一脉相承的综合性题目，常以几何综合题为主．
2.解决类比探究问题的一般方法：
（1）根据题干条件，结合_______________先解决第一问；
（2）用解决_______的方法类比解决下一问，整体框架照搬．
整体框架照搬包括_________________，________________，_________________．
3.常见几何特征及做法：
见中点，___________________________．
精讲精练
1.在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，直线MN经过点C，AD⊥MN于D，BE⊥MN于E．
（1）当直线MN绕点C旋转到图1的位置时，
求证：①△ADC≌△CEB；②DE=AD+BE．
（2）当直线MN绕点C旋转到图2的位置时，求证：DE=ADBE．
（3）当直线MN绕点C旋转到图3的位置时，请直接写出DE，AD，BE之间的数量关系．

2.如图1，四边形ABCD是正方形，AB=BC，∠B=∠BCD=90°，
点E是边BC的中点，∠AEF=90°，EF交正方形外角∠DCG的
平分线CF于点F．
（1）求证：AE=EF（提示：在AB上截取BH=BE，连接HE，构造全等三角形，经过推理使问题得到解决）．
（2）如图2，如果把“点E是边BC的中点”改为“点E是边BC上（除B，C外）的任意一点”，其他条件不变，那么结论“AE=EF”仍然成立吗？说明理由．
（3）如图3，点E是BC的延长线上（除C点外）的任意一点，其他条件不变，结论“AE=EF”是否成立？说明理由．

3.以△ABC的边AB，AC为直角边向外作等腰直角三角形ABE和等腰直角三角形ACD，∠BAE=∠CAD=90°，AB=AE，AC=AD，M是BC中点，连接AM，DE．
（1）如图1，在△ABC中，当∠BAC=90°时，求AM与DE的数量关系和位置关系．
（2）如图2，当△ABC为一般三角形时，（1）中的结论是否成立，并说明理由．
（3）如图3，若以△ABC的边AB，AC为直角边向内作等腰直角三角形ABE和等腰直角三角形ACD，其他条件不变，（1）中的结论是否成立，并说明理由．

4.（1）如图1，已知∠MAN=120°，AC平分∠MAN，∠ABC=
∠ADC=90°，则能得到如下两个结论：
①DC=BC；②AD+AB=AC．请你证明结论②．
（2）如图2，把（1）中的条件“∠ABC=∠ADC=90°”改为“∠ABC+∠ADC=180°”，其他条件不变，则（1）中的结论是否仍然成立？若成立，请给出证明；若不成立，请说明理由．
（3）如图3，如果D在AM的反向延长线上，把（1）中的条件“∠ABC=∠ADC=90°”改为“∠ABC=∠ADC”，其他条件不变，（1）中的结论是否仍然成立？若成立，请直接回答；若不成立，请直接写出你的结论．

【参考答案】
知识点睛：
解决类比探究问题的一般方法：
（1）根据题干条件，结合分支条件先解决第一问；
（2）用解决第（1）问的方法类比解决下一问，整体框架照搬．
整体框架照搬包括照搬字母，照搬辅助线，照搬思路．
常见几何特征及做法：
见中点，考虑倍长中线．
精讲精练
1.证明：（1）如图，
∵∠ACB=90°
∴∠1+∠2=90°
∵AD⊥MN，BE⊥MN
∴∠ADC=∠CEB=90°
∴∠3+∠2=90°
∴∠1=∠3
在△ADC和△CEB中
∴△ADC≌△CEB(AAS)
∴AD=CE，DC=EB
∴DE=CE+DC
=AD+BE
（2）如图，
∵∠ACB=90°
∴∠1+∠2=90°
∵AD⊥MN，BE⊥MN
∴∠ADC=∠CEB=90°
∴∠CBE+∠2=90°
∴∠1=∠CBE
在△ADC和△CEB中
∴△ADC≌△CEB(AAS)
∴AD=CE，DC=EB
∴DE=CE-DC
=AD-BE
（3）DE=BE-AD，理由如下：
如图，
∵∠ACB=90°
∴∠1+∠2=90°
∵AD⊥MN，BE⊥MN
∴∠ADC=∠CEB=90°
∴∠3+∠2=90°
∴∠1=∠3
在△ADC和△CEB中
∴△ADC≌△CEB(AAS)
∴AD=CE，DC=EB
∴DE=DC-CE
=BE-AD
2.解：（1）AE=EF，理由如下：
如图，在AB上截取BH=BE，连接HE．
∵AB=BC
∴AH=EC
∵∠B=90°
∴∠1=∠2=45°
∴∠AHE=135°
∵∠BCD=90°
∴∠DCG=90°
∵CF平分∠DCG
∴∠GCF=45°
∴∠ECF=135°
∴∠AHE=∠ECF
∵∠AEF=90°，∠B=90°
∴∠AEB+∠3=90°，∠AEB+∠4=90°
∴∠3=∠4
在△AHE和△ECF中
∴△AHE≌△ECF(ASA)
∴AE=EF
（2）AE=EF仍成立，理由如下：
如图，在AB上截取BH=BE，连接HE．
∵AB=BC
∴AH=EC
∵∠B=90°
∴∠1=∠2=45°
∴∠AHE=135°
∵∠BCD=90°
∴∠DCG=90°
∵CF平分∠DCG
∴∠GCF=45°
∴∠ECF=135°
∴∠AHE=∠ECF
∵∠AEF=90°，∠B=90°
∴∠AEB+∠3=90°，∠AEB+∠4=90°
∴∠3=∠4
在△AHE和△ECF中
∴△AHE≌△ECF(ASA)
∴AE=EF
（3）AE=EF仍成立，理由如下：
如图，延长BA到H，使BH=BE，连接HE．
∵AB=BC
∴AH=EC
∵∠B=90°
∴∠H=45°
∵∠BCD=90°
∴∠DCG=90°
∵CF平分∠DCG
∴∠1=45°
∴∠H=∠1
∵∠AEF=90°，∠B=90°
∴∠AEB+∠3=90°，∠AEB+∠2=90°
∴∠2=∠3
∵∠HAE+∠2=180°，∠CEF+∠3=180°
∴∠HAE=∠CEF
在△AHE和△ECF中
∴△AHE≌△ECF(ASA)
∴AE=EF
3.解：（1）DE=2AM，AM⊥DE，理由如下：
如图，延长AM到F，使MF=AM，连接BF，延长MA交DE于G．
∴AF=2AM
∵M是BC中点
∴BM=CM
在△BMF和△CMA中
∴△BMF≌△CMA(SAS)
∴FB=AC，∠3=∠4
∴BF∥AC
∴∠FBA+∠BAC=180°
∵∠BAE=∠CAD=90°
∴∠DAE+∠BAC=180°
∴∠FBA=∠DAE
∵AC=AD
∴BF=AD
在△FBA和△DAE中
∴△FBA≌△DAE(SAS)
∴AF=ED，∠5=∠6
∴DE=2AM
∵∠BAE=90°
∴∠5+∠7=90°
∴∠6+∠7=90°
∴∠EGA=90°
即AM⊥DE
（2）（1）中的结论成立，理由如下：
如图，延长AM到F，使MF=AM，连接BF，延长MA交DE于G．
∴AF=2AM
∵M是BC中点
∴BM=CM
在△BMF和△CMA中
∴△BMF≌△CMA(SAS)
∴FB=AC，∠3=∠4
∴BF∥AC
∴∠FBA+∠BAC=180°
∵∠BAE=∠CAD=90°
∴∠DAE+∠BAC=180°
∴∠FBA=∠DAE
∵AC=AD
∴BF=AD
在△FBA和△DAE中
∴△FBA≌△DAE(SAS)
∴AF=ED，∠5=∠6
∴DE=2AM
∵∠BAE=90°
∴∠5+∠7=90°
∴∠6+∠7=90°
∴∠EGA=90°
即AM⊥DE
（3）（1）中的结论成立，理由如下：
如图，延长AM到F，使MF=AM，交DE于G，连接BF．
∴AF=2AM
∵M是BC中点
∴BM=CM
在△BMF和△CMA中
∴△BMF≌△CMA(SAS)
∴FB=AC，∠FBM=∠ACM
∴BF∥AC
∴∠FBA+∠BAC=180°
∵∠BAE=∠CAD=90°
∠BAC=∠BAE+∠CAD-∠DAE
∴∠DAE+∠BAC=180°
∴∠FBA=∠DAE
∵AC=AD
∴BF=AD
在△FBA和△DAE中
∴△FBA≌△DAE(SAS)
∴AF=ED，∠BAF=∠AED
∴DE=2AM
∵∠BAE=90°
∴∠BAF+∠EAF=90°
∴∠AED+∠EAF=90°
∴∠EGA=90°
即AM⊥DE
4.（1）证明：如图，在BN上截取BE=AD．
∵AC平分∠DAB，∠MAN=120°
∴∠1=∠2=60°
在△CDA和△CBA中
∴△CDA≌△CBA(AAS)
∴DC=BC，AD=AB
在△CDA和△CBE中
∴△CDA≌△CBE(SAS)
∴AC=EC
∵∠2=60°
∴AC=AE
=BE+AB
=AD+AB
（2）成立，证明如下：
如图，过C作CG⊥AM于G，CF⊥AN于F，在BN上截取BE=AD．
∵CG⊥AM，CF⊥AN
∴
∵AC平分∠DAB，∠MAN=120°
∴∠1=∠2=60°，CG=CF
∵∠ABC+∠ADC=180°
∠CDG+∠ADC=180°
∠ABC+∠EBC=180°
∴∠CDG=∠CBF，∠ADC=∠EBC
在△CGD和△CFB中
∴△CGD≌△CFB（AAS）
∴CD=CB
在△CDA和△CBE中
∴△CDA≌△CBE（SAS）
∴CA=EC
∵∠2=60°
∴AC=AE
=BE+AB
=AD+AB
（3）①成立；②不成立，AD+AC=AB

文章来源：http://m.jab88.com/j/56955.html

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