老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之三，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目的要求：

精读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点：

能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学准备：

多媒体课件；小动物头饰；贴图和字卡。

教学过程：

一、设境导入。

1、谈话：小朋友们，最近我们学校的小电视台在招聘节目主持人，你们想参加吗？那你们知道，当好一个节目主持人，要做到什么呢？（说、读、演、知识丰富……）是啊，当好一个好的主持人很不容易，你们行吗？给自己鼓鼓劲，大声说一说"我能行！"

2、导入：下面，请听老师带来的一个小故事，比比谁听得最仔细，里面可藏着我们今天比赛的题目呢！

3、播放录音，交流：你们知道了什么？指名说说。

4、小结：是啊，这就是我们上节课学习的《19、小动物过冬》的内容，看到这里，你们现在想知道什么呢？指名说，鼓励学生质疑。

今天比赛的题目就是通过你的说说、读读、演演，向大家介绍小动物怎样过冬的，比比谁的本领大。

二、精读感悟。

（一）比赛第一关：我有一双"火眼金睛"。

1、自由轻读第3--7自然段，想想小动物是怎样过冬的？

2、交流：

（1）燕子：燕子是怎样过冬的？（板书：飞到南方去）你是从哪里知道的？出示第3节，指名读读，小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢？

（2）青蛙：青蛙是怎样过冬的？（板书：钻到泥土里）出示第5节，看图，你觉得青蛙在洞里过得怎样？

（3）蜜蜂：那小蜜蜂呢？（板书：藏在蜂巢里）

3、小结：小朋友们都有一双慧眼，一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。你们凭着自己的聪明过了第一关，高兴吗？有信心过第二关吗？

（二）比赛第二关：我的朗读真出色！

1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗？那你们觉得好朋友应该怎样呢？这三个好朋友是不是互相关心呢？你是怎么知道的？

2、请大家再读读第3--7自然段，想想从哪里可以知道它们对朋友很关心？自由读。

3、交流：出示第4节：小燕子对小青蛙真关心啊！现在你就是这只小燕子，你能来关心一下小青蛙吗？指名读，评议。

出示第6节：小燕子对小蜜蜂也非常关心，谁愿意来当这只关心朋友的小燕子？指名读第6节。

4、分角色读：你喜欢谁呢？你能把它的话读好吗？先自己练习，再指名分角色读。然后评评。

5、小结：恭喜大家，又过了第二关！

（三）比赛第三关：我是小小表演家。

1、谈话：刚才大家都是出色的朗读家，现在你们能加上动作演一下自己喜欢的小动物吗？那先想想：三个好朋友马上要分别了，它们会说什么呢？交流。（我是，我对说）

2、现在能把这些加进去演一演吗？小组练习，再指名表演，然后评评。

3、小结：真厉害，又过了一关！

（四）比赛第四关：我的知识最丰富。

1、师述：像燕子飞到南方去过冬，青蛙钻到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度过一个冬天，你还知道哪些动物是怎样过冬的呢？

2、交流：出示填空：冬天快到了，（）准备（）。

3、小结：你的知识可真丰富！是的，这篇童话故事告诉我们，小动物的过冬方式是不一样的，因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象，只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘，我们也可以多读课外书，增长课外知识。第四关了，让我们高呼"胜利了！"

三、总结。

刚才，我们通过说、读、演，向大家介绍了小动物是怎样过冬的，小朋友凭自己的聪明和努力，连闯四关，胜利通过了班级初赛，真是好样的！希望在今后的比赛中，大家要继续努力，不断取得胜利！

扩展阅读

小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之五

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之五”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学重点：学会分角色朗读课文。

教学难点：了解小动物过冬的不同方式。

教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。

教学过程：

一、激趣导入

1、听音乐猜小动物的名称。

2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，注意读通顺。

2、小组学习生字。

3、检查生字新词的读音。

4、猜字谜。（学生自由发言）

5、写生字。

三、精读课文，指导朗读

（一）自读课文，注意读流利。（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）

（二）学习第一自然段

1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、说说你唱歌跳舞时的心情。

3、指导朗读。

（三）学习第二自然段

1、游戏：观察图画，分辨季节。

2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？

3、指导朗读。

（四）学习三——七自然段

1、小组分角色练习读，师巡视指导。

2、集体比赛读、指名读，评价。

3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？

4、小组练习加上动作表演。

5、拍动画片，挑选优秀小演员。

（五）学习第八自然段

1、小动物分别时会怎么说？

2、理解“约定”。

四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？

五、《我会做》：

1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。

2、我会续编故事：春天来了……

板书设计：小动物过冬

冬眠迁徙储藏食物

（相关动物的图片）

《小动物过冬》教学后记

学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：

一、导入：以歌激趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。兴趣既能激起学生对知识的渴求，也是促使其学习的推动力。所以，针对这班学生喜爱唱歌的特点，我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入环节。事实证明，学生的注意力马上就被集中起来，课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。

二、初读：整体感知

《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长，如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢？在教学过程中我设计了三个教学环节：1、小动物请大家看动画片——朗读欣赏，初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读，读通课文。3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识——再读课文，朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础，接下来的课文教学就顺畅多了。

三、学字：形式多样

识字写字是低年级语文教学的重点，在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字——开火车认读生字，读对了，生字就对你眨眨眼——拍手读生字——自由读词语，选一个读得最好的词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各样的学字形式，寓教于乐，调动了学生学习生字的积极性。

四、精读：设置情境

凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。所以，在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物，然后播放《找朋友》的音乐请大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的内容：青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐；接着，我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断，使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容：秋天到了，小动物该干什么了；而三至七自然段都是小动物之间的对话，内容通俗易懂，主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟；最后一个自然段，我请学生发挥想象，小动物分别时会怎么说的？从而理解“约定”一词。

五、积累：演课本剧

课本剧的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进一步观察思考，提高说话技巧的过程。同时，根据小学生自我表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，我让学生表演动画片。

经过这次活动，我感到了自己教学上有许多需要改进的地方：如指导学生读书时做得不到位，读与说的训练不够扎实；在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教学路上，我会努力把我的缺点变成优点！

小学二年级语文教案——《小动物过冬》教学设计之三

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“小学二年级语文教案——《小动物过冬》教学设计之三”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教材分析：

《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。

设计理念：

本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

一、导入：

师：小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪看见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子`青蛙`蜜蜂图片

[设计意图：从学生已有的生活经验导入，激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……]

二、学文

师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。

师：小朋友读得真投入，姿势也很好！它们的过冬方式一样吗？

（一）课件出示图文

1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？

2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。）

3、谁再来读一读？（轻声读得真好听）

4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方）

5、咱们再来读第二句话。（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！）

6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？

你读，（多轻快的小燕子呀！）

你读。（你的姿态好美哟！）

苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！

7、大家一起来做轻巧的小燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧！）

8、课件：小朋友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。

小燕子要远行了，你想对它说什么呢？

小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。

像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）

（二）青蛙（4—5）

小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？

1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。

2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱？）

3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？

（1）就在这里过冬。

（2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。

（3）它要睡很长时间。

4、哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。

5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。（板：睡大觉）

怎么样？不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！

课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！

6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）

（三）蜜蜂：（6—7）

1、课件

师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。

2、指名说。

其它学生点评。（板书：躲蜂巢备粮）

3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）

4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳）

5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！

6 我们知道三种小动物怎样过冬啦！

（1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作）

（2）各小组分角色朗读课文。

（3）苏老师真为能干的你们感到骄傲！

[设计意图：3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过动方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。]

三、拓展练习

（一）了解其它动物过冬（小组活动）

老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。

可用这个方式，[我是（什么的谁）冬天来了，我准备（怎样）过冬。] 也可用自己喜欢的方式。

课件：真热闹，百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑热闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？

（二）编儿歌课件

师：有趣吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。

各小组组长来汇报。

师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。

讲小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬交流会”，好吗？

[设计意图：联系学生已有的生活经验，

四、学生字

小动物看我们小朋友这么能干，还送“礼物”来啦！

“物”认识它吗，在哪见过？写时你想提醒大家注意什么？

“暖”在哪见过它，写时注意什么？

描红、临写。

五、小朋友，愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见！（课件）

小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之四

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编为大家整理的“小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之四”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学要求：

1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、有感情地朗读，练习分角色朗读。

教学过程：

一、复习导入

昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢？（学生回答后，板书。）

那它们准备怎样过冬呢？这节课，我们继续来阅读课文。

[复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。]

二、讲读第1-2自然段。

过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢？

[这个问题提得很好，既注意故事的情节，又提示学习这两个自然段的学习目标。]

1、指名读。学生边听边思考上述问题。

2、、交流小结。

因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍；又因为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。

[1、2两个自然段，是事情的起因。放在一起讲读，有利于渗透段的教学。]

三、讲读3-7自然段。

过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的，它们又准备怎样过冬呢？

1、听课文录音朗读。

2、提问。

（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事，是谁提出来的？

[这是学习的第一个目标，先弄清故事的情节。具体讨论时，对学习目标中第一个问题作了解释，使要求更加明确。]

（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样准备过冬的？

[在过渡语中，提出了两个学习目标。那么，在具体学习讨论的时候，要再复述有关的学习目标。]

①讨论小燕子的过冬方式。

小燕子准备怎样过冬呢？（学生交流后，板书。）小燕子就要和好朋友分开了，心情怎样？指导朗读。

②讨论小青蛙的过冬方式。

小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（学生交流，板书。）青蛙的想法真不错。这个冬天，它一定过得会很舒服的。指导朗读。

③讨论小蜜蜂的过冬方式。

不知道蜜蜂妹妹怎样过冬？谁来告诉大家。（学生交流，板书。）原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备，真是一只勤劳的小蜜蜂。指导朗读。

3、小结。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。

4、分角色练读。

刚才，小朋友们合作学习得非常成功。下面就请你去找你的学习伙伴，各自选一种自己最喜欢的小动物，分角色练读课文。希望大家和学习伙伴也能合作成功。

自由练读。分角色朗读。

[在讨论小燕子、青蛙和蜜蜂准备怎么过冬的时候，采用了总分总的教学思路，层次很清楚。并注意有机地进行朗读的训练。]

5、追问：为什么三个好朋友选择的过冬方式都不相同呢？

（1）轻声自由读3-7自然段。

（2）进行交流小结。

[理解三种小动物选择不同过冬方式的原因。这样可以加强学生的思维训练，提升教学的力度。]

四、讲读第8自然段。

过渡：看来小动物们都有了各自的打算，相信它们能过上一个舒服愉快的冬天，所以它们相互约定第二年春天——（引读）。

五、拓展延伸。

同学们，像小燕子这样的鸟我们把它叫做候鸟。举例说说还有哪些鸟也是候鸟。

像青蛙的这种过冬方式，叫冬眠。你还知道哪些动物也能冬眠？

蜜蜂是通过储藏食物来过冬的。还有一些动物也是采用这样的方式过冬的。你们知道吗？

小动物的过冬方式，除了这三种还有许多各不相同的，你能来给大家说说吗？

六、总结全文，布置作业

同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。大家通过平时的阅读也了解了许多动物过冬的方式。

大自然的奥秘还有很多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友们通过看电视，看课外书去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。

课后，请大家朗读课文。并通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式，把它写成一篇观察日记。

[这是钱老师在语文课题组活动时上的一堂课。主要体现一个思想：要让学生根据老师的问题，细细地阅读课文、理解课文的内容，同时懂得自己在阅读的过程中怎样提问、自定学习的目标。]

小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之一

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、能用“商量”说一句话。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

教学重点：

能有感情地朗读课文，并能分角色表演。

教学难点：

知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

教学准备：

头饰、小黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、复习

1 上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）

师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！

2 （点击出示背景图加生字卡。）

齐读生字，开火车读并组词。

二、精读

（一）教学第二自然段

1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？

2、指名读第二自然段。

3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？

4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！

还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。

5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。

（二）教学第3-7自然段

1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？

2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？

3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！

1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？

指名读。燕子的话你听懂了吗？

自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。

2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。

3) 指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”）

4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？

5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。

还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。

6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？

4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？

1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。）

2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？

谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？

（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）

你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。

还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子）

男女生合作读。

师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）

3 ）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。）

师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

（点击出示第六自然段，指名读2-3 ）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。

哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。

4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。

三、分角色朗读全文。

1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。

2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”来说一段话。

五、总结

1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读）

你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。

2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。

3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。

《小动物过冬》第二课时导学案

《小动物过冬》第二课时导学案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物不同的过冬方式。

3、体会小动物之间的相互关心。

教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

教学难点：区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

教学准备：多媒体课件、小动物头饰

教学过程：

一、复习

1．今天我们继续学习第19课《小动物过冬》（齐读课题）

2、通过学习，我们认识了哪三个小动物？谁来大声地叫出他们的名字？（板贴小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片）

二、新授

(一)教学第1自然段

1．小朋友们叫得可真好听呀！老师还知道，他们三个呀，是好朋友。你知道我是怎么发现的吗？读一读第一自然段，找一找答案。

（它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。）

2.读这一自然段时应该高兴些，轻快些。谁愿意通过朗读，把这种快乐带给大家？（指名读）

3.让我们共同感受这种快乐吧！（齐读）

（二）教学第二自然段

1、师过渡：三个好朋友在一起过着快乐的生活，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，它们聚到一起，看看他们在干什么呀？（出示课件）

2、指名读第二自然段。

3、出示“商量”，读（注意读好轻声）。什么叫“商量”？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说）

（三）教学第3-7自然段

1、师过渡：小动物到底是怎样商量的啊？自己读读3-7自然段，用横线画出有关小动物不同的过冬方式的句子。

2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？

3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件）

1）谁来读一读这一自然段？指名读。

2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）

3)小燕子为什么要“飞到南方去“？（“暖和”“很多虫子”）

4）小燕子要什么时候才回来呀？（出示：春暖花开）

看看图，说一说这个词语是什么意思？你还学过哪些描写春天的词语？

5）燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，像燕子这样的鸟还有天鹅、丹顶鹤、绿头鸭等。我们给这种过冬方式起一个好听的名字，叫“迁徙”（板书）

6）谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）。

我们一起读好燕子的话（齐读）

（7）燕子要飞到南方去。假如你是小青蛙、小蜜蜂，你有什么要嘱咐好朋友燕子的吗？（如：注意路上危险，飞累了可以歇一会儿再飞，记得多吃一些小虫子把身体养得棒棒的，明年回来的时候给我们讲讲南方的见闻）

听到你们的嘱咐啊，燕子一定特别开心，因为它已经感受到了你们对它的关心。

过渡：小燕子冬天有了好去处，可它还挂念着好朋友小青蛙呢！

4、（1）小燕子是怎么问青蛙的？

（2）小青蛙是怎么过冬的呢？(板书：钻到泥土里)）

（3）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（来年春天）。

（4）青蛙在冬天来临之前吃得饱饱的，然后钻到土里不吃也不喝，一觉能水上一个冬天，我们把这种过冬方式叫作“冬眠”。（板书：冬眠）

（5）你们知道还有哪些小动物靠冬眠来过冬吗？（出示课件）（熊、刺猬等。）

（6）老师做小燕子，谁愿意读好小青蛙的话？（师生分角色朗读）

(7)同桌之间分角色朗读。

5、（1）师过渡：谁愿意来做做小燕子，问问你的好朋友小蜜蜂呀？（出示课件）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

听了你读的，我已经提前感受到冬天的冰雪了。你是一只担心小蜜蜂的小燕子

（2）蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

知道什么是蜂巢吗？（小蜜蜂的家）

巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窝

瞧，这就是蜂巢，每一个蜂巢都是六角形的，蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！

让我们一起记住，这个神奇的建筑叫什么？

（3）师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。所以小蜜蜂的过冬方式是（板书：藏在蜂巢里）我们也称“备粮”（板书:备粮）

（4）还有哪些小动物和小蜜蜂一样提早准备粮食过冬的呢？

这种过冬方式让我们想到一年级时学过的成语——有备无患防患未然

（5）男女生分角色朗读小燕子和小蜜蜂的对话。

6、三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起读一读。（出示课件）

虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把它们的心紧紧相连。

想象说话：第二年春天，小燕子、青蛙、小蜜蜂又聚到一起，它们又会说些什么呢？

三、分角色朗读全文。

1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来分角色朗读。（自由练读）

2、指名分角色朗读对话。

我请三个小朋友：最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂，一起来商量商量怎么过冬。

3、分组分角色朗读全文。

四、总结

1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。

小燕子是（飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫“迁徙”

小青蛙是吃得饱饱的，钻到泥土里美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”。

小蜜蜂早早地把粮食藏在蜂巢里,这种过冬方式叫“备粮。

2．小动物之间能互相爱护，互相关心。希望我们小朋友也能像他们一样，（出示课件）互相关心，互相帮助，团结友爱，做永远的好朋友。

五、拓展延伸

课后查一查还有哪些动物有独特的过冬方式。

板书设计：

19.小动物过冬

小燕子飞到南方去迁徙

青蛙钻到泥土里冬眠

小蜜蜂藏在蜂巢里备粮

小学二年级语文教案——《小动物过冬》教学设计之二

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编收集整理了一些“小学二年级语文教案——《小动物过冬》教学设计之二”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学要求

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点

1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备

1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、猜一猜：

白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然界的事物）

小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）

教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题：19、小动物过冬

2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？

（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）

二、整体感知。

过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读准生字。

（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。

出示生字组成的词语或短句：

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē 　dì zuān

小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去

wǔ jù chèn mèi cáng　cháo gòujiàn guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

（2）自由读字词一遍。

（3）开火车展示，随时正音。

2、读通课文。

（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。

（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。

四、学习第一节。

1、刚才提出的问题，你解决了吗？

课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？

板书：青蛙

小燕子

小蜜蜂

请一位小朋友读第一节。

2、比较：

它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？

（2）用“常常”说一句话。

3、读了第一节，你有什么感觉？

用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。

4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？

5、齐读第一节。

五、学习生字。

1、巩固字音：

给加点的字选择正确的读音：

商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）

钻（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里

2、理解生字字意。

你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）

3、学写生字。

（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。

（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。

（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。

六、课堂练习。

1、读生词，抄写生词。

动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量

2、猜一猜，连一连。

（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。

（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。

3、朗读课文。

第二课时

一、情境导入。

上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）

小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）

二、小组合作学习。

1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？

三、理解感悟。

1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。

生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

生读第二节。

师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？

生1：大雁也到南方过冬。

生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……

2、师生配合读4-5节。

师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？

师生合作朗读。

师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！

生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。

师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。

生：对，对！

师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小乌龟。

生3：还有我，大蟒蛇。

4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。

板书：青蛙冬眠

小燕子候鸟

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗读课文。

1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？

2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。

五、戴头饰表演。

1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）

2、戴头饰分角色表演。

3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）

六、巩固练习。

1、听写词语。

2、分角色朗读课文。

3、阅读童话故事。

小学二年级语文教案——《小动物过冬》教学设计之一

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“小学二年级语文教案——《小动物过冬》教学设计之一”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、教学要求：

1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

二、教学重难点：

重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

三、教学过程：

一、导入

在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”

板书课题。齐读。

看到课题你想知道些什么？

（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。

二、学习课文

1．初读全文

（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）

（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）

动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二

（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）

2．精读一、二段

1）学习第一自然段。

谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）

它们是什么关系呢？

你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名读第一句话。

你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名读第一段。

谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。

齐读第一段

3．学习第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？

小动物们为什么商量过冬的事情？

指名试读。你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？

4．精读第二部分三至七段

过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。

他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。

你知道谁怎样过冬？

（1 ）生：我知道了燕子到南方去过冬。

板书：飞到南方过冬

那么，它们为什么要到南方过冬呢？

学生从课文中找到燕子的话念起来。

理解“暖和”“很多虫子”

你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。

指名试读。齐读。

燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？

（2）小青蛙是怎么过冬的呢？

小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？

出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”

指名读。指导体会小动物之间的互相关心。

燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？

指名读。同桌读。

青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里

出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”

指名读。

指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。

“来年春天”，相机理解“来年”

青蛙要睡多长时间？

指名读，齐读第五段。

青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作读。

（3 ）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里

指名读第七段。

小蜜蜂为什么这样过冬呢？

蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。

分角色朗读。

5．精读第三部分

三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？

齐读第八段。

四、练习分角色朗读。

1．这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。

2．默读课文，思考：那些地方该怎样演？

3．组先讨论讨论，在分角色演一演。

小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。

五、布置作业

通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？

二年级上册语文《小动物过冬》教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级上册语文《小动物过冬》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级上册语文《小动物过冬》教案
小动物过冬
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点：
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备：查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，
无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课
文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了
什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用“常常”说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）
钻（zuānzhuān）到泥(líní)土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪
些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；
由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）
3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是
“古”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小
燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，
寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）
小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的
话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子
吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知
道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
生1：大雁也到南方过冬。
还有……
2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。
生：对，对！
师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理
解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”
是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂
和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师
生同做。）
2、分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相
互关心。）
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。
第三课时
一、复习字词
师：（出示生字卡片）小朋友，这篇课文我们学习了10个生字，你们还记得吗？
（学生开火车读生字）
二、朗读课文
师：小朋友字记得很牢，真棒！这篇课文是有趣的童话，需要小朋友有感情地分角色朗读，有谁已经做好了准备？（学生分角色朗读）
三、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
四、交流资料
师：上节课让小朋友们搜集各种动物的过冬方式，你们都找到了谁啊？（学生交流）
师：小朋友真不容易，找到了各种各样的动物过冬方式，真棒！
五、练习巩固
师：小朋友读得真不错，如果完成练习也能很出色就更棒了！
填空
第二年春天，青蛙（先）从（泥土）里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。小蜜蜂（再）从（蜂巢里）出来和青蛙见面了。不久，小燕子（也）从（南方）飞回业了。三个好朋友一起快乐地唱歌跳舞。
师：把你们的答案和大家分享吧！（学生交流）
师：小朋友都做对了，下面请小朋友们完成练习册上的所有练习吧！

二年级语文上册《小动物过冬》教案设计

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级语文上册《小动物过冬》教案设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级语文上册《小动物过冬》教案设计

19.小动物过冬

教学要求：

1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

教学重难点：

重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

教具准备：多媒体课件

一.揭题。

1．上节课，我们一起学习了小动物过冬看板书（齐读）

2.老师来考考你，这些词会读吗？

小燕子小青蛙小蜜蜂

暖和钻进冰雪

春暖花开聚到一起唱歌跳舞

指名读，小朋友们读得真好，其实呀，课文就是写了这三个小动物商量过冬的事。

过渡：这三个小伙伴在一起可快乐了，不信你去读一读课文一、二小节。

二、指导读悟。

（一）学习第1-2节。

1.学生自由读课文。

2．指名读课文第一自然段。

3.（出示课件）：说说你听到了什么，看到了什么？

4.（相机出示句子）它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

5.说话训练：你们都有好朋友吗？你们“常常”在一起干什么？

6.指导朗读：你能把这种快乐带给大家吗？自由读、指名读。

渡：日子就这样一天天地过去了，天气凉了，树叶变黄了。（边说边点击课件）－－－

7.你们听——看！(引导学生看图说话)这落叶、这风声都在告诉人们秋天已经到了。

8.指名读第一句话：你为什么要这么读？从这“渐渐”，你读懂了什么？相机指导学生朗读。

9.引读课文——一天，青蛙、小燕子和小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

你知道商量是什么意思吗？（别急，读了课文3-7小节，你就会明白的！）

渡：那它们是怎么商量的呢？

（三）学习３－7节。

1．请小朋友自由读课文3－7节，一边读一边想：三种小动物准备怎么过冬呢？找到的小朋友可以用笔划一划。

2.找到的小朋友可以和同桌小朋友一起读一读。

3.全班交流（相机出示课件）：你知道了哪种动物准备怎么过冬？

A．燕子过冬。

（1）指名说。

（2）师：你是从哪里读出来的？

（3）指名读课文。

（4）小燕子来了，小朋友用心听。（出示课件）：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”

（5）创设情景：多可爱的小燕子啊！老师要来问一问小燕子，你为什么要飞到南方去过冬呀？

相机指导朗读：（多焦急啊！南方可是个好地方！）

指导朗读：我们再把小燕子说的话读一读。

当小燕子要去南方了，作为它的好朋友，你想对它说什么？（希望我们也要像它们那样关心自己的朋友！）

（6）师小结：像这种秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式就叫――（迁徙板书）

这种鸟，我们称它们为——候鸟

（7）拓展：大自然中还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？（大雁、布谷鸟也是候鸟。还有……丹顶鹤、野鸭、驯鹿、天鹅）

（8）现在你就是大雁，快告诉大家，你准备怎么过冬？练习读好第三小节。

你知道了哪种动物准备怎么过冬？我们继续交流。

B．小青蛙过冬

（1）指名回答。读给大家听一听。

（2）（出示课件）“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”

（3）小青蛙也吃虫子，可它不用飞到南方去过冬，它准备怎么过冬？

（4）理解“睡一大觉”：你知道这一大觉要睡多久？（我们平时一天睡10个小时，他可是要睡2000多个小时，整整一个冬天呢！读好“一大觉”）

理解：小青蛙难道不饿吗？（摸摸圆圆的肚子。）相机指导朗读。

（5）指导朗读：现在你能读好这段话了吗？自由读，加上动作读。

（6）像青蛙这样的过冬方式就叫做——冬眠。－－－板书：冬眠

（7)拓展：还有谁和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？谁也能像青蛙哥哥一样介绍一下。

C．小蜜蜂过冬.

（1）还有一个小动物，它准备怎么过冬？

（2）（出示课件）：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。板书：蜂巢里

（3）听了小蜜蜂的话，你仿佛看到了什么？（这真是有备无患、防患未然呀！）

（4）指导朗读：哪知勤劳的蜜蜂来读一读这段话？指名读。

（5）教师小结：像蜜蜂妹妹的这种过冬方式叫备粮。（板书：备粮）

（6）拓展：还有许多小动物也是备粮过冬的？你知道有——

D．小结。

（1）三个小动物不仅自己准备好了怎么过冬，还很关心好朋友呢！好朋友之间呀，就是要相互关心。

（2）下面找上你的好朋友，把课文3-7小节分角色读一读。

自由组合、练习。指名分角色朗读。（你们这四个好朋友合作得可真默契。）

（3）三个好朋友聚在一起开心地聊着自己的过冬方式，你一句，我一句，这就是商量。现在你明白商量的意思了吗？

（4）这时，树林里好多动物也聚集了过来，也想在一起商量商量，把自己过冬的方法告诉大家，假如你就是其中的一只动物，你会怎么说呢？

（三）学习第8小节。

（1）文中的三个小动物就这样商量好了，约定——

(2)导读课文第8小节。

(3)教师：仿说训练：第二年春天到了，（出示课件）

三．总结，想象延伸：

小朋友们，今天这节课，我们不仅了解到了大自然中小动物们过冬的方式，还明白了好朋友之间应该相互关心，回家后，把你的收获汇报给家人，好吗？

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之三

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目的要求：

1.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.理解课文内容，懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理；

2.重点理解乌鸦受骗上当的经过。

3.正确流利地朗读课文。

教学准备：

生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。

教学过程：

一、谈话引入课题，板书课题。

1.今天，我们继续学习第12课“狐狸和乌鸦”(板书课题)

2.出示生字卡片，指名朗读，检查学生对生字的掌握情况。

二、初读课文，学生思考：

课文讲了一件什么事情?

提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？

带着问题我们一起来看课文。

三、逐段讲读课文。

1.讲读第一自然段。

①指名朗读，提问：狐狸和乌鸦各住在什么地方？

②看电脑屏幕，认识“窝”和“洞”。

“窝”是乌鸦住的地方，在大树上；“洞”是狐狸住的地方，在大树底下。它们是邻居。

③电脑操作，将乌鸦和狐狸放到各自住的地方，加深对“洞”和“窝”的认识。

④齐读第一段。

2.讲读第二自然段。

①指名读，思考：这一段共有几句话？每句话说了什么事？

②提问：a.这一自然段共有几句话？(两句话)

b.第一句话讲的是什么？

c.第二句话讲的是什么？

③齐读第三段：读出乌鸦找到肉时高兴的语气。

提问：当乌鸦找到一片肉时，它的邻居狐狸在干什么？

3.讲读第三自然段。

①指名读。

②观看电脑演示，引导学生说出狐狸在干吗？

③提问：狐狸看见乌鸦嘴里的肉，有什么表情？

④指导朗读。

提问：狐狸馋得直流口水，它想到了什么？那么狐狸会怎么做呢？

4.讲读第四～八自然段。

①指名读四～六自然段。

思考：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？

②提问：a.第一次狐狸是怎么说？怎么做的？

学生观看电脑屏幕，注意观察狐狸的表情，引导学生说出狐狸想些什么？

指导朗读。

提问：b.狐狸向乌鸦说了第一次好话后，它得到了肉吗？

狐狸接着说第二次好话，是怎么说的？

狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子？

指导朗读。

提问：c.狐狸问候了乌鸦的孩子后，它得到了那片肉了吗？狐狸第三次又是怎么说的？

乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗？它唱歌的声音很好听吗?那么狐狸为什么要这样说呢？

指导朗读(读出讨好的语气)

③思考：乌鸦听了狐狸的话是怎么做的？请同学自己从课文中找出来并读一读。

提问：第一次乌鸦是怎么做的？

板书：不作声

第二次乌鸦怎么做的？

板书：看了一眼，还是不作声第三次呢？

板书：得意极了，就唱起歌来

(学生回答问题，教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。)

为什么乌鸦会有三次不同的反映，它是怎么想的呢？

小结：第一次乌鸦觉得狐狸的话好听，但嘴里叼了一片肉，不好回答。

第二次乌鸦听了觉得更好听了，有些心动，但怕张嘴掉了肉，还是不作声。

第三次乌鸦听了狐狸的话，觉得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好听了，乌鸦得意极了。

④乌鸦唱起歌来的结果怎样呢？

⑤观看电脑屏幕，看看狐狸是怎么做的？

⑥齐读四～八自然段，思考：乌鸦为什么会受骗上当呢？

四、总结课文

1.根据板书小结课文。

2.提问：从乌鸦受骗上当这件事，我们懂得了一个什么道理？

五、有感情地朗读课文。

小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之三

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之三》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。

3、继续学习本课生字，书写剩余生字。

教学重点、难点：

创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。

教学准备：　多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、这节课，我们继续学习课文——美丽的丹顶鹤

把课题再来读读

二、读读，看看，学习第一段

1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？

2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）

3、谁还能来说说？

4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。

5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）

（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）

6、齐读课文。

三、创设情境，学习2—3段。

（一）、过渡：

1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能帮助它呀？

2、你能帮助它吗？那你们打算怎样帮助它？

3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）

4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？

（二）、学习第二段

1、学生自由读第二段。

2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？

3、结合学生回答相机指导第一句

（1）、指名说

（2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑）

（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）

（4）、让我们再一起美美地读一读。

4、指导第二句

（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）

（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？

（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶——鲜红鲜红的。

（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。）

（5）、让我们一起去欣赏欣赏。（放录象）（看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，多珍贵，多美丽。）

（6）、谁能把这句话读得更美？

5、学生齐读第二段

6、小结

是呀，洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，再加上鲜红鲜红的头顶，浑身的颜色真美。（描红美丽）

（三）、学习第三段

1、丹顶鹤还美在哪里呢？请小朋友自己读读第三段。

2、小组里讨论讨论丹顶鹤还美在哪里？

3、学生交流（结合学生回答相机指导）

第二句（三长）

指名说，是呀，丹顶鹤身材修长真美。女生齐读。

第三句（不论——还是——）

（1）、读了这句你有没有不懂的地方？（引吭高歌高雅）

这两个地方的确很难懂，有谁知道吗？

小朋友有点知道，但不大说得明白，老师给你们看两张图片。

（2）、出示图：

哪张图是指丹顶鹤在引吭高歌呀？你们同意吗？你们是怎么看出来的？

师指图：丹顶鹤的这个模样就叫引吭高歌。多像个歌唱家。

谁来读好这个词？

（3）、那（第二张）这张图在干什么？

出示：展翅飞翔

谁能边读边做动作？我们一起来。

你觉得丹顶鹤展翅飞翔的动作怎样？（优美）

多像一个舞蹈家呀！

（4）、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都是那么美丽，显得特别高雅。（贴图）

（5）、你喜欢丹顶鹤吗？谁能来读好这句话？

4、过渡：丹顶鹤这样美丽不仅小朋友喜欢，连神仙都喜欢。

（1）、出示：神仙的旅伴一句

（2）、指名读，很多小朋友都在动画片中看到过仙人骑鹤，现在老师也给你们看看。放录象。

5、读第三段

（四）、口语交际活动：

1、小朋友现在一定对丹顶鹤了解的更深了，那现在谁来告诉着急的小丹顶鹤呀？（学生和小丹顶鹤说话）

2、小丹顶鹤听了小朋友的介绍它对妈妈的美丽的模样已经很清楚了，它可高兴了，它该去找妈妈了，那它该到哪儿去找呀？

四、读读想想，学习第四段

1、出示：第四段文字

2、学生齐读

3、读了这一段，你知道了什么？

小朋友，你能想象地出丹顶鹤在黄海之摈的生活吗？请你看着图，并用上“丹顶鹤无忧无虑地生活着。它们有的有的，还有的。”说一说。

学生自己练习。

指名交流，（要求说得更具体）

4、小结：是呀，丹顶鹤生活得多幸福呀！

移图（小丹顶鹤找到妈妈了，让我们也祝愿它们永远幸福、永远快乐！）

五、学习生字

1、出示词语

指名读逐行读，齐读

2、出示生字

指名读齐读

3、指导书写

遥引论

《望月》第二课时教学设计之三

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“《望月》第二课时教学设计之三”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《望月》第二课时教学设计之三

《望月》第二课时教学设计之三

作者：李春香

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　2、联系课文内容，感受文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累有关月亮诗文的兴趣。

　3、通过学生自主阅读、师生互动探究，体会同一个月亮在不同人眼里是不一样的。

教学重点、难点：

　重点：引导学生感受月下江景的美丽。

　难点：体会同一个月亮在不同人眼里是不一样的。

教学准备：

　多媒体课件

教学过程：　

一、创设情境复习导入

　1、教师谈话：

月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。凝望着皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉，为之思绪万千啊！

　2、复习导入：

通过上节课的学习，你知道课文围绕“望月”主要讲了哪些内容？

　（

《观潮》第二课时教学设计之三

《观潮》第二课时教学设计之三

一、教材特点分析

《观潮》这篇课文选自省编教材六年制第七册第10课。这篇课文介绍了农历八月十八举世文明的钱塘江大潮，结构清楚，层次分明，是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以天下奇观四字统领全文，接着围绕奇字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。奇，既是文章的主线，又是文章的中心。

潮来之前，宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。作者通过对江边远、近景物的描写，渲染了一种宁静的气氛，目的在于同大潮到来时排山倒海的气势形成鲜明的对比，从侧面突出了一个奇字。这段，作者还通过人山人海的人潮，及观潮人昂首东望，等着，盼着的急切心情的描写为大潮的到来创设了一种特有的情境，进一步从侧面突出了一个奇字。

潮来之时就更奇了。这一段作者根据细心观察，把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，非常具体形象地记叙了潮来之时的情景。我们可以从作者抓住描写的两个方面来体会潮水之奇。声这方面，作者三处写了潮声，从闷雷滚动到响声越来越大再到那声音如同山崩地裂，作者通过比喻、夸张等修辞手法写出了声音的变化，再现了震耳欲聋的声音，这巨大的声音说明了什么？说明了潮水之大；这巨大的声音突出了什么？突出了一个奇字。形这方面，从白线移来横贯江面，到白浪翻滚形成城墙，再到浪潮飞奔而来，作者按由远而近的顺序再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个奇字。

潮头过后，余波漫天卷地涌来，可见潮头虽去，气势犹在。再看看堤下，江水已经涨了七八米高，足见潮势之猛，留给我们的仍是一个奇字。

二、设计意图：

1、《小学语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。

2、《小学语文课程标准》指出：要让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。

三、教学目标

1、研读课文第二段，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

2、指导背诵课文第三自然段。

3、在学习课文的基础上积累词语和句子。

四、教学重点、难点：

1、学习课文第三自然段，感受潮来时的气势。

2、背诵课文第三自然段。

五、教学过程

（一）引入

1、放映观潮时人山人海的镜头。师述：同学们，每年的农历八月十八，成千上万的中外游客都要到我们浙江省海宁市的盐官镇观赏壮观天下无的钱江潮（板书：观潮）

2、提问。（为什么吸引了那么多的游客？）

3、这节课我们要重点领略钱江潮来时的壮观景象。

（二）重点学习课文第二段（第2、3自然段）。

1、请同学们打开书，找一找描写潮来时景象的段落（第2、3自然段）。

2、大家打算用怎样的方法来学习这两个自然段呢？（指名学生说说方法，如果学生不会说，就用提建议的方式提出要求，如果学生能说，就引导到用读的方法）我有一个建议，同学们用自己喜欢的方式读这两个自然段，然后把自已特别喜欢的语句反复读几遍，努力把它读得有气势些，再读给大家听，并且说说理由，怎么样？

3、学生自学后指名读，师生共同评价后再齐读。

在交流中随机抽出3个句子进行重点指导：（指名读后，让学生评价是否读得有气势，改进并提建议后再读，教师相机指导）

①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的），轰隆隆这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。

②响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

理解水天相接的意思（看图片指出位置）。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。

③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

理解齐头并进、浩浩荡荡的意思。想象一下千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来是怎样一种壮观的场面！再想想加上山崩地裂的声音，大潮是怎样的一种气势！（再看录像感受）

指导朗读：个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。

4、指导背诵。

①教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子。可是，我们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了。作者写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的练习。我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。（学生每人一张填空练习纸）

投影出示句子（括号内的词供参考，不出示）：

（从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

②教师读句子（包括括号里的词语），学生听后记下词，填在括号里。（指名板书）

投影句子（出示括号内的词语，校对）。现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的。（作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。）

③引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后面的句子）。

④划线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。（机动：学生看书试背）

⑤现在我们一边看录像，一边有感情的背诵课文的第三自然段，感受钱江潮的气势。（如果不会背，可以看看书，会背的站起来背）

（三）词语的积累和运用。

A、教师启发：刚才学的这两个自然段中很多词语用得十分精彩，你们想不想把它们积累起来？老师投影出示词义，学生知道的就站起来说该词语。

1、形容人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾一样。（人声鼎沸）

2、有风浪，水面很平静。（风平浪静）

3、形容声音很响。（山崩地裂）

4、面与天际会合，指地平线。（水天相接）

5、从这岸到那岸在江面上横着接通。（横贯）

6、分先后地一起前进或同时前进。（齐头并进）

7、形容水势很大。（浩浩荡荡）

B、（用投影出示一段话）请大家自由读课文，然后联系整篇课文，用上课文中的词语，把它说完整，说清楚。

今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。潮来时（浩浩荡荡），潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人声鼎沸），但是听不出他们在说些什么。渐渐地，潮过去了，消失在（水天相接）的地方。

前后讨论后交流，出示答案后再把这一段话连起来说一遍。

（四）质疑，延伸

这节课我们学习了课文《观潮》，你有什么想法？你还有什么问题吗？

阅读有关课外书，进一步了解大自然。

（五）作业。课堂作业本第3题、第6题

五、板书：

从远处闷雷滚动

过了一会儿水天相接

10、观潮（潮来时）再近些白浪翻滚

越来越近浩浩荡荡

《小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之三》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“二年级小学语文教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/116588.html

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