作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“八年级下册Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Ⅰ．单词与短语
collect　marathon　skate　pair　since　raise　severalstamp　kite　monster
globe　anyonestore　cake　particularly　collector　common　extra　topic　
capital　thousand　quite　certain　miss　
runoutof　用完；用尽
bytheway顺便；附带说说
beinterestedin对……感兴趣
morethan比……多
makealistof列清单
thanksfordoingsth.感谢某人做了某事
thanksforhelpingme.
Thanksforyourhelp.
thinkof/aboutsth.想起某事
Ⅱ．目标句型：
1.Howlonghaveyoubeendoing…?
2.I’vebeendoing…since…
3.Howlongdidsb.do…?
4.He/Shedidsth.for…
5.Whatdoyoucollect?
6.Whendidyoustart?
7.Howmanydoyouhave?　
8.Whatdoyouliketocollectinthefuture?
9.Whatisthemostcommon/unusual/interestinghobby?　
Ⅲ．语法
现在完成进行时
　
1.现在完成进行时
构成：
肯定句：主语+have/hasbeen+doing….
否定句：主语+have/has+not+been+doing…
一般疑问句：Have/Has+主语+been+doing?
现在完成进行时表达"某一动作从过去开始一直持续到现在，有可能还要持续下去"，现在完成进行时的句子中多用延续性动词，如：live，learn，study，work等。
(1)IhavebeenlearningEnglishfortenyears.我学英语已经十年了。
(2)Shehasbeenskatingforfourhours.到现在为止她滑冰已经有四个小时了。
(3)IhavebeencollectingstampssinceIwastenyearsold.我从十岁起就一直在集邮。
在这几个句子中，have和has是助动词，疑问形式需把助动词提前，否定形式在have或has后面加not，havenot和hasnot可以分别缩写成haven’t和hasn’t，如：
(1)Haveyoubeendoingyourhomeworksincethismorning?从今天早晨起你就一直在写作业吧？
(2)Hashebeenwritingtheletterstohisfriend?他是一直在给他的朋友写信吗？
(3)Ihaven’tbeenseeingfilmsforalongtime.我有很长时间没有看电影了。
（表明没有看电影这个动作从过去一直持续到现在，还要继续持续下去。）
2.现在完成进行时与现在完成时的区别：
(1)现在完成时强调动作的完成，而现在完成进行时侧重的是动作的持续进行。
如：
Ihavereadabookaboutbirds.（已经读完）
Ihavebeenreadingabookaboutbirds.（一直都在读，现在还在读，有可能会继续读下去）
(2)两种时态都有延续性，但现在完成时往往只说明一个事实，一种影响或结果，无感情色彩；现在完成进行时表示一个动作的延续、重复，有时有一定的感情色彩。
如：
Shehasbeensingingalltheday.她都唱了一整天了。（抱怨、厌烦）
3.since,from和for的区别用法
(1)from是介词，后接名词、动名词，表示事情的开始点，以from短语作状语时，句中的谓语动词可用一般现在、过去和将来时,如：
Themovieisonfrom8:00p.m.to10:00p.m.这个电影在晚上8点到10点上映。
Theychattedatthemeetingfrombeginningtoend．他们在会议上自始至终都在聊天。
(2)since则为介词或从属连接词，其后接名词、动名词或从句，表示从某一特定时间起直至现在或过去某一特定时间为止，依然继续着的事情的开始点，在以此为时间状语的句子中，谓语动词常用完成时。
如：
Manythingshavehappenedsincetheycamehere．
自他们来这儿以后，发生了许多事情。
TheteachersaidthatJohnhadmadegreatprogresssincelastsemester．
老师说从上个学期以来约翰取得了很大的进步。
(3)for是介词，后接名词，可以用来计算持续的时间，表示事情从开始到结束所持续的时间，谓语动词常用过去时或完成时，for与一般现在时连用，表示时间一直持续到将来。
如：
Themeetinglastedforhours.会议持续了几个小时。
Istudiedthepianoforthreeyears.我学过三年钢琴。
I’veknownherforfiveyears.我认识她已经五年了。
Howlongareyouherefor?　你在这里要待到什么时候?
4.词语解析
(1)runoutof用完,用尽
He’salwaysrunningoutofmoney.他总是把钱用光。
(2)room空间（不可数名词）
There’snomoreroomforusonthebus.汽车上没有更多的空间可给我们了。
(3)anyoneelse这里的else意思是别的,其它的,常放在疑问词或不定代词之后.
Whatelsecanyouseeinthepicture?你在这幅画里还能看到什么？
Isthereanybodyelseontheisland?岛上还有其他人吗？
AfterI’dthankedthemIdidn’tknowwhatelsetosay.当我感谢他们了以后，我不知道该说些别的什么好了。
(4)interested和interesting两个都是形容词。主语是人时用前者；主语是物时用后者。后者还可以修饰名词，如：
Iamveryinterestedinthebook.
Thebookisveryinteresting.
Thisisaveryinterestingbook.
(5)thinkof和thinkabout后都可以接名词,代词,动词-ing形式或疑问词引导的不定式或宾语从句.
a.在表达下列意义时这两个短语可以通用
表示“考虑”时，如：Thinkof/aboutwhatyouaresaying！想一想你在说什么！
表示“对……的看法”时，如：Whatdoyouthinkof/aboutthefilm?你觉得这部电影怎么样？
b.thinkabout表示“考虑；想”，着重“想”的过程；而thinkof则表示“想起,认为”。
I’msorry.Iwasn’tlistening.Iwasthinkingaboutsomethingelse.对不起。我刚才没听。我在想其他的事情。
EverytimeIseehim,Ithinkofmyboyhood.每次看到他，我就想起自己的童年。
(6)lookfor和find
lookfor表示“寻找”,强调动作;find表示“找到,发现”,强调结果;find是lookfor的结果.
IlookedformypeneverywherebutIcouldn’tfindit.我到处找我的钢笔，但是找不到。
(7)find和findout
find指的是偶然发现,而findout则表示“查明,弄清楚”,经过调查,探听或询问后查明或发现.
Hefoundabagonhiswaybackhome.
Youmusttrytofindoutwhobrokethewindow.
(8)without介词，意思是“没有”；后面跟名词或动名词。
Thegirlcan’tdoitwithoutyourhelp.没有你的帮助，这个女孩不可能做好这件事。
Theboywenttoschoolinahurrywithouthavingbreakfast.这个男孩没吃早饭就匆匆忙忙去上学了。
综合检测练习
一.单项选择
1.TheflightfromBeijingtoNewYork______at9:45am.onFriday.　
A.getsoff　B.takesoffC.putsup　D.getsup
2.---______haveyoubeenlivinghere？
　---Fortenyears.
A.Howmuch　B.Howmany　C.Howlong　D.Howsoon
3.---_______didyoufirstskate?
　---Twoyearsago.
A.When　B.What　C.Why　D.How
4.Ihavebeenskating_____twohours.
A.in　B.atC.for　D.since
5.Thanksfor____methebook.
A.gaveB.givingC.giveD.togive
6.WeallhelpedhimwithhisEnglishsohedidn’t_______withhisstudy.
A.falloff　B.falldown　C.fallbehind　D.fallover
7.MrGreen_______inChinasincefiveyearsago.　
A.lived　B.haslived　C.lives　D.isgoingtolive
8.＿＿＿isthemeetinggoingtolast?Abouttwentyminutes.　
A.Howfar　B.Howsoon　C.Howlong　D.Howoften
9.Whatshallwedonow?＿＿＿forawalk?
A.How’sabouttogo　B.Whatabouttogo
C.How’saboutgoing　D.Whataboutgoing
10.Doyouhaveanotherwayof＿＿＿thechild?
A.teaching　B.toteach　C.teachesD.teach
二.根据所给句子的意思和首字母写单词
1.d_________saywhatsb./sth.islike
2.r_________bringorcollectsth.together
3.c__________thepersonwhocollectsthingashobbiesandsoon
4.s_________giveapartofsth.toothers
5.f_________thepersonfromanothercountry
三.阅读理解
A
Wateristhe"life"ofourearth.Itisineverylivingthing.Itisintheair.Itrunsthroughmountains
Naturehasagreatwatersystem(系统).Rainwaterfindsitswaytostreams(溪)andrivers.Riversleadtotheocean.Atmouthsofrivers,freshwaterjoinsthesaltwaterofthecean.
Thickwatersteamintheairbecomescloudsandcloudsbringusrain.Plantsandanimal’slifedependsonwater.Wherethereiswater，thereislife.Wehavetocleanourstreamsandriversanddosomethingagainstpollution(污染)becausepollutiondoesharmtothelife.
1.Wesaywateristhe"life"ofourearthbecause_______.
A.waterisintheair
B.watercanruneverywhere
C.therearelivingthingsinthewater
D.wherethereiswater，thereislife
2.Whichofthefollowingisexactlythesameaswhatthearticlesays?
A.
B.
C.　
D.
3.Accordingto(按照)thearticle，whichofthefollowingiscorrect?
A.Waterisineverylivingthing.
B.Wateriseverything.
C.Waterissalty.
D.Waterrunsthrougheverything.
4.Accordingtothearticle，freshwaterjoinsthesaltwateroftheocean______.
A.inthevalleysB.inthemountains
C.atmouthsofriversD.atmouthsofoceans
5.Whatdoesthisarticlesaywehavetodoagainstpollution?
A.Cleanthesteam.
B.Stopairpollution.
C.Preventthefreshwaterfromjoiningthesaltwater.
D.Cleanourstreamsandrivers.
B
根据上图，选择最佳答案。（共5小题，计分10分）
1.IfyouwanttogofromthenorthwesttoCityCenter，youcantakeBus______.
A.BusNo.4B.BusNo.5C.BusNo.3D.BusNo.10
2.TheFirstHospitalcanbeseeninthe_____.
A.westB.eastC.northD.south
3.Youmaygoboatingin______.
A.GreatLakeandtheBeihaiParkB.TownSupermarket
C.theHistoryMuseumD.theFootballClub
4.BankofChinaisnear_____.
A.MayAirportB.Teachers"College
C.thePublicLibraryD.theRedStarCinema
5.－Howmanyschoolscanyoufindinthismap?
　－________.
A.One　B.TwoC.Three　D.Four
四.对话连线
　III
1.Hello,who’sthat,please?A.Oh,I’dloveto.Thankyou.
2.I’msorryI’mlate.B.Ilikethemverymuch.
3.What’sthedatetoday.　C.Yes.It’sontheothersideofthestreet.
4.Wouldyouliketocometosupper?D.That’sright.
5.Howdoyoulikethepictures?E.ThisisMaryspeaking.
6.It’safinedayforawalk.　F.Itdoesn’tmatter.
7.Excuseme.Couldyoutellmethewaytothecinema?G.It’sJanuary15.　
五．看图填词
根据图示在下面短文中填写词语，每个空格只能填写一个单词（该词的首字母已给出），使句子通顺、完整，并与图意相符。
LastSaturdaymorningMr.Leelefth__(1)__earlytogofishing.Verysoonhegottoalake.Hes__(2)__onthesideofthelakeandbegantofish.Thesunwasshiningb__(3)__overhishead.Buthewasunlucky.Whenthesunwentdown,hestillhadn’tcaughtanyfish，sohefeltverys__(4)__.Hethoughtthathiswifemightl__(5)__athimbecausehehadcaughtn__(6)__.Howtosavehisface?Hebecamew__(7)__.Suddenlyhegotanidea.Herantothefishm__(8)__atonceandboughtt__(9)__bigfish.Thenheh__(10)__backhappily，thinkingthathiswifewouldsaysomethinggoodtohim.
参考答案
一.
1.B飞机起飞用takeoff。
2.C　对时间的长短提问用howlong。
3.A　根据答语可知是对时间进行提问。
4.C　四个选项都可以引导时间状语，但in一般用于将来时或否定词和最高级形式后面表示一段时间，而且常用于美国英语，at后接时刻，since后接时间点，而twohours是表示一段时间，故只能选C。
5.B　题干中的for是介词，后面要求接动名词形式。
6.C落后的固定用法。
7.B
8.C
9.D
10.Aof后接名词或相当于名词的词语。
二.
1.describe　2.raise　3.collector　4.share　5.foreigner　
三.
A.
1.D　根据短文第一段"Itisineverylivingthing."及第三段中"Plantsandanimals’lifedependsonwater."可以推断出答案为D。
2.D　综合短文第二、三段大自然的循环规律，并根据常识可以判断出答案为D。
3.A　答案可以从对短文第三段"Plantsandanimals’lifedependsonwater.Wherethereiswater，thereislife."所叙述的内容，进行归纳概括得出。
4.C　短文第二段最后一句"Atmouthsofrivers，freshwaterjoinsthesaltwateroftheocean."已提供了明显的信息。
5.D　我们从短文最后一句中"Wehavetocleanourstreamsandriversanddosomethingagainstpollution，"可以判断出D正确。
B.
1.B　2.B　3.A　4.A　5.A
四.
1.E2.F3.G4.A5.B6.D7.C
本题考查的是日常交际用语的运用能力。要求给每个句子配位。在理解各句的句意后，运用日常交际用语在不同场合的应答，就能逐一完成。如本题第一句的"Hello,who’sthat,please?"根据II栏中E项的答语"ThisisMaryspeaking"可以推断出这里电话用语（请问您是哪位）。再如第四句"Wouldyouliketocometosupper?"（你来吃晚饭好吗？）按照英美人士交际习惯，应该先说表示乐意，并致谢，就不难找到II栏中的a项应答。
五.
（1）home（2）sat（3）brightly　（4）sad/sorry（5）laugh　
（6）nothing　（7）worried　（8）market　（9）two（10）hurried

扩展阅读

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教案

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

课时安排5课时

第一课时：

SectionA:1a-2c

第二课时：

SectionA:3a-4第三课时：

SectionB:1a-2c

第四课时：

SectionB:3a-4bSelfcheck

第五课时：

Reading

单元目标与要求

教学目标：1.谈论人们做某事持续多长时间.2.谈论人们的业余爱好.3.谈论人们收藏某物多长时间.语言功能：谈论人们做某事持续多长时间语言结构：现在完成进行时、一般过去是、现在进行时语言目标：I’vebeenskatingsincenineo’clockWhendidyoustartskating?Istartedskatingatnineo’clock.StudentsareskatingatHilltopSchool重点词汇及短语：since.for.raise.collectforeigner.TheOlympicGames.beinterestedin.wouldliketodosthapairofmorethangoskatingquitefarfrom.enjoydoingsthrunoutof学习策略与思维技巧：引导、合作

跨学科学习：历史知识、文化学习

教学重点：现在完成进行时态的构成及应用

教学难点：现在完成时与现在完成进行时的区别

学习方式：自主、合作学习

情感目标：通过对收藏的有关讨论，培养学生优良的生活习惯。使学生学会表达自己的爱好和持续的时间及有多少收藏品。

课前任务：

Task1.请同学们回家调查家庭成员持续做某事的时间，课前以小组为单位进行汇总，选出做某事最长时间的人。最后再选出班里做某一事情最长时间的人。

Task2.每个学生将自己的爱好及出现的时间写出来，并询问同伴的爱好及持续的时间。

Task3.每个学生都有自己的爱好，如集邮、收集装饰品等，把自己的爱好及收藏带到班上来。相互了解各自的收藏品、选出最有趣的收藏来

第一课时

l教学内容与分析

教学内容：SectionA:1a-2c

教学目标：a.能够掌握基本单词和词汇。

b.能够运用基本句型进行提问。

学习任务：我的爱好目的：通过学生小组活动，调查彼此的爱好及持续的时间。学会使用for和since表达自己的爱好持续的时间，培养学生应用英语进行交际的能力。语言技能：listening.speaking.readingandwriting语言知识：现在完成进行时的用法及复习一般过去时提示词语及句型：skate,collect,What’syourhobby?Ilike…

Howlonghaveyoubeenskating?

Ihavebeenskatingsincenineo’clock/forfiveyears.

Howlongdidyou……?Whendidyou……

l教学重点、难点分析：教学重点：基本单词，词汇和句型

教学难点：能够运用现在完成进行时谈论自己的爱好及持续时间

l课前准备

本课时的教学课件

l教学设计

教学步骤建议和说明↘热身/复习（Warm-up/Revision）

Greetings.

Talkwithstudentsaboutthefollowing:

1.Didyousleepwelllastnight?

2.Howlongdidyousleeplastnight?

3.Whendidyoustartclasstoday?

4.Howlonghaveyoubeeninclasstoday?

Helpthestudentstoanswer:Ihavebeeninclassfor…↘呈现/操练（Presentation/Practice）

Drawalonghorizontallineontheblackboard.Say,Thisiscalledatimeline.Itshowstheyearsfrom19-tothepresent.Let’sputsomeinformationaboutourselvesonthetimeline.

T:Maria,whendidyoustartstudyingEnglish?

S1:2005.

T:MariastartedstudyingEnglishin2005.(WritethewordsMariastartedEnglishabovethedate2005onthetimeline.)

MariahasbeenstudyingEnglishsince2005.(classrepeat)Repeattheactivityusingdifferentdatesforseveralotherstudents.Useadifferentsituation,suchasWhendidyoustarttorideabicycle?orWhendidyoustarttobaby-sit?ifthesequestionsaremoreappropriate.Eachtimeasktheclasstorepeatasentence,pointtothestartingdateandrunthefingeralongtheyearsuptothepresentyear.

学生两人一组问答A:Howlonghaveyoubeen…?B:Ihavebeen…since/for….↘Workon1band1c

呈现1a的图片，把话题引到skating中来，并教学新词：marathon。workon1b学生听录音完成1b。

vWorkon1cSa:HowlonghasAlisonbeenskating?

Sb:She’sbeenskatingforfivehours.

Sa:HowlongdidSamskate?

Sb:Heskatedforfourhours.↘Workon2aand2b

Workon2a.Getthestudentstounderstandthesituationfirstandthenlistenandcheck.vWorkon2b.Listenagainandmatchthequestionswithanswers.wListenandimitate.↘Roleplay

两人一组分别扮演记者和Alison掌握句型，强化口语.

Sa:Howlonghaveyoubeenskating?

Sb:I’vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.↘Makeasurveythenreport

做法：1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间2.将特别的爱好及持续时间填在表格中3.每组现在推荐一名代表，在班上做汇报全班汇总，选出做某事最长时间的人。Name

HobbyHowlongSince/forSince/forSince/forSa:Hello,what’syourhobby?

Sb:Ilikeswimming.

Sa:Howlonghaveyoubeenswimming?

Sb:I’vebeenswimmingsinceIwasachild./fortwoyears.

Homework:oralwork:Listentotwoconversationin1band2aandimitate

Writtenwork:1.copynewwords

2.Finishoffworkbookexercise.从平常的谈话中轻松导入本课句型，信息沟使谈话非常真实，而又浅显易懂。已学知识的巩固，真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。强调现在她还继续在学英语。同时可以很自然地用for替换since来表达各个句子，让学生领悟他们在表达上的区别。教师可提供相应的词汇供学生两人一组操练该句型。教师四处走动。捕捉信息，及时指导。全班核对答案，给予点拨。

两人一组据图片上内容进行问答，熟练句型，强化口语在听力中很重要的一个环节是听并模仿，让学生模仿真实的采访节目，惟妙惟肖地模仿情景是语音语调和语速。当堂运用所学句型进行真实的交际，并获取了同学的一些生活中的信息。（此步骤可根据学生水平和课堂容量可增可减，也可移到下个课时进行，看学生情况）听录音模仿是每天的常规作业，学生在模仿时注意连读和语速。

第二课时

l教学内容与分析：

教学内容：SectionA:3a-4

教学目标：从阅读材料中获取信息并能运用这些信息完成任务l教学重难点：

本课重点是掌握并进一步巩固第一课时的句型：要求学生能应用他们在实际情景中自如运用。重点词语及句型：raiseseveralstampskaterWhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghasshe/hebeencollectingkites?l课前准备：

本课时的教学课件。课前发给学生表格向学生布置任务：在表格中写出自己的爱好及持续的时间。l教学设计：教学步骤

↘热身/复习（Warm-up/Revision）

Greettheclassandcheckthehomework.

Askapairofstudentstosaytheirconversation.

S1:HowlonghasVictorbeenskating?

S2:He’sbeenskatingforfivehours.

S1:HowlongdidCeliaskate?

S2:Sheskatedfortwohours.↘Lead-inT:Doyouknowwhattheyareholdingtheskatingmarathon?Collectthestudentsanswersandtellthem:Theyareskatingtoraisemoneyforcharity.↘Reading

P463a.Fastreading.Howmuchmoneydoeseachstudentraiseforeveryhourskate?Readagainandcompletethetable.Finish3btocheckifthestudentshaveunderstoodthearticlewell.Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.5Getthestudentstomakethereportaccordingtotheformandsomekeywords.Makeasurvey(groupwork)

Name

Sport

Whenstarted

Howlong

Yelan

Tennis

Elevenyearsold

ThreeandahalfyearsSa:Yelan,whatsportdoyouplay?

Sb:Tennis.

Sa:Whendidyoustart?

Sb:WhenIwaseleven.

Sa:Sohowlonghaveyoubeenplaying?

Sb:Threeandahalfyears.

↘Exercises

1)Fillintheblankswithsinceorfor.

1.I’vebeenpracticingthepianosince10:30.

2.Mariohasbeenrunning__________15minutes.

3.Sarahhasbeensleeping__________9:00.

4.Dalehasbeentalkingonthephone__________fiveminutes.

5.LouiehasbeenstudyingChinese__________hewassixyearsold.

6.I’vebeenwatchingyou__________tenminutes.

2)Writethequestions.

1.Q:Howlonghashebeenstandingthere?

A:Hehasbeenstandingthereforfourhours.

2.Q:_______________________

A:I’vebeenridingabicyclesinceIwastenyearsold.

3.Q:_______________________

A:Shehasbeenwalkingforfivehours.

4.Q:_______________________

A:I’vebeenwatchingTVsince7:00.

5.Q:_______________________

3)Answerthequestions.Usethewordsintheparentheses.

A:Hehasbeenwaitingforthetrainforanhour.1.Q:Howlonghaveyoubeenworkinginthisrestaurant?(twoyears)A:I’vebeenworkingherefortwoyears.2.Q:Howlonghasyoursisterbeenworkinghere?(June)A:Shehas_______________________3.Q:Howlonghasthatmanbeenwaiting?(twentyminutes)A:Hehas_______________________4.Q:Howlonghasthatwomanbeensittingthere?(8:30)A:Shehas_______________________5.Q:Howlonghasthatboybeentalkingonthephone?(fiveminutes)A:Hehas_______________________6.Q:Howlonghaveyoubeentalkingtome?(tenminutes)A:I’ve_______________________Homework:Oralwork:ListenandimitateP463a.Writtenwork:Writeashortpassageaboutyourpartnershobby.建议与说明选取上一课时的材料作为课堂的切入点，既起到复习巩固作用又能以旧带新，自然引出新课。呈现课文中的图片呈现国外的一些慈善事业或一些慈善主演的图片，让学生体会文化差异带着悬念和好奇更能激发学生的阅读欲望，也培养他们在文章中迅速获取所需信息的能力。尽可能多的让学生模仿跟读，听地道的英语模仿表达是自由表达的基础，让学生根据已有信息再经过大脑加工把3a的报道说出来。在四人小组中进行询问并做好记录，熟练句型、强化口语。教师抽查个别小组情况，让他们在班上做汇报，学生评出最佳优胜者。（按口语流利、合作密切、无语法错误等。）在课堂适当做些笔头的练习可起到加强记忆巩固的作用，可事先把练习印好，或打在屏幕上。（根据情况选做部分题目）第三课时l教学内容与分析：教学内容：SectionB:1a-2c教学目标：能用所学的目标语言谈论收藏爱好和历史语言知识：现在完成进行时和一般过去时的用法重点词语及句型：stampkiteWhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghasshe/hebeencollectingkites?l教学重难点：本课重点是掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用他们谈论收藏爱好和历史。本课时的难点是：理解各种收藏爱好及文化差异，因为学生会大多数没有特别的收藏爱好，所以这个话题可能会使他们泛味，缺少生活经验。因此本课会安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。l课前准备：本课时的教学课件。请同学们把自己的收藏或收藏品的照片带到班里来。l教学设计：教学步骤一、热身/复习（Warm-up/Revision）Greettheclassasusualandcheckthehomework.tonguetwist:Shesellsseashellsintheseashore,andtheseashellsshesellsaretheseashellsfromtheseashore.↘呈现/操练（Presentation/Practice）Showsomedifferentkindsofshellsandask:Doyoulikethem?Wouldyouliketocollectthem/haveacollectionofthem?Aguessinggame:Ihaveacollection.CanyouguesswhatIcollect?↘Learnbythemselves(SectionB1a.1b)两人一组进行讨论，共同根据图片并模仿1b中的句子进行口语练习，把自己收藏或想收集的东西填在表格中。↘Workon2a,2band2cWhatdothoseforeignstudentsBob,MarciaandLiamcollect?Listenandwritedown“What”.Listenagainandcompletethechart.ListenandimitatePairwork(2c)↘MakeasurveyandreportNameCollectionsWhenHowlongHowmany课前任务：同学们把自己的收藏带到班里。课上任务：四人一组，互相询问各自的收藏并完成表格。选出本组最喜欢的或最有趣的收藏；请几位学生代表在班上做介绍。最后评出一种最有特色的收藏来。Sa:Whatdoyoucollect?Sb:Icollect------Sa:Howlonghaveyoubeencollectingthem?Sb:I’vebeencollectingthemsince----Sa:Howmanydoyouhave?Sb:Ihave----Sa:Whendidyoustart?Sb:WhenIwas---yearsold.Sa:Whatwouldyouliketocollect?Sb:I’dliketocollect----↘LanguageDevelopingJimlikescollectingmanythings.Let’sgettoknowsomethingabouthim!A:Hello,Jim.MayIaskyousomequestions?B:Certainly!A:Whenwereyouborn?B:Iwasborn1February18,1992.A:2wereyouborn?B:IwasborninEngland—inasmalltowninLondon.A:How3hadlivedthereforaboutfiveyears.B:Onlyfiveyears?A:Yes,thenmy4movedtoAmerica.B:Whydidyoumovehere?A:Becausemyfather5inAmerica.A:What’syourhobby?B:Ilike6somethinglikekites.stamps.shells.modelcarsandtheatertickets.A:What’syourfavoritehobby?B:Ofcourse,shells.A:78haveyoubeencollectingshells?B:Ihavebeencollectingshells9Iwasfiveyearsold.A:How10shellshaveyoubeencollecting?B:Aboutfivehundredshells.Homework:Oralwork:Listenandimitate2aonP47.Writtenwork:1.Finishoffworkbookexercise.2.Writeaconversationasin2c.建议与说明一句地道的英语绕口令，既能激发兴趣，又为下面的教学作铺垫。让学生猜老师的收藏爱好，这个informationgap会激发学生强烈的好奇心，同时，起到复习一些名词的作用。老师可根据实际情况带自己的收藏品或照片，展示给学生看，比如cards等。用此提问激发学生听的欲望，并体会文化差异如果班上同学极少有收藏的爱好，那么这个活动就不要开展，老师可另找一些名人的收藏爱好的资料来供学生谈论。让学生两人一组问答后把答案写出来，请一两组同学进行示范对话。第四课时l教学内容与分析：教学内容：SectionB:3a-4bselfcheck教学目标：a:能从阅读中获取相关的信息b.会根据材料模仿写作l教学重难点：本课重点是掌握并运用前三课时的句型，描述自己及他人的收藏爱好本课时的难点是：对收藏snowglobe这种文化的理解。l课前准备：本课时的教学课件。相关的录音磁带及录音机。l教学设计：教学步骤↘热身/复习（Warm-up/Revision）Greetingthewholeclassasusual。Whatdoyoucollect?Whatdoyouthinkisthemostunusualhobby?Whatdochildrenorteenagersusuallycollect?↘Lead-inandreadingSomechidrenliketocollectsnowglobes.Doyouknowwhattheyare?Teachnewwordsmonster.P483a.Fastreadingandfindouttheanswertothisquestion:WhendidEllenfirstgetthesnowglobe?Readagainmoreslowlyandmatchthesnowglobeswiththeirdescriptions.GetthestudentstoexplainthesephrasesinEnglish:runoutof/store/particularly/collectors’club/bythewayGetthestudentstofinishselfcheck1andthenmakeuptheirownsentenceswiththewords.↘Writingworkon3bonPage48Getthestudentstowritetheemail.Thenshowsomeemailstostudentsandcorrectsomemistakes.↘Task招聘广告及求职报告课前任务：以小组为单位，设计本组的招聘广告。贴在教室四周墙上。课上任务：1.学生们在广告上寻找自己想得到的工作，并完成一份自己的求职报告。2.写好求职报告后在班上做报告。课后任务：整理自己的求职报告并张贴在教室墙上（设计为手抄报）目的是让学生们相互了解，取长补短。目的：通过四人小组讨论、合作设计出自己的招聘广告，让学生学会写求职报告并能随时去应聘，找到自己的工作。语言知识：现在完成进行时的应用提示词语及句型：beinterestedinsinceforHowlonghaveyoubeen?活动形式：四人小组Homework:Oralwork:listenandimitate3aWrittenwork:finishoffthelasttaskandcompletethelettertoapplythejob.建议与说明从熟悉的话题引出课文的主题。出示snowglobe的图片，或实物更好。(Snowglobe就是你用力一摇，里面的雪花就会飘舞的玩具)写作前可给出一些关键词，或一些疑问词，让学生有内容可写。让学生模仿selfcheck2做此活动，如果时间不允许，可以把此写作任务作为今天作业。第五课时l教学内容与分析：教学内容：reading:I’vebeenstudyinghistoryinChina教学目标：a:培养阅读技巧，提高阅读能力。b.能就阅读材料展开讨论，发表自己的观点。l教学重难点：本课重点理解外国人眼中的中国文化本课时的难点是怎样看待和理解国外的文化。l课前准备：本课时的教学课件。相关的录音磁带及录音机。l教学设计：教学步骤↘热身/复习（Warm-up/Revision）Greetingthewholeclassasusual。T:Howmuchdoyouknowabouthistory?Studentsdiscussthethreequestionsinsmallgroups.↘Lead-inandreadingReadthetitleI’vebeenstudyinghistoryinChinatotheclass.Getstudentstopredictwhattheythinkthearticleisabout,accordingtothetitle.P50Section2.Fastreadingandfindouttheanswertothisquestion:WheredidLeolivebeforehecametoChina?scanthetextforinformationtocompletethesentencesin3a.学生听短文，并跟读，培养学生的能力。分组讨论，并找出有用的词组或句型将这些词组组成句型板书在黑板上↘.Groupwork(3b)四人小组中进行操练，三个人对话，另外一个人倾听并做好复述（即重复三个人说过的句子，强化口语）Sa.I’mgoingtoworkinAustralia.Sb.Ifyoudothat,you’llmissyourfamily.Sc.Ifsheworksfaraway,shewillmissherfamily.Sd.Repeatthethreesentences.↘Goforit!(Section4)TalkwiththeclassaboutpeoplemovingIfImovetoaforeigncountry……IfaforeignermovestoChina…….↘DiscussionWhydowelearnforeignlanguages?Tosumup:welearnEnglishbecauseweneedtointroduceChinaandChinesehistorytoforeingers,andletthemknowusbetter.Intheyear2008,alotofforeignerswillcometoChinafortheOlympicgames.Let’slearnEnglishbettertoshowustotheworld.Homework:oralwork:Listentothearticleandimitate.Writtenwork:Findoutthecultureofaforeigncountryyouareinterestedinandwriteashortarticleaboutit.建议与说明跨学科学习会激发学生的学习兴趣，能有英语表达中国的文化和传统，对学生来说是一件有意思的事情。培养有效的阅读策略，让学生从速读中获取需要的信息。让学生更明确学习外语是为了解外国的同时，更是为了把中国推向世界。

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?整合教案

Period3　Teachingaims：1.语言知识：现在完成进行时和一般过去时的用法。2.重点词语及句型：stampkiteWhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghasshe/hebeencollectingkites?3.能用所学的目标语言谈论收藏爱好和历史。　Teachingimpartancesanddifficulties：1.本课重点是掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用他们谈论收藏爱好和历史。　2.本课时的难点是：因为学生会大多数没有特别的收藏爱好，所以这个话题可能会使他们泛味，缺少生活经验。因此本课会安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。　Teachingprocedudre：一、Warm-up/Revision绕口令:Shesellsseashellsintheseashore,andtheseashellsshesellsaretheseashellsfromtheseashore　说明：一句地道的英语绕口令，既能激发兴趣，又为下面的教学作铺垫。二、Leadin1.教师展示各种各样的贝壳的图片，然后提问学生：Doyoulikethem?Wouldyouliketocollectthem/haveacollectionofthem?　2.教师让学生展示有关个人爱好的图片或实物，引发学生的学习兴趣和热情，呈现有关爱好的新的词汇。3.师生谈论个人爱好师：Whatdoyoulikedoing?生：Ilikecollectingstamps.师：Whydoyoulikecollectingstamps?生：Becauseit’sveryinteresting.师：Good!说明：谈论个人爱好，呈现新的词汇，引导学生正确对待个人爱好，培养学生健康、向上的个人爱好。4.师生游戏，猜测别人的爱好并说明理由，eg：Youlikecollectingbooks,becauseyoulikereading.　说明：让学生猜老师的收藏爱好，这个informationgap会激发学生强烈的好奇心，同时，起到复习一些名词的作用。　三、教学SectionB-1a，1b　1.教师展示媒体课件中的图片，并提问学生：Whatwouldyouliketocollect?2.学生根据自己的爱好填表格。3.两人一组进行讨论，共同根据图片并模仿1b中的句子进行口语练习，把自己收藏或想收集的东西填在表格中。教师叫几组学生将对话表演出来。四、教学SectionB-2a，2b1．T：WhatdothoseforeignstudentsBob,MarciaandLiamcollect?Listenandwritedown“What”.听一遍填表格what。说明：用此提问激发学生听的欲望，并体会文化差异。2．听二遍完成表格中的Howlong和Howmany。3.教师将答案展示在课件上。五、教学SectionB-2c学生在完成2a、2b部分的听力任务后，师生以听力材料为来源，展开对话。T：WhatdoesBobcollect?S：Hecollectskites.T：Howlonghashebeencollectingkites?S：Hehasbeencollectingkitessincehewastenyearsold.（教师诱导）T：Howmanykiteshasbeencollecting?S：Hehasbeencollecting22kites.说明：学生加深对听力材料的理解，以便服务于3b的写作训练。呈现现在完成时中since的用法，此时不能用for加一个句子来替换。六、作业用方框中的词汇回答问题。1.Q:Howlonghasyoursisterbeenworkinghere?(June)A:Shehas_______________________2.Q:Howlonghasthatmanbeenwaiting?(twentyminutes)A:Hehas_______________________3.Q:Howlonghasthatwomanbeensittingthere?(8:30)A:Shehas_______________________4.Q:Howlonghasthatboybeentalkingonthephone?(fiveminutes)A:Hehas_______________________5.Q:Howlonghaveyoubeentalkingtome?(tenminutes)A:I’ve_______________________

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?Period6

教

学

目

标

1.KnowledgeObjects

(1)Newwords(2)Writingpractice(3)JustforFun

(4)Exercisesoftheworkbook

2.AbilityObjects

Totrainstudents’selfcheckskillandabilityofreadingandwriting

Totrainstudents’senseofhumor.

3.SensibilityandValue

TobeinterestedintakingpartinactivitiesinanEnglishclass.

教︵

材

分

析︶

1.TeachingKeyPoints

Newwords.

Exercisesoftheworkbook.

2.TeachingDifficulties

Writingpractice.

板书

设计

示意

框图

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

thesamplesentences:

1.Ourclassisorganizingatalentshowtoraisemoneyforcharity.

2.IneedextraEnglishlessons.Doyouknowagoodteacher?

3.Myhobbyiscollectingoldcoins.

4.Ididn’tfinishwritingmytestbecauseIranoutoftime.

5.DuringthewinterIstoremysummerclothesinbagsundermybed.

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）

StepⅠGreettheclassasusualandcheckthehomework.

StepⅡSelfcheck1and2

Thesetwoactivitiesfocusonvocabularyintroducedintheunit.

Say,Firstcheckthewordsandphrasesyouknow.ThenwritefivenewwordsorphrasesinyourVocab-builder.

Getstudentstomaketheirownsentenceswiththewords,preferablysentencesthatremeaningful.

Writeanumberofstudents’answersforeachwordontheboard.Underlineanymistakesandaskstudentstosuggesthowtocorrectthemistake.

Answers

1.Ourclassisorganizingatalentshowtoraisemoneyforcharity.

2.IneedextraEnglishlessons.Doyouknowagoodteacher?

3.Myhobbyiscollectingoldcoins.

4.Ididn’tfinishwritingmytestbecauseIranoutoftime.

5.DuringthewinterIstoremysummerclothesinbagsundermybed.

StepⅢ3

Thisactivityfocusesonthegrammaticalstructuresandkeyvocabularyintroducedinthisunit.

Firstlearnthenewwords.Showthenewwordsonthescreen.Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.

freeadj.无拘束的；自由的

topicn.话题；题目

beinterestedin对……感兴趣

Gothroughtheinstructionswiththestudents.

Letastudentreadthead.Thenaskstudentstoreaditagainandmakesuretheyunderstandtheadvertisement.

Askstudentstofinishtheletterontheirown.Astheywork,movearoundtheroomcheckingtheprogressandofferinghelpasneeded.

Checktheletters.

StepⅣJustforFun!

Thisactivityprovidesreadingpracticewiththetargetlanguage.

Getastudenttoreadthesentenceinthepicture.

I’vebeencollectingthemforfiveyears!

StepⅥSummary

Thisclasswe’vereviewedwordsandphrasesintheunit.Andwe’vedoneawritingexerciseusingthetargetlanguage.Someexercisesoftheworkbookcanstrengthenthetargetlanguagepresentedintheunit.

StepⅦHomework

Nextclasswe’lllearnthereadingpassage.Therearemanynewwordsandexpressions.Ihopeyoucanreadthenewwordsandlearnthembyheart.NextclassI’llaskyoutoreadthenewwordsfirst.

教

学

后

记

教!改#先锋*网

文章来源：http://m.jab88.com/j/84290.html

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