教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“第五单元综合复习要点”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第五单元综合复习要点
一、单元学习目标
l.了解事件发生的始末及相关的背景知识；
2.理解并识记、积累生字生词。
3.学习在阅读中充分利用有效信息解读文本。
4.学习跟踪阅读的方法，并在学习中参与事件，发表自己的看法。
5.了解新闻和通讯的特点，了解电视节目制作中如何配好解说词。
6.能够在阅读过程中净化心灵、完善人格，实现在阅读中成长，在阅读中培养社会责任感，提升人文素养。
二、单元内容归纳
本单元用一篇长文章组编为一个独立的单元，编选了《生命的救助》系列报道，由八篇新闻报道和一篇节目解说词组成，分别从两个不同角度报道了同一件事。
这八篇新闻报道按时间顺序报道了小金丝猴从遇险得救到不治身亡的全过程，以时间顺序排列。
第一则《救救这只金丝猴》，叙述了遇险的小金丝猴经两名妇女的人乳喂养，野生动物救护人员的精心呵护，安全抵达武汉九峰山省野生动物救护中心。
第二则《5位临时妈妈24小时监护》，叙述子省野生动物救护中心为小金丝猴成立了紧急救护专班。
第三则《救护国宝婴儿有几难请献乳汁请支援育娶箱》，叙述了为救国宝，晚报公布热线电话向全社会求救。
第四则《小金丝猴住进恒温箱》，叙述了武汉市六医院为小金丝猴提供了育婴箱，小金丝猴安全了。
第五则《猴王来救小金丝猴》，叙述了一个专家小组已经组成，并为小金丝猴拟定了生活方案。
第六则《请给小金丝猴取个名》，叙述了小金丝猴在精心照料下生活状况良好，并委托广大市民为金丝猴取名。
第七则《小金丝猴楚楚不幸夭折》，叙述了小金丝猴偶感风寒，治疗中渐渐好转时突然出现厌食症状，突然休克，不治而亡；
第八则《楚楚在科学中永生》，叙述了楚楚离去后带给人们的悲痛。它被制作成标本，永生在爱它的人们的心中。
中央电视台《东方时空》栏目专门就这件事作了详细的采访并做了一斯节目，课文的最后一部分就是选用的这期节目的解说词。这篇解说词类似于事件通讯，作者用饱蘸深情的笔触叙述了这一事件的始末，字里行间倾注着人类对生命的关爱。
三、写作指导
1.写作目标
⑴掌握新闻体裁的一般特点。
⑵初步了解消息和通讯的写法。
2.写法指导
我们每天都离不开报纸、电视，因为我们每天都想了解这个世界发生了什么事，无论是国内、国际大事，还是我们身边的小事。这些刚刚发生的事情，我们就叫它新闻。新闻的时间性很强，要求反映及时，内容应该引起大家的关注。我们应该关心身边发生的事情，把有新闻价值的事情写成消息或通讯，有时候小事情也可以成为大新闻呢!
我们来尝试写一篇新闻稿。
写稿之前要采访，建议拟好采访提纲。
完整的新闻稿一般应该有5方面的内容：标题、导语、主体、背景和结尾。如果不太明确，找几篇新闻研究一下。
新闻的标题要新颖别致，简洁明了。有的标题只有主题，有的标题含有引题、主题和副题三部分，可以分三行来写。试着写一写。
写新闻要注意写好导语。导语是新闻开头的一句话或一段话，它应该概括新闻的主要内容和新闻发生的背景。有了新闻材料后，你和几个同学各写一个导语试试，看看谁写得好。
新闻的重点在其主体部分，这部分要求将事情的起因、经过、结果，所涉及的时间、地点、人物交代清楚。试着将你所掌握的新闻事件写下来，看看它是否符合上述要求。
新闻主要采用陈述性语言，要求准确简练，没有岐义。将你写好的新闻稿好好读几遍，作必要的修改。
3.精美例文
大兴安岭之火烧出三色通讯
——要有识见
明代著名思想家李贽认为：天下唯识为难。
做过50多年记者的冯英子曾著文称：新闻记者最重要的是识见，是那种通过事物的表象去认识它的本质的能力，是对事物发展和未来的识断能力。
新闻发现唯识为难，新闻发现唯识为重。新闻报道是经过记者发现、选择后的事实，而记者对事实的发现、选择是由其识见所支配的。记者识见的最终物质体现，就是用语言文字表达出来的新闻报道。换言之，新闻作品是记者识见的外化、物化。有识见才能有所发现，识见独到报道才有新意，识见深刻报道才有分量。
邓拓当年把没有记者识见投入的新闻报道，称作单纯的记录。他说，记者要有所见有所闻有所感，关键是有所感，感是什么?就是识见，就是对事物的看法，就是源自生活的思考；新闻用事实说话，说话就是表达识见。
1987年春，大兴安岭特大森林火灾足足烧了25天。对这场罕见灾害的报道，被人们称为中国新闻史上少有的壮举。全国政协七届一次会议曾提出为这一报道战役授奖的提案。
当年，全国有150多名记者奔赴大兴安岭森林火灾现场采访，发出报道近千篇(幅)，但真正震撼人心、进入许多人长久记忆的，恐怕要算《中国青年报》的三色通讯，即《红色的警告》、《黑色的咏叹》、《绿色的悲哀》。
这三篇通讯不仅如实报道了灾情以及军民奋勇扑火的业绩，而且从人与社会、人与人、人与自然之间的关系各方面，纵笔解剖火灾发生的深层次人为因素。所用材料的时间，上至人类史前文明，下至通讯见报前夕；所选背景资料的地域，近至西双版纳，远至非洲。这三篇通讯让人思索的问题远远超过森林大火本身。比如：对起火原因，通讯从导火索逐步引申到内在潜因--人们长期对自己赖以生存的自然界的忽视和践踏，体制上的弊端和官僚主义的危害；对扑火场面，既大写勇土拯百姓于烈火之中的壮烈，也勾画某县长红砖房孤存于老百姓房舍已被焚光的一片焦土上的景观；对救灾工作，既写全国各地捐款捐物及灾民们生死相依的动人故事，也披露灾害中大吃大喝、挥霍救灾物资及歹徒哄抢国家财物的丑闻。通讯运笔上下几千年，纵横几大洲，通篇闪烁着作者关于世界范围的森林火灾、大兴安岭特大火灾所涉及的人乃至整个社会的鞭辟入里的识见。这组报道的震撼力正源于此。
报界有这样的说法：可读性是报纸的生命，思想性是报纸的灵魂。没有生命意味着死亡，丧失灵魂虽生犹死。美国著名记者麦克杜戈尔曾说：莎士比亚是不朽的，这主要不是由他的词汇和风格造成的；他之所以不朽，是因为他的思想伟大。三色通讯的成功贵在识见。
四、综合性学习
1.学习目标
⑴了解办小报的方法。
⑵经历小报的采写、编辑、排版、抄写全过程。
2.参考建议
一张小报是合作劳动的成果，是集体创作的结晶。大家可以自由组合成几个编辑小组，推选出小组的负责人，然后群策群力，共同筹划。长于写字画画的同学更要发挥自己的特长，为我们的小报着色增彩。
动手办报前，可以先学习一点有关常识，例如，如何设置栏目，如何编排版面等。你不妨先琢磨琢磨《学语文报》、《少年科技报》等报纸，或许会悟出一点办报的常识；也可以向老师或有经验的同学请教。
小报要有个名字。名字就像小报的眼睛，应鲜明、新颖，有意义。例如，有的同学将小报冠名为《小荷》，既取意于小荷才露尖尖角的古诗，又表现出我们初学办报的稚嫩与谦虚。你们的小报准备取个什么名字呢?
办小报可以开辟几个栏目，栏目的名称也应醒目别致，如思想之声专栏可以发表我们对生活的关注和思考，芝麻开门则可以介绍学习经验和方法；讽刺小品或漫画可以刊登在仙人掌栏目里，未来作家则是我们的习作园地。一张小报一般都有几个较固定的栏目，也可以视内容的变化临时增添新栏目。
一期小报最好能以一个话题为中心。如以环保为话题的小报，可以选编这样一组稿件：①《爱护环境从我做起》(评论)②《谁赶走了我们的朋友》(散文)③《花儿的对话》(诗歌)④《沙尘暴形成的原因》(小常识)⑤《如此爱护母亲河》(漫画)。如果能把小报办得内容丰富多样，重点集中突出，一定很受欢迎。
小报的稿源主要来自同学们。也可根据需要，有目的地向老师、家长们约稿。
稿件选定后，就要考虑版面设计了。一般应根据内容、体裁、字数来确定稿件的位置和选用的、字体、插图、题花和尾花等。最好先用铅笔画一张版样图，然后整体审视，合理调整，直到满意为止。抄写工整清楚，报头别致醒目，版式美观大方，无疑会为我们的小报锦上添花。
办好小报后，不妨举办一次小报汇展和评比活动，公布一下自办小报排行榜，如何?
有条件的同学还可以在网上办报，除了不需抄写以外，其余的程序与办手抄报差不多。不过，那就要先学习电脑编辑、制图和在网上下载资料的技术了。
3.成果展示
（见待扫描的图，文字照原样打上去。）
单元自主检测题
第一部分：
他们只是抗击非典战场上一支普通的队伍--北京大学第一医院(以下简称北大医院)。但是，当我和他们一些人交谈之后，真的震动了。在远离生死鏖战现场的人，是想象不到真正直面病魔，以身相拼的人，他们的急，他们的难，他们的痛。对于一般人难以承受的--感染、倒下；探索、疲惫以及远离亲人、牺牲婚期等等，在他们的脸上不过是一抹淡淡的微笑。我真的没想到，这些连生命都豁出去的人，却有着那么多的放不下。
世界，是因为他们而美丽；生命，是因为他们而珍贵。
1．他们是一群什么样的人?
2．为什么说他们却有着那么多的放不下?
3．仿照世界，是因为他们而美丽；生命，是因为他们而珍贵。再写一个句式相同的句子。
难得的防范意识
在他们用生命拉起的安全屏障之下，春光依旧抚摸着北京的每一个角落。
2003年4月3日，北大医院发现第一例非典疑似病人。当时北京的医生对于这种肆虐广东并初露狰狞的烈性传染病，已经警觉。按照《传染病法》的规定，确定传染病当由所在地的专业权威机构做出判决。
当时，医院拿到的权威报告是否定的结论。也因此，病人可以堂而皇之地取消隔离、消毒、转院等全套措施。
但是，这里毕竟是北大医院，是有着88年历史，中国最著名的北京大学临床医院。行内人很清楚，因为近水楼台，医院年年吃头茬韭菜。日积月累，这里有着非常雄厚的人才储备和技术积淀。医院呼吸科主任王广发(北京市五四奖章获得者)认为宁可信其有，不可信其无，尤其在疾病的恶性流行期。当然，这也是国际通行的做法：先隔离，后诊断。非此，又怎能切断传染源?
你不隔离，我自行隔离。3天后，病人症状凸显。权威机构只得回过头来把结论推翻。有些玩笑是开得起的，但是在SARS面前，那将是成片的大活人束手就擒。直到今天，院长章友康想到此便心生恐惧：如果当时稍有大意，那么后果不堪设想。
4．病人可以堂而皇之地取消隔离、消毒、转院等全套措施。该如何理解?
5．但是，这里毕竟是北大医院，是有着88年历史，中国最著名的北京大学临床医院。这一句话该如何理解?
这样的悲剧真的很惨烈。非常棒的医院，可以就因为一例未被严格隔离的病毒王，致使扩散的速度像多米诺骨牌一样，挨着他的人依次倒下。而其中伤及最严重的是医护人员。知情人痛彻心肺，一场战争还没有打响，一个重型装备师却先失去了作战能力。
其实，还在羊年闹花灯的时候，这所学风朴实的医院，已经开始SARS战前总动员。有关培训一天4拨。300人的课堂，拨拨座无虚席。他们的口号：SARS面前人人平等。这是一个在日后应对抢救的时候，被证实非常重要的理念。包括医院的行政、后勤、保安、护工，无一例外都在培训之内。
于是，便有了后来的保卫处处长王斌，冲上马路守护电话亭的事。当时他看到一位确诊的非典病人，竟然在医院大门外的电话亭，抱着公用电话哇啦。这意味着小小空间，已经没有了安全，而且很可能成为传播病毒的祸源。对于完全没有法律意识的老百姓，你能怎么办。真的，王斌像发现已经点燃的炸药包，在一时无法消毒的情况下，他只有用死守的办法，冒着个人被污染的可能，阻止后面无辜的人误入危险。
6．这样的悲剧真的很惨烈中悲剧是什么意思?
7．SARS面前人人平等如何理解。
8．你是如何看待保卫处处长王斌的行为?
在我国，传染病的防治，不要说老百姓，就是某些专业人员也早已淡漠。那些尘封了几十年的疾病在人们的意识里，几乎荡然无存。自从中国宣布基本消灭麻疹、伤寒、脊髓灰质炎等传染性疾病之后，北京市综合医院几乎关闭了传染病科。全市仅有的两所传染病专科医院，也都没有相应的防治呼吸道传染病的必备条件和设施。
这是SARS最可恨的一点--它抓住了我们最薄弱的环节。
于是，当病魔向我们突然袭来的时候，我们窘迫，慌乱，措手不及。但是，从良心上讲，它给了北京人相应的准备期。如果在广东流行的时候，我们的某些管理部门，能够有更多一点的责任和敏锐，或许可以避免一些不该发生的事情。
事后很多专家都看到这一点--对于突发疫情的暴发流行，我们缺乏快速反应的机制和条件。而北大医院是北京唯一保留了传染科的综合医院。特别是在会战疫情的非常时期，他们哗地甩出三架马车。这样的装备，这样的实力让人觉得，难道这帮人早已料定会有SARS入侵。
从容得多。差距从根本上拉开。除了前面说到的传染科。医院另外的两支队伍是感染管理科和呼吸科。这三架马车，从防到治，即从切断传染途径--降低感染率；到治疗效果--提高治愈率、降低死亡率，应该说是一个不可分割的整体。
养兵千日，即在用兵一时。
9．什么是我们最薄弱的环节?
10．什么是三架马车?
11．为什么北大医院能够从容面对SARS的到来呢?从中我们看到了一个什么道理?
用知识筑起防护的长城
　(医护人员感染率2.2％)
感染管理科是北大医院的强项。在和平时期，在以抢占尖端的科技为荣的竞争时代，这所医院始终没有对基础管理稍稍放松。感染是自打有医院以来最古老的话题，但是感染管理又是医院永恒的主题。它是体现一个医院实施医疗服务的内在真功。
医院感染科主任李六亿，这是一位非常可爱且年轻的女学者。从4月10日，医院抢建临时SARS病房开始，她再没有回过家。有时爱人抓着电话筒不放，不能见面，还不能让我多听听你的声音么?没有办法，现在她的每一分钟不属于自己。她的吐字，从嗓子里出来，带着劳损而撕裂的血丝。可以让每一个听话的人心里战栗。
12．李六亿是一个什么样的人?为什么要用如此大的篇幅去写这样一个人?
13．在本节里面，如何理解第二段文字在文章中的作用。试着品析一下这段文字。
你能看得出来么，这么一位儒雅女子，在这场与非典的战役中，竟是先头部队的总指挥。隔离--第一道最要命的防线是由她这样的专家拉出来的。真的，她就像临战的将军，一时间院内大牌的教授、专家都望着她，六亿，你怎么说，我们怎么做。
3天时间，她参与完成了医院的SARS病房临时改造任务。之后，她又冲到北京市胸科医院，担负起第二轮的改建工程。之后，北京中日友好定点医院的改建工地，依然有她的身影。北京人应该庆幸，在一个由多家医院联合作战的大场面，这位感染学专家有机会从一家医院走出来，推到一个更广阔的空间。
她的种种设计方案和防护理念很快被大家认可。此前，各路有各路的高招，有些医院防护服可以套到五层六层之多。赶上高温天气，一天热晕过去的医护人员就有好几名。
三层防护服是有道理的，李六亿这样解释，它是与三个不同的空间流程相配套：贴身服对应清洁区；防水服对应半清洁区；隔离服对应污染区。多一层则赘，少一层则险。其他几家医院，觉得此说精当而且安全，于是纷纷效仿。
李六亿的三层防护服还真的遭到过冲撞。一天半夜3点多，来了一路人马。伺样是为了SARS，急需接触北大医院的病人。病区值班员与来人发生争执。一则，病人都在休息；二则一哄而上30多个，容易交叉感染。更重要的是，他们的防护措施不符合医院相关规定。来人流露出对三层防护服的蔑视。他们宣称，我们从来是一层衣服走遍各个医院病区，畅通无阻，就数你们这儿事多。双方僵持了一个多小时。
李六亿被惊醒。她明白这些人需要培训一下。她不急不慢地说，可以，我让你们进去。但是，需要提醒一句，到时候你们打算从哪儿出来?如果从医护人员通道出来，对不起，按我们的规定，进入半清洁区，要脱一层；进入清洁区，又要脱一层。真的，李六亿心里暗笑，这些人只穿了一层衣服，他们怎么脱?没得脱呀。来人细细琢磨了一下，自行告退。
14．三层防护服的作用是什么?
15．通过这样一次冲突，你从中看出了什么?
除此而外，在安装排风扇的位置上，她也有特别创意--把排风扇安在房间的下部。理由是起尘的层面要放得比较低，这样有助于呼吸层空气质量。同时，她别出心裁，将低臭氧紫外线灯，调个个儿，反向安装。这算得上是急中生智。打破常规的作法，扩大了消毒灯的有效使用价值，因为是反着装，即使人在，也照样可以照射。空气消毒便可以不问断地持续。
她设立的监督员制度，也备受推崇。监督员会提请医护人员，在哪个区，该怎么做；死亡病人该怎么处理；被针刺伤怎么应对……如此可以避免因为防护程序繁杂而乱了规章。对于一线人员大大增加了安全感。
截止到今天，北大医院771名的一线人员中，感染人数为24名，其中7名是无关感染。按17名计算，医院感染率仅为2．2％。而这17名中有15名是在极特殊的无隔离条件下感染的，因此真正的病房感染人数只有2名。从互联网提供的资料显示，非典初期，某些地区医护人员感染率高达33％；就是在后期加强防护之后，医护人员感染率仍在24％。
李六亿是中华医学会医院感染管理专业委员会副主任委员。她参与过国家医院感染管理的标准制定工作，并亲手起草一系列规章、条例。美国1996年修订的标准预防法案，它的翻译并引进工作也是由她完成。
16．李六亿采用了哪些独到的设计方案和防护理念?
17．在这一节末尾，介绍这样一个数据表明了什么?
一份沉甸甸的责任
　(死亡率1．0％)
在这次SARS战役中，可谓英雄辈出。细心的人可能发现，在诸家医院频频亮相的时候，北大医院却绝少露脸。记者在5月1日《北京日报》登载的：首都劳动奖状奖章获得者名单上，找到了他们，而且是战斗在抗击非典一线唯一的一家大型综合医院。
历史是公正的。在这场生死较量中，无论是救治的人数，承担的重症程度，还是投入一线的人员数量，在大型综合医院中他们均是名列前茅。
他们担负着北京地区医护人员感染的救治任务。可以想见，医护人员是最挑剔的病人。当然，同行们得知最终把命交给北大医院，由衷地感激，甚，至将其视为万不得已后政府的关怀。北京朝阳医院有位医生干脆说得直白：这是不幸中的万幸。正因此，呼吸科主任王广发压力非常大。至少，在他的手上一个不能少。
18．如何理解这是不幸中的万幸。
19．一个不能少是什么意思?
早用无创通气(即呼吸机)这是王广发提出的。尽管效果明显，但是他说，现在任何结论都为时尚早。他承认自己有机会比较大量地接触了SARS病人，也因此获得了一些对比经验。早用，可以避免切开气管的感染危险，更重要的是，临床表明，等到出现呼吸窘迫症，抢救起来就比较麻烦。他把使用呼吸机的指征，定在明显的低氧血症。
在激素的使用上，他主张适时用，及时减。激素有一定的适应症，禁忌症。但是这不意味着因噎废食。他反对干脆不用，也反对剂量过大。总之，SARS的治疗对于人类还没有到说是或不是的时候。但是，科学需要前仆后继。
在抗生素的使用上，他不主张一味的排斥。按照他的理论，不需要一来就上广谱抗生素，以及级别很高的抗生素。早期，可以针对社会获得性感染的病源，配合使用左旋氧氟沙星类药物。两周后，可以使用针对医院获得性感染的病源，投放头孢类药物。
近日北京的疫情不断地传出控制，再控制的消息。但是，王广发他们的探索一刻没有放松。
20．王广发做了哪些探索?
呼吸支持技术在这次疫情中极为重要。这方面出色的人才又是出在北大医院。阙呈立，一位白净文雅的女性。曾是加拿大魁北克省、世界著名的麦吉尔大学博士后，主攻业务是呼吸生理。作为呼吸机使用方面的专门人才，她最先请战支援北京佑安医院。
一个月后，北京市要求上报五四奖章人选。临界40岁的王广发被认定是对付SARS的一号人物。但是作为科室主任，只有他知道，论付出，论感人，应该把阙呈立推上去。情急之下，他顾不得曾经的承诺，公开了一个秘密。
王广发的秘密刚一脱口，举座震惊，竟然有这等事--
阙呈立到佑安医院的当天，正是她新婚的日子。一家人只是在出发的前一天晚上，匆匆吃了一顿便饭。过去我们只是在小说里看到过刑场上的婚礼，却没想到最崇高的婚礼竟发生在自己身边。爱难，别更难。而一别几十天了，这位内向的姑娘竟能把嘴唇咬得那么紧。
院长章友康当时呼的拍案而起，这个婚礼我们办定了。院长助理黄万忠最见不得老实人受屈，婚礼的主持我来。很快，医院管理层做出决定，明天一定要把人换回来，无论如何不能让新娘子再上前线。
其实，在特大疫情面前，阙呈立这样的紧缺人才，所有的明天，都只属于病人。第二天，还没踏进医院的门，她又作为卫生部督导组专家，奔赴内蒙疫区。至今尚未回来。记者只和她母亲通了电话。对方声音很柔弱，但是没有抱怨：我支持她。作为301医院老一代的医务工作者，她对女儿有充分的信心。
21．王广发公开的秘密是什么?
4月3日，北大医院出现第一例SARS病人。护士长柴洁(抗击非典，首都劳动奖状奖章获得者)，平日在有着2800多员工的医院里，安静得像一滴水。但是，就在恐惧终于由耳闻变成现实的关键时刻，她用非常柔弱的声音说：第一个夜班，我来。
自此，这家医院无人言不。
综合作战，是北大医院这次遏制SARS的又一个秘密武器。除了三架马车之外，他们还有内科、中医科以及心理卫生科等等。医院党委副书记、妇产科主任廖秦平说，这次许多病人的病毒血症都非常厉害，这说明随时可能出现心肌损害、肝脏病变或者肾功能衰竭……因此必须是各个器官功能的检测、保护性治疗一起上。
医院传染科副主任徐小元(抗击非典，首都劳动奖状奖章获得者)认为，病人的生死常系医务人员平日的功力和素质。对SARS病人，医生至少要做到勤。你经常出现在病人身边，会从心理有很好的暗示治疗作用。对于危重病人，他们专门配备有ICU室，全天监护，那真是连眨眼睛都非常小心。
在北京胸科医院，北大医院的病床数占到1：24张，再加上院内收治床位69张。总之，发病高峰的紧急关头，他们承担的疾病份额相当于北京地区总量的十分之一。
1个多月来，经他们诊断、治疗的病人已达300多例，死亡5例。其中早期急诊室猝死2人。病房死亡3人。3人中一名85岁老人；一名癌症手术后正在化疗的病人；还有一位68岁的老人，SARS已经痊愈，最终死于心脏病。由此，医院病房死亡率仅为1．0％。难怪，缓解的病人被通知转院时，都很不情愿。
要知道，信任和信心，对于经历过死亡考验的人来说，实在太重要了。
世界卫生组织在北京视察期间，重点看了北大医院病区。他们认为：防护是一流的；治疗是世界一流的；病人情绪是稳定的。
北京市卫生局医政处处长吕鹏说：北大医院的治疗一流，技术一流，管理也一流，是多国部队的王牌军。
这是事实。他们是在向最好努力。最好被他们视为特殊的责任。
医院院党办主任孙扬说，对我们来说责任有二：一是作为医护人员，神圣的职业责任；一是作为国家队，我们不能推卸，我们没有理由说不。党和国家领导人一次一次地提出--提高治愈率，降低死亡率。严格地说，这是冲着我们发出最急切，最神圣的嘱托。
22．除了三架马车之外，北大医院还有什么秘密武器?
23．是什么让北大医院的医护人员如此忘我的付出，说说你的想法。
挺过最艰难的时刻
进入4月中旬，SARS开始疯狂。像是潘多拉魔盒突然被打开，一种高传染性，高死亡性的灾难从天而降。隔离，成为特定时期头等的大事。而北京大规模的隔离设施那会儿还不知道在哪里。
危难时刻，没有仪式，没有豪言壮语，--把传染源留给自己，悄悄地淌进医护人员的血液里。
疫情初期，北大医院收留的SARS病人多达百例。这是最危险的时刻，也是最悲壮的一幕。医务人员每天面对的不是偶尔的冷枪，而是突突发疯的榴弹炮。量，改变了一切。
必须尽快解决隔离病房，而且是战地解决。医院将一栋已经报废的旧楼，重新接通水路、电路，加设空气负压装置、氧气管道。从设计施工到起用，后勤人员被逼上了建筑现场。
这是极特殊的工程，时间当以小时计算。因为每一分钟的拖延，都意味着将有一拨健康的人成为病毒吞噬的宿主。但是，人的意志力终究不是神话。70多个小时的连轴转，终于有人倒在了水泥地上，不顾一切地扯起了呼噜。
13日，临时隔离病房34张床位开出来，而当即入住病人超过50个。怎么办?椅子搭椅子。只要能够尽量收拢感染源，简易床位一直搭到隔离区门口。整个病房就像一个快要撑破的纸盒子。那情景与泰坦尼克的悲惨是相似的，因为小小的救生艇是永远无法承载突发的肆虐和巨大的沉重。但是，盒子不能破!泰坦尼克的悲剧不能重演!
那边，新增病人还在不断地往外冒。每天以十六七的数量扩增。医院不得已又把急诊科也辟成临时病房。再开出35张床，同样是应接不暇。几天的工夫，院子里，大厅里，走廊里；平车上躺着，椅子上坐着，甚至还有提溜着药瓶满院子乱窜的……整座医院笼罩在SARS阴霾的气氛里。
医院的管理者们必须用他们的脊梁扛起突然崩塌的屋顶。病人一个不能往外推；医护人员一个不能牺牲。所有的不能无限地挤压在一个容器罐里，随时都会有爆炸的危险。出口，尽快寻找病人的出口--真是上穷碧落下黄泉，两处茫茫都不见。
那是难以量化的压力。
章友康感觉到血管突突的膨胀：我们是居民集中区，毗邻北京四中，又紧挨着中南海。如果有病人流散出去，那将是历史的罪人。
廖秦平气促心急：累，我们不怕；病人重，我们不怕。但是，SARS的恶性传染力和杀伤力，决定了我们必须最大程度保护健康人群。她说，就是把我们全院几千颗心，揉碎了，掰开了，也想不出办法呀。医院不封，我们就得疯。
医务处副处长程苏华终于发出红色求救信号--北大医院告急。而一天，两天，三天……外面，北京大规模的收治场所还在抢建中。这里，病人只有导入，没有输出。整个医院上下动员，所有的员工一致向外求救。电话机、传真机不间断地拨。当时，听话的那一边，应该可以清楚地感觉到，送话器里都是颤抖的，抽泣的声音。
李六亿的标准预防立即变得苍白无力。因为如果连最基本的隔离病房都解决不了，一切都是废话。
4月23日，大家最担心的事终于发生了，13名医护人员一起感染。这是非正常情况下的院内感染。它是向所有的人发出献身的信号。对于在医院工作的每一个人来说，明显地感觉到残酷已经在撕扯自己的衣服。
但是，就是在这个时刻，北大医院有1800人主动请缨。该一个多么伟大的数字。
李六亿多少次在电话里听到儿子想妈妈，她没有掉泪。因为妈妈做的是有意义的事，做的是对得起儿子的事。但是那一天，她不知道自己做了什么，鬼使神差地把电话拨到了卫生部。听着对方喂，喂，她好像是有很多话要说，却不争气呀，哽咽得说不出一句话来。
终于，在党中央的关怀下，小汤山等大规模收治SABS的专科医院奇迹般的快速建成。24日，在付出沉重代价的第二天，出口疏通。程苏华说，从下午开始转移病人，一直转到次日凌晨4点多。终于，转出病人80多名。
北大医院经受住了SABS的考验。
……
危难已经是昨天。在特殊的日子里，他们还默默地收治了由北京地坛传染病医院转出的艾滋病、流行性脑膜炎等传染性疾病病人；还是他们接纳了指定为SARS医院的兄弟单位原有透析病人；他们的妇科、产科手术没有因为疫情而停止；他们的日门诊量仍在上千人次；5月10日，他们开始实施肾脏移植手术；12日，器官移植手术仍在继续……
平日无虚夸，遇难显神威!北大医院，一所英雄的医院。(记者袁源)
24．为什么在北大医院，突然出现13名医护人员一起感染?
25．什么是最艰难的时刻?
26．看到北大医院众多医护人员如此牺牲，此情此景，你有何感想。
第三部分：写作
完整的新闻稿一般应该有五方面的内容：标题、导语、主体、背景、结尾。星期天约几个同学外出走走，留心身边发生的事情，选一件你认为有新闻价值的事写成新闻稿。（参考答案：1．他们是一群为了抗击非典，而忘我工作的、无私奉献的白衣天使。2．因为这样一群白衣天使，同样也是普普通通的人，他们同样有着自己的亲人、家庭和情感。3．略4．结论是否定，对此医院是就可以不再承担责任，所以可以让病人取消隔离、消毒、转院等。5．表明北京大学临床医院是一所有着悠久历史、并且对每一位病人都十分负责的医院。6．悲剧指的是因为没有及时隔离病人，没有足够引起重视的情况下，让非典病毒没有得到控制，使得很多一线的医护人员在救助别人的同时，也被感染了非典。7．这个口号表明抗击非典，是每一个人的责任。8．说出自己的看法即可(注意结合当时的背景)。9．人们对待传染性疾病没有足够的重视10．传染科、感染管理科和呼吸科。11．因为在北大医院从防到治都有足够的重视，并且在非典来临之前就有很充分的准备，防患于未然。说出自己的想法即可(提示：人们应该要有远虑)12．医院感染科主任李六亿，是一位非常可爱且年轻的女学者。因为在这样一场灾难面前，李六亿作为抗击非典的医护人员，具有代表性。13．略14．三层防护服是与三个不同的空间流程相配套：贴身服对应清洁区；防水月RZ寸应半清洁区；隔离月附应污染区15．说出自己的看法即可16．删）风扇安在房间的下部；将低臭氧紫外线灯，调个个儿，反向安装；设立的监督员制度。17．这些数据表明，李六亿的做法是科学有效的。18．对于这一场灾难而言，是不幸的，但是对于这些需要得到救助的人们而言，能够得到北大医院的救治，又是幸运的。这表明人们十分信任北大医院，从而也肯定了北大医院的工作。19．不官岜L病人在自己手上失去生命和得到救治的机会，这表明了医生的高度责任感。20．早用无创通气、在激素的使用上，他主张适时用，及时减、在抗生素的使用上，他不主张一味的排斥，早期，可以针对社会获得性感染的病源，配合使用左旋氧氟沙星类药物。两周后，可以使用针对医院获得性感染的病源，投放头孢类药物。21．阙呈立，为了抗击非典的需要，作为新婚的妻子，只是一家人在出发的前一天晚上，匆匆吃了一顿便饭，便踏上了抗击非典的第一线。X．综合作战，是北大医院这次遏制SARS的又-个秘密武器23．说出自己的看法即可。24．新增病人不断增加，而医院能够提供的病房有限，只能非正常的情况下，增加病房，从而达不到标准预防的要求，因此在非正常情况下，出现了13名医护人员一起感染这样一院内感染的情况。25．SAnS开始疯狂，而北京又没有大规模的隔离设施，而北大医院又处于极为特殊的地理位置，在这样的情况下，医院的全体医护人员必须在危险的包围下全员参与抗击非典。26．略）

精选阅读

第五单元复习方案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第五单元复习方案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第五单元复习方案
【复习目的要求】
（1）了解每课的作者及写作背景知识。
（2）识记并理解每课的生字、生词。
（3）积累每课介绍人与环境方面的相关知识。
（4）学习说明文的常识和写法。
（5）正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
（6）体会各篇课文所流露的对花鸟树木的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。
（7）了解标点符号误用的常见错误，能修改用错的标点符号。
（8）开展有意义的集体视听活动，提高视听效果。
【复习内容】
《苏州园林》
一、复习重点：
1.作者简介：叶圣陶（189—1989），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名作家和教育家。主要作品有《隔膜》《稻草人》《四三集》《脚步集》《小记十篇》《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。
2.《苏州园林》选自《百科知识》1979年第4期。原题为《拙政诸国寄深眷——谈苏州园林》。其实它是一篇序言，但却有题目，从“深眷”二字可见他对苏州园林的喜爱之情。
3.词语提示
音：
轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）胸中有丘壑（hè）
重峦叠嶂（zhàng）嶙峋（línxǘn）镂(lòu)空
琢(zhuó)磨斟酌(zhēnzhuó)
义：
映衬—映照，衬托。雷同—指随声附和，也指不该相同而相同。
依傍—依靠。鉴赏—鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
（其余词语解释见书下注释）
4.题目解说
《苏州园林》是一篇介绍园林建筑，语言十分优美的说明文。文章抓住特征，运用多种说明方法和修辞方法，以生动的语言，介绍说明苏州园林的迷人景色。
5.主题全解
本文介绍了苏州园林图画美的特征，从而显示了园林设计者和匠师们的智慧，以及我国园林艺术水平的高超。
6.全文结构
全文可分为三个部分。第一部分（1），第二部分（2—9），第三部分（10）。
二、复习难点
1.写作特点
（1）结构严谨，逻辑分明。
（2）语言准确，耐人寻味。
①动词的运用。
②副词的运用。
③描写性词语的准确运用。
2.如何抓住特征说明事物是说明文也是本文的难点，方法如下：
（1）从个别中概括出一般。
（2）用比较的方式突出事物的特征。
（3）说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多样。
本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。
《都市精灵》
一、复习重点：
1.作者简介
舒乙，老舍之子，当代作家，中国现代文学馆馆长。
2.背景资料
本文选自《随笔》1996年第4期，有改动。
3.词语提示
音：硕（shuò）大啄（zhuó）老鸹（guā）肆无忌惮（dàn）
围剿（jiǎo）鹈鹕（tíhǘ）荒诞（dàn）呱（gū）呱坠地
呱（guā）呱叫拉呱（guǎ）
义：光顾—敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客。
幸事—值得庆幸的事。
居高临下—处在高处，俯视下面。形容处于有利地位。
驻足—停止脚步。
胜地—有名的风景优美的地方。
（其余词语解释见书下注释）
4.题目解说
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈重视的一个问题。即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。本文题为“都市精灵”，传达的正是这样一个意思。
5.中心意思
本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。
6.全文结构
文章共12段，可分为两个部分。
第一部分（第1—5段），第二部分（第6—12段）。
二、复习难点
1.本文语言具有诸多特色。
（1）注重选用最富于表现力的词语表现动物的状态。
（2）创造新词和借用旧词相结合。
（3）语句富于韵律，节奏感、音乐性强。
2.写作特点
（1）联想丰富，知识性、趣味性强。
（2）着重运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
《幽径悲剧》
一、复习重点
1.作者简介：季羡林，北京大学教授，作家，学者。
2.季羡林在1946年5月踏上阔别10年的故土。
回来了，他的梵文研究也停止了，偌大的中国找不到梵文的资料。他只好致力于印度史和中印文化关系的研究。
他翻译出了《罗摩衍那》。这是汉语的首译本，为中印文化交流作出了巨大贡献。
他倡议组织全国研究东方文化的力量，撰写《东方文化集成》，并亲任主编。计划用10年的时间，撰写出版500种书，涵盖东方各国文化。
3.词语提示
音：蜿蜒（wānyán）抖擞（dǒusǒu）潋滟（liànyàn）
猬（wèi）集惆怅(chóuchàng)摇曳(yè)
绽(zhàn)万斛(hú)毛骨悚（sǒng）然
愚氓(méng)
义：漠然—不关心，不在意的样子。
等闲视之—把它看成平常的事，不加重视。
相映成趣—互相对照、映衬着就显得更有趣味，更有意思。
大抵—大概；大都。
攀附—（1）附着东西往上爬。（2）比喻投靠有权势的人，以求高升。
闲情逸致—闲适的情致。
沧桑—“沧海桑田”的略语。大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化
很大。
争名于朝—争利于市：“市”和“朝”本指市场、朝廷，这里指争名逐利的地方。
（其余词语解释见书下注释）
4.题目解说
本文写北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者把这株古藤萝的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是一个时代的悲剧。
5.主题全解
本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真、善、美的决心。
6.全文结构
全文共l7段，可分为三个部分。
第一部分（1—6段），写幽径美景。
可分为两层。
第一层（第1—2段），第二层（第3—6段）。
第二部分（第7—10段）,写幽静藤萝之美。
第三部分（第11—17段），写藤萝悲剧。
二、复习难点
1.语言特点：
本文语言精练、纯粹，通俗而又雅致。从用词来说，在大量的现代语汇之中，兼用一点文言语汇，也使用了不少成语及一般的四字短语。从句式来说，多用对偶或一般整句，即使是一般散句，于变化的句式中，也显出一种严谨。作者是一位作家、学者，有着极高的语言素养和丰厚的中外文化底蕴，这才写出这样语言的精练、通俗而又雅致的文章。有些句子全是口语，你也会感到一份纯粹和优美，如文章开头所写：“出家门，向后转，只有二三十步，就走进一条曲径”，显得十分简洁、亲切，并有一种情味在其中。
2.中心理解：
理解本文的中心意思，应该注意两点。一是藤萝很美，但又不仅是美，而是兼具真、善、美。如果一定要用一个“美”字来概括藤萝的话，这个“美”则是广义的“美”。二是文章矛头所指，既是“十年浩劫”，又不仅是“十年浩劫”，这就意味着必须消除愚昧，提高全体国民的素质，才能使真、善、美得到维护和弘扬。
3.写作特点
（1）浓墨重彩的描绘与酣畅淋漓的抒发相结合。
（2）强烈的悲剧效果。
《明天不封阳台》
一、复习重点
1.作者简介
杜卫东（略）。
2.背景资料
本文选自1995年1月12日的《光明日报》。
3.词语提示
音：倏(shū)然蜷（quán）缩孵(fū)育喧器(xiāo)
悖论（bèi）蚂蚱（màzha）咆哮(páoxiào)恬（tián）淡
温馨（xīn）龟（jūn）裂开辟（pì）复辟（bì）
义：变幻莫测—变化很多，使人无法捉摸。
萋萋—形容草长得茂盛的样子。
蜷缩—蜷曲而收缩。
安身立命—生活有着落，精神有所寄托。
不速之客—指没有邀请而自己来的客人。速，邀请。
恬淡—（1）不追求名利；淡泊。（2）恬情；安适。
4.题目解说
居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。
5.主题全解
本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
6.全文结构
全文共13段，可分为三个部分。
第一部分（第1—2段），写“”。
第二部分（第3—10段），写“明天还封阳台吗”？
可分为两个层次。
第一层（3—7段），写因见到鸽子而提出明天是否封阳台的问题。
第二层（8—10段），从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。
第三部分（第11—13段），写“明天先不封阳台吗”。
二、复习难点
1.本文用语形象，无论记叙、描写或议论，都显得具体、生动、形象，具有画面美。
2.写法全解
（1）夹叙夹议，不断推进，线索清晰。
文章以是否封阳台为线索贯串全文，无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗？”“明天先不封阳台”，都有叙有议。综观全文，叙说在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘，叙议并进，虚实交融。
（2）抓住特征描写，虽简洁而传神。
文章在记叙甚至在议论之中．兼有描写之笔，如对鸽子的描写、对内蒙古草原风光的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神。
《治水必躬亲》
一、复习重点
1.作者简介
钱泳（1759-1844），清代江苏金匮（今属无锡）人，原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪。长期做幕客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画。著有《履园丛话》《履园潭诗》《兰林集》梅溪诗钞》等。辑有《艺能考》。本文选自《履园丛话》。
2.背景资料
海瑞（1514—1587），明广东琼山（今属海南）人，字汝贤，自号刚峰。回族。嘉靖举人。由南平教谕历任淳安、兴国知县，推行清丈、均摇。嘉靖四十五年（1566）任户部主事时，上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年(1569)任应天巡抚，疏浚吴淞江，推进一条鞭法，曾令徐阶等退田。后因被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。万历十三年(1585)再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。溢忠介。作有《海瑞集》。
3．词语提示
音：潴（zhū）相度（xiàngduó）咨询（zīxún）胼胝（piánzhī）
义：盖—发语词，承接上文，解释原因，相当于“就因为”
必如是—必须像这样。如，像。是，这样。
举—办事成功。
计利—考虑私利。计，盘算，考虑。
4.题目解说
本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲、清廉才能治好水。
5.主题全解
本文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。
6.全文结构
第一段，论述治水必躬亲的原因。
第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲。而且要清廉。
二、学习难点
1.治水与清廉有什么关系？
如果一个治水官吏不清廉，那么他治水时，就会贪图安逸，就会计较个人利益，忘记公益，事情就作不成，水利也就办不好。
2.写作特点
（1）正反对比论证。深刻地指出治水与利和义之间的关系。
（2）举例论证，以海瑞治水为例，论证治水必躬亲的道理。
作文训练：记叙中结合抒情和议论
1.记叙文中的抒情和议论各占什么地位？
记叙是主要方式，抒情和议论是辅助方式，也是不可分的。
2.记叙文中的抒情有哪两种方式？
记叙文以记叙为主，但在记叙中少不了抒情和议论。
记叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在叙述、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者；另一种是作者在叙述、描写和议论中激情涌动，抑制不住，直接将感情倾泻出来。
3.记叙文中的议论是指什么？
记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述：或作评价，或议得失，或论影响，或表态度，以揭示事物的本质，深化文章的主题。
4.记叙中的抒情和议论有什么要求和作用？
记叙中的抒情与记叙有机地结合在一起，很难截然分开；记叙中的议论往往是要言不烦，起到画龙点睛的作用。学会在记叙中作必要的抒情和议论，对于提高写作记叙文的水平有着重要作用。
诵读欣赏
诵读鉴赏
课文选自作者的散文集《大地上的事情》，属随笔、随感之类，篇幅短小，表现形式灵活自由，或叙事，或描写，或抒情，或议论。
课文选了两个独立的散文片断，但内容上又紧密联系，都是谈的人与大地，即人与地球、人与自然的关系问题。
第一个片段，写作者由“徒劳盘旋的鹞子”所想到的。
第二个片段，写人类与地球的关系。第一个片段以叙述为主，第二个片段则以议论为主。
作者用诗一般的语言，用他所特有的联想和想像，表达了他对鹞子、对人类和地球的观察与感受，文字洗练，语颇隽永，耐人寻味。
综合实践活动
一次有意义的集体视听活动
活动目的
1．培养学生的细致观察能力和习惯。
2．培养学生专注听讲并人脑辨别的能力。
活动准备
1.培养视听能力有什么意义？
2．导致人们视听水平不高的原因有哪些？

九年级英语下册第五单元学习要点

九年级英语下册第五单元学习要点

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

一、重要短语归纳

1、以.....闻名，为人知晓beknown______(=befamousfor)2.无论，不论________

3、剪纸____________4.据我所知_____________Iknow

5、对......有好处begood______.(对比：begoodat/begoodto/begoodwith）

6.搜索.....search______sb./sth7.避免.....avoidsb/sth|避免做.....avoid_______sth.

8、高科技产品high--technologyproducts.9、用过的木头和玻璃_____woodandglass.

10、用......覆盖.....cover......______......（becoveredwith....被....覆盖)

11.在高温下____averyhigh_______

二、重要句型

1、他发现在当地的商店里的如此多的产品都是中国生产的（这件事）很有趣。

Hefound____that_____manyproductsinthelocalshops_______________China.

2、在我发现一双美国制造的篮球鞋之前，我必须得拜访五六家商店。

Ihadtovisitfiveorsixstoresbefore_______apairofbasketballshoes______inAmerica.

3.在德国，德国人说德语。In___________,____________speak_____________.

4.在每月的最后的星期五老板付给我们工资。

We______________bythebossonthelastFridayofeachmonth.

三、重点单词或词组区别

1、bemadeof/bemadefrom/bemadein/bemadeby？？？

_______________________________________________________________________________

2.rise/raise

3.alive/living/live/lively

alive，形容词，“活着的，在世的，还出着气的”，后置定语；living，形容词，“活着的，健在的”；live，形容词，“活的，活生生的”，修饰鸟和其他动物；lively，形容词，“热闹的，有生气的，活泼的”

四者中字母i发音为，前三者的反义词为dead.

4.it/its/it’s

_______________________________________________________________________________

四、语法：被动语态

一、概念及构成

英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。其结构由：“助动词be+及物动词的过去分词”构成。不及物动词无被动语态结构。

二、被动语态的时态

1、一般现在时态：am/is/are+动词的过去分词

eg.ThiskindofmachineismadeinChina.ThiskindofmachineisntmadeinChina.

IsthiskindofmachinemadeinChina?

2、一般过去时态：was/were+动词的过去分词

eg.Thetreeswereplantedlastyear.Thetreeswerentplantedlastyear.

Werethetreesplantedlastyear?

3、含情态动词的被动语态：情态动词+be+动词的过去分词

eg.Thebookcanbetakenaway.Thebookcantbetakenaway.

Canthebookbetakenaway?

三、主动语态变为被动语态的方法：

1、把原主动句中的宾语变为被动句的主语；2、把原主动句的谓语改为被动形式，

即：be+过去分词；3、原来主动句的主语，放在介词by后，做其宾语，此结构视情况可以省略。如：

Theyvisitedthecitytwoyearsago.（主动语态）

主语谓语宾语

→Thecitywasvisitedbythemtwoyearsago.（被动语态）

主语谓语宾语

四、主动语态变成被动语态需注意的几个问题

1、主动句中若有两个宾语，只将其中一个宾语变成被动句的主语，另一个不变。一般情况下，往往把表示人的宾语变成被动句的主语；如果把表示物的宾语变为被动句的主语，则要在表示人的宾语前加介词to或for。常见的带双宾语的动词(V+sb.+sth.)：show,tell,ask,pass,,give,lend,send,return,teach,buy。

eg.Jimgivesmeabeautifulpresentformybirthday.

Iamgivenabeautifulpresentformybirthday.

ORAbeautifulpresentisgiventomeformybirhtday.

2、在主动句中动词make,let,have,see,hear,feel等后接动词不定式做宾语补足语时，动词不定式须去掉to,当变成被动句时，后面的不定式都须加上to。如：

Aboysawhimenterthehouse.→Hewasseentoenterthehouse(byaboy).

Mothermakesherdomuchhousework.→SheismadetodomuchhouseworkbyMother.

3、若主动句中的谓语动词为“动词短语”或由“不及物动词+介词或副词”构成时，变成被动语态时，注意不要省略掉动词后的介词或副词。如：

Weshouldspeaketotheoldpolitely.→Theoldshouldbespokentopolitely(byus).

4、主动句的谓语动词为have(has,had)to,begoingto,beableto的被动语态为：

have(has,had)to/begoingto/beableto+be+动词的过去分词。即：相当于情态动词的被动语态用法。如：Heisabletohelpyou.→Youareabletobehelpedbyhim.

5、某些可和well，easily等副词连用的不及物动词，如read，write，wash，clean，draw，burn,sell等，不用被动，如：Theclothwasheswell。Thiskindoffoodsellswell。

6、连系动词用主动表被动

7、need+doing表被动。如：Theflowersneedwatering.

8、被动结构作定语时，位置后置且无be动词。如：agirlcalledMary被叫做玛丽的女孩

9、易混淆的几组被动式短语：bemadein/from/of/bybeusedby/as/for/to

五、重要单词

1、需区分掌握的单词

glass：做不可数名词，意思为_________；做可数名词时，意思为______________

grass为________名词；produce(动词）的名词形式为___________

everyday的同义词为_________，其和everyday意思相同吗？_______.

boss的名词所有格形式为________，其本身是单数名词还是复数名词？__________.

traffic为________名词heat(v./un.)，其形容词为_______

France----Frenchman/Frenchwoman----French；Germany-----German----German

一把剪刀____________scissorsleaf的复数形式为________

2、须记忆的单词

筷子___________硬币______叉子_______（女式）短上衣，衬衫_________

银器，银，银色的__________棉花______钢铁________展览会，交易会________

草地__________________树叶______生产________加工，处理，过程_________

产品__________当地的，本地的________避免，回避________小手提包___________

每天的，日常的________老板________表面，表层___________材料，原料_________

交通___________邮递员__________手套__________国际的______________

气球____________剪刀_____________生气勃勃的，鲜艳的____________

热，高温；加热_____________

第五单元综合性学习古诗苑漫步教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“第五单元综合性学习古诗苑漫步教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第五单元综合性学习古诗苑漫步
一．教学目的：
1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
2、提高写作编辑和口语交际能力。
二．教学重点：写作编辑诗歌赏析。
三．教学难点培养交流与合作的能力
四．教法设计
合作探究赏析评价
五。学法指导
以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。
六．教具使用课件
七．课时安排
1、课外活动两周。
2、课内活动一课时。（成果展示）
八。板书设计
九．教学步骤
（一）课外活动阶段
第一周
1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。
２、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。
３、通过各种渠道，查询相关资料：
a.可上网看“中华诗词”有关内容：网址：
b.诗词编辑：
c.每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。
d.分类编排：
可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。
内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。
流派：现实主义，浪漫主义，
朝代：古诗和现代诗
e.找出以古诗词为词的歌曲。
第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。
诗歌朗诵，在小组热身、准备。
作文上交，选出佳作。
（二）课内活动阶段（成果展示）
主持人：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。）
（找出班级干部同学担当评委）
１、古诗词的编辑：
把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。
活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。
２、诗词的欣赏：
诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。
活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。
３、古诗词的朗诵：
自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。
活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。
活动说明：由评委选出一、二、三等奖，一等奖５分，二等奖４分，三等奖３分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是５分，其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。此次成绩算做期末考核的一个部分。
十．教后感

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