一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高一地理太阳对地球的影响》，欢迎您参考，希望对您有所助益！<jAb88.cOM/p>第二节太阳对地球的影响
从容说课
承接上节太阳系的教学，本节包括“为地球提供能量”和“太阳活动影响地球”两部分内容。“为地球提供能量”中给出四幅直观图片，说明太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响。因为每个学生对太阳的影响都有亲身体会，教学中可以让学生以小组讨论的方式，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响，以加深学生对这一内容的理解。同时培养学生自主学习和合作学习的能力。在接下来的“活动”中，通过学生的探究过程，进一步使学生认识到太阳辐射在地球上分布不均是导致热带、温带、寒带气候的形成的根本原因，并学会三维图表分析的方法。“太阳活动影响地球”的教学中，可以用具体的某地某时太阳活动影响短波通讯的实例引入，激发学生的兴趣之后，投影展示太阳大气层的结构，再带领学生认识黑子和耀斑这些太阳活动及其对地球的影响，并强调太阳活动的整体性，最后再通过探究“活动”进一步了解太阳活动对地球（气候）的影响（相关性）。
三维目标
知识与技能
1.了解太阳能量来源及其对地球的影响。
2.太阳活动的主要类型及其对地球的影响。
3.学会分析表达地理现象的三维空间分布图。
过程与方法
1.通过讨论生活中的所见所闻，了解太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。
2.分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。
3.参与探究活动，利用图表分析法初步掌握三维空间分布图的判读。
情感、态度与价值观
树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。
教学重点
1.太阳能量来源及其对地球的影响。
2.太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
教学难点
太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
我们上节课学习了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各种天体，那么什么叫天体系统？（天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统）
请大家看投影，填写有关内容
（投影）天体系统的级别
按离太阳由近及远的顺序说出八颗行星的位置。（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）
地球上有生命存在的条件有哪些？（适宜的温度和液态水，适合生物呼吸的大气，海洋的形成）
距离地球最近的星球是什么？（月球）距离地球最近的恒星是什么？（太阳）
很好，这节课呢，我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”。（板书）
推进新课
师太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星，它与其他的恒星一样是一颗巨大、炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000K，它能发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”，靠的就是太阳能够为地球提供能量，这是太阳对地球最大，也是最重要的贡献。
下面请大家看教材的四幅图（“太阳为地球提供能量图”），根据你自己的亲身体会，以小组为单位，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。
（合作探究）
生（讨论，多个学生回答及补充说明太阳辐射对地球的影响）
师刚才几个同学回答的比较全面，下面我们一起来总结一下。虽然太阳辐射能只有二十二亿分之一到达地球，但是对地球和人类的影响却是不可估量的。太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的能量来源，即太阳能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。
（板书）1.太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素
（投影）
太阳辐射→球状天体→热量纬度差异→热量传递→大气运动水体运动→大气环流洋流→地理环境
（简单介绍水循环、洋流、大气环流、生物活动等知识）例如，太阳辐射的纬度差异，导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说，热量应该是平衡的，因而热量多余和热量不足的地方，要发生热输送。地球上的热量，主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋流，对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。
师其次，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源。
（板书）2.太阳辐射是人类生产、生活的重要能源
一是人们可直接利用太阳能，例如，人们直接利用太阳能发电，为生产和生活服务；二是可利用地质历史时期固定积累下来的太阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。在一些太阳能比较丰富的农牧区，人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能发电，看上了电视。
师太阳这么巨大的能量又是从哪儿来的呢？请阅读教材“阅读”部分——太阳能量的来源。
生（读书）
师哪一位同学能讲一讲太阳能量是从哪儿来的？
生太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳内部在高温、高压的环境下，4个氢原子核经过一连串的聚变，变成1个氦原子核。在核聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损的质量转化成了能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量，大约为400万吨。按照这样的消耗速度，太阳在50亿年的漫长时间中，只消耗了0.03%的质量。
师说的很好！下面大家看一段录像，了解太阳的核聚变反应。
师太阳是天空中最引人注目的天体，是太阳系的中心天体，表面温度约6000K，从表面向中心，温度越来越高，中心区约有1.6×106℃、3000亿个大气压，它的主要成分是H和He，因此太阳能够发生核聚变反应。太阳是消耗了质量，放出了巨大的热量。下面，请同学们根据教材P9的“活动”要求，一起参与探索，看谁先看懂并解决下面的几个问题。
（合作探究）
这个活动中有师生之间的合作，更有学生之间的合作，探究是解决问题的途径。教师先让学生理解页脚处的“生物量”的概念，然后使学生明确横、纵、竖坐标的含义，再引导学生一看某个月份太阳辐射随纬度分布的规律，二看某个纬度太阳辐射随时间变化的规律，最后归纳全球太阳辐射的时空分布规律。学生在老师的引导下，分别探究解决下列问题：
1.到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？
2.热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？
3.问题1和2的结论有没有相关性？
4.描述这两个地区的自然景观差异。
生（观察，讨论，回答4个问题）
师（总结讲解）
1.太阳辐射量由低纬度向高纬度递减。
2.热带雨林的生物量多，亚寒带森林的生物量少。
3.问题1和2的结论有相关性。因为低纬度的太阳辐射量大，所以热带雨林植物生长旺盛，生物量多。中高纬度的太阳辐射量相对较少，植物生长比较缓慢，生物量相对较少。由此可以看出，太阳辐射量的大小，在一定情况下决定了植被的生长情况，植被的生长情况又是对不同地理环境的反映。
4.略
师（过渡）任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了温暖，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源，但有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来麻烦。例如，2003年10月23—11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球，亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损，日本的一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。那么太阳活动对地球有哪些影响呢？下面我们一起来探讨。
（板书）二、太阳活动影响地球
（投影）太阳大气层的结构示意图（图1）
图1
师同学们看太阳大气结构图。太阳外部结构分为哪几层？
生分光球、色球和日冕三层。
师光球、色球和日冕三层分别位于太阳大气层的什么位置呢？请三位同学看图回答。
生（三位学生分别回答）光球是用肉眼可以观测到的太阳表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕是太阳大气的最外层。
师很好。太阳大气经常发生大规模的运动，就称为太阳活动。太阳活动的类型（板书）有哪些呢？主要有太阳黑子、光斑、耀斑、谱斑、日珥、射电等的变化，我们这里主要介绍黑子和耀斑。
（投影）太阳黑子（图2）
图2
太阳光球常出现一些暗黑的斑点，叫做黑子。黑子实际上并不黑，只是因为它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些。根据长期的观察和记录，太阳黑子有的年份多，有的年份少，其变化的周期大约为11年。
（投影）太阳耀斑（图3）
图3一次大耀斑的变化过程
太阳色球有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫作耀斑。耀斑爆发从开始到高潮，大约只需要几分钟至几十分钟。然而，就在这段时间内，释放出相当于100亿颗百万吨级氢弹的能量，其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、X射线、γ射线，以及高能带电粒子。耀斑活动的周期大约也是11年。通常，黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。
（方法引导）
[练习一]根据所学内容填表（表内“概念、成因、特点、所处位置”以下空白待填）
（投影）
概念成因特点所处位置
黑子太阳光球上的暗黑的斑点它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些太阳活动的主要标志；活动周期为11年光球
耀斑太阳色球有时出现的突然增大、增亮的斑块太阳短时间内释放出巨大能量造成的耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示色球
太阳风（简单介绍）日冕
师（过渡）太阳活动改变了到达地球的太阳辐射能量的大小，因此，对地理环境产生了极其深远的影响。接下来我们就了解这些影响。
（板书）太阳活动对地理环境的影响
师大家看教材内容，看看太阳活动对地球有哪些影响。
生扰动地球电离层；扰动地球磁场，产生“磁暴”现象；产生极光。
师很好！主要是这三大影响：（1）对地球电离层的影响。耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，会引起电离层的扰动。此时在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部吸收，从而导致通讯衰减或中断。例如，1989年3月发生的几十个强烈耀斑活动，引起短波通讯15次突然中断，24次全部中断。（2）对地球磁场的影响。地球上存在着磁场。当太阳活动增强时，太阳大气抛出的带电粒子流，能使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向。（3）如果太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲进两极的高空大气，并与那里的稀薄大气相互碰撞，还会出现美丽的极光。
另外，近几十年的研究表明，地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等。
由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早作好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。
课堂小结
本节课我们重点学习了太阳辐射和太阳辐射对地球的影响，太阳活动及太阳活动对地球的影响。
板书设计
活动与探究
师用我们刚学的知识，回答问题。
探究课题：降水量和黑子的相关性。
探究内容：此图表示了北半球三个不同纬度带的降水量和黑子的相关性。
（1）从年降水量平均超额量曲线中你能获取哪些信息?
（2）从太阳黑子相对数曲线中你能获取哪些信息?
（3）如果将两种曲线叠加，你能得出什么结论?
探究办法、过程：上网或到图书馆查阅资料。
探究结果：辩论、小论文，班级展评。
师（1）年降水量平均超额量是不断变化的；这种变化呈波状起伏的状态，但变化幅度在不同纬度不完全相同，同一个纬度在不同的年代也不尽相同；年降水量平均超额量大约有11年的变化周期。
（2）太阳黑子相对数是在不断变化的；这种变化呈波状起伏的状态，太阳黑子有极大值和极小值，极大值和极小值之间的变幅相差不大；太阳黑子相对数大约有11年的变化周期。
（3）两者之间有很好的相关性，但在不同的纬度和地点，它们分别呈正相关或负相关。
归纳：太阳活动与地球上气候变化之间的因果关系，目前虽未查明，但从统计材料分析，二者肯定是有联系的。例如，世界许多地区降水量的年际变化，与黑子的11年周期有一定的相关性，太阳活动对地球气候的影响，至今还没有整理出比较确切可靠并可以利用的统计规律，在理论工作上进展也不大。

扩展阅读

高一地理《太阳对地球的影响》教学设计

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高一地理《太阳对地球的影响》教学设计

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知识与技能目标

1.从体验和感受中认识太阳辐射对地球的意义。

2.结合太阳大气层结构，简述黑子、耀斑等太阳活动的主要特征。

3.简述太阳活动对地球的主要影响，并能用实例加以分析说明。

过程与方法目标

1.学会多种途径（如书本知识、生活经验）、运用多种手段（如报刊、网络）收集太阳活动资料，并学会整理和分析。

2.通过图1.8和图1.9的相关分析，图1.13的判读知道对地理要素的叠加分析是获取要素之间相关关系的方法之一。

情感态度与价值观目标

1.通过宇宙环境（太阳）对地球的影响，形成科学的宇宙观。

2.树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。

课程标准对学习本章内容的要求：阐述太阳对地球的影响。本“标准”以太阳为案例，说明宇宙环境对地球的影响。太阳对地球的影响是多方面的，主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面，“影响”从对地理环境和对人类活动两方面，包括有利和不利的影响。教材第一部分讲述了太阳辐射对地球的影响，包括什么是太阳辐射；以图片的形式从生活、生产中的事例分析太阳辐射为地球提供能量（生物生长发育，物质运动和生物运动主要动力，生产和生活能量主要来源等），并要求学生列出更多生活和生产上的例子来说明问题；太阳能量的来源；通过活动进一步分析太阳辐射能量在地球上的纬度分布差异和这种差异对地球上的生物量的影响。第二部分太阳活动对地球的影响中，介绍了太阳大气分层；什么是太阳活动；太阳活动重要标志和周期；太阳活动对地球的影响，通过具体的案例和活动进一步分析说明太阳活动对地球的影响。

本节教学重点是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响，难点是图1.8和图1.13的判读。

一、导入新课，出示课题

师：我们用肉眼可以看到6000多颗恒星，借助天文望远镜可以看到更多的恒星，太阳也是一颗普通的恒星，为什么对地球上的人类来说它是最重要的天体呢？——太阳是距离地球最近的恒星，太阳辐射为地球提供能量，太阳活动影响地球。今天我们来探索太阳对地球的影响。

［板书］一、太阳辐射为地球提供能量

(开门见山，突出主题，既节约时间，又直接切入主题)

二、创设读图情境

[看书思考]什么是太阳辐射？（太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量）

[读图分析]太阳辐射各种波长范围图（教师提供）

（1）太阳辐射的主要电磁波有哪些？（可见光区，紫外线区，红外线区）

（2）波长范围各是多少？（可见光波长0．4－０．７６微米，紫外线波长小于０．４微米，红外线波长大于０．７６微米）

（3）太阳能量主要集中在哪一部分？（可见光区，占太阳辐射总能量的５０%）

(既培养学生的读图能力，又为以后相关知识的学习打下基础)

［过渡］太阳辐射的能量是巨大的，尽管只有二十二亿分之一到达地球，但是对于地球和人类的影响却是不可估量的。它到底对地球有什么影响呢？

三、分组合作，探索新知

把学生分成四个图片研究小组，每组研讨一个主题图片，让学生说明太阳辐射能量对地球的影响。

［图片1］主题:提供了光热资源，地球上的生物生长发育离不开太阳——“万物生长靠太阳”。

［图片2］主题:是地球上自然物质运动（水、大气）和生物活动的主要动力。

［图片3］主题:矿物燃料的燃烧与利用太阳能的关系。

［图片4］主题:我们日常生活和生产的主要能量来源

［自由发言］请你谈谈还有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响？谈一谈你的家乡是如何利用太阳能的？

(联系学生生活实际，学以致用)

［探索活动1]你知道太阳巨大的能量来源吗？

［学生自主学习］学生说明其能量来源于太阳内部的核聚变反应。在这个反应中损耗太阳的质量，损耗的质量转化为能量。

［探索活动2]根据其来源你能够推理分析太阳这个气体星球的主要成分吗？（氢和氦）

(让学生通过推理去记忆，而不是去死记硬背)

四、创设问题情境，深化探索问题

师：太阳辐射到达地球上各处的辐射量是否都一样呢？太阳辐射能量在地球上的纬度分布有差异吗？有着什么样的差异？

[读图]图1.8和图1.9的判读

（1）太阳辐射的纬度分布有什么规律？（一年中不同时间有变化，总体而言，从赤道向两极递减）

（2）热带雨林和亚寒带森林生物量有什么差异？（热带雨林生物量为45千克/（米2·年）大于亚寒带森林生物量20千克/（米2·年）。）

（3）问题（1）和（2）的结论有没有相关性？（有相关性）

（让学生初步掌握阅读地理现象的三维空间分布示意图的方法，并学会对地理要素叠加分析，获取要素之间相关关系，体验分析问题的过程与方法）

（4）描述热带雨林和亚寒带针叶林自然景观的差异。（教师提供两地景观图片）

（5）推测两地的自然环境差异。

[教师小结]由于太阳辐射的差异而引起自然环境、自然景观产生差异，这种差异又会影响到人类活动。

五、在合作中探究，在竞争中拓展

师：下面我们来探究本节的第二部分：太阳活动对地球的影响。

[板书]二、太阳活动对地球的影响

师：要了解太阳活动对地球的影响必须先了解太阳的结构。太阳的内部你能够看到吗？（生：看不到）你能够看到的是太阳的大气层。

[学生自主读图]图1.10太阳大气层的结构，太阳大气层分为哪几层？你都能够用肉眼看到吗？

师：太阳活动就是指太阳大气经常发生大规模的运动，太阳活动的类型较多，其中最主要的是黑子和耀斑，它们是太阳活动的主要标志。

[学生活动]

1.（预先）把学生分为黑子研究小组和耀斑研究小组。阅读课本并利用网络等收集相关资料。2.在纸上尽可能多的列出黑子和耀斑的相关知识。3.交流成果。4.比一比，看哪个小组列的知识多？看哪个小组列出的知识是课本上没有的？

(尽量提供多种方式让学生展示其学习成果，如朗读、板书、实物投影等方式，让学生体会到成功的喜悦，它同样是促进学生发展的有效途径)

黑子研究小组成果主要包括：

（1）黑子概念

（2）发黑原因（因为温度低而发黑）

（3）发生和出现的区域（光球）

（4）活动平均周期（11年）

（5）太阳活动主要标志

（6）与耀斑出现的相关性

（7）对地球的影响

（8）观测与预报，减轻不利影响

耀斑研究小组成果主要包括：

（1）耀斑概念

（2）发亮原因（释放出巨大的能量）

（3）发生和出现区域（色球）

（4）活动平均周期（11年）

（5）太阳活动主要标志

（6）与黑子出现的相关性

（7）对地球的影响（影响无线电短波通信、“磁暴”、极光、其他自然灾害）

（8）观测与预报，减轻不利影响

[教师评点与指导]教师在学生活动过程中适时指导，重点指导黑子对气候的影响——与降水的相关性图（图1.13）分析。

①从年降水量平均超额量曲线中你能够获取哪些信息？（高低变化，前一次高点与后一次高点平均周期约11年）

②从太阳黑子曲线中你能够获取哪些信息？（黑子相对数量高低变化，前一次高峰期与后一次高峰期，即活动周期为11年）

③如果将两种曲线叠加，你能够得出什么结论？（两者有一定的相关性：图中12测站的年降水量平均超额量与太阳黑子的变化的相关性表现为正相关；22测站的年降水量平均超额量与太阳黑子的变化的相关性表现为负相关；36测站的年降水量平均超额量与太阳黑子的变化的相关性表现为上世纪末至20世纪初的30年间是负相关，从1910年开始是正相关。

④从以上分析，你能得出来什么结论？——太阳黑子与水旱灾害的出现有一定的相关性。

（培养学生观察曲线图，提取有效信息，分析问题的能力。不同能力的学生，能够看出的问题可能不同，需要通过老师的引导，同学的交流补充来完成。同时通过分析两者之间的联系，让学生知道对地理要素的叠加分析是获取要素之间相关关系的方法之一。）

[探究活动]你能够解释下列现象的成因吗？

2003年10月23日到11月5日，许多国家的短波通讯受到影响，通讯设施受损，日本一颗通讯卫星信号中断，一颗环境通讯卫星无法恢复使用。你能够解释其成因吗？

[教师小结]太阳活动不仅与地球气候的变化密切相关，而且会扰动电离层，导致短波无线电通讯中断；扰动地球磁场，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向；产生极光；其他自然灾害。

新课程要求课堂教学应该让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到发挥，同时要开展合作学习和探究学习。本教学设计第一部分太阳辐射对地球的影响，强调了教师创设良好的教学情境，把学习的主题分解成若干个系列问题让学生主动去探索和体验，在这个过程中达成知识和技能目标，体验认知策略和学习策略（如认识到对地理要素的叠加分析是获取要素之间相关关系的方法之一。）第二部分设计的目的是使学生学会合作、交流（过程的合作；观点和方法的交流），学会通过多种方法搜集地理资料，分析提取有效资料。整节课的设计让学生从欣赏、探索、讨论、操作等一系列活动中趣味盎然地经历了寻找、发现、认识、掌握和应用的全过程，激发了蕴含在学生身上的灵感和潜力，拓宽了学生的知识视野，使学生体验到地理的价值，促进了学生认识的整体性发展。

高一地理教案：《太阳对地球的影响》教学设计

高一地理教案：《太阳对地球的影响》教学设计

教学目标

知识和技能

1．使学生能够正确认识太阳的基本特征及其外部结构；

2．了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源；

3．了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。

过程和方法

1．能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因；

2．通过对各种资料的观察以及课前室外的观测，培养学生获取地理信息的能力和分析、判断、推理等逻辑思维能力。

情感、态度、价值观

培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神

教学重点

1．知道太阳辐射对地球的影响；

2．知道太阳活动对地球的影响；

3．太阳的外部结构和能量来源。

教学难点

太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响

教学方法

讲授法、直观演示法、多媒体辅助教学法、练习法

教学媒体与教具

多媒体资料库（电脑动画、录像如太阳能量来源录象、文字资料、图片如太阳黑子、耀斑、日珥、极光图）

课时安排

1.5课时

讲授过程

复习提问：天体系统包括哪些层次？试用简表形式表示出来。

用投影仪展示

在北京时间2012年7月12日，活动区11520爆发了一次X1.4级耀斑，峰值时刻为世界时2012年7月12日16点49分，并且引起地球周围质子流量增强，达到质子事件的标准。该耀斑伴随一次Halo CME过程，该CME朝向地球，请相关单位引起必要的注意。中国科学院国家天文台 太阳活动预报中心报道。

【板书】

太阳对地球的影响

一、为地球提供能量

【讨论】阅读相关内容和所学知识分析思考

1．太阳大气的成分

2．太阳辐射的概念及能量的来源

3．太阳辐射对地球的影响

（多媒体资料展示，并指导学生阅读图“太阳为地球提供能量”）通过资料、地图及同学日常生活经验说明太阳辐射在哪些方面对地球产生影响？

【学生回答】略

【板书】

1．太阳大气的成分

2．太阳辐射的概念及能量的来源

3．太阳辐射对地球的影响

【介绍】

1．太阳大气主要成分是氢和氦，其表面温度约为6 000K。

2．太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。

3．（1）太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。

（2）太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。

（3）作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。

（4）太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。

【讨论】请你谈谈还有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。

【学生回答】略

【提问】思考太阳巨大的能量是怎样产生的？

【学生回答】略

【总结】在高温高压下，太阳中心产生核聚变反应，释放出大量的能量。

【板书】

4．太阳能量的来源

【过渡】我们知道太阳为人类的生存提供了能量，但由于太阳的不稳定，即太阳活动时，也会给人类产生不利影响。

【板书】

二、太阳活动影响地球

【启发引导】我们许多同学都听说过太阳黑子，这黑子到底是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必须去了解太阳的结构了。

事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少。

【边介绍边画太阳结构板图】

我们现在借助探测仪器可以直接观测到的，实际上是太阳的大气层——外部构造，人们发现太阳大气从里向外分为三层。

【启发提问】太阳大气分为哪三层呢？ 请同学们观察太阳大气层结构图、太阳黑子图及太阳耀斑图，以及图“太阳黑子数的变化”，并阅读课文，回答问题：

1．太阳大气层从里到外分哪几层？

2．最里的一层厚度、温度如何？什么叫太阳“黑子”？太阳黑子的周期如何？

3．中间的一层有何特点？太阳活动的主要标志是什么？

4．最外一层有何特点？

【小结】

1．太阳大气层从里到外依次为光球、色球和日冕。

2．光球层厚约500千米，表温约6000K。太阳光基本从这里发出。光球表面的黑斑点，叫做太阳“黑子”。太阳“黑子”的活动周期约为11年。

3．呈现玫瑰色的太阳大气层为色球层，厚约几千千米。色球层在短时间内有突然增亮的现象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太阳活动的主要标志，它们的活动约11年为一周期。

4．最外面的一层，叫日冕。它的亮度仅为光球层的百万分之一。

5．太阳活动对地球的影响为：黑子和耀斑增多则干扰或中断地面无线电短波通讯；带电离子流高速冲进两极地区产生淡绿色和红色的极光；带电离子流还产生“磁暴”现象。

【总结】太阳的外部结构

我们能直接观测到的太阳是太阳的大气层，从里往外分为光球、色球、日冕层。

太阳大气的一切活动总称太阳活动。（重点讲述）

【启发提问】

（1）黑子、耀斑都以什么形式影响地球？

（2）对地球会造成什么影响？

【学生回答】略

太阳活动对地球的影响

【小结】除此以外，太阳活动的影响还有很多，现在专门有人在研究“太阳活动与气候”、“太阳活动与人体健康”等，太阳之所以会有如此大的影响，关键在于它有太多、太大的能量。

【典型例题】太阳活动对地球的直接影响是 ( )

A．产生潮汐现象

B．干扰地面无线电短波通讯

C．诱发火山喷发和地震

D．产生“磁暴”现象

[解] 此题主要考查同学对太阳活动的了解，特别是太阳活动对地球的直接影响有哪些。从四个选项中看，A选项的潮汐现象与太阳有关，它是由于太阳、月球等天体与地球之间的引力造成，而非太阳活动的影响，B选项属于太阳活动对地球的直接影响，由于太阳黑子的频繁出现以及耀斑的爆发，使大量带电粒子流进入到地球的大气层中，干扰了大气层中的电离层，使地面的短波通讯中断，C选项是属于地质现象，是由于地质作用而导致的，与太阳活动的关系不大，D选项是属于受太阳活动影响而产生的现象，大量带电粒子流进入地球大气层，对地球磁场产生影响，使指南针的指针剧烈摆动，不能正确指示方向，我们称之为“磁暴”。所以正确选项为B、D。

板书设计：

太阳对地球的影响

一、为地球提供能量

1．太阳大气的成分

2．太阳辐射的概念及能量的来源

3．太阳辐射对地球的影响

4．太阳能量的来源

二、太阳活动影响地球

教学反思

1．把握教学重难点，从太阳辐射和太阳活动对地球的影响两个方面来进行教学。

2．要求学生掌握太阳大气层结构，进行板书描绘更加直观便于记忆。

3．采取多媒体教学法，通过视频展示、flash动画播放等方式加深学生的记忆。

思考题

1．太阳对地球有什么影响？

2．万物生长靠太阳，说说太阳对万物的重要性。

新人教版高一地理必修一知识点：太阳对地球的影响

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？以下是小编收集整理的“新人教版高一地理必修一知识点：太阳对地球的影响”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

新人教版高一地理必修一知识点：太阳对地球的影响

一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。

1、能量来源：太阳中心的核聚变反应(4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量);

2、特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分;

3、意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。

太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8.24焦/cm2.分。

二：太阳活动对地球的影响

1太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层

2对地球的影响：(太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年)

新人教版高一地理必修一第一章重点解析：太阳对地球的影响1

(2012秦皇岛期末)太阳能是一种清洁的新能源，目前人们对其利用越来越广泛。据此回答1～2题。

1.下列属于人类对太阳能的间接利用的是()

A.太阳灶B.太阳能热水器

C.太阳能发电D.煤炭

A、B、C三项属于人类对太阳能的直接利用。

D

2.下列地区，最适合用太阳灶做饭的是()

A.低纬度、太阳高度角大的海南岛

B.降水少、晴天多的吐鲁番

C.海拔高、空气稀薄、光照强的青藏高原

D.地广人稀的东北平原

青藏高原是我国太阳能丰富的地区。原因就在于纬度较低，太阳高度角较大;晴天多，平均日照时间长;海拔高，空气稀薄，大气的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能多。

C

(2012江苏南通检测)读太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图，完成3～4题。

3.图中年轮宽度与太阳黑子相对数之间的关系是()

A.正相关B.负相关

C.成反比D.没有相关性

由图可以看出，太阳黑子相对数越多，树木年轮宽度就越大，二者呈正相关。

A

4.此图所反映的问题是()

A.太阳活动能影响地球气候

B.太阳活动发射的电磁波能扰动地球的电离层

C.太阳活动时，抛出的带电粒子流扰动地球磁场，产生“磁暴”现象

D.太阳活动时，太阳风使两极地区出现极光，从而影响中、高纬度地区树木的生长

此图说明了太阳黑子相对数的变化对树木生长的影响，而地球气候是影响树木生长的主要因素。

A

2011年2月15日和3月9日，地球轨道卫星两次检测到“X级”太阳耀斑。3月7日，太阳以2200公里/秒的速度向外喷发出数十亿吨的等离子云。3月10日，北极光越过加拿大边境，蔓延到美国的威斯康星州、明尼苏达州和密歇根州。据此完成5～6题。

5.太阳活动()

A.有规律可循的，但尚无法预报

B.与地球上的旱涝灾害有一定的关系

C.发生在太阳的内部

D.对人类的生产生活影响可忽略

太阳活动是太阳大气发生的大规模运动，主要包括黑子和耀斑，其活动是有规律的，题干信息显示出太阳活动是可预报的;太阳活动对地球的影响很大，与地球上的旱涝灾害有一定的关系。

B

高二地理教案：《太阳对地球的影响》教学设计

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助授课经验少的高中教师教学。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高二地理教案：《太阳对地球的影响》教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

1．知道太阳辐射的能量来源、太阳大气层的组成、太阳活动的概念及类型。

2．理解太阳辐射对地球的影响、太阳活动的主要特征。

3．运用资料分析太阳辐射的分布及其影响因素，说明太阳活动对地球的影响。

一、为地球提供能量

1．太阳概况

(1)实质：炽热的气体球。

(2)主要成分：氢和氦。

(3)表面温度：约为6_000 K。

2．太阳辐射

(1)概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量的现象。

(2)能量来源：太阳内部的核聚变反应。

3．对地球和人类的影响

(1)直接为地球提供光、热资源。

(2)维持地表温度，是地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力。

(3)为人类生产、生活活动提供能源，如煤、石油等。

二、太阳活动影响地球

1．太阳活动

(1)概念：太阳大气经常发生大规模的运动。

(2)类型及分布：

字母

A

B

C

名称

光球层

色球层

日冕层

太阳活动类型

太阳黑子

耀斑

太阳风

(3)周期：约11年。

2．太阳活动对地球的影响

一、教材P9图1.8探究

1．图1.8中的统计数据是在地球表面获得的吗？为何这样统计呢？

提示：不是。是在地球大气上界获取的数据，这样做能减少大气对太阳辐射的影响，使获取的数据更有代表性。

2．地球大气上界年太阳辐射总量随纬度的变化规律是什么？

提示：由低纬向高纬递减。

二、热点探究

据2012年1月28日新华社报道，目前，新一轮太阳活动周处于快速上升期，太阳活动已经进入第24活动周高年，大耀斑爆发将影响短波通信。

3．耀斑的爆发有何显著特点？

提示：耀斑爆发历时短，释放能量巨大。

4．耀斑频繁爆发的年份也是黑子活动增强的年份。那么“黑子”就是“黑色”的吗？为什么？

提示：不是。太阳黑子实际上是太阳表面一种炽热气体的巨大漩涡，温度比光球层平均温度偏低，颜色发暗，所以叫黑子。

太阳辐射的影响及我国太阳辐射能的分布

1．太阳辐射对地理环境及人类生产、生活的影响

对地理环境

太阳辐射能是地球上大气能量的根本来源，维持着地表温度

太阳辐射的能量是地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力

自然界的岩石风化等与太阳辐射有关

从生物界来看，动植物的生长发育离不开太阳提供的光、热资源

对生产、生活

生产和生活中所使用的能量主要是由石油、煤炭等矿物能源提供的，这些矿物能源都是由地质历史时期的动植物资源转化而来的，显然地质历史时期的动植物资源固定了太阳辐射能

太阳辐射能也是人类生产、生活的直接能量来源，如人们可直接利用太阳能热水器、太阳灶、太阳能电站来提供能量

不利影响

过多的紫外线会杀伤地球生物

2.我国太阳年辐射量的空间分布

我国太阳辐射能的时空分布规律：

①就时间而言，我国大部分地区位于北半球的中纬度，夏季太阳高度角大，光照时间长，各个地区的太阳辐射能夏半年多于冬半年。

②就空间而言，我国太阳辐射能分布大体上由东南向西北递增。大体上的界线，从大兴安岭向西南经北京两侧、兰州、昆明再折向北到西藏南部，这条线以西、以北广大地区，太阳辐射能比较丰富。

影响太阳辐射的因素

[例1]　(2011·海南高考)能被植物光合作用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射(PAR)。下图示意1961～2007年我国年平均PAR强度的空间分布。据此完成(1)～(2)题。

(1)如仅考虑光合有效辐射，我国农业生产潜力最大的地区是()

A．长江中下游平原　 　B．四川盆地

C．华北平原 D．青藏高原

(2)乙地PAR值高于甲地的主要原因是()

A．纬度高 B．植被少

C．地势高 D．云雨少

[解析]　第(1)题，PAR数据越大，太阳辐射越强，农业生产潜力越大。读图可知，我国青藏地区PAR最大，农业生产潜力最大。第(2)题，读图可知，甲地为四川盆地，亚热带季风气候区，加上盆地地形的影响，降水丰富，云雨天较多，PAR较小；而乙区域位于河套平原，温带大陆性气候，降水少，云雨天少，日照时间长，PAR较大。

[答案]　(1)D　(2)D

1．下图为“太阳辐射量随纬度分布示意图”。“可能总辐射量”是考虑了受大气减弱之后到达地面的太阳辐射；“有效总辐射量”是考虑了大气和云的减弱之后到达地面的太阳辐射。据此完成(1)～(2)题。

(1)云量最多的地区是()

A．赤道 B．北纬20°

C．北纬40° D．北纬60°

(2)影响“可能总辐射量”分布的主要因素是()

A．大气云量 B．大气厚度

C．纬度 D．通过的大气路径

解析：第(1)题，根据材料及图示，赤道地区有效总辐射量与可能总辐射量的差值最大，说明云的减弱作用最强，云量最多。第(2)题，读图可知，可能总辐射量从低纬向高纬递减，受纬度影响最大。

答案：(1)A　(2)C

太阳活动的主要类型、特征及其对地球的影响

太阳活动主要包括黑子、耀斑、太阳风三种类型，其在太阳大气层中的位置、特征和影响各不相同，具体如下表所示：

[例2]　(2012·上海高考)太阳黑子活动的变化会对地球的气候产生明显影响，下图显示北半球部分高纬度

地区太阳黑子活动与年均降水量的关系。读图，回答(1)～(2)题。

(1)图中所示的34个测站分布范围主要在()

A．亚洲 B．亚洲和欧洲

C．亚洲和北美洲 D．欧洲和北美洲

(2)观测显示，所测地区年平均降水量()

A．随太阳黑子活动的增强而增大

B．随太阳黑子活动的增强而减小

C．变化周期与太阳黑子活动周期吻合

D．变化周期与太阳黑子活动周期无关

[解析]　第(1)题，由图示信息可知，34个测站分布于166°W到81°E之间，绝大部分在欧洲和北美洲，而亚洲部分极少，故选D。第(2)题，由图可知，70°N～80°N、157°W～81°E范围内的12个测站，观测结果是太阳黑子数和降水量变化趋势一致；而60°N～70°N、116°W～41°E范围内的22个测站，测得结果是太阳黑子数和降水量变化趋势相反，但变化周期一致，因此C项正确。

[答案]　(1)D　(2)C

2．读“1996～2009年月黑子平均数监测曲线图”，完成(1)～(2)题。

(1)黑子是太阳活动的最主要形式之一，黑子位于太阳大气的()

A．光球层 B．色球层

C．日冕层 D．太阳风

(2)据图分析太阳活动高峰年可能出现在哪一年()

A．2010年 B．2015年

C．2012年 D．2016年

解析：第(1)题，黑子位于光球层，耀斑位于色球层，太阳风是太阳活动的一种表现，不是太阳大气的分层。第(2)题，太阳活动的周期约为11年，读图可知上一个活动峰值位于2000～2001年之间，所以，下一次太阳活动高峰可能出现在2012年。

答案：(1)A　(2)C

一、选择题(每小题5分，共60分)

1．农业谚语“鱼靠水、娃靠娘，万物生长靠太阳”中，体现了太阳辐射为地球提供()

A．光、热资源

B．大气运动、水循环的原动力

C．生产能源

D．生活能源

解析：地球上生物的生长发育离不开太阳，它直接为地球提供了光、热资源。

答案：A

2．下列人类活动中，所利用的能源最终不是来自太阳辐射能的是()

解析：赛车用的石油和煤球炉中的煤是古代生物固定的太阳能；地热是来自地球内部放射性元素的衰变，不是来自太阳能。

答案：D

3．我国太阳辐射能最丰富和最贫乏的省区分别是()

A．新疆　青海 　B．西藏　四川

C．海南　黑龙江 D．海南　青海

解析：我国西藏地区因为海拔高，空气稀薄，且晴天多，日照时间较长，所以太阳能资源最丰富；而四川地区位于盆地内，水汽不易散发，阴天、雾天较多，所以太阳能资源最贫乏。

答案：B

下图为北半球中纬度某地区某一周的气温与太阳辐射强度变化情况，读图，回答4～5题。

4．该周最有可能属于哪一月()

A．1月 B．5月

C．7月 D．11月

5.在该周内，最有利于农产品品质提升的一天是()

A．星期一 B．星期二

C．星期四 D．星期六

解析：第4题，根据气温曲线可知，该地此时日最高气温在17℃左右，最低气温在9℃左右，符合5月的气温日变化特点。第5题，昼夜温差大、光照充足利于农产品品质的提升。

答案：4.B　5.A

下图是“北半球各纬度某时太阳辐射量分布图”，读图回答6～7题。

6．甲地太阳辐射量多，主要原因可能是()

①纬度低　②距海近，降水多　③晴天多　④海拔低，大气稀薄，太阳辐射损耗少

A．②④ B．①③

C．①② D．③④

7．此时，乙地可能观察到的现象有()

A．太阳风 B．耀斑

C．黑子 D．极光

解析：第6题，影响太阳辐射的因素有纬度高低、天气状况、海拔高低及光照时间等因素。距海近、降水多、海拔低、大气厚、这些都会使地面获得太阳辐射量减少。第7题，乙处位于极地，此时无太阳辐射，说明处于黑夜，可能观察到的现象只有极光。

答案：6.B　7.D

“旅行者1号”是一艘无人外太阳系太空探测器，重815千克，于1977年9月5日发射，在经过长达35年的长途跋涉，飞行超过177亿千米之后，目前已经接近太阳系边缘。据此完成8～9题。

8．目前，“旅行者1号”飞船在其所处位置进行的测量显示，此处的太阳风粒子速度几乎接近静止。太阳风主要来自太阳大气中的()

A．光球层 B．色球层

C．日冕层 D．日珥层

9．太阳活动的主要标志是()

A．耀斑和黑子 B．太阳风和日珥

C．黑子和日珥 D．太阳风和黑子

解析：第8题，太阳风来自日冕层。第9题，黑子和耀斑是太阳活动的主要标志。

答案：8.C　9.A

近来美国科学家向世界发出持续警告：2012年是第24个太阳活动峰年，有可能发生“世纪一遇”的“超级太阳风暴”，对地球产生重大影响。但同时，也有一些专家认为，太阳风暴影响未必严重。据此回答10～12题。

10．下列关于太阳活动的叙述，正确的是()

A．是有规律可循的，但尚无法预报

B．与地球上的旱涝灾害有一定的关系

C．发生在太阳的内部

D．对人类生产生活的影响可忽略

11．2012年左右太阳活动将出现又一个最活跃期，下列有关此时期的说法正确的是()

A．太阳活动主要包括色球层的黑子和光球层的耀斑

B．耀斑增多表明太阳活动增强，黑子增多表明太阳活动减弱

C．2012年6月下旬，是我国观察极光的最佳时间

D．2012年将有可能出现非人为因素导致的无线电短波通信中断

12．下列地理现象，与太阳活动密切相关的是()

A．酸雨的形成 　B．“磁暴”现象的产生

C．臭氧层空洞的出现 D．扬尘、沙尘暴天气的出现

解析：第10题，太阳活动与降水有一定关系；太阳活动主要发生在太阳的大气层。第11题，太阳活动剧烈时可以引起电离层的扰动，可能导致无线电短波通信衰减或中断。第12题，“磁暴”现象是太阳大气抛出的高能带电离子流扰乱地球磁场，使罗盘指针不能正确指示方向。

答案：10.B　11.D　12.B

二、综合题(共40分)

13．读“我国太阳年辐射总量分布局部图”，回答下列各题。(18分)

(1)“过去做饭满屋烟，现在生火拧开关”，这是对目前成都平原地区沼气户生活的真实描写。沼气中蕴含能量的根本来源是(2分)()

A．太阳 B．植物

C．沼气池 D．微生物

(2)兰州的纬度比广州高，但太阳年辐射总量比广州丰富，简要分析原因。(6分)

(3)假如你是一位太阳能热水器的营销者，在只考虑自然因素的情况下，你到下列哪组城市营销最合理(4分)()

A．北京、海口、贵阳 B．上海、重庆、台北

C．昆明、兰州、郑州 D．杭州、广州、成都

(4)“蜀犬吠日”在一定程度上反映出成都和重庆所在地区太阳能资源的贫乏，请简要分析其形成的原因。(6分)

解析：本题以示意图的形式考查中国太阳年辐射总量的分布及其影响因素。第(1)题，沼气是利用农作物秸秆、杂草、树叶或动物粪便密封发酵制造出来的，而万物生长靠太阳。第(2)题，从海陆位置分析天气状况。第(3)题，太阳能热水器的营销主要看太阳年辐射总量的丰富与贫乏，根据图上数据进行比较即可得出答案。第(4)题，成都、重庆地处四川盆地，多阴雨云雾天气。

答案：(1)A

(2)兰州地处内陆，气候干燥，晴天较地处沿海的广州多。

(3)C

(4)四川盆地地形不利于水汽蒸发，空气中水汽含量多，雨雾天较多，日照时间短，日照强度弱，所以太阳能资源贫乏。

14．?热点在线

材料1：2012年7月12日，美国宇航局观测到的太阳黑子AR1520活跃区产生了1.4级耀斑爆发，新一轮的太阳风暴正在袭击地球。与此同时，英格兰地区出现了绚丽的极光，向南延伸至牛津郡。

材料2：据2012年1月28日新华社报道，目前，新一轮太阳活动周处于快速上升期，太阳活动已经进入第24活动周高年，大耀斑爆发将影响短波通信。

?知识连线

(1)太阳活动的主要表现及特点。

(2)太阳活动对地球的影响。

?命题快线

结合以上材料，回答下列问题。(22分)

(1)材料1显示，黑子群“AR1520”主要出现于太阳大气层的________层，与此相伴而生的太阳活动现象主要是________，它在爆发时释放出大量的射线和________________。(6分)

(2)英格兰地区出现的绚丽的极光，主要是由________引起的。(4分)()

A．太阳活动发出的高能带电粒子冲击地球高纬地区的高空大气

B．太阳黑子发出的电磁波扰动地球大气中的电离层

C．太阳大气抛出的高能带电粒子扰动地球磁场

D．地球高纬度大气强烈吸收太阳辐射

(3)结合材料1、2推测，第25太阳活动周高年太阳黑子的活动达到最大值出现于(4分)()

A．2020～2021年 B．2031～2032年

C．2022～2023年 D．2014～2015年

(4)结合材料和教材内容，说明太阳活动对地球产生的影响有哪些？(8分)

解析：材料1显示，太阳黑子与太阳耀斑爆发相伴而生，耀斑会抛出大量的射线及高能带电粒子流，冲击两极地区的高层大气，会产生极光现象。太阳黑子活动的周期大约为11年，由此可推测出第25太阳活动周高年太阳黑子的最大值出现在2022～2023年。太阳活动对地球产生的影响主要表现在对气候、磁场、通讯和两极高层大气等。

答案：(1)光球　耀斑　高能带电粒子流

(2)A　(3)C　(4)影响地球上的气候；影响人类的无线电短波通信；扰动地球磁场，产生磁暴现象；产生极光现象等。

文章来源：http://m.jab88.com/j/15192.html

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