教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的2014牛津英语九上Unit6TVprogramme第二课时教案，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一、教学内容及设计思路

本课时选择的是牛津英语9AUnit4的阅读，主要是围绕本单元的中心任务“电视节目”展开的，它涉及了体育,音乐,恐怖片和动物类节目.要求学生理解与所涉及的电视节目有关的词.让所有学生都能参与话题讨论,都能讲出自己最喜欢的电视节目,也可以通过讨论对电视节目的喜好学习谈论不同的观点。在教学时采取了PWA(pre-reading,while-reading,after-reading)模式讲解的,在while-reading中采用“总分总”的模式，先听录音通读课文，把握文章大概；然后将全文划分成几个部分，围绕各部分的内容设计具体的任务，使内容细化；最后引出学生之间的互动节目，由浅入深，透过现象讨论问题，发散学生思维，延伸教学内容，发展学生综合英语语言能力。

二、教材依据

三、教学目标

(1)知识与能力:SsknowsomewordsaboutTVprogrammes.CartoondramadocumentarymurderandtalkaboutdifferentkindsofTVprogrammes.

(2)过程与方法：电视是我们生活中必不可少的一部分,大部分学生对电视节目非常感兴趣.课文的导入激发学生的兴趣,然后通过内容新颖的有关电视节目阅读教材,提高学生的阅读理解能力.同时通过电视节目的讨论谈论自己的观点,营造真实的语言环境,真正地提高各种综合技能以及各种综合应用语言的能力。

(3)情感态度与价值观:学生了解各种电视节目,培养广泛的兴趣爱好,增强环境保护意识。

四、教学重点:UsefulwordsaboutTVprogrammes.TousethewordsandexpressionstotalkaboutdifferentkindsofTVprogrammes.（词汇是理解文章大意的关键，因此，教学词汇应该在情景中展开学习。）

五、教学难点:TousethewordsandexpressionstotalkaboutdifferentkindsofTVprogrammes

六、教学准备:

教师课前准备:准备几种节目的图片,录音机。

学生课前准备:搜集各种各样节目的信息和自己喜爱节目的图片。

七、教学过程:

Step1Warmingup

(1)WhichisyourfavouriteTVprogrammeandwhy?

(2)LetSstrytosaythenamesoftheTVprogrammestheyhaveknownbysomephotos.TeacherintroducesomethingaboutthemandhelpSsunderstandnewwordsandphrases.

___________________________________________________________

设计说明：运用图片,使学生想起过去学习有关电视节目以及引出这节课所要学习的,并且通过老师的介绍帮助学生解决单词障碍,激发他们的参与,从而创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心。

Step2、Pre-reading

1．LetSsreadthepassagequicklyandcompletetheform.

(通过图表便于学生总结,使内容更具体、明确。)

TVstationProgrammeAboutwhatTime

设计说明：在上课前已经要求学生对本课内容进行了充分的预习，学生通过小组讨论，总结每个话题的内容，有利于培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯。

2.LetSsreadthepassagemorecarefullyandknowmoredetailsaboutit.

(1)ReadSportsWorldandtelltrueorfalse.

(通过阅读感知文章内容)

①SportsWorldcoversbasketball,swimming,badmintonandfootball.

②YoucangetalotoflatestinformationinSportsWorld.

③Ifyouareabadmintonfan,youcanhaveagoodtimethisweek.

Step3、While-reading

③Whowillattendit?

④Howmanyfanshavevoted?Howdidtheyvote?

⑤Whenwilltheresultsbeannounced?

⑥Ifyouwanttotakepartinvoting,whatcanyoudo?

Whatcanyougetifyouvote?

(1)ReadMurderinaCountryHouseandcompletetheform.

Who____________

WhatAdoctorisfound_________________.

WhenYoucanfindouttheanswer_________.

HowIt’s______andisfullof___________.

(3)ReadTigerWatchandanswerthefollowingquestions.

①Howlongdoesthedocumentarytake?

②Whatdangerdothetigersfacenow?Why?

③WhenandwherewasTigerWatchtaken?

④Howdoyoufeelifyouareananimallover?

⑤Whydiditwinanaward?

设计说明：本环节采取了“总分总”的阅读教学方式，分层次提出任务。即“总分总”模式中的“总”，让学生对全文有了大体认识；对文章的不同部分进行分段处理，采用不同的阅读方法和练习呈现方式，比如齐读并回答问题，选一个学生读做表格练习，学生自己读并填空，男生读女生回答问题等等，这部分属于对文章的细化处理，即“总分总”模式中的“分”;通过板书在黑板上呈现每个节目的大致结构，并通过提问帮助学生回顾整篇文章的重点内容，即“总分总”模式中的“总”。

Step4、After-reading

AskSsworkinpairstocompleteanarticleaccordingtothepassage,thengetthemreadaloud.

(1)InSportsWorld,thereisa__________ofwhatishappeninginsport.Thisweek’sprogrammeisallabout________.Therearemanyinterviewswith________.

(2)BeijingMusicAwardswill_________._______willattendit.__havevoted,Theresultswillbeannounced________

(3)MurderinaCountryHouseisa________.The________isCindyClark.Thefilmisexcellentandis____________.

(4)TigerWatchwilllast(持续)for_________.Ittalksabouttigersface.

Ifyouloveanimals,youmightfindthisprogramme___Also,youcanenjoy_____TigerWatchwonanawardfor__设计说明：把任务活动放在小组中进行,培养他们合作,创新的团队精神。

Step5、Playagame

LetSsworkinpairstochoosetheirfourfavourite

programmesandencouragethemtoanswerlikethis:

TheprogrammeIwouldmostliketowatchis…andwhy.

TeacherprovidesusefulwordsforSseg:beautiful,

exciting,fashionable,fast-paced,funny,important,

interesting,popular,scary,unusualandsoon.

设计说明：这部分属于课堂教学的升华部分，在学完课文的基础上进行小组讨论，由浅入深，很大程度上激发了学生的思维，调动了学生的积极性，绝大部分学生都很投入地参与讨论，他们畅所欲言,各抒己见。最后我再归纳总结，扮演了学生学习的组织者、引导者角色，这对于学生英语能力的培养有很大的促进作用。这样做的目的是为了活跃学生的思维,训练学生的语言运用能力,促进学生间积极的运用所学英语知识进行表达和交流。

Step6、Homework

Writeanarticleaboutyourfavouriteprogramme.

(为了进一步激发学生的学习兴趣,以补充和丰富课堂教学内容。)

八.教学反思

“教者有心，学者得益”。开放式、个性化、多元化的阅读授课模式，能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习英语的积极性，最大限度地拓展他们学习英语的空间，为学生撑起一片自由翱翔的天空，真正地体现以人为本的教育评价论。我衷心期待我们可爱的学生在自主阅读的道路上走的更深、更远…

延伸阅读

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?第二课时教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?第二课时教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、任务示范及讲解1．通过打电话的方式了解同学们有什么爱好（如：打篮球、弹钢琴、学英语等）；这个爱好持续了多长时间？在过去某一个时间里是否做过这件事（如：昨天、前天、上个星期等等）；做了多长时间？

Name

Hobby

Howlong(for)

Time(past)

Howlong(for)

完成任务所需要的语言结构：1)What’syourname?2)Whatisyourhobby?3)Howlonghaveyoubeenplayingbasketball?4)Ihavebeenplayingbasketballforabouttenyears.5)Howlongdidyouplayityesterday?6)Iplayeditforabouttwohours.下面请听老师示范：NameHobbyHowlong(for)Time(past)Howlong(for)WangGangplayfootballforfiveyearsyesterdayonehourLiHongdancingforsevenyearslastSundaytwohoursZhaoMingswimmingforfouryearslastweektenhours2．让学生自述自己做某一件事的情况。如：Ihavebeenstudyingdancingforaboutfiveyears.IdancedforabouttwohourslastSaturday.等。3．通过打电话对本班的同学作一个采访，询问他/她正在做什么？做了多久了？是否打算继续做下去？并请同学们汇报调查结果完成任务所需要的语言结构：1)Whatareyoudoing?2)Whendidyoudoit?3)Howlonghaveyoubeendoingit?4)Howlongdidyoudoit?下面请听老师示范：A:Whatareyoudoing?B:Wearewatchinganewmovie.A:Howlonghaveyoubeenwatchingit?B:Wehavebeenwatchingitforabouttenminutes.4．同学们，为了丰富你们的课余生活，学校准备组织课外活动小组。在组织活动小组之前，学校要对你们的爱好进行调查，你们有些什么爱好呢？这些爱好从什么时候开始的？到现在持续了多久？请同学们通过这个练习学会“since”和“for”在表示时间时的用法。请看下面的例句：1)Theskatingmarathonhasbeengoingforeighthours.2)Ihavebeencollectingkitesforsevenyears.3)HehasbeenwatchingEnglishmoviessince1998.4)IhavebeenlisteningtomusicvideossinceIwassevenyearsold.通过以上例句我们可以看出for后面接的是一个时间段：eighthours和sevenyears，而since后面接的是具体的时间点：1998（1998年）、Iwassevenyearsold（我7岁）。首先听老师的示范，……，下面请同学们自己完成表格。NameHobbyHowlongsinceforsinceforsincefor完成任务所需要的语言结构：1.IhavebeendoingitsinceIwastenyearsold.2.Ihavebeendoingitforsixyears.老师示范：

Name

Hobby

Howlong

WuQingrunning

since

IhavebeenrunningsinceIwasachild.

for

Ihavebeenrunningforfiveyears.LiQiangcollectkites

since

IhavebeencollectingkitessinceIwaseight.

for

Ihavebeencollectingkitesforaboutsixyeas.二．布置作业1．听力练习SectionB2a,2b2．预习SectionB3a

2014九年级英语上Unit12教案6课时（新版人教版）

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“2014九年级英语上Unit12教案6课时（新版人教版）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

学科English年级9班级

课型fresh课时1/6媒体ataperecorder,CAI

课题Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA1a~1c

话题Unexpectedevents

功能Narratepastevents

教

学

目

标

知识

技能1.Targetlanguage:

BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygotten.

WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.

2.Grammar:

Knowaboutthepastperfecttense:had+v-ed

3.Wordsandexpressions;

(1)Curriculumwords:unexpected,backpack,oversleep(overslept),

(2)Usefulexpressions:bythetime…,firstofall,getdressed,

nowonder,leavesth.+aplace

过程

方法Trainthestudentstonarratepasteventswiththepastperfecttensebyspeaking.

情感

态度It’sagoodhabittogotobedearlyintheeveningandgetupearlyinthemorning.Soyou’llneverbeinahurryinthemorning.

学习策略利用本单元图片信息，预测听力内容。

重点TargetLanguage

难点TrainthestudentstonarratepasteventswiththePastPerfectTense..

教学内容及问题情境学生活动设计意图

Step1Revision

Dictatethefollowingwords:

bymistake,byaccident,accordingto,fallinto

Step2Presentation

Ⅰb

1.Askthestudentstodiscussthesequestionsinagroup.

Whatdoyouusuallydointhemorningbeforeschool?

2.Askthestudentstopayattentiontothepicturesinactivity1a.Askstudentstotellwhattheysee.

Picture1:Sheoverslept.

Picture2:Shewantstogointothebathroom.Shecantbecausesomeoneistakingashower.

Picture3:Whenshegottothebusstop,thebushadalreadyleft.

Picture4:Shehadtoruntoschool.

Picture5:Aftershegottoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome.

3.Tellstudentstotalkaboutthepicturesingroupsoffour.

Maryoversleptinthemorning.Shewantedtogotothebathroom,butherbrotherhadalreadygottenintheshower.Whenshegottothebusstop,thebushadalreadyleft.Shehadtoruntoschool.Aftershegottoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome.Thesentencescanvary,butshouldbecorrect.

4.Teachkeyvocabulary,askstudentstomaketheirownsentences.

bythetime----notlaterthan,before

eg.Bythetimetheteachercamein,thestudentshadbegunreadingEnglish.

5．TeachnarratepasteventsStructure：had+done

Ⅱ.1b

1.Askthestudentstoreadthesesentences,andguesswhattheywillhear.

2.listentothetape,andcompletethesentences.

3.Checktheanswersbyaskingsomestudentstotelltheiranswers.Commendthestudentswhogettheanswerscorrectlybyguessing.

Ⅲ.1c

1.Askthestudentstomakeconversationsinpairs,EachofthemtaketurnsbeingTina.LookatthepicturesinActivity1atohelpthem.Tellyourpartnerwhathappenedtoyouthismorning.

Step3.Summary

1．NarratepasteventswiththePastPerfectTense.

2．Understandthetargetlanguageinspokenconversation.

Writesomephrasesinthenotebook.

Discussthequestioninagroup.

Describethepicturesinactivity1a.

Talkaboutthepicturesingroupsoffour.

Understandingkeyvocabularyandmaketheirownsentences.

ListentoTinatalkingabouthermorning.Completethesentences.

复习前一单元所学短语，进行知识巩固。

由以前的知识导入新知识进行学习。

依次描述不同的图片，为整体描述做铺垫。

谈论几幅图并能讲述，学生自然而然理解过去完成时的用法。

理解bythetime的意思，并会准确应用，从而更深刻理解过去完成时的应用。

具体学习现在完成时，理解怎样应用，把握其结构。

听录音之前猜测答案，让学生掌握一些好的听力技巧。

板

书

设

计Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA1a~1c

BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygotten.

WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.

Structure：had+done

2014牛津英语九上Unit3Teenageproblems教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2014牛津英语九上Unit3Teenageproblems教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题Unit3Welcometotheunit

课时第一课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标：

学习词汇：mark,mad,exam,perhaps,teenage

学习词组：getfat,exercisemore,getenoughsleep,drivememad,closefriends,getlowmarksinexams,feelsleepyinclass,manageyourtimebetter

学习句子：

What’swrongwith…?

Whynoteatlessandexercisemore?

Theydon’thavetimeforme.

Perhapsyoushouldmanageyourtimebetterandgotobedearly.

2.技能目标：

1)听懂并掌握与teenageproblems有关的词语。

2)能说出在学习和生活中遇到的问题和烦恼，并给出建议。

3)掌握提建议的句型。

4)能就青少年在学习、交友、家庭等方面所遇到的问题展开讨论。

3.情感目标：帮助学生正确认识在学习和生活中遇到的一些困惑和烦恼，培养学生解决问题的能力，掌握解决问题的方法。

教学重点知识目标+技能目标

教学难点表达个人问题及解决问题方法

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：校对预习检测答案（小组讨论、集体校对、识记并检查词组）。

任务二：学习漫画部分的对话。

1、Freetalk

What’sEddie’sproblem?Doyouknow?

CanyouguesswhyEddieisgettingfat?

2、听录音回答问题。

1.WhatisHobo’ssuggestion?

2.WhydoesHobotellEddienottoeattoomuch?

3、根据漫画部分内容填空。

EddiestellsHobothathe_____aproblem.Heis_________.HeasksHobotohavealookathisstomach.Hobotellshimthatheeatstoo______andheaskshimtoeat______andexercise______.ButEddiethinksthathecan______thefoodforHobo.

Watchandpayattentionyourpronunciation.

4、两人一组表演对话。

任务三：学习A部分内容。

1、提问：Whataretheirproblems?

2、引导同学们谈自己烦恼，并适时教授部分单词disturb,friends,homework,noise,parents,sleep等，并板书。

3、浏览35页A部分图，完成句子。

4、以问答的方式向学生展示答案。

5、学生齐读每个问题。

6、Say：Canyougivethemsomeadvice?

任务四：讨论。（对学生中普遍存在的问题进行调查）

1、分组互相讨论下列问题。

1)Arethereanydifficultiesorproblemsinyourlife?Whatarethey?

2)Whichoftheproblemsdoyouthinkisthesmallestone?

3).Whichoftheproblemsdoyouthinkisthebiggestone?

Ask:Doyouliketostayinhomewithyourparents?

Doyouoftenquarrelwithyourfriends?

Thenask:Ifwehavesomeproblems,whatshouldwedo?

(Talktoyourparents.Askteachersforhelp.Shareyourworrieswithyourfriends.Keepadiary.…)

2、完成43页B部分练习。

Millieistalkingwithhermumaboutteenageproblems.Listenandanswer:

1.WhatproblemdoesMilliehave?

2.WhydoesMillie’smumsayabouttheproblem?

学生齐读每个问题。

2、HelpSally.

Hi,I’mSally.I’malsoaGrade9student.Iamgoodatallthesubjects,andIalwaysgetahighmarkinthetests.ButIdon’thaveanyfriendsinclass.MyclassmatesthinkthatI’mshortandnotgood-looking.Theydonotwanttomakefriendswithme.Ihavenoclosefriendstotalkto,soIalwaysfeellonely.

WhatshouldIdo?Canyouhelpme?

任务四：Discussingroupsandtalkaboutyourproblems.

Whatproblemsdoteenagersoftenhave?

Whatadvicedoyouhavetohelpsolvetheseproblems?

任务五：Makeadialoguetotalkaboutyourproblemsingroups.

A:What’swrongwithyou?/What’sthematterwithyou?/Youlook…Whathappened?

B:Ifeel…thesedays./Idon’tgetenough…

A:Ithinkyoushould…It’sgood/badfor…

You’dbetter…

Whynot…

Reporttotheclass

任务六：MrFriend,afamousyouthworker,wantstogiveyousomeadvice.Let’strytorememberthem.

Lifeiscolorful.Whateverproblemsyoumeet,wheneveryoumeetthem,Don’tbeafraidofthem.Don’tcomplaintoomuch.Justtryhardtosolvethem.Believethatyoucandoanythingifyoutryyourbest.

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Recitethenewwordsandphrases.

2.Recitecomicstripsandactitout.

3.Ssmakedialoguesaboutteenageproblems.

4.Searchmoreinformationaboutteenageproblems.

5.PreviewReading.

课题Unit3Reading（1）

课时第二课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标：

学习词汇：deal,choice,but,awake,hardly,imagine,doubt,worth,suggestion,cause,strict,schoolwork,valuable,friendship,list,

学习词组：dealwith,stayuplate,stayawake,havesparetimeformyhobbies,beworthdoingsth,dreamofalongholiday,offermesomesuggestions,becomethecauseofmyproblem,worryaboutthetime,getintotrouble,playoutside,bestrictwithsb,developourhobbies,stayout,valuableadvice,makealistof,workout,accordingto

学习句子：

IdonotknowhowIshoulddealwithit.

Ihavenochoicebuttodoit.

Icannotimaginemylifewithouthobbies.

Ioftendoubtwhetheritisworthspendingsomuchtimeonhomework.

Ihopetohearfromyousoon.

Iamcrazyaboutfootball.

Idonotunderstandwhytheyaresostrictwithme.

IwonderhowIcanachieveabalancebetweenmyschoolworkandmyhobbies.

Thenworkouthowmuchtimeyouneedtofinishitall.

Whataboutchoosingyourhobbyaccordingtothetimeyoutime?

Ihopeyouthinkmyadviceisworthtaking.

2.技能目标：

1)通过图片、标题和上下文猜测课文大意；

2)谈论中学生在学习、交友与家人的关系等方面所遇到的问题。

3.情感目标：学会表达自己的烦恼和情感并向别人寻求建议。

教学重点知识目标+技能目标

教学难点了解青少年常遇到的一些困惑和烦恼，思考如何正确面对这些问题

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：读前准备。

1、校对预习检测答案。

2、自由讨论。

1.Doyouhaveanyhobbies?

2.Doyouhavelotsofhomeworkeveryday?

3.Doyouhaveenoughtimeforyourhobbies?

Growingupmaybedifficult.Wemayhavemanyproblems.和Whatproblems?

Ifwehavesomeproblems,wherecangotoaskforsomeadvice?

任务二：阅读课文。

1、播放第一部分的录音，了解书信的大意。

MillieandSimonhavesomeproblems.TheywrotetoMrSigmund,afamousyouthworker,andaskforsomeadvice.Nowlet’slistentoherletter.

Task1listentothelettersandmatchthewordsontheleftwiththemeaningsontheright(PartB1).

2、再次播放录音内容.

MrFriendwantstokeeparecordofeachstudent.Lookatthecardsandhelphimcompletethem.Putatick(√)ifMillieandSimonhasthatproblemandacross(×)ifheorshedoesnothavethatproblem(PartB2).

3、Watchandanswerthefollowingquestions.

SomequestionsaboutMillie:

1.WhatproblemdoesMilliehave?

2.Whydoesshedoubt?

3.Whatdoesshedreamof?

SomequestionsaboutSimon:

1.IsSimoncrazyaboutfootball?

2.HowlongdoesSimonplayfootballeveryday?

3.WhatdoSimon’sparentsnotallowhimtodo?

4.DoSimon’sparentsunderstandhim?

5.WhatproblemdoesSimonhave?

4、Watchandpracticeafterthetape.

任务三：阅读提升。

根据Millie和Simon的来信内容，说说自己常遇到的一些困惑和烦恼。

Milliehasaproblemandshedoesntknowhowto______________it.Shehasalotofhomeworkbutshecan’t________________itbecausesheunderstandsthatitisimportanttodoherhomeworkontime.Sheoftenstaysuplateto_____________theexercises.However,shehasno_______________timeforherhobbies.She____________whetheritis____________.Sheis___________aholidaywithouthomeworkandshewantsSigmundFriendto_____________.

Simonisso____________footballthathelikes______________toplayfootballwithhisfriends.Hisparentsarevery____________withhimandtheydonot____________himtoplayoutsideafter6p.m.Simonfeelsstressedandangry_______________.Hethinkshobbiescanhelphim____________andmakehislife______________.Hewisheshecouldhavehisparents’___________.HewantsSigmundFriendtotellhimhowto____________betweenhisschoolworkandhishobbies.

Step4：总结提升

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Readthetextfrequentlyafterclass.

2.Trytofindoutmoreaboutteenageproblems.

教学反思

课题Unit3Reading（2）

课时第三课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标：

学习词汇：deal,choice,but,awake,hardly,imagine,doubt,worth,suggestion,cause,strict,schoolwork,valuable,friendship,list,

学习词组：dealwith,stayuplate,stayawake,havesparetimeformyhobbies,beworthdoingsth,dreamofalongholiday,offermesomesuggestions,becomethecauseofmyproblem,worryaboutthetime,getintotrouble,playoutside,bestrictwithsb,developourhobbies,stayout,valuableadvice,makealistof,workout,accordingto

学习句子：

IdonotknowhowIshoulddealwithit.

Ihavenochoicebuttodoit.

Icannotimaginemylifewithouthobbies.

Ioftendoubtwhetheritisworthspendingsomuchtimeonhomework.

Ihopetohearfromyousoon.

Iamcrazyaboutfootball.

Idonotunderstandwhytheyaresostrictwithme.

IwonderhowIcanachieveabalancebetweenmyschoolworkandmyhobbies.

Thenworkouthowmuchtimeyouneedtofinishitall.

Whataboutchoosingyourhobbyaccordingtothetimeyoutime?

Ihopeyouthinkmyadviceisworthtaking.

2.技能目标：

1)通过图片、标题和上下文猜测课文大意；

2)谈论中学生在学习、交友与家人的关系等方面所遇到的问题。

3.情感目标：学会表达自己的烦恼和情感并向别人寻求建议。

教学重点能够掌握本课时的重点词组和句型。

教学难点熟练运用本课时所学知识来谈论自己遇到的困难和烦恼，并学会如何解决这些问题。

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：检查预习作业。

任务二：熟读Reading内容，回答下列问题。

⑴WhatproblemdoesMilliehave?

⑵WhydoesMillieaccepttodosomuchworkalthoughshedoesnotwantto?

⑶Whatdoyouthinkofherproblem?Canyouofferhersomeadvice?

⑷WhatproblemdoesSimonhave?

⑸WhatdoyouthinkofSimonsproblem?Canyouofferhimsomeadvice?

任务三：根据以下表格，谈论Million和Simon的苦恼并完成下列表格。

MillieSimon

problemsShefindsit_______tostayawakethenextday.Sheoften________whetheritisworthspendingsomuchtimeonhomework.Hisparentsare________withhim.Hefeels________sometimes.

CausesofproblemsSheoftenhastostayuplateto________herhomework.Hisparentsdonot______himtoplayoutsideafter6p.m.

wishesShe___________ofalongholidaysothatshecouldhavemoretimeforherhobbies.Hewondershowtoachieveabalancebetweenhisschoolworkand________.

任务四：朗读SigmundFriend两封回信。

1.浏览39B3、B4部分的内容，完成MrFriend的两封回信。

2.朗读MrFriend的两封回信并划出一些有用的短语。

1.WhatdoyouthinkofMillie’sproblem?Canyouofferhersomeadvice?

2.WhatdoyouthinkofSimonsproblem?Canyouofferhimsomeadvice?

任务五：讨论。

根据Millie和Simon的来信内容，就如何解决他们的困惑和烦恼问题，请同学们谈谈自己的观点。

Practicereadingthelettersandthenfillintheblanks.

Milliehasalotofhobbies1)__________volleyballandmusic.(2)___________,shehasalotofhomeworktodoeveryday,soshehardlyhasanysparetimeforherhobbies.Shedoesnotknowhowsheshould(3)_________it.Butshe(4)______________buttodoit.Shecannotimagineherlifewithouthobbies.

Sheoftendoubtswhetheritisworth(5)_____________________homework.

Simon(1)______________football.

Hedoesnotunderstandwhyhisparents(2)________________him.Hewondershowhecan(3)_______________betweenhisschoolworkandhishobbies.

MrFriendadvisesMillieto(4)_________________________sheneedstofinishallherhomeworkandchooseherhobby(5)______________

thetimeshehas.Healsohopeshisadviceisworthtaking.

Step4：总结提升

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Recitethenewwords,phrasesandusefulexpressions.

2.Readthetextfrequentlyafterclass.

3.Tellyourfriendsomethingabouthowtocheeryourselfup.

4.Writeanarticleabouthowtocheeryourselfup.

5.PreviewGrammar.

课题Unit3Grammar

课时第四课时执教时间复备人

教学目标1、知识目标：

1）学习词汇：whom,silence,worry,method,solve,dictionary,reply,

2）学习词组：solvetheproblem,youthworker

3）学习句子：Danieldoesnotknowwhomheshouldtalkto.

Ineedsomeonetosharemyworrieswith.

Whydon’tyouletyourparentsknowyouneedthem?

What/Howaboutchoosingyourhobbyaccordingtothetimeyouhave?

Let’swritealettertoMrSigmundFriend.

Shallwehaveameetingaboutthis?

2、技能目标：

1）学会运用连接代词和连接副词引导的宾语从句。

2）能够正确地向别人提出建议。

3、情感目标：通过学习努力使自己成为快乐活泼的少年。

教学重点知识目标+技能目标

教学难点通过学习努力使自己成为快乐活泼的少年

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：什么是宾语从句

宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语，并有一个连接词引导。

有哪些句子可以做宾语？

一、连词（引导词）

1.当宾语从句是陈述句时（包括肯定句和否定句），连词由that引导，因为that在从句中不作任何成分，也没有任何具体意思，因此在口语或非正式文体中常省略

LinTaofeels(that)hisownteamisevenbetter.

Shesays(that)shewon’ttakepartinthesportsmeeting

nextSunday.

Jimthought(that)thetrainwaslikeabigmovingparty.

Hesaid(that)hewouldliketoseetheheadmaster.

在主句为动词be加某些形容词（如sorry,sure,afraid,glad等）作表语时，后面所跟的省略that的从句也可算是宾语从句

I’msorry(that)Idon’tknow.

We’resure(that)ourteamwillwin.

I’mafraid(that)hewon’tpasstheexam.

2.一般疑问句做宾语

宾语从句必须用________(陈述句结构叫陈述语序;疑问句结构叫疑问语序)

由if或whether引导的宾语从句。If和whether在句中的意思是“是否”。例如：

Iwanttoknowif(whether)helivesthere.

Heaskedmewhether(if)Icouldhelphim.

3.特殊疑问句做宾语

1.Where’syourpenpalfrom?

2.Wheredoeshelive?

3.Whatlanguagedoesshespeak?

4.Whydoyoulikepandas?

任务二：宾语从句中时态的变化

1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的需要使用任何一种时态。

（需要性原则）

2.当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态，从而达到主句和从句的相互一致。（呼应性原则）

3.当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍是用一般现在时态。（特殊性原则）

任务三：知识点梳理。

Step4：总结提升

一.结构

1.当陈述句作宾语从句时,结构:主句+that+主语+谓语部分

2.当一般疑问句作宾语从句时,结构:主句+if(whether)+主语+谓语部分

3.当特殊疑问句作宾语从句时,结构:主句+特殊疑问词+主语+谓语部分

二．主从时态关系

主句从句

１．一般现在时

２．一般过去时

3.(特殊):任何时态(客观、自然现象)

三.语序：陈述语序

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Copynewwordsandphrases.

2.Recitethedialogue

教学反思

课题Unit3IntegratedSkills

课时第五课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标：

学习词汇：chemistry,progress,worried,aloud,pronounce,correctly,pronunciation,mention,bookworm

学习词组：thetopstudents,gethighmarksinexams,laughat,shareyourproblemswithsb.,paynoattentionto,beproudof,makeherfeelbad，makelittleprogress,goover,readEnglishaloud,pronounceallthewordscorrectly,

学习句子：

I’vemadelittleprogressinmyEnglish.

Ittakestime.

Perhapsyoushouldgooverwhatyouhavelearntasoftenaspossible.

Trytopronounceallthewordscorrectly.

Don’tmentionit.

2.技能目标：

1)从一个学生的情况介绍中获得信息并作记录。

2)能听懂有关如何处理问题的对话，并从听力材料中获取需要的信息。

3)能用从听力中获取的信息完成一份谈话记录。

3.情感目标：学会谈论个人问题并提供建议。

教学重点知识目标+技能目标

教学难点听力能力的提高

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：检查预习作业。

Ask：Howcanweliveahappylife?Whatcanwedotoliveahappylife?

任务二：听力。

1、HowmuchdoyouknowaboutNora?

看课文中Nora的简介回答问题。

⑴.Whatsubjectsdoesshelike?

⑵.Whatisherproblem?

⑶Whatinformationshouldastudent’sprofileinclude?

2、朗读Nora的简介，完成43页A1部分有关Nora的表格。

Millie’sclassmateNoraalsohasproblems.ShewenttoaskMrFriendforhelp.ListentoNora’sinformationandputa(√)inthecorrectboxesinPartA1onpage43.

3、练习。

⑴.放录音，继续完成A2部分练习。

MrFriendistalkingtoNoraaboutherproblems.ListentotheirconversationandhelpMrFriendcompletehisnotesinPartA2onpage43.

⑵.小组对答案。

⑶根据43页的情况介绍及笔记完成44页A3部分练习并核对答案。

MrFriendiswritingareportonNora’svisit.HelphimcompletethereportinPartA3onpage44.Usetheinformationonpage43tohelpyou.

(4)根据A3部分回答下列问题。

1)IsSueatopstudentinherclass?

2)Whatareherfavouritesubjects?

3)Sheisgoodatsports，isn’tshe？

4)WhatisMr.Friend’sadviceonSue’sPElessons?

5)Weshouldpaynoattentiontothepeoplewholaughatus.Right?

任务三：Speak-up。

1、听44页对话回答下列问题。

DanielisveryworriedthesedaysbecausehisEnglishisn’tverygood.HeisaskingMillieforadvicenow.Listenandanswer:

1.WhatisDaniel’sproblem?

2.WhatadvicedoesMilliegiveDaniel?

3.WhydoesMillieaskDanieltopronounceallthewordscorrectly?

4.DoyouthinkDanielfeelsbetterafterdiscussinghisproblemwithMillie?

Readtheconversationafterthetapesentencebysentence.

2、讨论。Workingroupsandmakeanotherdialoguetotalkaboutyourproblemsandgivesuggestions.

1）、两人一组模仿B部分，谈论自己的问题并给对方提供建议。

2）、小组合作，并讨论：Howcanwegiveoursuggestions/advice?

任务四：知识点梳理。

Step4：总结提升

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Recitethenewwordsandphrases.

2.Recitethedialoguesinspeakup.

3.Searchformoreaboutproblemsandadviceyoucantake.

Takenotesandmakeupanewdialogueaboutproblemsandadviceyoucantake.

教学反思

课题Unit3StudySkills

课时第六课时执教时间复备人

教学目标1.技能目标：

1）了解预测的概念；

2）学会使用预测的方法快速了解文章的概要；

2.情感目标：养成运用预测方法认真做作业的好习惯。

教学重点学会使用预测的方法快速了解文章的概要；

教学难点学会使用预测的方法快速了解文章的概要；

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：检查、复习。

1、检查预习作业。

2、复习上一节课所学内容。

任务二：呈现。

Checkingyourwork

Whenyouhavetofinishapieceofwriting,whatshouldwedotoguesswhatcomesnext?

Whatispredicting?

Topredictistoguesswhatcomesnext.Ithelpsusunderstandwhatkindsofbooksorarticleswearereading,andwherewemightfindinformation.

Whenwereadanarticle,wecanoftenpredictthecontentfromthetitle.Wecanalsousetheheadingsinanarticletopredictthemainideaofeachpart.Headingsarethetitlesofthedifferentparts.Often,theyareinbold.

任务三：练习。

1.Thereisanarticlecalled“Thetroublewithteenagers”.Predictthepointsthatwillbetalkedaboutinthearticleandtick(√)thecorrectboxes(PartAonpage45).

Checktheanswers.

Say：Togetageneralideaofabookoranarticle,weshouldasksomebasicquestions.Ifwepredicttheanswersthatthequestionsmighthave,itwillhelpusfindtheanswersmorequicklyandeasilywhenwereadindetail.XKb1.Com

2.MillieisreadinganarticleinTeenagemagazine.Matchherquestionswithyourpredictedanswers.Writethecorrectletterineachblank(PartBonpage45).

2、两人一组讨论。

Howcanweusepredicting?

Step4：总结提升

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Rememberthenewwordsinthislesson.

2.Finishalltheworkbookexercises.

3.Readapassageandtrytousepredicting.

4.PreviewTask.

教学反思

课题Unit3Task

课时第七课时执教时间复备人

教学目标学习词汇：stress

学习词组：shoutat,forgetaboutyourhomework,keepittoyourself,beofsb’sage,caretoomuchaboutyourmarks

学习句子：

Manystudentsofouragehavethisproblem.

2.技能目标：

1）完成调查问卷中的问题。

2）学会向他人提出建议。

3）学会就青少年的烦恼写一封信。

3.情感目标：

1）能选择正确的方法解决生活、学习中遇到的问题。

2）要敢于面对自己在学习、生活中的困难，并积极的寻找方法解决这些困难。

教学重点知识目标+技能目标

教学难点写一封信，谈论自己遇到的问题以及解决的办法。

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：浏览A部分，完成下列活动。

TheClass1,Grade9studentsaredoingaquizinteenagersmagazines.Theywanttofindoutwhethertheyknowhowtodealwithproblems.Let’sgothroughthequizandcirclethebestanswers(PartAonpage46).

1、朗读46页A部分每一个问题以及解决问题的备选答案，选出自己认为的最佳答案。（为写作提供内容）

2、分别说出自己的最佳答案和理由,并教短语keep…tothemselves。

3、讨论解决问题的方法。

Ifyouhavesomeproblems,whowillyougototoaskforhelp?

(Talktoparentsorfriends.

Askteachersforhelp.

Keepadiary.

Writealetterorsendanemailtoclassmatesorfriends.)

任务二：浏览B部分，完成下列活动。

Millie’sfriendRaymondwrotetoherabouthisproblems.Millieiswritingareplytellinghimhowtodealwiththem.HelpMilliecompleteheremail(PartBonpage47).

1、讨论Howtowriteanarticle，让学生回忆写作有三个部分组成，它们是Introduction、Mainbody和Conclusion。

2、帮助Millie完成B部分练习。

3、朗读B部分Millie的信，并根据新的内容填充。

任务三：写作训练。

Supposeoneofyourfiendwrotetoyouabouthisorherproblems.Writeareplytellinghimorherhowtodealwiththeproblems.UseMillie’semailasamodel.

1、在同学中调查一下，你们共同的烦恼是什么？写出你的调查结果中排名在前

5条的烦恼。

2、针对大家的共同烦恼，写一篇你能消除这些烦恼的办法或建议的短文。

Workingroupsandcreateyourownpresentation.Youcanusethefollowingusefulexpressionstohelpyou.

3、短文评讲。

让学生先熟悉评分标准

第一档：13——15分

上下连贯，意思完整，语言通顺，表达清楚，很少有语法错误和拼写错误。

第二档：9——12分

上下基本连贯，语言基本通顺，表达较清楚，少有语法错误和拼写错误。

第三档：5——8分

上下不连贯，语言不通顺，表达不清楚，有较多语法错误和拼写错误。

第四档：0——4分

上下不连贯，语言不通顺，表达不清楚，有大量语法错误和拼写错误。

⑴完成后按照56页所学的改错方法自己先改。

⑵两人一组互改。

⑶小组交流。

Step4：总结提升

Let’senjoyareplyabouthowtodealwiththeproblems.

Dear…,

Thankyouverymuchforsharingyourproblemswithme.

Youstayuplateeveryday.ItisacommonproblemsforaGrade9student.Ithinkthebestwaytosolveitistomanageyourtimecarefully.Trytofinishsomehomeworkduringlunchtimeatschoolinsteadofplayingbasketball,andthenyoucangotobedearlieratnight.

Maybetoomuchnoiseathomeisanotherreasonthatmakesyoustayuplate,becauseyoucannotfocusonyourwork.YourgrandfatherkeepstheTVveryloudbecausehishearingisnotverygood.Howaboutclosingyourbedroomdoorwhenyoustudyinside?Orperhapsyoucantellhimaboutyourproblem.Iamsurehelovesyousomuchthathelistenstoyou.

Ihopeyouthinkmyadviceisworthtaking.

Bestwishes,

…

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Remembertheexpressionsinthislesson.

2.Discussmoreteenageproblemsandthewaystosolvethemwithyourpartners.

3.FinishtheletteraboutyourproblemstoMrsSong.

文章来源：http://m.jab88.com/j/87634.html

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