每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“Unit 4 When was it invented 教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Unit4Whenwasitinvented(Reading)---

Doyouknowwhenbasketballwasinvented

教学设计

一教材分析

教材分析：本节课是九年级Unit4的Reading部分。本节课的主题是：Doyouknowwhenbasketballwasinvented?紧扣住了本单元的话题invention。课文内容主要围绕风靡全球的篮球运动这一主题，包括篮球运动的历史、篮球比赛的规则、打篮球所需的设备、篮球的流行趋势等）。本单元的语法点是被动语态。文中出现了大量的被动语态的句子，通过阅读文章，学生能有效的感悟被动语态的用法。本节课渗透得的学习策略是mind-map,希望通过本节课的学习，学生能对该策略形成感性认识，并在今后的学习中能有意识的使用该学习策略。

二、学生分析

通过本单元前面内容的学习，学生已经基本掌握了被动语态的用法，因此本篇阅读中出现的多处被动语态的句子对学生来说已不是障碍，关键的障碍是本文中出现的一些生词，需要学生认读，否则在回答问题是就是障碍。运用Mind-mapping是复述课文的信息对学生来说是一大难点。

三、教学目标、

1知识目标

①能认读以下词汇

active,indoors,create,wooden,knock,divide,basket,metal,towards,develop,rise,risen,worldwide

②找出并理解文章中出现的被动语态的句子。

2能力目标

能运用Mind-mapping复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。

3情感目标

激发学生对运动的热爱，并让学生树立teamwork的意识。

四、教学重、难点

1、教学重点

能认读以下词汇：active,indoors,create,wooden,knock,divide,basket,metal,towards,develop,rise,risen,worldwide

②找出并理解文章中出现的被动语态的句子。

2教学难点

能运用Mind-mapping复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。

五、教具:多媒体

六、学习策略:小组合作学习、大脑构图法

七、教学活动过程

Step1Warm-up

Aninterestinggame-------That’sme.

Step2Pre-reading

1、Asksomequestionsaboutbasketballgame.

2、ShowapictureofbasketballequipmentandthenleadSstoreadthewordsaboutbasketequipment.

Step3While-reading

1、Fast-reading

AskSstoreadfastandmatcheachparagraphwiththemainmeaning

2、Careful-reading

①AskSstoreadPara1andPara2andthenfinishthechartwithinformationaboutbasketballisplayedintheworld.

②AskSstoreadpara3andanswersomequestions.

③AskSstocirclethepassivevoiceinPara3.

④AskSstoreadPara4andthenfillinthechartwiththeinformationabouttheinventionofbasketball,theequipmentofbasketballandthecourseofbasketballgame.

⑤AskSstoreadPara5andthenfillinthechartwiththeinformationaboutthehistoryofbasketballgame.

Step4After-reading

1、Reading-strategy-------Mind-Mapping

TomakeSsknowaboutMind-Mapping,showthefollowing:Usingmind-mappingtorememberinformation.Tomakeamind-map,changetheinformationyoureadintoacolorful“pictureofwords”.Thebrainrecalls“pictures”moreeasilythanwritteninformation.

2、AskSstofinishtheMind-Mapwithinformationfromthereading.

3、Memory-challenge:AskSstoanswersomequestion3justaccordingtotheMind-Mapfinishedwithoutreadingthepassage.jAb88.cOm

4、AskSstorewritePara1andPara2accordingtothemind-map.

5、Discussion:“What’sthemostimportantforateamtowinthegame?“-------------Teamwork.

Step5Homework

1、Copythesentencesofpassivevoiceinthispassage.(ForAll)

2、Makeamind-mapabouthehistoryofasportyoulike

八、教学反思

本人设计本课时的教学任务时始终围绕“basketball”这一话题和预设的教学目标。在Warm-up环节，通过“That’sme”游戏中的陈述轻松引入“basketball”这一话题。Pre-reading环节中，通过和学生谈论basketball的一些常识，激发学生对篮球的深入了解，然后让学生通过图片了解关于篮球器材的词汇，达到认读的目的，为接下来的阅读任务扫除大部分单词的障碍，剩下的少数词汇在接下来的任务中分散完成认读任务。While-reading环节中,首先让学生通过完成Fast-reading的任务，整理理解语篇，了解文章的大意和层次。然后让学生完成Careful-reading的多个阅读任务，细读各个段落，详细了解有关篮球和篮球运动的历史并体会学习被动语态的用法。在After-reading环节，让学生学习本节课的重要学习策略-脑中构图法，然后用这一策略完成一系列由易到难的几个任务，达到“学以致用”，在使用这一策略的过程中学生能够体会到“脑中构图法”的绝妙之处----能帮助学习者轻松梳理较长篇幅文章中的信息并帮助快速记住这些信息。这种方法比起用表格梳理信息更直观。最后让学生在谈论篮球比赛中获胜的关键是什么这一话题时总结出teamwork是最重要的，完成情感目标。家庭作业分层设计，第一个作业是必做，巩固被动语态，第二个作业是选做，继续用“脑中构图法”这一学习策略完成任务。在本节课教学任务的设计应该是到位的，通过完成Pre-reading,While-reading,After-reading各环节中的阅读任务，能够达到完成预设的教学目标的目的。不足之处是本篇阅读材料篇幅较长，设计的任务过多，一节课完成这些任务容量过大，所以最后需用“脑中构图法”完成的任务当堂没有完成，只得推到课后。今后应该更好地了解学情，对课堂容量做到心中有数，设计适当，课堂任务的设计不能面面俱到，应有所侧重，取舍得当，留给学生足够的阅读时间和完成任务的时间，让课堂任务真正到达有实效。

延伸阅读

Unit 9 When was it invented教案4

Unit9Whenwasitinvented

一.教学内容：

Unit9Whenwasitinvented?

二.学习目标：

1.动脑筋，找规律，弄清主动语态与被动语态之间的差异，通过练习和运用加以巩固。

2.学会使用含有被动语态的不同句型结构来谈论各种发明物的历史。

3.通过熟悉我们周围经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富自己的阅历，使自己养成勤于思考善于总结的好习惯。

三.教学重点难点：

一般过去时的被动语态及本模块中的一些重点短语

四.重点词和短语

1.beusedfordoing＝beusedtodosth.用来做某事

2.hand-heldcalculators手提计算器

3.battery-operatedslippers用电池操作的拖鞋

4.inthedark在黑暗中

5.shoeswithadjustableheels可调整后跟的鞋

shoeswithhighheels高跟鞋

6.changethestyleofshoes改变鞋子的式样

7.fromcasualtodressy从休闲到正式

8.dosth.bymistake错误的/巧合的做某事

9.inabadmood心情糟糕

10.intheend最后，终于

attheend在……的结尾，在……尽头

bytheend在……结束时，到……末为止

Atfirsthewasstronglyagainstourplan,buttheendhegavein.

A.atB.inC.byD.to

11.byaccident偶然，意外

12.not…until直到……才

13.accordingto

thefollowingpictures,pleasewriteacomposition.

A.ThankstoB.BecauseofC.AccordingtoD.Insteadof

14.anancientChineselegend一个古老的中国传说

ancientculture古文化

15.fallinto落入

16.sometime一段时间

sometime某时

sometimes有时

sometimes几次

Myunclewillcomenextmonthandhewillstayherefor.

A.sometime;sometimeB.sometime;sometime

C.sometimes;sometimeD.sometime;sometimes

17.inthisway这样

18.travelaroundChina游览中国

19.much-lovedandactivesport深受人们喜爱而且很活跃的运动

20.adoctorcalled/named…一个叫……的医生

21.knockintosb撞上某人

knockatthedoor敲门

22.falldown跌倒

23.dividesthinto把……分成

24.theaimofsth……的目标

25.move/runtowards朝……方向移动/跑

26.It’sbelievedthat人们相信

It’sheardthat人们听说

It’ssaidthat据说

It’sthoughtthat人们认为

27.thefirstbasketballgameinhistory历史上第一场篮球赛

28.sincethen从那以后

29.thepopularityof……的流行

30.riseworldwide引起全世界广泛传播

31.thenumberof……的数量

anumberof许多

⑴thestudentsintheirschoolovertwothousand.

A.Thenumberof;isB.Thenumberof;are

C.Anumberof;isD.Anumberof;are

⑵Everyyear,watersportsattractlargenumbersoftouriststoHaikou.（词语替换）

A.alotB.muchC.manyD.more

32.dreamabout/ofdoingsth梦想做某事

五.重点、难点、考点及疑点注释

1.They’reusedforseeinginthedark.它们被用于在黑夜里观看。（SectionA,2b）

beusedfor表示“被用来做……”，介词for表示目的和用途，后面接名词或动词-ing形式。相当于beusedtodosth.。如：

Woodcanbeusedformakingpaper.木材可以被用来造纸。

知识拓展

含有beused的常用短语：

◎beusedas表示“被用作……”，介词as意思是“作为”的意思，其后一般接名词，强调使用的工具及手段。

Thisbookcanbeusedasatextbook.这本书可以当作教科书来用。

Thispieceofwoodisusedasabench.把这块木头用作凳子。

◎beusedby表示“被……使用”，by后接动作的执行者。

Thiskindofmachineisusedbyfarmersforgettingincrops.

农民们用这种机器来收割庄稼。

⑴Thestonestheycarriedwereusedhousesandbridges.

A.tobuildB.forbuildingC.tobebuiltD.AandB

⑵Theroomasameetingroom.

A.usedtobeingusedB.wasusedtobeused

C.wasusedtobeingusedD.usedtobeused

2.Ithinkthemosthelpfulinventionisthelightbulb.我认为最有用的发明是灯泡。（SectionA,3b）

helpful是由名词help加上-ful后缀构成的形容词，意为“有帮助的”，类似的形容词还有：

thank—thankful（感谢的，感激的）grate—grateful（感谢的，感激的）

use—useful（有用的）wonder—wonderful（令人惊奇的）

forget—forgetful（健忘的）success—successful（成功的）

beauty—beautiful（美丽的）pain—painful（疼痛的）

3.Potatochipswereinventedbymistake.薯条的发明纯属歪打正着。（SectionB,2a）

⑴potatochips是一个复合名词，其中第一个名词用作定语修饰后一个名词，这样的例子有很多，又如:alarmclock,telephonenumber等。

知识拓展

复合名词变复数的规则：

◎通常只把主体名词变为复数

schoolboy—schoolboys（男生）appletree—appletrees（苹果树）

vegetablesandwich—vegetablesandwiches（蔬菜三明治）

girlfriend—girlfriends（女朋友）

◎由man,woman和另外一个名词构成的复合名词，两个部分都要用复数。

manteacher—menteachers（男教师）

womandoctor—womendoctors（女医生）

⑵bymistake表示“错误地（因粗心、遗忘等所致）”。

Sorry,Itookyourbagbymistake.对不起，我错拿了你的手提包。

by和mistake中间可以加相应的形容词性物主代词。

Itookyourpenby（my）mistake.我错拿了你的钢笔。

4.GeorgeCrumcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.GeorgeCrum将它们煮了很长时间，直到它们变脆了。（SectionB,2b）

Althoughteawasn’tbroughttotheWesternworlduntil1610,thisbeveragewasdiscoveredoverthreethousandyearsbeforethat.尽管茶直到1610年才被带到西方国家，但这种饮料早在传入西方之前的三千年就被发现了。（SectionB,3a）

until意为“直到……”，引导一个时间状语。作介词时，引导一个短语；作连词时，引导一个时间状语从句。

◎until用于肯定句中，主句中的谓语动词必须是延续性、持续性动词，表示“直到……为止”。如：

Iworkeduntillateintheafternoon.我一直干到下午很晚的时候。

I’llwaitforyouuntilyoucome.我要等到你来为止。

◎until用于否定句中，表示“直到……才……”，常与瞬间动词、短暂性动词连用，强调主句所表示的动作从until所表示的时间发生，主句必须是否定句。表示瞬间的动词有come,go,leave,meet,reach,get,arrive,realize,stop等。如：

Hedidn’tgohomeuntilteno’clock.他直到10点钟才回家。

（gohome的动作是在10点钟才发生的。）

Theraindidn’tstopuntilmidnight.雨直到半夜才停。

Iwon’tleaveuntilyoupromisetohelpme.你不答应帮助我，我不会离开。

Iwon’tbelievethatlittleBobcanrun100metresin15secondsIseeitwithmyowneyes.

A.untilB.afterC.whenD.if

◎discover作动词，意为“发现”，即发现的对象是本来存在的，只是以前不知道而已，也可指发现新奇或意外之物或发现某种情况。“发现者”为discoverer。

相关链接

invent作动词，意为“发明”，发明的对象是以前没有的新东西，如工具、手段或方法。“发明”作名词用invention，“发明者”为inventor。

用discover和invent填空

⑴PaperwasinChina.

⑵ColumbusAmericain1492.

⑶Ithatshewasagoodcook.

5.Andinthisway,oneoftheworld’sfavoritedrinkswasinvented.就这样，世界上最受欢迎的一种饮料产生了。（SectionB,3a）

本句中的inthisway意为“就这样”，“以这种方式”。

Thesongwascomposedinthisway.这首歌就这样被创作出来了。

Inthisway,youwillfindtheanswertothisquestion.

用这种方法，你可以找到这个问题的答案。

知识拓展

way主要有以下几种用法：

◎表示“方法”，接不定式，...waytodosth这一结构等于...wayofdoingsth。

Scientistsaretryingtofindwaystoprevent（ofpreventing）disease.

科学家们正在寻找预防疾病的方法。

Therearemanywaysoftraveling（totravel）,forexample,byair.

旅行有许多方式，例如乘飞机。

◎表示“路途”，“路线”，常构成onone’s/thewayto...“在……的途中”。在这一结构中，介词to表示方向，后接名词。如果后面接地点副词如here,there,home时则不用to。

I’monmywayhome.我正在回家的路上。

She’sonherwaytoseethefilm.她正在去看电影的路上。

◎表示“方向”。

Lookthisway.看这边。

Gothatway.往那边走。

◎表示“距离”，“路程”。

Beijingisalongwayfromhere.北京离这里很远。

6.ItisbelievedthatonDecember21st,1891,thefirstbasketballgameinhistorywasplayed.人们认为历史上的第一次篮球比赛是在1891年12月21日。（Reading）

本句中的Itisbelievedthat...为常见句型，相当于peoplebelievethat...是“人们相信/认为”的意思，其中it为形式主语，that引导的从句是真正的主语。类似的句型还有Itissaidthat…,Itissupposedthat…等。如：

Itisbelievedthatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.

＝Peoplebelievethatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.人们都认为到2010年，世界人口将达到七十亿。

Itissaidthattheyhavewonthegame.据说他们赢得了那场比赛。

It’sthathe’llcomehere.

A.sayB.supposedC.believeD.expect

7.…althoughtheydidn’twintheyusedtheexperiencetohelpdevelopthegameathome.尽管他们没有赢得比赛，他们却用自己获得的经验来帮助发展了国内的运动。（Reading）

⑴although引导让步状语从句，意为“尽管，虽然”。but也有“尽管，但是”的意思，但不可与although同时出现在同一句话中，且but用作并列连词。试比较：

Althoughitrained,theboysstillplayedoutside.

＝Itrained,buttheboysstillplayedoutside.尽管天下雨了，但是那些男孩子们仍在外面玩耍。

⑵athome在此意为“在本国，在国内”，多用于报刊新闻中。如：

Thecompanyisnotaspopularathomeasitisabroad.那家公司在国内不如在国外受欢迎。

Hestickstohisdreamofbecomingafamousfootballplayer,hecan’tgetsupportfromhisparents.

A.butB.althoughC.andD.so

六.语法：

被动语态“模仿秀”

ThomasEdisoninventedthelightbulb.

→ThelightbulbwasinventedbyThomasEdison.

Wewillfinishthetasktomorrow.

→.

主动语态变被动语态：将主动语态变为被动语态时，谓语结构为：be+过去分词，其中be的时态和主动语态的时态一致。

Myfathergavemeafootballonmy13thbirthday.

→Iwasgivenafootball（bymyfather）onmy13thbirthday.

→Afootballwasgiventome（bymyfather）onmy13thbirthday.

Lucyshowsussomephotosofherfamily.

→.

→.

含有双宾语的动词的被动语态：一般把代表人的宾语（间接宾语）变为被动句的主语，而把直接宾语留作被动句的宾语。如果把主动句的直接宾语变为被动句的主语，则间接宾语前需有介词（一般是to或for）。常接to的动词有：give,lend,show,pass等；常接for的动词有：borrow,make,buy等。

Wefindphysicsveryhard.

→Physicsisfoundveryhard.

IsawMrWangwalkintothebankjustnow.

→.

带有复合宾语的动词的被动语态：主动句中如果有复合宾语（即宾语和宾语补足语），变为被动语态时，将句子的宾语（即复合宾语中的逻辑主语）变为被动句的主语（宾语补足语也转化成了主语补足语）。在主动语态中，make,let,have,see,watch,hear,feel,notice等使役动词或感官动词后常接不带to的动词不定式作宾语补足语，但在被动语态中需加上to。

Thenursetakesgoodcareofmydaughterinthehospital.

→Mydaughteristakengoodtakeofinthehospital（bythenurse）.

Youshouldpaymoreattentiontoyourspelling.

→.

短语动词的被动语态：在变为被动语态时，不可丢掉构成短语动词的介词或副词，也不能将其拆开。

这种茶叶闻起来很清香。

→Thiskindofteasmellsverynice.

这款裙子很好卖。

→.

主动形式表示被动含义：有些动词的主动形式表示被动意义。这类动词有：wash,sell,smell,taste,sound,feel等。

被动语态中考真题大练兵

1.—WouldyoupleasetellMissLithatsheasavolunteerforthe2008OlympicGames?

—Ofcourse.Iwilltellhertomorrow.（2007山东淄博）

A.chooseB.choseC.haschosenD.ischosen

2.Wenottoplaycomputergames.（2007内蒙古乌兰察布）

A.aretoldB.havetoldC.toldD.tell

3.—Couldyoutellmewhomtheradioby?

—Sorry.Ihavenoidea.（2007福建福州）

A.inventsB.inventedC.isinventedD.wasinvented

4.—Yourhometownhaschangedalot.

—Yes.Takealookatthesetallbuildings.Theylastyear.（2007重庆课改区）

A.buildB.builtC.wasbuiltD.werebuilt

5.—DidyougotoKangKang’sbirthday?

—No,I.（2007福建宁德）

A.wasn’tinvitedB.didn’tinviteC.amnotinvited

6.AnEnglishspeechtothechildrentomorrow.（2007广东茂名）

A.isgivenB.hasbeengivenC.willbegiven

7.根据汉语意思完成英语句子：

丢失的部件在船拖出水后被找到了。（2007山东济南）

Thelostpartsaftertheshipwasofthewater.

8.Sheusedtheknifetocutthefruitamomentago.（改为被动语态）（2007重庆非课改区）

Theknifetocutthefruitbyheramomentago.

9.Isentalettertoyoulastmonth.（改为被动语态）（2007甘肃兰州）

Alettertoyoulastmonth.

10.用括号内动词的适当形式填空：

Thedog（train）tounderstanddifferentinstructionsfortwoyears.（2007山东烟台）

答案：1~6DADDAC

7.werefound;pulledout8.wasused9.wassent10.hasbeentrained

中考聚焦

考点1.bymistake

—Sorry,Jane.Itookyourschoolbagby.

—Itdoesn’tmatter.（2006江苏盐城）

A.handB.mistakeC.bikeD.heart

bymistake意为“错误地”，在句中作状语。选B。

考点2.intheend

（词语替换）Intheend,hedecidedtosendthesickchildtohospital.（2007四川成都）

A.AtonceB.AtlastC.Atfirst

intheend意为“最后，终于”，相当于atlast/finally。选B。

考点3.pleasant

根据句意，用所给词的适当形式填空：

①Itisrainytoday,buttomorrowwe’llhave（please）weather.（2007山东烟台）

②Mostpeoplelikeeasyjobsanddon’tliketodothe（pleasant）work.（2007湖北随州）

pleasant形容词，意为“舒适的；令人愉快的”，一般指天气、时间、旅行等令人感到高兴、愉快和舒服。其反义词是unpleasant。分别填写：①pleasant；②unpleasant。

考点4.Itissaidthat…

—thatChinahasthelargestnumberofmobilephoneusers.

—Ibelieveso.Itseemseveryonehasone.（2007湖北宜昌）

A.SomeonesaidB.TheytoldmeC.ItissaidD.Iwastold

所缺主句的时态要用一般现在时，和that从句的时态保持一致。句型Itissaid…意为“据说……”，其中it为形式主语，真正的主语是that从句。选C。

Unit 4 When was it invented? Section B教案2

Unit4Whenwasitinvented?SectionB

知识目标：Afterlearningthetext,requirethestudentstomasterthephrasesbelow

(通过学习，掌握下列词语)

invent,populardrink,byaccident,not…until,discover,accordingto,Chineselegend,boil,anopenfire,fall(fell)into,remain(ed),notice(d),produce(d),inthisway

能力目标：1.Practicethestudents’listeningability.(听力训练)

2.Askthestudentstounderstandthepassageverywellandanswersome

questionsaccordingtothepassage.

(能够正确理解本文含义，回答相关问题。)

3.Usefulphrasesforthestudentstoretellthenewtext.

(利用关键词语，能够复述课文大意。)

情感态势：Trainthestudentstousetheirheadsandmakesomeinventionsinlife.

(开动脑筋，培养发明创造能力。)

学习策略：1.chips’history(aforeigninvention)→tea(Chineseinvention)

2.workingroupsandsolveproblemstogether

教学流程：

Step1Wordsrevision

Dictation:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Step2Alisteningtest

Thehistoryofpotatochips

①_____________________thatpotatochipswereinventedbymistake?

Potatochips②_______________byachefcalledGeorgeCrum.Theywereinventedin

③__________.GeorgeCrumcookedthemforalongtimeuntilthey④__________.Andhesprinkledlotsofsaltonthemsotheywere⑤__________.

Step3Workingroups,readthroughthepassage,andthenanswersomequestions.

Step4Findoutthefollowingpoints:

1.although__________________________________________________________________

eg.用although/though或but填空

__________heisveryold,hestillworkshard.Heisveryold,__________hestillworkshard.

2.over在本文中的2种解释

①________________100多年前______________同义词_____________

②________________河上的一座桥________________

3…..threethousandyears,thousandsof

具体使用:________________________________________________

拓展：hundred,million

4.被动语态的使用（找出本文含有被动语态的句子，4个）

①___________________________________________________

②____________________________________________________

③____________________________________________________

④____________________________________________________

5.回顾：主动语态变被动语规则一二三。

Step5Retellthepassagebyusingthekeyphrases.

Step6Exercisesfortraining.

A.翻译下列词组：

1.被…发现______________________2.根据______________

3.在室外火炉上___________________

4.fallinto___________5.produceapleasantsmell________________

B.完成以下各题：

1.A___________toweatherreport,wearegoingtohaveafewrainydays.

2.AlicetookAmy’sbag___________________.(错误地)

3.(09青岛中考)ChenHui__computergames,butnowhegivesthemupandstudieshard.

A.isusedtoplayingB.isusedtoplayC.usedtoplayD.isusedforplaying

4.(09聊城中考)LiMingwillbe12nextmonth.Anewbike__forhimasapresent.A.isboughtB.wasboughtC.willbeboughtD.willbuy

5.（09成都中考）人们意外发现格林先生对中国传统艺术有着很高的鉴赏能力。

MrGreenwasfound_____________thathehadagoodtasteforChinesetraditionalart.

6.Edisoninventedlightbulbs.(变为被动句)_____________________________

Step7Homework：1.预习Reading部分生词和课文。

2.完成学案SectionB练习。

Step8课后学与思：___________________________________________

Unit 9 When was it invented?学案

Unit9Whenwasitinvented?学案
SectionA
教师寄语：It’snevertoolatetomend.亡羊补牢，犹为未晚。
学习目标：
学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。
教学重难点：
一般过去时态的被动语态
基本结构：助动词be（was/were）+及物动词的过去分词
Athiefwascaughtlastnight.
Theywereaskedtospeakatthemeeting.
肯定式：Itwasmade.
否定式：Itwasnotmade.
疑问式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas
学习过程：
1.情境导入：warm-up
Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.
Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.
2.自主学习：presentation
1)教学Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin……
Choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.
Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.
Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.
[T=Teacher,S=Student]
T:Whenwasthecarinvented?(Classrepeat.)
T:Good.NowJackie,whatwasyourguess?
S1:1900
T:OK.Jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.
Atlast,makestudentsfindouttherealdates.
2)教学Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?
呈现Edisonandlightbulbs的画面。
TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.
Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.
T:Whowerelightbulbsinventedby?(Classrepeat)
T:Good.NowClassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.
3.合作探究：
1)教学操练1a,1c,2c
学生看书本上1a的图画，根据图画，把1a,1c,2c中的语言点综合起来，叫学生相互间回答问题。并用刚刚学到的目标句型来操练。最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
2)教学1b,2a,2b
首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b,2aand2b.
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
4、拓展创新：
ConsolidationandExtension.
完成一个任务
Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.
5.梳理知识：本单元主要学习了一般过去时的被动语态，包括其结构与用法。利用几项发明创造练习这一知识，最后用一篇小报告来完成写作练习。
6.达标测试：
（一）根据时间和人物写出发明物。
1)1885____________2)1876________________3)1927____________
4)1976________________5)JulieThompson_________6)ChelseaLanmon______
（二）汉泽英
1)计算机是何时发明的？
2)谁发明了计算机？
3)计算机是用来做什么？
4)你认为什么是最有用的发明？
5)它能够给人们更多时间工作和玩。
典型例题解析：
1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.
A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned
解析：推测这句话的意思应该是“它每天都被打扫”，考查被动语态的结构be+动词的过去分词。因此答案应该选D。
2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.
A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone
解析：推测这句话的意思“我很了解北京，我去过那三次”。表示去过应该采用的时态是现在完成时，因此可排除A和C，区别havebeen和havegone,havebeen去过；havegone去了（还没回来）。因此应该选择B。
中考连接：
1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.
A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed
2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.
A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited
课后反思：
说一说这节课你学到了什么知识？
Unit9Whenwasitinvented?
SectionB
教师寄语：Virtuenevergrowsold.美德永不老。
学习目标：
1、熟练掌握被动语态用法。
2、学会用被动语态表达对创造和发明事物的认识和看法。
教学重难点：主动语态被动语态
1．主动结构的宾语变为被动结构的主语；
2．主动结构的谓语动词由主动语态变为被动语态；
3．主动结构的主语变为介词by的宾语，组成介词短语，放在被动结构中谓语动词之后。在动作的执行者无须说明或不必强调时，by短语可以省略。
4．主动语态、被动语态两种时态要保持一致：
Werepairedthemotor.
Themotorwasrepairedbyus.
教学过程：
1.情境导入：Warm–up:
Askthestudentstopracticespeaking.
A:Whenwas……invented?
B:Itwasinventedin……
A:Whowasitinventedby?
B:Itwasinventedby……
A:Whatisitusedfor?
B:Itisusedfor……
2.自主学习：Presentation.
1)教学helpful,annoying
Askstudentstogivesomeexamplestoshowwhateachwordmeans.Forexample.
Avacuumcleanerishelpful.Averyloudtruckisannoying.
2)教学3a
呈现alarmclock,lightbulb,microwaveover,tea,andsoon的画面。Thenaskthestudentsthefollowingquestions.
T:Isthelightbulbusefulorannoying?(Opinionsmaydiffer.)
S1:Ithinkit’suseful.
T:Whyisit?
S1:Well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.
Thenaskthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown.Givetheclassaboutfiveminutestodothis.
3．合作探究：教学操练3b
Askthestudentstoworkinpairthefollowingtalkusingthetargetlanguage.
A:Whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?
B:Ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis……
A:Whyisthat?
B:Well,itgivespeople……
4.拓展创新：ConsolidationandExtension
Imaginethatyouarealoneonatinyisland,Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.Tellthegroupwhatyouchoseandwhy.
5.梳理归纳：
本节课主要的内容是主动与被动语态的练习转换。
6.达标测试：
句型转换
1.Shewasseentocomeoutofthelibrarybyhim.（变被动语态）
2.Whenaretreesoftenplanted?（变被动语态）
3.TheLeaguewasfoundedinGuangzhouin1922（就画线部分提问）
4.Didthestudentsweartheschoolclothesalot?（变被动语态）
5.Katetookgodcareofthebabyyesterdayevening.（变被动语态）
6.Hisauntboughthimabicycle.（变被动语态）
7.Hisauntboughthimabicycle.（变被动语态）
典型例题解析：
1.老人们被照顾地很好。Theold____________afterwell.
解析：这个题主要考查被动语态的结构be+动词的过去分词和应用，在本题中应该是belookedafter.
2.Youcanusethebox______thetoys.
A.carryB.carryingC.tocarryD.carried
解析：在这个题目考查一个短语的应用usesthtodo利用某物做某事，因此答案为C。
中考连接：
1.AlthoughTomfailedthegame,_____hesaidhewouldtryagain.
A.B.andC.butD.because
2.Imustpractice_____English,becauseit’simportantwhiletalkingwithaforeigner.
A.speakB.tospeakC.speakingＤ.speaks
课后反思：
想想这节课还有哪些知识没掌握？

文章来源：http://m.jab88.com/j/89076.html

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