一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Could you please tell me where the restrooms are?教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
一、直击课标要求
1．语言目标
Askforinformationpolitely.
2．重点词汇
restroomdrugstoremainescalatorfurnitureexchangehangfreshslideclownadventurewrapheromonkeykingjourneybravetrickdemonperiodADbattlepowerfulpoliticalforceforeignbeautyhearthunterslamdunkcrimeimaginationplaincreativitylook
departmentstorefurniturestorehangoutwaterslidedressupnolongerMonkeyKingTheThreeKingdoms
3．关键句型
Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
CanyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?
Taketheelevatortothesecondfloor．
Turnleft．
Thedrugstoreisbetweenthefurniturestoreandthebookstore．
Gopastthebank．
DoyouknowwhereIcanexchangemoney?
Thebankisnexttothebookstore．
Couldyoutellmehowtogettothepostoffice?
ParentswillspendmanyhappyhourswalkingthroughtheHistoryMuseum．
Ivebeencollectingthemformanyyears．
4．语法
问路和指路
祈使句
二、课前学习提示
（一）词汇
1．exchange[ikst.eind/]vt．交换，交流，交易，兑换；作不及物动词用表示“调换岗位”；它还可作名词用。

（1）Thetwogirlsexchangedseats．
这两个女生调换了座位。
（2）Againsheexchangedwordswithherneighbour．
她又同邻居吵架了。
（3）TheyexchangedU．S．dollarsforFrancs．
他们把美元换成了法郎。
（4）LucyexchangedfromClassThreeintoClassTwo．
露西从三班调到了二班。
（5）Wehadafrankexchangeofviews．
我们坦率地交换了意见。
(6）Shegavehimavaluablestampandreceivedasongbookinexchange．
她给他一张珍贵的邮票，换来一本歌曲集。
2．hang[h#0]vt．&vi．悬挂，垂下，徘徊，悬而不决，它的过去式、过去分词是hung，hung或hanged，hanged。hang不可作“吊死，绞死”用，其过去式和过去分词是hanged，hanged。另外hang可作名词用，表示“要点，诀窍”。

（1）Shehungherhusbandsportraitonthewall．
她把丈夫的肖像挂在墙上。
（2）Thewindowwashungwithgreencurtains．
窗上挂着绿色窗帘。
（3）Longtasselshungdowntothefloor．
长长的缨子垂到地面。
（4）Thedecisionisstillhanging．
尚未做出决定。
（5）Themanwashangedin1947．
那人一九四七年被绞死了。
（6）Hebelieveshesgotthehangofdriving．
他自信已领会了开车的要领。
（7）Idontgetthehangofhisremarks．
我不明白他讲话的要点。
3．fresh[fre.]adj．新鲜的，新的，无经验的，清新的，精神饱满的等。

（1）Hedoesntwanttospeakasheisstillfreshhere．
他新到这里，所以不想发言。
（2）Thebrilliantperformancearestillfreshinpeoplesmemory．
那次精彩的演出人们记忆犹新。
（3）Ipreferfreshporktobacon．
我宁愿吃鲜猪肉，不愿吃腊肉。
（4）Sheisafreshhandatthejob．
她做这项工作还是新手。
（5）Openthewindowandletinsomefreshair．
打开窗户放些新鲜空气进来。
（6）Hefeltexhaustedwhilethechildrenremainedfresh．
他感到精疲力竭，而孩子们却是精神饱满。
4．slide[slaid]vi&vt．滑动，不知不觉地陷入，把……偷偷放入。它的过去式，
过去分词是slid，slid（slidden）。

（1）Theboyhurthishandwhenslidingontheice．
这男孩溜冰时把手跌伤了。
（2）Thechopsticksslidfromherhand．
筷子从她手中滑落。
（3）Heslidintotheclassroomwhiletheteacherwaswritingontheblackboard．
当老师在黑板上写字时，他偷偷地溜进教室。
（4）Heslidthemoneyintohispocket．
他把钱偷偷放进衣袋里。
5．trick[trik]vt．哄骗，打扮；n．诡计，骗局，谋略，恶作剧，窍门，习惯等。

（1）Hetriedtotrickmeintogamblingwithhim．
他想哄骗我同他赌博。
（5）Itdidnttakehimlongtolearnthetricksofthetrade．
他不久就学会了这一行业的窍门。
（6）Shehasatrickofstrokingherhairatthetemplebeforespeaking．
她有个说话先理头发的习惯。
6．battle[b#tl]n．战争，战役，胜利。可作不及物动词用，表示“作战，斗争”。

（1）Hersonfellinbattle．
她儿子在战斗中牺牲了。
（2）Wemustfighttowinthebattle．
我们必须打赢这一仗。
（3）Thebattleistothebraveandrighteous．
胜利属于勇敢和正直的人。
（4）Weareallcourageoustobattleagainstalldifficulties．
我们都勇于和一切困难作斗争。
7．force[f%:s]n．力量，强力，暴力，效力，要领，势力，威力，（常复）部队；作及物动词用的意思是：“强迫，加快，催育，勉强作战，强攻”等。

（1）Hetookthemoneyfromherbyforce．
他强行夺走她的钱。
（2）Theforceofgravityiswithusallthetime,thoughwemaynotfeelit．
地球引力无时无刻不存在，尽管我们可能感觉不到它。
（3）Thenewlawwillcomeintoforcewiththenewyear．
新法律将自元旦起生效。
（4）Heimprovedthequalityofworkinhisdepartmentbyforceofexample．
他以身作则带动他那个部门提高了工作质量。
（5）Heforcedhiswaythroughacrowd．
他从人群中挤了过去。
（6）Youwillnotbeabletofinishtheworkintimeifyoudontforceyourpace．
你们如不加快进度，是不能按时完成这项工作的。
（7）Theplantshavebeenforcedinahothouse．
这些花木是在温室里催育的。
（8）Heforcedasmilebeforeansweringmyquestion．
他勉强笑了笑，然后回答我的问题。
8．look[luk]n．看，模样，神态，外貌，美貌，面容。它作动词用含义较多。作不及物动词意思是：“看，好像，显得”；作及物动词意思是：“看，打量，期待”。

（1）Letmehavealookatthebook．
让我看看那本书。
（2）Themanputonaseriouslook．
这人摆出一副严肃的样子。
（3）Chinasforeigntradehasassumedanewlook．
中国的外贸出现了新局面。
（4）Youoftenjudgeamanbyhislooks,dontyou?
你经常以貌取人，不是吗？
（5）Shedoesntlookherage．
她看起来没有那么大岁数。
（6）Helookedthestrangerupanddown．
他仔细打量这个陌生人。
（二）交际用语
1．询问路或某一场所
Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
CanyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?
DoyouknowwhereIcanexchangemoney?
Couldyoutellmehowtogettothepostoffice?
CouldyoupleasetellmeifthereareanygoodmuseumsinNewtown?
2．指引道路或某一场所
TheresabookstoreonRiverRoad．
Taketheelevatortothesecondfloor．
Turnleft．
Turnright．
Gopastthebank．
Thedrugstoreisbetweenthefurniturestoreandthebookstore．
Thebankisnexttothebookstore．
Gooutthefrontdoorandtakearight．
Walkaboutthreeblocks．
Gopastthepark,andturnleftontoOakStreet．
（三）语法
1．问路或指引道路
1）问路的句型
Wouldyoupleasetellmewhere…?
Willyoutellmehowtogetto…?
Couldyoutellmethewayto…?
Canyoutellmewhichisthewayto…?
2）指引道路的句型。
Goalong…,andturnrightat…
Walkdown…andturnleft…
Gostraightto…andcross…
YoucantakeNo．10bus,itlltakeyourightthere．
2．祈使句
祈使句我们在前面已经学过，这里不再重述，只是把要特别注意的几点简单述说一下。
1）祈使句的否定结构是在前面加dont，有时也用never，但lets的否定式是把not放其后。

（1）Donttroubletocomeoveryourself．
你不必费神亲自过来。
（2）Neverforgettolockthedoor．
不要忘了锁门。
（3）Letsnotwasteourtimearguingaboutit．
咱们别浪费时间争论这件事了。
2）有时为指明向谁提出请求或命令，也可加上主语或呼语。

（1）Somebodyfetchabasinofwater．
谁去打盆水来。
（2）Comein,everybody!
大家都进来！
3）有时主语提出来是为了加强语气或表示“不高兴、厌烦”等。

（1）Youbequiet．
你给我安静点。
（2）Youmindyourownbusiness!Mindyourownbusiness,you!
你少管闲事。
4）祈使句的谓语有时也用进行形式。

Dontbestandingintherain．
别站在雨里了。
5）祈使句构成反意疑问句时，通常用willyou（wont），以lets开头的句子用shallwe（shantwe）。

（1）Havealittlemorecoffee,willyou?
再喝一点咖啡，好吗？
（2）Letsmeetatstation,shallwe?
我们在火车站碰头，行吗？
三、点拨重点难点
1．能熟练应用询问道路及地点的句型，能正确给别人指明道路和地点场所。
2．能应用祈使句，尤其是其构成的反意疑问句。
3．本单元出现的常用词语，如：main,exchange,fresh,hang,trick以及dressup,nolonger等。
4．现在完成进行时以及notonly…butalso…和both…and…等的用法。
5．了解卡通文化对我国的影响以及卡通片的发展历史。外国的卡通片给我国观众，尤其是青少年带来些什么。
四、拓展发散思维
（一）发散思维分析
1．Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
请你告诉我厕所在哪儿好吗？
Couldyou…？是个句型，could在此不是过去形式，它此时表示语气婉转、有礼貌。在希望得到肯定答复的疑问句中，以及在含有表示建议、请求和征求意见语气的疑问句中，常用some和something，而不用any和anything。

（1）Couldyoulendmeyourmotorbike,please?
请把你的摩托车借给我好吗？
（2）Couldyoutellmesomethingaboutyourself．
请谈谈你自己好吗？
（3）Wouldyouliketohavesomeapples?
你们要吃苹果吗？
（4）Whataboutsayingsomethingaboutyourschool?
说说你学校的情况好吗？
（5）Willyoupleasegivethepoorboysomethingtoeat?
请给那可怜的孩子一点吃的东西好吗？
2．CanyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?
请你告诉我在哪儿能买到字典好吗？
Canyoupleasetell…，是个句型，它后面可跟宾语从句，也可跟不定式结构。can可换成could,would,will。

（1）Couldyoupleasetellmewhereweshowourtickets?
请告诉我我们在哪儿验票好吗？
（2）WouldyoutellmehowmuchitcoststoflytoCanada?
你能告诉我乘飞机去加拿大要多少钱吗？
（3）Willyoutellmewhenwewillhaveameeting?
请告诉我我们什么时候开会好吗？
（4）Canyoutellmewhotheoldmanis?
你能告诉我那位老人是谁吗？
（5）Couldyoutellmehowtogettothepostoffice?
你能告诉我到邮局怎么走吗？
（6）Canyoutellmewhattodonext?
你能告诉我下一步怎么做吗？
3．Taketheelevatortothesecondfloor．
乘电梯上二楼。
take在此表示“搭、乘”的意思。

（1）Hetoldmetotakeanexpress．
他叫我搭乘特别快车。
（2）Shetakesabustoworkeveryday．
她每天乘公共汽车上班。
4．Thebankisnexttothebookstore．
银行在书店的隔壁。
nextto是“贴近，隔壁”的意思。

（1）Thehousestandingnexttooursisacinema．
我们隔壁的那幢房子是一家电影院。
（2）Whoiscryingintheroomnexttomine?
谁在我隔壁房间里哭？
5．Theresalwayssomethinghappening．
总会有事发生。
happening是现在分词作定语，当然过去分词也可作定语。

（1）Wecanseetherisingsun．
我们可以看到东升的旭日。
（2）Heisaretiredworker．
他是位退休工人。
（3）Therewasagirlsittingthere．
有个女孩坐在那里。
（4）Thisisthequestiongiven．
这是所给的问题。
（5）Thereisnothinginteresting．
没有有趣的东西。
6．…．wherethefoodisbothdeliciousandcheap．
食品既好吃又便宜。
both…and…是并列连词，当它连接两个主语时，谓语要用复数。

（1）Bothmyfatherandmotherlikesinging．
我父母都喜欢唱歌。
（2）Amanshouldhavebothcourageandperseverance．
一个人既应有勇气也要有毅力。
（3）WemustpayattentionbothtoEnglishandtoothersubjects．
我们应对英语和其他学科都重视。
7．Iliverightnexttoasupermarket．
我就住在超市的隔壁。
right在此起到强调的作用，它是副词，含义很多，如：“对，顺利，直接地，正好，完全，非常”等。

（1）Youhaveguessedright．
你猜对了。
（2）Everythingwillgorightwithyouifyoufollowthedoctorsadvice．
如果你照医生的建议去做，一切都会好的。
（3）Thewindwasrightintheface．
风迎面吹来。
（4）Theyplacedthetablerightinthemiddleoftheroom．
他们把桌子放在房间正中。
（5）Hehasreadrightthroughthebook．
他把这本书全部读完了。
（6）Iamrightgladtohearthenews．
听到这个消息我非常高兴。
8．Ivebeencollectingthemformanyyears．
多年来我一直在收集他们（邮票）。
本句是个现在完成进行时的句子，表示现在以前这一段时间里一直在进行的动作，这动作可能仍然在进行，也可能停止了一会儿。

（1）Howlonghasitbeenraining?
雨下多久了？
（2）Wevejustbeentalkingaboutyou．
我们正谈着你呢。
（3）Whatbookhaveyoubeenreadingthesedays?
这几天你在看什么书？
（4）IvebeenhopingIdhavechancetoseethefilm．
我一直盼望有机会看这部电影。
9．Whatkindoffoodareyoulookingfor?
你在找哪种食品？
lookfor是个短语，强调“寻找”这一动作，而find则强调找的结果，表示“找到”；类似的词语还有hear和listento。

（1）Theyoungladyislookingforherpetdog．
那位年轻的女士在找她的宠物狗。
（2）Hehasfoundhislostbike．
他已找到丢失的自行车了。
（3）Theyarelisteningtoapieceofbeautifulmusic．
他们正听一曲优美的曲子。
（4）Heheardtheirwhisper．
他听见他们在低声说话。
10．Cartoonsarenolongerjustforkids．
卡通片不再仅仅是为了孩子。
nolonger不再，我们前面已述说过，不再重述它的作用，只注意它与not…anylonger在位置的不同，与nomore（not…anymore）的区别请看前面。

（1）HefeitodayisnolongertheHefeiofthepast．
今日之合肥不再是旧日之合肥了。
（2）Icantwaitanylonger．
我不能再等了。
（3）Sherefusedtoremainsilentanylonger．
她不愿再保持缄默了。
11．Peoplealsobecameinterestedinforeigncartoons．
人们也对外国的卡通片感兴趣。
be（become）interestedin是个固定的搭配，表示“对……感兴趣”。

（1）Sheisnotinterestedinsports．
她对体育运动不感兴趣。
（2）Theboybecomesinterestedinplayingfootball．
那男孩对踢足球感兴趣。
（3）SomeofyoustudentsarentinterestedinEnglish．
一些学生对英语不感兴趣。
（二）发散思维应用
典型例题1
Excuseme!Wouldyoupleasetellme?
A．whereistheNo．1MiddleSchool
B．theNo．1MiddleSchooliswhere
C．theNo．1MiddleSchoolwhereis
D．wheretheNo．1MiddleSchoolis
解析答案：D本题是日常生活中问路的一种表达方式，重点是宾语从句，宾语从句应注意时态、语序和引导词三个问题，即主、从句时态的呼应，引导词在从句中的作用以及从句的陈述语序，本题中还应注意专用名词的大小写等，依据上述要求只有D符号，故D是正确答案。
典型例题2
将下列句子改为被动语态：Hegavemeanewwatch．
凡含双宾语的句子改为被动语态时，多数是将主动句中的间接宾语改为被动句的主语，直接宾语作保留宾语，但也可将直接宾语变为主语，间接宾语作保留宾语，但这时保留宾语前需加介词to或for。

发散1选择填空题
（）1．Theresabookstorethethirdfloor．
A．onB．atC．inD．about
（）2．DoyouknowIcanbuythiskindofsweets?
A．whichB．whereC．whatD．who
（）3．Ipreferoutside．
A．beB．tobeingC．beingD．been
（）4．Whenshegoesintostoresshealwaysspendsmoney．
A．muchtooB．littletooC．manytooD．toomuch
（）5．Thischaracterseemssomeonereal．
A．likeB．tolikeC．likingD．likes
解析＆答案：
1．A本题是表示在某层楼上，通常用介词on。
2．B本题主要是考查宾语从句的引导词，根据句意引导词在从句中作状语，那么只能选where了。
3．Cprefer是及物动词，它后可跟名词、代词、不定式或动名词作宾语，根据提供的答案，只能选being。
4．D这里主要是不可数名词的修饰语，根据句义，花太多的钱，那就只能选toomuch。
5．A根据句义，似乎像……，那这里不能使用不定式，只能用介词like，表示“像……”。
发散2将下列短语译成英语
1．在二楼上
2．向右转
3．吃东西的地方
4．闲荡
5．打扮
6．《三国演义》
解析＆答案：
1．onthesecondfloor2．turnright3．aplacetoeat4．hangout5．dressup6．TheThreeKingdoms

下列各句均有一处错，请找出
（）1．ThiskindofbusesmakeinHefei．
ABCD
（）2．Doyouthinkthesebooksaremadefrompaper?
ABCD
（）3．TherearefourGermeninourschool．
ABCD
（）4．HalfofthebooksiswritteninEnglish．
ABCD
（）5．MymothercookedwhenIknockedatthedoor．
ABCD
（）6．Youcangetthekeysofthetestpaperfromourteacher．
ABCD
解析＆答案：
1．C此句主语不能发出动作，因此要用被动语态，ismade。
2．Dbemadefrom由……制成，看不出原材料，这里纸制成书，应用of。
3．B德国人的复数形式是Germans。
4．C分数加名词构成短语时，视其后面的名词而定，名词是复数，谓语动词用复数形式，名词是单数或不可数名词，谓语动词用单数形式，此处应用are。
5．A从句的动作发生时主句的动作在进行中，应用进行时态，根据时间，此主句用过去进行时wascooking。
6．B表示什么的答案或什么门的钥匙时，英语用keyto形式。

根据句意，指出划线部分的确切含义，将序号填入题前括号内
（）1．Doyouknowwhentheplanewillland．
A．陆地B．着陆C．起飞D．呆在原地
（）2．BillborrowedthebikeformKate．Hesoonreturnedittoher．
A．回来B．返回C．续借D．归还
（）3．Theoldmanpassedawayyesterdayevening．
A．走开B．递给C．去世D．动身出发
（）4．Theyoungmancantseeclearlywithoutglasses．
A．眼镜B．玻璃杯C．玻璃D．玻璃制品
（）5．Thereisatallbuildingbytheriver．
A．被、由B．乘C．在……旁边D．最迟在
解析＆答案：
1．B指飞机降落。
2．D根据句意，先借了东西，后面指归还。
3．C指老人死了。
4．A本句含义是看不清，所以需要眼镜
5．Cby是多义词，在此表示位置。

用所给词的适当形式填空
1．Computersare（wide）usedintheworld．
2．（travel）alsousecomputers．
3．Five（American）havearrivedhere．
4．IthinkChineseisvery（use）,too．
5．EdisonwasagreatAmerican（invent）．
6．Thestudentsdontknowthe（different）betweenthetwosentences．
解析＆答案：
1．widely在此处作状语。
2．Travellers这里需要主语，故用名词且要用复数。
3．Americans五个美国人，应用复数形式。
4．useful非常有用，需要形容词。
5．inventor发明家，在invent后加or。
6．difference指两者之间的不同点，故用名词。

完形填空
Athalf1five,MrsBlackheardherhusbandparkthecar2thehouseandwentouttospeaktohimrightaway．
“Whatswrongwithyou?”heasked．“Youlookworried．”“Ihave3aterriblemistake,dear,”shesaid．“MrsSmithcalledmehalf4hourago．Wegottalkingandthen5thinking,Iaskedherandherhusbandtocometohavedinner6usthisevening．”
“Well,thats7tobeworriedabout,”MrBlacksaid．“Wewillhaveapleasant8．Wehaventseenthe9foralongtime．”“Idlikethem10,”MrsBlackanswered.“ButIvejust11thereisalmostnotanyfoodathome．Youdidntremember12some．Iaskedyoutogetsome13yourwayhomefromworkthreedaysago．”
“Somefood?”MrBlacksaid．“Oh,mydear,yes,I14now．Ididbuysome．Itsinthecar．Itsbeenthereforthe15threedays．”
（）1．A．pastB．passedC．toD．at
（）2．A．inB．insideC．outsideD．on
（）3．A．hadB．madeC．gotD．received
（）4．A．pastB．toC．theD．an
（）5．A．withB．outofC．forD．without
（）6．A．withB．forC．withoutD．outof
（）7．A．nothingB．everythingC．anythingD．something
（）8．A．hourB．dayC．eveningD．week
（）9．A．wifeB．husbandC．SmithsD．friend
（）10．A．cameB．tocomeC．comeD．coming
（）11．A．findedB．foundedC．foundD．know
（）12．A．tobuyB．boughtC．buyingD．buys
（）13．A．inB．onC．toD．above
（）14．A．rememberedB．forgetC．rememberD．remembering
（）15．A．pastB．/C．passD．future
解析＆答案：
1．A表示几点半用past，超过半用to。
2．C车应停在房子外面。
3．B犯错用makeamistake。
4．D半小时用halfanhour。
5．D根据上下文含义，此处指没有思考。
6．A与某人一起用with。
7．A丈夫认为请人吃饭是件愉快的事，所以此处指没有什么可担忧的。
8．C这里指朋友来访，我们会度过一个愉快的夜晚。
9．C这里指很长时间没有见到他们夫妇，不是他们中的某一位。
10．B乐意某人做某事，这里要用不定式。
11．Cfind是不规则动词，过去分词是found。
12．Aremember后跟不定式表示记住该要做的事。
13．B在什么的路上用on。
14．C现在记起来了用一般现在时态。
15．A指到现在为止过去的三天。
五、单元小结
本单元是围绕“Askforinformationpolitely”为主线开展教与学的活动的，在学习常用和重点词语的基础上，着重学习了问题和指引道路及场所的表达方式；进一步复习了祈使句，进而学习了一些重点句型和日常交际用语以及并列连词both…and和notonly…butalso等。本单元还出现了现在完成进行时态。此外还学习了一些同义、近义词，介绍了卡通片对青少年的教育作用以及外国卡通片对中国文化和中国青少年的影响。通过本单元的学习，要求能熟练表述问路、指引道路或场所，对卡通片的正、反面的作用和影响要有充分的认识，从而从中学到好的东西。
（一）知识网络建构
1．分词作后置定语
分词分为现在分词和过去分词两种。
1）如动词所表示的动作是所修饰的词发出的，即所修饰的词和动词是主动关系，则用现在分词。
amanstandingthere
agirlwearingglasses
Theresafireburninginthefireplace．
Heheardthesoundofchildrenplayinginthepark．
2）若动作不是所修饰的词发出，而是由别人做的，即所修饰名词和动词是被动关系，则用过去分词，动作的执行者常由by引出。
abookwrittenbyLuxun
thenewspaperssoldontrains
Remembertowaterthevegetablesgrownbythefarmers．
Whowrotethebookborrowedbyyoursister?
2．副词修饰谓语动词时的位置
1）一般放在句子末尾。
Thepenwriteswell．
HespeaksEnglishfluently．
2）有时为了强调，可放在句首。
Finallywewonthevictory．
Firstwemustpreparethetextwellbeforeclass．
3）大多数单个副词在不需要强调时，可以放在be或助动词之后、实义动词之前。
Thereisalwayssomelighteningwhenitthunders．
Weusuallyplaybasketballintheafternoon．
3．同位语
同位语也是一种名词修饰语。所谓同位，是指一个语言项目与另一语言项目（通常是名词或名词词组）齐列，后一个项目对前一个项目起修饰或细节描绘的作用。
1）同位语通常位于与之同位的名词之后，有时也可位于其前。
Doyoukids,haveanyideas?
2）同位语通常用逗号与其所修饰的名词（或名词词组）隔开，有时也可用破折号和冒号。
Halfanhourlater,theseconddiverreturnedwiththesamereport-nothing．
一般来说，用逗号通常表示普通的同位关系；用破折号，停顿较长，对同位语起强调的作用；用冒号，停顿最长，强调的作用更大。
Iwantverymuchtoreadthesenewnovels:especiallytheoneyoumentioned．
（二）新课标新中考
1．常用的重点词语，如main,hang,fresh,trick以及短语hangout,dressup,nolonger等。
2．问路和指引道路的句型和表达方式。
3．祈使句及其所构成的反意疑问句。
4．并列连词notonly…butalso…和both…and…的用法。
5．卡通片的发展史以及外国卡通片对中国文化和青少年的影响。
（三）新题型新导向
IfH2burnsinO2,wecanget．
A．H2B．H2OC．O2D．H2O2
（2003年南京市中考题）
解析＆答案：B本题主要是学科渗透题，考查学生的化学知识，只要知H2与O2燃烧生成什么就行。
—Whatwouldyouliketodrink,girls?
—,please．
A．Twocupofcoffee
B．Twocupsofcoffees
C．Twocupsofcoffee
D．Twocupofcoffees
（2003年黄冈市中考题）
解析＆答案：C本题主要考查“数量”与不可数名词的关系。不可数名词不能加复数，B、D两答案是错的，两杯咖啡的杯是可数名词，这样应在“量”上加复数，所以A也不对，只有C是正确答案，其表示法为数词加“量词”加of再加不可数名词。
区别interesting和interested的用法。
在某些表示人们感情的词后面加ed表示“感到……”，指人。加ing表示“令人感到……”，一般指事物。
（1）Footballisreallyinteresting．Peopleallovertheworldareinterestedinit．
足球确实令人感兴趣，全世界的人都对足球感兴趣。（interesting说的是football的情况，interested说的是people的情况）
（2）Ifoundhiminterestedinthestory．Hefoundthestoryinteresting．
我发现他对这个故事很感兴趣。他觉得这个故事很有趣。（两词都作宾语补足语，interested说的是宾语him的情况，interesting说的是宾语story的情况）
（3）Hewassurprisedtohearthesurprisingresult．
听到这个令人惊讶的结果，他惊奇不已。
（4）Shewaspleasedatthepleasingnews．
听了那令人喜悦的消息后她兴奋不已。
pleasant,pleasing,pleased,glad,happy,cheerful,merry,gay,jolly,joyful（joyous）的用法。
pleasant“令人愉快的”，用于将快乐给予他人的场合。pleasing“讨人喜欢的，令人喜爱的”。pleased“高兴的”，用于自己喜悦的场合，语气比glad弱些。glad“高兴的”，指一时的、强烈的喜乐而言，比pleased表示较强的、较为短暂的喜悦感情，一般用作表语。happy“高兴的、快乐的、幸福的”，在表示“高兴”时与glad可通用，表示特定时刻一个人喜悦的感觉，但happy还可解释为“幸福的”。cheerful“愉快的”，常指乐观、愉快的心情的自然流露，着重内在的愉快，兼指事物令人愉快。merry“愉快的”，比cheerful表示更强烈的感情，含有“愉快地笑，笑闹或微醉的特别喜乐”的意味，大抵上可以说cheerful指心的常态，而merry指精神暂时高涨。gay“快活的，愉快的”，含有“无忧无虑而快乐、活泼”的意味。jolly“愉快的，快乐的，宜人的”，口语用，意为充满快乐与喜悦的神情，例如说，愉快的人、时、地、笑声、欢乐声等。joyful（joyous）“愉快的，快乐的”，有“充满欢乐，兴高采烈”或“令人欢欣”的含义，指充满欢乐的状态，用于人时，指意气洋洋的神情。
（1）Themusicispleasanttotheear．乐声悦耳。
（2）Heisapleasingyoungmanwithpleasingmanners．
他是个有着令人喜爱的举止的讨人喜欢的年轻人。
（3）Ishallbepleasedtogothere．
我将很高兴地去那儿。
（4）Iamgladyouarepleasedwithmylittlepresent．
我很高兴你对我的小礼物感到满意。
（5）Thenewsmadeherveryhappy．
这消息使她非常幸福（快乐）。
（6）Healwayslookscheerful．
他总是显得快乐。
（7）WishyouamerryChristmas!
祝你圣诞快乐！

扩展阅读

Could you please tell me where the restrooms are? 学案

Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?学案

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息；能礼貌得体地指路和提供信息。

知识与能力：

（一）学生将能够熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。

Excuseme,couldyoutellmewhereIcan…？

Excuseme,doyouknowwhereIcan…?

Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?

Excuseme,canyoutellmewhen…?

（二）学生将能够礼貌得体地指路和提供信息。

Yes.ThereisapostofficeonCenterStreet.

Sure.JustgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet….

Sorry,I’mnotsure.Butyoucanaskforinformationoverthere.

过程与方法：

采用头脑风暴激活学生已有知识，复习表示场所的名词和相关日常生活活动的动词短语。通过自主学习、Classifying、Pairwork、TPR和Retelling的学习策略，来展开课堂教学。其中，听力训练是输入部分，Pairwork问答式的口语交际活动和复述听力内容是输出部分。听力教学采取图文配对和对话填空或填表格的方式；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动，TPR游戏和复述听力内容等小组活动，让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，学会运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体。

情感态度与价值观：

通过核心语言操练，增强语言运用时的礼貌和得体性的意识，在交流中有意尝试和模仿运用书本中的礼貌用语。

二、教学重难点

教学重点：

（1）熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。

（2）礼貌得体地指路和提供信息。

教学难点：

熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。

三、教学策略

听力教学——采取图文配对和对话填空或填表格的方式；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动，TPR游戏和复述听力内容等小组活动，让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，并学会运用并注意语言的礼貌和得体。

四、教学过程

Step1：Revision

复习有关场所的名词。教师通过头脑风暴和对话形式，让学生尽可能多地说出表示场所的名词和相关日常生活活动的动词短语，完成书上1a活动。

请学生按照衣食住行把这些场所名称进行分类。

激活学生已有知识，引入新课，活跃课堂气氛，引导学生积极思考，为下一个教学步骤做铺垫。

Step2：Listeningpractice

Activity1.利用教材上的地图复习方位介词：on,nextto,between…and…,acrossfrom…,infrontof…等。

Activity2.通过进行TPR活动，让学生复习指路用语，教师在教室里指定几个地方做十字路口，先示范发令，然后可以请一名学生发令。

为1b听力活动进行语言准备。

Activity3.播放听力录音两遍，英语基础较好的同学完成听力填表格的任务，英语基础一般的同学可以完成教材1b的对话填空，然后请两人一组核对答案，最后进行课堂核对答案。听录音填表格（见课件）。

满足不同英语学习水平的学生的需要，让学生整体感知语言，为下一步的语言输出做好准备。

Step3:Oralpractice

教师让学生观看ppt上的图片，先请英语水平比较高的同学进行对话练习，然后请学生仿照1c进行pairwork对话练习,教师巡视提供帮助，最后请几对学生在班上表演对话。对于英语水平比较高的班级，可以请学生复述听力内容。

让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，内化新知识，逐步学会正确运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体。

Step4：Listeningpractice

让学生看图，熟悉图片内容，预测听力内容。学生听第一遍录音，验证预测，抓住对话大意，回答两个问题，然后核对答案：

Whatdoestheboywanttobuy?

Wherecanhebuyit?

学生听第二遍录音，完成2a句子排序，然后核对答案。听第三遍录音，抓住关键信息完成2b,然后核对答案。对于英语水平比较高的班级，可以请学生根据录音补全短文。

通过反复听录音，检测学生对对话大意，关键信息和细节的理解。

Step5:Oralpractice

先请英语水平比较高的同学进行对话练习，然后请学生仿照2c进行pairwork对话练习,教师巡视提供帮助，最后请几对学生在班上表演对话。对于英语水平比较高的班级，可以请学生复述听力内容。

让学生模拟日常生活场景内化新知识，注意语言的礼貌和得体。

Step6：Summary

教师引导学生回顾本节课学到的有关问路指路和咨询信息的礼貌用语。

固化梳理所学知识。

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are ?教案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are ?教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Lesson44

TeachingandpracticingLesson

TwoPeriods

ⅠTeachingMaterials

Words:grand,hall,notice,audience,slipper,height,beeper

Phrases:Moreorless,GrandConcertHall,readsth.tosb.,keepoff,inheight

Sentences:Therearetwentymoretreestobeplanted.

Allbeepersandmobilephonesmustbekeptoffduringtheconcert.

ⅡTeachingObjectives

1.Finishalltheexercisesinthislesson.

2.Trytounderstandthewholelessonandreaditfluentlyandcorrectly.

3.Masterthenewlanguagematerials.

ⅢTeachingPoints

1.Themainpoints—(1)&(2)intheteachingobjectives.

2.Thedifficultpoints:(1)twentymoretreestobeplanted:tobeplanted是宾语，因为树是

被种，所以要用被动结构修饰。

ⅣTeachingProcedure

Period1

1.Organizationoftheclass

Today,we’regoingtotalkaboutplantingtrees.

2.Revision

A.Measurement

T:Beforewegoontolearnthenewlesson,let’sgooverwhatwelearntinLesson43.InLesson43,wetalkaboutmeasurement.Weuse“long,wide,deep,thick,high,tall…”attheendofthesentences.Makesometranslation:这个门有两米高。这扇窗有1、5米宽。这张桌子有一米长。他的家有五公里远。

B．被动语态与情态动词相结合。

情态动词+bedone(句式的变化：用情态动词来变化)

3.Theteachingofthenewlesson

A.Lesson44

T:GaoFengandAnnareplantingtreestoday.Whataretheydoingnow?Let’sgoontolearnthenewlesson.

B.Part2

ListentoeverypartofPart2andanswerthefollowingquestion:

Whataretheydoing?

Thenreadandlearnit.

Teach:(1)moreorless=aboutnearlyalmost)

Eg:It’sabout5kilometresaway.=It’s5kilometresaway,moreorless.

Ihavealmostfinishedmywork.=Ihavefinishedmywork,moreorless.

(2)twentymoretreestobeplanted修饰语（含被动意思）

ReadingPractice.

C.Part3

T:Doyourememberhowtoplantatree?

Ss:…

T:Now,I’dlikeyoutoaskandanswerinpairs.Talkabouthowtoplantatree.Thenfillinthetable.

D.Conclusion

(1)moreorless

(2)twentymoretreestobeplanted

4.Homework

A.FinishalltheexercisesintheWb.

B.Gooverthewholeunit.

Period2

1.Organizationoftheclass

Today,we’lllearnanoticetotheaudience.

2.Revision

A.moreorless

B.twentymoretreestobeplanted

3.TheteachingofthenewParts

A.Part4

T:Haveyoueverbeentoalibrary?Ss:…

T:Inthelibrary,youcanalwaysseeanotice.Thatistotellyouwhattodoandwhatnottodo.Whatisanotice?

Teach:notice布告，通知anoticeof…,…的布告；anoticeto…,…须知.

Anoticetothereaders:读者须知

T:Herewe’vegotanoticetotheaudience.Let’sgoontolearnPart4

Teach:

*GrandConcertHall大音乐厅,grand:豪华的，hall大厅

*thenoticetotheaudience:观众须知

audience单/复technicalaudience技术界听众

Therewasalargeaudience.有许多听众（观众）

*dress+sb.dressin+clothes

wear+clothes

puton+clothes

*noslippers=Slippersarenotallowedtowearhere.

Wearapairofslippers.

*inheight高度Heis1.7minheight.=Heis1.7mtall.

*keepoff关机keepoffyourbeepers

ReadandgettheSstowriteasimilarone.

B.Checkpoint11

C.Wb.Ex

D.Conclusion

GrandConcertHall,thenoticetotheaudience,inheight,keepoff

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are教案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

TheFourthPeriod

Ⅰ.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjects

(1)KeyVocabulary

fascinating,convenient,safe,restroom,inexpensive

(2)TargetLanguage

Canyoutellmewherethere’sagoodplacetoeat?

Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?

2.AbilityObjects

(1)Trainstudents’writingandspeakingability.

(2)Trainstudents’abilitytounderstandthetargetlanguageinspokenconversation.

(3)Trainstudents’abilitytousethetargetlanguage.

3.MoralObjects

Whenyouwanttogotosomeplace,first,youmustknowwhatkindofplaceitisandwhetheryoushouldgothereornot.

Ⅱ.TeachingKeyPoints

1.KeyVocabulary

convenient,safe,restroominexpensive

2.TargetLanguage

Canyoutellmewherethere’sagoodplacetoeat?

Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?

Ⅲ.TeachingDifficultPoints

1.Howtoimprovestudents’writingandspeakingability.

2.Howtousethetargetlanguage.

Ⅳ.TeachingMethods

1.Pairworktomakeeverystudentworkinclass.

2.Listeningmethod.

Ⅴ.TeachingAid

Ataperecorder.

Ⅵ.TeachingProcedures

StepⅠRevision

Checkhomework.Getsomestudentstoreadouttheirwritingsaboutcarefuldirectionsfromtheschooltoeachplace.

Collecttheirwritingsandhelpcorrectanyerrors.

StepⅡ1a

Thisactivityprovidesreadingandwritingpracticeusingthetargetlanguage.

Gothroughtheinstructionswiththeclass.

Readthewordsintheboxtotheclassandaskifthereareanyofthesewordsthatstudentsdon’tunderstand.Ifso,helpstudentstoexplainthemeaningoftheword.

Thenreadtheinstructionsagainandpointoutthesampleanswer.Getastudenttoreadthesampleanswertotheclass.Pointoutthatstudentscanalsowriteotherwordsafterthewordclean.

Askstudentstowritewordsfromtheboxintheblanksontheirown.Helpstudentsifneeded.

Correcttheanswersbyhavingstudentsreadwhatqualitiesheorshelisted.

Sampleanswers

PlacesQualities

1.restroomclean,big

2.museuminteresting,beautiful

3.restaurantinexpensive,delicious

4.parkbeautiful,fascinating

5.subwaysafe,convenient

6.mallbig,uncrowded

Notes

1.inexpensive--notexpensive;low--priced

2.fascinating--havingstrongcharmorattraction

StepⅢ1b

Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

Readtheinstructionstotheclass.

Pointouttheexampleinthebox.Invitetwostudentstoreadittotheclass.

SA:TheFineArtsMuseumisreallyinteresting.

SB:Yes,andit’sbeautiful,too.

Nowworkwithapartner.Lookatthewordsintheboxandusethemtotalkaboutplacesinyourowncity.Asstudentstalk,movearoundtheclassroomcheckingtheirwork.Offerlanguagesupportasneeded.

Inviteseveralpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.

Conversation1:

SA:GuangmingSupermarketisreallybig.

SB:Yes,andit’sinexpensive,too.

Conversation2:

SA:TianqiaoCinemaisveryclean.

SB:Yes,andit’sbeautiful,too.

StepⅣ2a

Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.

Pointtothepictureandaskstudentstotellwhatishappening.Ifnecessary,explainthatthesceneshowsafamilyonvacation.TheyareaskingthemanforinformationaboutvariousthingstodoinSunville.

Gothroughtheinstructionsandpointtothechart.

Youwillhearthreedifferentconversations.Inallthree,thefamilymembersaretalkingtothemanintheinformationbooth.Listentotherecordingandwritewhatplacetheyaskaboutineachconversation.

Pointoutthesampleanswer.

Playtherecording.Studentsonlylistenthefirsttime.

Playtherecordingagain.Askstudentstowritetheplacespeopleaskabout.

Checktheanswerswiththewholeclass.

Answers

Conversation1:restaurants

Conversation2:restrooms

Conversation3:museums

Tapescript

Conversation1

Boy1:Couldyoutellmewherethere’sagoodplacetoeat?

Clerk:Ofcourse.TherearealotofgoodrestaurantsinSunville.Whatkindoffoodareyoulookingfor?

Boy:Vegetarian.

Clerk:I’dtryGreenLand.Theyhavedelicioussalads.

Conversation2

Girl:Doyouknowifthereareanypublicrestroomsaroundhere?

Clerk:Yes.You’llfindsomeatthecornerofMarketandMiddleStreets.

Girl:Ummm…aretheyclean?

Clerk:Oh,yes.They’reveryclean.

Conversation3

Mother:CouldyoutellmeifthereisagoodmuseuminSunville?

Clerk:Well,wehaveseveral.Whatkindofmuseumsdoyoulike--History?Science?Achildren’smuseum?

Father:Howabouthistory?Ilikehistorymuseums.They’refascinating.

Girl1:Oh,Dad!Historymuseumsareboring.Let’sgotoasciencemuseum.

Boy2:Science?Wealwaysgotosciencemuseums.Idon’tlikesciencemuseums.Iwanttogotoachildren’smuseum.They’remorefun.

Girl2:WellI’mtoooldforachildren’smuseum.Whydon’twegotoanartmuseum?

Clerk:Whydon’tyougotothecomputermuseum?Therearealotoffunthingsforchildrenthere.Youcanlearnallaboutthehistoryofcomputers,aswellaslearnaboutscience.

Family:That’sagreatidea!Let’sgothere.Howdowegetthere?

StepⅤ2b

Thisactivityprovidesguidedlisteningpracticeusingthetargetlanguage

Readtheinstructionsandpointtothechart.

Youwillhearthesamerecordingagain.

Thistimelistencarefullytotheanswersthecleckgives.Writetheanswersintheblanksalone.

Pointoutthesampleanswer.

Playtherecordingagain.Askstudentstowritetheiranswersintheblanks.

Checktheanswers.

Answers

Thetouristsshouldgoto…

conversation1

conversation2

conversation3GreenLand

thecornerofMarketandMiddleStreets

thecomputermuseum

StepⅥ2c

Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

Pointtothesampleconversation.Invitetwostudentstoreadittotheclass.

SA:Canyoutellmewherethere’sagoodplacetoeat?

SB:Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?

Readtheinstructions.Roleplaytheconversationsyouhearonthetape.

Getstudentstoworkinpairs.Movearoundtheroomcheckingtheprogressofthepairsandofferinghelpasneeded.

Askoneortwopairstosaytheirconversationstotheclass.

StepⅦSummary

Inthisclass,we’velearnedsomekeyvocabulary,suchassafe,convenientandsoon.We’vealsolearnedthetargetlanguagebylisteningaridspeaking.

StepⅧHomework

Talkaboutsomeplacesusingthewordsinla,thenwritedowntheconversations.

StepⅨBlackboardDesign

Unit3Couldyoupleasetellme

wheretherestroomsare?

SectionB

TheFourthPeriod

1.AnswerstoActivity2b

Thetouristsshouldgoto…

Conversation1GreenLand

Conversation2thecornerofMarketandMiddleStreets

Conversation3thecomputermuseum

2.Targetlanguage

A:Canyoutellmewherethere’sagoodplacetoeat?

B:Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?

文章来源：http://m.jab88.com/j/89082.html

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