《童趣》教案设计15
童趣 沈复
教学目标:
1、学习常见文言词语,感受语言特点。
2、培养语感,丰富语言仓库。启发学生的联想、想象能力。
3、培养学生的审美意识、审美情趣。
教学重点:1。了解文言常用词。(第一课时)
2.能把言和意融合在一起。(第二课时)
教学难点:培养语感。
关键点: 熟读成诵。
教学方法: 自主,合作,探究
课时安排:两课时。
第一课时
教学过程:一、导语:同学们,文言文是我们祖国的文化瑰宝,我们有责任继承并发扬它。今天我们就学
习清朝作家沈复所写的《童趣》 【1分钟】
二、作者简介:沈复,清朝常州人,工诗画、散文。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》
【1分钟】
三、默读课文(利用课下注释及字典扫清文字障碍) 【3分钟】
四、生齐读。【2分钟】
五、师范读。 【2分钟】
六、生自由朗读【3分钟】
七、找单个同学读。引导学生们纠正同学读错的字音,并及时在投影上出示容易读错的字引起
学生们的注意。然后强调句子的停顿。(用个别示例,使学生明白现在的读法跟以前有所不
同。)
如:能/张目·对日 昂首/观之 项/为之·强 使之/冲烟/而飞鸣,作/青云·白
鹤/观 (/表示明显停顿,·表示极短停顿) 【6分钟】
八、结合课下注释疏通文意。【10分钟】
措施:1、学生提出有疑问的字词,学生老师共同解决。教师用投影出示下列关键词
关键词:细(仔细),察(观察) 昂(抬)首(头) 项(颈项,脖子) 果(果真)驱(赶)
强(同“僵”僵硬。是通假字)
2、出示特殊句式
判断句:(“盖……”表判断)
省略句:(“使”后省略宾语“之” )
被动句:(“为”在这句话中解释为“被”)
九、翻译全文。【10分钟】
措施:几个学生试译全文,有不同意见同学之间可随时提出来,大家一同探讨。最后老师
用投影出示译文。
十、学生再次齐读课文。(目的:加强理解课文) 【2分钟】
十一、进行背诵比赛。【5分钟】
十二、作业:背诵课文。
第二课时
一. 导语:有人说,童年是一首诗,虽然短暂却令人回味无穷。也有人说,童年是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。不管怎么说,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。而每个人都有属于自己的童年,也都会有或多或少的属于自己的童趣。这节课我们继续学习《童趣》这一课。【2分钟】
二.首先我们一起复习上节课的内容。(出示投影片)【3分钟】
1.本文选自________的著作___________,作者字________,____代的文学家.
2.解释下列加线的字或词
昂首观之 见藐小之物 项为之强 凹者为壑 作青云白鹤观
3.翻译下列句子
忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆。
蹲其身,使与台齐。
舌一吐而二虫尽为所吞。
三.接下来请同学们试着齐背课文。【3分钟】
四.问题探究 【15分钟】
问题一:文章第二自然段描写的是怎样一幅画?(明确:群鹤舞于空中的青云白鹤图)
问题二:本文的思路是怎样的?
(第一部分:总写童年时善于观察细小的事物,看到细微的事物中那些别人看不到的妙处, 产生超然物的乐趣
第二部分:具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了三件物外之趣。)
问题三:三件趣事你最喜欢哪一件
问题四:三件趣事可否调换位置?为什么?(三件事在程度上是加深的。)
问题五:作者年幼时的想象合理吗?为什么?(围绕联想与想像来答)
问题六:本文的主旨是怎样的?(写作者童年的物外之趣)
问题七:本文语言有什么特点?请举例分析。(语体简约、含义深刻、用词准确。)
(措施:学生进行讨论总结)
五.同学们对上述问题的回答,回答的不错。下面请同学们提出疑问我们大家共同解决。【10分钟】
六.再次请同学们背诵课文。【3分钟】
七.请问同学们,学了此文你们有什么感受呢?你得到了哪些启示?【7分钟】
八.小结:同学们,热爱大自然吧,不但要善于观察,而且观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为一个富有情趣的人。【1分钟】
九.作业:写自己童年中有趣的事。【1分钟】
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划,新的工作才会如鱼得水!适合教案课件的范文有多少呢?小编特地为大家精心收集和整理了“《童趣》备课设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
《童趣》备课设计
学习目标
①准确划分语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。
③学习积累重点词语
学习重点
①反复朗读,领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
学习过程
第一课时:
一、创设情景,导入新课。
同学们,有人说,童年是一首歌,节奏欢快;童年是一首诗,浪漫多彩;童年是海边的贝壳,五色斑斓。想起童年,每个人的心中都是甜蜜的,请同学们闭上眼睛回忆一分钟,把自己心中最美的那一段童年与大家分享一下。
请一学生讲讲。
自主预习:
一、看书自学(默读),重点是文下注解,读熟课文(朗读),注意下列句子的朗读节奏
(1)见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。
(2)私/拟作/群鹤舞于空中。
(3)心之所向,则/或千或百,果然/鹤也。。
(4)昂首/观之,项/为之强。
(5)作/青云白鹤/观。
(6)果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。
(7)蹲其身,使/与台齐。
(8)见/二虫斗草间。
(9)盖/一癞蛤蟆。
.
学生自由朗读,齐读。
二、做下面自学检测(做完后,小组合作学习可互相讨论订正。)
1.文学(文体)常识背记知识清单。《童趣》节选自《》,作者是(朝代)文学家
2.《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文,在文中作者叙述了、、等童年趣事。
3、根据注音写出下列汉字或给划横线的字注音
童zhì()nǐ()作miǎo()小鹤lì()yí()然土lì()凹者为hè()项为之强()虾()蟆()
4.结合注释解释下面加点的词。
(1)项为之强项:(2)徐喷以烟徐:
(3)鹤唳云端唳:(4)以土砾凸者为丘砾:
(5)以丛草为林林:(6)兴正浓兴:
(7)方出神方:(8)驱之别院驱:
(9)鞭数十鞭:(10)明察秋毫秋毫:
5.找出下面句中的通假字并解释。
项为之强通解释为
6.本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中,请写出三个。并记住其现在的意思
(1)成语:()意思是连极细小之物也看得一清二楚,形容视力极佳。
(2)成语:()意思是形容安适愉快而满足的样子。
(3)成语:()意思是形容形体大而笨重的东西。
7、理解下列句子的意思(掌握规律:文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。)
(1)见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
(2)夏蚊成雷,私拟作群鹤于空中
(3)昂首观之,项为之强。
(4)神游其中,怡然自得。
(5)见二虫斗草间。
(6)神定,捉蛤蟆,鞭数下,驱之别院
三、讨论理解文章中“物外之趣。
1.教师设计问题,让学生独立思考,小组交流解决。
(1)作者所说的物外之趣指什么?
(2)这种物外之趣是怎么产生的?
(2)你小时候有没有类似的经历,试展示自己的创造力。
四、熟读成诵。
第二课时:
一、检查自主预习情况,师生集体讨论订正自主预习学案(10分钟)
二、读一读。(多种方式展示朗读情况,老师作文言文朗读指导)5分钟
三、译一译。(借助课下注解自行翻译课文,译给自己的同桌听)5分钟
四、合作探究:(在老师指导下思考并回答)10分钟
1、文章围绕物外之趣,写了哪几件事?
2、“余时有物外之趣”的原因是什么?
3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中?(写5个)
4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察纹理,故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用?
5、“庞然大物,拔山倒树而来”,这里指癞蛤蟆是否恰当,为什么?
六、拓展提高:
1、童心童趣令人忍俊不禁,收集有关童趣的古诗词。
例如:最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐村居》
2、想一想自己小时候的有趣的故事,撷取一两个,记录下来与大家共享。
文章来源:http://m.jab88.com/j/106147.html
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