作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编为大家收集的“初一语文下册写人要抓住特点导学案”仅供参考,希望能为您提供参考!
瑞安市新纪元实验学校三学循环导学案
学科语文课题《写人要抓住特点》授课教师
学习水平
知识目标细化识
记领
悟运
用分
析综
合评
价
目标一通过指导和训练,让学生初步学会一定的描写方法(外貌、语言、动作、神态描写)√
目标二培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯√
目标三掌握用适当的描写方法写出人物特点。√
重、难点引导学生抓住人物个性化特点,用适当的描写方法写出这种特点。√√√
导学过程设计
检测
活动一:
说说这些句子分别用了什么人物描写的方法?
(1)孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。()
(2)孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”()
(3)他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。()
(4)他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里。()
这些描写有一个共同的作用:
共同的作用是突出人物的特点。要写出人物的个性特点,就要抓住人物富有个性化的外貌、语言、动作、神态来加以细致的描写。
活动二:
下面是老师搜集到的几个学生的习作,都或多或少的存在着一些问题,希望同学们能引以为戒,不再犯同样的错误。
病例1:“我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的”。
诊断:词汇贫乏。(呆板式)医治:多积累词汇,丰富自己的语言仓库。
病例2:“我爸爸四十多岁,明眸、皓齿,精神矍铄,身体丰满,力大如牛。”
诊断:盲目追求华丽词藻,常会弄得词不达意。(拼凑式)医治:除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外,还要记住鲁迅先生的话:“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。”
病例3:“我的表弟真可爱,明亮的大眼睛,像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时,脸上还有两上小酒窝呢。”
诊断:一描写小孩肖像,就用“像苹果一样红”来形容脸,就用“小酒窝”来标明特征,常会造成“千人一面”的笑话。(脸谱式)医治:应在生活中仔细观察,抓住人物的特征,刻画出“这个人物”与从不同的个性。
病例4:“哥哥长得很胖,四肢粗大,肚子圆圆。”
诊断:过于简单,缺乏形象性描绘。(干瘪式)医治:可以选择含义具体并富有形象感的词语,或恰当运用一些修辞手法,使之具体、生动、形象起来。
病例5:“她,长头发,柳叶眉,高高的鼻子、炯炯有神的眼睛,小小的嘴巴,红底白花的衬衣,发亮的皮鞋,黑色的裤子,她就是我的老师。”
诊断:生怕会漏掉什么没写上,以致从头写到脚。(罗列式)医治:写外貌的目的是为了突出人物的思想性格,而不是为写外貌而写外貌,因此要根据需要有选择地刻画。
展示
一、片段赏析
首先,请大家欣赏下列精彩片段,边读边想,为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没,反而愈发清晰,似珍珠般熠熠生辉呢?
王熙凤:
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》
孔乙己:
涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来,店内外充满了快活的空气。
孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。”——《孔乙己》
父亲:
戴着黑色小帽,穿着黑布大马褂,蹒跚地走到铁道边,他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。——《背影》
小弗郎士:
我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰…想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。
轮到我背书了,天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了,我只好站在那里摇摇晃晃,心里挺难受,头也不敢抬起来。——《最后一课》
二、指点迷津
读过之后我们不难发现,作者笔功深厚,都抓住了人物特征,或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理,或者几方面相结合对人物进行细细地描摹,善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢,这一点就是细节描写,所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。话说起来容易做起来难,我们具体应该怎样做,才能挖到属于我们自己的那颗美丽珍珠呢?别急,跟随老师一起走进“指点迷津”!只要用心听,我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠!
三、关于描写:
外貌描写:
指导:写作之前要细心观察,要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选,选出最有特点之处,再放大,将这一细节扩大化,运用点夸张手法也未尝不可。
强调:切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈,而应该有所选择,有所侧重。
提醒:千万不要忽略眼睛的描写。
眼睛是心灵的窗户,对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同,阅历不同,心理不同,那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者饱经沧桑,或者写满期待,或者充满绝望……
语言描写:
指导:把握语言风格,避免众口同腔。
俗话说:“言为心声”,由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同,所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象,想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘,用描写知识分子的语言描写劳动人民,这并不是你描写的人物自己在说话,而是让他们说你设计的话,这是一定要避免的。
注意:描写语言要写清人物说了些什么?怎么说的?
动作描写:
动作描写要做到:
1、准确、真实。
人物是怎么做的就怎么写,实事求是,真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲,选择最恰当,最能反映人物性格的词语。
2、对于连续性动作的描写,一定要先想到动作的先后顺序,除了写出做了什么,还要写出是怎么做的,在什么背景下做的?
心理描写:
心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易,写他人的心理难,通常我们采用这样的形式:
直接写:“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”……
间接写:通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙感情。
四、小结归纳
描写人物,一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点,找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处,抓住最有特点的方面做细节描写,才能让人物鲜活起来!
细心观察
观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点,找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。
筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征,不求面面俱到。
捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,做细节描写。
提升
写作实践
好了,接下来是“万事俱备,只欠东风”了。我感觉已经有好多同学正摩拳擦掌、跃跃欲试,马上给你这个大展身手的机会。看今天的“小小练功台”:“观察身边的一个人,抓住特征加以描写,完成一篇300字左右的小作文,让同学们猜猜你写的是谁?”
题目:______________
部编人教版语文七年级上册《思路要清晰》教案
一、教学目标
1.通过回顾经典课文,梳理文章思路的活动,让学生发现基本的行文顺序。
2.通过编写提纲和写作实践,引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
二、教学重难点
教学重点:
了解基本的行文顺序,学习使文章思路清晰的方法。
教学难点:
学习使文章思路清晰的方法。
三、教学策略
发现学习,合作学习教学方法,激发学生的兴趣,发挥学生的主体作用。
1.通过回顾经典课文写作顺序,让学生自主发现不同文章的行文顺序。
2.在设计提纲时,让学生合作讨论,体验拟写提纲的重要性。
四、教学过程
(一)重温经典,任务导入
导语:同学们,我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章,可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文,开启思路的发现之旅吧!
请任选任务一或者任务二表格完成。
任务一:阅读《再塑生命的人》,填写下表,试着说说作者的思路。
作者思路:
任务二:阅读《植树的牧羊人》,填写下表,试着说说作者的思路。
作者思路:
【设计意图】激发学生的兴趣,引导学生自主发现文章的思路。
(二)合作探究,理清思路
1.学生合作完成表格,展示交流。
2.明确作者思路,体会思路清晰的效果。
任务一:阅读《再塑生命的人》,填写下表,试着说说作者的思路。
作者思路:按时间顺序组织材料,对“我”的教学由浅入深,突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
任务二:阅读《植树的牧羊人》,填写下表,试着说说作者的思路。
作者思路:按照事情的发展顺序叙述故事,通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化,赞扬牧羊人坚持种树的创举,引发读者的思考。
教师引导学生归纳,不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的?
【设计意图】通过示例,让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现主题的作用。引入学写提纲的环节。
(三)效法名家,学写提纲
1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”,说说该怎样列提纲。
技巧提炼:
(1)明确题目要求,确定主题。
(2)“自由联想”相关内容。
(3)围绕主题选择材料。
(4)按逻辑关系排列材料顺序。
2.整体构思训练。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题,请你编写提纲。
方法指导:
(1)“自由联想”材料。
(2)围绕主题筛选材料。
(3)按照顺序排列材料。
预设:
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课认真听讲,认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远,但每天坚持骑自行车上学,从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。
排列顺序:
B.他上课认真听讲,认真记笔记。
A.他放学之后总是先写作业。
G.他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。
归纳思路:按照学习的规律排列材料,从课上到课下,从课内到课外,突出热爱学习的主题。
3.思路清晰训练。
下面是一位同学的周记提纲,请你应用所学,评判一下是否做到了思路清晰。如果没有,请你帮他修改一下,并说明理由。
主题:母爱
1.母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样的人往来。
2.每天下班回家,母亲都会询问我当天的学校生活情况,还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。
3.我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。
修改建议:三件事都可以表现母爱,但是三件事的顺序缺乏条理性。可以按照递进的顺序重新编排这三件事,达到突出“母爱”主题的效果。
母爱的境界:照顾──教育──尊重,递进的层次。
【设计意图】通过学习编写提纲的训练,引导学生在写作前理清思路。
(四)小试牛刀,写作实践
以《二三事》为题,写一篇500字左右的文章。
1.确定主题,编写提纲。
2.当堂完成习作。
3.同学相互点评,提出修改建议。
【设计意图】1.学会布局谋篇,体验拟写提纲的好处。2.注意行文线索,体会条理清晰对于表达主题的作用。
(五)布置作业
1.根据同学的点评与建议,修改自己的作文。
2.以《这天,我回家晚了》为题,编写一个提纲。
【设计意图】巩固编写提纲的方法,进一步体会提纲对于思路清晰的重要作用。
部编人教版语文七年级上册《猫》教案
一导入:(配乐朗诵)
瓦片上好冷啊,每天我都得蜷缩着身子,即便这样,风还是呼呼地围着我转。我好想回家,可又害怕主人的木棒。我看见别的小猫依偎在自己主人的怀里,泪水一下子湿润了我的眼眶……
二人眼看猫
(一)一看猫的故事,看看这几只猫身上发生了什么故事。
污涩(wsè):肮脏不光滑的意思
红绫(líng):一种红色丝织品
怂恿(sngyng):鼓动别人去做某事
怅(chàng)然:不愉快的样子
蜷(quán)伏:弯着身体窝着
悲楚:悲伤凄楚
惩(chéng)戒:通过处罚来警戒
妄(wàng)下断语:胡乱地说出断定的话
第一只猫:从隔壁家抱来的猫后来病死了
第二只猫:从舅舅家要来的猫最终被人抱走了
第三只猫:流浪到家的猫被主人怀疑吃了鸟,被棒打,最终冤死
看猫结论:衬托让故事更感人
(二)二看猫的特点
第一只:很活泼
第二只:更有趣、更活泼
第三只:不活泼,天生忧郁,懒惰
看猫结论:仔细观察、抓住特点,细致描绘
(三)三看人对猫的情感态度
第一只:喜爱一缕的酸辛
第二只:宠爱怅然、愤恨好久不养猫
第三只:不太喜欢若有若无自责、难过永不养猫
看猫结论:要有真情实感,才能打动人
三猫眼看人:
(一)三只猫眼中的其他人
三妹:爱我们,但更爱漂亮的我们的人
周家的丫头:冷漠,对我们不闻不问的人
抓猫的人:自私自利,给我们带来痛苦的人
其他的人:不大喜欢我们的人
(二)三只猫眼中的“我”
喜欢我们,并且是我们悲剧的见证者
不太喜欢我,还冤枉我,他的武断直接造成我的悲剧
四人眼看人:
(一)我们应怎样看待文中的“我”
面对一只被自己伤害的小猫,也许很多人会不以为然。可是“我”却愧疚,忏悔,深深自责。这种自省精神是一种道德
素质的体现,是值得我们大家学习的。
(二)看看作者
郑振铎(duó)(1898-1958)
著名文学史家,文物考古学家、作家。原名木官,字警民。笔名西谛、郑源新、落雪。他把文学比作“人生的镜子”,主张文学真实地反映社会生活。他创办的《儿童世界》作为“五四”后诞生的第一本儿童文艺周刊,曾一扫当时少儿期刊成人化的弊病,为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。
(三)看看其他有良知的人
我不能保护一条小狗,我感到羞耻;为了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己!……我不怕大家嘲笑,我要说:我怀念包弟,我想向它表示歉意。
——巴金《小狗包弟》
但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——杨绛《老王》
“我那时打过所谓的‘资本家’,当时打得并不重,可由于种种原因,那人3天后就死了。我到现在都一直想着这事,一直感到很愧疚,所以要不断做好事。”
——著名演员濮存昕沉重地说
就是要把自己真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前。
——作家卢梭谈写《忏悔录》的目的
五小结
和谐世界
人眼看人人可钦可敬
猫眼看人人可靠可依
人眼看猫猫可爱可怜
文章来源:http://m.jab88.com/j/8495.html
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