一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划,新的工作才会更顺利!你们清楚有哪些教案课件范文呢?小编收集并整理了“初二上册生物鸟导学案”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
第六节 鸟每个老师在上课前需要规划好教案课件,是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你们会写适合教案课件的范文吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“初二上册生物真菌导学案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
樱桃园中心初中生物导学案
年级:八年级学科:生物班级:小组:姓名:
课题:第三节《真菌》课型:新授课时:一课时课时总编号:
问题导入:
你见过哪些蘑菇?桔皮上的霉与馒头上的霉一样吗?为什么我们吃剩的馒头上的霉是怎么样长出来的?
一、学习目标:
1.认识日常生活中常见的真菌,并能说出霉菌的营养方式
2.描述真菌结构特点及繁殖方式
二、自主学习
自学课本75---78页,完成下列问题。
1、右图中的左侧是霉;它们的直立菌丝的顶端长有成串的,都是靠进行繁殖的。
2、真菌的特征是:既有个体微小的种类,如也有个体较大的种类,如,细胞内有成形的细胞核,细胞内没有,能产生孢子,能发育为新个体。
3、青霉菌怎样获得营养?
4、观察课本76页的青霉菌和酵母菌,注意它们的形态和颜色。并思考讨论题。
5、归纳真菌的结构特点:
四、精讲点拨:
细菌和真菌结构的异同点:
五.课堂检测:
1.下列各组生物,都属于真菌的一组是()
A.大肠杆菌、银耳、猴头B.酵母菌、灵芝、黄曲霉
C.青霉菌、口蘑、紫菜D.香菇、根霉菌、乳酸菌
2.用放大镜观察青霉,其青绿色的结构是()
A.叶B.菌丝C.种子D.孢子
3.通常用来作为菌种鉴定的重要依据是()
A.菌落B.细菌形C.细菌体积D.细菌结构
4.蒸馒头时为使馒头暄软多孔,和面时要加入一些()
A.乳酸菌B.酵母菌C.青霉菌D.曲霉
5.下列属于单细胞真菌的是()
A.酵母菌B.青霉C.曲霉D.大肠杆菌
6.腌肉长时间不易腐烂,重要原因是()
A.气温低,不利于细菌的生长和繁殖B.空气中没有漂浮着细菌
C.盐分多,不利于细菌的生长和繁殖
D.大多细菌是对人类有益的,不会使肉腐烂
7.真菌不同于细菌的结构特点是()
A.没有成形的细胞核;B.有芽孢和鞭毛;
C.有细胞壁;D.有成形的细胞核。
8.夏天,食品和衣物上会发霉长毛,这是由什么引起的?()
A.霉菌B.细菌C.病毒D.放线菌
9.多数细菌和真菌在生态系统中的作用是()
A.生产者B.消费者C.分解者D.三种都不是
4、真菌的繁殖有什么特点?
5、真菌的特征有哪些?
6、什么是真核生物?
三.合作探究:
1.你能设计出一个简单的实验证明酵母菌发酵产生的气体是二氧化碳吗?
2.请阅读资料,回答下列问题。
英国著名的细菌学家弗莱明(1881~1955)在一次实验中,一个暴露在空气中的金黄色葡萄球菌的培养基被一种青霉菌污染了。一段时间后弗莱明发现:培养皿中青霉菌的周围没有金黄色葡萄球菌,而其他区域金黄色葡萄球菌能继续生长。弗莱明经过仔细的研究发现,金黄色葡萄球菌不能生长的原因是由于青霉菌产生的代谢产物──青霉素对其有抑制作用。弗莱明因此发现了青霉素,当时他还发现青霉素无害于人和动物。
(1)培养皿中的青霉菌是从哪里来的?这说明霉菌的分布有什么特点?
(2)弗莱明是偶然发现青霉素的吗?谈谈你的看法。
10.下列哪项是细菌、真菌、病毒的共同特征。
A.都是单细胞生物B.都利用现成的有机物
C.都用孢子繁殖后代D.都对人类有利
11.真菌的生殖方式是:()
A.营养繁殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.出芽生殖
12.夏天吃剩的饭菜很容易变质,你知道这是什么原因吗?为了使剩饭保留的时间长一些,某同学设计了一组实验进行探究。下面是他的实验过程。取同一餐的剩饭,等量分装到4个相同的耐高温的玻璃杯中,用塑料薄膜将杯口封好,然后分别将4个玻璃杯进行处理:①微波炉中加热1分杀菌;②高压锅盖气阀后10分;③蒸锅水沸腾后10分;④不做任何处理。然后,将上述4个玻璃杯均放在室温的环境中,每天进行观察比较。
请你思考:
①上述四种处理方式中,你认为最好的方法是。
②设置第4种方式的目的是。
③为什么要用塑料薄膜将玻璃杯的杯口封起来?如果不封,结果会怎样?
六、课后反思:
教案课件是老师需要精心准备的,到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后,才能够使以后的工作更有目标性!有没有好的范文是适合教案课件?以下是小编收集整理的“初二上册生物社会行为导学案”,希望能为您提供更多的参考。
黄各庄中学八年级生物教学案
课题5-2-3社会行为辅备人课时序号
学习目标1.描述动物群体中信息交流的意义。
2.培养运用已有知识经验提出问题、解决问题的能力。
3.认同群体的力量大于个体,成功的科学探究需要探索精神。
4.初步形成热爱自然,珍爱生命的情感。
学习重点1.信息交流的意义。 2.提出问题并进行探究。
难点预测探究蚂蚁的通讯。
课前准备课前观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程;各种社会行为的视频资料。
引入新课
课前让大家观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程,这些动物取食行为
都相同吗?其中哪些是群体生活的动物?把你的观察结果说一说。
像蚂蚁这样的小动物过着群体生活,群体生活的动物具有一系列的社会行为。这样的动物还有、、、等。但并不是所有群体生活的动物都有社会行为。怎样判断一种动物是否具备社会行为呢?下面我们以白蚁为例探究动物社会行为的特征。
合作探究
1.观看录像(白蚁和狒狒的群体生活),观看时注意思考以下问题,
⑴白蚁群体成员有哪些?它们的职能分别是什么?
①,;②,;
③,;④,。
⑵在狒狒的群体中哪一个是首领?
推测:为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以?
2.总结社会行为的特征:
。
3.探究群体中的信息交流的方式
⑴讨论:群体中不同个体之间实现分工合作的条件是什么?
⑵观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。问题:
①黑长尾猴发现不同敌害时叫声相同吗?
②听到同伴的叫声,其它黑长尾猴会做出什么样的反应?
③黑长尾猴结群生活有什么好处?
⑶讨论:根据你的经验,动物群体中个体间进行信息交流都有哪些方式?
⑷群体中的社会行为的意义是什么?
4.探究蚂蚁的通讯
⑴提出问题:
⑵作出假设:蚂蚁是靠传递信息的。
⑶拟定计划,进行探究
提示:1.饲养蚂蚁时应注意些什么?
2.观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好?
3.能不能用其它的一些物体代替纸片?
⑷根据观察记录,分析得出结论。
⑸表达交流
总结收获:通过本节课的学习我知道了
达标检测:
1.在狒狒的群体中等级的排列次序是据、、
和的不同。
2.在动物群体中进行信息交流时可以通过动物的、、传递信息。
3.为让一只刚出生不久便失去“母亲”的小猪活下来,让另一只正在哺乳的母猪喂养,往往先在该小猪身上抹上这头母猪的尿,否则母猪不会喂养它,这实际上是动物之间的一种
,尿起了的作用,从获得途径来看该母猪的种行为属于。
4.下列具有社会行为的有()
A.在同一片森林筑巢的喜鹊B.个体户在河边养的一群鸭
C.一群南飞的大雁D.一块稻田里的所有青蛙
5.下列关于狒狒群体中的首领的描述,不正确的一项是()
A.在群体内部是“常胜冠军”优先享有食物、配偶和选择筑巢场地
B.其它成员对它表示顺从,对它的攻击不反抗
C.对群体不承担任何责任D.在群体中是个体最大、力量最强、最凶猛的
6.生物之间错综复杂的联系,生物与环境成为统一的整体,是由于()的存在。
A.物质流和信息流B.物质流、信息流、能量流C.能量流和信息流D.物质流和能量流
7.下列几种动物的行为中不能起到同种个体之间交流信息作用的是()
A.蜜蜂的舞蹈动作B.蜂王释放的特殊分泌物
C.鸟类的各种鸣叫声D.乌贼受到威胁时释放墨汁
8.在一群猴组成的等级社会中,存在着优势个体,如果出现猴A优于猴B,猴C优于猴A,猴B优于猴D,则优先获得食物和配偶的应该是〔〕
A.猴A;B.猴B;C.猴C;D.猴D。
9.下列这些动物的行为中,都能起到同种个体之间交流信息作用的一组是()
①雌蚕蛾释放性外激素②鸟类的各种鸣叫声③蚂蚁相互碰触角
④乌贼受到威胁时释放墨汁⑤遇到猎豹追捕,瞪羚会急转弯⑥狗一路走一路撒尿
A.①③⑤⑥;B.②④⑤⑥;C.①②③⑥;D.①②③⑤。
10.传说当年项羽和刘邦决战,兵败行军至乌江,天色已晚,只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想:这是天意,遂大喊一声:“天绝我也!”即拔剑自刎。
想一想:刘邦手下的军师是怎样使蚂蚁聚在一起,并围成这五个字的?
文章来源:http://m.jab88.com/j/13675.html
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