Unit1Howoftendoyouexercise?学案
SectionA
一、教师寄语
Aboldattemptishalfsuccess.(勇敢的尝试是成功的一半)
二、学习目标
知识目标:
Words:always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never.,once,twice,
Phrases:howoftenthreetimesaweekeveryday.twiceaweek
Sentences:
Whatdoyouusuallydoonweekends?Isometimesgotothebeach.
Howoftendoyoueatvegetables?Everyday.
Moststudentsdohomeworkeveryday.
能力目标:会使用频率副词及短语;能描述课余时间的活动安排;
情感目标:培养学生良好的学习和生活习惯
三、教学重、难点
频度副词:always,usually,often,sometimes,hardly和never的应用
疑问词how的用法
四、学习过程
1预习导学或自测
Ⅰ.Lookatthepicture(学生识图).
Whatdoyouusuallydoonweekends?Isometimesgotothebeach..
Isometimes去滑板
看书看电视
做运动购物
Ⅱ.看图写出相应的頻度副词:
____________________________
2.自主学习Pairwork.
Howoftendoyoueatvegetables?Everyday.
ActivitiesHowofen
a.gotothemoviesEveryday
b.watchTVOnceaweek
c.shopTwiceaweek
d.exerciseThreetimesaweek
e.readOnceaweek
Twiceaweek
3.合作探究
Ⅰ.maybe/maybe
①.Thebabyiscryingsheishungry.
②.Thewomanateacher.
maybe是副词,意为“大概,可能,或许”,一般用于句首。Maybe是情态动词,意为“可能是..,也许是..,大概是..”.
Ⅱ、afew/few/alittle/little
①.peoplecanliveto100,butpeoplecanliveto150.
②.Thereistimeleft,Idon’tcatchthefirstbus.
③.Couldyougivememilk?
afew(少数的,几个,一些)alittle(一点儿,少量)表示肯定
few(很少的,几乎没有的)little(很少的,几乎没有的)表示否定
修饰可数名词修饰不可数名词
Ⅲ、hard/hardly
①.Thegroundistootodig
②.Icanunderstandthem.
③.It’sraining,thepeoplecangooutside.
hard作形容词,意为“困难的,艰苦的,硬的”;作副词,意为“努力地,猛烈地”。Hardly意为“几乎不”。
4.拓展创新疑问词how的用法
(1)怎样,用什么手段,方法。Howdidhedoit?
Idon’tknowhowtoswim.
(2)情况如何(指身体健康状况)Howareyou?
How’sitgoingwithTom?
(3)howmany,howmuch表示“多少”
howmany后接可数名词复数,howmuch接不可数名词。
Howmanytimesdoyougotothepark?
Howmanyticketsdoweneed?
Howmuchwaterdoweneedeveryday?
Howmucharethosepants?
(4)howoften是对动作发生的“次数”提问,询问的是频率“多久一次”
回答可以是:Everyday./Onceaweek./Threetimesaweek./Often./...
eg:Howoftendoyouplaytennis?
Howoftendoyousurftheinternet.
(5)Howlong...?询问的是时间长短“多长时间”
回答可以是:Aboutonehour./Threehours./Thirtyminutes./...
HowlongdoyouusuallywatchTV?你通常看多长时间电视?
5.梳理归纳SectionA词组归纳:
1.gotothemovies去看电影2.lookafter=takecareof照顾
3.surftheinternet上网4.healthylifestyle健康的生活方式
5.goskateboarding去划板6.keephealthy=stayhealthy保持健康
7.exercise=take(much)exercise=dosports锻炼8.eatinghabits饮食习惯
9.takemoreexercise做更多的运动10.thesameas与什么相同
11.bedifferentfrom不同12.onceamonth一月一次
13.twiceaweek一周两次14.makeadifferenceto对什么有影响
15.howoften多久一次16.although=though虽然
17.mostofthestudents=moststudents18.shop=goshopping=dosomeshopping购物
19.asfor至于20.activitysurvey活动调查
21.dohomework做家庭作业22.dohousework做家务事
23.eatlessmeat吃更少的肉24.junkfood垃圾食物
6.达标检测根据句意填词.
1.Howo_________doyoucometoschoollate?Never.
2.Farmersmilksomem_________fromcows.
3.J________foodisn’tgoodforyourhealth.
4.Doyouhaveahealthylifestyleifyoue_________everyday?
5.Ieatfruitthreet_________aweek.
6.Doeshedrinkjuiceeverymorning?No,hardlye_________.
7.Hereisaprogram,youmayfindoutther_________.
8.WeareinClass1,G_________2.
9.Myfatherisverybusy.Heonlyplaysbasketballo______aweek.
10.Ican’tdoitbymyself.Canyouh_________me?
五、典型例题解析
1.Howoftendoyouexercise?你(你们)多久锻炼一次身体?
Howoften+助动词do(does或did)+主语+dosth.?疑问词howoften是问频率(多久一次),(在这里助动词do(does或did)是起帮助构成疑问的作用)与一般现在时或一般过去时连用,回答一般是用表示频率的副词,如:once,twice,threetimes…,sometimes,often,quite,often,never,everyday,onceaweek,twiceamonth,threetimesamonth,threeorfourtimesamonth等。
翻译:
你们多久到工厂去一次?每星期两次。?
他多久去购一次物?”“一个月一次。?
2.“Whatdoyouusuallydoonweekends?”“Iusuallyplaysoccer.”
“周末你通常做什么?”“我通常踢足球。”
第一个do为助动词,在这起帮助构成疑问的作用;而第二个do则是实义动词。
翻译:
周末你通常做什么?我通常看电影。?
周末她通常做什么?她通常看远足。?
3.“What’syourfavoriteprogram?”“It’sAnimalWorld.”“你最喜欢什么节目?”
4.Asforhomework,moststudentsdohomeworkeveryday.
asfor...意思是,常用于句首作状语,其后跟名词、代词或动词的-ing形式(即动名词)。如:Asforhim,Ineverwanttoseehimhere.
翻译:至于我自己,我现在不想去。
六、中考链接
1.—_______doyouhaveanEnglishparty?
—Onceamonth.(北京)
A.HowoldB.HowfarC.HowoftenD.Howlong
解析:选项A和B分别用来询问年龄和距离,选项C和D用来对时间提问,但howoften...?常用来对时间的频率进行提问,即“多长时间做一次”,其答语常为频率副词及频率短语Once/Twiceaweek/month等。howlong...?则用来提问时间有多长,答语常为表示一段的时间。如twoweeks,morethanamonth等。选C。
2.Anappleadayisgood______yourhealth.(南通)A.atB.forC.inD.with
解析:题意为“一天一个苹果对你的健康有益。”表示“对……有益(有好处)”要用begoodfor...结构,其中的介词for为固定搭配。选B。
七、课后反思
我的收获:
我的不足:
我的疑问:
教案示例二
总体教学思路:
本节课设计思路:本节课任务设计以学生每天所吃的食物和是否有规律的进行体育锻炼为主线,上课以如何保持一个健康的体魄为讨论主题引出科学的膳食和有规律体育锻炼两个主题导入任务,通过讨论得出结论什么是合理的饮食习惯,和科学的锻炼身体的频率并评选出生活学习最有规律的标兵
教学目标:
1.学会描述不同食物的名称和各项体育运动的名称。
2学习如何正确运用表示频率的表达方式。
课前准备:饮食和运动的调查问卷。
教学过程设计:
TasksTeacher’sactivitiesStudents’activities
Task1
Step1Whatdoyouhaveforbreakfast,lunchandsupper?Discussingroupsandlistthefoodtheyhaveeveryday.
Step2Makeasurveyabouthowoftentheyeatthehealthyfood.Makeasurveyingroupsandfindoutwhohasthemosthealthydietbyusingthesentences:
Howoftendoyoueatvegetables?
Howoftendoyoueatfruits?
Task2
Step1Doyouexerciseeverydayandwhatkindofexercisesdoyouhaveeveryday?Discussingroupsandlistallthesportstheyplayafterschool.
Step2Makeasurveyabouthowoftentheyplaythesports?Andfindoutwhotakemoreexercise.Makeasurveyingroupsandfindoutwhohasthemostsportsbyusingthesentences:
Howoftendoyouswim?
Howoftendoyouplayfootball?
Howoftendoyouplaybasketball?
Step3Writeareportabouttheirsurveyaboutthehealthydietandthesports.Writeareportabouttheirsurveyandcorrectitwiththeirpartner.
Task3
Listening“Now,Let’slistentotwofriendstalkingabouttheirlifehabit,seeiftheyhaveahealthylife?”FinishSBP42a,2b.Listentothetapeandfinishtheexercises.
Homework1.FinishSBP53a.3b.
2.AskSstodoasurveyabouttheirhealth.Writeareportmodelon3a3b.
Howoftendoyoueat…?
PlayfootballPlaybasketballPlaytabletennisswimrun
Name1:
Name2:
Name3:
Name4:
Chart2:
课后小结
收获:
A.鼓励学生大胆的使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
B.任务链设计较成功,创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。
C.课堂设计较合理,给学生创设自主学习和交流的机会。
D.学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
探索:
继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性。
教案点评:
本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论饮食,体育运动等,同时还学会了简单的关于频率的谈论。丰富了学生生活,培养了学生科学的饮食,学习,生活的习惯。同时也是一种真实的体验。当然,《新程课程标准》所提倡的绝不仅仅是这样或那样一种或几种教学法,我们也绝不可以抛弃一切传统的理念。笔者认为,教无定法,教而有法。事实上我们所使用的不仅仅是任务型教学法一种,而是综合了各家教学法之长处的综合教学法。笔者认为这种要求学生自己准备学习材料,教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动,既能增加教师对所教学生的了解,提高教学针对性,同时也增加了学生的语言实践,促进他们在整个教学活动中主动参与。
作为英语教师,在对学生进行只是教授的同时应时刻渗透对学生情感的教育。并将情感的教育与所学的知识内容相结合起来。
文章来源:http://m.jab88.com/j/84080.html
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