老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《九年级历史（中考）总复习计划》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

九年级历史（中考）总复习计划

为了莘莘学子实现九年以来的伟大理想与报复，为了父母谆谆教导与期望，为了宁溪学校教育教学事业的蒸蒸日上，我作为九年级的一名历史教师制定了如下的总复习计划，希望在其他老师与我的勤恳、勤奋、敬业与智慧之下，能为20XX年XX学校中考再创佳绩。

第一阶段复习计划完成教材，夯实基础

（一）、时间安排：

第1周：七年级历史上册第1单元~第4单元

第2周：七年级历史下册第1单元~第3单元及八年级历史上册第1单元

第3周：八年级历史上册第2单元~第5单元

第4周：八年级历史下册第1单元~第5单元

第5周：九年级世界历史上、下册

（二）、复习的具体步骤：

课上时间应该做到：

（1）按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。

（2）分析每课中考热点、重点、预测20XX年中考试题走向。

（3）学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。

（4）课上测试以选择题和材料题为主。

（5）讲评试卷，查缺补漏。

（6）每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。

课下复习安排计划：

（1）早自习再现课上复习的基础知识。

（2）课间抓时间知识点测试。

（3）周周测试以基础知识为主。

（4）抓时间补习弱科生，促其全面发展。

（5）精选试题，面批面改

第二阶段复习计划专题复习，强化训练

（一）、时间安排：第6周至第7周：

专题（一）、列强的侵略和中国人民的反抗

专题（二）、近代化的探索

专题（三）、新民主主义革命的兴起

专题（四）、中华民族的抗日战争

专题（五）、人民解放战争的胜利

专题（六）、经济和社会生活科技与思想文化

第8周至第9周：

专题（七）、中华人民共和国的成立和巩固

专题（八）、社会主义道路的探索

专题（九）、建设有中国特色社会主义

专题（十）、民族团结与祖国统一国防建设与外交成就

专题（十一）、科技、教育与文化

第10周至第XX周：

专题（十二）、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命

专题（十三）、资产阶级统治的巩固与扩大殖民地人民的反抗、无产阶级的斗争

专题（十四）、第二次工业革命第一次世界大战

专题（十五）、两次世界大战间的世界

专题（十六）、第二次世界大战

专题（十七）、二战后世界的发展变化和世界格局的演变

专题（十八）、世界近现代科学技术和思想文化

（二）、复习的具体步骤

（1）按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前。

（2）教师精选本专题知识性试题将知识进一步系统化、线索化。

（3）对筛选的试题做到面批面改。

（4）对本学科后进生的试题应更加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目标。

（5）专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。

第三阶段复习计划：综合复习与模拟演练

（一）、时间安排：第12周至第15周：

综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟悉中考题型，掌握审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。

（二）、复习的具体步骤

（1）分析试做三年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。

（2）教师精选模拟试题做好模拟演练。

（3）及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。

（4）认真研究“中考说明”和收集整理中考信息。

（5）面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。

第四阶段复习计划：自由复习阶段

（一）、时间安排：第16周：自由复习、备战中考

（1）重视基础知识的回顾、回归课本、熟悉教材防止知识的忘与陌生。

（2）穿插模拟训练。

（3）对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。

相关阅读

2015年九年级英语中考复习计划进度（人教版）

3月23日----3月31日整合一七年级上下册
课时1七年级（上）Units1-5…课时2七年级（上）Units6-9…
课时3七年级（下）Units1-3…课时4七年级（下）Units4-6…
课时5七年级（下）Units7-9…课时6七年级（下）Units10-12…
单元测试一……………………………………………………………………….…..
4月1日----4月7日整合二八年级上册
课时7八年级（上）Units1-2…课时8八年级（上）Units3-4…
课时9八年级（上）Units5-6…课时10八年级（上）Units7-8…
课时11八年级（上）Units9-10…单元测试二…
4月8日----4月14日整合三八年级下册
课时12八年级（下）Units1-2…课时13八年级（下）Units3-4…
课时14八年级（下）Units5-6…课时15八年级（下）Units7-8…
课时16八年级（下）Units9-10…单元测试三…
4月15日----4月24日整合四九年级
课时17九年级Units1-2…课时18九年级Units3-4…
课时19九年级Units5-6…课时20九年级Units7-8…
课时21九年级Units9-10…课时22九年级Units11-12…
课时23九年级Units13-14…单元测试四…
5月4日----5月8日
攻略一名词攻略二冠词攻略三代词
攻略四形容词、副词攻略五数词
5月11日----5月15日
攻略六动词
动词概述动词时态动词语态情态动词非谓语动词主谓一致
5月18日----5月22日
攻略七连词攻略八介词攻略九简单句
攻略十复合句宾语从句定语从句状语从句
5月25日----5月29日
攻略一词汇运用单词拼写词形转换完成句子句型转换
攻略二情景交际攻略三完形填空
6月1日----6月5日
攻略四阅读理解攻略五短文填空攻略六书面表达
6月8日----6月19日
2015年中考模拟试卷

2010中考英语复习计划

2010中考英语复习计划

九年级的这一学期是初中学习的最后一个学期，也是初中阶段最为关键的一个学期，我们除了要继续学习英语知识外，还要对已学习过的知识进行系统性的总复习，并参加初中毕业、升学统一考试。

而近几年来，各地区在致力于中考英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，体现“金字塔”结构的特点。

“金字塔”的底部也是复习中的主要部分，即第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

实施步骤及时间安排：

1．第一轮复习阶段（2010年3月5日-3月30日）

指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《08年中考说明》，词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。）具体见龙沙中学各学期期末复习提纲。

在教材整体处理及时间分配上，3月5日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。复习初步计划24个课时，刚好在一个月内完成。

2．第二轮复习阶段（2010年4月2日-4月27日）

指导思想：在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题形，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

3．第三轮复习阶段（2010年5月初-5月中旬）

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

4．模拟训练（2010年5月下旬-6月上旬）

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

5、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

2019年九年级英语复习计划及反思

又一年中考即将来临,如何在有限的时间内,将初中三年所学的英语知识进行全面,系统的复习,提高复习效率,获得好的复习效果,真正达到省时高效，是摆在每个初三毕业生面前的现实问题,也是每位毕业班任课教师需要研究,探讨的一项重要课题.我相信每个教过九年级的老师都有自己的一套思路与做法，今天借这个机会抛砖引玉谈谈自己的拙见。
一、复习教学的理念
复习教学就是要追求复习教学效益的最大化，同时师生感到教与学的负担适度。因为随着中考的临近，初中毕业班的学生总感到作业多，压力大，学习枯燥，睡眠不足，教师对复习教学求全求广，面面俱到，对形式的关注大于对效果的关注，更多地站在自己的立场去考虑，而不从学生的实际出发，教师不重方法，不研究考纲，没有计划，一味讲练再讲练。教师学生都抱怨：复习的考不到，书上的考不到，懂的本来懂，不懂的还是不懂，师生都感到焦虑疲惫，不堪重负，所以在复习阶段，我们要科学合理地安排复习内容，有效地进行复习教学，我们要突出学生主体，尊重个体差异尽可能满足不同层次学生的复习需要。
二、复习教学依据
复习教学要依据复习计划，复习计划的实施依据《课标》《大纲》与《考试说明》。很多老师复习阶段不研究我们教学的理论依据，不制定切实有效的复习计划，复习教学是让教材与复习资料牵着走，也有的老师跟着复习感觉走，这些都是不正确的做法。
三、复习教学内容
我们复习的内容要依据中考考查内容，中考主要是考查学生听、说、读、写四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇和语法知识的能力。复习教学不同于新授课教学，其主要任务是温习已学知识，提高应用能力。使处于不同学习水平的学生均有收获。在复习阶段大部分老师都没有备课，他们直接拿着教科书和供答案的复习资料和试卷照本宣读。为了提高复习教学的有效性，所以复习阶段老师们要精心备课，使复习内容烂熟于心。复习教学时要以话题为主线，教学设计综合考虑语法和词汇，以语篇的阅读带动词汇与语法的巩固。将词汇和语法的复习放在语篇中进行，从而实现词汇语法复习与语篇理解同时进行的综合效果，使话题贯穿听、说、读、写的活动中，在活动中强化复习语言知识，提高巩固语言技能。
四、复习教学的时间与模式
大部分学校复习教学时间约三个月。
第一阶段复习：复习教材。针对课本7A---9B，回归知识总复习，地毯式扫描，重课本知识的梳理和整合，词汇、语篇先行，强化记忆，争取全背。在课本回顾的复习中，每个单元重点词汇,重点词组和重点句型很多,如果面面俱到,个个都作为要点来复习的话,没有那么多的时间,我们的做法是选择常见常用的,复现率高的,学生选不对,拿不准,不会用,写不对的知识点作为复习的要点讲；选择动词,名词,形容词等实词重点复习,其余的词要求学生认识即可；能用口头表达说出的知识点,学生已非常熟悉的内容,就引导学生口头复习;对学生总结不完整的知识点,教师加以补充完整；这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习，复习检测形成能力。
在这一阶段，认真梳理语法体系，帮助学生灵活运用动词（时态、语态、动名词、不定式）和其它词性的用法，注意从句的运用，不盲目赶进度，稳扎稳打，夯实基础，同时发现问题并及时解决，在这一复习过程中要系统全面，不留盲点。
第二阶段复习：专项训练，根据考试题型专项复习。要注意条块清晰，阶段突破。让学生学会归纳总结知识点，并配以针对性练习，结合往年的中考试题，细致讲解解题技巧和应试策略，提高解题的速度与正确率。这一轮复习复习要求学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统，内容混淆互相干扰，解题时会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲---练---评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对近几年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。完型填空，阅读理解，主观性阅读等都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。如推测判断能力，归纳整理能力，能提炼主旨大意等，培养学生要有探索创新意识。因此这几类题型有必要作为重点专门性的操练，知道解题技巧。还有值得一提的是书面表达，在试卷中占很大比例，学生容易出现要点不全，体裁不明，因此在第一，二轮复习过程中应该多加练习，使学生的写作能力有所提高。这一阶段，我们会有针对性的对一些学生容易失分的题型做专题指导与训练，如：
1.完形填空，是历年来考生失分较高的题型之一，旨在考查学生语法和词汇运用的综合能力，是一种较高层次的阅读题，它有选词题型和填词题型两种形式。我们训练学生应注意掌握以下解题技巧：①理解全文有重大的帮助。②跳过空格通读全文，了解大意，注意克服急躁情绪。③采用择优排除法，兼顾上下文答题，因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白处是位于一篇文章当中。④每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个备选项只有一个是正确的，其他三项均为干扰项，而干扰项也多半与前后的句子或词组可以形成某种搭配，即如单从语法角度来判断、则无法确定，须从雨篇意义上加以鉴别。
2、阅读理解占中考分值比例最大，阅读理解的设题形式比较固定，有选择最佳答案，填写表格（任务型阅读）等。阅读题材非常广泛，包括社会文化，科普，风俗习惯，历史，天文地理，人物传记，故事，新闻。广告，宣传等。而体裁主要有记叙文，说明文，应用文，议论文，新闻报道和广告等。阅读理解的解题方法通常是两种：一种是先题后文，一种是先文后题。根据两种方法的利弊，我们建议学生，对于表格式的、图表式的、时间表式的阅读材料选用先题后文，其它形式的阅读文章采用先文后题。
它的题型常有：
（1）考查所读材料的主旨和大意。，其主要提问方式为whichisthebesttitleofthepassage?Whichofthefollowingisthepassageabout?Thispassagemainlytalksabout?
(2)考查文章的事实与细节。此类题大多数是针对文章的细节设计的，其主要提问方式有：Whichofthefollowingisright?Whichofthefollowingisnotmentioned?Choosetherightorderofthispassage?
(3)考查生词的含义，此类题要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的精确含义，其主要提问方式为：Theworditinthepassageprobablymeans.
Theunderlineworditrefersto
(4)考查逻辑关系。此类题主要考查的是句与句之间的逻辑关系，其主要提问方式为Manyvisitorscometothewriterscityto./SomeshopscanbebuiltinDonfengSquaresothattheymay.
(5)考查推理和判断。此类题文章中没有明确的答案，需要考生在理解全文的基础上进行推理和判断，其主要提问方式为：wecanguessthewriterofthelettermaybea.Wecaninferfromthetextthat.
(6)考查作者意图与态度，其主要提问方式为：Thewritersuggeststhat.
Thewriterwritesthethistextto.
针对阅读理解设置题目的形式，我们计划从以下几方面对学生加以强化练习：
1）直接理解性题目比较简单，只要理解全文的事实，就可以作答，甚至可从原文中直接找出答案。
2）概括理解性题目结合上下文语义，甚至通读全篇找出答案。
3）判断性题目需要理解全文内涵，分析理解或计算才能得出答案。
4）推理性题目根据文章叙述的客观事实，领会作者的意图，并加以合理的推断。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95563.html

更多