教学目标:
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2在学习过程中使学生感受艺术之魅力。激发学生对艺术的热爱,对美好事物的向往。
3仿照课文段式仿写
一复习导入
通过上一节课的学习,谁来说说丁丁用他神奇的画笔画了哪两幅画?(板书:美丽的今天
明天的理想)
过渡:今天再读课文,相信大家会有与昨天不同的感受,能从中品出更多的味道。
二、品析词句,
师:丁丁幻想着用手中的彩笔画出一幅最美的画,他还给这幅画取了个名字〈〈美丽的今天〉〉,他都画了些什么?
(一)学习第一节:
1.自由朗读第一节,看看丁丁都画了些什么?把你最喜欢的句子多读几遍,并说说喜欢的理由。
2.汇报。
A:画一条蓝色的直线,那是小河流过稻田
(1)学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由,再互相评议补充。
(2)指导朗读。
(3)谁来画画蓝色的小河?
B:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。
(1)请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
(2)谁来画画连绵起伏的远山?抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫连绵起伏。
(3)感情朗读课文
阳光普照,在霞光的映射下,连绵起伏的远山巍峨俊秀。皓月当空,在月光的笼罩下,连绵起伏的远山朦胧神秘。请小朋友们按照自己的体会朗读。
C:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间。
(1)请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
(2)月亮该画在哪?谁来画画?
(3)(看板画)中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗?
D:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。
(1)请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由
(2)谁来画画电视塔?看板画理解插入云天
(3)结合自己的理解朗读课文。
3丁丁用神奇的彩笔画出了美丽的今天,让我们一起朗读这一节,感受一下今天的美丽。(从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!)
4刚才我们是用什么方法学习第一小节的?(总结学法,出示自学方法)
(1)读一读自己喜欢的句子
(2)说一说自己喜欢的理由
(3)读出自己的感受
过渡:丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想。现在我们用刚才的方法来自学第二节。
(二)自学第二节:
1、四人小组合作学习课文的第二节,
2、汇报学习情况:
A:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。
(1)重点理解透明见过哪些透明的物体?
(2)理解宝藏:
你知道海底有哪些宝藏吗?(看海底世界课件。)
海底有丰富的动物,植物资源,还有煤、铁、石油等矿物资源。如果海底是透明的,我们可以轻而易举地找到它们,把它合理地开发,来建设我们的祖国,丁丁的理想多美好啊!一起读读这句吧!
(3)感情朗读。
B:我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽。
夏天特别热,如果太阳是绿色的,那多凉爽呀C:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒
(1)丁丁可不是为了自己享受。小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖,还有许多人正面临饥饿的威胁。(出示相关图片)
(2)看到这些画面你想说什么?
(3)丁丁多有爱心呀!他的理想多伟大呀!能读好这句话吗?
D:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔。
(1)如果你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么?
(2)插上了想象的翅膀,孩子们,让我们飞上蓝天实现自己的理想吧!齐读这句话。
3一个个神奇的理想,寄托着丁丁美好的心愿,让我们和丁丁一起来展望明天吧!齐读2小节
三、配乐朗读全文。
配上优美的音乐,我相信大家会把这首诗歌读得更有韵味。
四、背诵全文
五、扩展:
如果你有一盒彩笔,你会画什么,你能仿照课文说一句(一段)话吗?
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家收集的“北师大版二年级上《我有一盒彩笔》教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标:
1.知识与技能:
(1)运用已经学会的识字方法自主识字17个,掌握其中9个生字的写法。
(2)正确流利、有感情地朗读课文,学习仿写句子。
2.过程与方法:
在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。
3.情感态度价值观:
培养学生热爱生活的情感,满足不同层次的学生表现自我的需要,激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点:
课文第二小节(自主识字的能力、朗读能力和想象能力)
教学准备:
字卡、词卡、课件
教学过程:
一、谜语导课
1.小朋友喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,
美术课上带着它,画出什么都美丽!
2.揭示谜底:彩笔
多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,谁愿说说你用彩笔画过什么?(学生纷纷举手要求发言,教师用谜语导入新课,学生兴趣很浓。让学生谈自己的画,贴近了学生的生活,缩短了课文与生活的距离,学生有感受,自然有话可说。)
二、初读课文
1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!请小朋友边听边看边想:丁丁一共画了几幅画?每幅画里都画了些什么?(学生听录音,看课件,了解课文内容)
2.课文录音是本班学生自己录制的,听到自己的或同学的声音从电脑中播放出来,学生感到很亲切,起到了很好的示范作用,也可以激励大家用这种方法来读书,这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象,符合学生的认知规律,同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。
3.说说丁丁画了几幅画?每幅画里都画了些什么?
(丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容)
丁丁不仅画画得好,诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔(出示课题并齐读)
三、品析词句,随文识字:
(一)学习第一节:
1.请小朋友自由朗读第一节,同桌合作学习生字,把你最喜欢的句子多读几遍,并互相交流一下喜欢的原因。汇报自学情况。(品析句子可以不按照书上的顺序)
a.画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田。
2.学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由,再互相评议补充。
结合课件说理由:蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动,声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水,可茁壮成长,明年一定是个丰收年!
3.指导朗读。(让朗读好的学生谈自己朗读的处理)
在这一环节中,采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习,收到了较好的效果。
出示生字:线
(1)说说你是怎样记住“线”的?
(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。
(2)丁丁除了画“直线”还画了“曲线”
(出示生字:曲线)你会画直线和曲线吗?
(指名画)
(在熟读课文的基础上再学习生字,
并用画画的方法区分直线与曲线,孩子们喜欢。)
b.画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。理解:连绵起伏(读准字音,记住字形,结合简笔画理解词义)
1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
2.感情朗读课文
(看课件)抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。
(语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。)
c.画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间。
d.画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。
c句引导:
1.你们见过中秋节的月亮吗?(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)
2.(看课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗?
3.结合自己的理解朗读课文。
d句指导朗读:
突出:细细、直立、插入云天
让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受,尊重了学生的个性,肯定了孩子们的感悟,他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文,真正成为学习的主人。
一节小结:
丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节。从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想。
(二)学习第二节:
1.四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍。
2.生反复朗读课文,体会每个理想之神奇。
3.汇报学习情况:你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇?
a.我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。
1.重点理解“透明”:清澈,没被污染。
2.理解“宝藏”:
(1)指名读。
“藏”是多音字,它还读cánɡ(板书)捉迷藏的藏。读准这两个音。
(2)你知道海底有哪些宝藏吗?(指名说)
看“海底世界”课件。(知道虽然海底有很多宝藏,但我们人类要合理地开发和利用,不能盲目地滥用。)
3.感情朗读。
b.我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽。
c.我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒。
1.生说理由。
2.学习词语:
(1)(出示:永远)女生读。
(出示:饥荒)男生读。
(2)老师出个字谜,答案就在这三个字里:一点压弯水笼头。
(3)你是怎样记住饥和荒的?
饥:人饥饿的时候要吃食物,所以用“饣”。
荒:庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。
理解:饥荒(可以根据字形来猜猜词义,也可以结合自己的阅历理解)
3.引导:小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。(出示相关图片)
让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁,应该养成节约的好习惯。看到这些画面你想说什么?如果有结满面包的大树呢?你能读好这句话吗?(指导朗读)
(书读百遍,其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词:透明、饥荒、)
d.我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔。
1.生说理由。
2.想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么?(指名)相信假如你有一双翅膀,你一定会:飞进森林里和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱。你们一定能读好这句话。
3.(出示:飞翔)指名读、齐读。
丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节。
(丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使他们在自己的世界翱翔。)四、配乐朗读全文。
四、扩展
每个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一句(一段)话吗?
(此举以学生为主体,做到了由课内延伸到课外,实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。)
二年级语文我有一盒彩笔练习题是对文章内容的检查,大家在做练习的时候,一定要仔细的阅读题目,练习题是提高成绩的重要途径,希望对大家的学习有一定帮助。
一,拼一拼,写一写:
chuánshuōhuàjiāyízuòwéiguān
yǎnjīngfēichángqíguàixiāngxìn
二,多音字组词:三,写出同音字并组词:
zhǎo()____()
爪lóng
zhuǎ()____()
三,想一想,填一填:
相()围()此()
想()伟()些()
观()奇()怪()
现()夺()经()
b强化提高作业
四,给下面的句子加上标点符号:
1.好朋友要互相帮助2.这是你的尺子吗
3.公园里的花真多啊4.列宁是个诚实的孩子
五,在括号内填上适当的词语:
画()点()张()舞()
腾()()()赞()绝()
b强化提高作业
六,选词填空:
1,陈毅小时候非常()读书.(喜欢欢快)
2,太阳升起来了,()个大火球.(象像)
3,北京是闻名世界的()市.(城诚成)
4,同学们在()地写作业.(用心关心)
作为一名小学生,要想学好一门课就必须大量反复地做题,希望我们提供的二年级语文我有一盒彩笔练习题,可以更好的帮助到大家的学习!
二年级语文上册《我有一盒彩笔》考试知识点整理
原文
我有一盒彩笔
我有一盒彩笔,
我用它画美丽的今天:
画一条蓝色的直线,
那是小河流稻田。
画一个黄色的圆,
那是中秋明月挂在山尖。
画一条紫色的曲线,
那是连绵起伏的远山。
画一个细细直立的三角,
那是电视塔插入云天。
我有一盒彩笔,
我用它画明天的海洋,
为了看清海底的宝藏。
我画绿色的太阳,
为了让夏天凉爽。
我画结满面包的大树,
为了永远消灭饥荒。
我画小朋友长上翅膀,
为了在广阔的天空飞翔。
字词
彩笔、美丽、蓝色、稻田、紫色、曲线、直立、电视塔、海洋、太阳、凉爽、面包、饥荒、翅膀、飞翔、广阔
句子
画一条蓝色的直线,那是小河流稻田。
画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山尖。
画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。
画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“冰激凌盒有多大 圆柱和圆锥”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标:
1.使学生认识圆柱和圆锥的特征,能看懂圆柱、圆锥的平面图;认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高,并会测量高。
2.通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.从实际生活入手,通过解决实际问题,发展学生的空间观念。
教学重点:
认识圆柱和圆锥的高,并会测量高。
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
师:前面我们学习了一些平面图形和立体图形,(出示)这是一个长方形,请同学们动脑筋想一想,当它沿一条边旋转一周,会形成什么图形?
师:这个三角形沿一条直角边旋转一周,会形成什么图形?(板书课题)
二、探索尝试,解释交流。
1.感知圆柱、圆锥。
师:日常生活中,有很多圆柱、圆锥形状的物体,大家看,这个茶叶盒的形状就是圆柱,这个积木的形状就是圆锥。请同学们想一想,生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥?师:老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面,当去掉这些画面的颜色和图案,就得到了圆柱、圆锥的立体图形。
师:圆柱、圆锥有什么特征呢?
2.认识圆柱的各部分名称。
师:我们先来研究圆柱有哪些特征?请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征,看哪个小组合作的好,发现的多。
(1)哪个小组先来说一说你们的发现?
(2)介绍圆柱各部分的名称,让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。
(3)质疑:你是怎样知道两个底面相等的?侧面是粗细均匀的?
(4)圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。
圆柱的高有多少条?这些高的长度有什么关系?
(5)在日常生活中,硬币的高叫什么?钢管横着放高叫什么?圆柱形水井的高叫什么?
(6)结合实物,师生一起整理圆柱的特征。
(7)谁能结合板书,完整的说一说圆柱的特征。
3.探究圆锥的特征。
(1)我们已经知道了圆柱的特征,下面请同学们结合圆柱特征的研究方法,来研究圆锥有哪些特征?
(2)哪个小组来说一说你们的发现?
(3)说一说圆锥的特征。
4.对比。
师:我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书,想一想,圆柱、圆锥有什么相同点和不同点?
三、拓宽应用。
1.圆柱上下面是两个()的圆形,圆锥的底面是一个()形。
2.圆柱有()个面是弯曲的,圆锥的侧面是一个()面。
3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的(),一个圆柱有()条高。
4.从圆锥的()到()的距离是圆锥的高,一个圆锥有()条高。
四、总结
这节课你有什么收获?
教学目标:
1.学会本课9个生字及新词,认读1个字。
2.有感情地朗读课文。结合阅读选读课文《神笔马良》,体会诗中展现的作者美好的心灵,丰富的想像,纯真的爱心。
3.练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话,或合作写一小节诗,选择喜欢的一小节背诵。
教学重点:体会诗中展现的作者美好的心灵,丰富的想像,纯真的爱心。
教学难点:以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话,或合作写一小节诗。
查阅资料:阅读选读课文《神笔马良》
教、学具准备:实物投影生字卡片
教学课时数:2课时
板书设计:
18我希望有一枝神笔
给谁画什么愿望是什么
朋友西西一双好腿-------------
邻居飞飞一架飞机--------------
房前小鸟温暖的家--------------
窗前小树小太阳、白云--------------
(爱心)
第一课时
教学目标:学会9个生字,认读1个字。检查课前阅读。初读课文,了解课文内容。
教学过程:
一、课前阅读。
布置阅读选读课文《神笔马良》,给出自学提纲:
1、课文写了一件什么事?
2、马良用神笔都给谁画?
3、马良是怎样的一个孩子?
课前按自学提纲阅读选读课文。
二、激发兴趣,问题导入。
1.引导:我们阅读了《神笔马良》的故事,从故事中我们知道了马良用神笔都为谁作画?你觉得马良是一个怎样的孩子?
2.学生回答:马良用神笔为穷人作画。马良对穷人有爱心,憎恨坏人,爱憎分明
3.引导:马良用神笔为穷人们做了很多好事,有一位小朋友也希望有一枝马良的神笔,那么,他想用这枝神笔画些什么呢?我们快来读读18课。
三、初读课文,扫清字词障碍。
1、自由读课文。
2、出示词语,读准字音。
山脊寻觅诗稿撕破批评委屈蜷缩鞭击
这些词语中,你读懂了哪些词语的意思?还有哪些不明白?
3、出示生字:你能读准它们的字音吗?你会给它们组词吗?
提示:哪个字容易写错?你想提示大家注意什么?
师指导书写难字:脊
4、同桌互读课文,比一比谁读得好。
学生互读诗歌,达到正确、流利。把自己喜欢的小节读给大家听
四、书写生字。
导:我们来比一比,看谁能正确、美观地写出本课的生字。
学生书写生字。
五、作业。
提示:你想给自己留点什么作业?
孩子自己布置作业,课后完成。
第二课时
教学目标:有感情地朗读课文,体会诗中展现的作者美好的心灵,丰富的想像,纯真的爱心。练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话,或合作写一小节诗。
教学过程:
一、激发兴趣。
1.师:读了《神笔马良》我们都知道了,马良用自己的神笔为穷人们做了许多好事,18课中的“我”也希望有一枝神笔,那么“我”要用神笔画些什么呢?
2.孩子们简单说说自己的想法。
二、朗读诗歌,体会诗意。
1、自读诗歌,
出示自读提示:
“我”希望有了神笔要给谁画?
各要画什么?
愿望是什么?
学生根据自学提示自读课文,边读边找边画出有关内容。
2、学生汇报交流前两个问题。
汇报交流:“我”希望有了神笔要给谁画?各要画什么?
老师适时板书:朋友西西一双好腿
邻居飞飞一架飞机
房前小鸟温暖的家
窗前小树小太阳、白云
师:小作者为什么要为他们画这些画呢?他的愿望是什么?
选择自己喜欢的小节再认真地读一遍,练习读出语气来。
(体会“我”的爱心,有感情朗读。讨论交流,体会作者美好的心灵,纯真的爱心。)
汇报交流:谁来有语气地朗读自己喜欢的小节,再说一说“我”的愿望是什么?
师:你觉得小作者是一个怎样的孩子?
3、再来把全诗朗读一遍,边读边观察4个小节有什么共同特点?
接力形式朗读全诗,再汇报4个小节结构上的共同特点。
4、引导:这么好的诗歌,我们要是能够背诵就更好了。我们来比一比,看谁能把自己喜欢的小节背下来。
6、引导:诗作者多有爱心,想像多么丰富啊!你也想献出自己的一份爱心吗?
三、读写结合,培养创新。
请你以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话,也可以与同学合作写一小节诗。
自己练习或小组合作写一段话或一小节诗,然后读给大家听。
四、提示:你想给自己留点什么作业?
学生自己布置作业并完成。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小彩笔》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
小彩笔
教学目标:
1、学会3个生字,认识7个字。
2、认识新笔画“提”、“斜钩”和“横钩”,认识“单人旁”。
3、了解课文内容,想想用小彩笔话画画的情景,能用小彩笔给书上的画涂上颜色。
4、朗读课文,背诵课文。
教学重点:正确流利有感情的朗读课文和识字。
教学难点:
课时:2课时。
第一课时
教学目标:
1、认识本课生字及新词。
2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。
3、了解课文内容,想一想用小彩笔画画的情景,能用小彩笔给书上的画图上颜色。
4、朗读课文。
教学重点:正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:识字、写字的过程。
教学过程:
一、导入:小朋友们,我们的校园漂亮吗?老师把校园画了下来,你们看看我画的校园漂不漂亮?(黑白画)
1、你有什么好办法把这幅画变漂亮吗?
2、这节课我们就来学习第四课“小彩笔”(板书课题)
二、新授:
1、齐读课题。
2、初读课文,读准字音(自由读)。
3、检查生字词读音(我、你、用、画、我们、小彩笔、美丽、五颜六色、蓝色、红色、黄色、绿色、天空、国旗、高楼、草地)。
4、再读课文要求把句子读通顺(自由读----指名读)。
5、理解课文:
(1)我们要给哪些地方涂上颜色?
板书:天空
国旗
高楼
草地
(2)我用什么颜色画呢?你能读读书上的句子吗?
板书:我用蓝色画天空
红色国旗
黄色高楼
绿色草地
这回看看老师的画变得漂亮了吗?(出示课件:带彩色的画)指导朗读:我们读这个句子时要让人听出用什么颜色画的什么(自由读----指名读)
(3)画这幅画用了这么多颜色,书上用一个词就说出来了,你能找到吗?(出示:五颜六色)你还知道什么是“五颜六色”的?(说话训练)
(4)五颜六色都用上了,我们的校园这幅画就变得漂亮了。你能用另外一个词表示“漂亮”吗?(出示:美丽)你还知道什么也很“美丽”?(说话练习)
(5)指导朗读:这幅画为什么变得这么美丽了?(因为五颜六色都用上了。)我们读这句话时,就要把美丽的样子读出来。(同桌互读-----指名读)
(6)小彩笔的用处可真大呀!你喜欢它吗?你想对它说句话吗?齐读第一句。
(7)小彩笔真是太可爱了!我们把课文完整读一遍,要把对小彩笔的喜爱之情读出来。(师生对读)
6、请你根据课文内容用自己的小彩笔给书上的画图上颜色。
7、扩展练习:你还用小彩笔的其他颜色画过什么?用“我用什么色画什么”说一句话。
三、识字写字。
1、自己读两遍生字。
2、你们认为哪个字最难写?(生说哪个字就学哪个字)。
3、边看笔顺跟随,边说说难字的笔顺。
4、集体书空。
5、观察难字在田字格中的位置。在小组内说说。
6、一名学生说位置,指挥师写。
7、生描第一个红字,注意笔顺。
8、生描第二个红字,注意位置。
9、独立写一个字,不仅要注意笔顺,还要注意位置。
10、小组内互评后修改。
板书设计:
4小彩笔
蓝色天空
我用红色画国旗
黄色高楼
绿色草地
四、教學反思:學生讀課文情況較好,個別學生生字書寫不規範。
第二课时
教学目标:
1、学会2个生字,认识7个字。
2、认识新笔画“横钩”,认识“单人旁”。
3、培养学生正确的写字姿势。
教学重点:识字写字。
教学过程:
一、朗读课文,说说你的校园是什么样的?
二、指导背诵课文。
1、自己试着背一背。
2、同桌检查。
3、汇报。
三、学习生字,哪个生字没学学哪个。
1、学习新偏旁“横钩”,认识“单人旁”。
2、认读生字字音。
3、记忆字形。
4、描红练写。
四、指导书写。
五、课堂练习:
1、读生字卡片。
2、读课文。
3、做语文课堂练习册。
六、课堂小结:说说你学会了什么?
板书设计:
4、小彩笔
蓝色天空
红色国旗
五颜六色黄色画高楼美丽
绿色草地
七、教学反思:学生学习课文的兴趣很浓。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“《第八次》优质教学设计(有反思)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得最后胜利的故事。
教学要求:
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言环境,理解课文内容,弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。
教学重、难点:
1.体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2.弄清课文所揭示的道理。
养成教育训练点:
1.帮助学生养成良好的阅读习惯。
2.培养学生独立思考的习惯。
教学准备:
图片、文字投影片。
教学时间:
两课时
第一课时
教学要求:
初读课文,学习生字新词。理清课文脉络。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
1、今天,我们学习一篇外国历史故事,题目是“第八次”。(板书课题)
2、看了课题,你有什么问题要问吗?
二、初读感知。
1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰,朗读之前,先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲,学生不知道,教师介绍)
2、带问题自读课文。
自读要求:(1)读准生字的字音,认清字形。
(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解,也可以查字典或者做上标记与同学讨论)
(3)把课文读通顺,遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语:
信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨坊
(指名朗读、开火车读、齐读)。强调多音字“磨”在这读四声。
(2)说说你读懂的词语的意思。
(3)指名分自然段朗读课文,其余同学仔细听听是否有错误,纠正错误读音。
注意:“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字:几
(4)分小组分节练读课文,互相纠正错误读音。
(5)齐读课文。
4、读完课文,你知道课文写了一件什么事吗?
三、理清脉络。
1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分:起因、经过、结果。将课文分为三部分
2、交流:一(1、2)二(3、4)三(5)
四、指导写字。
1、说说容易写错的字和写时的注意点。
2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。
3、学生描红。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
教学要求:
理解课文内容,弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学过程:
一、复习。
听写词语。
二、精读指导。
(一)过上节课的学习,我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁?(苏格兰王子布鲁斯)
(二)那么,布鲁斯是个怎样的人呢?四人小组合作学习课文,互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。
(三)交流
热爱祖国的人。
1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人?(自由读读第一小节)
2、“英勇地抗击”什么意思?
3、指导朗读。(指名读,评价,齐读)
“遇事不灰心”或者“坚持不懈”
1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢?(不是)
2、从哪里看出来?(指名读第二小节)
(“唉声叹气”、“几乎失去信心”)
(1)什么意思?
唉声叹气:因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音
理解“几乎”。
比较句子:
对这场战争,他失去了信心。
对这场战争,他几乎失去了信心。
(几乎失去了信心:指没有完全失去信心,没有彻底灰心,还有重新振作的可能。)
(2)看图听读思考:布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”?
(3)现在请你来扮演布鲁斯王子,表演一下他“唉声叹气”的样子,(注意:要突出“不断”)。
再来想象一下,这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。
(4)指导朗读第二小节。
3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心?
(1)默读第三、四小节。思考:A布鲁斯王子在磨房里看到了什么?
B布鲁斯王子看到后有什么表现?
画出描写蜘蛛结网过程的句子,同桌互相读一读。
(2)从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着,没有被困难吓倒?
出示三句话反复朗读体会
[一阵大风吹来,丝断了,网破了。]
[就这样结了断,断了结。一连结了七次,都没有结成。]
[直到第八次,它终于结成了一张网。]
A、为什么说“一阵大风吹来,丝断了,网破了”而不说“网破了,丝断了”?(师小结:作者用词准确、有序,先后是不可颠倒的。)
B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢?
C、从“终于”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样?
D、朗读,体会“有志者事竟成”的道理。
(3)讨论:看到这些,布鲁斯王子有什么表现?(“感动极了”)
(4)王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动?
(“猛得跳起来”、“喊道”)
(5)指名边表演边朗读第4小节。
(6)让学生集体表演握紧拳头朗读,想想这时的布鲁斯王子又会想些什么呢?
(同桌讨论后交流)
4、蜘蛛第八次结网成功了,布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。
5、请你想象一下:当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?
(四)默读课文,说说布鲁斯王子终于成功的原因。
(因为他没有完全失去信心,只要有一丝一毫的启示和鼓舞,都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语)
问题延伸,深化主题。
课文为什么以“第八次”为题?
如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了,他会怎样做呢?(让学生明白布鲁斯以后不管遇到什么困难,都不会放弃。)
三、总结全文。
1、朗读全文。说说学了课文以后,你得到的启示。(有志者事竟成)
2、想想以前学到的一些这方面的名言。
四、布置作业。
1、抄词。
2、多音字组词。
磨几
3、写几句关于“自信与成功”的名言。
4、以“第二次”“第三次”……为题,写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。
课外
选字组词(参考上)
板书设计:
11第八次
唉声叹气,几乎失去信心——感动,恢复了信心——振作,充满了信心。
(有志者事竟成)
教学反思:
从布鲁斯当初满怀信心到几乎失去信心再到重新振作,贯穿整篇课文的就是他心中所想的。学习中我引导学生对布鲁斯这个角色进行体验,带领孩子们走进布鲁斯王子的精神世界,去想他所想。在第二自然段中,让学生抓住“唉声叹气”进行角色体验,让学生感受布鲁王子当时那种屡战屡败后沮丧的心情。在第四自然段中,当学生看到书上的图片,听到布鲁斯王子喊出“我也要干第八次!”时,引导学生展开想象,说说当时的布鲁斯心里在想什么?从而让学生体会到布鲁斯的信心和力量,感觉到一个真实的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。
蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯,如果你面对失败者,你会对他们说些什么?把你说的话写下来就是一句名言,并把你的名字写上。学生兴致勃勃地用他们稚嫩的笔书写着面对挫折和困难的坚定信念和顽强毅力,心灵再次得到了净化。最后在热情洋溢的交流“名言”中,学生相互影响,相互鼓励,为形成正确的人生观打下了基础。这一小练笔,不仅再次掀起了课堂学习的高潮,还实现了语文教学工具性和人文性的有机统一。
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《我应该感到自豪才对》优质教学设计》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。懂得分辨事物的美丑不能光看外表,要看实质。学习正确地看待他人和自己。
教学过程:
一、复习导入
今天我们继续学习14课(齐读课题)通过上节课的学习,我们知道这里的我指的是(齐答),一开始的小骆驼呀真是感到太自卑了,它自卑的原因是(指名答)小红马嘲笑小骆驼些什么,你还记得吗?(指名答,配合板书)
二、学习第1-2自然段
1、出示句子,齐读。
(你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!)
板书:脚掌大、厚
睫毛两层
驼峰肉疙瘩
和小红马相比,小骆驼长得是很奇怪,很难看。所以小红马很是看不起小骆驼,你能把小红马的语气读出来吗?(指名读)
我们学习文章,除了要关注人物的语言,人物的动作、神态也不能忽视呀!你还从哪里看出了小红马看不起小骆驼呢?(喷着响鼻,指名读)
听了你的朗读呀,老师想起了一个成语送给大家(出示)嗤之以鼻,用鼻子来吭气,真看不起人。现在你能把这个词读得更好吗?(指名读)
谁能学着小红马的样子,也来嘲笑一下小骆驼吗?(指名读,齐读)
2、过渡:爱美之心人皆有之。小骆驼听了小红马的话,不由得朝溪水镜子里看看自己,又看看小红马。这么一比,它觉得自己长得真的很(齐答:难看)心里挺(齐答:委屈板书:委屈)这里的委屈是什么意思呀?谁来读好这个词?
受了委屈的小骆驼,忍不住把小红马的话告诉了妈妈。
妈妈是怎么安慰它的呢?(出示
骆驼妈妈也真是的,怎么一点也不关心,不疼爱自己的孩子!你们说是吗?
你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子?
(看出了小骆驼的心事、疼爱地说)
那你也来读读骆驼妈妈的话,读出骆驼妈妈对小骆驼的疼爱。(指名读,齐读)
三、学习三、四小节
1、第二天,小骆驼跟着妈妈向沙漠进发。说到沙漠,你对沙漠了解多少,不妨说给大家听听
在课文的3、4自然段中,也有好多描写沙漠的句子和词语,请你快速读读课文3-4自然段,将这些词句圈画出来,并在一边写上你的感受
根据回答出示:茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠
一阵风沙铺天盖地刮过来
2、交流找到的词语,出示,并与学生讲讲这些词语的意思,指导读好这些这些词语。(指名读)
3、出示图片和视频,教师渲染,(看,这就是茫茫的沙漠,地面完全是被流沙所覆盖的。这些流沙日日暴晒在太阳底下,白天地表温度可达70℃~80℃,鸡蛋埋在沙子里都会烤熟。沙漠中缺乏流水,气候干燥,植物稀少,穿越整个沙漠往往要个把月。地面不仅覆盖大片流沙,还广布各种沙丘。大风吹起,流沙漫天飞舞,沙丘不时移动。让人寸步难移。)让学生体会沙漠的环境险恶。现在你能读好这些词语了吗?(指名读、齐读)
4、你为小骆驼担心吗?你担心他会遇到哪些情况呀?
5、你们说的这些呀,小骆驼全遇上了,可是啊,每一次都化险为夷了。这是怎么回事呢?让我们再轻轻读读第三第四自然段,看看小骆驼是靠什么战胜了困难。
6、根据学生说话内容,说说从课文哪里看出来的?
★脚掌:
【妈妈指着脚下松软的沙子,对小骆驼说:多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?】
如果骆驼的脚像小红马那样,能拔出来吗?【看视频。旁白:在金黄松散的沙地上,只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如】谁来把这语气读出来?
拥有这样的脚掌,骆驼能不自豪吗?妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢?
(个性朗读指导:我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱)
让我们一起来读好骆驼妈妈的话。
教师随机采访:小骆驼现在你还因为你又大又厚的脚掌委屈难过吗?你现在是怎么想的?
出示:【多亏我们的脚掌又大又厚,如果我们的脚掌也像小红马那样,?】
让我们一起说出小骆驼的心声,齐读课题。
★驼峰:
【望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:再走下去,我们饿了怎么办呢?妈妈说:我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。】
谁来读小骆驼的话?谁来读骆驼妈妈的话?
采访:小骆驼,你为什么要担心这些呀?
是呀,面对这样无边无际的沙漠,小骆驼能不担心吗?谁来把这担心读出来?
骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢?(介绍:骆驼的两个驼峰能贮存50多公斤的养料,相当于一个成人的重量)分角色读。
听了骆驼妈妈的话,小骆驼你心情怎么样?你的心里会怎么想?
出示:【多亏我们背上长着驼峰,如果我们的背也像小红马那样,?】
读到这儿,我们不禁发出感叹(齐读课题)
★睫毛
【说话间,一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。】
(点击铺天盖地)听出来了,你的朗读中,你将铺天盖地重读了,你为什么这么读?课文中是指什么铺天盖地?请你当回小老师,带领同学读好这个词。把词放到句子里,读好句子。
漫天飞沙,可小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子,这都是谁的功劳?
采访:小骆驼,现在你心里在想什么?【出示:多亏我们长着两层睫毛,如果我们的睫毛也像小红马那样,?】
齐读课题。
读到这儿,我们不禁发出感叹(齐读课题)
四、学习最后一个自然段
(出示语段)
原本伤心委屈的小骆驼现在变得多自豪呀。(板书:自豪)谁愿意自豪地为大家来读一读?
老师也想来读一读,请大家作小老师为我评一评。
请学生评价。(少了在沙漠里)
那这样行不行呢?(不行。因为小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用,离开沙漠优点就变成了缺点。)
大家说得真好,让我们一起来读好这一段。
五、总结全文,拓展延伸
1、沙漠旅行结束了,小骆驼又见到了小红马,他会怎么说,怎么做呢?
(鼓励学生大胆想象、表达。如果学生出现嘲笑小红马的倾向,应予以纠正)
2、同学们,你们从小骆驼由委屈到自豪的变化中体会到一个什么道理?
(渗透:虽然外表不美,但是却很有用,也是值得自豪的。随机板书:有用)
现在小骆驼和小红马都懂得了,区分一样东西的好坏,不能只看他的外表,而要看他的实质。
3、我们身边,你还发现有哪些外表看似难看,却很有用的事物?
4、现在让我们自豪地说,我们都应该感到自豪才对!
六、布置作业
读《上帝发的答卷》后,思考:从这个故事中,你体会到了什么?
板书设计:
14、我应该感到自豪才对
有用
委屈----------------------自豪
脚掌又大又厚
睫毛两层
驼峰肉疙瘩
反思:
《我应该感到自豪才对》是由小红马对小骆驼外表的嘲笑引起的,要让学生明白不能只看外表,要看实质的道理,就一定要让学生明白又厚又大的脚掌、双层的睫毛、两个肉疙瘩的用处。巧妙的抓住了三个关键词,自然的展开教学,让学生在轻松、自然愉悦的气氛中,不知布局地把握了课文的精髓,且印象深刻。充分地战士了骆驼妈妈丰富的内心世界。也让学生真实具体地感受到,小骆驼能从自卑走向自豪,妈妈的疼爱功不可没。
《我的舞台》略读课文旨在通过阅读方法的引领使学生掌握科学的学习方法,并能加以运用,扩大学生的阅读量,提高学生的阅读能力。下面是其优质课教案,欢迎参考。
教学目标
1、知识目标
认识本课的4个生字。
2、能力目标
养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
3、情感目标
理解无论音乐。美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。
教学重难点
1、体会作者的思想感情。
2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。
教学时间1课时
教学过程
一、导入
1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”,这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。板书28我的舞台
2、解释课题理解“舞台”
二、简介作者(学生介绍老师补充)
吴霜,吴祖光。新凤霞之女,著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》:《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡:现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!
三、扫读课文,找出中心句。
1、学生扫读课文,画出句子。
2、指名读句子,出示句子,齐读一遍。
过度:生活就是一个大舞台,同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台,写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文
1、思考:课文讲了什么事?
2、指名回答。
过渡:课文围绕舞台对我的神奇的吸引力,娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事,请同学们再次读课文。
五:再次快速读课文,了解课文内容
1、边读边思考:作者的舞台在哪里?都有哪些经历?(出示空表格,发带空表格的小黑板给学生填写):
2、学生边读边填写
3、交流归纳填写表格,弄清课文内容
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“艾尔比的水彩笔”,仅供参考,欢迎大家阅读。
种类
单色彩色水笔
单色彩色水笔,由笔杆、笔尖、笔芯三部分组成。笔芯内灌装一种颜色的色水。
双色彩色水笔
一种双色彩色水笔,由笔杆、笔尖、笔芯三部分组成。其笔尖分成两个部分,可以是对合结构或嵌套结构,与之相对应,笔芯也分成两个部分,也可以是对合结构或嵌套结构。两部分笔芯内灌装不同颜色的两种色水。这种双色彩色水笔结构简单,书写出来的笔划同时有层次分明的两种颜色,使字体具有立体感,可适用于书写美术字、美工装饰的场合,也可适合于儿童练字,提高练字兴趣。
多色彩色水笔
多色彩色水笔是将3根或3根以上的笔芯按设计要求嵌放在笔头模具的通孔中用注塑机注射塑料树脂压铸成整体。紧盖隔离盖的卷包芯固定在带垫片的笔杆中,经修正的笔头嵌放在笔杆的笔颈端,笔芯穿过垫片上通孔插入卷包芯中吸取墨水,后封盖与笔杆及笔芯与垫片间用粘结剂密封以防混色,在笔颈端装对色圈。将多个笔芯组合在一个笔头内能分别书写不同颜色,放置时也不会串色、混色,适宜机械化批量生产,用于美工作画、教师讲学。[1]
作用
彩色水笔可以用线条表现出来,比如说画风景。先用铅笔把树的轮廓轻轻画出来,还有把地和天的交接线也画出来。再用浅绿色用横的线段把树填满,不要太密,要稀疏点,要不在画别的颜色的时候就体现不出它的美感。注意不要用涂做的。再画上深绿,从下面画起,慢慢的从密到稀,再来就是深紫色,也是从密到稀,再用黄颜色在树顶画一些,草地和天都是用这些方法画,这就是用线条表现的彩色水笔画出来的。这一类画近看是不好看的,只有远看才能感觉出真正的感受。
还有就是和素描一样,就比如说一个物体,你已经用彩色水笔画出了这个物体,而且也把它的立体感画了出来,那就用较深的颜色在这个的物体的后左面或者是后左面排一层线,这就要看你认为那阳光是从哪边照的了。
彩色水笔可以画出很多好作品。
要让彩色水笔效果画得更好,需要用到专业的水彩纸。
水彩纸是一种专门用来画水彩的纸。它的特性是吸水性比一般纸高,磅数较厚,纸面的纤维也较强壮,不易因重复涂抹而破裂、起毛球。
水彩纸有相当多种,便宜的吸水性较差,昂贵的能保存色泽相当久。依纤维来分的话,水彩纸有棉质和麻质两种基本纤维。依表面来分的话,则有粗面、细面、滑面的分别。依制造来分,又分为手工纸(最为昂贵)和机器制造纸。
如要画细致的主题,一般会选用麻质的厚纸。这种水彩纸也往往是精密水彩插画的用纸。此外,如果要表达淋漓流动的主题,要用到水彩技法中的重叠法时,一般会选用棉质纸,因为棉吸水快,干得也快,唯一缺点是时间久了会退色。
知名的水彩纸制造商来自日本、英国、法国与意大利。
为了加强和规范教学管理,保证和维护正常的教学秩序,确保教学质量稳步提高,大学英语教研室根据教务处及基础部的部署,于XX年3月5日前对教研室教师的教案进行检查。本学期我们教研室共有25名教师担任08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的有关内容报告如下:
1. 备课量全部达到学校的要求,备课储备量均达到2周,部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求,在寒假期间,认真备课,并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师,对老教案和讲稿进行了整理和规范,并制定了相应的教学计划。
2. 同头课集体备课,教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初,本教研室组织几次同头课集体备课,对课时安排,难重点等各项内容达成了统一认识。
3. 备课分为教案和讲稿,格式规范,书写认真。教研室的大部分教师,特别是青年教师,在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细,他们更利用网络等现代化教育技术,下载了大量的语言文化背景知识,极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法,又包含了板书、语言等教学艺术,形式设计新颖,重点突出,层次分明。
4. 大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖,色彩丰富,趣味性强,将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来,有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频,极大地丰富了授课内容,也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
5. 讲稿部分内容丰富,资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师,在教案的内容和安排上有创新,使之更适应所教学生的层次和专业。
6. 个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿,但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案,教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面,教研室还应加大力度,严格要求。
预习提示
1、自由读课文,圈出不认识的字词,用自己喜欢的方法处理。
2、用“——”画出向海水提问的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。
教学目标
1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。
2、学习并掌握本课8个生字,会写6个生字,掌握新的笔画“撇折”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、培养学生积极探索大自然的兴趣。
教具准备
1、生字词语卡片。
2、课件。
教学过程
一、谈话激趣,导入新课。
1、小朋友,看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)
2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的,你知道它为什么是咸的吗?好,今天我们一起学习《海水》。
3、板书:《海水》。
4、齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、学生手指课文,听老师读。
2、学生自由读课文,边读边画出你不认识的字。
3、用自己喜欢的方法认识这些字。
4、指名读课文,要求读正确。
5、全班齐读课文。
6、小组比赛读。
7、师生问答读。
三、随文识字。
1、出示词语,学生自己先认读。
(1)指名读。
(2)跟老师读。
(3)指名开火车读。
2、试一试把词语回到课文,指名读。
3、齐读全文,在读中巩固生字的认读。
4、出示字宝宝。
(1)自己试着读。
(2)同桌互相考一考,认读字宝宝。
(3)出示字卡抢读识字。
5、师生接读课文。
四、再读课文,理解内容。
1、指读课文,用“———”画出作者向大海提出的问题。
指名回答,指导朗读。
指名读,强调“么”要读得轻而短。
师示范读,读出疑问的语气。
全班齐读。
2、师问:“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。
3、为什么海水的怀里抱着天,海水就那么蓝呢?
4、那么“渔人”是干什么的?,你们知道吗?
5、师小结:捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?
6、有感情的朗读课文。
五、指导写字。
1.出示生字,自由认读。
2.学习新笔画“撇折”,指导书写。
3.指导书写“回、因”。
4.师范写,生书空。
5.指名说笔画顺序。
6.观察在田字格中的位置。
⑴生描写,师指导。
⑵指导书写“问、为、什、么”。
⑶说笔画,说要点。
⑷描红,练习写字。
⑸师个别辅导。
⑹展示作业。
六、小结。
这节课,同学们收获真大,收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字,了解了大海的知识,你们真棒!老师奖励你们一首歌曲〈〈赶海的小姑娘〉〉。
七、课堂检测。
1看拼音写字。
wènwèishénmehuíyīn
()()()()()()
2.给句中带点的字选音节
zhǐzhīshǔshù
(1)一只()小羊在吃草。
(2)我在小小的船里坐,只()看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(3)天上的星星多的数()不清。
(4)我喜欢学语文,也喜欢学数()学。
板书设计
海水
↙↘
蓝咸
↙↘
抱着天流了汗
《《我有一盒彩笔》优质教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“幼儿园大班优质教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/25483.html
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