老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《新目标八年级下册Unit6学案》，希望能为您提供更多的参考。

�m.jAB88.COM��目标八年级下册Unit6学案
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?
语法现在完成时（have/has+过去分词）
一、基本构成
1．肯定句：
主语（第一、二人称，第三人称复数）+have+过去分词+其他
主语（第三人称单数）+has+过去分词+其他
2．否定句主语+have/has+not+过去分词+其他
3．一般疑问句Have/Has+主语+过去分词+其他？
4．特殊疑问句特殊疑问词+have/has+主语+过去分词+其他？
二、现在完成时的用法
1．表示过去发生或已经发生的某一动作对现在造成的结果或影响，可以和already,yet,just连用。
(1)Ihavealreadypostedthephotos.我已经把照片寄了。（照片已不在我这儿了）
(2)Haveyouhadyourlunchyet?你已经吃午饭了？
Yes,Ihave.I’vejusthadit.是的，我吃了。我刚刚吃的。（现在不饿了）
2．表示过去已经开始，持续到现在还可能继续下去的动作或状态，可以和表示过去的某一时刻延续到现在（包括“现在”在内）的一段时间的状语连用。如：thesedays,bytheendof…,（到。。。为止）since(自从。。。以来)，for+一段时间，sofar(到目前为止)
（1）She’sbeenthereforovertwoyears她在那两年多了。
（2）They’velivedheresince1989.
注意：问句时常用Howlong…..?提问现在完成时的时间。
3．表示从过去到现在之间曾经历过的事情，常和never,once,threetimes,before等连用。
（1）IhaveneverbeentoEgyptbefore.以前我从没去过埃及。
（2）ShehasgonetoFrance.她去法国了。
（她可能在去法国的路上或已经到法国，人没有回来，总之不在这里了）
三、现在完成时与一般过去时的区别
1）过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作；
现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。
2）过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。
一般过去时的时间状语:
yesterday,lastweek，…ago,in1980,inOctober,justnow,具体的时间状语
共同的时间状语:
thismorning,tonight,thisApril,now,once，before,already,recently，lately　
现在完成时的时间状语
for,since,sofar,ever,never,just,yet,till/until,uptonow,inpastyears,always,
不确定的时间状语
3）现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live,teach,learn,work,study,know.
过去时常用的非持续性动词有come,go,leave,start,die,finish,become,getmarried等。
举例：
　Isawthisfilmyesterday.（强调看的动作发生过了。）
　Ihaveseenthisfilm.（强调对现在的影响，电影的内容已经知道了。）　
Whydidyougetupsoearly?（强调起床的动作已发生过了。）
Whohasnthandedinhispaper?　（强调有卷子，可能为不公平竞争。）
ShehasreturnedfromParis.　她已从巴黎回来了。
Shereturnedyesterday.她是昨天回来了。
HehasbeenintheLeagueforthreeyears.(在团内的状态可延续)
HehasbeenaLeaguememberforthreeyears.(是团员的状态可持续)
HejoinedtheLeaguethreeyearsago.　(三年前入团，joined为短暂行为。)
Ihavefinishedmyhomeworknow.　
---WillsomebodygoandgetDr.White?
---Hesalreadybeensentfor.　
注意：句子中如有过去时的时间副词（如yesterday,last,week,in1960）时，不能使用现在完成时，要用过去时。
（错）Tomhaswrittenalettertohisparentslastnight.
（对）Tomwrotealettertohisparentslastnight.
四、用于现在完成时的句型
1．Itisthefirst/secondtime…that…结构中的从句部分，用现在完成时。
ItisthefirsttimethatIhavevisitedthecity.
Itwasthethirdtimethattheboyhadbeenlate.
2．Thisisthe…that…结构，that从句要用现在完成时.
ThisisthebestfilmthatIve(ever)seen.这是我看过的最好的电影。
Thisisthefirsttime(that)Iveheardhimsing.这是我第一次听他唱歌。
典型例题
(1)---Doyouknowourtownatall?
---No,thisisthefirsttimeI___here.
A.wasB.havebeenC.cameD.amcoming
答案B.Thisisthefirsttime后面所加从句应为现在完成时，故选B。
(2)---Haveyou____beentoourtownbefore?
---No,itsthefirsttimeI___here.
A.even,comeB.even,havecomeC.ever,comeD.ever,havecome
答案D.ever意为曾经或无论何时，反意词为never，此两词常用于完成时。ThisisthelargestfishIhaveeverseen.Itis/wasthefirsttime+that-clause的句型中，从句要用完成时
五、比较since和for
Since用来说明动作起始时间，for用来说明动作延续时间长度。
Ihavelivedhereformorethantwentyyears.
IhavelivedheresinceIwasborn..
Myaunthasworkedinaclinicsince1949.　
Somenewoilfieldshavebeenopenedupsince1976.
IhaveknownXiaoLisinceshewasalittlegirl.
MybrotherhasbeenintheYouthLeaguefortwoyears.
Ihavenotheardfrommyuncleforalongtime.
注意：并非有for作为时间状语的句子都用现在完成时。
Iworkedhereformorethantwentyyears.(我现在已不在这里工作。)
Ihaveworkedhereformanyyears.(现在我仍在这里工作。)
小窍门：当现在完成时+一段时间，这一结构中，我们用下面的公式转化，很容易就能排除非延续动词在完成时中的误使。
1)(对)TomhasstudiedRussianforthreeyears.
=TombegantostudyRussianthreeyearsago,andisstillstudyingitnow.
2)(错)Harryhasgotmarriedforsixyears.
=Harrybegantogetmarriedsixyearsago,andisstillgettingmarriednow.
显然，第二句不对，它应改为Harrygotmarriedsixyearsago.或Harryhasbeenmarriedforsixyears.
六、瞬间动词和持续动词瞬间动词的转换
瞬间动词
持续动词
瞬间动词
瞬间动词
Leave
Close
Buy
Catchacold
borrow
fallill
die
fallasleep
getup
comeback
puton(上演)
Beawayfrom
Benotopen
have
haveacold
keep
beill
dead
besleeping
beup
beback
beon
Open
Jointheparty
Jointheclub
Jointhearmy
work
study
Begintolearn
teach
Beopen
Beaparymember
beintheparty
beamember/beintheclub
beasoldier/beinthearmy.
work
stuy
去掉beginto

精选阅读

八年级英语下册Unit6教案设计（新目标）

八年级英语下册Unit6教案设计（新目标）

一、教学内容及分析

本单元围绕“谈论人们做某事持续多长时间”和“谈论人们的业余爱好”这两个话题，设计了相关的语言情境。SectionA1a-2c首先以图画开篇，图画介绍了本单元的语言目标，即现在完成进行时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型。在GrammarFocus中归纳总结了现在完成进行时和一般过去时。SectionA3a-4提供了运用现在完成进行时所进行的读、写、说的一系列练习，进一步强化了这一语法项目。SectionB1a-2b先通过填写“自己收集的物品”和“希望收集的物品”，呈现了听力活动中所要用到的词汇；然后设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握现在完成进行时的意义，结构和用法。2c-4b设计的活动，则通过说、读、写的活动，谈论人们的业余爱好以及谈论收藏某物多长时间，对现在完成进行时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生创造性的掌握运用现在完成进行时态的能力。SelfCheck部分让学生通过活动1、2对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价。课后阅读介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国身后的感情。

本单元主要语言功能项目是谈论人们做某事持续多长时间，语法结构为Howlonghaveyoubeendoing...?和Howlongdidyoudo...?根据新课改的理念:教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生，关注过程，关注发展。而要体现这个基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SectionA1b,1c,2a,2b,2c,GrammarFocus做为第一课时;3a,3b,4为第二课时；SectionB1a,2a,2b,2c,3a,3b,4a为三课时；SelfCheck为第四课时；Reading为第五课时。既遵循了学生的认知水平，又符合学生的学习心理。

二、学习者特征分析初二的学生已有一定的语言基本功，比如：-Whth’syourhobby？-Ilike…-Whatsportdoyouplay?–Whendidyoustart?等句型都已学过，在这基础之上再去学习新的目标语言，这样能够激发学生的学习欲望，从而乐于参与语言实践活动，为英语学习营造良好的课堂学习氛围，为完成教学目标奠定了良好的基础。

三、单元整体目标分析1、知识与能力：(1)重点词汇：collect,marathon,skate,pair,since,raise,several,stamp,kite,anyone,store,cake,coin,beinterestedin,capital,thousand,quite,miss等。

重点句型：-Howlonghaveyoubeenskating?-I’vebeenskatingsincenineo’clock.

-Whendidyoustartskating?-Istartedskatingatnineo’clock.

(2)掌握现在完成进行时特殊疑问句及回答，以及对现在完成进行时态的感悟和运用，区分forsince的用法。

(3)谈论人们的业余爱好。

2、情感态度与价值观：用英语积极交流日常感兴趣的话题，体验交流的兴趣。通过运用课文中的重点句型去交流。

四、重点难点1重点词汇：collect,marathon,skate,pair,since,raise,several,stamp,kite,anyone,store,cake,coin,beinterestedin,capital,thousand,quite,miss等。

2句型：Howlonghaveyoubeenskating?I’vebeenskatingsincenineo’clock.

Whendidyoustartskating?Istartedskatingatnineo’clock.

3会写求职信。4掌握现在完成进行时态用法。5区别since,for的用法。

五、教法选择、学法指导

《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，其最终目的是培养学生综合运用英语的能力。所以我把具体的“任务”贯穿与整个教学活动中，主要是通过听、说、读、写来培养学生的英语交际能力，用知识能力，良好的阅读习惯和阅读技能，还有就是学生的合作精神，学会聆听和分享别人的资源。总而言之培养了学生的认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

资源准备

教学评价

SectionA1b、1c、2aand2b,GrammarFouceand4

Period1

小组合作学习

任务型教学

情景视听法

观察法

归纳法

多媒体课件、教室及相关教学资源

观察

提问

激励

SectionA3a,3b,

Period2

任务型教学

阅读法

小组对话

多媒体课件、教室及相关教学资源

激励

提问

SectionB1a,1b,2a,2b,2c,3a,3b.

Period3

任务型教学

阅读法

写作法

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

谈话

selfcheck

Period4

任务型教学

写作训练

练习法

多媒体课件、教室及相关教学资源

独立作业

相互交流

Reading

Period5

任务型教学

阅读法

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

激励

教学内容

SectionA1b,1c,2a,2b,GrammarFocus，4.

课时

Period1

教学对象

八年级学生

执教者

一、教材内容分析

本节是本单元的第一课时，学好本课将对整个单元的学习起着引领的作用，并能增强学习的自信心，激发学生继续参与学习的热情。本节课主要任务是让学生认识现在完成进行时及其表达法，即havehasbeendoing，以及初步感悟现在完成时态的意义，“表示动作从过去某一时间开始，一直持续到现在，可能还要继续持续下去”。正确运用forsince.除此之外就是学生的听，说的能力。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

KnowledgeObjectVocabulary:collectshellmarathonpairskatesince

Targetlanguage--Howlonghaveyoubeenskating?--I’vebeenskatingsincenineo’clock.

--I’vebeenskatingforfivehours.--Howlongdidyouskate？--Iskatefortwohours.

AbilityObject1．Totrainstudents’abilityoflisteningandspeaking.

2.Totrainstudents’communicatinginEnglish.

3.能口头运用所学目标语询问、正确使用forsince.

Aimsofemotionandevaluatuon:TobeinterestedincommunicatinginEnglish.

三、重点难点

1.Vocabulary：collectshellmarathonpairskatesince

2Targetlanguage：--Howlonghaveyoubeenskating?--I’vebeenskatingsincenineo’clock.

--I’vebeenskatingforfivehours.--Howlongdidyouskate？--Iskatefortwohours.

3.正确使用forsince.

4．初步感悟现在完成进行时态的意义和结构。

四、教法选择、学法指导

本节课，以运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。重视听力技巧的培养。

五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Step1Lead-in

(3minutes)

1Greetthestudents.

2Lead-in

Askstudentsthefollowingquestions:

1.WhendidyoustartstudyEnglish?

2.HowlonghaveyoubeenstudyingEnglish?

3.Pairwork.(Askandanswerlikethis.)

1.TalkabouthowlongyouhavebeenstudyingEnglishandanswerthequestions.

2.Askandanswer.

通过学生回答熟悉的问题导入新课，出示新的语言目标。

Step2Newwords,targetlanguage

(1ominutes)

1Showsomepicturesbycomputertoteachkeywords.

2Askstudentsthefollowingquestions:

1.Whataretheydoing？

2.Doyouknowhowlongtheyhavebeenskating?

3.Showtargetlanguage.

1.Lookatthepicturesandrepeatthewords.

2.Answerthequestions.

3.Readtheconversation.

利用图片，在语境中学习单词，初步感悟语言目标。

Step3Listening

Practice

(6minutes)

1.Readtheinstruction

2.Playtherecorderthefirsttime.

3.Playtherecorderasecondtime.

1.Lookatthechart.

2.Studentsonlylistenthefirsttime.

3.Thistimeletstudentswritethesentencesinthechart.

通过听力再现语言目标，加深对语言目标的理解。

Step4Pairwork

(10minutes)

Letstudentsuseinformationinthecharttotraintargetlanguate：

1.Ifyouareareporter,askthepeopleinthechart.(Howlonghaveyoubeenskating?)

2.Askandansweraboutthepeopleinthechart.(HowlonghasAlisonbeenskating?)

Askandanswer.

1.为学生提供了一个用目标语言去交际的机会（注意人称的变化）。

2.归纳现在完成时态的结构：havehas+been+doing

Step5Listening

practice

(6mintes)

1.Readtheinstruction

2.Playtherecorderthefirsttime.

3.Playtherecorderasecondtime

1.Letstudentslookthroughquestionsandanswers.

2.Studentsonlylistenthefirsttime.

3.Thistimeletstudentscheckthequestionsandmatchthequestionswithanswers.

通过听力又现语言目标，并为下一环节的语言操练作铺垫。

Step6Practice

(7mintes)

1.Letstudentsreadgrammarfocus.

2.What’sthePresentPerfectProgressiveTense?

1.Studentsroleplaythegrammarfocus.

2.Comparethedifference“for”and“since”.

3.Doexercises.

1.通过练习让学生掌握for和since的用法。

2.利用flash让学生再次感悟现在完成时态意义，从而让学生试着去归纳现在完成时态概念。

Step7Summaryandhomework

(3minutes)

1.Summarize:今天我们学习了什么时态？它的结构是什么？

2.用目标语言去谈论你喜欢的运动。

1.havehas+been+doing

2.sincefor的用法。

培养学生归纳总结的能力。

板书设计

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

-Howlonghaveyoubeenskating?-I’vebeenskatingsincenineo’clock.

-I’vebeenskatingforfivehours.-Howlongdidyouskate、-Iskatedfortwohours.

Stucture:havehas+been+doing

forsince的用法。

教学内容

SectionA3a,3b,4

课时

Period2

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

本节课是在学生初步学习现在完成进行时态的基础上，通过阅读，对话进一步加深对现在完成时态的理解和运用。在对话的过程中再现了一般过去时态，通过比较，弄清楚两种时态的用法。

二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）

Knowledgeaims：Keyvocabulary:raiseseveralskater

1.KeystructuresWhatsportdoyouplay?Tennis.

-Whendidyoustart、WhenIwaseleven.

-Howlonghaveyoubeenplaying?Threeandahalfyears.

Abilityaims：1.Totrainstudents’scaningskill.2.Totrainstudents’abilityofcommunication.

3.比较现在完成进行时态和过去时态。

三、重点、难点

1.Teachingimportantpoints:1）Keyvocabularywordsinthisperiod.2）Understandthereading.

2.Teachingdifficultpoints:1.Makecorrectsentencesusingthetargetlanguageinthisperiod.

2.Howtotellothersyourhobbyandyourclassmates’.

四、教法选择与学法指导针对本节课内容，利用多媒体课件及任务型阅读法，小组合作交际来完成教学任务，重视对学生听、说、读、写技能以及良好阅读习惯的培养。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Step1Warmingup

(3minutes)

Dutyreport

Askapairofstudentstosaytheirconversationabouttheinterview.

Listentootherstudentsactouttheirconversations.

再现本单元的目标语言,同时给学生提供了说的机会。

Step2Reading(3a)

(15minutes)

1.Gothroughtheinstructionwiththeclass.

2.Showachart.

3.Showsomequestions（见幻灯片）

4.Listentothepassageandrepeatit.

1.LetSslookatthechart,thenreadthearticle,nextfillinthechart

2.Readthearticleagainandanswerthequestions.

1.训练学生的快速阅读，培养学生的语音和语调。

Step3(3b)Calculaethetime

(5minutes)

Readtheinstructionsin3btotheclass.

1.Readthearticleagain,thenfillinthechart.

培养学生计算时间的能力。

Step4Pairwork

(7minutes)

1.LetSsaskandanswerwiththeSimplePastTense.

2.Compare“thePresentPerfectProgressiveTense”and“theSimplePastTense”

Makeconversations.

1.复习一般过去时态。

2.在比较中掌握两种时态。

Step5Groupworkandreport.

(8mintues)

1.Readtheinstructioninactivity4totheclass.

1.Ssinterviewtheirclassmates.Askthemwhatsportstheyplayandfillinthechart

2.Report.

把过去时态和现在完成进行时态安排在一个对话中旨在让学生比较两种时态。

Step6Practice

(5minutes)

Letstudentsdoexercises.（补充练习）

Doexercises.

巩固两种时态。

Step6Summaryandhomework

(2minutes)

1.今天你们学到了什么？

2.读课文去感悟它的写作技巧.

3.复述课文。

1.反复读课文。

2.复述课文。

3.培养学生的归纳总结能力。

4.养成良好的复习习惯。

七、板书设计

Whendidtheystartskating？

Whatsportdoyouplay?

Whendidyoustart?

Howlonghaveyoubeenplaying？

教学内容

SectionB1a,1b,1c,2a,2b,3a,3b,4

课时

Period3

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课为第三课时,这节课事实上是在学生基本掌握havehsa+been+doing目标语言的基础上，围绕cellect这个词安排教学内容，通过听、说、读、来加深对现在完成时态的正确理解，让更多的学生能正确的应用它。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

Knowledgeaims:1.Keyvocabulary:Stamp,kite,monster,anyone,globe,runourof,store,dake,particularly,collector,bytheway,common

2.Keystructure:WhatdocsBobcollcet?Hecollectskites.

-Howlonghashebeencollectingkites?He’sbeencollctingkitessincehewastenyearsold.

Abilityaims:Totrainstudents’listeningskill.Totrainstudents’abilityofcomprehension.

Aimsofemotionandevaluation:Tobeabletoshareourowncollectionswithothers.

三、重点难点

1.Keyvocabularywordsinthisperiod.2.Howtoimprovestudents’abilityofcomprehension.3.Howtoimprovestudents’listeningability.4.Howtowrite.

四、教法选择与学法指导

本节课，运用听、说、读、写，任务型教学法，培养学生听、说、读、写技能，重视对阅读方法和技巧的指导。尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好配合，以提高学生的阅读水平。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

OrganizationLead-in

(3minutes)

1.Greetings.

2.Askstudentstoretellthepassage.

Retellthepassage.

回顾知识。

Step21a,1b

(5minutes)

1.Askstudentsthefollowingquestions:

(1)Doyoulikecollectingthings?

(2)Howlonghaveyoucollctingthings?

(3)Whatdidyoucollct?

(4)Wouldyouliketocollctthesethings？（出示图片）

Teachnewwords.

(5)Why？

1.Answerthequestions.

2.Readnewwords.

在语境中教单词，即巩固了本单元的语言目标，有学习了新单词，同时给学生提供了一个交际的机会。

Step3Listening2a,2b

(6minutes)

1.Readtheinstructionstotheclass.

2.Playthetape.

1.Theclassonlylistenthefirsttime.

2.ThesecondtimeSswritetheanswers.

训练学生的听力技巧

Step4Pairwork2c

(5minutes)

Pairwork

AskandanswerquestionsaboutBob,Maricia,andLiam.

Makeconversations.

巩固语言目标，训练howlong和howmany引导的特殊疑问。

Step5Reading3a

(15minutes)

1.Showsomepicturesandsomewords..

2.Teachnewwords.

3.Letstudentslistentothetapeandrepeatit.

4.Explainkeyphrases.（见幻灯片）

1.LetSsmatchthepictureswiththewords.

2.Ssrepeatthepassage.

把图片和单词搭配起来凸显直观性。让学生跟读课文旨在训练学生的语音语调。

Step63bWriting(10minutes)

1.Readtheinstructiontotheclass.

2.LetSsgothroughtheinformationin2a.

1.CompletetheE-mailaboutBob,MarciaandLiam

教会学生用已有材料去写作

Step7

Homework:

(1minute)

1.Readtheletterandcopytheusefulphrases.

2.Doasurveyaboutstudents’hobby.

Chooseoneortwotofinish.

作业分A、B、C三组布置，分层要求，以适应不同层次的学生学习。

七、板书设计

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

1.runoutof2.bytheway3.sendsb.sth.

教学内容

SelfCheck1,2

课时

Period4

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节为自查课，旨在检查学生对重点词的运用，以及对目标语言的正确使用。通过做练习和写作来检查。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

Knowledgeability:1.Reviewsomewordsandphraseslearnedinthisunit.2.Dowritingpractice.

Abilityaims:1.Tostudents’selfcheckskill.2.Tostudents’abilityofreadingandwriting.

Aimsofemotionandevaluation:TobeinterestedintakingpartinactivitiesinanEnglishclass.

三、重点难点

Teachingimportantpoits:1.Newwords:beinterestedin,runoutof2.Learntowritealettertoapplyforthejob.

Teachingdifficultpoint:Howtowriteagoodletter.

四、教法选择与学法指导

本节课用自查，写作，任务型教学法巩固语言目标和重点词汇，培养学生自查，自我反思和调控的能力。

五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

OrganizationLead-in

(3minutes)

1.Greetings.

2.LetaSsdoadutyreportabouttheirhobbies.

1.Greetings.

2.Dutyreport.

激发学生兴趣。

Step2Selfcheck1

(8minutes)

1.Readtheinstructiontotheclass..

2.LetSsmakesentenceswiththewordsgiven.

1.Ssfillintheblanks.

2.Ssmakedifferentsentences.

提高学生运用能力。

Task3

Exercises

(15minutes)

ShowSssomeadditionalexercises

Doexercises.

复习本单元重点词汇及句型，巩固所学知识。

Task4

Selfcheck2

(15minutes)

1.Showfourquestions.

（见ppt）

2.LetSswritealettertoapplyforthejobwiththeanswerstothefourquestions.

(注：句式正确，语句通顺，连贯，50词左右)

1.Ssanswerthequestions.

2.Writealettertoapplyforthejob.

训练学生的写作技巧。

Task6

Homework

(4minutes):

1.Reviewthewordsandphrasesinthisunit.

2.Wrirealettertoapplyforateacher.

Chooseoneortwo.

作业分层要求，以适应不同层次的学生学习。

七、板书设计

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

AskSstowritenewsentencesontheblackboard.

教学内容

Reading

课时

Period5

教学对象

八年级学生

执教者

一、教材内容分析

本节课为一篇阅读课，旨在培养学生的快速阅读法和对课文宏观把握的能力，以及了解中国各朝代的英语表达。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

KnowledgeObject1.Vocabulary:capital,European,Russian,Jewish,Jew,morethan,thousand,emperor,quite,certain,miss,theOlympicGames

2.Readingapassage.

AbilityObject:1．Totrainstudents’readingandcomprehensiveability.

2.Totrainstudentsscanthepassage.3.Aimsofemotionandevaluation:

TobeinterestedinlearningaboutChinesehistoryandwesternhistory.

三、重点难点

Teachingimportantpoints:

1.Vocabulary：capital,European,Russian,Jewish,Jew,morethan,thousand,emperor,quite,certain,miss,theOlympicGames

2.Keystructures:Itiswas+adj.+forsb.todosth.Themore...themore…

Teachingdifficultpoints:Howtotrainstudents’readingandcomprehensiveability.

1.Totrainstudentsscanthepassage.

四、教法选择、学法指导本节课采用任务型教学法，重在培养学生的阅读能力,以及质疑问疑的能力。

五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Step1

Organization

Warmingup

(5minutes)

Showsomequestions:

1.Doyoulikehistory?

2.HowmanyChinesedynastiescanyouthinkof?

3.HowmanyfamouscharacterrsfromChinesehistorycanyouthinkof?Makealist.

4.Canyouthinkoffamouscharactersfromthehistoryofothercountries?Makealist.

Sstalkaboutthesequestions.

激发学生兴趣,了解朝代的英语表达法。

Step2

Whileyouread

(12minutes)

1.Introducereadingstrategy-scan

2.Scanthetextforinformationtocomplete3a.

Do3a.

检测学生对阅读技巧的运用。

Step3Keyphrases.

(8minutes)

Showkeyphrasesandstructures.

1.Understandkeyphrasesandstructures.

2.Usethemcorrectly.

帮助学生正确使用它们。

Step4Read.

(10minutes)

Letstudensreadeachpragraphandsummarymainidea.

Readeachparagraphandsummarymainidea.

培养学生语篇分析能力，宏观上把握课文内容。

Step5Practice

(8minutes)

Letstudentsreadthepassageagain,thenfillintheblankaccordingtothepassage.

Fillintheblank.

加深对课文重点词的运用。

Step5Homework

(2minutes)

1.Readthepassageagaintounderstanditbetter.

2.Memorizethewordsandphrases.

3.Doexersises.

Choose1.2.3.

养成良好的复习习惯。

七、板书设计

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

Phrasesandstructures:

(be)in…stylemorethanItiswas+adj.+forsb.+todosth.

Themore...Themore…withaverycolorfulhistory

2018新目标八年级英语下册Unit6短语归纳

2018新目标八年级英语下册Unit6短语归纳
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?
1.howlong多长，多久
2.askatingmarathon滑冰马拉松
3.apairof一双，一副,一把，一条
4.raisemoney（forcharity）（为慈善机构）募捐，筹钱
5.thewholefivehours整整五个小时
6.threeandahalfyears三年半
=threeyearsandahalf
7.thanksfor因……而表示感谢
8.runoutof用完，用尽
9.bytheway顺便说一下，顺便问一下
10.inRussianstyle以俄罗斯的风格
11.flykites放风筝
12.atalentshow才艺表演
13.finishdoingsth.结束做某事
14.beinterestedin对…感兴趣
15.Chinesedynasty中国的王朝
16.famouscharacters著名人物
17.thinkof考虑，想起
18.inRussianstyle俄罗斯的风格
19.tellsb.aboutsth.把……的情况告诉某人
20.enjoydoingsth.喜爱做某事
21.theOlympicGames奥运会
=theOlympics
22.faraway在远处

八年级英语下册单词表Unit6（新目标英语）

八年级英语下册单词表Unit6（新目标英语）

Unit6

collect收集

shell贝壳

marathon(体育比赛中)马拉松比赛

pair一对

skate溜冰鞋

since自从

HilltopSchool一学校名称,可译为山顶学校

raise筹集

several几个的

skater溜冰者

stamp邮票

kite风筝

monster怪物

globe球状物

anyone任何人

runoutof用完

store储存

cake蛋糕

particularly特别

collector搜集者

bytheway顺便一提

common共同的

extra额外的

coin钱币

topic话题

been动词be的过去式

beinterestedin对...感兴趣

writer作家

dynasty朝代

character(著名的)人物

capital省会

European欧洲的

Russian俄罗斯的

Australian澳大利亚的

Jewish犹太人的

Jew犹太人

thousand一千

emperor皇帝

foreigner外国人

quite相当

certain确实的

theOlympicGames奥林匹克运动会

faraway在远处

miss思念

Alison艾利森(女名或男名)

Celia西莉亚(女名)

Liam利亚姆(男名)

Ellen埃伦(女名)

Leo利奥(男名)

文章来源：http://m.jab88.com/j/84604.html

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