作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心整理的“《小动物过冬》第二课时导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《小动物过冬》第二课时导学案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物不同的过冬方式。

3、体会小动物之间的相互关心。

教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

教学难点：区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

教学准备：多媒体课件、小动物头饰

教学过程：

一、复习

1．今天我们继续学习第19课《小动物过冬》（齐读课题）

2、通过学习，我们认识了哪三个小动物？谁来大声地叫出他们的名字？（板贴小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片）

二、新授

(一)教学第1自然段

1．小朋友们叫得可真好听呀！老师还知道，他们三个呀，是好朋友。你知道我是怎么发现的吗？读一读第一自然段，找一找答案。

（它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。）

2.读这一自然段时应该高兴些，轻快些。谁愿意通过朗读，把这种快乐带给大家？（指名读）

3.让我们共同感受这种快乐吧！（齐读）

（二）教学第二自然段

1、师过渡：三个好朋友在一起过着快乐的生活，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，它们聚到一起，看看他们在干什么呀？（出示课件）

2、指名读第二自然段。

3、出示“商量”，读（注意读好轻声）。什么叫“商量”？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说）

（三）教学第3-7自然段

1、师过渡：小动物到底是怎样商量的啊？自己读读3-7自然段，用横线画出有关小动物不同的过冬方式的句子。

2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？

3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件）

1）谁来读一读这一自然段？指名读。

2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）

3)小燕子为什么要“飞到南方去“？（“暖和”“很多虫子”）

4）小燕子要什么时候才回来呀？（出示：春暖花开）

看看图，说一说这个词语是什么意思？你还学过哪些描写春天的词语？

5）燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，像燕子这样的鸟还有天鹅、丹顶鹤、绿头鸭等。我们给这种过冬方式起一个好听的名字，叫“迁徙”（板书）

6）谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）。

我们一起读好燕子的话（齐读）

（7）燕子要飞到南方去。假如你是小青蛙、小蜜蜂，你有什么要嘱咐好朋友燕子的吗？（如：注意路上危险，飞累了可以歇一会儿再飞，记得多吃一些小虫子把身体养得棒棒的，明年回来的时候给我们讲讲南方的见闻）

听到你们的嘱咐啊，燕子一定特别开心，因为它已经感受到了你们对它的关心。

过渡：小燕子冬天有了好去处，可它还挂念着好朋友小青蛙呢！

4、（1）小燕子是怎么问青蛙的？

（2）小青蛙是怎么过冬的呢？(板书：钻到泥土里)）

（3）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（来年春天）。

（4）青蛙在冬天来临之前吃得饱饱的，然后钻到土里不吃也不喝，一觉能水上一个冬天，我们把这种过冬方式叫作“冬眠”。（板书：冬眠）

（5）你们知道还有哪些小动物靠冬眠来过冬吗？（出示课件）（熊、刺猬等。）

（6）老师做小燕子，谁愿意读好小青蛙的话？（师生分角色朗读）

(7)同桌之间分角色朗读。

5、（1）师过渡：谁愿意来做做小燕子，问问你的好朋友小蜜蜂呀？（出示课件）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

听了你读的，我已经提前感受到冬天的冰雪了。你是一只担心小蜜蜂的小燕子

（2）蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

知道什么是蜂巢吗？（小蜜蜂的家）

巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窝

瞧，这就是蜂巢，每一个蜂巢都是六角形的，蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！

让我们一起记住，这个神奇的建筑叫什么？

（3）师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。所以小蜜蜂的过冬方式是（板书：藏在蜂巢里）我们也称“备粮”（板书:备粮）

（4）还有哪些小动物和小蜜蜂一样提早准备粮食过冬的呢？

这种过冬方式让我们想到一年级时学过的成语——有备无患防患未然

（5）男女生分角色朗读小燕子和小蜜蜂的对话。

6、三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起读一读。（出示课件）

虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把它们的心紧紧相连。

想象说话：第二年春天，小燕子、青蛙、小蜜蜂又聚到一起，它们又会说些什么呢？

三、分角色朗读全文。

1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来分角色朗读。（自由练读）

2、指名分角色朗读对话。

我请三个小朋友：最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂，一起来商量商量怎么过冬。

3、分组分角色朗读全文。

四、总结

1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。

小燕子是（飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫“迁徙”

小青蛙是吃得饱饱的，钻到泥土里美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”。

小蜜蜂早早地把粮食藏在蜂巢里,这种过冬方式叫“备粮。

2．小动物之间能互相爱护，互相关心。希望我们小朋友也能像他们一样，（出示课件）互相关心，互相帮助，团结友爱，做永远的好朋友。

五、拓展延伸

课后查一查还有哪些动物有独特的过冬方式。

板书设计：

19.小动物过冬

小燕子飞到南方去迁徙

青蛙钻到泥土里冬眠

小蜜蜂藏在蜂巢里备粮

编辑推荐

小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之五

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之五”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学重点：学会分角色朗读课文。

教学难点：了解小动物过冬的不同方式。

教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。

教学过程：

一、激趣导入

1、听音乐猜小动物的名称。

2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，注意读通顺。

2、小组学习生字。

3、检查生字新词的读音。

4、猜字谜。（学生自由发言）

5、写生字。

三、精读课文，指导朗读

（一）自读课文，注意读流利。（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）

（二）学习第一自然段

1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、说说你唱歌跳舞时的心情。

3、指导朗读。

（三）学习第二自然段

1、游戏：观察图画，分辨季节。

2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？

3、指导朗读。

（四）学习三——七自然段

1、小组分角色练习读，师巡视指导。

2、集体比赛读、指名读，评价。

3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？

4、小组练习加上动作表演。

5、拍动画片，挑选优秀小演员。

（五）学习第八自然段

1、小动物分别时会怎么说？

2、理解“约定”。

四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？

五、《我会做》：

1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。

2、我会续编故事：春天来了……

板书设计：小动物过冬

冬眠迁徙储藏食物

（相关动物的图片）

《小动物过冬》教学后记

学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：

一、导入：以歌激趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。兴趣既能激起学生对知识的渴求，也是促使其学习的推动力。所以，针对这班学生喜爱唱歌的特点，我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入环节。事实证明，学生的注意力马上就被集中起来，课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。

二、初读：整体感知

《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长，如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢？在教学过程中我设计了三个教学环节：1、小动物请大家看动画片——朗读欣赏，初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读，读通课文。3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识——再读课文，朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础，接下来的课文教学就顺畅多了。

三、学字：形式多样

识字写字是低年级语文教学的重点，在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字——开火车认读生字，读对了，生字就对你眨眨眼——拍手读生字——自由读词语，选一个读得最好的词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各样的学字形式，寓教于乐，调动了学生学习生字的积极性。

四、精读：设置情境

凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。所以，在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物，然后播放《找朋友》的音乐请大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的内容：青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐；接着，我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断，使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容：秋天到了，小动物该干什么了；而三至七自然段都是小动物之间的对话，内容通俗易懂，主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟；最后一个自然段，我请学生发挥想象，小动物分别时会怎么说的？从而理解“约定”一词。

五、积累：演课本剧

课本剧的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进一步观察思考，提高说话技巧的过程。同时，根据小学生自我表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，我让学生表演动画片。

经过这次活动，我感到了自己教学上有许多需要改进的地方：如指导学生读书时做得不到位，读与说的训练不够扎实；在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教学路上，我会努力把我的缺点变成优点！

小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之三

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之三，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目的要求：

精读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点：

能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学准备：

多媒体课件；小动物头饰；贴图和字卡。

教学过程：

一、设境导入。

1、谈话：小朋友们，最近我们学校的小电视台在招聘节目主持人，你们想参加吗？那你们知道，当好一个节目主持人，要做到什么呢？（说、读、演、知识丰富……）是啊，当好一个好的主持人很不容易，你们行吗？给自己鼓鼓劲，大声说一说"我能行！"

2、导入：下面，请听老师带来的一个小故事，比比谁听得最仔细，里面可藏着我们今天比赛的题目呢！

3、播放录音，交流：你们知道了什么？指名说说。

4、小结：是啊，这就是我们上节课学习的《19、小动物过冬》的内容，看到这里，你们现在想知道什么呢？指名说，鼓励学生质疑。

今天比赛的题目就是通过你的说说、读读、演演，向大家介绍小动物怎样过冬的，比比谁的本领大。

二、精读感悟。

（一）比赛第一关：我有一双"火眼金睛"。

1、自由轻读第3--7自然段，想想小动物是怎样过冬的？

2、交流：

（1）燕子：燕子是怎样过冬的？（板书：飞到南方去）你是从哪里知道的？出示第3节，指名读读，小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢？

（2）青蛙：青蛙是怎样过冬的？（板书：钻到泥土里）出示第5节，看图，你觉得青蛙在洞里过得怎样？

（3）蜜蜂：那小蜜蜂呢？（板书：藏在蜂巢里）

3、小结：小朋友们都有一双慧眼，一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。你们凭着自己的聪明过了第一关，高兴吗？有信心过第二关吗？

（二）比赛第二关：我的朗读真出色！

1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗？那你们觉得好朋友应该怎样呢？这三个好朋友是不是互相关心呢？你是怎么知道的？

2、请大家再读读第3--7自然段，想想从哪里可以知道它们对朋友很关心？自由读。

3、交流：出示第4节：小燕子对小青蛙真关心啊！现在你就是这只小燕子，你能来关心一下小青蛙吗？指名读，评议。

出示第6节：小燕子对小蜜蜂也非常关心，谁愿意来当这只关心朋友的小燕子？指名读第6节。

4、分角色读：你喜欢谁呢？你能把它的话读好吗？先自己练习，再指名分角色读。然后评评。

5、小结：恭喜大家，又过了第二关！

（三）比赛第三关：我是小小表演家。

1、谈话：刚才大家都是出色的朗读家，现在你们能加上动作演一下自己喜欢的小动物吗？那先想想：三个好朋友马上要分别了，它们会说什么呢？交流。（我是，我对说）

2、现在能把这些加进去演一演吗？小组练习，再指名表演，然后评评。

3、小结：真厉害，又过了一关！

（四）比赛第四关：我的知识最丰富。

1、师述：像燕子飞到南方去过冬，青蛙钻到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度过一个冬天，你还知道哪些动物是怎样过冬的呢？

2、交流：出示填空：冬天快到了，（）准备（）。

3、小结：你的知识可真丰富！是的，这篇童话故事告诉我们，小动物的过冬方式是不一样的，因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象，只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘，我们也可以多读课外书，增长课外知识。第四关了，让我们高呼"胜利了！"

三、总结。

刚才，我们通过说、读、演，向大家介绍了小动物是怎样过冬的，小朋友凭自己的聪明和努力，连闯四关，胜利通过了班级初赛，真是好样的！希望在今后的比赛中，大家要继续努力，不断取得胜利！

小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之二

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学要求：

1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。

2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

教学过程：

一、复习导入。

上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。

【复习导入，自然简洁。】

二、学习第1、2自然段。

1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？

2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。

3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。

【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。】

三、学习3—7自然段。

过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。

1、自读，同桌讨论。

2、检查交流，并逐一进行讨论。

⑴小燕子准备怎么过冬的？

讨论后，小结。冬天，小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。

小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。

你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？

【这一步的教学，节奏感很强。知识的拓展，结合得很好。】

⑵青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。那它准备怎么过冬的？

讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？

青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？

【这一步教学，结构有所变化，显得不呆板。】

（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？

这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。

3、填空。

冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。

4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。

【这一段的教学，采用了“总—分—总”的教学思路。采用填空的方法，引导学生进行归纳总结是恰当的。】

四、学习最后1自然段。

1、引读。（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）

2、启发想象。请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？

【如果教学时间比较紧张，启发想象可以简略。】

五、总结全文。

这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

【学生阅读课文后，一定要通过总结，帮助学生提升自己的认识。这样也能使教学有一定的力度。】

六、作业。

1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。

2、收集有关小动物过冬的资料。

【这篇课文是科学童话。科学童话的教学，首先要弄清故事的情节，然后启发学生理解童话故事所介绍的科学知识。科学知识的理解和归纳一定要正确，要力求避免错误。】

小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之四

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编为大家整理的“小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之四”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学要求：

1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、有感情地朗读，练习分角色朗读。

教学过程：

一、复习导入

昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢？（学生回答后，板书。）

那它们准备怎样过冬呢？这节课，我们继续来阅读课文。

[复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。]

二、讲读第1-2自然段。

过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢？

[这个问题提得很好，既注意故事的情节，又提示学习这两个自然段的学习目标。]

1、指名读。学生边听边思考上述问题。

2、、交流小结。

因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍；又因为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。

[1、2两个自然段，是事情的起因。放在一起讲读，有利于渗透段的教学。]

三、讲读3-7自然段。

过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的，它们又准备怎样过冬呢？

1、听课文录音朗读。

2、提问。

（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事，是谁提出来的？

[这是学习的第一个目标，先弄清故事的情节。具体讨论时，对学习目标中第一个问题作了解释，使要求更加明确。]

（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样准备过冬的？

[在过渡语中，提出了两个学习目标。那么，在具体学习讨论的时候，要再复述有关的学习目标。]

①讨论小燕子的过冬方式。

小燕子准备怎样过冬呢？（学生交流后，板书。）小燕子就要和好朋友分开了，心情怎样？指导朗读。

②讨论小青蛙的过冬方式。

小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（学生交流，板书。）青蛙的想法真不错。这个冬天，它一定过得会很舒服的。指导朗读。

③讨论小蜜蜂的过冬方式。

不知道蜜蜂妹妹怎样过冬？谁来告诉大家。（学生交流，板书。）原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备，真是一只勤劳的小蜜蜂。指导朗读。

3、小结。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。

4、分角色练读。

刚才，小朋友们合作学习得非常成功。下面就请你去找你的学习伙伴，各自选一种自己最喜欢的小动物，分角色练读课文。希望大家和学习伙伴也能合作成功。

自由练读。分角色朗读。

[在讨论小燕子、青蛙和蜜蜂准备怎么过冬的时候，采用了总分总的教学思路，层次很清楚。并注意有机地进行朗读的训练。]

5、追问：为什么三个好朋友选择的过冬方式都不相同呢？

（1）轻声自由读3-7自然段。

（2）进行交流小结。

[理解三种小动物选择不同过冬方式的原因。这样可以加强学生的思维训练，提升教学的力度。]

四、讲读第8自然段。

过渡：看来小动物们都有了各自的打算，相信它们能过上一个舒服愉快的冬天，所以它们相互约定第二年春天——（引读）。

五、拓展延伸。

同学们，像小燕子这样的鸟我们把它叫做候鸟。举例说说还有哪些鸟也是候鸟。

像青蛙的这种过冬方式，叫冬眠。你还知道哪些动物也能冬眠？

蜜蜂是通过储藏食物来过冬的。还有一些动物也是采用这样的方式过冬的。你们知道吗？

小动物的过冬方式，除了这三种还有许多各不相同的，你能来给大家说说吗？

六、总结全文，布置作业

同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。大家通过平时的阅读也了解了许多动物过冬的方式。

大自然的奥秘还有很多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友们通过看电视，看课外书去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。

课后，请大家朗读课文。并通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式，把它写成一篇观察日记。

[这是钱老师在语文课题组活动时上的一堂课。主要体现一个思想：要让学生根据老师的问题，细细地阅读课文、理解课文的内容，同时懂得自己在阅读的过程中怎样提问、自定学习的目标。]

小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之一

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、能用“商量”说一句话。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

教学重点：

能有感情地朗读课文，并能分角色表演。

教学难点：

知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

教学准备：

头饰、小黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、复习

1 上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）

师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！

2 （点击出示背景图加生字卡。）

齐读生字，开火车读并组词。

二、精读

（一）教学第二自然段

1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？

2、指名读第二自然段。

3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？

4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！

还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。

5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。

（二）教学第3-7自然段

1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？

2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？

3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！

1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？

指名读。燕子的话你听懂了吗？

自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。

2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。

3) 指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”）

4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？

5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。

还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。

6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？

4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？

1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。）

2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？

谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？

（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）

你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。

还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子）

男女生合作读。

师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）

3 ）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。）

师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

（点击出示第六自然段，指名读2-3 ）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。

哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。

4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。

三、分角色朗读全文。

1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。

2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”来说一段话。

五、总结

1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读）

你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。

2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。

3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。

赵州桥第二课时导学案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《赵州桥第二课时导学案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级三（4）课题19赵州桥（第二课时）
主备教师叶静静副备教师上课时间2014年11月26日星期三
教学目标知识与能力学习课本2到4自然段，有感情地朗读课本。
过程与方法品读关键词，展开想象，体会赵州桥的美观。
情感态度与价值观认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。，
教学重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感。
教具准备多媒体
教法运用以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读
学法指导以读为主、自主探究、合作交流
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）一、看图:古代建筑，导入课题。观看ppt初读了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
初
学
新
课
（初步探究）初步感知：
1、自由读文，要求读准字音。
2、赵州桥有哪些特点？用横线把它画出来。
3、赵州桥给你一个怎么样的印象？朗读课本、思考问题、回答问题学习课本2到4自然段，有感情地朗读课本。

引
导
释
疑
（合作学习）品读第三段，感悟雄伟。
1、从内容上这一段主要写什么？
2、解读句子。联系上下文，想一想“赵州桥非常雄伟。”在本段中的作用？
3、解读词语，为什么说它雄伟？本段采用什么手法？为什么说它是创举？
4、播放ppt感受它的创举。
5、看了这些图案资料，你想说什么？
（中国古代劳动人民真聪明！有智慧，了不起！为我们为有这样雄伟、独特的大桥而自豪。）
6、再次有感情朗读第二段。
自学第三段，感受美观
1、自由读第三段。
2、生自已根据第二段学习思路学习第三段。
比如：内容上讲了什么？本段中的哪些句子有什么作用？句子采用了什么手法？等等。
3、仿写句子。

朗读课本，交流探究品读关键词，展开想象，体会赵州桥的美观。
体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）深化主题。
了解更多桥梁，观看ppt,生畅所欲言谈谈感受。生畅所欲言认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。
当
堂
检
测
（学习诊断）读学结合，填空练习：
1、赵州桥之所以美观，是因为（）。
2、用关联词既又
不但而且造句。
独立完成夯实基础
课
堂
小
结
（梳理归纳）
读了这篇课本，我想我们不但看到了不仅仅是一座雄伟、坚固、美观的赵州桥，还是一个充满着智慧和才干的民族。那就是中华民族！作为中华民族的子孙，我们无比自豪！总结全文认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。，
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1、完成相对应的新概念。
2、背诵课本。19、赵州桥
总起
雄伟
分述坚固创举
美观
总结
教学反思本节课主要放在朗读和体会及运用上。学生的朗读有待提高，喜欢唱着读，还没有做到有感情朗读。对于语文来说朗读时很重要的，以后教学中更注重朗读培训。

二年级上册语文《小动物过冬》教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级上册语文《小动物过冬》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级上册语文《小动物过冬》教案
小动物过冬
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点：
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备：查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，
无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课
文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了
什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用“常常”说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）
钻（zuānzhuān）到泥(líní)土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪
些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；
由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）
3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是
“古”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小
燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，
寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）
小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的
话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子
吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知
道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
生1：大雁也到南方过冬。
还有……
2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。
生：对，对！
师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理
解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”
是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂
和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师
生同做。）
2、分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相
互关心。）
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。
第三课时
一、复习字词
师：（出示生字卡片）小朋友，这篇课文我们学习了10个生字，你们还记得吗？
（学生开火车读生字）
二、朗读课文
师：小朋友字记得很牢，真棒！这篇课文是有趣的童话，需要小朋友有感情地分角色朗读，有谁已经做好了准备？（学生分角色朗读）
三、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
四、交流资料
师：上节课让小朋友们搜集各种动物的过冬方式，你们都找到了谁啊？（学生交流）
师：小朋友真不容易，找到了各种各样的动物过冬方式，真棒！
五、练习巩固
师：小朋友读得真不错，如果完成练习也能很出色就更棒了！
填空
第二年春天，青蛙（先）从（泥土）里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。小蜜蜂（再）从（蜂巢里）出来和青蛙见面了。不久，小燕子（也）从（南方）飞回业了。三个好朋友一起快乐地唱歌跳舞。
师：把你们的答案和大家分享吧！（学生交流）
师：小朋友都做对了，下面请小朋友们完成练习册上的所有练习吧！

《天火之谜》第二课时导学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《天火之谜》第二课时导学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

《天火之谜》第二课时导学案

教学

内容

19．天火之谜

共几课时

2

课型

新授

第几课时

2

教学目标

1．会用“推测”．“不足为奇”造句。

2．能正确．流利．有感情朗读课文，复述课文。

3．凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。

教学

重难点

重点：有感情朗读课文，复述课文。

难点：凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。

教学资源

教材开发：

课文中第二幅插图帮助学生进行课文内容的复述。

预习设计

1.《补充习题》第二．三部分。

2.读读课文，想象富兰克林是一个怎样的人？在书旁写写批注。

学程单

导学案

第一板块：复习导入（5分钟）

富兰克林用“风筝实验”解开了天火之谜。

1.天火之谜是富兰克林用“风筝实验”解开的。

2.天火之谜被富兰克林的“风筝实验”解开了。

3.富兰克林用“风筝实验”把天火之谜解开了。

第二板块：品味“风筝实验”感受品质（15分钟）

学生玩“找不同”的游戏

学生自读课文圈画

做实验用的风筝比我们平常的风筝多了细铁丝．麻绳．丝带．铜钥匙

特别的风筝．奇怪的风筝．奇特的风筝……

栓了细铁丝，结了丝带，系着铜钥匙。

在插图上描画，思考片刻

细铁丝用来吸收天电，麻绳是导电的，铜钥匙是用来感受电的。

我认为是为了能攥住风筝。

这是一只……

富兰克林具有丰富的科学知识。

第一句话中有“怒发冲冠”，句末加的标点是感叹号。

1.我看到麻绳上的纤维纷纷竖了起来。

2.我看到麻绳上的纤维一根根竖了起来。

可以看到富兰克林兴奋，很高兴。

兴高采烈，比不过它高兴。

喜笑颜开，比不过它高兴。

……

因为他证实了猜想。

因为做这个实验很不容易，实验成功了

“欣喜若狂”来形容。

“啪”的一声（实验很危险）

“手臂一阵发麻”（实验很危险）

用手指靠近。

富兰克林不怕危险，敢于实验

第三板块：品读“不怕取笑”，感悟品质。（10分钟）

也许有过矛盾。因为人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？

不可以同人间的事物混为一谈。

他不怕冷嘲热讽，他不怕人们的取笑

毫不畏惧的精神，勇敢无畏的精神，勇往直前的精神。

仔细观察

学生完成《练习与测试》第7部分

猜测

推测是有根据的。富兰克林观察了天上的雷暴与静电放电现有很多相似之处才做了这样的推测。

猜想一般没有根据。

不是，他观察了已经很久以后才做了这样的推测。“早就”可以看出

一丝不苟的态度，严谨认真的科学态度。

学生想象：成功以后，那些曾经嘲笑过他的人会怎么说？

第四板块：总结升华，理清复述思路。（8分钟）

可怕的天火――观察推测――风筝实验――震惊世界――发明避雷针

第五版块：拓展（2分钟）

第六板块：明确目标，完成任务（1分钟）

第一板块：复习导入

1．今天我们继续学习

齐读天火之谜（板书）

2．通过上节课的学习，你知道是谁用什么方法解开了天火之谜？

3．对，这句话还可以怎么说？

《恐龙的灭绝》第二课时导学案

《恐龙的灭绝》第二课时导学案

第二课时

一、复习生字词

二、研读“另一种说法”

1、让我们穿越时空隧道，来到几千万年前，一场灾难正突然降临——宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了。生交流感受并带着这种心情读好第一句。

2、师：这片黑暗可不是一天两天的事。据科学家推测，持续了三五年。试想，没有了阳光，森林还那么绿吗？引导读第二句，并谈了自己的理解。

3、师（故意地）：还好，有些恐龙不吃植物的，只吃肉食。植物的死亡与它们没关系。生交流意见，再读第三句话。

4、句式训练：是啊，事情就是这样，一环扣一环，引起了连锁反应。它们的关系可以用“因为……所以……”来表达。师课件出示句式，例举：“因为宇宙行星撞上了地球，所以尘埃把太阳遮住了。”你们能像老师这样找到因果关系吗？生读书后进行句式练习。

5、概括第二种说法是“行星撞地球”，并板书。

三、学习第四自然段

1、也有较多的同学不赞同这种说法，没关系，课文还介绍别的呢?让我们一齐来读一读第4自然段。

2、刚才我们明白了省略号说明了恐龙灭绝的说法还有很多，你能替科学家们想出别的说法吗？

四、学习第5自然段，总结全文

1、师：研究了这么多种说法，那么恐龙灭绝的原因——

恐龙的灭绝的原因：

①已经解决了

②仍然是一个谜

2、书上哪里讲到了这点？

3、是呀，这些说法都有一定的道理，但又不能完全让人信服，所以至今仍是一个谜。（板书：谜）

4、作为小学生，大家要展开想象的翅膀去感受大自然的神奇，大胆想象恐龙灭绝的原因，而老师也盼望着大家将来去研究恐龙灭绝的原因，到时候可别忘了告知我呀！

五、指导写字

六、作业：我们大家也去找找恐龙的资料吧。

板书：

31、恐龙的灭绝

严寒消失

《恐龙的灭绝》教学设计以植物为食物的恐龙死去（死亡）

行星撞击

《恐龙的灭绝》教学设计食肉的恐龙灭绝

动物偷蛋说

传染病说

气温下降说

……

《anɡenɡinɡonɡ》第二课时学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的《anɡenɡinɡonɡ》第二课时学案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《anɡenɡinɡonɡ》第二课时学案

第二课时

一、复习导入

1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，然后带领大家读。

2.过渡：在这美丽的森林里，小动物们正在做运动呢！我们去看看他们都在干什么呢？

二、巩固拼读

1.请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚吗？

2.相机出示图中的音节和词语：游泳yóuyǒnɡ、骑自行车qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。

3.你能读一读吗？

(1)学生自由拼读。

(2)指名拼读，开火车读，齐读。

(3)你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。

三、认识生字

1.出示生字：车。这个生字你认识吗？

2.你有什么好办法能把它记住呢？

3.给这个生字宝宝找个朋友吧！

4.你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。

四、学习儿歌

1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！

2.老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？

3.学习儿歌《两只羊》。

(1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

(2)学生看图听老师范读儿歌。

(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)

(4)小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？

(5)引导思考：这两只小羊做得对不对？请学生发表自己的看法。

4.认识生字：羊、走、也。

(1)你有什么好办法能把它们记住吗？

(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！

(3)你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。

五、作业

读会并完成同步训练。

ieueer第二课时学案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“ieueer第二课时学案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

ieueer第二课时学案

第二课时

复习检查

师：上节课，我们拼音王国的复韵母家族已经全部到齐了，还迎接了一位特殊韵母。为了感谢小朋友，拼音王国的国王打算举行一次闯关活动，每过一关获得相应的积分，积分高者获得“闯关王”的称号。你们有信心吗？（有）那就加油吧！

拼拼、读读

出示字母aoeiuü，谁能把这几个单韵母组合成复韵母并带领小朋友们一起读一读呢？

要求：每一位同学上台板书两个，并带领同学读一读，每写对一个积1分。

2.我读你想

闯关规则：准备ieüeyeyueer五张卡片，老师出示任意一张卡片，学生根据卡片联想复韵母（特殊韵母）和整体认读音节的四声进行组词或说话，说对一个积1分。

如：师：我读ye生齐：yeyeye。

师：谁来想?生1：我来想,yē,yē椰子的yē。

生2：我来想，夜晚星星亮晶晶的yè。……

3.小结过渡

学习处处有闯关，老师的问题你要听仔细哦！

二、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则

1.复习旧知，巩固规则

（1）出示juquxu，谁来读一读这三个音节？

（2）说一说这三个音节的韵母分别是什么？

（3）怎么它们的韵母“ü”在和jqx相拼时鱼眼就不见了呢？

出示“jqx小淘气，见到鱼眼就挖去”。齐读。

师：有了规则相伴，相信下面的关卡一定难不倒你。

学习üe与声母相拼

出示：nl与üe相拼。

（1）抽读l和n，读准边音和鼻音。（注意帮助学生正音）

（2）出示：n—üe→nüe

学生自由练拼；指名拼读；开火车读。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

2、jqx与üe相拼。

（1）抽读卡片jqx。

（2）出示：j—üe→()q—üe→()x—üe→()

引导：想一想，jqx在和ü相拼时，有什么要注意的地方？其实和üe相拼时规则也是一样的。比如j—üe→()，拼成jue（师板书）小üe也很有礼貌，见j也脱帽行礼。其他的两个你会填吗？扎破两个学生上黑板板书，其他学生在本子上自由练习填空。

（3）填好后说说理由，并纠正填错的音节。

师：说一说，你为什么这样填写。（写正确，理由说充分，积2分）

（4）自由练拼，指名拼读。

师：填得好，相信你们读得也很棒，谁愿意带着我们一起读一读。（大胆发言领读积1分）

三、巩固练习

1.做游戏：开花

春天到了，其他的朵都开了，只有这棵树上的花含苞待放，需要我们小朋友来帮忙。（花骨朵上有音节，读对了，花就开了）

lüeerxueyueyenienüe

2、《同步导学》第6题。

6.还记得那首儿歌吗？“jqx，小淘气，见到鱼眼就挖去。”试一试，完成下面的练习。

(答对、填对得相应的分值)

四、看图读音节词

1.师：上面的关卡都难不住你，我可要增加难度了哦！有信心接受挑战吗?

出示：

2.师：图上画得是什么？（一双布鞋，一双水靴）

你能试着把拼音读出来吗？

出示：

生试读，师范读，生齐读。

3.说一说，xiéxuē的声母、韵母分别是什么？

4.集体拼读

五、看图读拼音儿歌

师：小朋友们，还有最后一关，本节课的“闯关王”会是谁呢？我们拭目以待。

出示图：

1.谁来说一说，图上的小朋友在干什么？（指导学生把话说完整）

2.老师呀，给这幅图编了首儿歌，我们一起来看一看。

出示：

3．学生自由拼读音节。

4.按要求找音节。

师：闯关题来啦！出示要求

（1）你能找出儿儿歌中的三拼音节吗？

（2）声母是翘舌音的音节你也能找到吗？

（加相应的分值）

5.找出后多读几遍。

6.指名读儿歌。

7.看图说说小弟弟怎样爱学习。

六、评选“闯关王”

师：谁是本节课的“闯关王”？其实专心倾听、响亮发言的小朋友也值得表扬。老师把“专心倾听”、“大胆发言”、“聚精会神”、“专心致志”这几个词语送给xxx、xxx、xxx……希望大家向他们学习。

七、作业

1.熟读语文书p44。

2《同步导学》第4、5题。

八、板书

12.ieüeer

n—üe→nüej—üe→(jue)

l—üe→lüeq—üe→(que)

x—üe→(xue)

《aieiui》第二课时学案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《aieiui》第二课时学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《aieiui》第二课时学案

第二课时

一、游戏探秘，复习巩固

1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习《aieiui》

2.教师板书课题，学生齐读课题。

3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子)

二、自主探究，认读生字

1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。)

2.教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)

到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？

(引导学生有顺序地看图说话。)

3.了解图画大意，随机识字。

在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

随机出示音节：mèimeinǎinaipáiduì

(1)请学生自由拼读。

(2)开小火车拼读或同桌互拼。

(3)学生齐声拼读。

4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。

(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)

(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。

(3)书写词语音节：你能把mèimei、nǎinai、páiduì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。

(4)教师范写páiduì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。

三、想象创新，练说故事

导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！(智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！)

1.仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么？

2.展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流！(小组练说、教师深入学生中随机指导)(出示学生活动设计卡)

3.集体交流评一评：(推荐或自荐在全班交流并师生评议：语句是否通顺，用词是否准确，想象是否合理。)

四、自主学习，练读儿歌

1.过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？

2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。

(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。

(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。

(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。

(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，注意读准音节词的读音。(课件：出示儿歌)

五、总结收获，拓展积累

1.教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。

2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。

六、作业

背诵儿歌。

《江南》第二课时学案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“《江南》第二课时学案”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

《江南》第二课时学案

备课时间：

教学目标：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9个生字。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

教学重点：识写本课生字

教学难点：朗读，背诵课文

教学准备：

教师：1、课文的录音磁带

2、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。

3、11张生字卡片

4、有条件的制作课件

5、与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。

6、东、南、西、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置）

学生：收集荷花、荷叶的图片。

教学课时：两课时

教学教程：

第二课时

一、复习巩固。

1、学生开火车认读生字。

2、指名朗读或背诵课文。

二、质疑问难，感悟内容。

1、学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？

2、提出不懂的问题，全班交流：

重点理解：

其一，“田田”是什么意思？

其二，人们采的究竟是什么？（结合图理解）

其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？

想象一下，它们会说些什么？

其四，采莲的人们心情如何？

三、深入感悟课文内容，激发学生对自己家乡的热爱。

1、引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。

2、指名读，集体评价。

3、看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！

4、看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？

预设以下想法：

生：想用自己的画笔把江南的美景画下来。（师：你的想法真不错！请你把自己认为最没的地方画下来吧！可以画娇艳的荷花，可以画茂密碧绿的荷叶，也可以画把自由的小鱼。）

生：想用照相机或摄像拍下来。（师：老师相信你一定想把自己也拍进去！）

生：到湖里去采莲。（师：采到什么？那真是满载而归！）

……

5、其实，我们的家乡也很美，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？

6、请几位学生说一说家乡美丽的地方。

四、指导书写生字。

1、自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。

2、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。

3、板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。

“可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。

“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。

4、学生在书上描红练习。

五、板书

3．江南

美

六、作业：

1、描红临写生字。

2、课外实践，明辨方向：利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活）

教学后记：

《《小动物过冬》第二课时导学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“幼儿园小动物教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95769.html

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