一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“农奴制改革的主要内容导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

山西省朔州市平鲁区李林中学2014高中历史第20课农奴制改革的主要内容导学案新人教版选修1

一、课前导学

概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

重点：1861年农奴制改革的进步性与局限性。

（1）进步性：

A．性质：是封建地主主持下的资产阶级性质改革；

B．地位：实现生产方式由封建性向资本主义方式的过渡，是俄国历史的重大转折点；

C．作用：①动摇了俄国落后的封建生产关系，使广大农奴获得了人身自由，提高农民生产积极性，对促进俄国农业乃至经济的发展有重要意义；

②大大扩大了俄国自由劳动力的来源，也为资本主义的发展提供资金，促进了资本主义的发展（自由劳动力、资金、国内市场），是一次历史的进步。

（2）局限性：

①不彻底：农民仍受由地主控制的村社的严格管理，在很大程度上仍被束缚在土地上；

②掠夺性：实质是地主阶级对农民的一次大规模掠夺；

③欺骗性：改革后，农民获得的土地，数量少、贫瘠，且不便耕作，不足以维持生计，只得被迫租种地主的土地，重新受到地主的盘剥和奴役。

二、课堂识真

一、改革的酝酿

1、背景：国内外形势严峻，国内局势局势动荡，国际地位下降。

2、目的：化解，巩固统治，增强。

3、表现

⑴历史基础：19世纪以来，俄国统治者意识到的弊端。

⑵思想基础：借助舆论力量化解来自的阻力。

⑶组织基础

①成立，讨论解放农奴问题。

②把秘密委员会更名为，负责农奴制改革。

③让成立委员会，主持改革事宜。

⑷个人作用：亚历山大二世的智慧与胆识。

4、结果：拟订了改革法案。

二、“二一九法令”

1、签署：俄历二月十九日签署，又称。

2、内容

⑴政治上：农奴获得了。

⑵经济上：土地仍归所有，农民可以一块份地。

⑶组织上：由负责农民份地赎金和赋税的缴纳。

三、认识

1、性质：是封建地主主持下的性质的改革。

2、进步性

⑴广大农奴有了，扩大了自由劳动力的来源，有利于的发展。

⑵农民的提高，促进了俄国农业乃至经济的发展。

⑶动摇了封建生产关系，促进了的发展。

三、课后见功

一、选择题。

1、1861年“解放法令”规定土地属于（）

A.国家B.地主C.农民D.资产阶级

2、列宁说1861年改革是“对农民进行残酷的掠夺”，这主要是指（）

A.农民须用钱购买商品B.农民被迫出卖劳动

C.农民须用高价赎买份地D.农民成为商品

3、农奴制改革的进步性集中表现在（）

①封建地主主持下的资产阶级性质的改革

②实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变

③广大农奴获得了人身自由，有利于工业革命的扩展

④农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展

A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④

4、下列关于农奴制改革后农奴地位的表述不正确的是（）

A.很大程度上被束缚在土地上B.摆脱了单个地主的控制

C.受地主控制的村社严格管理D.成为完全自由的劳动者

5、在改革方案讨论中，属于工商业发达地区贵族提出的改革方案的是：（）

A.通过解放农奴得到赎金投资工业B.彻底解放农奴

C.逐步分给农民土地，但需要农民服劳役D.增加土地，加强对农奴的控制

6、亚历山大二世成立的负责农奴制改革的机构是（）

A.秘密委员会B.中央政府

C.编纂委员会D.农民事务委员会

7、下列不属于“二一九法令”局限性表现的是（）

A.农民仍然受到村社的严格管理，很大程度上被束缚在土地上

B.农民支付的份地赎金总额超过改革时地价的几倍

C.改革后的农民重新受到地主的盘剥和奴役

D.农奴不再受个别地主的支配

8、下列改革方案中，最符合俄国历史发展需要的是（）

A.增加对农奴和土地的控制B.解放农奴得到赎金投资工业

C.分给农民土地，但农民需要服役D.把土地分给农奴，不需要农民服役

9、列宁说“1861年诞生了1905年”，对此话的正确理解是（）

A.1861年改革促进了资本主义发展，为1905年革命奠定了阶级和经济基础

B.1861年和1905年俄国都进行了农奴制改革

C.1861年改革完成了1905年革命的任务

D.1861年改革与1905年革命具有内在的继承性

10、为了保证改革顺利进行，亚历山大二世首先（）

A.让报纸公开讨论农民问题B.成立农民事务委员会

C.命令各地地主成立委员会D.签署废除农奴制法令

四、拾遗补缺

五、拓展空间

11、阅读下列材料：

材料一沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”──《苏联史》

材料二对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。

──《俄国1861年改革法令》

材料三农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。

──《俄国1861年改革法令》

材料四农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。

──《1862年沙皇政府第三厅报告》

请回答：

⑴材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？

⑵据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。

⑶材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？

⑷依据材料四，说明1861年改革的目的。

第20课农奴制改革的主要内容

一、2、矛盾国力

3、⑴农奴制⑵报纸封建地主

⑶①秘密委员会②农民事务委员会③封建地主

二、1、解放法令2、⑴人身自由⑵地主赎买⑶村社

三、1、资产阶级2、⑴人身自由工业革命⑵生产积极性⑶资本主义

3、⑴村社⑵地主阶级⑶地主的土地

一、选择题。

1－5BCADA6-10DDBAA

二、非选择题。

11、⑴矛盾：给农民土地，但不彻底解放农民；既防止农民暴动，又要维护农奴主统治。

原因：由亚历山大二世的阶级属性和被迫进行改革而决定的。

⑵暂时义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利，还受地主控制；完全自由的农民则完全摆脱了地主的控制，且拥有私产。

⑶不符合实际。这部分农民仍受社区管理的地主控制，农民对地主的依附关系仍存在。

⑷维护封建地主的利益和统治，防止农民起义。

精选阅读

第七单元第2课《农奴制改革的主要内容》教案

第七单元第2课《农奴制改革的主要内容》教案

一、教学目标

目标
内容

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

改革的酝酿

亚历山大二世积极推进改革，进程从秘密到公开，方案从多元到相对一致

为什么俄国最终会选择改革的方式变革社会

结合背景
探究改革的必然性

由“看图说文”引入课题

改革也是变革阻碍生产力发展的落后制度的重要途径，是历史发展的必然要求

“二一九法令”

1861年俄历二月十九日，亚历山大二世签署解放法令，下令废奴

法令主要内容具体表现在政治、经济、组织管理三方面

分析内容间的相互关系

归纳特点
分析内容
应用插图

阶级斗争是阶级社会中推动历史进步的重要动力

进步与局限

改革极大地促进了俄国经济的发展，具有资本主义性质，是俄国历史上一个重要转折点，但高额赎金，继续盘剥和奴役农奴是历史的局限性

列宁为什么说“1861年诞生了1905年”

对法令内容及其实施予以全面评价

辩证思维和唯物史观的养育

改革延缓了革命到来，但不能消除革命

二、教材分析与教学建议

1.知识结构

2.教材分析与建议

重点

俄国“二一九法令”的主要内容。

难点

全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。

教材内容分析与建议

本课教材主要从三个角度介绍了俄国农奴制改革的基本情况：改革的酝酿（前奏曲），改革法令的主要内容（核心措施），法令颁布的进步性与局限性（综合评价）。学习时应结合背景知识，加深理解措施及其影响。

本课引言是由文字概述、要言引用、主要问题设计和重要概念四部分组成。突出了改革的迫切性和复杂性。

新课导入建议：

介绍俄国著名诗人普希金《致西伯利亚的囚徒》的诗文：

“你们悲惨的工作和思想的崇高意向，

决不会那样消亡……

沉重的枷锁会掉下，

阴暗的牢狱会覆亡，

自由会愉快地在门口迎接你们，

弟兄们会把利剑送到你们手上。”

同时介绍流放中的十二月党人的应和诗片段和俄国杰出革命民主主义的思想家和文学家代表之一赫尔岑于伦敦出版的《钟声》杂志的办刊宗旨：

“你们悲惨的工作不会这样消亡，

看星星之火即将燃成熊熊烈焰……”

俄国“首要的、必要的、刻不容缓的步骤”是“把农民从地主的压迫下解放出来！把纳税者从严刑毒打中解放出来！”

指出农奴制的存在是燃起反抗烈焰的根源；要求自由、反抗压迫的“钟声”传遍俄国大街小巷，敲响了农奴制的丧钟，统治者已不能照旧统治下去了，改革势在必行。从而引入本课课题：农奴制改革的主要内容有哪些？同时设问：为什么俄国波澜壮阔的斗争没有汇成一股强大的革命洪流，彻底摧毁整个封建统治？为什么俄国最终出现了由掌握国家政权的地主阶级推行的自上而下的改革？

第一目“改革的酝酿”

1.为什么俄国最终选择了改革方式变革社会？亚历山大二世上台后面临着及其严峻的形势。他意识到，只有通过改革，废除农奴制，才能化解日益激化的矛盾，巩固统治，增强国力，重振俄国的大国威望。当时俄国资产阶级十分软弱，对沙皇政府有较大的依赖性；无产阶级也没有形成独立的政治力量。

2.改革的焦点问题不是地主内部的斗争而是地主与农民之间的阶级斗争。亚历山大二世下令成立的负责农奴制改革的组织“农民事务总委员会”，主要由一些高级官吏和大农奴主组成。这些官吏和地主贵族的代表分成好几个派别，有的反对分地给农民，有的主张只允许农民赎一小部分土地。农民不仅要求从农奴身份下解放出来，而且也要求把地主土地无代价地进行分配，并不断斗争。面对农民运动的强大压力，最后政府否决了解放农奴而不给土地的草案。

教学建议：以设问──小组讨论──释疑方式，理清各种改革方案的脉络与实质，重点分析、强调改革机构和负责代表的阶级性质，为理解改革内容的具体表现奠定基础。

采取“角色扮演”分别代表沙皇政府、农民、封建地主等不同派别。根据各自阶级、阶层利益之本提出辩论的各种方案。

第二目“二一九法令”

标志：1861年俄历二月十九日（3月3日），亚历山大二世正式签署了改革法令和关于废除农奴制制度的特别宣言。

特点：包含众多的一系列文件（共17个）；长时期、分阶段实施，具体措施有以下几个方面内容：一、关于农奴的人身解放。从法令颁布时间起，农民获得自由处理个人和家庭事物的人身自由权。此后，地主不得再把农民当作牲口和器物买卖和交换。但是，地主对农民经济以外的强制并未完全消灭。如，根据法令的规定，农民和地主订立赎地契约前，对地主还负有“临时义务”，继续受到地主的奴役和支配。

二、关于份地和农民因使用份地而须负担的义务。农民在获得人身解放时得到一块份地，同时负担一定的义务。份地分配情况视各地而异，分别由不同法令规定。地主利用这些规定，割去农民份地中最肥沃、收益最大的部分。被地主强占的土地，即所谓“割地”，平均占改革前农民份地的18％；在有些地区则达到20～40％。授予农民的份地，在法律上仍是地主的财产，农民只有“永久使用”权，在农民和地主订立赎取份地的契约以前必须对地主尽一定的义务。

三、关于赎地的手续和实质。农民的宅旁园地可以赎取，向政府交纳约60卢布的法定赎金，六个月后即可获得所有权。赎地须得到地主的同意，赎金数以每年6%的年利率加以资本化后得出。如，每年代役租为12卢布，则赎金为200卢布。赎地时，农民须先付赎金的20～25%，其余部分由政府从国库拨款垫付给地主，农民在以后的49年内以“赎地费”的形式偿还。这样，作为赎金基础的并不是实在的土地的价格，而是资本化的代役租。赎金大大高出了当时的实际地价。

四、关于改革后农民的管理组织。政府利用旧的村社组织，几个村社组成乡，管理听命于地主贵族中产生的调停吏。这样，从前受个别地主支配的农民，现在相当程度是处于地方贵族控制下。村社中还建立了连环保制度，监督农民按时完成各种义务。

教学建议：结合教材中两幅插图《“二一九法令”的原文》《农民在庄园里听贵族宣读“二一九法令”》，看图说文：依据画面，结合背景，思考、回答问题：

什么是“二一九法令”？该法令颁布前农奴和地主贵族的关系如何？你的依据何在？推测一下，解放农奴的有关法令的重点内容会是什么？实施它的本质是什么？你有怎样的结论？

第三目“进步与局限”

1.进步性分析。从社会发展的角度看：农奴制改革具有历史的进步意义。

（1)性质：具有明显的资产阶级性质。它在经济基础和上层建筑方面实行的改革，为资本主义的发展提供了必需的劳动力、市场和资金。改革后，俄国工业资本主义有了迅速发展。工厂和铁路工人增加一倍多；政治方面，沙皇专制政权逐步变成地主阶级和资产阶级的联合专政。列宁曾指出：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。

（2)地位：是俄国历史的重大转折点。改革使俄国的生产关系一定程度上适应了生产力的发展，实现了生产方式由封建性向资本主义方式的过渡，此后，俄国的资本主义有了更为顺利的发展。

（3）作用：改革使广大农奴获得人身自由，提高了农民生产积极性，促进了俄国农业经济的发展和有利于工业革命的扩展。

2.局限性分析。资产阶级革命任务没有完成。

（1）为什么说“二一九法令”实际上是妥协的产物？这次改革没有改变沙皇专制主义的本质，沙皇只是在形势所逼下作了一些“让步”。一方面，专制统治下，任何胆敢对沙皇权利出言不逊者，都将遭到逮捕，随后将被处决或流放至西伯利亚监禁，民众生活依旧困苦；另一方面，各地地主都竭力要在改革方案中只反映自己的最大利益，因此，方案众多争论得不可开交。结果，农民革命斗争越来越高涨，用革命方式摧毁农奴制的威胁越来越大，形势逼迫亚历山大二世下令加速拟定一个能较全面代表统治者根本利益的方案。他惶恐不安的说：“今后任何拖延都会有害于国家。”

（2)农奴获得“解放”的实际情况看，改革具有残暴的掠夺性和欺骗性。改革远远没有满足农民的要求，而且农民大量的土地和金钱被地主夺去，改革后农民土地比原来还少，无法维持生计，只得重新佃种地主土地，受到更大的盘剥与奴役。

（3）不彻底性。改革后，俄国在政治、经济、文化等方面仍保留有大量的封建残余，这使俄国历史日后具有军事封建帝国主义的特点。农奴制的大量残余，使劳动人民受到资本主义和封建残余的双重剥削和压迫，所以，彻底肃清封建残余仍是俄国民主革命的重要任务。

教学建议：理解上述分析，结合教材插图《残败的俄国农村》和“看图说文”，并讨论解决的问题。同时，可以指导、设计一场主题辩论会：俄国农奴制改革的进步性与局限性哪一个更大？

三、教学设计与案例

1.教学设计

关于“改革的酝酿”一目的教学。

（1）可从介绍普希金《致西伯利亚的囚徒》的诗文以及流放中的十二月党人的应和诗片段和赫尔岑于伦敦出版的《钟声》杂志的办刊宗旨引入本课课题；再结合引言要言、亚历山大二世的戎装照图解，突出说明俄国农奴制改革前的革命风云，探究改革的必然性；也说明改革也是变革阻碍生产力发展的落后制度的重要途径，是历史发展的必然要求。变革社会方式的选择，最终由国情决定。

（2)可以采取“角色扮演法”，组织学校小组，分别代表政府、农民、封建地主等不同派别。根据各自阶级、阶层利益之本提出辩论的各种方案。加深对法令出台背景的理解。

关于“二一九法令”一目的教学。

（1）可以通过特点归纳、内容分析、插图应用、列表比较等途径和手法，分析内容间的相互关系，理解法令内容主要表现在政治、经济、组织管理三个具体方面。

（2）运用阶级分析法，认识改革的本质内容。

什么是“二一九法令”？该法令颁布前农奴和地主贵族的关系如何？你的依据何在？推测一下，解放农奴的有关法令的重点内容会是什么？实施它的本质是什么？结合教材两幅插图画面，结合背景，看图说文。重点理解“二一九法令”的重点内容及其实施情况。试着体会一下你有怎样的结论？

关于“进步与局限”一目的教学。

（1）应用辩证思维和唯物史观，加深对法令内容及其实施予以全面理解与评价，认识改革延缓了革命到来，但没有消除革命。大量农奴制残余的保留，使劳动人民受到资本主义和封建残余的双重剥削和压迫，彻底肃清封建残余仍是俄国民主革命的重要任务。因此列宁说“1861年诞生了1905年”。

（2）寻访老师或专家或上网搜索，与俄国农奴制改革有关的政治、文学、美术作者或作品有哪些？选择其中较经典的作品或革命导师格言，仔细体味，写份读后感，与同学相互交流、欣赏。

（3）为了充分发挥同学们的各种才能、提高历史学习的主动性和创造性，历史学习小组或班级之间可以联合举办一场“历史主题辩论会”，讨论：俄国农奴制改革的进步性与局限性哪一个更大？

2.教学案例

案例一在介绍“改革的酝酿”一目时，可用实物投影、幻灯或计算机介绍几组图片或材料

（1）俄国著名诗人普希金《致西伯利亚的囚徒》的诗文（见前文“教材内容分析与建议”部分）

（2）十二月党人的应和诗片段

“你们悲惨的工作不会这样消亡，

看星星之火即将燃成熊熊烈焰……”

案例二在介绍“二一九法令”一目时，可用实物投影、幻灯或计算机介绍几组图片或材料

（1）教材插图《农民在庄园里听贵族宣读“二一九法令”》

（2）材料：“农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……对农民说这种期望是没有根据的，一切劝导都不能动摇他们的信念；农民根本不相信地主会对他们作出任何让步……怀疑他们的所作所为都只是为了维护个人利益；只有采取强制和严厉的手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。”设问：农民是如何认识1861年改革的？他们的这种认识是符合客观事实的，还是自己凭空的猜想？结合史实说明。

（参考答案：农民的怀疑是符合客观事实的。在改革前，亚历山大二世就保证维护地主利益的措施都作到了。改革过程中，让农民高加赎买地主土地，实际上是一场厚颜无耻的掠夺。）

案例三在介绍“进步与局限”一目时，可用实物投影、幻灯或计算机介绍几组图片或材料。

（1）教材插图《残败的俄国农村》。

（2)寻访老师或专家或上网搜索，与俄国农奴制改革有关的政治、文学、美术作者或作品有哪些？选择其中较经典的作品或革命导师格言，参与课堂交流，准备“历史主题辩论会”资料（略）。

四、问题解答

1.农奴制改革的主要内容是什么？

解题关键：1861年、亚历山大二世、农民获得人身自由的同时可获得一份份地。

思路引领：亚历山大二世是沙皇政府的代表，改革是被形势所迫。

答案提示：亚历山大二世借助舆论和各个改革组织，积极推行变法。他于1861年俄历二月十九日，签署一系列废除农奴制的法令和宣言，史称“二一九法令”，又称“解放法令”。

法令规定：政治上，农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活；

经济上：A农奴可得到一块份地，但其大小、肥瘠由地主决定；

B份地须高价赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役，交代役金。

组织上：加强村社制度，几个村社组成乡，均隶属地方政府委派的调停吏管理。

时限安排上：规定赎买前另设两年的过渡期。内容充分体现了农奴主阶级自上而下的改革方式。

2.农奴制改革的进步性和局限性表现在哪些方面？

进步性表现在：性质上为封建地主主持下的资产阶级性质改革；地位上实现封建生产方式向资本主义生产方式的过渡转变；作用上广大农奴获得人身自由，利于工业革命的扩展；农民生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展　。

局限性表现在：农民很大程度上仍被束缚在土地上体现改革的不彻底性；“解放”后的农奴被剥夺得一干二净，呈现出掠夺性；改革后农民土地比原来还少，不足以维持生计，不得不重新再受地主的盘剥和奴役，有很大的欺骗性。

你怎么样理解农民的这种变化？

解题关键：农民在获得人身自由的同时可以获得一份份地。

思路引领：改革是人民革命斗争的副产品；农民对改革抱有极大的期望；对农奴主的阶级本质认识不透彻。

答案提示：从背景上看：改革是人民革命斗争的副产品；农民对改革抱有极大的期望。从内容上看：农民在获得人身自由的同时可以获得一份份地。从过程上看：农民对改革的长期艰巨性、复杂性认识不深刻；对农奴主的阶级本质认识不透彻。

（一）本课测评

（1）“二一九法令”的主要内容是什么？又称“解放法令”。

解题关键：农民在获得人身自由的同时可以获得一份份地，大小由地主决定，要出赎金。

思路引领：改革方式是农奴主阶级自上而下进行的。

答案提示：“二一九法令”又称“解放法令”。其主要内容包括政治、经济、组织管理几大块。它规定农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活；农奴可得到一块份地，但其大小、肥瘠由地主决定；份地须高价赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役，交代役金。规定大大加强了村社制度，几个村社组成乡，均隶属地方政府委派的调停吏管理。

（2）简要评说俄国农奴制改革的进步性和历史局限性。

答案提示：一方面，改革是以国家名义进行的一次自上而下的改革。由于客观上为俄国资本主义发展提供了必须的自由劳动力、国内市场和资金，使俄国工业迅速增长，资本主义经济逐渐在国民经济中占主导地位，顺应了俄国资本主义发展的要求。因此，具有资产阶级性质。是向资本主义生产方式的转折点。农奴的人身解放，有利于农业生产的发展。

另一方面，改革很不彻底。是在保护地主阶级利益的条件下对农民的“合法掠夺”。它以牺牲农民利益来发展资本主义，必然给发展中的资本主义带来不良影响。改革仍遇到很大阻力，亚历山大不久遇刺身亡。国内市场不能充分活跃起来和农民对改革的不满。使农民运动不断发展，继续推动俄国历史向前。

（二）学习延伸

材料见教材

问题一：材料一和材料二的人物对待“二一九法令”的态度有什么不同？

问题二：你是否同意材料三中的“改革是对农民的诈骗”这一说法？

答案提示：一、前者十分否定，后者充分肯定。

二、同意。因为封建残余严重存在；私有农民改革后生活状况仍然恶劣，引发新的频繁起义；赎金远高于当时的地价。

高二历史下册《农奴制改革的主要内容》知识点整理

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高二历史下册《农奴制改革的主要内容》知识点整理

背景政治上农奴制和沙皇专制统治的基础受到严重威胁(主要)地主对于农民的穷凶极恶的压榨和奴役，引起农民不断地骚动。从而引发农奴制的危机。严重威胁着沙皇和贵族地主的统治

经济上农奴制使俄国资本主义缓慢发展，与西欧国家差距很大农奴制给俄国社会经济的发展造成消极影响(自由劳动力短缺、工业资本缺乏、国内市场狭窄)俄国工业发展的速度远远落后于其他西欧主要资本主义国家

社会上革命民主主义者积极发动武装起义，准备推翻俄国农奴制。新思潮的涌动越来越多有识之士意识到，农奴制已经成为阻碍俄国社会发展的重要障碍，废除农奴制的呼声日益高涨，出现了十二月党人起义.和知识分子的反沙皇斗争,促进人民的觉醒对俄国专制统治造成了很大的冲击

军事上克里米亚战争的失败所带来的消极影响。原因：西欧资本主义列强与沙皇俄国之间在土耳其问题上的矛盾尖锐化的结果。另外土耳其处在欧亚非三大洲的交界的地方，地理位置颇为重要

目的：俄国为了扩大势力范围、攫取更多的土地和转移国内矛盾，一直想侵吞奥斯曼帝国的土地，控制海峡

时间：1853----1856

双方：俄国---英、法、土、奥、撒同盟

经过：

结果：俄国的惨败(武器的落后、运输工具的落后、军需品的不足等，以及政治、经济体制的落后)

影响：1、俄国的国际地位一落千丈

2、加剧了俄国国内的阶级矛盾，爆发了席卷全国的农民运动。

3、震撼了贵族地主的统治，使俄国统治者从政治昏睡中清醒过来，客观上加速了改革的步伐。

亚历山大二世深受西方文明的影响，上台后深刻意识到农奴制的落后

目的直接：化解日益激化的矛盾，增强国力，重振俄国的大国威望

根本：巩固统治，维护沙皇专制政权

焦点是如何化解来自封建地主的阻力-----农民如何获得自由和土地

时间1861年俄历二月十九日(公历3月3日)亚历山大二世正式签署一系列废除农奴制的法令和宣言，史称“二一九法令”

内容二一九法令农民获得人身自由权

农民通过赎买获得份地，但付清赎金之前需须负担一些临时义务

加强了村社制度加强对农民的管理

评价进步性1、促进了俄国农业经济的发展和农业资本主义经济发展(改革使广大农奴获得人身自由，提高了农民生产积极性，改革后很快出现农民分化，从而产生农业资本主义)

2、促进了俄国工业资本主义有了迅速发展(提供了必需的劳动力、市场和资金)

总之：改革使俄国的生产关系一定程度上适应了生产力的发展，实现了生产方式由封建性向资本主义方式的过渡，是俄国历史的重大转折点

局限性原因：“二一九法令”实际上是妥协的产物。这次改革没有改变沙皇专制主义的本质，沙皇只是在形势所逼下作了一些“让步”

表现：1、不彻底性：农民很大程度上仍被束缚在土地上，贵族地主土地所有制仍然存在，封建剥削方式在农村继续保留

2、掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净

3、欺骗性：改革远远没有满足农民的要求，而且农民大量的土地和金钱被地主夺去，改革后农民土地比原来还少，无法维持生计，只得重新佃种地主土地，受到更大的盘剥与奴役

影响：1、它以牺牲农民利益来发展资本主义，必然给发展中的资本主义带来不良影响(特别不是利于国内市场的扩大)

俄国农奴制改革

第12课俄国农奴制改革

课标要求:

1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。

2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

授课教师

范文辉

教龄

13

学历

本科

职称

中高

课题

俄国农奴制改革Ⅰ

授课时间

2008.12.23

教
学
目
标

知识与技能

1、了解农奴制危机和要求变革的呼声；阐明克里木战争的失败对俄国的影响。
2、概述“解放法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性

过程与方法

通过播放视频材料，结合教材，将俄国农奴制改革的背景从内因、外因加上主观因素等方面分析，理解俄国为什么进行农奴制改革，以及为何采取改革的方式。

情感态度
价值观

认识现代化是人类文明进程的必由之路，改革是落后国家通向现代化的一座桥梁。这是历史给我们的昭示。

教学重点

俄国农奴制改革的背景；“二一九法令”的主要内容

教学难点

克里米亚战争对农奴制改革的影响；对俄国1861年改革的评价

教学方法

情境导入法、问题探究

教具

多媒体

课型

新授课

教学过程

教学环节

教学内容

教师启发内容
及活动

学生活动
设计

复习提问

俄国（苏联）在近现代史上有那些重要改革和政策调整？

教师提问

学生回答

导入新课

俄国发展的道路总是起起落落，在19世纪中期，俄国已经被严重的危机所笼罩，俄国又一次站在了发展道路的十字路口。那么到底存在哪些危机呢？请大家带着这样的问题观看大型历史记录片《大国崛起》之《寻道图强》片断

讲授新课

一．改革的背景

(一)克里木战争——加剧统治危机

1、时间：1853－1856年

2、交战双方：俄国—英法土

3、性质：非正义的战争。或者这样说更贴切：落后的封建农奴制的俄国同工业高度发达的资本主义英、法之间的战争。

4、目的：转移国内的矛盾；扩大地中海和西亚等地的势力

5、力量对比：

国家

枪支

战舰

运输工具

运输通道

军用物资

俄国

滑膛枪

木帆船

牛车马车

泥路

缺乏

英法

来复枪

汽船

火车

铁路

充足6、结果：俄国战败，被迫签订《巴黎和约》。

7、影响：A：克里米亚战争的失败彻底暴露了农奴制的腐朽性，加剧了农奴制的危机。农民起义风起云涌，1856-1860年，俄国共爆发了近290次农民起义。B：战争的失败导致俄国国际地位下降，也加剧了国内的社会危机。C：使俄国扩张方向转向中国，中亚。

关于这场战争，恩格斯精辟地论述道：“克里米亚战争的特点就是采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产民族进行的绝望的搏斗。”

探究一：为什么说克里米亚战争是俄国的一场绝望的搏斗？这场战争的失败暴露了哪些问题？会引发哪些结果？

（1）因为社会制度和经济水平的落后使俄国全无获胜的希望。

（2）克里木战争的失败暴露了俄国经济和军事的落后，落后的根源又在于腐朽的农奴制。

（3）战争的失败导致俄国国际地位下降，也加剧了国内的社会危机，农民起义不断。沙皇统治面临严重危机。

（二）农奴制危机

农奴制的建立及特点：是15世纪下半叶～19世纪上半叶，俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度。农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，实际上是农奴。

特点：农奴的人身、财产都属领主所有

虽然这时俄国的资本主义生产关系有所发展，但当时俄国的经济发展水平到底如何呢？比较19世纪中叶俄国与西欧国家经济发展状况

国别

人均收入（卢布）

铁产量（万吨）

铁路长度（公里）

制度

俄国

71

29（1860年）

1600（1860年）

封建农奴制

英国

323

225（1850年）

14603

资本主义

法国

150

9160

资本主义俄国自彼得一世改革以来，一直注重面向西方，发展近代工业，19世纪初，俄国的生铁产量曾一度高居世界首位。

讨论：材料说明了什么问题？制度的落后已经成为俄国经济快速发展的严重障碍。

探究二：为什么说农奴制阻碍了俄国资本主义的快速发展？

指导学生从资本主义发展的五个条件分析。

自由劳动力：缺乏；市场：人民购买力低，国内市场狭小，国际竞争力弱，国际市场也狭小；原料：农业经营落后，不能提供充足的原料来源；资金：经济水平低，投入工业的资金不充足；技术：工业水平低，成为西欧原料供应地。政权：

19C中叶，英国已完成工业革命，俄国还处于手工工场阶段。

想一想：农奴制在经济上阻碍了资本主义的发展，在政治上是否对俄国新生阶级力量的发展产生怎样的影响呢？

这里的“新生阶级力量”是指资产阶级和无产阶级。农奴制下资本主义发展的薄弱导致这两大阶级的发展也很薄弱，力量不够壮大，因此也都无力承担自下而上的革命任务，也因此可以断定，当19世纪中期的俄国面对严重的社会危机时，只能通过自上而下的方式来解决危机。

过渡：由上可知，因为农奴制度的存在，资本主义发展的必要条件都存在严重不足，俄国已远远落后与西欧资本主义国家。但你们认为沙皇会因为这个因素而痛下决心推行改革吗？为什么？因为他首先关心的是自己的统治。只有自身统治受到威胁，甚至到无法维持时，才可能促使他从自身着手开始改革。那么，现在有没有出现这样的威胁呢？

（三）、变革的呼声。

1．十二月党人起义，要求推翻沙皇专制，废除农奴制度，但以失败告终，反映了统治阶级内部出现分化。——统治基础危机。

2．革命主义者的主张：代表：赫尔岑、车尔尼雪夫斯基。共同思想：反对沙皇专制和农奴制。

小结一下：农民起义和变革呼声都属于内因。

提问：这些内因意味着什么？人民已经开始使用暴力，准备通过自下而上的革命来推翻沙皇统治，废除农奴制度。虽然没有成功，但给沙皇和贵族地主敲响了丧钟。

面对严重的内忧，沙皇首先想到的仍然不是改革，而是另外一条解决途径：战争！当时的沙皇尼古拉一世为摆脱国内的统治危机发动了一场战争，后来的事实证明这是一场“在错误的时间和错误的对手进行的一场错误的战争”。这场战争就是——克里米亚战争。沙皇尼古拉一世不堪重负在战争结束前夕饮恨服毒自杀。把一副烂摊子交给了他的儿子亚历山大二世。而亚历山大二世就不能不对这场战争作出反思和总结，并采取适当措施来挽救严重的统治危机。（四）沙皇的抉择

正因为如此，在内外交困形势下上台的亚力山大二世认识到惟有变革才能自救，才主动推进改革。

材料一：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民”“必须立即进行改革，没有时间再耽搁了。”

——亚历山大二世（1856年）

材料二：继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过改革方案。

——1861年亚历山大二世在国务会议上

材料三：“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”

——1861年最后审查改革方案时

从材料可以看出：

（1）沙皇已经认识到人民的力量，不得不采取措施，寻求解决问题的办法。

（2）借助舆论化解封建地主的不满和反抗，希望得到地主的支持，从而减少改革的阻力。

（3）改革的目的是：为了挽救统治危机，维护贵族地主的利益

改革的酝酿：成立“农民事务秘密委员会”

为什么俄国最终选择了改革方式变革社会？

(1)亚历山大二世上台后面临着及其严峻的形势。他意识到，只有通过改革，废除农奴制，才能化解日益激化的矛盾，巩固统治，增强国力，重振俄国的大国威望。

(2)当时俄国资产阶级十分软弱，对沙皇政府有较大的依赖性；
(3)无产阶级也没有形成独立的政治力量。

二、“二一九”法令（解放法令）

1.俄国农奴制改革的内容

（1）、时间：1861年3月3日

（2）、核心内容：废除农奴制

（3）、具体措施：

A、政治上：农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活；

☆农奴在法律上成为自由人，享有公民权利，可以签订契约、提起诉讼、自由结婚、经商、做工和合法拥有财产，地主再也不能把他们当成私有财产任意买卖、赠送和抵押；

作用：为资本主义的发展提供了自由劳动力；

B、经济上：农民在获得人身解放时得到一块份地，同时负担一定的义务（赎买土地）；①规定土地属地主所有，但农民可以得到一块份地，多少、肥瘠由地主决定；②农民必须付高额赎金赎买份地，而且在赎金付清前，农民仍须给地主服老役，交代役金；

☆农民在改革中获得的份地通常低于改革前耕种土地的数量；而往往得到的是贫瘠和耕作不便的土地；农民获得份地时,首先必须以现金形式支付土地赎金的20%~25%，赎金高于当时土地实际价格二三倍，其余款项由政府以有息债券代付，农民必须在49年内逐步还本付息，年利息高达6%，只有本息还清后，农民才可拥有土地的合法权；每个男劳力前两年必须服40天的劳役，之后转为代役租并一直持续到他付清赎金为止；

作用：a、促进农业的发展；b、同时也为资本主义的发展提供资金；

C、组织上：强化村社制度，加强对农民的控制。

法令规定村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳，付清赎金后，农民必须得到村社的同意才能脱离村社，如果一个农民希望到外面找活干，也必须得到村社的书面许可证

作用：加强对农民的人身控制；

D：时间安排：赎买前另设两年过渡期

2.农民为解放付出的代价和农民暴动：

改革并没有满足农民的土地要求，从土地分配的情况来看，农民所得的份地不仅比原来耕种的要小，还要缴纳高出地价两三倍的赎金。地主总是以各种手段向农民“割地”，全国平均“割地”达到18%，在土地肥沃地区达20~40%，少数地区甚至达到一半。所以，当农民真的“解放”以后，实际上已变得一贫如洗了。

1）农民无条件获得法律上的人身自由：摆脱地主的奴役，却受到村社的束缚。

2）通过赎买获得一半土地：一方面农奴得到了土地，生产积极性提高了，有利于俄国农业的发展；另一方面，农奴为此所付出的代价太大了，还背负了沉重的债务。

1662年，共有400处领地发生严重的农民暴动，激进的知识分子对改革深感失望和不满，赫尔岑宣布：“人民受骗了！”

三、评价农奴制改革

1、进步性：

A、性质：是封建地主主持下的资产阶级性质改革；

B、地位：实现生产方式由封建性向资本主义方式的过渡，是俄国历史的重大转折点；

C、作用：

①动摇了俄国落后的封建生产关系，使广大农奴获得了人身自由，提高农民生产积极性，对促进俄国农业乃至经济的发展有重要意义；

②促进了资本主义的发展（自由劳动力、资金、国内市场），是一次历史的进步；法令的颁布使农奴的人身得到解放，挣脱了封建生产关系的束缚，为资本主义的发展提供了大量自由劳动力；收取的巨额份地赎金，为资本主义的发展积累了大量资金。

改革后俄国经济发展异常迅速，到1900年，它的工业总产值较前增长了6倍。铁路长度从1860年的1500公里增至1900年的5.2万公里。

2、局限性：

A、不彻底：农民仍受由地主控制的村社的严格管理，在很大程度上仍被束缚在土地上；

B、掠夺性：实质是地主阶级对农民的一次大规模掠夺；

C、欺骗性：改革后，农民获得的土地，数量少、贫瘠，且不便耕作，不足以维持生计，只得被迫租种地主的土地，重新受到地主的盘剥和奴役；

改革保留有大量的封建残余，对农民具有残暴的掠夺性和欺骗性，没有触动地主土地所有制，没有触动沙皇专制制度，因此改革后的政权是地主阶级和资产阶级联合专政的政权。

3、存在的问题：

A、经济总体水平落后于欧美国家；

B、对外国资本尤其是法国资本依赖严重；

C、资本主义经济发展不平衡。

小结：

克里木战争的失败

斯托雷平土地改革

1905年革命

日俄战争失败

改革不彻底

地方自治

司法改革

“解放”法令

亚历山大二世进行改革

“十二月党人”起义和

“知识分子”群体形成

农奴制危机思考题：比较彼得一世改革与1861年改革的异同。

相同点：a.都是为了改变俄国的落后状况。

b.都是代表农奴主的利益。

c.都是自上而下进行的改革。

d.都促进了俄国经济的发展。

e.都加强了对外扩张的力量。

不同点：彼得一世改革加强了农奴制；而1861年改革废除了农奴制，改变了俄国社会性质。

★课堂思考辩：阅读下列材料：

材料一：与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。—亚历山大二世

材料二：农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民—…·地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办法开始实行时为止。－－《解放农奴宣言》

材料三：农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。—1863年沙皇政府报告书

请回答：

1）结合材料一，分析亚历山大二世改革的目的是什么？

为了挽救统治危机，维护贵族地主的利益。

2）据材料二，改革后俄国农民的地位有了怎样的变化？

农民在法律上成为自由人，地主不能买卖和干涉他们的生活；农民通过赎买获得一些份地。

3）材料三说明了什么？

改革加重了农民负担，农民十分不满。

4）据上述材料分析这场改革的意义和实质。

改革废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展的道路，但改革很不彻底，保留了大量封建残余。它是对农民的一场掠夺。

1861年俄国农奴制改革

（考试内容：选修一第七单元1861年俄国农奴制改革）
一、选择题：（每题3分，共90分）
1.17世纪中期,俄国的农奴制正式确立,这主要是因为当时俄国
A.沙皇采取各种措施强化农奴制B.从法律上确立了农奴制的地位
C.彼得一世允许购买整个村庄的农奴D.农村人口中有一半以上是农奴
2.1861年俄国改革以前，工业资本家30%是农奴身份，财产随时有可能被地主侵占。这一问题反映的本质是
A.俄国政治制度已不适应资本主义经济发展B.俄国资本主义经济落后于西方
C.俄国资产阶级的力量比较弱小D.俄国的农奴社会地位有所提高
3、从生产力发展的角度看，农奴制危机主要表现在
A、新思潮涌动B、农奴起义不断
C、农奴制严重阻碍了俄国资本主义工业发展D、克里米亚战争的失败
4.克里米亚战争对俄国历史发展的最大影响是
A.丧失了在土耳其以至巴尔干的殖民势力B.使俄国的国际地位一落千丈
C.促使统治者加强军事力量D.激化了社会矛盾，推动了俄国农奴制改革
5、19世纪中叶，俄国农奴制改革发生的根本原因是
A.农奴制激起了农奴的反抗B.农奴制已严重阻碍俄国工业发展
C.反对农奴制的思潮涌动D.克里米亚战争的失败
6.亚历山大二世进行农奴制改革的根本目的是
A.挽救统治危机B.消灭农奴制度C.发展资本主义D.打击封建势力
7.为了保证改革顺利进行,亚历山大二世首先
A.让报纸公开讨论农民问题B.成立农民事务委员会
C.命令各地地主成立委员会D.签署废除农奴制法令
8.“二一九法令”内容不包括
A.农奴获得人身自由B.地主不能把农奴当成私有财产
C.农奴获得解放需交赎金D.付清赎金后,农民彻底摆脱封建束缚
9.下列说法不符合俄国政治体制改革的是
A.建立了地方和城市的自治机构
B.自治机构由选举产生，所有公民都有选举权和被选举权
C.自治机构在卫生、教育以及经济领域发挥作用
D.地方和城市的实际权力掌握行政官僚手里
10、称“二一九法令”为解放法令的主要依据是
A．农奴完全获得了人身自由B．加强村社管理
C.农奴在法律上获得了人身自由D．农奴可以得到一块份地
11.1861年改革成为俄国历史上一个重要转折点，主要是因为改革（）
A.是在封建地主主持下进行的
B.使农民获得土地,提高了生产积极性
C.在法律上废除封建地主对农民的人身控制
D.动摇了俄国封建生产关系,促进了资本主义发展
12.列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。”下列能够说明这一点的是
A.农奴在法律上成为“自由人”B.农民可以通过赎买的方式获得土地
C.农民获得“解放”时可得到一块份地D.农民仍然受到地主控制的村社严格管理
13.19世纪晚期,俄国农村中阶级分化加剧,这一现象主要反映了俄国
A.农村封建残余势力仍很强B.农业资本主义成份迅速增长
C.农奴制残余阻碍资本主义发展D.农村出现了大批雇佣劳动力
14.农奴制改革促进了俄国近代化的进程，主要体现在①手工工场向机器工厂的过渡②建立了地方和城市的自治机构③司法方面实行公开审判④建立西方式的军事管理体制
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
15.农奴制改革后，俄国社会的最主要矛盾是
A.资产阶级和农民阶级的矛盾
B.社会经济与政治的矛盾
C.落后的政治体制与资本主义经济体制的矛盾
D.广大人民与沙皇专制政权的矛盾
16.“臭名昭著的‘解放’实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴行和一连串的侮辱”列宁认为“解放”是“对农民进行残酷的掠夺”,主要是因为（）
A.改革允许农民获得人身自由
B.农民付出的赎金高于当时地价二.三倍
C.解放后的农民还要受到村社的管理
D.农民只获得了贫瘠和耕作不便的土地
17.赢得“解放者”美誉的亚历山大二民被炸身亡,主要是因为他（）
A.违背了历史发展潮流B.严重损害了农奴主利益
C.遭到资产阶级的反对D.对农民进行了残酷的掠夺
18.下列有关俄国民粹派说法正确的是
A.由代表资产阶级利益的知识分子构成
B.反对奴隶制度,主张建立资本主义制度
C.认为无产阶级是领导农民革命的主要力量
D.号召发动农民革命,推翻沙皇专制统治
19.俄国1861年改革、日本明治维新都是资产阶级性质改革，这是因为两场改革都
A.由资产阶级领导进行B.废除了贵族特权
C.采取自上而下的形式D.废除了束缚资本主义发展的生产关系
20.1861年农奴制改革后，俄国实行的政体是（）
A.资产阶级君主立宪制B.资产阶级共和制
C.封建君主专制D.奴隶主阶级专政
21.对于亚历山大二世被刺后俄国社会的发展状况表述错误的是（）
A.新沙皇终止了许多改革措施
B.新沙皇进一步加强了专制统治
C.俄国近代化的进程被终止
D.改革没有成功改造沙皇专制，革命在所难免
22.下列关于俄国农奴获得份地的叙述，正确的是（）
A.农奴可以按当时的地价交付赎金获得一块份地
B.农奴获得份地，出交付赎金外，还要承担义务
C.份地的多少由地主和农奴协商
D.农民得到的份地大致相当于改革前所耕种的土地数量
23.下列不属于“二一九法令”局限性表现的是（）
A.农民仍然受到村社的严格管理，很大程度上被束缚在土地上
B.农民支付的份地赎金总额超过改革时地价的几倍
C.改革后的农民重新受到地主的盘剥和奴役
D.农民仍受个别地主支配
24.沙皇政府参照西方资产阶级代议制模式进行了政治体制改革，突出表现为（）
A.建立了地方和城市自治机构，自治机构由选举产生
B.选举资格有严格的财产限制
C.在村社之上建立乡级行政机构
D.地方掌握实权的行政官僚由沙皇任命
25.1649年，俄国颁布了《法律大全》，规定：“封建主在法庭上对自己的农民负全责，在领地内有权对农民进行判决、鞭笞、拷问和给他们戴上镣铐、锁链。除对沙皇的叛逆行为外，农民不得告发自己的主人；地主破产时，其债务要由农民偿还；地主有权干涉农民的财产、婚姻等家庭事务。”这表明在农奴制度下（）
A.封建主要服从沙皇的命令B.农奴在人身、财产和司法上绝对受地主支配
C.农民的债务负担十分沉重D.封建主可以在一定程度上剥夺农民的自由
26.1857年1月3日，俄国成立了农民事务秘密委员会，后于1858年改组为农民事务委员会。该委员会是（）
A.农民建立的自治机关
B.沙皇成立的改革领导机构
C.农民建立的改革机构
D.激进青年建立的革命机构
27.一个俄国官员在“二一九法令”颁布后评价农民的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”该评价（）
A.客观的反映出废除农奴制对农民的影响
B.是一种完全否定客观事实的溢美之词
C.在一定程度上反映了农奴制改革的社会影响
D.站在封建主阶级的立场上诋毁改革
28“二一九法令”实际上是一个妥协的产物，“妥协”是指（）
A.封建主与资产阶级的妥协B.封建主与外国资本主义的妥协
C.封建主与广大农奴的妥协D.资产阶级和广大农奴的妥协
29.废除农奴制度后，沙皇政府对司法机关进行了改革，废除过去了等级法院，建立了统一的各级法院，全国的一切案犯都在统一的法院里按照同一法律和同一审判程序受审。这表明俄国的司法改革（）
A.贯彻了资产阶级的法治原则
B.保留了大量的农奴制烙印
C.适应了沙皇专制统治的需要
D.与农民愿望完全背道而驰
30.19世纪后半期，俄国社会经济发展的最显著特点是（）
A.资本主义经济的迅速发展和农奴制残余错综交织
B.主要工业部门里纺织业最发达
C.借鉴西欧先进国家技术经验和管理方法发展经济
D.农村自然经济转化为商品经济

文章来源：http://m.jab88.com/j/91845.html

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