教学内容:五柳先生传
教学目标:
1、体会本文个性鲜明的写人方法。
2、学习多用否定句的写作特点。
3、熟练背诵课文。
教学重点:
1、体会个性鲜明的写人方法。
2、积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。
3、学习多用否定句的写作特点。
教学难点:
1、理解五柳先生“好读书,不求甚解”,是一种读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛。
2、“短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”的含义。
教学课时:2课时
第一课时
一、导入
我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》,作者虚构了一个令人神往的世外桃源,表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往,寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》,两篇文章相互印证,也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。
二、作者简介:
陶渊明(365~427),名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响,有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗,社会动荡,他有志不能施展,直到29岁才出仕,但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊,不愿“为五斗米折腰”,41岁时决然从彭泽令任上退隐,归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。
陶渊明的作品,现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。
他的作品,一方面表现出守志不移的耿直品格,一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗,则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美,如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》,表现了对理想社会的向往。
他的诗给人最突出的印象是平淡自然,往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写,来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境,使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样,没有一点的痕迹。
三、题目解说:
《五柳先生传》就是诗人自撰的小传,全篇不足200字,却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。
本文是一篇人物传记,简称“传”。传记,是对人物生平和主要事件的记叙,其特点是“实录”,即实事求是,不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同,传记可分为自传和他传两类。
自传,传记文的一种,是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说,自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
四、初读,整体感知:
1、重点拼音:
辄(zhé)吝情(lìn)短褐(hè)箪(dān)瓢屡(lǚ)空晏(yàn)
黔(qián)汲汲(jí)俦(chóu)衔觞(shāng)欤(yú)
多音字:传(zhuàn)好(hào)
2、指导学生朗读。
第一,身心放松,无拘无束;第二,读出自我,读出困惑。
怎样才叫读出了自我,就是要读得感同身受,入情入景。怎样才能达到这种境界?我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四步骤,曰:“精取选、解其言、知其意、明其理。”
3、注意节奏。课文节奏划分:
先生/不知/何许人也,亦/不详/其姓字,宅边/有/五柳树,因/以为/号焉。闲静/少言,不慕/荣利。好/读书,不求/甚解;每/有会意,便/欣然/忘食。性/嗜酒,家贫/不能/常得,亲旧/
知其/如此,或/置酒/而招之;造饮/辄尽,期在/必醉。既/醉而退,曾不/吝情/去留。环堵/萧然,不蔽/风日;短褐/穿结,箪瓢/屡空,晏如也。常著/文章/自娱,颇示/己志。忘怀/得失,以此/自终。
赞曰:/“黔娄/之妻/有言:‘不戚戚/于贫贱,不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎?衔觞/赋诗,以乐/其志,无怀氏/之民欤?葛天氏/之民欤?”
五、再读,初步理解词句意思。
1、重点字词。
第一段:
何许:什么地方。许:,处所、地方。亦:也。详:形容词作动词,知道。
姓字:姓名。字:古代男子二十而冠,冠后另外改的别名叫“字”。因:因此
以为:以之为,把它作为。以:把。为:作为。号:别号,人名外的自称。
焉:语气词助,无义。好:喜欢,喜好。不求甚解(成语):不追求过细的理解。这里指不拘泥于字面,不执著于对一字一句的解释,只求理解文章的精神实质。这是一种好的读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛。会意:对书中的精神实质有所领会。会:领会,体会。欣然:高兴的样子。性:人的本性。
嗜:喜爱,爱好。旧:指老朋友如此:指上文所说的“性嗜酒,家贫,不能常得”。或:有时。置酒:准备酒。置:置备,准备。
而招之:而表顺承。招之:招待他。造:往,到。辄:每每,总是。
尽:指喝完。期:期望,希望。曾不:一点也不。曾不连用加强否定语气。
吝:舍不得。吝情:感情上计较,指留恋、顾恋。去留,偏意复词,强调,去,指离开。曾不吝情去留:一点儿也不会舍不得离开。(就是说吃了别人的酒说走就走。)环堵:房屋四周。堵,墙壁。萧然:冷落、空旷的样子。短褐:粗布短衣。穿结:指衣服破烂。穿,破。结,缝补。箪:盛饭食的圆形竹器。瓢:舀水的葫芦。 箪瓢屡空:这是五柳先生以颜回自况。颜回箪瓢屡空而不改其乐,说明他安平乐道。颜回(前523~前490年)春秋末鲁国(今山东曲阜)人。字子渊,一作颜渊,孔子的得意门人,以德行坚称。亦称颜渊后世也称作“颜叔”,“颜生”。他贫而好学,笃于存亡,虽箪食瓢饮,不改其乐。年三十二死,后人称为“复圣”。晏如:安然自乐的样子。晏,平静,安逸。如,形容词词尾,相当于“然”。自娱:使自己欢娱。颇示己志:很(能)表达自己的志趣。
忘怀:不放在心上,忘记。自终:自己过完一生。终,终了,结束。
2、请学生逐句翻译第一段,师订正补充。
六、课堂小结:
七、布置作业:
第二课时
一、生齐读课文引入:
二、师生合作通释第二段:
1、重点字词
赞;史传文章结尾的评语。(不是赞扬的意思。)它是对传记正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。黔娄:战国时齐国人,鲁恭公想聘他为相,他不受,齐王派人送去黄金百斤,想聘他为卿,他也不接受。他死时衣不蔽体。他的妻子也很贤德。陶渊明痼在《咏贫士》中写道:安贫守贱者,自古有黔娄。戚戚:愁苦的样子。汲汲:心情急切的样子。
不戚戚于贫贱:状语后置。译为:不因为贫贱而忧愁。后一句:不热衷于发财做官。
其言兹若人之俦乎?译:这话大概说的是五柳先生一类的人吧?其言:指黔娄之妻说的话。兹:连词,起承接作用。若人:这个人,指五柳先生。俦:类。衔觞赋诗:一边喝酒一边做诗。衔觞:口衔酒杯,指饮酒。觞:酒杯。以乐其志:来使自己的情志得到欢乐。以:连词,来。志:心志,志趣。乐,使……快乐。
译文
五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树,就把它做了自己的号。他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华名利。喜欢读书,不过不在字句上下功夫;每当对书中意旨有所领会的时候,就高兴得连饭也忘了吃。(他)生性喜好喝酒,家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒来招待他;去喝酒总是喝个尽兴,希望一定喝醉。喝醉了就回家去,说走就走。[一点儿也不会舍不得离开。就是说吃了别人的酒说走就走。]简陋的居室里空空荡荡,遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁,饭篮子和瓢里经常是空的,可是他安然自若。经常写文章来自我娱乐(以消遣时光),(从文中)很能表达自己的志趣。他从不把得失放在心上,用这种方式过完自己的一生。
赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。”从这话看来,他该是五柳先生一类人吧?一边喝酒一边做诗,为自己坚定的志向而感到无比快乐。他是无怀氏时候的百姓呢,还是葛天氏统治下的百姓呢?(其实这两种百姓都过着非常美好的生活)
五、作业设计:
1、理解成语“不求甚解”的意思。指读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分深究。
2、记住下列名言:
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
3、下列带点字意思用法相同的一组是:(C)
A、以:因以为号焉;以乐其志。把;连词,来。
B、家贫不能常得;忘怀得失。得到;益处。
C、亲旧知其如此。以此自终。代词,这;代词,这。
D、置酒而招之;无怀氏之民欤?代词,指五柳先生;助词,的。
4、下列各句中“其”指代的对象不同于其他三项的是:(C)
A、先生不知何许人也,亦不详其姓字。五柳先生
B、亲旧知其如此,或置酒而招之。五柳先生
C、其言兹若人之俦乎?指黔娄之妻。
D、衔觞赋诗,以乐其志,五柳先生
第三课时
一、问题研究:
1.文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了一个怎样的形象?
(1)“闲静少言,不慕荣利”,这是他性格中最突出的地方,点出了五柳先生的隐者心境。
(2)“好读书”、“不求甚解”,[陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢?]他读书的目的不是不追求名利,只求精神上的享受。所以“每有会意,便欣然忘食”。
(3)第二大爱好——性嗜酒。五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行,内心必有许多愁苦,寄情于酒,这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退,曾不吝情去留”,也是他率真放达的体现。
(4)第三大志趣——著文章。五柳先生才华出众,著文章本是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”,这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比,使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。
(2)至(4)条概括起来就是他的三大志趣。一是读书,二是饮酒,三是著文章。
2、描写五柳先生生活状况的句子:“环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,草瓢屡空。”
不仅写出了他的穷困潦倒,而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比,表达了自己追求高尚的道德情操,以及安贫乐道的思想。
通过这种种叙述,把一个虽然贫困,却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象活灵活现地刻画出来了。
3、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?
答案:与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。
对“不慕荣利”的看法,学生可以各抒己见,只要言之成理即可,不要求统一答案。
4、作者为什么要托言为五柳先生写传记?而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也,亦不知其姓字”?
参考意见:作者托言为五柳先生而不自署其名,可能与他的隐退思想有关。
“先生不知何许人也”,即把这位先生排除在名门望族之外,不但不知道他的出身和籍贯,“亦不详其姓字”。“宅边有五柳树,用以为号焉”,就这样随便起了一个字号。晋代是很讲究门第的,先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的,表现了他卓而不群、不随世俗的品性。他的房屋简陋,生活贫穷,而柳树带一点清静、淡雅、简朴,以五柳为号也显示出他的志趣。
五、附板书:
五柳先生传
陶渊明东晋
生活贫穷
爱好读书嗜酒著文章
性格闲静少言不慕荣利
精神安贫乐道
六、作业设计:
第一部分:课后练习说明:
1、背诵课文,画出文中表现五柳先生性格的语句,说说你是否喜欢“五柳先生”,理由是什么。
设计此题,意在引导学生熟读课文,通过背诵,增加学生的文言文语感。文中表现五柳先生性格的语句是:“闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食”“性嗜酒”“造饮辄尽,期在必醉”“曾不吝情去留”“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”“常著文章自娱”,等等。“说说你是否喜欢‘五柳先生’,理由是什么”,是开放性练习,没有统一答案,学生可以各抒己见,只要说出自己的真实感受,言之成理即可。
2、解释下列语句中划线的词语。
(1)每有会意,便欣然忘食。(指对书中的意旨有独到的体会。会,体会、领会。意,指书中的旨意。)
(2)造饮辄尽,期在必醉。(辄,就。期,期望。)
(3)环堵萧然,不蔽风日。(冷清的样子。)
(4)短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。(安然自若的样子。)
(5)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。(戚戚,忧愁的样子。汲汲,心情急切的样子。)
3、△这篇文章是陶渊明的自传吗?请课外查找有关资料,结合你所读过的陶渊明诗作,谈谈自己的看法。
这是一道拓展性练习,意在沟通课内外的联系,沟通本课与学生以前读过的陶渊明诗作的联系。此题没有统一答案,重在引导学生课外查找有关资料,谈自己的看法。可以让学生互相交流,互相启发。有利于倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理有关陶渊明资料的能力。谈自己的看法,同时又是一种口语表达的练习。
4、把课文译成现代汉语。——见前边译文。
第二部分:类文比较阅读:
老舍自传(有改动)
舒舍予,字老舍,现年四十岁。面黄无须。两岁失怙,可谓无父;志学之年,帝王不存,可谓无君。特别孝爱老母。幼读三百篇,不求甚解,继学师范,遂奠教书匠之基。及壮,糊口四方,教书为业。每购奖券,以得末彩为荣。二十七岁发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不起。三十四岁结婚,今已有一男一女,均狡猾可笑。闲时养花,不甚得法,每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读,全无收获,并不着急。教书做事均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。如此而已,再活四十年,也许能有点出息。
“五同”老师传
听母亲说,我黎明出生,初来人间,哭声震天。家人以为生了个大胖小子,却原来是一瘦小千金。父母盼我争强好胜,故取名一小子之名曰黎胜。然争强有余,总不能胜:学唱歌,五音不全;学跳舞,步伐不健;亦追时尚赶新潮,却不愿改变自我、丢失自然……于是拼命读书,与莎翁交友,与太白唱吟,与鲁老夫子对话,与五柳先生趣谈。立三尺讲台,难守本分,不迷信于旧规,而有志于挑战,不仅课内揭秘,而且课外探源,每有所悟,便怡然自乐,得意洋洋也。学生叹曰:黎老师有童心之纯真,无师道之尊严,与我们“五同”为伴,戏称为“五同”老师。何谓“五同”?师生同读、同写、同讲、同议、同评也。
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第15课北伐战争教案
一、课程标准:
知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
了解南京国民政府成立的主要史实。
二、学习目标和要求
1、知识与技能:中国国民党“一大”的主要内容,黄埔军校的建立,北伐战争的胜利、主要对象、重要战役,南京国民政府的建立。
2、过程与方法:阅读课文、史料和图片,加强对相关知识的了解
3、情感态度与价值观:中国共产党人始终把国家、民族的利益放在首位,不惜为之抛头颅、洒热血。
三、学习重点、难点
1、重点:国共合作;北伐战争的胜利进军
2、难点:新三民主义与三大政策的关系
四、学法指导
(一)国民大革命
1、前提:国共合作
原因
2、发展:黄埔军校的建立
(1)、年1月,中国国民党第一次全国代表大会在广州举行,孙中山主持大会。大会确立了“、、”的三大政策,并重新解释三民主义。国民党“一大”成为第一次国共合作正式形成的标志。
(2)、中国共产党成立后,先后组织了罢工、罢工、罢工。但第一次工人运动高潮遭到了镇压。残酷的现实使中国共产党认识到必须建立
。
(3)、年5月,在广州创办“中国国民党陆军军官学校”。由于设在黄埔,又称“”。目的特点
。孙中山亲自兼任军校总理,蒋介石任校长。不久,共产党员出任军校政治部主任。影响
3、高潮:北伐战争
(1)、1925年7月,广州国民政府成立,目的:为了铲除,把革命推向,
________________决定北伐。
(2)、对象:北伐的主要对象是、、三股军阀势力。
(3)、过程:
①年7月,国民革命军正式出兵北伐。北伐军采取“、
”的战略方针,首先向湖南、湖北进军,直指军阀。
②在北伐的胜利进军中,北伐军在击破吴佩孚据险防守的防线,攻克武汉三镇。以共产党和青年团员为骨干的英勇善战,屡破强敌,为国民革命军第四军赢得了“”的美誉。
③在各地群众的支持下,北伐军占领湖南、湖北后,又连克九江、南昌,歼灭
主力,北伐战争取得重大胜利。
④结果
4、结果:国名党右派叛变革命
(1)、年月日,蒋介石在帝国主义和支持下,在上海大肆屠杀共产党员和革命群众,制造了震惊。4月18日,蒋介石在南京成立国民政府,这个反动政府代表、的利益。
(2)、年月,隐藏在革命队伍中的另一个阴谋家在武汉制造了。至此,第一次国共合作彻底破裂,轰轰烈烈的失败了。
(3)、失败含义
(4)、失败原因
5、功绩
6、评价
7、经验教训
五、练习检测
(一)达标反馈
1、国民革命失败的原因有()
A、黄埔军校的建立B、“四一二”反革命政变C、汀泗桥战役D、贺胜桥战役
2、国民革命北伐在两湖的对象是()
A、吴佩孚B、孙传芳C、张作霖D、曹锟
3、1926年国民政府北伐的目的是()
A、打土豪、分田地B、消除内乱打倒军阀C、统一中国为真正民主共和国
D、打倒帝国主义、推翻军阀统治,统一中国
4、南京国民政府的建立者是()
A、汪精卫B、蒋介石C、孙中山D、张作霖
(二)延伸拓展
1、标志着国共两党第一次合作的是()
A、中共一大的召开B、中共二大的召开C、中共三大的召开D、国民党一大的召开
2、第一次国内革命战争时期,中国共产党最深刻的教训是()
A、要警惕统一战线内部的野心家B、要和农民保持巩固的联盟
C、无产阶级必须掌握革命领导权D、共产党必须有明确的革命纲领
(三)巩固练习
阅读下面材料
“帝国主义者及其卖国军阀之势力不被推翻,则不但统一政府建设永无希望,而中华民国惟一希望所系之革命根据地具有被帝国主义及卖国军阀联合进攻之虞。本党为实现中国人民之惟一的需要,统一政府之建设,巩固国民革命根据地,不能不出师以剿除卖国军阀之势力。”
请回答:(1)、从北伐宣言中看,北伐的目的是什么?
(2)、宣言中所指卖国军阀有哪些?
(3)、宣言中的“本党”是哪个党?
2、北伐军胜利进军的原因有哪些
文章来源:http://m.jab88.com/j/103607.html
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