老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小彩笔》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小彩笔

教学目标：

1、学会3个生字，认识7个字。

2、认识新笔画“提”、“斜钩”和“横钩”，认识“单人旁”。

3、了解课文内容，想想用小彩笔话画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。

4、朗读课文，背诵课文。

教学重点：正确流利有感情的朗读课文和识字。

教学难点：

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、认识本课生字及新词。

2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。

3、了解课文内容，想一想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画图上颜色。

4、朗读课文。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：识字、写字的过程。

教学过程：

一、导入：小朋友们，我们的校园漂亮吗？老师把校园画了下来，你们看看我画的校园漂不漂亮？（黑白画）

1、你有什么好办法把这幅画变漂亮吗？

2、这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题）

二、新授：

1、齐读课题。

2、初读课文，读准字音（自由读）。

3、检查生字词读音（我、你、用、画、我们、小彩笔、美丽、五颜六色、蓝色、红色、黄色、绿色、天空、国旗、高楼、草地）。

4、再读课文要求把句子读通顺（自由读----指名读）。

5、理解课文：

（1）我们要给哪些地方涂上颜色？

板书：天空

国旗

高楼

草地

（2）我用什么颜色画呢？你能读读书上的句子吗？

板书：我用蓝色画天空

红色国旗

黄色高楼

绿色草地

这回看看老师的画变得漂亮了吗？（出示课件：带彩色的画）指导朗读：我们读这个句子时要让人听出用什么颜色画的什么（自由读----指名读）

（3）画这幅画用了这么多颜色，书上用一个词就说出来了，你能找到吗?（出示：五颜六色）你还知道什么是“五颜六色”的？（说话训练）

（4）五颜六色都用上了，我们的校园这幅画就变得漂亮了。你能用另外一个词表示“漂亮”吗？（出示：美丽）你还知道什么也很“美丽”？（说话练习）

（5）指导朗读：这幅画为什么变得这么美丽了？（因为五颜六色都用上了。）我们读这句话时，就要把美丽的样子读出来。（同桌互读-----指名读）

（6）小彩笔的用处可真大呀！你喜欢它吗？你想对它说句话吗？齐读第一句。

（7）小彩笔真是太可爱了！我们把课文完整读一遍，要把对小彩笔的喜爱之情读出来。（师生对读）

6、请你根据课文内容用自己的小彩笔给书上的画图上颜色。

7、扩展练习：你还用小彩笔的其他颜色画过什么？用“我用什么色画什么”说一句话。

三、识字写字。

1、自己读两遍生字。

2、你们认为哪个字最难写？（生说哪个字就学哪个字）。

3、边看笔顺跟随，边说说难字的笔顺。

4、集体书空。

5、观察难字在田字格中的位置。在小组内说说。

6、一名学生说位置，指挥师写。

7、生描第一个红字，注意笔顺。

8、生描第二个红字，注意位置。

9、独立写一个字，不仅要注意笔顺，还要注意位置。

10、小组内互评后修改。

板书设计：

4小彩笔

蓝色天空

我用红色画国旗

黄色高楼

绿色草地

四、教學反思：學生讀課文情況較好，個別學生生字書寫不規範。

第二课时

教学目标：

1、学会2个生字，认识7个字。

2、认识新笔画“横钩”，认识“单人旁”。

3、培养学生正确的写字姿势。

教学重点：识字写字。

教学过程：

一、朗读课文，说说你的校园是什么样的？

二、指导背诵课文。

1、自己试着背一背。

2、同桌检查。

3、汇报。

三、学习生字，哪个生字没学学哪个。

1、学习新偏旁“横钩”，认识“单人旁”。

2、认读生字字音。

3、记忆字形。

4、描红练写。

四、指导书写。

五、课堂练习：

1、读生字卡片。

2、读课文。

3、做语文课堂练习册。

六、课堂小结：说说你学会了什么？

板书设计：

4、小彩笔

蓝色天空

红色国旗

五颜六色黄色画高楼美丽

绿色草地

七、教学反思：学生学习课文的兴趣很浓。

精选阅读

艾尔比的水彩笔

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“艾尔比的水彩笔”，仅供参考，欢迎大家阅读。

种类

单色彩色水笔

单色彩色水笔，由笔杆、笔尖、笔芯三部分组成。笔芯内灌装一种颜色的色水。

双色彩色水笔

一种双色彩色水笔，由笔杆、笔尖、笔芯三部分组成。其笔尖分成两个部分，可以是对合结构或嵌套结构，与之相对应，笔芯也分成两个部分，也可以是对合结构或嵌套结构。两部分笔芯内灌装不同颜色的两种色水。这种双色彩色水笔结构简单，书写出来的笔划同时有层次分明的两种颜色，使字体具有立体感，可适用于书写美术字、美工装饰的场合，也可适合于儿童练字，提高练字兴趣。

多色彩色水笔

多色彩色水笔是将3根或3根以上的笔芯按设计要求嵌放在笔头模具的通孔中用注塑机注射塑料树脂压铸成整体。紧盖隔离盖的卷包芯固定在带垫片的笔杆中，经修正的笔头嵌放在笔杆的笔颈端，笔芯穿过垫片上通孔插入卷包芯中吸取墨水，后封盖与笔杆及笔芯与垫片间用粘结剂密封以防混色，在笔颈端装对色圈。将多个笔芯组合在一个笔头内能分别书写不同颜色，放置时也不会串色、混色，适宜机械化批量生产，用于美工作画、教师讲学。[1]

作用

彩色水笔可以用线条表现出来，比如说画风景。先用铅笔把树的轮廓轻轻画出来，还有把地和天的交接线也画出来。再用浅绿色用横的线段把树填满，不要太密，要稀疏点，要不在画别的颜色的时候就体现不出它的美感。注意不要用涂做的。再画上深绿，从下面画起，慢慢的从密到稀，再来就是深紫色，也是从密到稀，再用黄颜色在树顶画一些，草地和天都是用这些方法画，这就是用线条表现的彩色水笔画出来的。这一类画近看是不好看的，只有远看才能感觉出真正的感受。

还有就是和素描一样，就比如说一个物体，你已经用彩色水笔画出了这个物体，而且也把它的立体感画了出来，那就用较深的颜色在这个的物体的后左面或者是后左面排一层线，这就要看你认为那阳光是从哪边照的了。

彩色水笔可以画出很多好作品。

要让彩色水笔效果画得更好，需要用到专业的水彩纸。

水彩纸是一种专门用来画水彩的纸。它的特性是吸水性比一般纸高，磅数较厚，纸面的纤维也较强壮，不易因重复涂抹而破裂、起毛球。

水彩纸有相当多种，便宜的吸水性较差，昂贵的能保存色泽相当久。依纤维来分的话，水彩纸有棉质和麻质两种基本纤维。依表面来分的话，则有粗面、细面、滑面的分别。依制造来分，又分为手工纸（最为昂贵）和机器制造纸。

如要画细致的主题，一般会选用麻质的厚纸。这种水彩纸也往往是精密水彩插画的用纸。此外，如果要表达淋漓流动的主题，要用到水彩技法中的重叠法时，一般会选用棉质纸，因为棉吸水快，干得也快，唯一缺点是时间久了会退色。

知名的水彩纸制造商来自日本、英国、法国与意大利。

《我有一盒彩笔》优质教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“《我有一盒彩笔》优质教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材简介：

《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

学习目标：

1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点：

1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

学习难点：

在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备：

多媒体课件

学习过程：

一、复习回文导入：

课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》

二、认识作者，读文导课：

大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。他特别喜欢给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧!

三、读题学字：

齐读课题。

谁帮我想办法记住“盒”字?

(学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。)

其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗?

(引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等)

想一想这些生字，都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具)

也就是说，皿字底表示的意思是?

(教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字)

(点评学生识字的表现和方法运用)

请大家和老师一起书写课题。(学生书空，教师板书)

四、学习课文：

1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利?

(学生自主确定方法读文，达到正确流利)

2、读文反馈、识字学词活动：

(1)谁来展示一下呢?(指名读课文，听辩字音。)

还可以怎么读呢?(鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读)

(2)课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗?

A、出示课文中的生字新词：

蓝色黄色紫色(这些都是“颜色”，你还知道哪些?)

直线圆曲线三角(这些都是“形状”，你还知道哪些?)

小河稻田明月山尖远山电视塔(你还看见什么了?)

连绵起伏插入云天

理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒翅膀广阔飞翔

会读的同学来抢答：(单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法)

会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它?

(学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意)

例1：连绵起伏;这个词语在哪里?找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”?

(学生了解词义，指导朗读)

例2：插入云天;你用老师介绍的办法试试看!找句子---看插图----说一说;

例3、广阔、饥荒等词语的理解。

B、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。谁能用刚刚学过的词语来形容一下?

(检验新词的理解，知道新词的运用。)

C、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗?

(出示词语搭配练习)

D、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧!

(出示课文填空：回顾内容，巩固记忆)

3、课文阅读：

多么有趣的小诗呀，有位同学都忍不住把他们画下来了，看，其实，我们的课文中为这两幅画起好了名字，你发现了吗?

(美丽的今天和明天的理想，适时板书)

那咱们就来一幅幅地欣赏吧!

(1)指名朗读第一节;

在“美好的今天”这幅画里，小画家画一条，那是。画一个，那是。画一条，那是。画一个，那是。

(在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的?欢快的?中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的;连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的;插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。)

这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚?

(师生问答：我画，那是。)

我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。

我画一个红色的长方形，那是。我画，那是。

(教师指导学生打开思路，进行口头创作)

大家的真会发现啊!看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天!

我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧!(齐读第一节)

(2)美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢?

谁为大家读一读?(指名朗读)大家一起读一读吧!

我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画，为了。

(你看到了海底的。那就读出你的激动吧!)

我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画，为了。

(我看到人们在绿色的太阳下。那就读出凉爽的感觉吧!)

我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画，为了。

(有了这些大树，。那就读出幸福的心情吧!)

我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画，为了。

(飞翔的感觉，我看到了，听到了感觉到。读出来让我们都羡慕吧!)

(师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。)

想象多么神奇啊!我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画，为了。(引导学生语句表达)我看见了，我想，为了。

你想画出自己的理想吗?

(学生自主表达，练习口头创作)

这么多美好的理想啊!让我们一起合作，把美好的明天畅想。

(师生合作读文)

4、诵读活动：

不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧!

(学生自读课文，回味情感)

老是想要背诵，愿意的请和我一起来!

(师生尝试背诵课文)

五、课堂小结：

在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。看来画画也是一种享受啊!

六、布置作业：

1、熟读背诵诗歌，说说你看到的画，

2、画画自己看到的美丽今天和想到的美好明天。

3、为自己的画写上一首小诗，做出图文并茂的好作业。

附：板书设计

我有一盒彩笔

观察畅想

美好的今天明天的理想

二年级语文《我有一盒彩笔》练习题（上册）

二年级语文我有一盒彩笔练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，一定要仔细的阅读题目，练习题是提高成绩的重要途径，希望对大家的学习有一定帮助。

一,拼一拼,写一写:

chuánshuōhuàjiāyízuòwéiguān

yǎnjīngfēichángqíguàixiāngxìn

二,多音字组词：三,写出同音字并组词:

zhǎo()____()

爪lóng

zhuǎ()____()

三,想一想,填一填:

相()围()此()

想()伟()些()

观()奇()怪()

现()夺()经()

b强化提高作业

四，给下面的句子加上标点符号:

1.好朋友要互相帮助2.这是你的尺子吗

3.公园里的花真多啊4.列宁是个诚实的孩子

五,在括号内填上适当的词语:

画()点()张()舞()

腾()()()赞()绝()

b强化提高作业

六,选词填空:

1,陈毅小时候非常()读书.(喜欢欢快)

2,太阳升起来了,()个大火球.(象像)

3,北京是闻名世界的()市.(城诚成)

4,同学们在()地写作业.(用心关心)

作为一名小学生，要想学好一门课就必须大量反复地做题，希望我们提供的二年级语文我有一盒彩笔练习题，可以更好的帮助到大家的学习!

《我有一盒彩笔》第二课时 教案教学设计

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2在学习过程中使学生感受艺术之魅力。激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。

3仿照课文段式仿写

一复习导入

通过上一节课的学习，谁来说说丁丁用他神奇的画笔画了哪两幅画？（板书：美丽的今天

明天的理想）

过渡：今天再读课文，相信大家会有与昨天不同的感受，能从中品出更多的味道。

二、品析词句，

师：丁丁幻想着用手中的彩笔画出一幅最美的画，他还给这幅画取了个名字〈〈美丽的今天〉〉，他都画了些什么？

(一)学习第一节：

1.自由朗读第一节，看看丁丁都画了些什么？把你最喜欢的句子多读几遍，并说说喜欢的理由。

2.汇报。

A：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田

（1）学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

（2）指导朗读。

（3）谁来画画蓝色的小河？

Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。

（1）请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

（2）谁来画画连绵起伏的远山？抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。

（3）感情朗读课文

阳光普照，在霞光的映射下，连绵起伏的远山巍峨俊秀。皓月当空，在月光的笼罩下，连绵起伏的远山朦胧神秘。请小朋友们按照自己的体会朗读。

Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。

（1）请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

（2）月亮该画在哪？谁来画画？

（3）（看板画）中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？

Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

（1）请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由

（2）谁来画画电视塔？看板画理解插入云天

（3）结合自己的理解朗读课文。

3丁丁用神奇的彩笔画出了美丽的今天，让我们一起朗读这一节，感受一下今天的美丽。（从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!）

4刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（总结学法，出示自学方法）

（1）读一读自己喜欢的句子

（2）说一说自己喜欢的理由

（3）读出自己的感受

过渡：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。现在我们用刚才的方法来自学第二节。

（二)自学第二节：

1、四人小组合作学习课文的第二节，

2、汇报学习情况：

A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

（1）重点理解透明见过哪些透明的物体？

（2）理解宝藏：

你知道海底有哪些宝藏吗？（看海底世界课件。）

海底有丰富的动物，植物资源，还有煤、铁、石油等矿物资源。如果海底是透明的，我们可以轻而易举地找到它们，把它合理地开发，来建设我们的祖国，丁丁的理想多美好啊！一起读读这句吧！

（3）感情朗读。

B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽呀C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒

（1）丁丁可不是为了自己享受。小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖，还有许多人正面临饥饿的威胁。（出示相关图片）

（2）看到这些画面你想说什么？

（3）丁丁多有爱心呀！他的理想多伟大呀！能读好这句话吗？

Ｄ：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

(1)如果你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？

(2)插上了想象的翅膀，孩子们，让我们飞上蓝天实现自己的理想吧！齐读这句话。

3一个个神奇的理想，寄托着丁丁美好的心愿，让我们和丁丁一起来展望明天吧！齐读2小节

三、配乐朗读全文。

配上优美的音乐，我相信大家会把这首诗歌读得更有韵味。

四、背诵全文

五、扩展：

如果你有一盒彩笔，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？

北师大版二年级上《我有一盒彩笔》教学设计

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“北师大版二年级上《我有一盒彩笔》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1.知识与技能：

(1)运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

(2)正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2.过程与方法：

在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3.情感态度价值观：

培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：

课文第二小节(自主识字的能力、朗读能力和想象能力)

教学准备：

字卡、词卡、课件

教学过程：

一、谜语导课

1.小朋友喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，

美术课上带着它，画出什么都美丽!

2.揭示谜底：彩笔

多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么?(学生纷纷举手要求发言,教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。)

二、初读课文

1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢!请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画?每幅画里都画了些什么?(学生听录音，看课件，了解课文内容)

2.课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的或同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。

3.说说丁丁画了几幅画?每幅画里都画了些什么?

(丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容)

丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔(出示课题并齐读)

三、品析词句，随文识字：

(一)学习第一节：

1.请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。汇报自学情况。(品析句子可以不按照书上的顺序)

a.画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。

2.学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年!

3.指导朗读。(让朗读好的学生谈自己朗读的处理)

在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。

出示生字：线

(1)说说你是怎样记住“线”的?

(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。

(2)丁丁除了画“直线”还画了“曲线”

(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗?

(指名画)

(在熟读课文的基础上再学习生字，

并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。)

b.画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏(读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义)

1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2.感情朗读课文

(看课件)抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。

(语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。)

c.画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。

d.画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

c句引导：

1.你们见过中秋节的月亮吗?(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)

2.(看课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗?

3.结合自己的理解朗读课文。

d句指导朗读：

突出：细细、直立、插入云天

让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。

一节小结：

丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。

(二)学习第二节：

1.四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。

2.生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。

3.汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇?

a.我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

1.重点理解“透明”：清澈，没被污染。

2.理解“宝藏”：

(1)指名读。

“藏”是多音字，它还读cánɡ(板书)捉迷藏的藏。读准这两个音。

(2)你知道海底有哪些宝藏吗?(指名说)

看“海底世界”课件。(知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类要合理地开发和利用，不能盲目地滥用。)

3.感情朗读。

b.我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

c.我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。

1.生说理由。

2.学习词语：

(1)(出示：永远)女生读。

(出示：饥荒)男生读。

(2)老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。

(3)你是怎样记住饥和荒的?

饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。

荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。

理解：饥荒(可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解)

3.引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。(出示相关图片)

让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。看到这些画面你想说什么?如果有结满面包的大树呢?你能读好这句话吗?(指导朗读)

(书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、)

d.我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

1.生说理由。

2.想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么?(指名)相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。

3.(出示：飞翔)指名读、齐读。

丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节。

(丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。)四、配乐朗读全文。

四、扩展

每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句(一段)话吗?

(此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。)

小英雄王二小

让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。

教学目标：

1.认识14个会认字，会写“灭、面”等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。

课型：新授课

教具准备：电脑课件字卡挂图

教学方法：讲授法、谈话法、自主合作探究性学习

教学时间：两课时

第一课时

一、故事引入，激发兴趣。

1.讲课文的故事引入新课。

2.板书课题，读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，注意读准字音（不会的字可用自己喜欢的方式读准确）。

2.小组互读课文，互相正音。

3.教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。

4.出示生字、生词，检查读音。

（1）指名读，正音；

（2）小组合作互读；

（3）齐读；

（4）开火车读。

5.自由读课文，可以一边看图一边读。

6.指名分段读课文，要求读正确、流利。

7.再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。

三、识记生字，指导书写。

1.自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。

2.让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。

（1）记字。

（2）扩词。如用“声”字组几个词。

（3）扩句。如用“听”字先组词，再说句子。

（4）指导书写。教师示范，学生跟写。

四、复习总结，布置作业。

1.认读词语花篮的词语。

2.课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。

小结：这节课我们认识了14个会认字及7个会写字，并初步了解了王二小的机智勇敢。

后记：

肖丽英：通过多种形式认读生字，学生熟读生字、认清字形，能正确书写。使学生认识到，只有读、写才能记住生字的音、形意。

朱红英：在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。

胡梅影：让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。

第二课时

一、复习引入新课

1.卡片出示要认识的生字词，让学生认读。

2.说说课文写了谁的一件什么事？

二、细细品读，感悟内容

1.选择自己喜欢的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。

2.小组合作学习，把你读懂的内容告诉小伙伴，并且提出不懂的问题小组讨论解决。

3.学习小组汇报展示，教师相机指导。

（1）故事讲的是抗日战争时期：

（2）王二小是干什么的？

（3）为什么说王二小是小英雄？

4.组讨论，我们应该向王二小学习什么？

5.小结：对呀！我们应该学习王二小的机智勇敢，在敌人面前临危不惧，我们应该像王二小一样热爱祖国，为祖国奉献出自己的力量。

三、讲故事，课外延伸

把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。

四、词句训练，提高能力

1、照样子，说一说：

他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。

常常

3.先组词，再写一句话。

听（）

边（）

小结：这节课我们细细品读了课文，感悟了课文内容，并进行了课外的延伸，把课外搜集到的有关的爱国故事讲了给大家听。

板书：12、小英雄王二小

王二小：放哨带路杀害

英雄

二年级语文上册《我有一盒彩笔》考试知识点整理

二年级语文上册《我有一盒彩笔》考试知识点整理

原文

我有一盒彩笔

我有一盒彩笔，

我用它画美丽的今天：

画一条蓝色的直线，

那是小河流稻田。

画一个黄色的圆，

那是中秋明月挂在山尖。

画一条紫色的曲线，

那是连绵起伏的远山。

画一个细细直立的三角，

那是电视塔插入云天。

我有一盒彩笔，

我用它画明天的海洋，

为了看清海底的宝藏。

我画绿色的太阳，

为了让夏天凉爽。

我画结满面包的大树，

为了永远消灭饥荒。

我画小朋友长上翅膀，

为了在广阔的天空飞翔。

字词

彩笔、美丽、蓝色、稻田、紫色、曲线、直立、电视塔、海洋、太阳、凉爽、面包、饥荒、翅膀、飞翔、广阔

句子

画一条蓝色的直线，那是小河流稻田。

画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。

画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。

画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

《小英雄王二小》教学札记

这是一篇记叙文，讲的是抗日战争时期王二小的故事。孩子们第一次接触以革命传统教育的课文，是否能讲的透，课前我也是一头雾水。

首先谈话引入，简介时代背景，从中涌现出英雄人物。虽然学生不知道一些英雄的事迹，但可从英雄一词着手，先理解英雄的意思。把学生带入教学情景之中，再引入课题：这节课我们要认识的是一个小英雄，跟你们差不多大，他叫王二小。从而激起学生学习兴趣。

图文紧密结合。图画形象，生动，与课文相辅相成。初读课文，先指导学生弄清部分生词的意思：八路军，根据地，儿童团员，扫荡，带路。借图理解这些词语，可见学生兴致还挺高，有的学生还能用简洁的语言表达出来。

本课我先抓住重点句：王二小装着听话的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈.进行讨论理解本句的意思：为什么要装？说明了什么？使学生从中感受：王二小爱憎分明，机智勇敢的精神。最后再引导学生感悟英雄的内心感世界，突破难点：为什么说王二小是小英雄？结合图，根据图上王二小的神态，动作，想象：王二小在面对敌人那时刻的一些行动，语言和内心世界。此时的学生以被这个情景所感染，表现的是那么激动和安静。我想这个故事已经引起了学生们的共鸣。在故事的结尾，气氛还是那么沉重，因为学生清晰的明白王二小永远的离开了。恰到此时，对学生进行了思想教育：在艰苦的斗争岁月，是这些革命先烈为我们换来的今天的幸福生活，我们要学会珍惜，学会努力。整个课堂显得那么鲜活生动。

课文讲完后，总感觉少了什么情节，如果能将儿时所唱的《歌唱王二小放牛郎》这首歌曲引入课堂，我相信更能拉近课文内容与学生的距离，更能激发学生情感。

《小英雄王二小》拓展资料

抗日战争

【开始】抗日战争从1937年7月开始，1945年9月结束。（根据远东军事法庭裁判：中日战争应从1928年皇姑屯事件开始）中国人民进行的8年反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争，也是一百多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。这场战争是以国共两党合作为基础，有社会各界、各族人民、各民主党派、抗日团体、社会各阶层爱国人士和海外侨胞广泛参加的全民族抗战。中国的抗日战争是第二次世界大战的重要组成部分。1931年，日本帝国主义悍然发动了九一八事变。蒋介石下令绝对不抵抗，东北军一枪未发，即让出沈阳城。日军得寸进尺，4个多月内，辽宁、吉林、黑龙江三省全部沦陷。日本强占东北后，中国人民就开始了武装反抗日本帝国主义侵略的斗争。但在1937年卢沟桥事变（七七事变）前，未能形成全国性的民族战争。卢沟桥事变：1937年7月7日夜，日本侵略军在北平西南的卢沟桥附近，以一名士兵不见了为名，要进城搜查。29军不准，日军就向当地中国驻军第29军发动进攻，第29军奋起抵抗。中国抗日民族解放战争从此开始。8月13日，日军又进攻上海，同样遭到中国守军的顽强抵抗。至此，中国结束了对日本侵略者步步退让的不正常状况，开始了有组织的全面抗战。中国共产党面对民族危亡的严重形势，率先捐弃前嫌，主张国共停止内战，一致对外，共同挽救中华民族。1935年8月1日，中国共产党发表了《八一宣言》，提出建立抗日民族统一战线的主张，并就此同国民党进行了多次谈判。1937年8月，中共中央在陕北洛川召开政治局扩大会议，通过了《抗日救国十大纲领》，作为领导全国人民争取抗战胜利的根本方针。在中国共产党的倡议和督促下，1937年9月，国共两党抗日民族统一战线正式宣告成立。

【经过】第一阶段：从1937年7月卢沟桥事变到1938年10月广州、武汉失守，是战略防御阶段。卢沟桥事变揭开了全国抗战的序幕。当时，日本侵略者把国民党作为主要作战对象，所以由国民党军担负的正面战场是抗击日军进攻的主要战场。在全国抗战初期，国民党表现了一定的抗日积极性，先后进行了平津会战、淞沪会战、忻口会战、徐州会战、太原会战、武汉会战等重要战役，并取得了台儿庄战役的胜利，阻滞了日军的推进，粉碎了日军3个月灭亡中国的狂妄企图。但是，由于国民党在政治上实行单纯依靠政府和军队的片面抗战路线，在军事上则采取单纯防御的战略方针，所以，尽管国民党军队的许多官兵对日军的进攻进行了英勇的抵抗，但正面战场的战局仍非常不利，先后丢失了华北、华中的大片领土，国民政府亦迁都重庆。而中国共产党代表中华民族的根本利益，提出一条依靠人民群众的全面抗战的路线。1937年8月下旬，共产党领导的红军主力改编为国民革命军第八路军，开赴华北抗日前线。

八路军全军共四万六千人，下辖三个师：第一一五师，林彪任师长，聂荣臻任副师长；第一二零师，贺龙任师长，萧克任副师长；第一二九师，刘伯承任师长，徐向前任副师长。10月间，南方各省的红军游击队也改编为新四军，军长叶挺，副军长项英，开赴华中前线。八路军和新四军深入敌后，开辟敌后战场，主要从战略上配合国民党军作战。1938年6月蒋介石命令在花园口炸开黄河南岸大坝。此举虽然暂时阻挡了日军南下，但是也造成了黄河下游的大规模水灾，造成上百万民众直接死亡或间接因饥荒而死，造成当地民众对国民党的不满。第二阶段：从1938年10月至1943年12月，是战略相持阶段。随着战局的扩大，战线的延长和长期战争的消耗，日军的财力、物力、兵力严重不足，已无力再发动大规模的战略进攻。敌后游击战争的发展和抗日根据地的扩大，使日军在其占领区内只能控制主要交通线和一些大城市，广大农村均控制在以八路军、新四军为主的中国军队手中。1938年9月，中国共产党召开了六届六中全会，毛泽东提出了中国共产党在民族战争中的地位问题，批判和克服了王明的右倾机会主义路线，坚持了独立自主的原则，保证了抗日战争的胜利进行。在此阶段，日本的侵华方针有了重大变化：逐渐将其主要兵力用于打击在敌后战场的八路军和新四军，而对国民党政府则采取以政治诱降为主的方针。日本侵略军集中了大部分兵力和几乎全部伪军，对中国共产党领导的敌后抗日根据地进行了残酷的大扫荡。

抗日根据地军民开展了艰苦的斗争，坚决地进行反扫荡、反蚕食斗争，敌后战场逐渐成为抗日战争的主要战场。在黄土岭战斗中八路军利用大兵团伏击的战术与日军第二混成旅作战，击毙日军旅团长阿部规秀中将。在日本政府的诱降下，国民政府内亲日派头子汪精卫公开投降。1940年3月，他在南京成立了伪国民政府，组织伪军，协同日本侵略军进攻抗日根据地。国民政府组织的三次长沙会战和1940年底的百团大战对日军造成重大打击，1940年彭德怀指挥的百团大战歼灭日伪军4万多人，其中日军伤亡2万多人；1940年的枣宜会战中，张自忠将军率部血战到底，不幸牺牲。1941年薛岳指挥的第三次长沙会战歼灭日军5万多人。这些大捷一度改变了当时中国国内的抗战士气。一些不受两党直接指挥的民兵组织（如蒙古抗日游击队等）也开始逐步壮大。至1940年7月，第18集团军已发展至近40余万人，并拥有约1亿人口的抗日根据地和近200万的民兵组织。成为华北方面日本不可忽视的强大力量。百团大战后，侵华日军将视线转移至它们的后方共产党控制的华北地区。开始将前线作战的日军抽调至华北，以维护对美、对华战争物资的流通，1941年底，华北日军兵力达到47万，并集中了傀儡政权中投入战场的全部伪军。为应对共产党方面的游击战术，采用了保甲制度来断绝共产党军队与当地民兵的接触，设立无人区，进行三光政策来压制八路军的活动空间。为达到这个目的，日本军队希望利用屠杀来震慑抗日力量，在华北进行了大量的屠杀惨案。并使用了违反国际法的生化武器来作战。其中1942年的冀中五一大扫荡，八路军和冀中根据地遭到最严重的损失，八路军伤亡1万多人，日军也伤亡2万人之多，有1万多青壮年被日军抓走充当苦力，战后八路军主力被迫撤离冀中，日军暂时控制了冀中平原。1942年太行区反扫荡中，八路军司令部遭到巨大损失，副参谋长左权牺牲，副总司令彭德怀惊险突围。中国政府根据1941年12月《中英共同防御滇缅路协定》，应英国政府请求遂以第五、六、六十六军，共十万余人组成远征军。由远征军第一路司令长官罗卓英和同盟国中国战区参谋长史迪威指挥，于1942年2月先后入缅作战。另一方面，国民党的反共倾向也日渐增长，蒋介石采取消极抗日，积极反共的政策，掀起了三次反共高潮，妄图消灭共产党和敌后抗日根据地。中国共产党坚持发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力的方针，领导解放区军民一面抗击日伪军的大扫荡，一面打退了国民党的三次反共高潮，巩固和发展了抗日根据地。

至1943年12月，日军在兵力严重不足的情况下，被迫收缩战线，华北方面军停止向抗日根据地的进攻。第三阶段：从1944年1月解放区战场局部反攻至1945年8月日本宣布无条件投降，是战略反攻阶段。1944年，共产党领导的敌后军民在华北、华中、华南地区，对日伪军普遍发起局部反攻。与此同时，国民党正面战场的豫湘桂战役却出现了大溃败的局面，先后丧失了河南、湖南、广西、广东等省的大部分和贵州省的一部。豫湘桂溃败的同时，中国远征军和中国驻印军发起了滇西缅北大反攻。1944年5月，由卫立煌将军指挥的中国远征军强渡怒江，发起滇西反攻，先后攻克日军坚固防守的松山、腾冲、龙陵，收复西南失地，将日军逐出国门。由史迪威和郑洞国指挥的中国驻印军也在缅甸北部发起了反攻。中国驻印军先后在胡康河谷，孟拱河谷和密支那取得大捷，全歼日军名震东南亚的第18师团，战果辉煌。1945年1月23日，中国远征军和中国驻印军在缅甸芒友会师。中国军队收复滇西失地，打通中印公路，取得滇西缅北反攻的胜利。1945年，八路军、新四军向日军发动了大规模的春、夏季攻势，扩大了解放区，打通了许多解放区之间的联系。当时，由于国民党军队主力分散在中国的西南、西北大后方地区，日军占领的大部分城镇、交通要道和沿海地区都处在解放区军民的包围之中，因此全面反攻的任务，自然地主要由敌后抗日根据地的人民军队来进行。1945年5月，苏军攻克柏林，德军正式向盟军投降，第二次世界大战欧洲战场的战争宣告结束。

1945年8月，美国军队在太平洋战场上对日作战胜利，逼近日本本土。8月6日和9日，美国在日本的广岛、长崎投掷了两颗原子弹。8月8日，苏联政府对日宣战，出兵中国东北。8月9日，毛泽东发表了《对日寇的最后一战》的声明，要求八路军、新四军及其他人民军队，在一切可能的条件下，对一切不愿投降的侵略者及其走狗实行广泛的进攻。1945年8月14日，日本政府照会美、英、苏、中四国政府，宣布接受《波茨坦公告》。8月15日，日本天皇裕仁以广播终战诏书的形式正式宣布日本无条件投降。9月2日，日本投降的签字仪式在停泊于日本东京湾的美国战列舰密苏里号上举行。9月9日，在南京陆军总部举行的中国战区受降仪式上，日本驻中国侵略军总司令冈村宁次代表日本大本营在投降书上签字，并交出他的随身佩刀，以表示侵华日军正式向中国缴械投降。至此，抗日战争胜利结束。整个抗日战争期间，中国军队共进行大规模和较大规模的会战22次，重要战役200余次，大小战斗近20万次，总计歼灭日军150余万人、伪军118万人。战争结束时，接收投降日军128万余人，接收投降伪军146万余人。

关于八年抗战中国的损失，抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出，沦陷区有26省1500余县市，面积600余万平方公里，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41.6亿美元的军费损失和1000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算；中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3500多万人，中国损失财产及战争消耗达5600余亿美元。1949年12月，中央人民政府政务院规定8月15日为抗日战争胜利纪念日。1951年8月13日，周恩来总理签署中国人民政府政务院通告，规定9月3日为抗日战争胜利纪念日。

【结果】审判战犯战后，盟国在东京成立远东国际军事法庭，但由于日本跟美国的政治协商成功，所以只对东条英机为首的28名日本甲级战犯宣判有罪，而不少真正犯下战争罪行的战犯却无罪释放（当时日本天皇甚至不需要上庭作供或辩护）。中国战区则成立南京军事法庭对日本乙级战犯和汉奸进行了审判。1956年，中华人民共和国最高人民法院特别军事法庭对关押在太原和抚顺的一千余名日本战犯进行审判，无一人被判处死刑。最终于1964年中华人民共和国政府将所有战犯释放回国，开创了处置二战战犯的先例，为日本右翼势力复兴埋下了隐患。中日和约1951年，美国主导并邀请52个国家召开旧金山和会。和会的结果是48个战胜国与战败国日本于1951年9月8日签订的对日《旧金山和约》，但与会的越南、朝鲜、蒙古宣布不承认该条约。周恩来代表中华人民共和国政府声明，也不承认《旧金山和约》的合法性。直到1972年，中华人民共和国为和日本建交，于是建交时声明放弃向日本提出战争赔款要求

（当时毛泽东与黑田寿男的对话：日本的南乡三郎见我时，一见面就说：日本侵略了中国，对不住你们。我对他说：我们不这样看，是日本军阀占领了大半个中国，因此教育了中国人民，不然中国人民不会觉悟，不会团结，那末我们到现在也还在山上，不能到北京来看京戏。就是因为日本皇军占领了大半个中国，中国人民别无出路，才觉悟起来，才武装起来进行斗争，建立了许多抗日根据地，为解放战争的胜利创造了条件。所以日本军阀、垄断资本干了件好事，如果要感谢的话，我宁愿感谢日本军阀。至此，这场中日战争在法律形式上结束。领土变化与七七事变前相比，中国收回了被日本占领的东北地区、甲午战争中割让给日本的台湾、澎湖地区。

《小英雄王二小》教学设计

一、教学目标：

1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。

2．认识军、根、敌等14个生字，会写灭、面、听、就、员、声、边8个生字，理解根据地扫荡等新词。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

二、课前准备：

多媒体课件

《歌唱二小放牛郎》歌曲录音

三、课时安排：两节

四、教学设计：

第一课时

（一）、情境导入，烘托气氛

1．播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。

师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。（板书课题）

2．请读课题，读出你现在的感受。

（指读、齐读、点拔重读英雄）

（二）、初读课文，自主识字，借图解词。

1．初读课文，明确要求。

师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。

2．学生质疑，提出生字、新词。

（预没：学生提出的不理解的词可能有根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方等）（板书）

3.自主识字，合作交流。

（1）学生自学字、词。

四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。

（预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及迷了路、带路、敌人、四面八方几个词语）

（2）检查识字情况

做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用帮助造句等。

（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词）

4．借图解词，降低难度。

（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）

（1）课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词根据地，学生读生词，教师通俗地讲解：

抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

（2）在课件根据地的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词八路军、儿童团员、山坡、放哨。学生读词后，教师讲解。

八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。

儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。

放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。

扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。

5．看图说词，理解巩固。

师：让我们连起来说说画面的意思。

（师）这个村庄是一块抗日（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在（生）山坡上放哨。

6．齐读课文第一自然段

7．指导写字

具体指导内容可参见《教参》写字部分。

第二课时

（一）、导入新课

师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）

要研读课文，必须闯过三关生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？

（二）、复习生字、词。

1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）

2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。

（三）、看图读文，理解大意。

1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。

2．用谁在干什么？这样的句式说说每幅图的意思。

（1）王二小帮助八路军放哨。

（2）敌人迷了路让王二小带路。

（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

（4）敌人杀害了王二小。

（5）八路军消灭了敌人。

（四）、研读感悟

1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。

（教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序）

（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。

课件出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

师：指读句子，常常是什么意思？换个词再读一读。

师：你会用常常说句话吗？

课件出示

常常

。

学生口头造句。

师：（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）

指读课文第二自然段。指导突出常常一边一边

（2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？

（讨论后回答）

生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。

生：王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。

2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。

（1）课件出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？

（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。

（3）课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。

（4）理解：埋伏圈

（5）课件出示句子：王二小装着听话的样子

师：为什么要装着听话的样子？说明什么？

（6）课件出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。

生：敌人肯定又急又气。

生：敌人是又气又怕。

生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。

生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。

师：这就是气急败坏的样子。

（7）第5自然段

（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。

师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）

（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。

3.小结。

师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？

课件出示，填空：的王二小。

4.激发情感。

师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。

（课件出示，王二小牺牲后，乡亲们悲愤的场面）面对此情此景，你想对王二小说些什么？

师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？

（五）、指导朗读

1．练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。

2．谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。

（先自评我比我，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对自评进行评价。）

3．教师范读

4．学生配乐朗读。

5．师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。看（课件出示八路军冲锋的录相画面），齐读最后一段。

（六）、总结全文

师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是（生）王二小。让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、实践活动：

1．把这个故事讲给周围的小朋友听。

2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

《小英雄王二小》同步练习

小英雄王二小

班级姓名

一、读拼音，写汉字。

mihuǒjinmintīngjinyungōng(　)()()　()dshēngybiānchngji()　(　)(　)

二、连一连。

jūnxiāogēndimind根面军敌消带

三、照样子，填一填。

例：(亻)+(乍)(作)

(　)+(　)声　

(　)+(　)边

(　)+(　)听　

(　)+(　)灭

(　)+(　)就　

(　)+(　)员

四、先组词，再写一段话。

听(　)____________________________

边(　)____________________________

五、把你喜欢的词语写下来。

___________________________

小露珠

教学目标

1、学会本课生字。理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习，体会感悟的美及她无私奉献的精神。

教学重、难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，体会感悟的美及她无私奉献的精神。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的。

（课件出示）

师：你们喜欢它吗？为什么呀？

（学生自由发言）

[评：简单的提问引领学生复习了文章的内容，这不仅是在训练学生初步概括的能力，而且也是一种读书方法的训练，同时，一个喜欢又为课文的学习奠定了感情基础。]

师：是呀！老师和你们一样喜欢！（引读课文）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗。爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

二、创设情境，分层朗读。

过渡：清晨，起早的小动物遇见了，你们知道是哪些小动物吗？他们和说了些什么呢？请同学们自由读课文25节。

学生自由读课文。

师：你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。

（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

师：他们是怎样和打招呼的呢？我们一起来用心听一听。（多媒体课件分别出示三种小动物和打招呼的动画）

[评：动态课件的使用既使文字形象化，又更好地激发学生学习的兴趣。]

交流：

小青蛙：

（出示动画后）师：我们也来做小青蛙跟打招呼。谁来试一试？

师：哦！老师听出来了，你是在夸像

（钻石那么闪亮）（相机板书：闪亮）

师：谁再来夸一夸。

师：咱们一起来夸一夸吧！

[评：叶老说：一字未宜忽，语语悟其神。作者用词造句准确精当，教师引导学生咬文嚼字，品味出内含的滋味。咬文嚼字是教师的基本功，也是一种语言文字训练。]

小蟋蟀：

师：小蟋蟀又是怎样和打招呼的呢？（出示动画）

师：老师听了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和打招呼。

师读，学生评价。（相机板书：透明）

师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸吧。

小蝴蝶：

（出示动画，师有感情地解说画面）活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到的

身边。

师：谁也来做小蝴蝶和打招呼呢？

师：这只小蝴蝶和招呼打得好不好？

（引导学生互相评价并有感情地朗读。）（相机板书：圆润）

师：谁来用自己的话夸一夸。

[评：让学生用自己的话来夸一夸，进行说话训练。读和说，一是吸收，一是表达，两者理应结合在一起训练。]

师：（指板书）啊！多么闪亮、透明、圆润的啊！（出示课件）我们来美美地读好这几句话。

齐读这三句话。

[评：朗读的指导离不开评价，但要注意避免评价形式的单一性，本课采用了学生读老师评、老师读学生评、学生之间互评的形式，在这师生互动、生生互动的过程中，更好地让学生主动参与到读书中了。这由扶到放的过程是学生能力的培养过程。]

师：是啊，多么美丽的啊！难怪小动物们都喜欢呢！

过渡：不仅赢得了小动物们的喜欢，还给植物们带来了什么样的变化呢？我们一起走进大自然去看一看。（出示课件）

师：你们都看到了什么？指名回答。

[评：又是一次说话训练，优美的画面带给学生的不仅仅是视觉上的美感，更是欣赏能力的培养。]

师：课文中是怎样写的呢？请同学们边读第六自然段边想象画面。

[评：边读边想象画面是读书方法的指导。]

师：（出示课文第六自然段）谁来读一读。

师：在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒，你想到了哪个词语。（生说，师红色显示光彩熠熠）指导读好这个词语。

师引读破折号前的话。

师：谁再来读一读破折号后面的句子。指名点评，相机红色显示（金黄、碧绿、紫红、更加生机勃勃。）

[评：语言的文字美是在学生对字词的咀嚼、对文本的反复诵读中体验出的，这也是学生语感的积淀。]

师：让我们再去看一看这美丽的景色。（出示课件，师配乐朗读）

[评：好的示范不仅有指导性，还有激励性。]

师：好，下面我们伴随着美妙的音乐再来美美地读好这一节。（配乐）

[评：在学生充分玩味语言文字后，通过课件将之形象化，便于学生更好地体会文字之美，再通过读书去表达，在这一进一出、逐层推进的过程中让学生吸收、内化语言文字。]

过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，可高兴啦！她爬着，滚着，笑着（出示）指名读好这句话，读出欢快之情。

师：引读（她感到有一股热气袭来向空中飘去。）植物们是怎样向她告别的呢？

指名读。

师：是啊！（出示）大家多么想把留住呀！这一句话该怎么读呢？试读，评读、齐读。

师：老师听出来了，你们也想把留住。如果这些植物会说话，此时，他们会对说些什么呢？

指名说。

师：猜猜看，此时心里在想什么？（相机板书：奉献）

小青蛙

青蛙的舌头构造：青蛙的舌头舌根在外，舌尖向里，舌上有粘液，以便于捕捉昆虫。

青蛙是杂食性动物，其中植物性食物只占食谱的7%左右；动物性食物约占食谱的93%。从解剖的60只青蛙中发现，在动物性食物中，被吞食的动物涉及四门、四纲、十目、三十多个科。在156只被食动物中，昆虫纲动物占80%，鳞翅目最多：稻卷叶虫11只，稻螟10只，稻苞虫7只，粘虫10只，玉米螟2只，棉红铃虫2只，萍灰螟2只，眉蚊夜蛾3只，稻眼蝶5只。鞘翅目次之：稻负泥虫5只，稻象鼻虫6只，金龟子2只，瓢虫4只。其次是半翅目（白背飞虱8只，灰背飞虱7只，稻黑蝽象2只，褐背飞虱6只）和双翅目（稻潜叶蝇8只，萍摇蚊5只，果蝇2只，蚊3只）。 无尾目是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。主要包括两类动物：蛙和蟾蜍。这两类动物没有太严格的区别，有的一科中同时包括两种。一般来说，蟾蜍多在陆地生活，因此皮肤多粗糙；蛙体形较苗条，多善于游泳。两种体形相似，颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。

青蛙爱吃小昆虫，它捕虫时的动作：一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着跪在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待着什么。一只蚊子飞过来，在青蛙面前一晃，青蛙身子猛地向上一蹿，舌头一翻，又落在地上。蚊子不见了，它又原样坐好，等待着下一个昆虫的到来。 青蛙除了肚皮是白色的以外，头部、背部都是黄绿色的，上面有些黑褐色的斑纹。有的背上有三道白印。青蛙为什么呈绿色？原来青蛙的绿衣裳是一个很好的伪装，它在草丛中几乎和青草的颜色一样，可以保护自己不被敌人发现。

青蛙头上有两只圆而突出的眼睛，一张又宽又大的嘴、舌头很长。身体的背上是绿色带有深色条纹，腹部是白色。身体下面有四条腿，前腿短，后腿长，脚趾间有蹼。

《小彩笔》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小露珠教学设计”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/92416.html

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