又一年中考即将来临,如何在有限的时间内,将初中三年所学的英语知识进行全面,系统的复习,提高复习效率,获得好的复习效果,真正达到省时高效，是摆在每个初三毕业生面前的现实问题,也是每位毕业班任课教师需要研究,探讨的一项重要课题.我相信每个教过九年级的老师都有自己的一套思路与做法，今天借这个机会抛砖引玉谈谈自己的拙见。
一、复习教学的理念
复习教学就是要追求复习教学效益的最大化，同时师生感到教与学的负担适度。因为随着中考的临近，初中毕业班的学生总感到作业多，压力大，学习枯燥，睡眠不足，教师对复习教学求全求广，面面俱到，对形式的关注大于对效果的关注，更多地站在自己的立场去考虑，而不从学生的实际出发，教师不重方法，不研究考纲，没有计划，一味讲练再讲练。教师学生都抱怨：复习的考不到，书上的考不到，懂的本来懂，不懂的还是不懂，师生都感到焦虑疲惫，不堪重负，所以在复习阶段，我们要科学合理地安排复习内容，有效地进行复习教学，我们要突出学生主体，尊重个体差异尽可能满足不同层次学生的复习需要。
二、复习教学依据
复习教学要依据复习计划，复习计划的实施依据《课标》《大纲》与《考试说明》。很多老师复习阶段不研究我们教学的理论依据，不制定切实有效的复习计划，复习教学是让教材与复习资料牵着走，也有的老师跟着复习感觉走，这些都是不正确的做法。
三、复习教学内容
我们复习的内容要依据中考考查内容，中考主要是考查学生听、说、读、写四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇和语法知识的能力。复习教学不同于新授课教学，其主要任务是温习已学知识，提高应用能力。使处于不同学习水平的学生均有收获。在复习阶段大部分老师都没有备课，他们直接拿着教科书和供答案的复习资料和试卷照本宣读。为了提高复习教学的有效性，所以复习阶段老师们要精心备课，使复习内容烂熟于心。复习教学时要以话题为主线，教学设计综合考虑语法和词汇，以语篇的阅读带动词汇与语法的巩固。将词汇和语法的复习放在语篇中进行，从而实现词汇语法复习与语篇理解同时进行的综合效果，使话题贯穿听、说、读、写的活动中，在活动中强化复习语言知识，提高巩固语言技能。
四、复习教学的时间与模式
大部分学校复习教学时间约三个月。
第一阶段复习：复习教材。针对课本7A---9B，回归知识总复习，地毯式扫描，重课本知识的梳理和整合，词汇、语篇先行，强化记忆，争取全背。在课本回顾的复习中，每个单元重点词汇,重点词组和重点句型很多,如果面面俱到,个个都作为要点来复习的话,没有那么多的时间,我们的做法是选择常见常用的,复现率高的,学生选不对,拿不准,不会用,写不对的知识点作为复习的要点讲；选择动词,名词,形容词等实词重点复习,其余的词要求学生认识即可；能用口头表达说出的知识点,学生已非常熟悉的内容,就引导学生口头复习;对学生总结不完整的知识点,教师加以补充完整；这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习，复习检测形成能力。
在这一阶段，认真梳理语法体系，帮助学生灵活运用动词（时态、语态、动名词、不定式）和其它词性的用法，注意从句的运用，不盲目赶进度，稳扎稳打，夯实基础，同时发现问题并及时解决，在这一复习过程中要系统全面，不留盲点。
第二阶段复习：专项训练，根据考试题型专项复习。要注意条块清晰，阶段突破。让学生学会归纳总结知识点，并配以针对性练习，结合往年的中考试题，细致讲解解题技巧和应试策略，提高解题的速度与正确率。这一轮复习复习要求学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统，内容混淆互相干扰，解题时会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲---练---评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对近几年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。完型填空，阅读理解，主观性阅读等都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。如推测判断能力，归纳整理能力，能提炼主旨大意等，培养学生要有探索创新意识。因此这几类题型有必要作为重点专门性的操练，知道解题技巧。还有值得一提的是书面表达，在试卷中占很大比例，学生容易出现要点不全，体裁不明，因此在第一，二轮复习过程中应该多加练习，使学生的写作能力有所提高。这一阶段，我们会有针对性的对一些学生容易失分的题型做专题指导与训练，如：
1.完形填空，是历年来考生失分较高的题型之一，旨在考查学生语法和词汇运用的综合能力，是一种较高层次的阅读题，它有选词题型和填词题型两种形式。我们训练学生应注意掌握以下解题技巧：①理解全文有重大的帮助。②跳过空格通读全文，了解大意，注意克服急躁情绪。③采用择优排除法，兼顾上下文答题，因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白处是位于一篇文章当中。④每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个备选项只有一个是正确的，其他三项均为干扰项，而干扰项也多半与前后的句子或词组可以形成某种搭配，即如单从语法角度来判断、则无法确定，须从雨篇意义上加以鉴别。
2、阅读理解占中考分值比例最大，阅读理解的设题形式比较固定，有选择最佳答案，填写表格（任务型阅读）等。阅读题材非常广泛，包括社会文化，科普，风俗习惯，历史，天文地理，人物传记，故事，新闻。广告，宣传等。而体裁主要有记叙文，说明文，应用文，议论文，新闻报道和广告等。阅读理解的解题方法通常是两种：一种是先题后文，一种是先文后题。根据两种方法的利弊，我们建议学生，对于表格式的、图表式的、时间表式的阅读材料选用先题后文，其它形式的阅读文章采用先文后题。
它的题型常有：
（1）考查所读材料的主旨和大意。，其主要提问方式为whichisthebesttitleofthepassage?Whichofthefollowingisthepassageabout?Thispassagemainlytalksabout?
(2)考查文章的事实与细节。此类题大多数是针对文章的细节设计的，其主要提问方式有：Whichofthefollowingisright?Whichofthefollowingisnotmentioned?Choosetherightorderofthispassage?
(3)考查生词的含义，此类题要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的精确含义，其主要提问方式为：Theworditinthepassageprobablymeans.
Theunderlineworditrefersto
(4)考查逻辑关系。此类题主要考查的是句与句之间的逻辑关系，其主要提问方式为Manyvisitorscometothewriterscityto./SomeshopscanbebuiltinDonfengSquaresothattheymay.
(5)考查推理和判断。此类题文章中没有明确的答案，需要考生在理解全文的基础上进行推理和判断，其主要提问方式为：wecanguessthewriterofthelettermaybea.Wecaninferfromthetextthat.
(6)考查作者意图与态度，其主要提问方式为：Thewritersuggeststhat.
Thewriterwritesthethistextto.
针对阅读理解设置题目的形式，我们计划从以下几方面对学生加以强化练习：
1）直接理解性题目比较简单，只要理解全文的事实，就可以作答，甚至可从原文中直接找出答案。
2）概括理解性题目结合上下文语义，甚至通读全篇找出答案。
3）判断性题目需要理解全文内涵，分析理解或计算才能得出答案。
4）推理性题目根据文章叙述的客观事实，领会作者的意图，并加以合理的推断。

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九年级历史（中考）总复习计划

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为了莘莘学子实现九年以来的伟大理想与报复，为了父母谆谆教导与期望，为了宁溪学校教育教学事业的蒸蒸日上，我作为九年级的一名历史教师制定了如下的总复习计划，希望在其他老师与我的勤恳、勤奋、敬业与智慧之下，能为20XX年XX学校中考再创佳绩。

第一阶段复习计划完成教材，夯实基础

（一）、时间安排：

第1周：七年级历史上册第1单元~第4单元

第2周：七年级历史下册第1单元~第3单元及八年级历史上册第1单元

第3周：八年级历史上册第2单元~第5单元

第4周：八年级历史下册第1单元~第5单元

第5周：九年级世界历史上、下册

（二）、复习的具体步骤：

课上时间应该做到：

（1）按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。

（2）分析每课中考热点、重点、预测20XX年中考试题走向。

（3）学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。

（4）课上测试以选择题和材料题为主。

（5）讲评试卷，查缺补漏。

（6）每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。

课下复习安排计划：

（1）早自习再现课上复习的基础知识。

（2）课间抓时间知识点测试。

（3）周周测试以基础知识为主。

（4）抓时间补习弱科生，促其全面发展。

（5）精选试题，面批面改

第二阶段复习计划专题复习，强化训练

（一）、时间安排：第6周至第7周：

专题（一）、列强的侵略和中国人民的反抗

专题（二）、近代化的探索

专题（三）、新民主主义革命的兴起

专题（四）、中华民族的抗日战争

专题（五）、人民解放战争的胜利

专题（六）、经济和社会生活科技与思想文化

第8周至第9周：

专题（七）、中华人民共和国的成立和巩固

专题（八）、社会主义道路的探索

专题（九）、建设有中国特色社会主义

专题（十）、民族团结与祖国统一国防建设与外交成就

专题（十一）、科技、教育与文化

第10周至第XX周：

专题（十二）、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命

专题（十三）、资产阶级统治的巩固与扩大殖民地人民的反抗、无产阶级的斗争

专题（十四）、第二次工业革命第一次世界大战

专题（十五）、两次世界大战间的世界

专题（十六）、第二次世界大战

专题（十七）、二战后世界的发展变化和世界格局的演变

专题（十八）、世界近现代科学技术和思想文化

（二）、复习的具体步骤

（1）按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前。

（2）教师精选本专题知识性试题将知识进一步系统化、线索化。

（3）对筛选的试题做到面批面改。

（4）对本学科后进生的试题应更加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目标。

（5）专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。

第三阶段复习计划：综合复习与模拟演练

（一）、时间安排：第12周至第15周：

综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟悉中考题型，掌握审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。

（二）、复习的具体步骤

（1）分析试做三年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。

（2）教师精选模拟试题做好模拟演练。

（3）及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。

（4）认真研究“中考说明”和收集整理中考信息。

（5）面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。

第四阶段复习计划：自由复习阶段

（一）、时间安排：第16周：自由复习、备战中考

（1）重视基础知识的回顾、回归课本、熟悉教材防止知识的忘与陌生。

（2）穿插模拟训练。

（3）对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。

九年级语文总复习计划与策略

九年级语文总复习计划与策略

背景：教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指出：“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”。我市近年的中考语文考试试题侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本（课本基本篇目）为本”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。同时也加大了主观型试题和客观型试题的比例，大量压缩客观试题，充分体现语文学科的特点。试卷的结构板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。中考语文试题联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。

为能在2011年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点，拟定备考计划及详细的复习策略。我们始终相信：成功永远属于有准备的人！我们将牢记：苦其心志抓质量；再接再厉创辉煌！

一、认真解读《中考指南》，强化目标意识

《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《中考指南》，明确考试方向，洞察考试热点，同时老师也要引导学生了解所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，尤其是阅读中的考点与答题方式,使复习真正做到有的放矢。

二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。从十三市市试卷及全国中考卷来看，试卷板块基本不变，分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

对于近三年的中考试题，我们认真分析，形成同一认识：

（一）积累运用部分

这一部分包括：字形字音的掌握，词语的理解与运用，修辞手法的理解与运用，综合性学习，文言诗文的背诵与默写。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。中考背诵一项分值不小，要让学生会背不难，要他们一字不错是一种习惯。如果等到快考试时急抓肯定不行。所以我们采取了化整为零的办法，每天一首或两首。利用早读课默写。老师天天改，及时反馈给学生，培养学生有意注意的能力。切记：一字出错，满“盘”皆输。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。而不是读死书，死读书。再有就是病句修改，相对来说，学生心中没底，需要训练与指导。而学生概括与提炼主要信息的能力，只要掌握一些技巧就行。还有仿写与想象等练习，都不是一朝一夕的功夫。

（二）文言文部分。

这一部分包括诗词赏析和课内文言文阅读，考试也有原来的课内转为课外阅读。复习时一要抓好重点，拨正方向。尤其是诗歌赏析，是学生最拿不准的。特别是对诗中的词、句子、表现手法的作用。文言文一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要突出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代汉语的意义来推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

（三）现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的散文、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇随笔式的议论文。在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，而且有的题目的位置基本上是不变的。无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。其实读任何一篇文章，都要让学生明白三个问题，即“作者写的是一件什么事，一个怎样的人，一幅怎样的景（内容）”“作者为什么要写这篇文章（目的）”“作者怎样写出来的（方法）”在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，

答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

下面我们再来对2011年中考的命题方向做一些探讨和预测：

散文类（或小说）命题方向：归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧，分析人物形象，探究性试题。

议论文的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话概括论据并指出论据的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。

说明文的命题方向：理解重要词语在具体语境中的含义和作用；能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给文章拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点；实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向（给事物下定义；用图表处理给出的文字；对某种现象发表自己独特的见解；谈文中某些情况对自己的启示；关注生态环境，拟写警示性标语或提出自己的对策）

（四）作文部分。

纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

因此，在初一、初二的教学中，要多引导学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽然学习比较紧张，但作文训练不能忽视，用13市试卷的作文作引领，进行作文强化训练，一段时间内要连续面批，让学生一题多做，使他们的作文水平上一个台阶，然后放一阵时间后，再来训练。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，虚实转化，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠括肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

新课进度：

2月中下旬——3中旬，结束新课。文言文课课落实，现代文挑选讲，现代文作业纸的阅读题就是课内阅读，老师以这篇阅读为点，相应扩展，一般一课就一课时。

序号姓名内容

1朱珍红《曹刿论战》《生命与和平相爱》

2金芝《邹忌讽齐王纳谏》

3张琳玲《鱼我所欲也》名著《朝花夕拾》

4王姗《生于忧患死于安乐》《雪》

5王磊《愚公移山》《台阶》

6严文君《出师表》《陈毅市长》

7潘宝全《茅屋为秋风所破歌》

8丁素琴《送行》

9姚建斌《给我的孩子们》

10张雨霞《藤野先生》

11贾荣娣《享受生活》

12许定群《威尼斯商人》

13朱小白《呼兰河传》

复习进度简单计划

第一轮复习：（3月下旬—四月中旬）从课本入手，从第六册开始，依次进行文言文整理与疏通工作。依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。同时顺带做一些中考指南上的小题目。早读默写1——6册古诗，利用晚自习，做13市试卷。四月二十日左右第一次模拟考试。

第二轮复习：（4月20日左右—五月中旬）应该进入专题复习阶段，即根据《中考指南》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。更注重现代文和作文的训练指导。五月二十日左右第二次模拟考试。

第三轮复习：（5月21日—6月上旬），魔鬼训练期。这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近三年的全国中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

第四轮复习：查漏补缺期。（考前一星期）学生自主学习，整理自己的学习资料，找出自己的不足，查漏补缺。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信，因为中考作文是以“我”为中心的。

一、大致流程

结束新课（第1—4周）

第六册文言文（依次是五、四、三、二、一）（三周结束）

中间穿插十三市试卷（综合复习）、模拟试卷开拓到全国中考试卷

中考指南（专项训练）（三周结束）

二、具体任务分解与安排：

1.名著专题：

张琳玲《朝花夕拾》；王姗《繁星春水》；朱珍红《西游记》

丁素琴《格列佛游记》；潘宝全《钢铁是怎样炼成的》；王磊《水浒传》

2、词语训练专题：许定群3、病句仿写专题：严文君

4、看图题、探究性题、信息提取题专题：张雨霞

5、诗词赏析专题：邱江南

文言文课文负责老师：

贾荣娣《马说》《晏子使楚》许定群：《陋室铭》《黔之驴》

姚建斌：《醉翁亭记》张雨霞：《核舟记》

朱珍红：《愚公移山》朱小白：《陈涉世家》

王姗：《送东阳马生序》王磊：《口技》

丁素琴：《桃花源记》金芝：《岳阳楼记》

邱江南：《孟子二章》张琳玲：《邹忌讽齐王纳谏》

潘宝全《得道多助失道寡助》〈捕蛇者说〉徐美云：《出师表》

严文君：《曹刿论战》

9.本学期开课情况

序号姓名开课内容时间

1许定群雪第6周

2王磊图文转换第9周

3邱江南藤野先生3

4潘宝全信息提炼10

5张琳玲修改病句8

6严文君文言文复习7

7贾荣娣文言文复习7

8王姗诗歌欣赏8

9朱珍红作文13

10金芝作文14

11张雨霞说明文阅读11

12朱小白现代文阅读12

13姚建斌我的孩子们5

（未尽事宜，及时调整）

七年级下册英语期末复习计划

七年级下册英语期末复习计划

新目标英语七年级下册，英语教学内容共有12个单元，教学内容涉及面广，词汇量大,学生学习自觉性差，所以教学进度较慢，所以五月底结束新课。有一个月的复习时间，共40节课。

一、7.3、7.4班学情分析

1.有部分学生的基础薄弱,学习成绩不理想；

2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好；

3.两班优生人数较少；

4.学习的写作与阅读练习与能力较弱；

5.张雪松、单栋梁、李瑞璞。。。少数学生的书写不太好。

二、重难点分析：

1.单词的复习

七年级新教材的突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将无从说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，在全面复习单词（默写）的基础上，对每单元的重点单词，按考试题型（根据中文写单词、用所给单词的正确形式填空），按单元顺序，以测试卷形式进行复习。对“单词词填空”这一题型进行强化训练，在考试中保证大部分同学不失分。---狠抓后进生此块内容。

2、语法知识的复习

考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、现在进行时、一般过去式等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合适量练习，让学生达到懂语法并且会用语法。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写简单的文章。对于错题及时反馈（将错题改正后重做），做到天天清，课课清。

3．作文的复习

每单元给学生提供两篇与课文题材相关的作文，让学生背诵，并提供类似题材，让学生进行写作训练。

三、复习目标：

本次复习仍然采取以单元为单位进行复习。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、作文、听力（正在讨论要不要使用芭比英语）和阅读各项要彼此兼顾，提高学生的综合能力。

三、时间安排：

6月1日结束新课

4日Unit12复习重点和作文默写、复习Unit12（单元测试卷）

5日Unit11复习重点和作文默写、复习Unit11（单元测试卷）

6日Unit10复习重点和作文默写、复习Unit10（单元测试卷）

7日Unit9复习重点和作文默写、复习Unit9（单元测试卷）

8日Unit8复习重点和作文默写、复习Unit8（单元测试卷）

11日Unit7复习重点和作文默写、复习Unit7（单元测试卷）

12日Unit6-5复习重点和作文默写、复习Unit6-5（单元测试卷）

13日Unit4-3复习重点和作文默写、复习Unit4-3（单元测试卷）

14日Unit1-2复习重点和作文默写、复习Unit1-2（单元测试卷）

15日Unit1-12复习重点检测（测试卷）

18-19日Unit1-12复习重点（单元测试卷）错题卷

21日期末复习测试卷

6月25日单词、词组综合复习卷

6月26日语法、句型组合复习卷

6月27日期末综合复习卷

6月28日期末综合复习卷

6月29日期末综合复习卷

7月1日自由复习

文章来源：//m.jab88.com/j/85338.html

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