教学目标
1运用学过的方法,自主学会本课9个生字。 2联系上下文了解生词的意思,理解课文主要内容。 3体会给予是快乐的这句话的含义。教学重点了解哥哥的心愿是什么。
教学准备
1师生准备生字、新词卡片。 2教师准备新车和圣诞树图片。
教学时间
2课时
教学过程
一、谈话激趣,引入新课 师:圣诞节到了,小朋友都希望从亲人朋友那里得到礼物,得到欢乐,可是,有个男孩,他的心愿是:圣诞节的那一天,能够给弟弟一辆新车,带弟弟去看那些挂在窗口的圣诞饰品。如果他的心愿实现了,他将是世界上最快乐的人。读了这个故事,同学们,你会明白,原来给予是快乐的!让我们来学习课文,感受给予的快乐吧。
二、初读课文,了解大意 1自读课文,勾画出本课生词和不理解的词语。 2自主学习本课生字。通过查字典、联系上下文理解词意。
三、读懂课文,体会感情读懂课文,体会当时当地的情景。
四、细读课文,理解内容 1细读课文。你读懂了什么?还有什么不懂的地方?要求学生自主作好批注。 2针对学生的问题,小组讨论,理解课文内容。
五、检查阅读效果,回答老师提问,理清课文脉络,深入理解课文 1全文是围绕什么来写的?文中的主人公是谁? 2新车是怎么来的?哥哥的心愿是什么? 3保罗有几次猜错了男孩的心思?请说说具体情况。 4请勾画出表现男孩爱车和男孩爱弟弟的句子。
六、精读课文,挖掘含义 学生在讨论交流中完成以下问题: 1你认为男孩(哥哥)是怎样的一个人? 2在整个事件中,保罗给予了吗?给予了什么? 3你认为保罗、哥哥、弟弟快乐吗?为什么?(以上三个问题弄懂了,便明白了给予是快乐的这句话的含义。) 师小结:保罗、哥哥和弟弟过了最快乐的一天,是因为他们在给予别人快乐的同时,自己也感受到了更多的快乐,我们祝愿哥哥美好的心愿能早日实现!
七、联系实际,拓展延伸 举例说说给予是快乐的生活实例。 师总结:同学们,生活是无限美好的,我们在接受的同时,也应该学会给予,因为给予是快乐的!
附:板书设计 19哥哥的心愿
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“四年级语文上册《礼物》知识点西师大版”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
四年级语文上册《礼物》知识点西师大版
原文
有一位孤苦伶仃的老婆婆,独自住在山脚下的小屋里。
老婆婆家里很穷。几块砖头支起一口锅,煮的是野菜。采来的蘑菇、摘来的野果,只有招待客人时,她才同吃。小屋里的土炕上铺着一张老羊皮,冬天毛朝上,夏天毛朝下,这是家中唯一的褥子。金黄的树叶燃起的火苗,驱走小屋的寒冷潮湿;小鸟和虫儿的啼鸣,驱散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活儿,拾柴割草,编筐织席,夜里月亮当灯笼,捻麻线,搓草绳,一年四季,手脚不停。
老婆婆的手像干树枝,脸像枯树皮,牙齿脱落,两颊凹陷,可她的眼睛又明又亮,像闪耀的星星。奇怪的是:这样穷苦的一个老人,谁都尊敬她。伤心的人见到老婆婆,她送一件礼物,伤心的人不再流泪,心中满怀宽慰,轻松愉快地离去。愤怒的人见了老婆婆,她送一件礼物,愤怒的人不再生气,转怒为喜,心平气和地离开。劳累的人遇到老婆婆,她送一件礼物,劳累的人有了力量和信心,精神焕发,唱着歌儿继续前行。各式各样的人跑到老婆婆那里,每个人都得到了礼物,高兴地回去了。
老婆婆很穷,可她的礼物总也送不完。你猜猜看,老婆婆的礼物是什么?
老婆婆的礼物啊,是真诚的微笑。
字词
孤苦伶仃、野菜、蘑菇、野果、褥子、潮湿、寂寞、割草、编筐织席、凹陷、闪耀、尊敬、宽慰、愤怒、真诚
句子
老婆婆家里很穷。几块砖头支起一口锅,煮的是野菜。采来的蘑菇、摘来的野果,只有招待客人时,她才同吃。小屋里的土炕上铺着一张老羊皮,冬天毛朝上,夏天毛朝下,这是家中唯一的褥子。
老婆婆的手像干树枝,脸像枯树皮,牙齿脱落,两颊凹陷,可她的眼睛又明又亮,像闪耀的星星。奇怪的是:这样穷苦的一个老人,谁都尊敬她。伤心的人见到老婆婆,她送一件礼物,伤心的人不再流泪,心中满怀宽慰,轻松愉快地离去。
劳累的人遇到老婆婆,她送一件礼物,劳累的人有了力量和信心,精神焕发,唱着歌儿继续前行。各式各样的人跑到老婆婆那里,每个人都得到了礼物,高兴地回去了。
练习题
1.本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事,请写出故事的梗概。
故事梗概:________________________________________________________________________________
2.按要求分析下列句子中加点的词语。
(1)“入学的日子一天天地逼近,女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。”“焦灼”表现了女儿怎样的心情?
答:___________________________________________
(2)“终于有一天,母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前,数数,整整1万元人民币。”“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感,说说你的理解。
答:___________________________________________
(3)“母亲眼角挂着泪痕,脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。”说说母亲为什么“失望”。(2分)
答:____________________________________________________________________________________________
3.填空。
文中两次写到女儿流泪,第一次因为_______________而流泪。第二次因为_____________________而流泪。
4.文章结尾写饱含着女儿爱与深惰的“雕像”破碎了,事情为什么是这样的结局?谈谈你的理解。
答:__________________________________________________________________________________
参考答案
一、1、①女儿送给母亲礼物,②不被母亲接受(理解),③雕像破碎。
2、①表现女儿既盼望上学,又担心家里生活困难,凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。②a.1万元来之不易,b.凝聚着母亲的心血。③a.嫌女儿浪费钱,b.认为女儿所送礼物不健康。
3、感激;委屈。
4、①母亲对女儿不理解,②女儿伤心失望。
四年级语文上册《那只松鼠》知识点西师大版
原文
连续好几个晚上,我都梦见了那只松鼠。
它躺在我的网袋里,一动也不动,老实得就像已经没有了生命,一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。
我逮住了一只松鼠,心里当然异乎寻常地高兴。在家时,女儿常吵着要一只小松鼠,可惜城市的高楼大厦绝无松鼠的踪迹;想买一只,又没有精力去逛市场。万没想到这次在山林路边等车,却逮到了一只。
我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动,于是便蹑手蹑脚地走过去。可是没等我接近,那个圆球就“嗖”的一下蹿上了树梢。哦,原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间,我忽然又发现周围的一棵棵树上,几乎都有几只松鼠在跳动觅食。我兴奋无比,感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国,跑东窜西地去抓。那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩儿,“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫坐在地上,喘着粗气。而这时,那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时,它们又极其灵巧地逃之夭夭……后来,我动用了随身携带的网袋,才算逮住了一只。
我很开心,看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求……
我的身体有点颤抖,手像触电般地缩了回来,一动不动地站在那里。很久很久,我就这么阴沉地看着它,尽力体验着它的心情;它也如此这般古怪地看着我,猜不透在动什么样的脑筋……
最后,我长叹一声,终于把它放了。看着它蹿上树梢,又从这棵树梢跳到了那棵树梢,渐渐隐没在密林深处……
我说不出为什么要这样做。我发誓,回家后只字不提那只松鼠。
但我毕竟忘不了那只松鼠,所以在一次得意忘形的聚餐上还是说漏了嘴。我惶恐不安地看着女儿,女儿竟一点儿也没有怪我的意思,依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里,并且饱含深情地问我:“爸爸,后来它回家了吗?它回到妈妈的身边了吗?”
我笑笑,心里的一块石头落了地。看来,女儿也忘不了它———那只松鼠。
讨论
默读课文,想想“我”为什么把好不容易逮到的那只松鼠又放了。
说如果你是文中的小女孩儿,听了“爸爸”放松鼠的事,你会想些什么,又会说些什么呢?
读有感情地朗读课文。
认股厦褐泼伶俐鬼夭缩猜叹
写续股逮惜逗鬼夭怪缩猜叹渐含
自选词语惶恐不安沉浸
字词
股(gǔ)、生命、逃窜(cuàn)、大厦(shà)、灰褐(hè)色、毛茸茸、蹑(niè)手蹑脚、嗖(sōu)、蹿(cuān)、活泼(pō)伶(líng)俐(lì)、觅(mì)食、瘫(tān)坐、鬼(guǐ)、逃之夭(yāo)夭、随身携(xié)带、俘(fú)虏(lǔ)、乞(qǐ)求、缩(suō)、猜(cāi)不透、长叹(tàn)、惶(huáng)恐、稚(zhì)气、沉浸(jìn)、、、
句子
它躺在我的网袋里,一动也不动,老实得就像已经没有了生命,一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。
我逮住了一只松鼠,心里当然异乎寻常地高兴。在家时,女儿常吵着要一只小松鼠,可惜城市的高楼大厦绝无松鼠的踪迹;想买一只,又没有精力去逛市场。万没想到这次在山林路边等车,却逮到了一只。
我的身体有点颤抖,手像触电般地缩了回来,一动不动地站在那里。很久很久,我就这么阴沉地看着它,尽力体验着它的心情;它也如此这般古怪地看着我,猜不透在动什么样的脑筋……
我惶恐不安地看着女儿,女儿竟一点儿也没有怪我的意思,依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里,并且饱含深情地问我:“爸爸,后来它回家了吗?它回到妈妈的身边了吗?”
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编为大家收集的“小学四年级语文《哥哥的心愿》练习题(上学期)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
四年级语文哥哥的心愿练习题是对文章内容的检查,大家在做练习的时候,一定要仔细的阅读题目,练习题是提高成绩的重要途径,希望对大家的学习有一定帮助。
一、读拼音,写汉字。
xiànmùzhènhàndōufēngxuànyào
()()()()
bǒjiǎojǐyǔshèngdànjié
()()()
二、选择合适的词语填空。
希望愿望
1.男孩()自己将来能像保罗的哥哥那样。
2.吹生日蜡烛前,她许下了三个()。
三、解释词语。
羡慕:
震撼:
四、句子仿造间。
1.男孩满脸惊讶,若有所思地说……
2.保罗惊愕地看着那男孩,冲口而出地邀请他……
五、课文内容我熟悉。
文中保罗两次判断错了小男孩的想法,第一次保罗认为小男孩希望,但实际上男孩希望。第二次男孩要求把车开到家门口,男孩想,而保罗则认为。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“西师大版四年级语文上册《桥之思》教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
解题:重点在于思。
第一部分:
看到桥想到桥是路,桥也是路,看似重复,其实是更进一步的补充说明,桥是作为路的延伸,也是没有路的地方的路。从不同的方面说。
可以问:桥都有哪些基本功能?
回答:沟通、交流——这也是这首诗的一个关键词语。板书
沟通、交流:三层含义
路面的沟通——第一部分
情趣的沟通——第二部分
情感的沟通——第三部分
四段围绕着各种各样的桥,用两种方式来说明,一种是列举,省略号表示还有很多桥,列举时一般不超过3、4个。特点是直接点出事物。而此处桥的列举顺序是从简单到复杂,从古老到现代。
一种是排比,不仅写出了桥的名称,还抓住了桥的特点。我在备课时,想到这里是一个排比,但是应该再问一个为什么这里要用一个排比,什么意思。排比句子可以做一个句式练习——比如文具盒。我的文具盒里有各种各样的笔,有需要灌钢笔水的钢笔,有更换笔芯的圆珠笔,有需要铅芯的自动铅笔,有需要使用转笔刀的铅笔。
第二部分:
引申平地有桥,城市乡村也有给人以美的享受的桥。
第三部分:
无形的桥是用什么搭建的?
尊重、谅解、关注和信任
德育渗透。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“西师大版四年级上册语文《礼物》练习题”,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文作为小学教育的一门基础学科,对于学好其它课程也起着至关重要的作用,我们整理了四年级上册语文礼物练习题,希望大家能够合理的使用!
一、看谁写得对。
lǐwùfāyádǒngdébódà
(田字格)
jīngcǎijìtuōguānàiqīpàn
(田字格)
二、在正确读音下面划“√”。
绵(miánjǐn)润(yùnrùn)
三、区分它们并组词。
棉()博()幻()拖()
绵()搏()幼()托()
四、根据课文内容填空。
爷爷送我()
奶奶送我()
妈妈送我()
爸爸送我()
这些礼物寄托着亲人的()和()。
五、阅读。
我给奶奶送阳光
鹿儿巳经五岁了。清晨,她睁开眼一看,朝阳从东面的窗户射进来,照得满屋亮堂堂的。
鹿儿想到外面去玩,打开了房门,渡过了小溪,向对面的草地走去。
紫花开遍大地,芬芳扑鼻,小鸟空中飞,吱吱喳喳。整个大池沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴地跳起来了。
鹿儿跳呀蹦呀,乌黑的头发在阳光下闪闪发亮,她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。看到这可爱的阳光,鹿儿的心里油然生起了一个美好的想法:
“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。”
鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,口里总念叨着:“多想见到阳光啊!”
鹿儿刚一走进家门,就直奔奶奶的房里去了。
“奶奶,奶奶,我从田野里给您带来礼物了,你瞧,这是阳光。”
鹿儿一边说着,一边打开了包得严严实实的围裙。
可是,不知为啥,围裙里的阳光都没了。包得严严实实的,怎么都没了呢?跑哪儿去了呢?
鹿儿简直要哭出声来了。
奶奶看着鹿儿的表情,高兴极了,安慰她说:
“我的好宝宝,不要担心,阳光都跑到你的心里去了。”
奶奶紧紧地把她放在自己的膝盖上抱着,抱着。
1“鹿”用音序查字法,应查大写字母(),读音是();“睁”用部首查字法,先查部首(),再查()画,它的意思是()。
2仿照例子写一写。
(1)例:亮堂堂(abb式)
(2)例:吱吱喳喳(aabb式)
3你觉得鹿儿傻吗?你怎么理解奶奶说的“阳光都跑到你的心里去了”这句话?
我们精心为广大小学生朋友们准备的四年级上册语文礼物练习题,希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“四年级语文上册复习知识点(S版)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一、生字
huìlǒnɡtǔɡǎnɡjièzhiyuèzhānɡchénlièjìyìqǐménɡsōujíkuànɡyě
汇拢)(土岗)(戒指)(乐章)(陈列)(记忆)(启蒙)(搜集)(旷野)(枣刺)(中毒)(高粱)
yánɡyìhénɡshùzhīzhūzhǎixiǎolǎbɑyuǎnhánɡwéiɡǎntúànrónɡyào
洋溢)(吐痰)(浩荡)(横竖)(蜘蛛)(窄小)(喇叭)(远航)(桅杆)(图案)(荣耀)(咸水)
xīhɑnɡuānɡzéchōnɡjǐnɡshuàizhēnlǒnɡzhàojùshuōhénɡwòfèiténɡ
彩虹)(漂亮)(稀罕)(光泽)(憧憬)(率真)(笼罩)(据说)(横卧)(沸腾)(泼洒)(食盐)
zhèndònɡhǒujiàozhǎnɡcháoyóurúxiáɡuānɡzǐsèpútɑoqiéziɡuìxià
震动)(吼叫)(涨潮)(犹如)(霞光)(紫色)(葡萄)(茄子)(跪下)(宝塔)(高寿)(分秒)
huǎnɡhūjūnyúnxízǎoyèmùxìnɡkuīshòuruòqiàqiǎománɡmùsìzhī
(恍惚)(均匀)洗澡)(夜幕)(幸亏)(瘦弱)(恰巧)(盲目)(四肢)(烤熟)(烘干)(香蕉)
kěwànɡjiǎndānbìyèzhìliáo
渴望)(简单)(毕业)(治疗)(橙子)(外婆)(杂草)(夜幕)(滑溜溜)(卡住)(步骤)(坠入)(援救)
shíjiànnuòyáncáiliàojiélùnshǐzhōnɡqíjìxiǎnzhūshènɡdànxǐnɡwùlājīqídǎobiéshù
妇女)实践诺言材料结论始终奇迹显著圣诞醒悟垃圾祈祷别墅(医疗)(长辈)
rónɡmáoyǎnhùsīyǎbódòupánɡdàwēixiǎncháolǐzhěnɡjiùyáohànnènhuánɡjuéwànɡānrán
婴儿)(哲理)(绒毛)掩护嘶哑搏斗庞大危险巢里拯救摇撼嫩黄绝望安然
ɡānɡjīnzhènɡfǔtǒnɡyīshǒuhùwūrǎnzūnyánxiānɡqiànpiānpìɡuìjiànfùyànzhuóshíshōuɡē
钢筋政府统一守护污染尊严镶嵌偏僻贵贱赴宴啄食收割纸屑急迫
xiéniànmènɡxiǎnɡfánnǎoyǐnliàozāoyùtǐcāofèiqìkésouhūxiàoshuǐyuántànxīfánzhí
邪念梦想梦乡烦恼饮料遭遇体操废气咳嗽呼啸水源叹息繁殖duìchènnìɡuānɡɡuānɡhuīqīnɡyōuxīnɡsōnɡpúɡōnɡyīnɡzhàyíkànliánhéɡuómiànbāoxièzuómo
对称逆光光辉清幽惺忪蒲公英乍一看联合国面包屑琢磨
香肠能够驾驶一辆信箱胖乎乎酒窝包裹挎包报酬椰子铁锹梧桐嗅觉愣住
联合独占叉子瑞士蛇头蝶皇蛾阴阳蝶黄裙凤蝶(蝶中皇后)
二、mó(磨刀)zháo(着急)lōu(搂树叶)cháo(朝代)shě(舍不得)
zhāo(高着儿)
mò(碾磨)zhe(走着)lǒu(搂住)zhāo(朝气)shè(宿舍)
háo(号叫)pēn(喷水)dá(回答)kǎ(卡片)chōnɡ(冲动)
hào(吹号)pèn(喷香)dā(答应)qiǎ(发卡)chònɡ(冲着)
chāibòxínɡchónɡlěi
出差薄荷行走重新积累
chābóhánɡzhònɡlèi
差错薄弱行业沉重劳累
三、成语
浩浩荡荡流光溢彩欢腾跳跃无拘无束若隐若现山崩地裂天下奇观闷雷滚动横贯江面浩浩荡荡
人山人海人声沸风号浪吼水天相接昂首东望一模一样恍恍惚惚细雨沙沙漂漂亮亮痛痛快快
齐头并进山崩地裂漫天卷地风平浪静稀里哗啦纷纷扬扬活泼可爱虎头虎脑忽闪忽闪自言自语
五颜六色色彩斑斓狂风骤起乌云翻滚茫茫雨幕满山遍野泪如泉涌漫不经心不由自主兴味盎然
人云亦云不折不扣不知不觉翩翩起舞经久不忘异口同声千奇百怪恍然大悟无可奈何闻名遐迩
闻名遐迩水火不容毫不留情毫不戒备错落有致迫不及待震耳欲聋呼啸而过不偏不倚愁眉苦脸古木参天鸟语花香灿烂夺目独一无二成千上万密密麻麻
四、1、那芦苇一根根直立着,像小船上的桅杆。5、太阳犹如一个大火球。
2、满地各色的落叶,像一幅五彩的画。6、树上的柿子仿佛一个个小红灯笼。
3、柔软的草地,像无边无际的地毯。7、月亮像小船似的弯弯的。
4、随风摆动的柳枝像少女的长发。8、妹妹的脸像苹果似的红通通的
9、比喻:我们是祖国的花朵。/拟人:小鸟在快乐地唱歌。/反问:……谁又会产生这样的念头呢?
如果人们不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾,我们不就可以生活在美丽的环境中吗?/
10、清晨,同学们的欢笑声打破了校园的(宁静)。11、坚持——虽然天很冷,但我们还要坚持学习。
过了很久,钱塘江才恢复了(平静)。渴望——我多么渴望有一台电脑啊!
演出开始了,剧场里立刻(安静)了下来。满山遍野——春天来了,满山遍野的花儿开放了。
虽然…但…小明虽然学习不好,但他很爱劳动。
扁(扁豆)笼(灯笼)坚(坚强)漂(漂亮)析(分析)几乎——我们班的女生几乎都是长头发。
偏(偏心)拢(汇拢)竖(竖立)飘(飘落)折(折断)愁眉苦脸——小红考试不好,她愁眉苦脸的。
迫不及待——下课了,丽丽迫不及待地回家。
震耳欲聋——钱塘江大潮的声音震耳欲聋。
五词语、
1、ABB式:笑盈盈笑嘻嘻红彤彤金灿灿绿油油黄乎乎白花花黑乎乎
2、AABB式:干干净净许许多多明明白白高高兴兴快快乐乐平平安安纷纷扬扬浩浩荡荡蹦蹦跳跳
声音:哗哗啦啦叮叮当当嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚叽叽喳喳噼噼啪啪
3、ABAB式:整理整理收拾收拾打扫打扫研究研究商量商量讨论讨论思考思考忽闪忽闪
声音:哗啦哗啦叮当叮当嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚呜啦呜啦扑通扑通咯吱咯吱呼噜呼噜咔嚓咔嚓
4、ABAC式:无边无际一心一意十全十美自言自语自由自在虎头虎脑不知不觉
5、AABC式:落落大方孜孜不倦彬彬有礼翩翩起舞井井有条沾沾自喜
6、ABCC式:生机勃勃得意洋洋喜气洋洋白雪皑皑小心翼翼气喘吁吁
4、东×西×式:东躲西闪东翻西找东张西望东奔西跑东拼西凑东倒西歪
冰天雪地顶天立地开天辟地出生入死生不如死九死一生
六、作文范文
童年趣事
童年时发生的事,有的是美好的,有的是糟糕的,在我的童年的时光里曾发生过这样一件趣事。
那一天,我在外婆家玩,闲得无聊。正在这时候,我的好朋友芳芳来了。我想今天没什么事,就对她说:“芳芳,我们一起去捉鱼好不好。”因为现在是假期,芳芳欣然同意了。我们便叫上姐姐,提着小桶,来到小河旁。
小河的水真清啊,清的仿佛可以看见河底的鹅卵石,我们便脱掉鞋子,卷起衣袖,走下小河。刚走进小河,我们便感到一丝丝凉意,小河旁的水稻随风飘动,树枝上的小鸟唱着清脆的歌声,那情景犹如连绵不断的画卷。
突然,一条小鱼从我身边游过,芳芳说:“鱼啊!”我回过神来,朝水里一看,呀!是条小鱼,我悄悄靠近它,趁它不注意,用手一抓,但还是被它溜走啦。姐姐说:“别灰心。”于是我鼓起勇气,用手一抓,便赶快放到桶里,这回它可没逃出我的手心。接着我们又看到一条鱼,我靠近它,一把抓住了它,用双手捧起,表示这是我第二个战利品,可这小家伙可真不听话,又蹦又跳,我只好把它放进桶里。渐渐的,太阳落山了,我们又捕到许多鱼。
在夕阳西下的美景中,我们提着我们的战利品----鱼,唱着欢快的歌,向回家的路走去。
现在想起童年时的这些事,觉得真有趣。
夸夸我们班的班长
我有一位好同学叫兰兰,她是我们班的班长。她高高的个子,头发乌黑发亮,弯弯的眉毛下面长着一双水灵灵的眼睛,嘴角两边有两个惹人喜爱的小酒窝,看上去挺神气的,提起她的名字,大家会异口同声地称赞她:她是我们学习的好榜样。
她学习非常刻苦。上课留心听老师讲课,作业总是按质按量地完成。有一次放学了,大家都回去了,只有她留在教室里做作业,那天正好是我扫地,我走过去问她说:“兰兰,你为什么还不回家?”她说:“我有一道题不会做,我要做完了才回家。”我说:“不会就去问老师呗!”她说:“自己能解决的就自己解决,不要随便去问老师。”只见她一会儿低头看例题,一会儿抬头思考,草稿纸用了一页又一页。功夫不负有心人,她终于想出来了。我俩才高兴地回家,由于她学习刻苦,所以每单元考试总是第一。
她不但学习刻苦,而且是一个助人为乐的人。班上有几个后进生,她发现了,不管是男生,还是女生,不管别人说闲话,她总是伸出友谊的手耐心细致地帮助他们。有一次,班上的永红同学因病几天没上学。她知道后就每天晚上到永红家给她补课,把老师讲的和要求的都一一地告诉她,使得永红在这次单元考试中取得了好成绩。永红很激动地对兰兰说:“谢谢你,这都是你功劳。”
兰兰勤奋好学和助认为乐的精神多么值得我们学习啊!
我的家乡变美了
我的家乡在长岐镇旺岭村,近几年,我的家乡变了,变得更美丽了。
听爸爸说,过去旺岭村很穷,路都是泥泞的山路,有许多黄泥巴,一遇到下雨,那些黄泥巴便会粘在地面上,走上去非常滑,东摇西晃,非常危险,而且常常一身泥浆。晴天时,太阳把路晒得很干,路面凹凸不平得,烟尘滚滚。要走过这些路十分不方便。现在不同了,村村通了水泥路,村里的人外出做买卖,很方便,现在人们得日子过得真是“芝麻开花——节节高”!
以前村里得家家户户用的都是煤油灯照明。当时得煤油很贵,人们又没有钱,大家都非常节约,所以每到了晚上,人们很早就收拾停当,上床睡觉。现在就不一样了,家家户户都用上了电视,冰箱等家用电器,大部分人家还修起了一幢幢的楼房。
以前,村里的人很不讲究环保,垃圾到处扔,一到夏天,垃圾更是到处可见。现在不同了,人们的环保意识增强了,垃圾不乱扔了,无论走到哪儿都可以呼吸到新鲜空气,河里的水也清清的,鱼儿也多了,夏天,孩子们经常在河里游泳,嬉戏......
啊!家乡的变化真大啊!我爱我美丽的家乡!
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家精心整理的“四年级上册语文《漂浮的山》练习题:西师大版”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
学习是一个循序渐进的过程,也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了四年级上册语文漂浮的山练习题,欢迎大家参考阅读!
一、一锤定音。(用“√”表示)
漂浮(fófú)横(hénhéng)渡随波逐(zhuózhú)流
摇篮(nánlán)逛(guàngkuáng)街暖(nǎnnuǎn)洋洋
二、多音宝贝学组词。
没mò()难nàn()藏cáng()露lòu()
méi()nán()zàng()lù()
三、解释下列词语。
随波逐流:
摇篮:
四、找出句式相同的句子,在后面打“√”。
有在水上漂浮的山吗?有!冰山就是漂浮在水上的“山”。
1.这难道不能说是个奇迹吗?()
2.那----怎样才能使功夫到家呢?()
3.蜜蜂为什么那么勤劳?因为它们要忙着果蜜,把甘甜献给人类。()
4.蜂鸟为什么追得上鹰呢?因为蜂鸟的双翼每秒钟可拍动75次之多,连续飞行几千米是常事。()
小编再次提醒大家,一定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文漂浮的山练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的四年级语文下册《生命的药方》学案西师大版,仅供参考,希望可以帮助到您。
四年级语文下册《生命的药方》学案西师大版
教材:
《生命的药方》是这篇课文讲述了14岁的艾迪救治、陪伴,因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事,表现了两个小伙伴之间纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈,而心灵的痛苦与孤独,只有靠生命与生命的陪伴与呵护,才能治愈。通过学习课文,感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义,是全文的重点和难点所在。
教学目标:
1、运用已有的运用已有的识字方法学会本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读的课文。
3、联系上下文理解关键词句意思,明白课文主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感和深厚友谊。
教学重点:
联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。
教学难点:
了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。
说教法:
1、体现学生的主体性,把学习的主动权交给学生。
《语文课程标准》指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本课力求从学生的主体性出发,以“情”为基础,以“读、悟”为训练主线,以“质疑”为切入口,让学生充分自主地学习。如读题后围绕课题质疑,带着问题去初读课文。然后,让学生读德诺妈妈的话,再次质疑,研读课文。学生自己提出问题,在老师的指点下自己读文解决,这样,学生的主体性就得到了体现。
2、坚持以读为本的语文教学,以读激qing,以读求悟,以读促写。《语文课程标准》要求语文教学重视朗读,在朗读中培养学生的语感。《生命的药方》这篇课文是朗读的好材料,出示句子感受读、理解句子后的有感情读,教师范读、引读等,都是为了给学生创设一个想读、会读、乐读的情境与平台。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向。《语文课程标准》指出,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。本课的学习活动主要是通过学文,感受艾迪与德诺之间深厚的友谊,并体会到伟大、无私的友情带给他人的力量。
说学法:
教学是师生互动的过程,我在注重老师主导地位地作用的同时,也注重发挥学生主体地位的作用。学生是个体,是有感情、有灵性的人。在教学中我尽可能让学生独立自主的学习,自主地思考、感悟。通过“读---感知----看课件---读---感悟”让学生畅所欲言,为之创设一个相对轻松的课堂氛围,让学生以读为主,在读中理解、感悟,并展开想象,使学生如临其境,如观其景,从而对课文内容产生真切感。
说教学过程:
一、课前谈话
1、师:上课前,老师先给你们讲个故事好吗?有个病人去医院看病,那天来医院看病的病人比较多。终于轮到这个病人就诊了,当他告诉医生他患了什么病的时候,令人意想不到的事情发生了。那些病人都吓得慌忙跑出了医院,一边跑一边口中还惊恐地喊着三个字,你知道是哪三个字吗?(板书:艾滋病)艾滋病究竟是一种什么病呢?竟使得这么多人都那么害怕?(生谈对艾滋病的认识)师谈艾滋病的传染特性(只通过血液和性传播,跟艾滋病患者一起吃饭、握手是不会被传染的。)
2、师:听完这个故事,你有什么想说的?
【设计意图:课前讲小故事,目的是使学生明白人们对艾滋病的不了解及恐惧,为以后理解文中德诺的遭遇作铺垫。】
二、激q情境导入
1、师:今天我们学的课文,里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺,他才十岁。在生命的最后一段时间里,德诺是怎样度过的呢?让我们一起走进课文《生命的药方》(出示课题)
2、齐读课题,问:当你第一次看到这个题目时,心中产生过哪些疑问?指名学生问“生命的药方”,跟他有一样疑问的请举手。看来你们几个提的问题正是大部分同学心中想解答的问题,值得一起研究思考。我们先来解决最简单的一个。
【设计意图:引导学生对课题质疑,整理出几个主问题,这对学习这篇课文有一定的指导意义。】
三、通读,初次感悟
1、带着问题初读课文,要求;
①自读课文,把语句读通顺流利,有不认识的字词自学完成,也可以问老师。
②想想“生命的药方”指的是什么?
2、检查反馈①说说文中的“生命的药方”指的是什么?板书:快乐和友情对于这个答案你满意吗?
3、师:你是怎么知道的?(指该生读那段话)是德诺的妈妈,那位不幸的母亲,为我们揭开了“生命的药方”的真谛:课件出示:德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”
(1)轻声地读一读德诺妈妈的话,这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。
(2)这位失去儿子的母亲泪如泉涌,这泪水里除了失去儿子的悲痛以外,还有些什么?(这是感激的泪水,这是幸福的泪水,这是庆幸的泪水……)
(3)师引读:让我们怀着感激,怀着幸福,怀着庆幸来读这段话。这是德诺的妈妈悲喜交加所说的话,她的话耐人寻味。如果你能读懂这段含义深刻的话,也就读懂了这篇课文。那么怎样去读懂这段话呢?老办法,请同学们默读这段话,围绕德诺妈妈的话来提几个问题。
【设计意图:以德诺妈妈的话为突破口,继续引导学生质疑,整理出几个问题来研读课文,从中体会伟大、无私的友情带给德诺的力量。另外,还渗透学法的指导,暗示学生要读懂一篇课文,就要先从读懂含义深刻的话开始。】
四、顺势,感受孤独
1、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。
2、反馈,随机学习。
▲课件出示:第一自然段第一句话。
①指名读
②从哪个词中体会到了他非常孤独,非常无助?(全都躲)是的,作为艾滋病患者,除了要承受病魔带来的痛苦之外,更要承受周围人群对他的疏远和歧视。你能同时用上“不幸”和“幸运”来谈谈对这句话的体会吗?让我们怀着对德诺的同情,对艾迪的无比敬意来读这个句子。
▲课件出示:“这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。”
(1)我们常说“梦由心生”,透过德诺的梦,你看到了他怎样的内心呢?(孤独、害怕)那就请你读读那段话,把德诺孤独的感觉读出来好吗?那就请你读读那段话,把德诺害怕的感觉读出来好吗?
(2)反复引读:德诺是不幸的,因为他除了要忍受病魔带来的痛苦以外,还要承受心里对死亡的恐惧,于是这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪——德诺是不幸的,因为他除了要承受心里对死亡的恐惧以外,还要承受内心无比的孤独,于是这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪——
(3)小结:从刚才的那两段话中,我们都明白了德诺这一生最大的病其实是孤独。而艾迪显然比我们更清楚这一点。
【设计意图:运用多种形式的读,不单调枯燥,能激起学生的朗读兴趣。引读的运用,旨在强调德诺恐惧、孤独的内心世界,使学生明白德诺这一生最大的病其实是孤独。】
五、研读,品悟真情
1、师:面对不幸染上艾滋病的德诺,面对孤独无依的朋友,作为他唯一的伙伴,艾迪又是如何给他快乐,给他友情的呢?
课件出示:默读课文2-5段,划出艾迪是如何给德诺快乐,给德诺友情,使德诺因为有艾迪而满足的句子。
2、四人小组交流。
课件出示;
①读划出的句子
②说说自己的感受
3、全班交流。
出示有关句子,品读,引导体会感情。
▲艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。(这句话写艾迪为德诺做什么事?)
板书:熬草药师:透过这碗花草熬成的汤,你仿佛看见了什么?仿佛听见了什么?
▲艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她……但这并不能阻止两个孩子的友情。(艾迪对这份友谊的执着令我们肃然起敬。)
▲艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已,……悄悄地踏上了去新奥尔良的路。(我们可以从中体会出艾迪什么样的心情?带着这种心情来读读这几个句子。)
板书:找医生
▲“以后睡觉……想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而之,艾迪在德诺心中的位置。)
板书:赠球鞋
师:写球鞋的句子,文中出现了两次,还有一次在哪里?(指名读)大家把这两个句子放在一起读一读,我想肯定会有更深的体会的。
▲艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。
板书:玩游戏
小结:在生命受到考验的时候,德诺在艾迪的鼓励下,没有放弃与生命抗争,就像飞蛾,就像小苗,就像身残志不残的杏林子,在病房里,依然会传出笑声。
4、师小结:德诺的病是痛苦的,但艾迪给他的帮助与关怀,使他离开人世时依然快乐!正因为艾迪在德诺最病重的时候,最孤独的时候,给他熬草药、找医生、赠球鞋、陪他玩游戏,所以当艾迪抽泣着对德诺的妈妈说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药”的时候,德诺的妈妈却泪如泉涌地说——(齐读:德诺妈妈的话)艾迪一直认为他没能为德诺找到治病的药而自责、难过,同学们,你们说他找到药方了吗?他找到了,他找到了生命的药方,心灵的药方,那就是快乐和友情,让我们再次大声地告诉艾迪——(齐读德诺妈妈的话)
【设计意图:坚持以读为本的语文教学,读悟结合,以读激qing,以读求悟,在朗读中培养学生的语感。通过读读划划艾迪对德诺的所作所为,体会艾迪对朋友的关爱与对生命的呵护,进而体会到伟大、无私的友情带给他人的力量。最后,几次引读德诺妈妈的话,是对前面设计的照应与升华。】
六、拓展,升华情感
1、(背景音乐响起)师:三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的球鞋。而德诺的妈妈,此时也把德诺临死前写给艾迪的一封信交给了艾迪,你知道德诺会在信中对他的好朋友艾迪说些什么吗?(让学生转换角色替德诺说说心里话)
【设计意图:创设遗书的情境,是为了让学生转换角色,进入角色,以德诺的身份向艾迪诉说内心的感动与感谢,能激发学生内心的情感,并为下面的读悟主题做情感铺垫。】
2、是啊,所谓友谊,就是一颗心在两个身体里,伟大的友谊使欢乐倍增,使痛苦减半。让我们轻轻地,用心灵来读读这首小诗。
课件出示:我们每个人都有害怕孤独的时候,我们都渴望有结伴同行的快乐。
同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题,接下来就为大家整理了四年级语文莫泊桑拜师练习题,希望大家学习愉快!
1.认真朗读全文,完成。
①给下列汉字注音:
篝()陋()炎()吆()咔()啡()揣()
②正确抄写下列词语:
篝火、、陋习、、吆喝、、
孜孜不倦、、怀揣、、
③用自己喜欢的方法理解词语:
酷爱----简陋----烙印----
揣摩----孜孜不倦----直截了当----
一无所获----万般无奈----
2.填空:
莫泊桑由于,因此拜为师。于是,最终,
3.莫泊桑写作疑惑是不是也说出了你的心声,面对莫泊桑的问题,大师福楼是怎么说的呢?完成下表。
莫泊桑的问题福楼的解答
文章为何写不生动?是你的功夫不到家
功夫怎样才能到家?
马车没有什么可写
怎样使文章写得更好?
4.读了这个故事,我明白了写好文章一要(),二要(),还要()。
小编再次提醒大家,一定要多练习哦!希望这篇四年级语文莫泊桑拜师练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。
教学目标:
1、运用学过的方法,自主学会本课9个生字。
2、联系上下文了解生词的意思,理解课文主要内容。
3、体会给予是快乐的这句话的含义。
教学重难点:
了解哥哥的心愿是什么。
教学过程:
一、情景渲染,导入新课
听歌曲《爱的奉献》。
爱像一缕缕春风吹拂着我们的心田,爱像涓涓细流滋润着我们的生命,爱向那冬天里的一把火时刻给我们温暖。今天,我们再次走进课文《哥哥的心愿》,去感受人与人之间的那份关爱。
(师板书:哥哥的心愿),学生跟老师一起书写课题。
二、复习巩固,走进文本
1、我会读。
圣诞节 羡慕 震撼 惊愕 兜风 炫耀 跛脚 给予
(指名读词。相机理解:羡慕、惊愕、炫耀的意思,指导读出相应的感情。正音)
2、课文写了一件什么事?
三、通读课文,整体感知
文中保罗几次误解了男孩?请同学们快速默读课文,完成填空。
当小男孩保罗误认为
当小男孩保罗误认为
四、精读课文,从两次误解中体会关爱
(一)了解第一次误解
1、指名朗读课文14自然段,其他同学边听边用笔勾画,男孩的那些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解?
2、学生汇报。
出示句子
这时,一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车,羡慕地问:先生,这是你的车?
男孩满脸惊讶,若有所思地说:这是你哥哥送的礼物,没花你一分钱?我希望
3、品析关键词句。
(1)文中男孩的那些动作也能引起保罗的误解呢?
绕着围着车子,看了一圈又一圈,让我们体会到男孩被这俩车吸引了,他靠近它,欣赏它,还很喜欢。保罗看到这个动作也会认为男孩想得到新车。(你真是个细心的孩子)
(2)体会男孩的神态、语言。
男孩绕着这辆新车,眼神里满是_____羡慕。
理解:羡慕。男孩一定羡慕地想_____
是呀!闪闪发亮的新车谁不羡慕呢?保罗,你羡慕地问,指名读。你羡慕地问。再指名读。
当男孩听到保罗回答:这是我哥哥送我的圣诞礼物。时男孩的表现是:齐读句子。
什么叫满脸惊讶?男孩惊讶什么?
男孩认为保罗没有花一分钱就得到这样的新车,有点不敢相信,很惊讶!是呀!这么贵重的礼物,还没有花一分钱,还真的很让人惊讶。
理解:若有所思。
男孩可能在想:_________
(我要是也有这样的哥哥该多好啊!我要是也有这样的新车该多好啊!)
男孩满脸惊讶地说,男生读。
男孩若有所思地说,女生读。
4、孩子们,男孩的话并没有说完,而是用了个省略号,如果是你,你会希望什么? 我希望_________ (我也想得到这样的新车。)
5、这是很合情合理的想法,此时,保罗觉得这是一个________的男孩。(爱虚荣、想要车、爱虚荣等)
6、保罗的想法对吗?小男孩到底希望什么?指名读
我希望,男孩接着说,我将来能像你哥哥那样。怎没样?
我希望,男孩接着说,我将来能像你哥哥那样,________。(也送给弟弟一辆新车。)
7、原来,男孩的满脸惊讶,是在惊讶________。
男孩的若有所思,是在思考________。
听了男孩的话,保罗的心情怎样?(震撼、震动、吃惊、惊讶、惊愕等等)
8、此时,他又会觉得这是一个________的男孩。(关爱弟弟、关心弟弟、有爱心的孩子) 板书:关爱
9、短短的几句话,让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀!现在你们是男孩,我做保罗,让我们再来读他们的对话,感受男孩对弟弟的爱,和保罗的震撼。
(设计意图:通过让学生抓关键词,了解男孩心愿的来源,体会保罗对男孩的误解是自然而然的,通过朗读感受人物的内心世界。)
(二)学习第二次误解,体会男孩的美好心愿
过渡:男孩出乎意料的话,让保罗震撼、吃惊,进而产生了好感,就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风,于是产生了第二次误解。请大家默读课文59段
1、出示自学要求。
默读课文59段
用()标出描写男孩动作的词语,用画出男孩的语言,用~~~~标出男孩神态的词语。
借助旁批体会句子,并把自己的感受批注在旁边。
2、学生自学,试加旁批。
3、神情。
兴高采烈、兴奋体会到男孩的心情特别高兴。即为坐新车兜风而高兴,又为能让弟弟看车而高兴。
当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候,使得保罗产生了第二次误解,保罗以为男孩是想炫耀。
男孩真是为了炫耀吗? 男孩不是为了炫耀,是为了让自己的弟弟明白自己的心愿。
4、动作:谁来说说你找到了男孩的那些动作?从中你有什么体会?
从跑体会到了男孩很急切,想让弟弟早点看到新车。
从紧紧地抱,体会到男孩很爱他的弟弟。
从安置,我体会到男孩怕弟弟摔到,想让弟弟坐得舒服,很关心弟弟。真是个会读书的孩子!
5、语言: 男孩是怎么对弟弟说的?谁愿意读一读?指名读。你从男孩的话语中体会到什么?
再指名读,读出你对弟弟的关爱。
6、对比想像,完成填空。
平时,跛脚的我_________,我的心情________,(苦闷、孤独、悲伤、寂寞、对生活没有信心)
今天,当哥哥说:将来我也会送你一辆这样的车。的时候,
我的心情________(高兴、快乐、兴奋)我真想说:________(哥哥你真好!哥哥,你让我太感动了!有你这样的哥哥,我很幸福。)
7、哥哥的一番话给跛脚的弟弟带来了莫大的快乐,帮弟弟点燃了生活的希望。此时你觉得这是一个________的男孩。再齐读男孩的话。
四、感悟主题
这手足情深的兄弟俩,不仅感动了我们,也感动了保罗。保罗帮助兄弟俩完成了心愿。师读第10段。
1、这会是一个怎样的圣诞节夜晚呢?
2、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?(引导学生从不同的人物角度说说。)(小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而难忘;小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而难忘;保罗的难忘是由于思想上受到了深刻的教育,体会到了给予带来的欢乐。)
3、教师总结,点名主题。
是啊!跛脚弟弟得到帮助、关爱是快乐的,男孩给予弟弟关爱也是快乐的,保罗给予兄弟俩帮助也是快乐的。他们在快乐别人的同时也快乐了自己。这个圣诞节保罗真正体会到给予是快乐的。
男孩真正体会到给予是快乐的。
我们也真正体会到给予是快乐的。板书。
五、联系生活,拓展延伸
1、其实在我们的生活中给予无处不在。你们有没有给予过别人帮助而感到快乐呢?(学生自由发言)
2、学完课文,你你最想说些什么呢?拿出纸笔,用一句话写下来。
3、在音乐中结课。
师:孩子们,让我们时刻牢记给予是快乐的。在以后的日子里,我们每个人都要努力做到多给予、多帮助、多奉献!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
给永远比拿愉快。 高尔基
人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。一心为自己,一生安慰自己的人什么也得不到。巴金。
板书设计:
哥哥的心愿
关爱
男孩跛脚弟弟
帮
助
保罗
给予是快乐的
四年级上册《认识更大的数》知识点汇总北师大版
一认识更大的数
数一数
1、认识数级、数位、计数单位,并了解它们之间的对应关系。
数级
……
亿级
万级
个级
数位
……
千亿位
百亿位
十亿位
亿
位
千万位
百万位
十万位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
计数单位
……
千亿
百亿
十亿
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
1十进制计数法。相邻两个计数单位之间的进率是十,也就是十进制关系。
210个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
2、亿以内数的读法:
①含有个级、万级和亿级的数,必须先读亿级,再读万级,最后读个级。(即从高位读起)亿级或万级的数都按个级读数的方法,在后面要加上亿或万。
②每级末尾不管有几个零都不读,其他数位有一个“零”或连续几个“零”,都只读一个“零”。
3、亿以内数的写法:
①、从高级写起,一级一级往下写。
②、当哪一位上一个计数单位也没有,就在哪一位上写0。
4、比较亿以内数的大小:
多位数比较大小,如果位数不同,那么位数多的这个数就大,位数少的这个数就小。如果位数相同,从左起第一位开始比起,哪个数字大,哪个数就大。如果左起第一位上的数相同,就开始比第二位……直到比出大小为止。
5、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法:
以“万”为单位,就要把末尾的四个0去掉,再添上万字;以“亿”为单位,就要把末尾八个0去掉,再添上亿字。
6、求近似数:
1精确数与近似数的特点。
精确数一般都以“一”为单位,近似数都是省略尾数,以“万”或“亿”为单位。
2用四舍五入法保留近似数的方法。
求近似数时是“舍”还是“入”,要看保留位数的下一位是大于或等于5则向前一位进一,如果不够5则舍去。注意最后一定要写出单位名称。
7、表示物体个数:123456…….自然数
一个物体也没有:用0来表示。0也是自然数。
最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。
8、十进制计数法:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。
《四年级语文上册《哥哥的心愿》知识点西师大版》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/79722.html
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