专题六、西方人文精神的起源及其发展
(一)了解古代希腊智者学派的普罗塔哥拉和雅典的苏格拉底对人的价值的阐述,理解人文主义的基本内涵。
1、智者学派——普罗塔戈拉:“人是万物的尺度”
主张把人置于世界和社会的中心,是西方历史上第一次思想解放运动;
是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒;是西方人文精神的滥觞。
2、苏格拉底:“认识你自己”
①反对智者忽视道德、追求功利,提出“美德即知识”
②强调人类的理性、否认绝对权威(这点与智者一致)
③“认识你自己”,第一次在哲学意义上发现了“自我”
④对理性的尊崇和对思想自由的追求,并为此付出了生命(与18世纪启蒙思想的特点极为相似)
3、人文主义的基本内涵:注重人、肯定人性,尊重人存在的价值。实质:把人从宗教束缚中解放出来。
(二)知道文艺复兴初期“三杰”和《十日谈》、《哈姆雷特》,简述马丁·路德的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
1、文艺复兴初期“三杰”
①但丁:《神曲》
②薄伽丘:《十日谈》——“人曲”:讽刺教会的虚伪和腐败;揭露批判贵族的等级观念;歌颂人性,充分肯定人的价值;提倡人人平等思想。
③彼特拉克:人文主义之父
2、文艺复兴高潮时期:莎士比亚与《哈姆雷特》
薄伽丘《十日谈》对人的赞美大多集中在人性的本能方面,而莎士比亚注重人的理性,提升了人性的高尚与尊严。
3、马丁路德的主要思想:
①信仰上帝即可得救,无须教士和教会的介入,无须购买赎罪券——否认了教皇的权威
②人人有权读《圣经》和理解《圣经》,直接与上帝沟通对话
4、文艺复兴时期人文主义的含义:反对禁欲主义,注重人性和人的欲望,肯定人的价值作用
(三)列举启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
1、背景:①17、18世纪,西欧资本主义经济的发展
②自然科学的发展,理性成为思想武器
2、代表人物及思想主张:
人物
国家
代表作
思想观点
意义
伏尔泰
法国自然权利学说,天赋人权孟德斯鸠
法国
《论法的精神》
“三权分立”学说(美国1787年宪法最早实践)
为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础
卢梭
法国
《社会契约论》
①“主权在民”
②“人生而自由”
③“社会契约论”
描绘了资产阶级共和政体的蓝图,并直接影响了美国政治制度的建立
康德
德国提出思想的自由▲启蒙运动对人文主义思想的发展:主张反对封建专制制度,建立资产阶级“理性王国”3、启蒙运动与文艺复兴运动的比较:
(1)共同点:都注重人的价值,性质上都是资产阶级思想文化运动
(2)不同点:
时间
地点
背景
思想武器
矛头
内容
影响
文艺复兴
14-17世纪
中心:意大利
资本主义萌芽
人文主义
基督教神学
提倡“人性”,旨在摆脱天主教神学的束缚
引发了欧洲范围内的宗教改革
启蒙运动
17、18世纪
中心:法国
资本主义发展
理性
封建专制主义
提倡“理性”,旨在反对专制主义和封建特权,追求政治民主、权利平等和个人自由。
引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命
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第二单元西方人文精神的起源及其发展
考点1:西方人文精神的起源(了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。)
第5课西方人文主义思想的起源
一、智者学派(5BC中叶以后)
1、出现的背景:①(根本原因)古希腊奴隶制经济繁荣②民主政治的发展③人的地位的提高。
2、代表人物与主张:普罗泰戈拉(“人是万物的尺度”)、安提丰(所有人都是平等)
3、智者学派研究领域:主要研究人类社会、关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范。
4、影响:①对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用
②是西方思想史上人文主义精神的最初体现
二、苏格拉底
1、不属于智者学派。
2、基本思想:
①学术上:把人类及其环境作为探究的课题—发出“认识你自己”的呐喊使哲学真正成为一门研究“人”的学问②政治上:反对过激的民主政治③道德上:“知识就是美德”即知德合一④优秀个人的标准:他心目中的优秀的个人应该具备心地善良、知识渊博、富于教养和崇尚理性等要素。
三.其他哲人:
1、柏拉图——研究课题:人类社会;作品:《理想国》
2、亚里士多德:研究课题:自然界和人类社会。(强调:人类是最高级的)使哲学真正成为一门独立的学科
小结、归纳分析:
1、古希腊人文精神的基本内涵是:提倡怀疑精神,反对迷信;强调人的价值、人的决定作用。
2、历史启示:①一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映。②先哲的伟大精神是我们推动人类文明进程的动力,也是丰富我们思想的无尽源泉。考点2:文艺复兴和宗教改革(知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。)
第6课文艺复兴和宗教改革
一、文艺复兴
1、兴起的背景(首先兴起于意大利的原因?):①经济:意大利最早出现资本主义萌芽(佛罗伦萨、威尼斯等城市)(根本原因)②政治:新兴资产阶级形成,追求现世的享乐,要求摆脱教会和神学束缚,维护自身利益。③思想文化:天主教神学垄断人们思想;意大利保留有大量古希腊罗马文化。
2、实质:一场资产阶级思想解放运动
3、核心:人文主义(以人为中心,肯定人的价值和尊严)
4、主要成就:
(1)文学领域:意大利“文学三杰”及其代表作品、英国戏剧家莎士比亚及其代表作品
(2)艺术领域:意大利“美术三杰”及其代表作品
(3)自然科学:天文学革命——波兰哥白尼、德意志开普勒、意大利伽利略和布鲁诺
(思考:“文学三杰”、莎士比亚和“美术三杰”是怎样在作品中体现人文主义的?)
5、影响:A思想:冲破神学桎梏、唤醒了人的自我意识为后来启蒙思想的出现打下了基础,在精神方面为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路;B自然科学:催生了近代自然科学;C文学艺术:众多的精湛艺术品和文学杰作
二、宗教改革(16C德国始)
1.什么是宗教改革?
16世纪的一场爆发于德意志,并迅速席卷西欧的社会思想政治运动,实质是早期资产阶级的反封建斗争,人文主义思想得到进一步弘扬。
2、宗教改革的背景:①随着资本主义的发展,资产阶级反封建斗争进一步高涨。②文艺复兴的影响,人文主义的推动③天主教会的压榨:16世纪的德意志在名义上是“神圣罗马帝国”,但处于四分五裂的状态,成为受罗马天主教会压榨最严重的地区,被视为“教皇的奶牛”。④兜售“赎罪券”(导火线)
3、开始(序幕):马丁·路德发表“九十五条论纲”
4、马丁·路德的思想主张:①信仰上帝即可得救;②简化宗教仪式;③反对教皇和教会的极端权力。(注意:马丁·路德代表世俗封建主和资产阶级的利益,所以只反对超越世俗权力的罗马教会。)
5、扩展:受其影响,瑞士、法国、英国等国纷纷进行宗教改革,出现了加尔文派和英国国教等新教
6、性质:即西欧早期资产阶级以宗教为外衣反对罗马天主教会的一场政治运动
7、影响:①打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教的精神独裁,,解放了思想,进一步发展和传播了人文主义,新教成为早期资产阶级革命的旗帜,并对后来资产阶级革命产生了重大影响。形成了不受罗马教皇控制的教派②促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。③加强了君主专制制度,加强了新兴的民族国家。考点3:启蒙运动(简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。)
第7课启蒙运动
一、理性时代的到来(启蒙运动的背景)
(1)政治:英国完成了资产阶级革命,确立了君主立宪制度,对法国起了启示和榜样作用;(2)经济:资本主义的发展。自14-15世纪资本主义萌芽在意大利出现,到17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高,为启蒙运动的到来提供了经济基础。(3)思想:文艺复兴和宗教改革运动的推动(4)科学:自然科学的发展。自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破,为启蒙思想提供了锐利武器。(5)法国社会现状:封建专制制度严重阻碍了资本主义发展
(理解“一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。)
“理性“的含义:所谓“理性”即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断,而不依赖天意或神的旨意,其目的都是为了保障人的自然权利,。说到底是资产阶级要求民主、自由、平等。他们把理性主义变成了一面反封建的旗帜,主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。凡是违背理性的,都应予以打倒。
二、伟大的启蒙思想家(启蒙运动的概况)
1.兴起:英国(霍布斯、洛克)
2.高潮:法国
(1)伏尔泰:法国启蒙运动的领袖。
思想主张:①抨击天主教会;②反对君主专制,倡导君主立宪制;③提倡“天赋人权”④相信法律以人性为出发点,在法律面前人人平等。
代表作:《哲学通信》、《路易十四时代》
(2)孟德斯鸠:
思想主张:①反对君主专制,主张君主立宪制;②提出了“三权分立”学说。
发展了洛克的分权学说,更明确地提出了立法权、司法权、行政权三权分立的原则,
其代表作:《论法的精神》
3、启蒙运动的影响:①破除了人们对天主教会和封建统治的迷信,解放了思想,人的权利得到进一步尊重,自由和平等思想日益深入人心。②启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备。③对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用④成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器⑤启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
比较启蒙运动与文艺复兴的异同。
(1)相同点:都发生在思想文化领域里的解放运动。
(2)不同点:(背景、主要内容、方式、影响等方面)①背景不同:文艺复兴是资本主义初期的产物;启蒙运动是资本主义发展壮大的结果。②主要内容:文艺复兴提倡“人性”来批判维护封建统治的神学思想,启蒙运动用“理性”从制度方面进行批判,并提出了新制度基本政治的原则,为新制度的建立勾画了蓝图;③方式不同:文艺复兴的许多思想家借助宗教的外衣,重在接露、批判教会、教士;启蒙运动抛开宗教的“外衣”。④影响不同:文艺复兴运动有力的推动了科学事业的发展,而启蒙运动是在科学技术突飞猛进的前提下进行的,为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备,同时也推动了亚洲的中国和日本等改造旧社会而斗争
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容,让教师能够快速的解决各种教学问题。那么如何写好我们的教案呢?以下是小编为大家收集的“西方人文主义思想的起源教案”欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
课标要求
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
教学目标
知识与能力:
1、识记理解古代希腊智者学派关于“人是万物的尺度”的关于人文主义精神的基本内涵。
2、识记理解苏格拉底“知识即美德”这一观点
过程与方法:情景分析法、比较法
情感态度价值观:教育学生追求真、善、美;批判地继承古典文化
教学重点和难点
重点:智者学派、苏格拉底。
难点:哲学观点
教学方法:情景分析法、比较法
教学手段:多媒体课件
教材分析
本课教材从两个方面介绍了西方人文主义的起源:公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派,提出了“人是万物的尺度”这一观点,这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德,追求人生真谛。这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。
教学过程设计
导入
一、单元引言简析:
1、标题引出“人文主义”概念,展示“蒙娜丽莎”油画
学生畅所欲言,教师明确
人文主义:
在西文中,“人文精神”一词应该是humanism,通常译作人文主义、人本主义、人道主义。其核心思想为:一、关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑;简单地说,就是关心人,尤其是尊重人作为精神存在的价值。狭义地说是西方文艺复兴时期的一种思潮。
2、起源于何时,如何发展的?
学生阅读引言,分层。教师明确:
起源于古希腊:由敬畏“神”到关注“人”
发展于“文艺复兴、宗教改革”时:注重人性,宣扬人性的力量,形成人文主义思潮
进一步发展于“启蒙运动”:猛烈抨击封建制度和基督教会。科学和理性成为资产阶级建立自己理想社会的思想武器。
第5课西方人文主义思想的起源
引入:师生谈话。
1、人文主义思潮是西方文明的重要组成部分,西方文明之源?
古代希腊。
2、由古代希腊你能联想到什么?
---------希腊神话。
出示宙斯像------
3、说明什么?
一方面说明古代希腊人和世界其他地方的人们一样,认为世界是“神”创造的,反映了人们对神的敬畏与崇拜,表达了人们借助神话解释疑惑的愿望。于是有了许许多多动听的神话故事。
另一方面我们所熟悉的希腊神话故事中人物都已人格化,宙斯神像的人格化折射出古希腊文化的人文主义色彩。在此基础上,导出古代希腊──欧洲文明的中心,人文主义思想的发源地这一结论。
新课
一、智者学派
师生对话
1、首先由敬畏“神”——关注“人”的学派是?
智者学派:
(1)产生时间:公元前5世纪
(2)代表人物:普罗泰戈
(3)主要观点“人是万物的尺度”
如何解释这一命题------学生解释
(4)意义:人文主义的最初体现。在当时的历史条件下是难能可贵的。
古代希腊智者学派认为人怎样生活才算幸福?
以人的需求作为衡量一切的标准,所有的人都是平等的,在一种共同的习俗和法律下,实现人的价值与尊严,大家公平、自由地生活。
(6)明显局限:忽视道德
故事:不明确的是非观
二、苏格拉底
2、与智者学派同时代的古希腊大哲学家特别关注道德的作用。
(1)人物:苏格拉底
(2)主要观点:“美德即是知识”“有思想力的人是万物的尺度”“认识你自己”
“美德来源与教育”(知德合一)
(3)意义:崇尚真、善、美。鼓舞人们追求整理和知识。对西方哲学和科学教育起了重要的启蒙作用。“文艺复兴”时期人们扛起古代希腊人文主义的大旗,倡导自然人性观、和谐发展观和个性解放的理论,喊出“知识就是力量”
苏格拉底心目中完美的人应具备什么必要的素质?
心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性。即:智慧、正义、勇敢、节制、知识丰富等。
他自身为成为这样的完美的人而努力。
补:苏格拉底的妻子
(4)局限:知识的内涵:片面狭隘。
比如:美德与知识的关系不一定成正比。
美德与教育的关系不是简单的成正比:美德是教育的目的,不一定是结果;教育是美德的来源,却不是唯一来源。高分低能、高分低德、。
“雅典的牛虻”自居。
苏格拉底以他的悲剧性的生命终结阐释了他的观点。
苏格拉底之死。
(5)孔子与苏格拉底
时代、外貌、思想
三、柏拉图和亚里斯多德(西方哲学的奠基者)
1、简单介绍柏拉图《理想国》
2、亚里斯多德:所有学科都精通,极有智慧的人。希腊人的百科全书
3、他们对人文主义的发展和学术贡献是什么?
四、产生的背景:
古代希腊经济的繁荣、民主政治的发展、人的地位的提高等
小结:
表格归纳。
观点
意义
局限
智者学派(普罗泰格)
苏格拉底
柏拉图
亚里斯多德
文章来源:http://m.jab88.com/j/76577.html
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