老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“全面内战的爆发”，供您参考，希望能够帮助到大家。

全面内战的爆发

　1.识记与理解

知道“双十协定”内容，记住重庆谈判和全面内战爆发的时间、国民党军队重点进攻的地区以及粉碎国民党重点进攻的重大战役，掌握人民解放军战略进攻的标志，理解抗战胜利后中共提出的反内战方针的背景和目的，领会毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。

　2.能力与方法

通过引导学生对蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的目的和毛泽东前往谈判的原因分析，培养学生初步运用辨证的观点分析历史问题的能力；通过引导学生认识“刘邓大军挺进大别山示意图”，培养学生通过历史图画获取历史知识，处理历史信息的能力；通过历史情景作文，培养学生综合运用历史知识的能力。

　3.情感态度与价值观

通过讲述毛泽东不顾个人安危、毅然前往重庆谈判的史实，引导学生学习老一辈革命家以革命利益为第一生命的伟大胸襟；通过了解中共为争取和平民主和国民党反动派专制独裁进行斗争的史实，使学生认识到和平和民主来之不易，增强学生维护和平与民主的自觉性，增强对党的热爱之情；通过解放战争初期敌我力量的变化，领会毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，引导学生在战略上藐视对手，在战术上正视对手，在困难中看到成功，树立革命乐观主义精神。

重点：重庆谈判，国民党全面进攻和重点进攻被粉碎，刘邓大军挺进大别山。

难点：抗战胜利后的形势，战略反攻和主攻方向的选择。

抗日战争胜利了，中国人民盼望已久的生活就要实现了。但和平的生活真的会到来吗？出示挂图，请学生辨认是哪两个？我们看到的是中国近代历史上的两个对手——毛泽东和蒋介石坐到了一起。是什么原因让他们走到了一起？他们走到一起是为什么？结果怎样？下面就让我们一起走进“重庆谈判”。

一、重庆谈判

㈠抗战胜利后中国国内形势

学生看书，根据教材内容归纳中国国内局势怎样呢？

　（学生根据教材归纳：（1）蒋介石阴谋发动内战。（2）美国支持蒋介石）

二战后，美国依靠强大的经济和军事实力，积极向外扩张，企图建立自己在世界上的统治地位。控制中国是美国全球战略的重要组成部分。目标就是“阻止共产党完全、控制中国”。因此国民党统治集团在美国支持下，在抗战胜利之际积极抢占胜利果实，在抗战胜利后积极支持蒋介石阴谋发动内战，妄图消灭中国共产党和人民的力量。

但是，蒋介石却在1945年8月，抗战胜利之初，连续三次电邀毛泽东到重庆“共商建国大计”，这又是为什么呢？

学生小组讨论并回答，教师鼓励并总结

面对蒋介石的和平的阴谋，中共做出了怎样的决定？学生回答，

毛泽东明知到重庆谈判有危险，也明知蒋介石没有诚意，为什么还要毅然到重庆谈判？

学生小组讨论并回答，教师鼓励并总结。注意：只要学生依据历史事实，言之有理都要肯定。

为了争取和平，揭露蒋介石的内战阴谋，毛泽东不顾个人安危，于1945年8月28日，毅然来到重庆，同国民党进行谈判。这就是历史上有名的“重庆谈判”。

㈡重庆谈判和“双十协定”

教师引导学生认识教材插图，弄清楚主要的人物和插图反映的历史事件，简单讲解

重庆谈判的简要情况。经过四十多天的艰苦谈判，重庆谈判取得了怎样的结果？学生看书回答，那么，重庆谈判又有何重大意义呢？（请同学们讨论。）那么，蒋介石是怎样对待“双十协定”的呢？学生讨论。得出蒋介石“假和平、真内战”的认识。

事实证明，重庆谈判只是蒋介石准备内战的掩护，在完成内战部署之后，蒋介石冒天下之大不韪，悍然发动了内战。

二、全面内战的爆发

学生看书：全面内战开始的时间和标志事件是什么？老师出示力量对比表，请学生根据力量表判断战争的胜负？并说明理由？在请学生看书：毛泽东说：帝国主义和一切反动派都是纸老虎。如何理解毛泽东这样说的依据？结果是不是这样？学生看书：蒋介石全面进攻的结果是什么？蒋介石全面进攻失败之后，又制定了怎样的作战计划？

三、转战陕北

（教师引导）请同学们默读教材和“史海拾贝”的内容，从中找出有效的历史信息。（学生看书后回答：（1）1947年，国民党军队重点进攻陕甘宁边区。（2）陕北解放军由于力量悬殊，主动撤出延安。（3）彭德怀运用“蘑菇”战术，粉碎了敌人的进攻。（4）人民军队还粉碎了敌人对山东解放区的重点进攻）

在粉碎了敌人重点进攻后，国内局势有什么变化？学生回答，教师强调：在敌我力量改变的情况下，共产党做出了新的战略的决策：变战略防御为战略进攻。共产党军队变战略防御为战略进攻的标志性事件是什么？学生回答

四、挺进大别山

为什么解放军会选择大别山为战略反攻的突破点？教师引导学生分析教材地图，从大别山的地理位置、与共产党的关系来展开讨论。（要点：（1）从地理位置上看，大别山处于武汉和南京之间的鄂、豫、皖三省交界处，具有重要的战略地位，是国民党最敏感、最薄弱的地区。（2）它是一块老革命根据地，有较好的群众基础。（3）占领了大别山就可以东慑南京，西逼武汉，南扼长江，驰骋中原。既然如此，请归纳刘邓挺进大别山有什么重要的历史意义？根据学生回答总结：大别山根据地严重威胁了敌人的统治中心南京和湖北重镇武汉，像一把尖刀插入了敌人的心脏。

1、重庆谈判：（见书109页插图）

（1）蒋介石邀请毛泽东重庆谈判的目的：A为了赢得准备内战的时间。B为了欺骗人民。

（2）毛泽东谈判的目的：A为了争取国内和平。B也为了戳穿蒋介石假和平的阴谋。

（3）谈判的结果：国共双方签定了《双十协定》，又称《会谈纪要》。

2、转战陕北：1947年，国民党军队大举进攻陕甘宁解放区，中共中央在毛泽东，周恩来领导下，主动撤离延安，转战陕北；彭德怀，贺龙指挥西北人民解放军采用“蘑菇战术”，取得了清化砭等战役的胜利，粉碎了敌人的全面进攻。

3、挺进大别山：刘邓大军率晋冀鲁豫解放军主力挺进大别山。见书94页插图。

→意义：A揭开了人民解放军战略进攻的序幕。B严重的威胁了国民党统治中心南京和湖北重镇武汉。

1、日本投降后，蒋介石三次电邀毛泽东去重庆谈判的主要原因是()

A、中国共产党力量强大B、广大人民反对内战C、发动内战的准备不足D、美国主张和平解决

2、抗战胜利初期，中国共产党的主要政治任务是()

A、参加重庆谈判，商讨建国大计B、揭露美蒋阴谋，避免全面内战

C、召开政协会议，改组国民政府D、争取和平民主，反对内战独裁

3、1945年，毛泽东应邀到重庆谈判的目的是()

①为内战做准备②为了戳穿蒋介石假和平阴谋③讨论停战问题④为争取国内和平

A、①②③B、②③C、①④D、②④

4、陪同毛泽东赴渝谈判的**代表，除王若飞外，还有()

A、朱德B、任弼时C、周恩来D、陈毅

5、1945年国共重庆谈判，经过43天的谈判斗争，国民党被迫同中共签订了()

A、《双十协定》B、《停战协定》C、《共同纲领》D、《国内和平协定》

6、下列关于重庆谈判的表述，不正确的是()

A、是国共双方政治上的较量B、签订《双十协定》，不符合人民的愿望

C、是蒋介石欺骗人民的幌子D、戳穿了蒋介石假和平阴谋

7、1946年6月，全面内战开始于国民党军队进攻()

A、陕甘宁解放区B、上党地区C、山东解放区D、中原解放区

8、1947年3月，中共中央撤离延安是在国民党军队集中兵力进攻()

A、山东解放区B、中原解放区C、陕甘宁解放区D、大别山革命根据地

9、解放战争初期，毛泽东提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，主要依据是()

A、国民政府统治腐败不得人心B、人民解放军有巩固的后方

C、人民解放军具有坚强的战斗力D、国统区人民民主运动高涨

10、中共中央撤离延安后，指挥西北野战军同国民党军队领导的主要是()

A、邓小平B、周恩来C、彭德怀D、朱德

11、1947年3月，国民党集中25万兵力，向解放区发动重点进攻()

A、陕甘宁B、山东C、晋察冀D、鄂豫皖

12、1947年3月，蒋介石集中45万兵力，向解放区发动大规模进攻()

A、中原解放区B、陕甘宁解放区C、山东解放区D、大别山根据地

13、揭开人民解放战争全国性战略进攻序幕的历史事件是()

A、孟良崮战役B、挺进大别山C、三大战役D、渡江战役

14、指挥人民解放军挺进大别山的将领是()

A、陈毅、粟裕B、刘少奇、邓小平C、彭德怀、贺龙D、刘伯承、邓小平

15、党中央撤离延安后，西北人民解放军采用的“蘑菇”战术实际上属于()

A、游击战B、阵地战C、运动战D、闪电战

16、1947年，人民解放军转入战略反攻的主攻方向是()

A、东北地区B、西北地区C、华东地D、中原地区

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第22课全面内战的爆发

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“第22课全面内战的爆发”但愿对您的学习工作带来帮助。

第22课全面内战的爆发

教学目标

知识与能力

知道重庆谈判，通过学习重庆谈判期间的国共两党政治的较量的有关事实，理解中国共产党为争取和平民主所作出的努力，培养依据基本的历史事实分析历史为的能力。

通过了解蒋介石镇压国内民主运动的情况、全面内战的爆发的情况，认识国民党独裁内战的本质。

过程与方法

联系旧知识分析抗战的国内局势，结合有关的史料，探讨蒋介石三次电邀毛泽东浮重庆谈判的用意，毛泽东毛着巨大的风险亲赴重庆的原因，以及重庆谈判的成果。

通过多媒体展示、资料的展示或阅读地图，结合教科书文字的叙述分析全面内战爆发的原因，了解人民解放军粉碎国民党对解放区发动全面进攻的基本史实。

情感态度与价值观

通过学习共产党为争取和平民主作出的努力，认识中国共产党的是广大人民群众利益的代表者。

通过学习国双方在和平与民主内战独裁之间的较量，理解民主与和平是中国人民的心声。

重点：重庆谈判

难点：蒋介石电邀毛泽东重庆谈判的阴谋

教学过程

一、复习旧知识为学习本课打基础：

1九一八事变后，蒋介石的抗战态度如何？

2中国共产党和张学良、杨虎城是如何争取蒋介石停止内战一直抗日的？

3抗战胜利的前夕中国共产党召开“七大”主要内容是什么？反映了怎样的主张？

二、导入新课

回顾国民革命时蒋介石叛变革命的过程导入本课蒋介石又一次反共阴谋。

三、讲授新课

1谈判桌上的较量

学生看书讨论：

（1）蒋介石的反攻阴谋

（2）中国共产党的主张

学生讨论思考：

（1）蒋介石电邀毛泽东重庆谈判的原因

教师强调：为了把反和平的责任推到共产党身上，进一步争取部署内战的时间。

（2）蒋介石的阴谋何在？

分两种情况：一如果毛泽东去。二如果毛泽东不去。

（3）毛泽东为什么冒着巨大的危险亲赴重庆谈判？

为了尽一切可能争取和平，戳穿蒋介石的家和平真内战的阴谋，毛泽东偕周恩来、王若飞飞赴重庆同国民党进行谈判。

（4）学生讲述重庆谈判的过程、结果

2蒋介石加快内战的步伐

读课本的114页，思考：马叙伦为什么说中国的希望只能寄托在共产党身上？

3全面内战的爆发

（1）全面内战爆发的标志、时间

（2）人民解放军怎样粉碎国民党对解放区的全面进攻。

四、小结

抗战胜利后蒋介石企图垄断抗战胜利的果实建立独裁统治，而中国共产党提出和平民主团结的口号。蒋介石发动内战的方针一定，但迫于国内人民的压力赢得内战的时间，他三次毛泽东到重庆谈判。毛泽东为了争取和平戳穿蒋介石的家和平阴谋亲赴重庆谈判。经过45天的较量双方签订了《会谈纪要》。但是蒋介石在和谈后的一周内，撕毁协定发动对解放区的进攻都被早有准备的解放局军击退。1946年6月国民党向中原解放区发动大规模的进攻，全面内战爆发。

五、做自我测评、材料阅读。

第22课全面内战的爆发学案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第22课全面内战的爆发学案”，相信能对大家有所帮助。

第22课全面内战的爆发

1、学习目标：知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。

2、学习重点：重庆谈判

3、学习难点：国民党独裁内战的本质。

请你认真阅读教材，在课文中圈划出来，思考并回答下列问题：

1、重庆谈判。抗战胜利后，国内最主要的矛盾变为人民大众与国民党反动派之间的矛盾。为了尽可能争取__________________，1945年8月_______________等赴重庆谈判，经过中共的努力，双方达成了_____________________，亦称《会谈纪要》。

2、全面内战的爆发。1946年6月，国民党反动派对中原解放区发动进攻，标志着________爆发。

1、你认为毛泽东，该不该去赴蒋介石的“鸿门宴”？

2、蒋介石为什么敢于冒天下之大不韪发动内战？

3、疑点与难点

A、必做题

一、单项选择题

1、蒋介石邀毛泽东赴重庆和谈的主要意图是（）

A.争取时间，部署内战B.设鸿门宴，借机诱捕

C.顺从民意，争取和平D.屈从国际压力，停止内战

2、1945年8月，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判，这一举动被民主人士称为“弥天大勇”、“一身系天下之安危”。这说明了（）

A.民主人士对毛泽东的敬佩

B.国民党要求谈判得到各党派的支持

C.这一举动符合全国人民渴望和平的愿望，代表了全民族利益

D.共产党当时的力量还不足以与国民党对抗

3、1945年国共重庆谈判，经过43天的谈判斗争，国民党被迫与中共签订了（）

A.《双十协定》B.《停战协定》

C.《共同纲领》D.《国内和平协定》

4、图3是1945年国共两党最高领导人蒋介石和毛泽东的合影.

这张老照片反映的历史事件是（）

A.西安事变B.黄埔军校的创建

C.重庆谈判D.北平和平解放

5、国民党发动全面内战的标志是进攻（）

A.华东解放区B.中原解放区

C.陕甘宁解放区D.晋冀鲁豫解放区

二、非选择题

阅读下列材料，回答问题。

“在重庆，有些人认为蒋介石是靠不住的，是骗人的，要同他谈出什么结果是不可能的……我向他们说，你们说的是有理由的，有根据的……但是，这只是事情的一个方面，事情还有另一方面，还有许多因素，使蒋介石还不能不有很多顾忌。”——毛泽东

请回答：1、材料中毛泽东谈论的内容与哪一重大历史事件有关？这一事件发生在哪一重大事件之后？

2、毛泽东既然知道“蒋介石是靠不住的，是骗人的，要同他谈出什么结果是不可能的”，为什么还要去参加和谈呢？

3、这次和谈达成了什么结果？从后来哪些事情可以看出国民党独裁内战的本质？（举两个例子）

B、选做题

一、单项选择题

1、1945年8月，毛泽东等不顾个人安危，亲赴重庆谈判的主要目的是()

A.尽力争取国内和平B.争取中间势力的支持

C.表明中共的和平诚意D.争取人民军队的合法地位

2、以下关于《会谈纪要》的叙述不准确的一项是()

A.1945年10月10日签订，又称《双十协定》

B.协定规定：坚决避免内战，在和平、民主、团结、统一的基础上，建立独立、自由和富强的新中国

C.对解放区民主政权和人民军队的合法地位问题，国共双方达成了协议

D.这是重庆谈判的重大成果

3、重庆谈判是共产党与国民党进行的一场政治斗争。对它的评述不准确的是（）

A.谈判取得一定成果B.中国人民希望谈判取得成功

C.共产党不应该同骗子谈判D.国民党进行谈判是政治欺骗

二、非选择题

材料一：“大战（指抗日战争）方告结束，内战不容再有，……甚有赖先生之惠然一行，共定大计……”——摘自1945年8月20日蒋介石再次邀请毛泽东到重庆谈判的电报

材料二：“若不速予剿除（共产党），不仅八年抗战前功尽失，自必遗害无穷……”——摘自1945年10月13日蒋介石发给陆军总司令何应钦的密电

请回答：1、根据材料一，分析蒋介石邀请毛泽东到重庆谈判的理由是什么？

2、根据材料二，分析蒋介石对共产党的政策是什么？

3、从表面看材料一同材料二有没有矛盾？为什么在同一阶段蒋介石会有两种截然不同的态度？

《全面侵华战争的爆发》学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“《全面侵华战争的爆发》学案”，希望能为您提供更多的参考。

《全面侵华战争的爆发》学案

一、教学目标

1．知道日本全面侵华战争开始的标志是七七事变，知道日本侵略军在侵略犯下的滔天罪行，让学生铭记这血的教训。

2．运用史实，驳斥日本否定侵略战争的言论，提高历史知识的运用和鉴别能力。

3．认识到落后就要挨打，而发展是硬道理。学习历史是要以史为鉴、面向未来，明白当代青少年的历史责任。

二、教学重难点

1．重点：知道七七事变是日本全面侵华战争开始，也是全面抗战的开始。

2．难点：记住南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶的侵略本质。

三、教学方法

1．讲解法、讲述法

2．采用史料教学法。以史料为证据，提升历史认识。

三、教学过程

1．导课：

出示图片，问为什么日本老兵在卢沟桥下跪？让我们回到那段历史。板书：全面侵华战争的爆发

2．讲授新课：

出示文字材料，引导学生结合教材描述的内容，分析概述“七七”卢沟桥事变的过程

（引导学生观察图3-9，分析卢沟桥重要的战略地位，引导学生围绕图3-10与阅读卡，让学生充分感受，面对日军的侵略，中国军人的行为体现体现了以民族大义为重，不怕牺牲，坚持到底的民族精神。）学生分析得出“七七”事变成为全面抗日战争爆发标志的原因

展示视频与文字资料，结合教材内容，理清日本全面加紧侵华的疯狂进攻进程。

师问：日本侵略者在中国犯下了哪些滔天罪行？

（1）播放南京大屠杀的视频，结合课本P74图3-11,3-12,3-13让学生感受日本犯下的罪行

（2）回答活动部分问题，思考：在日军的杀人比赛中，有多少中国同胞丧生？阅读这段新闻报道后，你有什么样的感受？而日本右翼分子对南京大屠杀是什么态度？举出历史事实，批驳他们的荒谬言论。

（3）日本侵华期间还有那些罪行。.出示日本侵略者在中国犯下的罪行，学生阅读P75，第一、二自然段进行归纳总结罪行2、罪行3、罪行4………

教师小结并过渡：在日本侵华期间，中国军民伤亡3500万人，经济损失5620亿美元。70多年过去了，我们一直没有忘记这血泪的历史，但是……呈现材料（引自日本2001年审定“合格”的初中日本2001年审定“合格”的初中历史教科书）

1．当今某些日本右翼势力企图抹杀南京大屠杀真相，其目的是什么？

2．针对目前钓鱼岛问题，中日关系怎样才能健康稳定的发展？我们作为中学生应该怎么

（学生各抒所见，在老师的引导下感悟民族精神）

根据板书展开，归纳总结全课。

《全面侵华战争的爆发》教案

昆阳二中徐彩珍

一、教学目标

1．知道日本全面侵华战争开始的标志是七七事变，知道日本侵略军在侵略犯下的滔天罪行，让学生铭记这血的教训。

2．运用史实，驳斥日本否定侵略战争的言论，提高历史知识的运用和鉴别能力。

3．认识到落后就要挨打，而发展是硬道理。学习历史是要以史为鉴、面向未来，明白当代青少年的历史责任。

二、教学重难点

1．重点：知道七七事变是日本全面侵华战争开始，也是全面抗战的开始。

2．难点：记住南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶的侵略本质。

三、教学方法

1．讲解法、讲述法

2．采用史料教学法。以史料为证据，提升历史认识。

三、教学过程

1．导课：

出示图片，问为什么日本老兵在卢沟桥下跪？让我们回到那段历史。板书：全面侵华战争的爆发

2．讲授新课：

出示文字材料，引导学生结合教材描述的内容，分析概述“七七”卢沟桥事变的过程

（引导学生观察图3-9，分析卢沟桥重要的战略地位，引导学生围绕图3-10与阅读卡，让学生充分感受，面对日军的侵略，中国军人的行为体现体现了以民族大义为重，不怕牺牲，坚持到底的民族精神。）学生分析得出“七七”事变成为全面抗日战争爆发标志的原因

展示视频与文字资料，结合教材内容，理清日本全面加紧侵华的疯狂进攻进程。

师问：日本侵略者在中国犯下了哪些滔天罪行？

（1）播放南京大屠杀的视频，结合课本P74图3-11,3-12,3-13让学生感受日本犯下的罪行

（2）回答活动部分问题，思考：在日军的杀人比赛中，有多少中国同胞丧生？阅读这段新闻报道后，你有什么样的感受？而日本右翼分子对南京大屠杀是什么态度？举出历史事实，批驳他们的荒谬言论。

（3）日本侵华期间还有那些罪行。.出示日本侵略者在中国犯下的罪行，学生阅读P75，第一、二自然段进行归纳总结罪行2、罪行3、罪行4………

教师小结并过渡：在日本侵华期间，中国军民伤亡3500万人，经济损失5620亿美元。70多年过去了，我们一直没有忘记这血泪的历史，但是……呈现材料（引自日本2001年审定“合格”的初中日本2001年审定“合格”的初中历史教科书）

1．当今某些日本右翼势力企图抹杀南京大屠杀真相，其目的是什么？

2．针对目前钓鱼岛问题，中日关系怎样才能健康稳定的发展？我们作为中学生应该怎么

（学生各抒所见，在老师的引导下感悟民族精神）

根据板书展开，归纳总结全课。

教学反思：

根据课程标准以及本科教学目标，我在备课过程中将本课内容分两条线索展开。一条是日本全面侵华战争的过程；第二条线索是日军在侵华战争中所犯下的罪行。通过这两个部分的认识与感受，激发学生的爱国精神以及反战情绪，牢记历史，面向未来。一节课下来，这个教学目标完成比较好。在整节课史料丰富，图文并茂，教师以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场。如“南京大屠杀”的视频史料、“教科书事件”篡改的资料等，形象地展示日军在南京对南京人民犯下的滔天罪行，引导学生通过研读分析“教科书事件”，让学生充分体会日军侵华的本质是其侵略本质，再通过靖国神社事件和钓鱼岛事件，提醒我们要时刻防止日本军国主义的再次抬头。学习这段历史，是让学生认识到落后就要挨打，深切认识到发展是硬道理，明白当代青少年的历史责任。但是在课中学生的仇日情绪往往会被夸大，忽视了和平与发展的重要，这一点在教学中还要注意。

文章来源：http://m.jab88.com/j/77768.html

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