一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划,新的工作才会更顺利!你们清楚有哪些教案课件范文呢?小编收集并整理了“初二上册生物鸟导学案”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
第六节 鸟每个老师在上课前需要规划好教案课件,是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你们会写适合教案课件的范文吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“初二上册生物真菌导学案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
樱桃园中心初中生物导学案
年级:八年级学科:生物班级:小组:姓名:
课题:第三节《真菌》课型:新授课时:一课时课时总编号:
问题导入:
你见过哪些蘑菇?桔皮上的霉与馒头上的霉一样吗?为什么我们吃剩的馒头上的霉是怎么样长出来的?
一、学习目标:
1.认识日常生活中常见的真菌,并能说出霉菌的营养方式
2.描述真菌结构特点及繁殖方式
二、自主学习
自学课本75---78页,完成下列问题。
1、右图中的左侧是霉;它们的直立菌丝的顶端长有成串的,都是靠进行繁殖的。
2、真菌的特征是:既有个体微小的种类,如也有个体较大的种类,如,细胞内有成形的细胞核,细胞内没有,能产生孢子,能发育为新个体。
3、青霉菌怎样获得营养?
4、观察课本76页的青霉菌和酵母菌,注意它们的形态和颜色。并思考讨论题。
5、归纳真菌的结构特点:
四、精讲点拨:
细菌和真菌结构的异同点:
五.课堂检测:
1.下列各组生物,都属于真菌的一组是()
A.大肠杆菌、银耳、猴头B.酵母菌、灵芝、黄曲霉
C.青霉菌、口蘑、紫菜D.香菇、根霉菌、乳酸菌
2.用放大镜观察青霉,其青绿色的结构是()
A.叶B.菌丝C.种子D.孢子
3.通常用来作为菌种鉴定的重要依据是()
A.菌落B.细菌形C.细菌体积D.细菌结构
4.蒸馒头时为使馒头暄软多孔,和面时要加入一些()
A.乳酸菌B.酵母菌C.青霉菌D.曲霉
5.下列属于单细胞真菌的是()
A.酵母菌B.青霉C.曲霉D.大肠杆菌
6.腌肉长时间不易腐烂,重要原因是()
A.气温低,不利于细菌的生长和繁殖B.空气中没有漂浮着细菌
C.盐分多,不利于细菌的生长和繁殖
D.大多细菌是对人类有益的,不会使肉腐烂
7.真菌不同于细菌的结构特点是()
A.没有成形的细胞核;B.有芽孢和鞭毛;
C.有细胞壁;D.有成形的细胞核。
8.夏天,食品和衣物上会发霉长毛,这是由什么引起的?()
A.霉菌B.细菌C.病毒D.放线菌
9.多数细菌和真菌在生态系统中的作用是()
A.生产者B.消费者C.分解者D.三种都不是
4、真菌的繁殖有什么特点?
5、真菌的特征有哪些?
6、什么是真核生物?
三.合作探究:
1.你能设计出一个简单的实验证明酵母菌发酵产生的气体是二氧化碳吗?
2.请阅读资料,回答下列问题。
英国著名的细菌学家弗莱明(1881~1955)在一次实验中,一个暴露在空气中的金黄色葡萄球菌的培养基被一种青霉菌污染了。一段时间后弗莱明发现:培养皿中青霉菌的周围没有金黄色葡萄球菌,而其他区域金黄色葡萄球菌能继续生长。弗莱明经过仔细的研究发现,金黄色葡萄球菌不能生长的原因是由于青霉菌产生的代谢产物──青霉素对其有抑制作用。弗莱明因此发现了青霉素,当时他还发现青霉素无害于人和动物。
(1)培养皿中的青霉菌是从哪里来的?这说明霉菌的分布有什么特点?
(2)弗莱明是偶然发现青霉素的吗?谈谈你的看法。
10.下列哪项是细菌、真菌、病毒的共同特征。
A.都是单细胞生物B.都利用现成的有机物
C.都用孢子繁殖后代D.都对人类有利
11.真菌的生殖方式是:()
A.营养繁殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.出芽生殖
12.夏天吃剩的饭菜很容易变质,你知道这是什么原因吗?为了使剩饭保留的时间长一些,某同学设计了一组实验进行探究。下面是他的实验过程。取同一餐的剩饭,等量分装到4个相同的耐高温的玻璃杯中,用塑料薄膜将杯口封好,然后分别将4个玻璃杯进行处理:①微波炉中加热1分杀菌;②高压锅盖气阀后10分;③蒸锅水沸腾后10分;④不做任何处理。然后,将上述4个玻璃杯均放在室温的环境中,每天进行观察比较。
请你思考:
①上述四种处理方式中,你认为最好的方法是。
②设置第4种方式的目的是。
③为什么要用塑料薄膜将玻璃杯的杯口封起来?如果不封,结果会怎样?
六、课后反思:
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写教案课件的范文吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“初二上册生物细菌导学案”,相信能对大家有所帮助。
樱桃园中心初中生物导学案
年级:八年级学科:生物班级:小组:姓名:
课题:第二节《细菌》课型:新授课时:一课时课时总编号:
问题导入
你知道细菌是怎样发现的?是由谁发现的?你知道被称为“微生物学之父”的巴斯德吗?细菌像什么样?有多大?如何繁殖后代?
一、学习目标:
1.了解细菌的发现过程和巴斯得的实验,认同科学的发展与技术进步的密切相关
2.描述细菌的结构特点及生殖方式
3.运用比较的方法,推测出细菌的营养方式
二、自主学习:
自学课本71----74页,完成下列问题,并展示学习成果。
1.细菌是如何被发现的?
2.思考:巴斯得的鹅颈瓶实验说明了什么?
3.通过“细菌的发现过程及巴斯德实验过程”
你对科学的发现有什么新认识?
4.认识不同形态的细菌,并且描述出细菌有哪些不同的形态。
5.观察课本73页“观察与思考”中的“细菌结构示意图”,
并思考教材中出现的讨论题,细菌的结构有什么特点及细菌的营养方式。
(2)用所制作的曲线图解释,为什么细菌的增殖速率如此之快?
2.李彬同学为探究如何保鲜肉汤做了以下实验:将甲、乙装置好后,
分别用酒精灯加热至沸腾,然后都放在室温25的环境中,乙装置做密封处理若干天后,得到了肉汤的保险方法。请问:
(1)乙装置的肉汤为什么能保持新鲜?。
(2)李彬实验中的变量是,甲组实验在整个实验中
起到作用。
(3)李彬用酒精灯加热时消毒法。
(4)实验后,李彬将乙装置的玻璃管取走,并放在冰箱中,若干天后,
肉汤还是新鲜的。你能否得出另一结论?为什么?
。
(5)以上说明细菌繁殖的条件是什么?
。
(6)你认为,保存食物应该注意什么问题?
。
四、精讲点拨:
伤口较深与表皮划伤哪个易得破伤风?为什么?
五.课堂检测:
1.细菌的发现者是()
A.荷兰人列文虎克B.英国人罗伯特虎克
C.法国人路易斯巴斯德D.沃森
2.与洋葱细胞相比,细菌细胞缺少的结构是()
①细胞壁②细胞膜③细胞质④成形的细胞核⑤叶绿体
A.①②B.②③C.③④D.④⑤
3.被称为“微生物之父”的是()
A.荷兰人列文虎克B.英国人罗伯特虎克C.巴斯德D.沃森
4.芽孢是细菌的()
A.分泌物B.休眠体C.后代D.生殖细胞
6.观察:“植物细胞、动物细胞及细菌结构图”并注意比较它们结构异同。
细菌细胞植物细胞
基本结构细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
特有结构
7.描述细菌的生殖。
三.合作探究:
1.假设一个细菌每隔20分就进行一次分裂,而后代都存活并以相同的速率增殖。
下面的表格显示了在5小时内,每隔1小时统计的细菌数。
细菌的增殖
时间细菌数量/个
开始1
1小时后8
2小时后64
5小时后32768
(1)请用表中的数据做一个曲线图:横坐标为时间,纵坐标为细菌数量。
5.法国科学家巴斯德设计的曲颈瓶实验证明了()
A.细菌在肮脏的自然环境中产生的
B.细菌不是自然发生的。肉汤腐败是由于空气中已经存在的细菌造成的
C.细菌会在酒或牛奶等食品中自然发生
D.细菌会在牛肉等食品中自然发生
6.下图是显微镜视野中的三种细菌,其中的()是球形,()是杆形,()是螺旋形。
7、根据细菌结构示意图回答问题:
(1)细菌都是细胞个体。
(2)与植物细胞相同的结构有
、、。
(3)可以帮助细菌运动的结构是。
(4)起到保护作用的结构是。
(5)细菌在生长发育的后期,个体缩小,细胞壁增厚,
形成的休眠体是,对不良环境有较强的抵抗能力。
六、评价与反思:
文章来源:http://m.jab88.com/j/22821.html
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