作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助授课经验少的高中教师教学。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高二地理教案：《太阳对地球的影响》教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

1．知道太阳辐射的能量来源、太阳大气层的组成、太阳活动的概念及类型。

2．理解太阳辐射对地球的影响、太阳活动的主要特征。

3．运用资料分析太阳辐射的分布及其影响因素，说明太阳活动对地球的影响。

一、为地球提供能量

1．太阳概况

(1)实质：炽热的气体球。

(2)主要成分：氢和氦。

(3)表面温度：约为6_000 K。

2．太阳辐射

(1)概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量的现象。

(2)能量来源：太阳内部的核聚变反应。

3．对地球和人类的影响

(1)直接为地球提供光、热资源。

(2)维持地表温度，是地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力。

(3)为人类生产、生活活动提供能源，如煤、石油等。

二、太阳活动影响地球

1．太阳活动

(1)概念：太阳大气经常发生大规模的运动。

(2)类型及分布：

字母

A

B

C

名称

光球层

色球层

日冕层

太阳活动类型

太阳黑子

耀斑

太阳风

(3)周期：约11年。

2．太阳活动对地球的影响

一、教材P9图1.8探究

1．图1.8中的统计数据是在地球表面获得的吗？为何这样统计呢？

提示：不是。是在地球大气上界获取的数据，这样做能减少大气对太阳辐射的影响，使获取的数据更有代表性。

2．地球大气上界年太阳辐射总量随纬度的变化规律是什么？

提示：由低纬向高纬递减。

二、热点探究

据2012年1月28日新华社报道，目前，新一轮太阳活动周处于快速上升期，太阳活动已经进入第24活动周高年，大耀斑爆发将影响短波通信。

3．耀斑的爆发有何显著特点？

提示：耀斑爆发历时短，释放能量巨大。

4．耀斑频繁爆发的年份也是黑子活动增强的年份。那么“黑子”就是“黑色”的吗？为什么？

提示：不是。太阳黑子实际上是太阳表面一种炽热气体的巨大漩涡，温度比光球层平均温度偏低，颜色发暗，所以叫黑子。

太阳辐射的影响及我国太阳辐射能的分布

1．太阳辐射对地理环境及人类生产、生活的影响

对地理环境

太阳辐射能是地球上大气能量的根本来源，维持着地表温度

太阳辐射的能量是地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力

自然界的岩石风化等与太阳辐射有关

从生物界来看，动植物的生长发育离不开太阳提供的光、热资源

对生产、生活

生产和生活中所使用的能量主要是由石油、煤炭等矿物能源提供的，这些矿物能源都是由地质历史时期的动植物资源转化而来的，显然地质历史时期的动植物资源固定了太阳辐射能

太阳辐射能也是人类生产、生活的直接能量来源，如人们可直接利用太阳能热水器、太阳灶、太阳能电站来提供能量

不利影响

过多的紫外线会杀伤地球生物

2.我国太阳年辐射量的空间分布

我国太阳辐射能的时空分布规律：

①就时间而言，我国大部分地区位于北半球的中纬度，夏季太阳高度角大，光照时间长，各个地区的太阳辐射能夏半年多于冬半年。

②就空间而言，我国太阳辐射能分布大体上由东南向西北递增。大体上的界线，从大兴安岭向西南经北京两侧、兰州、昆明再折向北到西藏南部，这条线以西、以北广大地区，太阳辐射能比较丰富。

影响太阳辐射的因素

[例1]　(2011·海南高考)能被植物光合作用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射(PAR)。下图示意1961～2007年我国年平均PAR强度的空间分布。据此完成(1)～(2)题。

(1)如仅考虑光合有效辐射，我国农业生产潜力最大的地区是()

A．长江中下游平原　 　B．四川盆地

C．华北平原 D．青藏高原

(2)乙地PAR值高于甲地的主要原因是()

A．纬度高 B．植被少

C．地势高 D．云雨少

[解析]　第(1)题，PAR数据越大，太阳辐射越强，农业生产潜力越大。读图可知，我国青藏地区PAR最大，农业生产潜力最大。第(2)题，读图可知，甲地为四川盆地，亚热带季风气候区，加上盆地地形的影响，降水丰富，云雨天较多，PAR较小；而乙区域位于河套平原，温带大陆性气候，降水少，云雨天少，日照时间长，PAR较大。

[答案]　(1)D　(2)D

1．下图为“太阳辐射量随纬度分布示意图”。“可能总辐射量”是考虑了受大气减弱之后到达地面的太阳辐射；“有效总辐射量”是考虑了大气和云的减弱之后到达地面的太阳辐射。据此完成(1)～(2)题。

(1)云量最多的地区是()

A．赤道 B．北纬20°

C．北纬40° D．北纬60°

(2)影响“可能总辐射量”分布的主要因素是()

A．大气云量 B．大气厚度

C．纬度 D．通过的大气路径

解析：第(1)题，根据材料及图示，赤道地区有效总辐射量与可能总辐射量的差值最大，说明云的减弱作用最强，云量最多。第(2)题，读图可知，可能总辐射量从低纬向高纬递减，受纬度影响最大。

答案：(1)A　(2)C

太阳活动的主要类型、特征及其对地球的影响

太阳活动主要包括黑子、耀斑、太阳风三种类型，其在太阳大气层中的位置、特征和影响各不相同，具体如下表所示：

[例2]　(2012·上海高考)太阳黑子活动的变化会对地球的气候产生明显影响，下图显示北半球部分高纬度

地区太阳黑子活动与年均降水量的关系。读图，回答(1)～(2)题。

(1)图中所示的34个测站分布范围主要在()

A．亚洲 B．亚洲和欧洲

C．亚洲和北美洲 D．欧洲和北美洲

(2)观测显示，所测地区年平均降水量()

A．随太阳黑子活动的增强而增大

B．随太阳黑子活动的增强而减小

C．变化周期与太阳黑子活动周期吻合

D．变化周期与太阳黑子活动周期无关

[解析]　第(1)题，由图示信息可知，34个测站分布于166°W到81°E之间，绝大部分在欧洲和北美洲，而亚洲部分极少，故选D。第(2)题，由图可知，70°N～80°N、157°W～81°E范围内的12个测站，观测结果是太阳黑子数和降水量变化趋势一致；而60°N～70°N、116°W～41°E范围内的22个测站，测得结果是太阳黑子数和降水量变化趋势相反，但变化周期一致，因此C项正确。

[答案]　(1)D　(2)C

2．读“1996～2009年月黑子平均数监测曲线图”，完成(1)～(2)题。

(1)黑子是太阳活动的最主要形式之一，黑子位于太阳大气的()

A．光球层 B．色球层

C．日冕层 D．太阳风

(2)据图分析太阳活动高峰年可能出现在哪一年()

A．2010年 B．2015年

C．2012年 D．2016年

解析：第(1)题，黑子位于光球层，耀斑位于色球层，太阳风是太阳活动的一种表现，不是太阳大气的分层。第(2)题，太阳活动的周期约为11年，读图可知上一个活动峰值位于2000～2001年之间，所以，下一次太阳活动高峰可能出现在2012年。

答案：(1)A　(2)C

一、选择题(每小题5分，共60分)

1．农业谚语“鱼靠水、娃靠娘，万物生长靠太阳”中，体现了太阳辐射为地球提供()

A．光、热资源

B．大气运动、水循环的原动力

C．生产能源

D．生活能源

解析：地球上生物的生长发育离不开太阳，它直接为地球提供了光、热资源。

答案：A

2．下列人类活动中，所利用的能源最终不是来自太阳辐射能的是()

解析：赛车用的石油和煤球炉中的煤是古代生物固定的太阳能；地热是来自地球内部放射性元素的衰变，不是来自太阳能。

答案：D

3．我国太阳辐射能最丰富和最贫乏的省区分别是()

A．新疆　青海 　B．西藏　四川

C．海南　黑龙江 D．海南　青海

解析：我国西藏地区因为海拔高，空气稀薄，且晴天多，日照时间较长，所以太阳能资源最丰富；而四川地区位于盆地内，水汽不易散发，阴天、雾天较多，所以太阳能资源最贫乏。

答案：B

下图为北半球中纬度某地区某一周的气温与太阳辐射强度变化情况，读图，回答4～5题。

4．该周最有可能属于哪一月()

A．1月 B．5月

C．7月 D．11月

5.在该周内，最有利于农产品品质提升的一天是()

A．星期一 B．星期二

C．星期四 D．星期六

解析：第4题，根据气温曲线可知，该地此时日最高气温在17℃左右，最低气温在9℃左右，符合5月的气温日变化特点。第5题，昼夜温差大、光照充足利于农产品品质的提升。

答案：4.B　5.A

下图是“北半球各纬度某时太阳辐射量分布图”，读图回答6～7题。

6．甲地太阳辐射量多，主要原因可能是()

①纬度低　②距海近，降水多　③晴天多　④海拔低，大气稀薄，太阳辐射损耗少

A．②④ B．①③

C．①② D．③④

7．此时，乙地可能观察到的现象有()

A．太阳风 B．耀斑

C．黑子 D．极光

解析：第6题，影响太阳辐射的因素有纬度高低、天气状况、海拔高低及光照时间等因素。距海近、降水多、海拔低、大气厚、这些都会使地面获得太阳辐射量减少。第7题，乙处位于极地，此时无太阳辐射，说明处于黑夜，可能观察到的现象只有极光。

答案：6.B　7.D

“旅行者1号”是一艘无人外太阳系太空探测器，重815千克，于1977年9月5日发射，在经过长达35年的长途跋涉，飞行超过177亿千米之后，目前已经接近太阳系边缘。据此完成8～9题。

8．目前，“旅行者1号”飞船在其所处位置进行的测量显示，此处的太阳风粒子速度几乎接近静止。太阳风主要来自太阳大气中的()

A．光球层 B．色球层

C．日冕层 D．日珥层

9．太阳活动的主要标志是()

A．耀斑和黑子 B．太阳风和日珥

C．黑子和日珥 D．太阳风和黑子

解析：第8题，太阳风来自日冕层。第9题，黑子和耀斑是太阳活动的主要标志。

答案：8.C　9.A

近来美国科学家向世界发出持续警告：2012年是第24个太阳活动峰年，有可能发生“世纪一遇”的“超级太阳风暴”，对地球产生重大影响。但同时，也有一些专家认为，太阳风暴影响未必严重。据此回答10～12题。

10．下列关于太阳活动的叙述，正确的是()

A．是有规律可循的，但尚无法预报

B．与地球上的旱涝灾害有一定的关系

C．发生在太阳的内部

D．对人类生产生活的影响可忽略

11．2012年左右太阳活动将出现又一个最活跃期，下列有关此时期的说法正确的是()

A．太阳活动主要包括色球层的黑子和光球层的耀斑

B．耀斑增多表明太阳活动增强，黑子增多表明太阳活动减弱

C．2012年6月下旬，是我国观察极光的最佳时间

D．2012年将有可能出现非人为因素导致的无线电短波通信中断

12．下列地理现象，与太阳活动密切相关的是()

A．酸雨的形成 　B．“磁暴”现象的产生

C．臭氧层空洞的出现 D．扬尘、沙尘暴天气的出现

解析：第10题，太阳活动与降水有一定关系；太阳活动主要发生在太阳的大气层。第11题，太阳活动剧烈时可以引起电离层的扰动，可能导致无线电短波通信衰减或中断。第12题，“磁暴”现象是太阳大气抛出的高能带电离子流扰乱地球磁场，使罗盘指针不能正确指示方向。

答案：10.B　11.D　12.B

二、综合题(共40分)

13．读“我国太阳年辐射总量分布局部图”，回答下列各题。(18分)

(1)“过去做饭满屋烟，现在生火拧开关”，这是对目前成都平原地区沼气户生活的真实描写。沼气中蕴含能量的根本来源是(2分)()

A．太阳 B．植物

C．沼气池 D．微生物

(2)兰州的纬度比广州高，但太阳年辐射总量比广州丰富，简要分析原因。(6分)

(3)假如你是一位太阳能热水器的营销者，在只考虑自然因素的情况下，你到下列哪组城市营销最合理(4分)()

A．北京、海口、贵阳 B．上海、重庆、台北

C．昆明、兰州、郑州 D．杭州、广州、成都

(4)“蜀犬吠日”在一定程度上反映出成都和重庆所在地区太阳能资源的贫乏，请简要分析其形成的原因。(6分)

解析：本题以示意图的形式考查中国太阳年辐射总量的分布及其影响因素。第(1)题，沼气是利用农作物秸秆、杂草、树叶或动物粪便密封发酵制造出来的，而万物生长靠太阳。第(2)题，从海陆位置分析天气状况。第(3)题，太阳能热水器的营销主要看太阳年辐射总量的丰富与贫乏，根据图上数据进行比较即可得出答案。第(4)题，成都、重庆地处四川盆地，多阴雨云雾天气。

答案：(1)A

(2)兰州地处内陆，气候干燥，晴天较地处沿海的广州多。

(3)C

(4)四川盆地地形不利于水汽蒸发，空气中水汽含量多，雨雾天较多，日照时间短，日照强度弱，所以太阳能资源贫乏。

14．?热点在线

材料1：2012年7月12日，美国宇航局观测到的太阳黑子AR1520活跃区产生了1.4级耀斑爆发，新一轮的太阳风暴正在袭击地球。与此同时，英格兰地区出现了绚丽的极光，向南延伸至牛津郡。

材料2：据2012年1月28日新华社报道，目前，新一轮太阳活动周处于快速上升期，太阳活动已经进入第24活动周高年，大耀斑爆发将影响短波通信。

?知识连线

(1)太阳活动的主要表现及特点。

(2)太阳活动对地球的影响。

?命题快线

结合以上材料，回答下列问题。(22分)

(1)材料1显示，黑子群“AR1520”主要出现于太阳大气层的________层，与此相伴而生的太阳活动现象主要是________，它在爆发时释放出大量的射线和________________。(6分)

(2)英格兰地区出现的绚丽的极光，主要是由________引起的。(4分)()

A．太阳活动发出的高能带电粒子冲击地球高纬地区的高空大气

B．太阳黑子发出的电磁波扰动地球大气中的电离层

C．太阳大气抛出的高能带电粒子扰动地球磁场

D．地球高纬度大气强烈吸收太阳辐射

(3)结合材料1、2推测，第25太阳活动周高年太阳黑子的活动达到最大值出现于(4分)()

A．2020～2021年 B．2031～2032年

C．2022～2023年 D．2014～2015年

(4)结合材料和教材内容，说明太阳活动对地球产生的影响有哪些？(8分)

解析：材料1显示，太阳黑子与太阳耀斑爆发相伴而生，耀斑会抛出大量的射线及高能带电粒子流，冲击两极地区的高层大气，会产生极光现象。太阳黑子活动的周期大约为11年，由此可推测出第25太阳活动周高年太阳黑子的最大值出现在2022～2023年。太阳活动对地球产生的影响主要表现在对气候、磁场、通讯和两极高层大气等。

答案：(1)光球　耀斑　高能带电粒子流

(2)A　(3)C　(4)影响地球上的气候；影响人类的无线电短波通信；扰动地球磁场，产生磁暴现象；产生极光现象等。

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高一地理教案：《太阳对地球的影响》教学设计

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教学目标

知识和技能

1．使学生能够正确认识太阳的基本特征及其外部结构；

2．了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源；

3．了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。

过程和方法

1．能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因；

2．通过对各种资料的观察以及课前室外的观测，培养学生获取地理信息的能力和分析、判断、推理等逻辑思维能力。

情感、态度、价值观

培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神

教学重点

1．知道太阳辐射对地球的影响；

2．知道太阳活动对地球的影响；

3．太阳的外部结构和能量来源。

教学难点

太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响

教学方法

讲授法、直观演示法、多媒体辅助教学法、练习法

教学媒体与教具

多媒体资料库（电脑动画、录像如太阳能量来源录象、文字资料、图片如太阳黑子、耀斑、日珥、极光图）

课时安排

1.5课时

讲授过程

复习提问：天体系统包括哪些层次？试用简表形式表示出来。

用投影仪展示

在北京时间2012年7月12日，活动区11520爆发了一次X1.4级耀斑，峰值时刻为世界时2012年7月12日16点49分，并且引起地球周围质子流量增强，达到质子事件的标准。该耀斑伴随一次Halo CME过程，该CME朝向地球，请相关单位引起必要的注意。中国科学院国家天文台 太阳活动预报中心报道。

【板书】

太阳对地球的影响

一、为地球提供能量

【讨论】阅读相关内容和所学知识分析思考

1．太阳大气的成分

2．太阳辐射的概念及能量的来源

3．太阳辐射对地球的影响

（多媒体资料展示，并指导学生阅读图“太阳为地球提供能量”）通过资料、地图及同学日常生活经验说明太阳辐射在哪些方面对地球产生影响？

【学生回答】略

【板书】

1．太阳大气的成分

2．太阳辐射的概念及能量的来源

3．太阳辐射对地球的影响

【介绍】

1．太阳大气主要成分是氢和氦，其表面温度约为6 000K。

2．太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。

3．（1）太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。

（2）太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。

（3）作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。

（4）太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。

【讨论】请你谈谈还有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。

【学生回答】略

【提问】思考太阳巨大的能量是怎样产生的？

【学生回答】略

【总结】在高温高压下，太阳中心产生核聚变反应，释放出大量的能量。

【板书】

4．太阳能量的来源

【过渡】我们知道太阳为人类的生存提供了能量，但由于太阳的不稳定，即太阳活动时，也会给人类产生不利影响。

【板书】

二、太阳活动影响地球

【启发引导】我们许多同学都听说过太阳黑子，这黑子到底是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必须去了解太阳的结构了。

事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少。

【边介绍边画太阳结构板图】

我们现在借助探测仪器可以直接观测到的，实际上是太阳的大气层——外部构造，人们发现太阳大气从里向外分为三层。

【启发提问】太阳大气分为哪三层呢？ 请同学们观察太阳大气层结构图、太阳黑子图及太阳耀斑图，以及图“太阳黑子数的变化”，并阅读课文，回答问题：

1．太阳大气层从里到外分哪几层？

2．最里的一层厚度、温度如何？什么叫太阳“黑子”？太阳黑子的周期如何？

3．中间的一层有何特点？太阳活动的主要标志是什么？

4．最外一层有何特点？

【小结】

1．太阳大气层从里到外依次为光球、色球和日冕。

2．光球层厚约500千米，表温约6000K。太阳光基本从这里发出。光球表面的黑斑点，叫做太阳“黑子”。太阳“黑子”的活动周期约为11年。

3．呈现玫瑰色的太阳大气层为色球层，厚约几千千米。色球层在短时间内有突然增亮的现象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太阳活动的主要标志，它们的活动约11年为一周期。

4．最外面的一层，叫日冕。它的亮度仅为光球层的百万分之一。

5．太阳活动对地球的影响为：黑子和耀斑增多则干扰或中断地面无线电短波通讯；带电离子流高速冲进两极地区产生淡绿色和红色的极光；带电离子流还产生“磁暴”现象。

【总结】太阳的外部结构

我们能直接观测到的太阳是太阳的大气层，从里往外分为光球、色球、日冕层。

太阳大气的一切活动总称太阳活动。（重点讲述）

【启发提问】

（1）黑子、耀斑都以什么形式影响地球？

（2）对地球会造成什么影响？

【学生回答】略

太阳活动对地球的影响

【小结】除此以外，太阳活动的影响还有很多，现在专门有人在研究“太阳活动与气候”、“太阳活动与人体健康”等，太阳之所以会有如此大的影响，关键在于它有太多、太大的能量。

【典型例题】太阳活动对地球的直接影响是 ( )

A．产生潮汐现象

B．干扰地面无线电短波通讯

C．诱发火山喷发和地震

D．产生“磁暴”现象

[解] 此题主要考查同学对太阳活动的了解，特别是太阳活动对地球的直接影响有哪些。从四个选项中看，A选项的潮汐现象与太阳有关，它是由于太阳、月球等天体与地球之间的引力造成，而非太阳活动的影响，B选项属于太阳活动对地球的直接影响，由于太阳黑子的频繁出现以及耀斑的爆发，使大量带电粒子流进入到地球的大气层中，干扰了大气层中的电离层，使地面的短波通讯中断，C选项是属于地质现象，是由于地质作用而导致的，与太阳活动的关系不大，D选项是属于受太阳活动影响而产生的现象，大量带电粒子流进入地球大气层，对地球磁场产生影响，使指南针的指针剧烈摆动，不能正确指示方向，我们称之为“磁暴”。所以正确选项为B、D。

板书设计：

太阳对地球的影响

一、为地球提供能量

1．太阳大气的成分

2．太阳辐射的概念及能量的来源

3．太阳辐射对地球的影响

4．太阳能量的来源

二、太阳活动影响地球

教学反思

1．把握教学重难点，从太阳辐射和太阳活动对地球的影响两个方面来进行教学。

2．要求学生掌握太阳大气层结构，进行板书描绘更加直观便于记忆。

3．采取多媒体教学法，通过视频展示、flash动画播放等方式加深学生的记忆。

思考题

1．太阳对地球有什么影响？

2．万物生长靠太阳，说说太阳对万物的重要性。

高一地理太阳对地球的影响

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高一地理太阳对地球的影响》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第二节太阳对地球的影响
从容说课
承接上节太阳系的教学，本节包括“为地球提供能量”和“太阳活动影响地球”两部分内容。“为地球提供能量”中给出四幅直观图片，说明太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响。因为每个学生对太阳的影响都有亲身体会，教学中可以让学生以小组讨论的方式，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响，以加深学生对这一内容的理解。同时培养学生自主学习和合作学习的能力。在接下来的“活动”中，通过学生的探究过程，进一步使学生认识到太阳辐射在地球上分布不均是导致热带、温带、寒带气候的形成的根本原因，并学会三维图表分析的方法。“太阳活动影响地球”的教学中，可以用具体的某地某时太阳活动影响短波通讯的实例引入，激发学生的兴趣之后，投影展示太阳大气层的结构，再带领学生认识黑子和耀斑这些太阳活动及其对地球的影响，并强调太阳活动的整体性，最后再通过探究“活动”进一步了解太阳活动对地球（气候）的影响（相关性）。
三维目标
知识与技能
1.了解太阳能量来源及其对地球的影响。
2.太阳活动的主要类型及其对地球的影响。
3.学会分析表达地理现象的三维空间分布图。
过程与方法
1.通过讨论生活中的所见所闻，了解太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。
2.分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。
3.参与探究活动，利用图表分析法初步掌握三维空间分布图的判读。
情感、态度与价值观
树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。
教学重点
1.太阳能量来源及其对地球的影响。
2.太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
教学难点
太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
我们上节课学习了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各种天体，那么什么叫天体系统？（天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统）
请大家看投影，填写有关内容
（投影）天体系统的级别
按离太阳由近及远的顺序说出八颗行星的位置。（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）
地球上有生命存在的条件有哪些？（适宜的温度和液态水，适合生物呼吸的大气，海洋的形成）
距离地球最近的星球是什么？（月球）距离地球最近的恒星是什么？（太阳）
很好，这节课呢，我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”。（板书）
推进新课
师太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星，它与其他的恒星一样是一颗巨大、炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000K，它能发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”，靠的就是太阳能够为地球提供能量，这是太阳对地球最大，也是最重要的贡献。
下面请大家看教材的四幅图（“太阳为地球提供能量图”），根据你自己的亲身体会，以小组为单位，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。
（合作探究）
生（讨论，多个学生回答及补充说明太阳辐射对地球的影响）
师刚才几个同学回答的比较全面，下面我们一起来总结一下。虽然太阳辐射能只有二十二亿分之一到达地球，但是对地球和人类的影响却是不可估量的。太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的能量来源，即太阳能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。
（板书）1.太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素
（投影）
太阳辐射→球状天体→热量纬度差异→热量传递→大气运动水体运动→大气环流洋流→地理环境
（简单介绍水循环、洋流、大气环流、生物活动等知识）例如，太阳辐射的纬度差异，导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说，热量应该是平衡的，因而热量多余和热量不足的地方，要发生热输送。地球上的热量，主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋流，对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。
师其次，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源。
（板书）2.太阳辐射是人类生产、生活的重要能源
一是人们可直接利用太阳能，例如，人们直接利用太阳能发电，为生产和生活服务；二是可利用地质历史时期固定积累下来的太阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。在一些太阳能比较丰富的农牧区，人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能发电，看上了电视。
师太阳这么巨大的能量又是从哪儿来的呢？请阅读教材“阅读”部分——太阳能量的来源。
生（读书）
师哪一位同学能讲一讲太阳能量是从哪儿来的？
生太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳内部在高温、高压的环境下，4个氢原子核经过一连串的聚变，变成1个氦原子核。在核聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损的质量转化成了能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量，大约为400万吨。按照这样的消耗速度，太阳在50亿年的漫长时间中，只消耗了0.03%的质量。
师说的很好！下面大家看一段录像，了解太阳的核聚变反应。
师太阳是天空中最引人注目的天体，是太阳系的中心天体，表面温度约6000K，从表面向中心，温度越来越高，中心区约有1.6×106℃、3000亿个大气压，它的主要成分是H和He，因此太阳能够发生核聚变反应。太阳是消耗了质量，放出了巨大的热量。下面，请同学们根据教材P9的“活动”要求，一起参与探索，看谁先看懂并解决下面的几个问题。
（合作探究）
这个活动中有师生之间的合作，更有学生之间的合作，探究是解决问题的途径。教师先让学生理解页脚处的“生物量”的概念，然后使学生明确横、纵、竖坐标的含义，再引导学生一看某个月份太阳辐射随纬度分布的规律，二看某个纬度太阳辐射随时间变化的规律，最后归纳全球太阳辐射的时空分布规律。学生在老师的引导下，分别探究解决下列问题：
1.到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？
2.热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？
3.问题1和2的结论有没有相关性？
4.描述这两个地区的自然景观差异。
生（观察，讨论，回答4个问题）
师（总结讲解）
1.太阳辐射量由低纬度向高纬度递减。
2.热带雨林的生物量多，亚寒带森林的生物量少。
3.问题1和2的结论有相关性。因为低纬度的太阳辐射量大，所以热带雨林植物生长旺盛，生物量多。中高纬度的太阳辐射量相对较少，植物生长比较缓慢，生物量相对较少。由此可以看出，太阳辐射量的大小，在一定情况下决定了植被的生长情况，植被的生长情况又是对不同地理环境的反映。
4.略
师（过渡）任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了温暖，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源，但有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来麻烦。例如，2003年10月23—11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球，亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损，日本的一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。那么太阳活动对地球有哪些影响呢？下面我们一起来探讨。
（板书）二、太阳活动影响地球
（投影）太阳大气层的结构示意图（图1）
图1
师同学们看太阳大气结构图。太阳外部结构分为哪几层？
生分光球、色球和日冕三层。
师光球、色球和日冕三层分别位于太阳大气层的什么位置呢？请三位同学看图回答。
生（三位学生分别回答）光球是用肉眼可以观测到的太阳表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕是太阳大气的最外层。
师很好。太阳大气经常发生大规模的运动，就称为太阳活动。太阳活动的类型（板书）有哪些呢？主要有太阳黑子、光斑、耀斑、谱斑、日珥、射电等的变化，我们这里主要介绍黑子和耀斑。
（投影）太阳黑子（图2）
图2
太阳光球常出现一些暗黑的斑点，叫做黑子。黑子实际上并不黑，只是因为它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些。根据长期的观察和记录，太阳黑子有的年份多，有的年份少，其变化的周期大约为11年。
（投影）太阳耀斑（图3）
图3一次大耀斑的变化过程
太阳色球有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫作耀斑。耀斑爆发从开始到高潮，大约只需要几分钟至几十分钟。然而，就在这段时间内，释放出相当于100亿颗百万吨级氢弹的能量，其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、X射线、γ射线，以及高能带电粒子。耀斑活动的周期大约也是11年。通常，黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。
（方法引导）
[练习一]根据所学内容填表（表内“概念、成因、特点、所处位置”以下空白待填）
（投影）
概念成因特点所处位置
黑子太阳光球上的暗黑的斑点它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些太阳活动的主要标志；活动周期为11年光球
耀斑太阳色球有时出现的突然增大、增亮的斑块太阳短时间内释放出巨大能量造成的耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示色球
太阳风（简单介绍）日冕
师（过渡）太阳活动改变了到达地球的太阳辐射能量的大小，因此，对地理环境产生了极其深远的影响。接下来我们就了解这些影响。
（板书）太阳活动对地理环境的影响
师大家看教材内容，看看太阳活动对地球有哪些影响。
生扰动地球电离层；扰动地球磁场，产生“磁暴”现象；产生极光。
师很好！主要是这三大影响：（1）对地球电离层的影响。耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，会引起电离层的扰动。此时在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部吸收，从而导致通讯衰减或中断。例如，1989年3月发生的几十个强烈耀斑活动，引起短波通讯15次突然中断，24次全部中断。（2）对地球磁场的影响。地球上存在着磁场。当太阳活动增强时，太阳大气抛出的带电粒子流，能使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向。（3）如果太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲进两极的高空大气，并与那里的稀薄大气相互碰撞，还会出现美丽的极光。
另外，近几十年的研究表明，地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等。
由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早作好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。
课堂小结
本节课我们重点学习了太阳辐射和太阳辐射对地球的影响，太阳活动及太阳活动对地球的影响。
板书设计
活动与探究
师用我们刚学的知识，回答问题。
探究课题：降水量和黑子的相关性。
探究内容：此图表示了北半球三个不同纬度带的降水量和黑子的相关性。
（1）从年降水量平均超额量曲线中你能获取哪些信息?
（2）从太阳黑子相对数曲线中你能获取哪些信息?
（3）如果将两种曲线叠加，你能得出什么结论?
探究办法、过程：上网或到图书馆查阅资料。
探究结果：辩论、小论文，班级展评。
师（1）年降水量平均超额量是不断变化的；这种变化呈波状起伏的状态，但变化幅度在不同纬度不完全相同，同一个纬度在不同的年代也不尽相同；年降水量平均超额量大约有11年的变化周期。
（2）太阳黑子相对数是在不断变化的；这种变化呈波状起伏的状态，太阳黑子有极大值和极小值，极大值和极小值之间的变幅相差不大；太阳黑子相对数大约有11年的变化周期。
（3）两者之间有很好的相关性，但在不同的纬度和地点，它们分别呈正相关或负相关。
归纳：太阳活动与地球上气候变化之间的因果关系，目前虽未查明，但从统计材料分析，二者肯定是有联系的。例如，世界许多地区降水量的年际变化，与黑子的11年周期有一定的相关性，太阳活动对地球气候的影响，至今还没有整理出比较确切可靠并可以利用的统计规律，在理论工作上进展也不大。

高一地理《太阳对地球的影响》教案解析

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师提前熟悉所教学的内容。您知道教案应该要怎么下笔吗？小编为此仔细地整理了以下内容《高一地理《太阳对地球的影响》教案解析》，仅供参考，希望能为您提供参考！

高一地理《太阳对地球的影响》教案解析

一、教材
在上节内容中，我们已经对宇宙中的地球进行了初步学习，为学习太阳对地球的影响奠定了基础。“万物生长靠太阳”，在本节内容中，我们要学习与地球以及人类生存、生活密切相关的恒星——太阳对地球的影响，由此，我们才能继续学习下面几节与太阳对地球的影响有关的内容。所以，本节内容起到了一个承上启下的重要作用。
二、学情
1.在初中对区域地理的学习过程中，学生对太阳辐射的分布已经略有了解，在此基础上要引导学生从原理上理解影响太阳辐射强弱的因素，并总结太阳辐射对人们生产、生活的影响。
2.对于太阳活动的认识，学生刚刚接触，因此比较陌生，所以学生需要一个认识学习的过程。
三、教学目标

1.结合实例，认识太阳辐射对地球的影响。
2.结合太阳外部结构说出太阳活动的主要类型以及特征。
3.简述太阳活动对地球的主要影响，并能用实例加以分析和说明。

1.结合图片、资料和生活体验提出问题，认真思考，与同学共同探究，寻求结论。培养分析问题、总结归纳问题的能力。
2.通过阅读课本中出现的地理空间分布图，掌握读图分析并总结地理规律的能力。

1.养成热爱生活，善于观察生活中的现象，从生活中发生的地理现象去学习、分析的习惯。
2.通过探究太阳辐射、太阳活动对地球的影响，树立事物相互联系、相互影响的观点。
3.正确认识太阳辐射和太阳活动对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观。
四、教学重难点

1.太阳能量的来源，太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
2.通过读图，分析太阳辐射的纬度分布规律及其影响因素。
3.了解太阳的外部大气结构与太阳活动的类型，理解太阳活动对地球的影响。

太阳活动对地球的影响。
五、说教学方法
讲授法、读图法、对比分析法。
六、教学过程

七、板书设计

高三地理宇宙中的地球与太阳对地球的影响35

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，有效的提高课堂的教学效率。高中教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高三地理宇宙中的地球与太阳对地球的影响35》，供您参考，希望能够帮助到大家。

第一部分　第二章　行星地球第1节宇宙中的地球与
太阳对地球的影响一、选择题
我国与俄罗斯合作共同开展火星探测活动，首个火星探测器——“萤火一号”于2009年10月搭乘俄罗斯火箭发射升空。读地球与火星的相关资料，回答第1～2题。
与日平均距离(百万千米)质量体积大气密度大气主要成分表面均温(℃)自转周期公转周期
地球149.61.001.001.00N2、O22223时56分1年
火星227.90.110.1500.01CO2－2324时37分1.9年
1.火星表面温度比地球表面温度低得多，主要原因可能是()
A．火星距日较远
B．火星大气对太阳辐射的削弱作用特别强
C．火星大气保温作用非常弱
D．火星上昼夜更替周期比较长
解析：火星表面温度比地球表面温度低得多，主要原因依图表可知是火星距日较远造成的，A项正确。
答案：A
2．与地球相比，火星()
A．赤道上的自转角速度大，线速度小
B．赤道上的自转角速度小，线速度大
C．绕日公转的角速度小，线速度小
D．绕日公转的角速度大，线速度大
解析：地球体积为1，火星体积为0.150比地球小得多，两天体的自转周期又比较接近，则火星赤道上的自转线速度比地球上小，而角速度相接近，故A项、B项均错误。依火星、地球的日地距离，火日距离，两天体公转周期及圆周运动物体的速度公式可算出火星绕日公转的角速度、线速度均小于地球，故C项正确，D项错误。
答案：C
3.金星呈金黄色，是天空中最亮的星体，亮度抵得上15颗天狼星。中国古称“太白金星”，若处晨称“启明星”，处黄昏则称“长庚星”。则下图中出现“长庚星”的是
()
解析：太阳处于行星公转轨道内，且金星距太阳较地球近。图中地球对着太阳的半球为白天，另一半球为黑夜，中间的晨昏线正好是昏线，A选项图中金星接近昏线上空，可以看到“长庚星”。
答案：A
据美国航天局2009年度报告，太阳黑子活动很可能已经达到近一个世纪以来的最低谷。美国科学家警告说，2012年的强太阳风暴将给人类带来巨大的灾难。据此回答4～6题。
4．有关太阳活动的叙述，不正确的是()
A．太阳黑子是太阳表面的低温区域
B．太阳“强风”的出现是太阳活动最激烈的显示
C．太阳黑子的多少，可以作为太阳活动强弱的标志
D．太阳黑子与耀斑出现的周期相同
解析：太阳活动主要有黑子和耀斑两种方式，其中黑子是太阳表面的相对低温区，它的多少是太阳活动强弱的标志；耀斑的出现是太阳活动最激烈的显示；太阳活动的周期大致为11年，故黑子和耀斑周期都为11年。
答案：B
5．有关太阳风暴对地球和人类活动的影响，不可信的是()
A．对部分地区短波通信和短波广播造成短时间影响
B．两极及高纬度地区出现极光
C．世界许多地区的降水量有异常变化
D．地壳活动剧烈，火山、地震、泥石流频发
解析：太阳风暴是指高能带电粒子流的向外释放，它会干扰电离层，影响短波通信；太阳风暴所产生的高能带电离子流与地球磁力线碰撞，在两极地区会产生兴孤，形成美丽的极光；太阳风暴对地球降水量会产生影响；地壳内部的运动，与太阳风暴无关。
答案：D
6．有关太阳辐射及其对地球影响的叙述，正确的是()
A．太阳辐射能来源于太阳黑子和耀斑爆发时释放的能量
B．太阳辐射能大部分到达地球，维持着地表温度
C．太阳辐射能是我们日常生活和生产不太常用的能源
D．煤、石油等化石燃料，属于地质历史时期生物固定、积累下来的太阳能
解析：太阳辐射能来源于太阳内部的核聚变反应，其中的一小部分能够到达地球，且常被人们利用。化石燃料是地质时代生物固定、积累的太阳能。
答案：D
月球是地球的近邻，也是地球的卫星。中科院紫金山天文台研究员王思潮认为，月球是一个绝佳的天文观测场地。我国随着航天事业的发展，探月工程取得举世瞩目的成就。北京时间2009年3月1日16时13分10秒，嫦娥一号卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的精确控制下，准确落于月球东经52.36度、南纬1.50度的预定撞击点。据此回答7～8题。
7．科学家称“月球是一个绝佳的天文观测场地”，其依据可能是()
A．月球上天气状况稳定，便于观测
B．月球的体积小、质量小、引力小
C．月球上没有灯光及人工无线电的干扰
D．月球上昼夜交替周期长，适宜观测的时间长
8．“嫦娥一号”撞击月球留下的坑，将在月球表面保留上千年。其主要原因是()
A．月球上没有风力、流水等外力的侵蚀现象
B．月球上没有风化现象
C．月球上没有大气，“嫦娥一号”对月球的撞击力大
D．月球内力作用表现微弱
解析：天文观测受人为光源、电磁波干扰较大，而月球上无人类活动，也就没有此类影响。月球上无大气和水，也就没有天气状况，流水、风力等外力作用不存在。
答案：7.C　8.A
美国航天局在佛罗里达州卡纳维拉尔角空军基地(28°35′11″N,80°39′6″W)于当地时间2009年6月18日17时32分利用一枚“宇宙神—5”运载火箭将两个月球探测器发射升空，这标志着美国“重返月球”计划正式启动。据此回答9～10题。
9．探测器升空时，国际标准时间为()
A．18日21时32分B．18日22时32分
C．19日5时32分D．19日6时32分
解析：根据佛罗里达州卡纳维拉尔角空军基地的经度可以确定该地区位于西五区，西五区的区时比国际标准时间晚了5个小时。
答案：B
10．发射月球探测器选择在佛罗里达州卡纳维拉尔角空军基地的主要原因是()
A．地势平坦B．气候温暖湿润
C．科技水平高D．纬度较低，节省燃料
解析：该地区的纬度较低，有利于节省燃料。
答案：D
读下图，完成11～13题。
11．图中天体M可能是()
①水星　②火星　③天王星　④金星　⑤木星　⑥土星⑦海王星
A．②⑥B．④⑤C．③⑦D．①④
12．图中的阴影区表示的是()
A．黄道面B．赤道面C．地球公转轨道D．赤道
13．图中箭头显示了()
A．共面性B．同向性C．近圆性D．随意性
解析：从图中可以看出，天体M与地球一样，也是围绕太阳运转且其公转轨道位于地球公转轨道之内，因此它可能是水星或金星；图中阴影为地球绕日公转轨道面，该面即黄道面；图中两大行星公转的箭头方向一致，表明太阳系中大行星绕日公转具有同向性特征。
答案：11.D　12.A　13.B
二、综合题
14．(2010本溪中学考试)日照时数是指每天从日出到日落之间太阳直接照射到地面上的实际日照时间，以小时为单位。读“我国部分地区年日照时数等值线图”，回答下列问题。
(1)成都和昆明的日照时数分别约为多少？
(2)试分析昆明与贵阳的日照时数差异及其原因。
(3)我国西北地区的日照时数比东南部________，西北地区应如何充分利用日照资源发展特色农业？
解析：本题以我国部分地区年日照时数等值线图为切入点，考查学生读图和分析问题的能力。解题时，首先要理解日照时数的概念，并结合天气、气候因素分析年日照时数的分布特征，思考其地区差异的原因。第(1)题，成都和昆明的数据可以从图中直接读出。第(2)、(3)题，昆明比贵阳日照时数长得多的原因可以从降水多少(或天气状况)来解释，并由此可判断出我国西北地区的日照时数长短及农业发展的情况。
答案：(1)1200小时　2400小时
(2)昆明的日照时数比贵阳长得多。昆明与贵阳的纬度位置大体相当，产生差异的主要原因是冬季贵阳受昆明准静止锋的影响，多阴雨天气，而昆明多晴天，所以昆明的日照时数比贵阳长。
(3)长　西北地区日照时间长，植物光合作用强，且昼夜温差大，有利于植物糖分的积累。所以西北地区可以充分利用其优势发展瓜、果等特色农业。
15．读下面的材料，回答问题。
与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。首先，它与太阳的距离适中，加上自转周期(1天)与公转周期(1年)适当，使得全球能够接受适量的太阳光热。整个地球表面平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150℃和－180℃；更远的两颗行星的表面温度都在－200℃以下，条件十分恶劣。据此回答(1)～(4)题。
(1)由上文可看出，生命存在应具有______℃～______℃之间的温度，这是液态水的温度范围。
(2)为什么水星、金星表面温度很高，而天王星、海王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？
(3)上述材料反映出地球在太阳系中独特的优越条件是什么？
(4)如果地球自转周期与公转周期不适当，对生命活动会产生什么影响？
答案：(1)0　100
(2)主要与它们同太阳的距离有关。水星、金星距太阳近，接受太阳辐射多，所以温度高；天王星、海王星则距太阳远，接受太阳辐射少，所以温度低。温度过高或过低，都不利于生命的形成和发展。
(3)具有适宜的温度
(4)地球自转或公转周期过长，则白天或夏季升温过高，夜晚或冬季降温过低。地球温度过高或过低，都不利于生命的形成和发展。

文章来源：http://m.jab88.com/j/112898.html

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