每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“八年级英语下册Unit5教案设计（新目标）”但愿对您的学习工作带来帮助。

八年级英语下册Unit5教案设计（新目标）

新目标八年级英语下册Unit5教学设计

新目标英语八年级（下）Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!教学设计

一、教学内容及分析本单元是以“参加聚会”为话题，开展教学活动。通过谈论某个推断，学习if以引导的条件状语从句。通过丰富多彩的语言实践，既掌握了flower,against,chance,tonight等词的用法，又在语言情景中对if状语从句主句用将来时，从句用一般现在时进行了充分的操练。与此同时，我们还要学习许多新词如jeans,organize,agent,lawyer等。引导学生用If引导的条件状语从句来谈论事件之间的因果关系，并分析得出处理决定，或给出解决的意见。从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并为之不懈地努力。

二、学习者特征分析本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。学习本单元之前接触过一些条件状语从句，也提到过主将从现得原则。加上本单元的单词基本上都是他们学过的。在前边谈论的话题的基础上进一步的引申，比如谈到规章制度，谈到未来的理想等话题，学生们都很熟悉。所以在进行本单元的内容时如果能有效地温故而知新就减小了难度。

三、单元整体目标分析

1、知识与能力：WordsandPhrases:

flower,against,chance,tonight,window,explain,improve”

letinhelpsbdosthatthepartybringfromduringthepartytakeitawaytravelaroundtheworldmakealotofmoneygetaneducationgotocollegemakealivingallovertheworldgivetoseemlikerealfriendsjointheteamworkwithchildrenorganizetheparty

Expressions：

Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.

Ifyoudo,youwillbelate.

Whatwillhappeniftheyhavethepartytomorrow.

IfIdon’tcleanmyroom,mymotherwon’tletmemeetmyfriends.

Iamgoingtotheschoolparty.

Youshouldwearyourcoolpants.

Areyougoingtotheparty?

Yes,Iam.I’mgoingtowearmyjeans.

Languagegoals：Talkaboutconsequence.Learntomakedecision.☆presentprogressiveasfuture:begoingto,will,bedoing

☆modalshould

☆Firstconditionalif_+will

Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.（if引导的条件状语从句，其结构为：if+状语从句，＋主句）。要注意在状语从句中有一个规则是“主将从现”，即主句是将来时，则从句要用一般现在时表示将来。

2、情感态度与价值观：a.由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。b.学习因果关系的表达和做出合理的建议。c.谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。

四、重点难点

1.学习运用begoingto和will构成的一般将来时。

2.if引导的条件状语从句。

3.学习谈论因果关系.

4.做出决定是否做某事.

五、教法选择、学法指导与资源准备

根据《英语课标》和本单元教材内容，以及八年级学生的生活、学习实际，我采用任务型语言教学，情景视听法，交际法途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习，提高学生学习语言的积极性。设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，并以循序渐进的方式来进行教学。

学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

资源准备

教学评价

SectionA1a-2c

第一课时

激趣法，视听法，认知法，交际法，游戏法，任务教学法

多媒体课件、音响

通过眼神、手势、激励性语言对学生进行过程性评价。

SectionA3a3b4

第二课时

小组合作交流，

阅读法，

任务型教学

多媒体课件、音响

通过检查学生汇报,pairwork等途径对学生进行过程性评价。

SectionB1a2a2b2candSelfCheck

第三课时

视听法，交际法，任务教学法

多媒体课件、音响

通过试听法的练习，对学生的成绩作以激励评价。

SectionB3a3b4

第四课时

自主学习

小组合作交流

多媒体课件、音响

在朗读过程中，鼓励学生使用正确的语音语调，再复述课文中对学生进行过程性评价。

教学内容

Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!

课时

Period1

教学对象

八年级学生

执教者

一、教材内容分析

本节课是第五单元的第一课时，主要目标首先是学到几个生单词，如“jeans,organize,happen,短语：gototheparty,letsbin,haveagoodtime,stayathome,makefood,haveitetc.重点在于开始了解由if引导的条件状语从句的基本句型构成，通过各种形式的操练，达到学会用if从句谈论问题即假设。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

认知目标：单词及短语：jeans,organize,happen,gototheparty,letsbin,haveagoodtime,stayathome,makefood,haveitetc

掌握句型：IthinkI’mgoingtowearjeanstotheparty.Ifyoudo,theteacherswontletyouin.

Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?Let’shaveittoday.

能力目标能用if引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。

情感态度与价值观：本课时围绕party展开话题，贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

三、重点难点

（1）重点句型：IthinkI’mgoingtowearjeanstotheparty.Ifyoudo,theteacherswontletyouin.

Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?Let’shaveittoday.

难点：正确使用if引导的条件状语从句

四、学习者特征分析

If引导的条件状语从句以前在练习题中接触过，也曾向学生透露过，不过不是作为重点讲解，细心的学生还是有一定的基础的。至少了解条件状语从句的基本句型构成。知道“主将从现”的规则。

五、教法选择、学法指导与资源准备

教法选择：采用激趣法，直观演示法，口语交际法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。

学法指导：通过Pairwork,groupwork来达到掌握知识的目的。

资源准备：多媒体课件，录音机

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Step1Warming-up(3minutes)

(1)Greettheclassasusualandcheckthehomework.

(2)AskSstosingasong:Ifyouarehappy。

Singasong:Ifyouarehappy。

用song：激发学生的学习兴趣和感知能力。

Step2Presentation(7minutes)

1.Asksomequestions.

Ifyouarehappy,whatwillyoudo?

IfIamhappy,Iwillsmile.

Ifyoubecomesad,whatwillyoudo?

IfIbecomesad,Iwillcry.

Whatwillhappenifyouaregoingtodotoomuchwork?

IfIamgoingtodotoomuchwork/Ifyoudo,Iwillgettired.

2．Showsomepicturestopresentnewwordsandstructures:

Askseveralstudents:

Whatwillyoudoifyouhavearobotinthefuture?

Whatwillyoudoifyouhavemuchmoney?3．Showsomesituationstothestudents,discussinpairs:Whatwillhappen?Thenasksomestudentsabouttheconsequences.

Ssanswerthequstions.Thenshowouttheiranswers.

利用丰富的图片引出重点句型，并结合第一单元学生感兴趣的机器人来提问并作答，既生动形象，又复习了刚学过的内容，更有利于学生接受。）

（进行pairwork活动，训练学生对句型的反应。）

Step3Lookandsay(8minutes)

ThisSundayourschoolwillorganizeaparty.Whatwillhappenifyougototheparty?Discusswiththestudents.

IfIgototheparty,I’llhaveagoodtime..

ShowthepicturesofSectionA,askthestudentstopredicttheconsequences.Talkaboutthepictures

Lookatthepictures.Thenmatchthestatementswithresponses

Discusswiththestudents.

Talkaboutthepictures

Lookatthepictures.Thenmatchthestatementswithresponses

（以预测的形式引入文本，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。利用图片引出party话题，运用will谈论结果.）

Step4Listening(15minutes)

(1)1b.Wereyouranswerstoactivity1acorrect?Playthetapeandthen

(2)checktheanswers，Workinpairsandtalkaboutthepictuersin1a.

（3）Finish2aand2b

Finish2aand2b.

Workinpairsandtalkaboutthepictuersin1a.

（在口语练习的基础上，进一步进行听的训练，这样学生对新的语言结构掌握更容易一些了然后再根据听力内容进行pairwork,明确目标句型。）

（通过听力练习，学会如何获取重要信息，提高他们听的能力，完成教材内容的同时巩固所学语言结构。）

Step5Practice(8minutes)

Givestudentssomeinformationandaskthemtousetheseinformationtomakesentences.

Usetheseinformationtomakesentences.

利用所给的单词提示，让学生流利的说出句子，加强了对本节课语言目标的训练。

Step6.Summary(Grammarfocus)(2minutes)

HelpsstolookattheGrammarfocus

SsreadtheGrammarfocus.

(通过总结归纳，加深印象)

Step7Homework(1minutes)

GroupA:Writeashortpassageabouttheirlivesinthefuture,trytouseiftheydo,whatwillhappen？

GroupB:Trytomake5sentences.use“if”从句

Ssdohomework.

（创设真实的情景，并写出来既培养了写作，也使学生将所学的语言结构应用到生活实际中，培养他们运用英语知识进行交际的能力。达到了学中用，用中学的目的。）

七、板书设计

Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!（SectionA1a-2c）

Newwords:jeans,organize,happen

Phrases:gototheparty,letsbin,haveagoodtime,stayathome,makefood,haveit

Stuctures:

IthinkI’mgoingtowearjeanstotheparty.

Ifyoudo,theteacherswontletyouin.

Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?

Let’shaveittoday.

八、总结和帮助（反思及改进）、

修改之前先对1a部分呈现，感觉后边的听力1a就没多大意义，所以把幻灯片1a部分的呈现部分借鉴了双河老师所做的内容，现根据其他内容引入，然后进行听力，再根据1a部分简单练习，再进行2a，2b部分的听力，再设置情境进行pairwork口语练习。这样感觉训练了学生的听力，再通过听力进行口语练习，循序渐进，比较符合学生接受语言的规律。

教学内容

Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!

课时

Period2

教学对象

八年级学生

执教者

教材内容分析在第一课时了解if从句这个语言目标的基础上，再进一步来学会使用if从句，引导学生根据已学过的各种地方的规章制度，学会用if从句表达，如果你违反了规定，你会怎样？通过学生身边熟悉的内容，训练句型。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

认知目标：单词及短语：snack,bringsthto,takesthaway,asksbtoleave,Oldpeople’shomevisit,Schoolclean-up,Children’shospitalvisit.

掌握句型：whatwillhappenifIdo?Areyougoingtotheschoolparty?

Dontbringfriendsfromotherschool,ifyoudo,theteacherswillaskthemtoleave.

能力目标：利用熟悉的各种规章制度，用if来提出假设，用will谈论结果。会使用if从句谈论假设和结果。

情感态度与价值观：没规矩不成方圆，要学会遵守各种规矩并了解如果违反规矩，就要受到惩罚。

三、重点难点

用if从句谈论规章制度，并学会熟练使用if从句。

难点：Ifyouaretheheadmaster,whatruleswillyouhaveforyourschool?.

四、学习者特征分析

七年级下册课本第12单元，Don’teatinclass,都以具体学到各种规章制度，并且第一课时也学到if的基本句型，所以本节课，就先得容易多了，谈论学生身边的事，也会使他们有更大的兴趣。

五、教法选择、学法指导与资源准备

教法选择：采用激趣法，直观演示法，口语交际法，讨论法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。

学法指导：通过Pairwork,groupwork来达到掌握知识的目的。

资源准备：多媒体课件

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Step1:Revision(5minutes)

Review：AskSssomequestionslike：Ifyouarelateforschool,whatwilltheteacherdo?

Ifyoudon’tdoyourhomework,whatwilltheteacherdo?

Ssreviewthequestions.

复习上节课的基础上，轻松的过渡到本节课的内容，先得比较自然，而且也起到了巩固上节课的目的。

Step2:Presentation(8minutes)

Showthepicturesofsomerulesinsomeplaceofschoolorousidetheschool,askstudentstosay,thenhelpthemtosayiftheybroketherules，whatwillhappen?

AskSstotalkaboutthepictures.Trytouse“if”假设，用will表示结果。

Sstotalkaboutthepictures.Trytouse“if”假设，用will表示结果。

用所学过的比较熟悉的知识来导入新课，并进行讨论，激发他们的兴趣。

Step3：Reading3a.(8minutes)

1.Readthepassage.

2.Fillintheblanksinthedialogue.

1.Readthepassage.

2.Fillintheblanksinthedialogue.

在学生自己谈论的基础上在了解更多的规矩，以及不遵守规矩将会有什么结果，使学生进一步了了解，要学会遵规守纪。

Step4:Pairwork(10minutes)

1.Lookattherulesin3aandmakeotherconversation.

2.Rolechange.

Keylanguage:A：Iamgoingtotheschoolparty.B：Metoo.Let’sbringsomesnacks.

A：Wecan’tdothat!B：Why?

A：Ifwebringsnacks,theteacherwill…

Makeotherconversation.

Androlechange.

Showouttheconversation.

根据已给的对话模式，在进行更多的对话以此来巩固句型。

Step5:Groupwork(10minutes)

Talkaboutthepictuers,whataretherules?andwhatwillhappenifyoubroketherules?

Let’smakerulesforourclass.Askstudentstoworkingroupsandmaketheclassrulesandsay“ifwhoabeytherules,whatwillhappen?”

Talkaboutthepictuers,makerulesforourclass.

趁热打铁，根据刚学过的内容，讨论出自己班上的故障制度，既训练了句型，又能使学生自己督促自己遵守班上纪律，从而促进他们的学习。

Step6：Homework(1minutes)

GroupA:MakerulesforanEnglishclub.Andtherulesaboutthepubicplacesandtheresultsofbrokingtherules.

GroupB:Writefiverulesforyourclass.

Finishhomehorkafterclass.

学习了规章制度，让学生制定英语俱乐部的规定，从而加深知识的掌握。

七、板书设计

Unit5SectionA(3a-4)

Newwords:gym,snack,

Phrases:bringsthto,takesthaway,asksbtoleave,Oldpeople’shomevisit,Schoolclean-up,Children’shospitalvisit.

八、总结及帮助（反思及改进）

通过上节课的学习，学生们对If从具有了基本的了解，本节课利用他们身边熟悉的班级管理条例和一些规章制度来引出话题，激发了他们的兴趣，存在问题是，幻灯片的底色有点深，挡住了一些文字，另外谈论几个公共场合的规章制度时间较紧，可留下让学生做作业时的选择。

教学内容

Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!

课时

Period3

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

通过第一课时的目标语言的呈现，第二课时对目标语言的操练，本节课主要从听力方面着手去继续掌握本单元的知识内容。另外在听力基础上进行巩固练习，并处理selfcheck部分的练习，进一步达到掌握语言的目的。

二、教学目标（知识与能力，情感态度）

（一）知识目标：单词及短语：agent,aroundtheworld,mobile.makemoney;

掌握句型：Ifyoubecomeaprofessionalsoccerplayer,you’llnevergotocollege.

（二）能力目标：Canlistentothetapeandfinishthelisteningquestionsonpage37.

（三）Canfinishtheexercisesonpage39.

（三）情感态度：Helpstudentstohavethegreatideaaboutthemselves,andtrytheirbesttomaketheirideascometrue.

三、重点、难点重点：重点：在听力的基础上练习并掌握语言。难点：listeningpart2a.

四、学习者特征分析：

学生在第一课和第二课的基础上在接受语言，显得比较容易，但本结课是听力，内容比较枯燥无味，所以从课件安排上对启发学生的积极性要多注重点。这样才能达到事半功倍的效果。

五、教法选择与学法指导，资源准备

教法选择：采用激趣法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。学法指导：通过听录音，找关键词，Pairwork来完成任务。

资源准备：多媒体课件，录音机

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Step1.Warming-upandrevision(5)

（1）Dailygreetingstothestudents

（2）Revision

Revision

温故知新，为本节课的听力打好基础。

Step2Presentation(5minutes)

Readandexplainthephrasestotheclass,askstudentstodiscusswhatisthemostimportanttotheminlifeandgivethereason.

Targetlanguage：

Whatisthemostimportanttoyouinlife?

Ithinkgotocollegeisthemostimportant.

Why？

IfIgotothecollege,Iwillgetagoodjob.

Discusswhatisthemostimportanttotheminlifeandgivethereason.

通过学生自己谈论对自己或家人最重要的事情，过渡到下面的听力内容，显得比较自然

Step3Listening(10minutes)

1.Pointtothesixphrases.Andreadthem.

2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.

3.Listenagainandcompletethesentence.

4.Checktheanswers.

Studentsonlylisten.

Listenagainandcompletethesentence.

sten.

Checktheanswers.

让学生根据录音内容完成表格，训练学生的听力、获取信息的能力.同时，使这课时的重点从听、说、读过渡到写这一方面。

Step4Pairwork(10minutes)

Roleplay：StudentAisMichaelinactivity2a.StudentBisafriend.GiveMichaeladvice.

Targetlanguage：

A:Ithinkyoushouldgotocollege.

B:ButifIgotothecollege,I’llneverbecomeagreatsoccerplayer.

StudentAisMichaelinactivity2a.StudentBisafriend.GiveMichaeladvice.

通过听力训练，学生获取了信息，然后再趁热打铁，起到了巩固知识的目的。

Step5:Practice(10minutes)

1,Finishexercisesonscreen.

2,Finishexercisesonpage39ofSelfCheck.

3,Asksomestudentstosaysomethingofpart2ofSelfCheck.

1,Finishexercisesonscreen.

2,Finishexercisesonpage39ofSelfCheck.

在本节课结束时，利用SelfCheck部分的几个题来检查学生的知识。

Step6Homework(2minutes)

GiveSshomework.

DearMr.Brown,

IhavedecidethatI(will/won’t)jointheLions.IfIjointheteam,m.jAB88.cOm

Sincerely

Ifyouarehappy,youwill……”

GroupA:

DoyouthinkMichaeldecidedtobecomeasoccerplayer?completethisletterfromMichaeltothesoccerteamagentMrBrown.DecideidhejointheLIONSornot.

GroupB:Writesomethinglike

分层布置，适合各类学生学以致用，明确了目标句型，更近一步锻炼了写作能力。

七、板书设计

SectionB(1-2c)andSelfCheck

agentmobilearoundtheworldmakemoney

八、总结和帮助（反思及改进）

本节课由于没有再多媒体实践，很多幻灯片都无法体会，但从课堂的反馈，先设置情境进行句型复习效果良好，然后再由自己生活中最重要的事情引入本节课的话题，在谈论本节课的话题比较成功。在听力方面存在一个难点，让学生根据2b部分内容谈论，很多学生都不感兴趣，或是感觉有点难，于是换用谈论自己的理想选择时，学生很感兴趣。然后再练习做题，基本上完成了教学任务，取得了良好的效果。

教学内容

Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!

课时

Period4

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

第四课时为SectionB部分的3a-4的内容，主要是以一篇文章形式向我们呈现本节课的重点内容。在前三个课时的说，听及写的基础上，再要求我们进行阅读训练，并且还强调写的能力的训练。本节课要求我们能读懂文章的同时，还要根据文章，学会写自己的文章，继续训练目标句型及目标语言。

二、教学目标（知识与能力，情感态度）

（一）知识目标：

单词及短语：athlete；against;charity;chance;realize;choose;hurt/injuredtonight;lawyer;champion;

toplayornottoplay;makealivingdoing;billionsof;allthetime;lookupto;beableto;havedifficulttimedoingsth.

掌握句型：

IfIbecomeaathlete,willIbehappy?

Becomingaprofessionalathletemightseemlikeadreamjob.

Theysaytheywillhappierbeforetheybecamerichandfamous.

Manyprofessionalathletesgetinjured.

（二）能力目标：Totrainstudents’abilityofreadingandwriting.Totrainstudents’abilityofcommunication.

（三）情感态度：TobeinterestedinlearningEnglish.Tobeabletoaskforhelpwhenhavingdifficultiesinlearning.

三、重点、难点

a.Readingpassageb.Writingpracticec.Oralpractice

四、学习者特征分析

在前三课时的听说读写等训练中，基本上能读通简单的句子，但遇到有生词的阻扰时，就不敢或者说没兴趣再读下去了，这是八年级大部分学生存在的问题。遇到不懂地没有记笔记的好习惯，只是写过扔过。不去消化吸收并学以致用。结合他们的特点，这节课尽量培养他们阅读的能力，并利用各种有效的途径提高他们阅读的质量。

五、教法选择与学法指导，资源准备

教法选择：利用问题或表格诱导阅读法；任务型教学法，多媒体手段。

学法指导：带着问题阅读文章；小组合作探讨重点，难点知识，教师加以解释强调。

资源准备：多媒体课件，录音机。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及

资源准备

Step1lead-in（8minutes）

Bringsomepicturesofsomewell-knowpeople,askstudentsthequestionsbelow:

?Whodoyouadmire?

?Whoishe(she)?

?Areyougoingtobecomea(an)…likehim(her)?Why?

?IfIbecome(an)…,Iwill

Ssanswerthequestions.

通过学生感兴趣的名人的图片来引入教学，使学生倍感兴趣，也自然的进入到本节课的内容。

Step2Reading（20minutes）

1.Askstudentstoreadthepassageandanswerthequestionsteacherasked.

2.readthepassageagainandcompletethechart.

Reasonsforbecomingaprofessionalathlete

Reasonsagainstbecomingaprofessionalathlete

3.Readthepassagebymanykindsofways.

1.Readthepassageandanswerthequestionsteacherasked.

2.Readthepassageagainandcompletethechart.

培养学生阅读的能力，根据阅读材料获得相关的信息。让学生快速阅读，并获取信息，进一步加强学生的语速和语感，并发表自己的见解。

Step3,Exercise

（8minutes）

Fillintheblanksofthispassage.

Checktheanswersandreaditagain.

Fillintheblanksofthispassage.

通过文章以填写所缺单词的再现，学生在加深对文章的理解和巩固，并达到熟练掌握的目的

Step4Writing（3minutes）

1.Askstudentstowriteabouttheirownplanintenyearsusingsentencewith“if”and“will”.Aexampleisgiven.

Myownplan

IthinkIwillbeateacherintenyears.IfIbecomeateacher,Iwillworkwithchildren.IlovechildrensoIwillbehappy.Iwillalsobeabletoworkoutsidesometimes.ButIwon’tbefamous.

2.Askseveralstudentstoreadtheirplantotheclass

Writeabouttheirownplanintenyearsusingsentencewith“if”and“will”.Aexampleisgiven.

本环节难度相对较大点，通过学生对3a的学习和掌握，自己学会表达自己若干年后的计划或者理想，使学生能运用所学知识进行创造性劳动，并教育他们要努力实现自己的伟大理想。

Step5Homework（1minutes

Writeyourownplanforthefutureandtheresultsofyourplan,use“If……will……”

Dohomework.

本节课的作业A，B组一样，让他们都能敢有理想，而且鼓励他们朝自己的理想奋斗，B组可根据情况适当写出几个句子。

七、板书设计

Unit5SectionB(3a-4)

Words:athlete；against;charity;chance;realize;choose;hurt/injured;tonight;lawyer;champion;

Phrases:toplayornottoplay;makealivingdoing;billionsof;allthetime;lookupto;beableto;havedifficulttimedoingsth.

八、总结和帮助（反思及改进）

学生对明星非常感兴趣，于是借此机会引入话题，并让他们进行讨论Doyouwanttobeastaroraprofessionalathletes?Whyorwhynot?很多学生很有见解，通过引导，基本上说出了本节课要学的内容。于是趁热打铁，让学生朗读课文，完成3a部分的表格，效果不错。再通过各种途径的读，如集体读，个别读等，让学生足够熟悉课文，再合上课本完成文章的所缺的词，效果不错。最后总结本节课的要点，并完成练习。但时间有限，学生还不能当堂完成背诵任务。

精选阅读

新目标八年级英语下Unit5学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“新目标八年级英语下Unit5学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

八年级新目标（下）Unit5学案

英语书面表达题型特点及解题思路

书面表达试题是近几年中考中新出现的一种考试题型，它考查考生用英语以书面的形式来传递信息进行交际的能力。这是对考生更高层次的能力要求。修订后的九年义务教育初中英语教学大纲明确提出学生在书面写的方面应做到“能依照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容；能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。”修订后的大纲还增加了“话题”这一项目的具体内容。它包括1、家庭、朋友与周围的人2、日常生活3、兴趣与爱好4、文体活动5、健康6、天气7、节假日8、旅游与交通9、食品与饮料10、服饰11、文化习俗12、世界与环境13、教育14、科普知识15、著名人物16、职业。

根据新大纲的要求和英语测试的发展趋势，今后像书面表达这种注重考查考生书面表达能力的主观性试题还要加大分量，将成为中考考查的热点之一。这对提高学生综合运用英语的能力将具有良好的导向作用。目前大多数考生对书面表达的试题感到束手无策，不知如何下笔。这是因为书面表达不仅考查考生应用所学生词汇和语法知识遣词造句、灵活运用英语表达思想的能力，还较好地考查了考生观察、联想、理解及思维的能力。要提高书面表达能力，要从写句子开始，然后组句成段，最后组段成文。解决句子层面上的正确意思表达是提高书面表达能力的基础。因此平时要多作些造句和连词成句的练习，加强写作训练，逐渐做到用英语思维和写作，还要扩大课外阅读，积累一定数量的警句，不断增强英语语感，才能提高写作水平。

一、题型分类与特点

书面表达顾名思义就是用书面的形式来表达一定的内容。它根据试题所提供的图画创设的情景或中、英文提示，要求考生创造性地补全或写成一段短文。这是一种不同于作文的控制性的写作试题。中考中书面表达的基本题型分三类：看图填词题、看图写话题和提示写作题。

（一）看图填词题：该题型的特点是将一篇短文或一则对话中若干个词择出并提供相关的图画，要求考生根据画面的内容填写文中所缺的关键词。图画的作用是帮助考生形象地了解短文、对话的大意，补充说明其中的某些细节。根据画面提供的信息，考生应在已给出的文字部分的空白处填入适当的词，使其表达的意思与图画内容相符，而且做到语法结构正确，上下文意思连贯、顺理成章。

（二）看图写话题：该题型的特点是根据试题提供的一组（或一幅）图画及若干英语词语的提示（或不提供任何提示词），要求考生根据画面内容，写出若干句内容符合语境、意思连贯、语法正确的句子。考生必须首先认真审图，抓住图中所表达的中心内容，构思出一个完整的故事或语段，然后确定选用的表达句型，再通过精心选词对逐图进行描述，写出一段意思完整、紧扣图示情景的话。这类试题涉及的内容一般和初中学生日常学习生活紧密相连。

（三）提示写作题：该题型的特点是根据中、英文提示词语（包括图表）的提示，要求考生用英文完成书面表达任务。考生必须根据提示词语所限定的条件，先确定所写的文体和格式，再根据提示词语叙述的内容，确定所要表达的要点，最后运用自己所掌握的句型和词语知识，写出一篇上下连贯通顺、符合提示要求的短文。这类试题经常考查的是根据提示词语写通知、便条、电话记录、日记书信等，以检查考生是否掌握所学文体的基本格式。

英语书面表达题型特点及解题思路

二、解题思路与技巧

例1.看图写话：根据图示填上正确的词，每空只填一词。

1.XiaoMingandXiaoFangarestudentsofNo.1MiddleSchool.LastFriday,1school,theywenthome2happily.

2.Suddenly,theysawawallet(钱包)3ontheroad.XiaoFangpickedup.

3.Theythoughttheyshouldgiveit4totheowner(失主)ofthewallet.Andthey5theretillitwasdark.

4.Theownerdidn’tcome,6theyhadtohanditintoapoliceman.

5.The7morning,theheadmasterandtheownercametoXiaoFangandXiaoMing’sclassroom.

6.Theownersaidlotsofthankstothemandoffered(送)aletterofthankstotheheadmaster.Theheadmasterpraised(表扬)themfor8theyhaddoneandcalledon(号召)the9studentsto10fromthem.

[评析]：本题属于看图填词题。考生首先应认真看图，把握每个图的细节内容，然后将图、文对比参照进行分析、比较，就可准确推断出所应填写的单词词义，接着依据语法确定所填词的正确词形。从图1可以看到小明和小芳肩并肩背着书包，面带笑容地走出学校，可以判定放学后他们很高兴地一同回家。根据这一信息可在第一和第二空填上after和together。从图2可以看到路上有一钱包，小芳正俯下身去把它捡起。从句子结构分析，钱包后应有一个后置定语，所以第三空格应填lying。图3呈现一个画面，小明和小芳并肩站着，小芳手里还捧着钱包，他们在静静地等人。此时远处的太阳已隐到山后。根据图示情景及句子结构，可以确定第四空格应填入back。而第五空格在填入动词stay时应考虑前、后文的时态呼应，所以必须填stayed。图4显示小明和小芳一起将钱包交给警察。在第六空格填入so，这是从前、后句子的逻辑关系来判定的。图5中小明和小芳正在上课，这时校长和失主走进教室。根据逻辑推理这是第二天发生的事情，所以可在第七空格填上next。图6显示校长在念感谢信，结合文字部分的意思，可在第八、九、十空格上依次填入what,other,learn。在十个空格内都填上适当的词后，再对照各图，将完成的短文重新认真审读一遍，看短文内容是否连贯通顺，所填词形是否语法正确。本题正确答案为：after,together,lying,back,stayed,so,next,what,other,learn。

看图填词题的一般解题思路是：

1.认真审图、分析内容、把握细节。首先要认真审图，努力搞清图中人的身份，人与物的关系，人物的确切动作，尤其注意图中的文字符号等，通过想象、比较、分析，把握细节，从而获得图画所表达的主题内容。

2.图文参照、比较分析、考虑词义。在认真审图后再细读文字部分，将图文进行参照对比，结合试题所给的文字提示，通过比较分析，确定每一空格处所应填的词的意思，使其意思与图画内容完全一致。

3.依据语法、分析推断、确定词形。词义确定后再判定所填的词形。先从分析句子结构入手，判定所填的词在句子中应充当的句子成分，再从词类在句子中的用法规则入手，确定所填词的词性及其形式。

4.对照图画、通篇审读、检查修正。在各个空格内填上适当的词后，应对照图画，把完成后的短文或对话再认真审读一遍，注意所填词的内容是否符合图义，词形是否正确，短文或对话内容是否连贯通顺等。

做看图填词题时要注意如下几点：

1.看图填词要瞻前顾后、综合理解，要根据各幅图画的内容和上下文的意思和语气，确定词义，做到准确达意。

2.写出所填的词时，要考虑词的形式，以确保语法正确。如若空格内填的是名词，要考虑其单、复数形式；如若填的是形容词和副词，则要考虑其是否属于比较等级；如若填的是动词，则要特别注意其正确的动词形式。

3.看图填词还要注意口语与书面语的区别，力求表达符合英语习惯。

例2、根据所给图画和图内外的提示词语，写出意思连贯，符合逻辑的四句话。

[评析]：本题属于看图写话试题。解题时首先要认真审图，仔细观察并加以联想和分析，从而体会语境。图1表现天气晴朗，阳光灿烂；图2反映出两个小女孩手拉手去公园的情景；图3表现了两个小女孩发现有一名小男孩落入河中；图4显示小女孩们奋力将落水男孩救出水中并帮他换下潮湿的衣服。根据对四幅图的观察分析，结合各图所给提示语可以构思出一个完整情节：两名小女孩在去公园游玩时，救了一名落水男孩。确定了语境之后，接着利用各图所提供的提示词语，选定表达句型进行联词成句。第1图可以描述成：Itwasafine/sunnydayyesterday.以“yesterday”确定描述的时态应选用一般过去时。图2提供了小女孩的名字，可以描述为LiLingandZhangHuawenttothepark.图3给出了“they”和“acrossthebridge”，考虑需用一个含有状语从句的复合句来表达：Theysawaboyfallintotheriverwhentheywerewalkingacrossthebridge.图4表示小男孩被拉出水并换上干衣服，可以描述为：Theypulledhimoutofthewaterandhelphim(to)putonadrycoat.四个句子完成后最后再将图文进行对照，细查所写的几个句子，看每句是否紧扣主题，有否语法错误，是否符合英语习惯表达，所提供的提示语是否都已用上，四个句子意思是否连贯以及有无拼写方面的错误。本题正确答案是：Itwasafine/sunnydayyesterday.LiLingandZhangHuawenttothepark.Theysawaboyfallintotheriverwhentheywalked/werewalkingacrossthebridge.Theypulledhimoutofthewaterandhelpedhimtoputonadrycoat.

看图写话题的一般解题思路是：

1.认真审图、识别图义、把握主题。认真观察每幅图画所提供的信息，积极开展联想，体会语境。要把握图中关键情节及相互关系（如人物、环境、时间、地点、动作等），对每幅图所要表达的主题做到心中有数。如有提示词语，可进一步根据提示词语构思出一个完整的情节或语段。

2.确定句型、精心选词、逐图描述。根据每幅图画所表达的中心内容，选定自己熟悉的表达句型，再精心选择所缺的词语（除所提供的词语必须都用上外），运用自己所掌握的语法知识连词成句，逐图进行描述，写出语义符合、语法正确的句子。

3.图文对照、细审文字、检查修正。结合各图，细读所写出的句子，检查所写内容是否紧扣图示情景，意思是否表达准确清楚，句子结构形式及词形是否正确，各个句子间是否连贯通顺，还要检查拼写、大小写和标点符号是否得当。

在做看图写话题时要注意如下几点：新课标第一网

1、英语同种意思有多种不同的表达法。做题时一定要选取自已最熟悉、最有把握的句型和词语来表述，避免出现差错。

2、有英语提示词语的看图写话试题，不能原封不动地仅把这些词和短语串连起来，这样的句子必然语法错误百出且句不达意。所以试题规定只抄提示词语是不得分的。

3、看图写话要特别注意句子所运用的基本时态。叙事的看图写话常用一般过去时，同时要考虑图与图之间的联系以及时态的前后呼应。

4、写出每个句子时要注意做到书写规范、字迹清楚，拼写、大小写和标点符号正确无误，否则会造成不必要的失分。

例3、根据中文设置的情景和英文提示词语，写出语法正确，意思连贯的句子。所给的英文提示词语必须都用上。

上星期日，我们乘车去西山植树。一些学生种树，其他学生……

（1）it,fine,lastSunday

（2）we,go,WestHill,bybus

（3）some,planttrees,other,carrywater

（4）because,we,workhard,tired,happy

（5）all,know,stop…from,blow,sand,city,make,beautiful

[评析]：本题属于中、英文提示的写作题。首先要认真审读写作要求，它要求考生用记叙文的文体写出一篇学生参加植树劳动的短文。试题提供了书写5个句子所需的提示词语并要求所给的英文提示词语必须都用上。根据每个句子所给的提示词语，可以列出各句所要表达的要点，然后应用自己最有把握的表达句型来联词成句。根据所要表达的意思，再选取必要的另外一些词语，先用草稿将句子写出，将所要表示的意思都体现在自己所写的语句之中。第一句很容易表述为ItwasfinelastSunday.第二句开始要根据“lastSunday”选用一般过去时来表达，描述为WewenttoWestHillbybus.第三句根据已给的提示词，只要注意加入student和连词and,就可写出：Somestudentsplantedtreesandotherscarriedwater.第四句，由于给了提示词because,要考虑用表因果关系的复合句来表达，同时要注意tired和happy意思的转折，应考虑选用but这个连词。所以可以用Becauseweworkedhard,weweretired,butwefelthappy.来表达完整的意思。第五句提供的提示词较多，要表达的意思比较复杂，要先明确所给的提示词体现植树的目的才能组构这句话。根据stop…from短语和make,beautiful，可以明确植树可阻止风沙吹入城市，使城市变得更加美丽。这句话由于是说明植树的目的，因而不能用过去时，应写成Weallknowtreescanstopthewindfromblowingthesandtowardsthecity,andtheycanmakethecitybeautiful.初稿完成后应对照提示，认真复查无误后，再将它们认真誉写在试卷上。本题的正确答案为：ItwasfinelastSunday.WewenttoWestHillbybus.Somestudentsplantedtreesandothercarriedwater.Becauseweworkedhard,weweretired,butwefelthappy.Weallknowtreescanstopthewindfromblowingthesandtowardsthecity,andtheycanmakethecitybeautiful.

例4、按以下要求，用段落的形式完成值日报告：、。

日期10月26日，星期一上午

天气晴

到校情况全勤

上周主要活动及其效果校运会，取得第一名，大家十分高兴

要求：①主题明确、层次清楚，符合值日报告用语习惯。

②语句完整、正确、通顺、连贯。

③书写工整，大小写及标点得当。

④字数：30—35words

[评析]：本题是根据表格提示的写作题。首先要认真审读表格所提供的各项信息和写作的四点要求，明确本题是要求用30个字左右写一份值日报告。要符合值日报告的用语习惯，则必须考虑开头应用Goodmorning（因日期已表明星期一上午）的问候语，结尾应有“Thankyou”之类的感谢用语。根据表格中提供的信息，报告的主题有三方面的内容。第一，介绍时间及天气；第二，说明学生到校的出勤情况；第三，对上周在校运会上取得第一名的成绩，大家都感到十分高兴。由于是总结上周已做之事，所以第三方面内容表达应使用一般过去时。根据这些确定的表达要点，选用贴切的词语，按先后顺序，层次清楚地用自己有把握的句型表达出来。动笔时先用草稿将句子写出。首先开头语应是：Goodmorning,everyone，接着阐述第一方面内容：TodayisMonday,October26th.Itisfine.第二方面的内容表述为：Everyoneishereatschool.如果考虑全篇字数可能不够，可以再加上一句：Nooneisaway.第三方面内容可表述为：Lastweekwehadourschool’ssportsmeeting.Wewonthefirstplace,andallofuswerehappy.最后以Thankyou作为结束语。初稿完成之后先检查字数是否超过30个词，这样才符合试题要求。再对照表格上的提示语，看所要表达的内容是否齐全，各句子语法是否正确无误。认真复查无误后再将它誉写在试卷上，同时注意书写工整，大小写及标点得当。本题参考答案为：Goodmorning,everyone.TodayisMonday,October26th.Itisfine.Everyoneishereatschool.Nooneisaway.Lastweekwehadourschool’ssportsmeeting.Wewonthefirstplace,andallofuswerehappy.Thankyou.

提示写作题的一般解题思路是：

1.认真审题、把握主题、明确文体。首先要仔细阅读写作要求，根据所提供的中、英文（或图表）提示，确认题目的目的、要求及表达的中心内容，从而确定所写的文体和格式。即明确是写记叙性短文，还是写应用短文。

2.依据提示、列出要点、形成初稿。分析所提供的文字或图表的提示内容，先用草稿，按逻辑顺序用英语列出所要表达的要点及各要点应用的关键词语，再选用自己最有把握的表达句型来连词成句，形成初稿，将有关信息都体现在自己所写的语句之中。

3.核对要点、注意过渡、保证通顺。完成初稿之后，应对照所给的提示，核对要点是否有遗漏，各要点是否表达准确，还要注意上、下句之间的联系，适当添加前、后句连接所必需的过渡句或连接词，以便连成一篇上下连贯、通顺的短文。

4.默读检查、注意格式、认真誉写。仔细默读所写短文草稿，检查各个句子的语法结构是否正确，句子间是否通顺连贯，以及所写的文体格式是否规范等，确定无误后再将短文认真誉写在试卷上。书写时要注意格式、拼写、大小写、标点等，做到工整、简洁。

做提示写作试题时要注意如下几点：

1.应用文是书面表达中常考的文体，不同的应用文有不同的文体，因此考生必须熟练掌握常用的应用文的书写格式，不然文体格式错误扣分较重。

2.提示写作试题由于提供了文字或图表的提示，使之不同于作文，是一种控制性的写作。因此考生不宜任意发挥，要按题目所给的要求和长度（字、句数的限定）完成，否则不但容易离题而且出错的可能性会增大。

3.完成汉语提示的写作试题时，不要逐词逐句地直译汉语部分的提示，这样往往词不达意，不符合英语的习惯表达。而完成英语提示的写作试题时，则应注意所给的英语提示词语必须都用上。

4.要努力运用英语思维组织句子，能够用短句或简单句表达清楚的不用复杂长句，即宁可多写把握性大的短句，不宜写把握性不大的复合句。

5.凡提示写作试题均应注意书写规范，做到格式正确、分段得当、字迹清楚，包括拼写、大小写和标点符号正确。

2018新目标八年级英语下册Unit5短语归纳

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2018新目标八年级英语下册Unit5短语归纳》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

2018新目标八年级英语下册Unit5短语归纳
Unit5Ifyougototheparty，you’llhaveagreattime!
1.haveagreat/good/nice/wonderfultime玩得高兴
=havefun=enjoyoneself
2.attheparty在晚会上
3.endofyearparty年终晚会
4.take…away　拿走，取走
5.allthetime=always　一直，始终，总是
6.IDcard身份证
7.theoldpeople’shome老年之家
8.makemoney赚钱
9.roundtheworld=allovertheworld全世界，世界各地
10.gotocollege　上大学
11.workhard努力工作（学习）
12.aprofessionalathlete职业运动员
13.adreamjob理想的职业
14.makealiving　谋生
15.playsports进行体育运动
=get/doexercise
16.getinjured受伤
17.infact　事实上，实际上
18.mobilephone移动电话
19.toomuch太多
20.laughat嘲笑，因……而发笑
ReviewofUnits1-5
1.watchout=becareful=lookout=takecare小心，当心，注意
2.turndown(音量)放小，（光线）调暗
turnup(音量)放大，（光线）调亮
turnon打开（开关、按钮）
turnoff关（开关、按钮）
3.wouldliketodosth.想要做某事
=feellikedoingsth.=wanttodosth.
4.thedinningroom餐厅
5.makefriends(with)(和……)交朋友
6.seesb.doingsth.看见某人在做某事
seesb.dosth.看见某人做了某事
7.makepredictions做预测
8.hopetodosth.希望做某事
=wishtodosth.
9.inorderto为了

新新目标八年级英语上Unit5全单元教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《新新目标八年级英语上Unit5全单元教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

教材解读本单元主要围绕讨论电视节目和电影展开。Section A部分通过图文为学生创设了“谈论电视节目”的语境，并呈现了不同电视节目类型的表达方式，以及句型A: What do you think of…? B: I don’t mind them. / I can’t stand them. / I love watching them.用来表达对各类电视节目的偏好。本部分还呈现了谈论计划和安排的句型：A: Do you want to watch the news? B: Yes, I do. / No, I don’t. A: What do you plan to watch on TV tonight? B: I plan to watch Days of Our Past.主要学习不定式作宾语的用法，如：want to do, plan to do, expect to do, hope to do等。Section B 部分主要谈论了电影这个话题。掌握一些相关的形容词，进一步学习谈论计划和谈论对电视、电影的喜好的句型。本部分的重点是学习和运用恰当的形容词进一步表述喜欢或不喜欢某种电视节目和电影的原因。本部分的难点是阅读和写作。单元目标一、知识与技能1. 掌握重点词汇和句型：Do you want to watch the news? What do you plan to watch tonight? What do you think of talk shows?及其答语。2. 掌握几个动词不定式的用法：want to do, plan to do, expect to do, hope to do。3. 能熟练谈论计划和对电视、电影等的喜好及其原因。4. 培养听、说、读、写各项基本技能。二、过程与方法采用展示图片、表演对话、创设情境、小组合作与交流、听说读写四项基本技能相结合的方式来学习本单元的知识，培养各项能力。三、情感、态度与价值观了解各类电视节目，会谈论流行文化，能询问并表达对节目的喜好，能就此与别人展开对话，增进交流。教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。学法导航采用独立思考与小组合作与交流相结合的方法，在老师的引领下相对独立地学习知识，培养能力。

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