作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助授课经验少的高中教师教学。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？以下是小编为大家收集的“Unit2Friendship教案”欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Unit2Friendship教案

一.教学内容：
Unit2Friendship（I）
词汇解析：
1.express
（1）vt.
①表达；表示
例句：Sheexpressedherthanks(tous).她（对我们）表示感谢。
Hisfaceexpressedhisdisappointment.他脸上浮现出失望的表情。
Icannotexpress(toyou)howencouragingyourletterwas.
你的来信多么令人鼓舞，我无法用言语表达。
常见短语：
expressoneself表达自己的意思
例句：HeexpressedhimselfclearlyinEnglish.他用英文清楚地表达自己的意思。
②快运、快递、快汇（信件、货物等）
expressanurgentletter以快递寄出紧急信件
（2）adj.快速的；快递的
anexpresstrain快车
anexpresshighway高速公路
（3）n.快车(=expresstrain)；快递服务，快件服务
the9:00p.m.expresstoOttawa下午九点开往渥太华的快车
例句：Isenttheparcelbyexpress.我以快递的形式寄那个包裹。
（4）adv.快速地；用快递方式地
tosenttheparcelexpress包裹寄快件
例句：Hetraveledexpress.他搭快车去。

词汇拓展：
（1）expressionn.表达，说明；表情；措词或短语
例句：Theygreetedhimwithmanyexpressionsofpleasure.
他们说了许多表示欢迎他的话。
Herexpressionshowedthatshewasangry.从她的表情可知道她正在生气。
Thisexpressionisagainstidiom.这一表达方式不合乎语言习惯。
常见短语：
①beyond(past)expressionadj./adv.无法形容（表达）的（地）
例句：Thebridewaslovelybeyondexpression.那新娘美得无法形容。
②findexpressioninvt.表现在……
例句：Herpassionfoundexpressioninherpainting.她的热情表现在她的画中。
（2）expressionlessadj.无表情的；缺乏表情的；呆板的
例句：Theirfacesremainedexpressionlessastheylistenedtothebadnews.
听到那坏消息时，他们的脸上仍然毫无表情
（3）expressiveadj.表现的，表达……的，有表现力的，富于表情的
anexpressiveglance含情脉脉的一瞥
anexpressivegesture意图明确的手势
例句：Theactorhasanexpressiveface.那个演员的脸表情丰富。
（4）expressivelyadv.善于表现地；表情丰富地；意味深长地

2.collegen.
（1）学院；大学
常见词组：
amedicalcollege医学院collegecourses学院课程collegefaculty学院教师
collegeeducation大学教育gotocollege上大学entercollege进大学
例句：Thecollegeislocatednexttotheairport.学院在机场旁边。
TheirsonwillstartcollegeinJanuary.他们的儿子将于一月份开始上大学。
（2）协会；社团；学会
theRoyalCollegeofNurses皇家护士协会
theCollegeofPhysicians医师公会
3.entrancen.
（1）[C]入口，进口
例句：Hestoodintheentranceofthehospital.他站在医院入口处。
Visitorsareaskedtogointothemuseumbythefrontentrance/entry.
要求观众从前门进入博物馆。
“Excuseme,whereistheentrancetotheexhibitionhall?”
“对不起，请问展览大厅的入口处在哪里?”
theentranceto…通向……的入口处。
常用to…表示“……的”的名词有：
akeytothedoor开门的钥匙theanswertotheexercise这道题的答案
thewaytothecastle到城堡的路theroadtothetower通向塔的马路
areplytothemanager对经理的答复
（2）[C,U]进入；入场
例句：Theactormadeonlytwoentrances.那位演员只上过两次台。
Entranceispermittedonlyonproductionofaticket.出示票方可入场。
（3）[U]进入的权利；入学许可
gainentrancetouniversity获得大学入学许可
entrancefee入场费；入会费
entranceexamination入学考试；进入公司的考试

词汇拓展：
enterv.
（1）vt.进入
例句：Thetrainenteredthetunnel.火车进入了隧道。
（2）加入;参加;入学
例句：Ienteredthiscompanyfiveyearsago.我五年前进入这家公司。
Heentereduniversityattheageof21.他21岁时进入大学。
Herdreamtoenterthefamousuniversitycametrue.
她要进入名牌大学学习的梦想实现了。
（3）登记；记入
例句：Weenteredournamesintheguestbook.我们在来客名薄上写下姓名。
Ienteredmynamefortheexam.我报名参加那项考试。

常用短语：
（1）enterfor报名参加
例句：EveryyearIenterforthegardencompetitiontoo,andIalwayswinalittleprizefortheworstgardeninthetown!
我每年也报名参加花园大赛，但我总是得全镇最差花园的小奖!
Lotofcarsenteredforthisracelastyear.
去年，很多小汽车参加了这种比赛。
（2）enterinto开始；着手；成为…的一部分
例句：Ourshophasenteredintoacontractwithaclothingfirmtobuy100T-shirtsaweek.
我们商店与一家服装公司达成了每星期批发一百件T恤衫的合同。
Wellenterintodetailsatthenextmeeting.关于细节问题我们下次会议上再讨论。
Ricehaslargelyenteredintotheirdiet.大米已成为他们的主食之一。

4.examinationn.
（1）考试；测验(=exam)
例句：Haveyoupassedtheexaminationyoutooklastmonth?
你上个月参加的考试通过了吗？
We’llhaveanoralexaminationinEnglishtomorrow.
我们明天要考英语口试。
Sheusuallygetsover80pointsinanyexamination.
她通常任何考试都在80分以上。
常见词组：
anentranceexamination入学考试takeanexamination参加考试
pass(fail)anexamination考试及格（不及格）cheatinanexamination考试作弊
（2）检查
amedicalexamination体格检查

词汇拓展：
examinevt.
（1）检查；细查
例句：Thedoctorexaminedhercarefully.医生给她作了仔细的检查。
Yesterdaythefiremenexaminedthegroundcarefully,butwerenotabletofindanybrokenglass.
昨天，消防队员们仔细地检查了地面，但未能找到任何碎玻璃。
例句：MysuitcaseswereexaminedattheCustomswhenIenteredthecountry.
入境时，我的提包在海关受到了检查。
（2）测验
例句：IexaminedstudentsinEnglish(onthepreviouslessons).
我测验学生（前面几课的）英文。
5.extremelyadv.极端地；非常地
例句：Imextremelysorry.我非常抱歉。
Itwasanextremelydifficultanddangeroustask.
这是一项极度困难危险的任务。
词汇拓展：
extreme
（1）adj.尽头的,极端的,极度的,偏激的
例句：Helivesattheextremeedgeoftheforest.他住在森林的最边上。
Hispoliticalideasareratherextreme.他的政治思想相当极端。
（2）n.极端,极端的事物
例句：Sometimesheeatstoomuchandsometimesnothing.Hegoesfromoneextremetotheother.
他有时吃得太多，有时不吃，从一个极端走到另一极端。
Extremesmeet.（谚）两极相通。
常见短语：
go（bedriven）toextremes走极端
intheextreme极，非常
6.similaradj.相像的，相似的；近似的
例句：Mynewdressissimilartotheoneyouhave.我的新衣服和你的那件相似。
Yourviewsofeducationaresimilartomine.你的教育观点和我的类似。
Allbigcitiesarequitesimilar.所有的大城市差不多大同小异。
词汇拓展：
similarityn.类似，类似处
asimilarityofwritingstyles写作风格的相似之处
asimilaritybetweenthesisters两姐妹之间的相似之处

7.introducevt.
（1）（与to连用）介绍
例句：Heintroducedhisfriendtome.他把朋友介绍给我。
Letmeintroducemyself;mynameisSimpson.让我作自我介绍吧,我名叫辛普森。
（2）（与to，into连用）引进，引入
例句：NewParisfashionsareintroducedintoShanghaieveryyear.
巴黎的新流行式样每年都被引进上海。
（3）（与to连用）引导，使入门；启蒙
例句：Heintroducedmetoweightlifting.他带领我认识举重。

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新课标Unit 1 Friendship

一、教学目标(Teachingaims)

1、能力目标（Abilityaim）

Enablestudentstotalkaboutfiendsandfriendship.

Whydopeopleneedfriends?

Whatkindoffriendsdoyouliketomake?

Whatqualitiesshouldagoodfriendhave?

Whatelsecanbeyourfriendbesidesaperson?

2、语言目标（Languageaims）

a.重点词汇和短语

add,point,upset,ignore,calm,concern,cheat,reason,list,share

addup,beupset,calmdown,havegotto,beconcerned,sharewith

b.重点句子

Youhadtopaytogetitrepaired.

Youfriendcomestoschoolveryupset,

Whilewalkingthedog,youarecarelessanditgotloose.

Yourfriendasksyoutohelphimcheatintheexambylookingatyourpaper.

二、教学内容（Teachingcontent）

Warmingupandpre-reading

三、教学重难点（Teachingimportantpoints）

a.Talkaboutfriendsandfriendship

Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?

b.Leadinthereading

Whatelsedoyouthinkcanbeyourfriendsbesidespersons?

四、教学方法（Teachingmethod）

a.Asking-and–answeringactivitybetweentheteacherandthestudents

b.Individual,pairandgroupworktodiscuss

五、教学准备（Teachingaids）

Arecorder,acomputerandaprojector

六、教学步骤（Teachingprocedure）

StepⅠLeadinthetopicbyAsk-and-answeractivitybetweentheteacherandthestudentsthefollowingquestions:

a.Isfriendshipveryimportant?Why?

b.Doyouhaveanyfriends?Whatkindoffiendsdoyouliketomake?

StepⅡMakeasurveyabouttheunderstandingthetruefriendshipbyindividualwork.

1.Youwanttoseeaveryinterestingfilmwithyourfriend,butyourfriendcan’tgountilhe/shefinishescleaningthebicycle.Youwill…

2.Yourfriendaskstoborrowyourfavoritecamera.Whenhe/sheborroweditlasttime,he/shebrokeitandyouhadtopaytogetitrepaired.Youwill…

3.Yourfriendcomestoschoolveryupset.Thebellringssoyouneedtogotoclass.Youwill…

4.Yourfriendhasgoneonholidayandaskedyoutotakecareofhis/herdog.Whilewalkingthedog,youwerecarelessanditgotlooseandwashitbyacar.Thedog’slegwasbroken.Youwill…

5.Youaretakingyourmid-termexam.Yourfriend,whodoesn’tworkhard,asksyoutohelphimcheatintheexambylookingatyourpaper.Youwill…

Resultandanswer:

4-7points:Youarenotagoodfriend.Youeitherneglectyourfriend’sneedsorjustdowhathewantsyoutodo.

8-12points:Youareagoodfriendbutyousometimesletyourfriendshipbecometooimportant,oryoufailtoshowenoughconcernforyourfriend’sneedsandfeelings.Trytostrikeabalancebetweenyourfriend’sneedsandyourownresponsibilities.

13+points:Welldone!Youareanexcellentfriend.

StepⅢDiscussandsumupthequalitiesshouldagoodfriendhavebygroupwork

a.Thequalitiesofapersonwhocanbeafriendofotherseasily

honest,friendly,helpful,kind,brave,open-minded,generous,patient,good-tempered,trustworthy,careful,fulloflove,caring,responsible,interesting,easygoing,warm-hearted,selfless,intelligentdedicated

b.Thequalitiesofapersonwhocannotbeafriendofotherseasily:

selfish,tricky,dishonest,bad-tempered,mean,impatient,narrow-minded,noisy,lazy,gossipy…

StepⅣDebate

a.HaveyoumadeanyfriendsovertheInternet?Doyouhaveanye-pals?

b.DoyouagreethatweshouldmakefriendsovertheInternet?Whyorwhynot?

Sampleanswerswithreasons:Yes,Ithinkso/No,Idon’tthinkso.Iagree…becausewecan…/Idon’tagreebecause…/Inmyopinion/Ithink,believe,feelthatit’sbadforusto…

StepⅤTransitiontotheReading

a.Doesafriendalwayshavetobeaperson?Tellusaboutyourunusualfriends.

b.Doyouregarddiaryasyourfriend?Whyandwhynot?

Homework

a.Searchandcollectthesayingsaboutfriendship

b.Preparethenewwordsbeforelearningthereading

c.Writeashortpassageabout80words:“TheBestFriendInMyEyes”

Unit1Friendship整体设计

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。关于好的高中教案要怎么样去写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“Unit1Friendship整体设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit1Friendship整体设计
Period3LearningaboutLanguage?
整体设计
从容说课
Thisisthethirdteachingperiodofthisunit.Theteachershouldfirstcheckthestudents’homeworkandofferchancesforthestudentstoreviewwhattheylearnedinthesecondperiod.
Theemphasisinthisperiodwillbeputontheimportantnewwords,expressionsandsentencepatterns.Inordertomakethestudentsunderstandtheseimportantpointsthoroughly,theteachercanfirstgetthestudentstounderstandtheirmeaningsinthecontext,thengivesomeexplanationsaboutthem,andlateroffersomepracticestoletthestudentsknowtheirusages.Atlastmakethestudentsdomoreexercisesforconsolidation.
Theteachershouldbeexpectedtocarefullydesignclassactivitiestoencouragethestudentstobeactiveinclasssoastoenablethestudentstograspandusetheselanguagepointsbothorallyandinwrittenform.Makesurethestudentsarewillingtotakepartintheactivitiesinclassandgetreadytocooperatewitheachother.Indoingso,thestudentscanlearn,graspandusetheseimportantlanguagepointswell.
教学重点
Enablethestudentstograsptheusagesofsuchimportantnewwordsandexpressionsasoutdoors,upset,loose,ignore,series,facetoface,beconcernedabout,gothrough,setdown,inorderto,andsoon.
教学难点
Howtoenablethestudentstounderstandsomedifficultandlongsentences.
教学方法
1.Discussing,summarizingandpracticing
2.Cooperativelearning
教具准备
Themultimediaandothernormalteachingtools
三维目标
Knowledgeaims:
Getthestudentstolearnandgraspsomeimportantnewwordsandexpressions:addignoreconcernupsetlooseseriescalmdownhavegottobeconcernedaboutgothroughhideawaysetdownaseriesofinordertofacetoface
Abilityaims:
1.Enablethestudentstousesomeusefulwordsandexpressionscorrectly.
2.Enablethestudentstolearnhowtounderstandnewwords,expressionsanddifficultsentencesaccordingtothecontext.
Emotionalaims:
Developthestudents’spiritofcooperationandteamwork.
教学过程
设计方案（一）
→Step1Revision
1.Checkthehomeworkexercises.
2.Asksomestudentstotalkabouttheirfriendsandwhatqualitiesandbehaviormakegoodfriends.AlsomayaskthemtotalkaboutAnne’sbestfriend,herdiary.
→Step2Readingandexercise
Getthestudentstotrytofindoutthewordsandexpressionsasquicklyaspossibleintherelatedpartsandletthemlearnsomeimportantnewwordsandexpressionsbystudyingtheircontexts.
Theteachershowsthefollowingonthescreen.
1.Findthewordsandexpressions.
1)notinsideabuilding.
2)feelingdisturbed.
3)tobeworriedabout.
4)free,nottiedup.
5)toexperiencesomething.
6)totakenonoticeof.
7)stayingclosetoandlookingatsomebody.
8)tobecomequietafternervousactivity.
9)numberofthingsthathappenoneafteranother.
2.FillintheblankswiththewordsandexpressionsintheReadingtocompletethefollowingsentences.
1)Friendsarejustthepeoplewho______________yourhappinessandsorrow.
2)Youreallydon’tknowwhatwe______________whileworkingonthefarm.
3)Ihave______________everythingthathappened,asIrememberit.
4)She______________singinganddancing.
5)Tomdidsomethingwrongtohisbrother,buthesaidhedidn’tdothat______________.
6)______________catchthefirstbus,shegotupearlythismorning.
7)Thenaughtyboy______________andhisparentsdidn’tfindhimanywhere.
8)Adeepbluesky,whiteclouds,greentreesandredflowersandfreshairheldme_______________.
→Step3Checking
Explaintheproblemsthestudentsmeetwhilecheckingtheanswers.
Suggestedanswers:
1.1)outdoors2)upset3)beconcernedabout4)loose5)gothrough6)ignore7)facetoface8)calmdown9)series
2.1)share2)wentthrough3)setdown4)iscrazyabout5)onpurpose6)Inorderto7)hidaway8)entirelyintheirpower
→Step4LanguagePoints
1.upset
1)vt.upset)tomakesomeonefeelunhappyorworried使不安；使心烦
I’msorry.Ididn’tmeantoupsetyou.
对不起，我本来并不想让你不高兴的。
Herfriend’ssuddendeathupsethimverymuch.
她朋友的突然去世使她很难过。
2)adj.(notbeforenoun)unhappyandworried心烦意乱的；心情不舒适的
ShewasstillupsetabouttheargumentthatshehadhadwithHarry.
对于她和Harry的争吵，她还感到心烦呢。
Sheisreallyfeelingupsetaboutlosinglotsofmoney.
丢掉了许多钱，她真的感到很沮丧。
2.ignorevt.
1)tobehaveasifyouhadnotseenorheardsomeoneorsomething不理睬；忽视
Somedriverssimplyignorespeedlimits.
有些司机就是无视速度的限制。
Hecompletelyignoredallthesefactsasthoughtheyneverexisted.
他完全无视这一切，好像它们根本不存在似的。
Shesawhimcomingbutsheignoredhim.
她看见他走过来，但装作没看到他。
2)topaynoattentiontosomethingthatyouhavebeentoldorthatyouknowabout忽略（不计）
Thepolicemanignoredpersonaldangertosavealittlegirl.
为了救一个小女孩，那名警察不顾个人的安危。
ignorancen.无知ignorantadj.无知的；愚昧的；不知道的
3.calm
1)adj.quietandwithoutexcitement,nervousactivityorstrongfeelings平静的；镇静的，沉着的
Keepcalm,andtrynottopanic.
保持镇静，不要慌张。
Shetriedtokeepcalmaboutit.
她努力对此保持镇静。
2)vt.towritedownsth.sothatyouhavearecordofit放下，搁下；记下，写下
Setdownyourheavybagandtakearest.
放下你的包，休息一会。
Iwanttosetdownmyfeelingsonpaper.
我要记下我的感受。
setaparttomakesomeoneorsomethingdifferentfromotherpeopleorthings使突出，使与众不同
setasidetokeepsomemoneyortimeforaspecialpurpose存储，拨出
setofftostarttogosomewhere;tocauseanexplosion出发，动身；使爆炸
setouttostartajourneyortotalkaboutsomethinginanorganizedway出发，开始；陈述，阐明
setuptostartanorganization;tobuildsomething设立，开办；竖起，建起
1)They______________theexperimentyesterday.
A.setabouttodo?B.setoutdoing
C.setasidedoing?D.setouttodo
2)TheChinesedelegationgroupwill______________forAmericatomorrow.
A.setapartB.setasideC.setoffD.setup
答案：1)D2)C
5.gothroughtoexaminecarefully;toexperience审阅，检查；经历（困难、痛苦等）
Iwentthroughthestudents’paperslastnight.
我昨晚仔细批改了学生的作业。
Youreallydon’tknowwhatwewentthroughwhileworkingonthisproject.
你的确不知道我们在搞这个项目的时候吃了多少苦。
6.concern
1)n.worry;thingthatisimportantorinterestingtosb.担心；对某人来说是重要的或感兴趣的事
Thereisgrowingconcernabout/overtheeffectsofpollutiononhealth.
现在越来越担心污染给健康带来的影响。
Theriseinunemploymentisofgreatconcerntothegovernment.
对政府来说，失业人数的增长是非常重大的事情。
2)vt.tomakesomeonefeelworriedorupset使某人担忧；使烦恼
Thefactthatshespendssomuchmoneyonherownreallyconcernsme.
她在自己身上花那么多的钱真的让我感到烦恼。
Moreandmorepeopleareconcerningthemselveswith/aboutenvironmentalproblems.
越来越多的人在为环保问题担忧。
beconcernedabout/forbeworriedabout关心；挂念
Rosshasneverbeenconcernedaboutwhatotherpeoplethinkofhim.
罗斯从来不关心别人怎么看他。
Rescuersareconcernedforthesafetyofthosetrappedinthemine.
营救人员挂念着被困在矿井里的那些人的安全。
7.purposen.anintentionorplan;thefeelingofhavinganaiminlife目的；意图；决心；意志
Whatisyourpurposeindoingthat?
你做那件事的意图是什么?
Hewalkedwithastridefullofpurpose.
他迈着坚定的步伐向前走。
onpurposedeliberately;intentionally;notbyaccident有意地；故意地；并非偶然的
Icamehereonpurposetoseeyou.
我是专程来这儿看你的。
8.suffervt.losequality变坏；变差；变糟
Yourstudieswillsufferifyouplaytoomuchfootball.
你要是总是踢足球，功课就糟了。
Herbusinesssufferedwhenshewasill.
她生病时，生意受到了影响。
4)totolerate;stand忍受；容忍；经得起
Iwillnotsuffersuchconduct.
我不能容忍这种行为。
Shecouldnotsuffercriticism.
她受不了批评。
sufferfor为……而受苦
Hesufferedforhiscarelessness.
他因粗心而吃了亏。
sufferfrom患……病；受……之苦
Thechildsuffersfrommeasles.
这小孩得了麻疹。
→Step5Homework
Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
活动与探究
Therearemanyproverbsaboutfriendsandfriendship.SurftheInternettofindsomeout,trytotranslateandlearnasmanyaspossible.ThepurposeofthisactivityistoencouragestudentstomakeuseoftheInternettoenrichtheirlanguageknowledge.Itcanalsomakestudentsthinkmoreaboutquestionsonfriendandfriendship,realizefurtherthevaluesoffriendsandfriendship,andlearnhowtomakefriends,howtogetalongwithfriendsandhowtotreasurefriendship.
Proverbsonfriendsandfriendship:
1.Afriendtoeverybodyisafriendtonobody.
2.Afaithfulfriendishardtofind.
3.Afriendwithoutfaultswillneverbefound.
4.Atruefriendisknowninthedayofadversity.
5.Afriendisneverknowntillamanhasneed.
6.Misfortuneteststhesincerityoffriends.
7.Oldfriendsandoldwinesarebest.
8.Everythingisgoodwhennew,butfriendwhenold.
9.Familiarpathsandoldfriendsarethebest.
10.Abosomfriendafarbringsdistantlandnear.
11.Friendsmaymeet,butmountainsnevergreet.
12.Wecanlivewithoutabrother,butnotwithoutafriend.
13.Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.
14.Athousandfriendsarefew,oneenemyistoomany.
15.Afriendincourtisbetterthanapennyinpurse.
16.Betweenfriendsalliscommon.
17.Whenafriendasks,thereisnotomorrow.
18.Areadywaytolosefriendistolendhimmoney.
19.Friendsarelikefiddle-strings,theymustnotbescrewedtootight.
20.Anemptypursefrightensmanyfriends.
21.Hethathasafullpurseneverwantsafriend.
22.Friendship—onesoulintwobodies.
23.Friendshipislovewithunderstanding.
24.Friendshipmultipliesjoysanddividesgrieves.
25.Friendshipcannotstandalwaysononeside.
26.Friendship,theolderitgrows,thestrongeritis.
Suggestedtranslations:
1.广交友，无深交。
2.益友难得。
3.没有十全十美的朋友。
4.疾风知劲草，患难见真情。
5.需要之时方知友。
6.患难见真情。
7.陈酒味醇，老友情深。
8.东西新的好，朋友老的好。
9.熟路好遵循，老友最可珍。
10.海内存知己，天涯若比邻。
11.朋友可相逢，高山永分离。
12.我们生活中可以没有兄弟，但不能没有朋友。
13.人生在世无朋友，犹如生活无太阳。
14.朋友千人尚觉少，仇敌一人犹嫌多。
15.囊中有钱，不如朝中有友。
16.朋友之间不分彼此。
17.朋友的要求不要拖。
18.失友皆从借钱起。
19.朋友像琴弦，不能拧太紧。
20.囊中无分文，亲友不上门。
21.只要袋里有，不愁没朋友。
22.友谊就是两人一条心。
23.友谊是爱加上谅解。
24.友谊可以增添欢乐，也可以分担忧愁。
25.来而不往非礼也。
26.友谊地久天长。

Unit1Friendship学案

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？以下是小编收集整理的“Unit1Friendship学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

Module1Unit1Friendship(Introductionwhentakenphotos,oneshouldkeep______;whensomeoneelseisasleep,oneshouldkeep______;inclass,oneshouldn’tkeep_______abouttheteacher’squestions.
2)Althoughshewasfrightened,sheansweredina______voice.
3)Childrenfinditdifficulttosit_______forverylong.
4)Alicewaslaughingandjoking,buthersisterremained_______.
5)We’llhavetobe_______soastowakeupthesleepingbaby.
词组：

1.gothrough

练习：写出下列句子中gothrough的汉语意思
1）Iwentthroughthestudents’paperlastnight.______________
2）Youreallydon’tknowwhatwewentthroughwhileworkingonthisproject.______________
3）Ialwaysstartthedaybygoingthroughmye-mail._____________
4）Theboywentthroughtwowholeloavesofbreadlastnight._____________
5）TheBillwentthroughParliamentwithoutvote(投票).______________

2.setdown
(根据下面句子判别出setdown的汉语意思并填在左边的空格内)
1)Itisunnecessarytosetdowneverythingyourteachertoldintheclass.
2)Thebusstoppedtosetdownanoldlady.
你能写出setdown当第一个意思讲时的近义词组吗？
______________________________________________
你能写出与set相关的词组吗？
______________________________________________

句型：
1.(教材P.2)ItwasthefirsttimeinayearandahalfthatI’dseenthenightfacetoface…
句型：It/Thisis/wasthefirst/second…timethatclause

It/Thisisthefirst/second/…timethat_______________________.(用什么时态？)
It/Thiswasthefirst/second/…timethat_____________________.(用什么时态？)
1）Itwasthesecondtimethathe____________(make)thesamemistake.
2）ItisthefirsttimethatI______________(be)toBeijing.
2.(教材P.2)Iwonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.
强调句型基本结构：
Itis/was+被强调成分+that/who+句子的剩余部分
Igottoknowheronthefarmlastweek.
e.g.ItwasIthat/whogottoknowheronthefarmlastweek.
Itwasherwho/thatIgottoknowonthefarmlastweek.
ItwasonthefarmthatIgottoknowherlastweek.
ItwaslastweekthatIgottoknowheronthefarm.
思考：用is还是was是由原句的________________确定的。
重点：判断强调句的方法：把句中的itis/was和that/who去掉看句子结构是否完整。若完整就是强调句，否则就不是。
例如：Itwasatseveno’clockthatIgothome.(是)
Itwasseveno’clockwhenIgothome.(否)
练习：判断下列句子是不是强调句：
1.Itwasintheroomthathewasborn.
2.Itwasthisroomwherehewasborn.
3.ItistheywhooftenhelpmewithmyEnglish.
4.Itwaseighto’clockwhenTomcameback.
5.Itisthehousewhichwasbuiltlastyear.
把下列句子按要求变成强调句
Imethiminthestreetyesterday.
___________________________________(强调主语I)
___________________________________(强调宾语him)
___________________________________(强调地点状语inthestreet)
Module1Unit1Friendship(Grammar)
直接引语和间接引语(I)
——陈述句、疑问句直接引语变间接引语
(DirectSpeechandIndirectSpeech：StatementsandQuestions)
编号：4编写人：审核人：审批人：班组：
姓名：组评：师评：日期：
学习目标：通过例句理解掌握直接引语、间接引语概念。
通过自主、合作的学习方式，总结陈述句和疑问句的直接引语变间接引语的规则及变化难点。
培养学生积极向上、合作探究的能力，并营造良好的学习氛围。
第一部分：预习案
一、概念
1、直接引语：直接引述别人的原话，叫直接引语。常把它放在引号内。
2、间接引语：在另一个“时空点”转述别人的话，叫间接引语。句末一律用句号。
二、例句呈现
直接引语：
1)Hesaid,“Ilikeapples.”
2)Shesaid,“Isitraining?”
3)Hesaidtome,“I’veleftmybookinyourroom.”
4)Shesaid,“Didyouseehimlastnight?”
5)“Iwasjoking”,saidhe.
6)“Ihadn’tseenherbeforethatday”,saidhe.
7)“Whenwillyouhelpme?”saidhe.
8)“She’sheretoaskforhelp,isn’tshe?”,heasked.
9)Heasked,“Isthisbookyoursorhis?”
上述句子相应的间接引语如下
1)Hesaid(that)helikedapples.
2)Sheasked(me)if/whetheritwasraining.
3)Hetoldmethathehadlefthisbookinmyroom.
4)Sheasked(me)whether/ifIhadseenhimthenightbefore.
5)Hesaidthathewasjoking.
6)Hesaidthathehadn’tseenherbeforethatday.
7)HeaskedmewhenIwouldhelphim.
8)Heaskedwhethershewastheretoaskforhelpornot.
9)Heaskedif/whetherthatbookwasyoursorhis.
探究
1)当我们在另一个“时空点”上转述别人的话语时，句子在______、________、________、________、________、________、________等方面发生了变化。
2)句式变化的种类有哪些？
直接引语为陈述句变为间接引语时，由__________引导。
直接引语为一般疑问句变为间接引语时，由___________引导。
直接引语为选择/反意疑问句变为间接引语时，由___________引导。
直接引语为特殊疑问句变为间接引语时，由___________引导。
3)时态变化有哪些？
一般现在时一般过去时
现在进行时___________
现在完成时___________
一般过去时___________
过去进行时___________
过去完成时___________
一般将来时___________
你能概括时态变化的规律吗？

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4)你能总结出人称变化的规律吗？

注：地点状语、时间状语的对应变化参阅课本附录88页。
三、特殊情况例句呈现
1.Hesaid,“Thestorytookplaceinthe1930s.”
Hesaidthatthestorytookplaceinthe1930s,
2.Hesays,“Iamveryhappy.”
Hesaysthatheisveryhappy.
3.Hesaid,“Lighttravelsmuchfasterthansound.
Hesaidthatlighttravelsmuchfasterthansound.
总结：
1、直接引语为______时态,且句中有一个确切的时间状语时,如：in1980,lastyear等，变为间接引语时时态不变。
2、直接引语中主句为___________、一般将来时或现在完成时，变为间接引语时时态不变。
3、直接引语所转述是_________、自然现象、名言警句等，变为间接引语时时态不变。
第二部分：训练案
一、将下列句子变为间接引语
1.Hesaid,"Iamaboy."
___________________________________________________________________
2.Heasked,"DoyouspeakEnglishorFrench?"___________________________________________________________________
3."Ihaventheardfrommyparentsthesedays."saidMary.___________________________________________________________________
4.Heaskedme,"Willyougototheparkthisevening?"___________________________________________________________________
5.Johnsaidtohisparents,"Ihadlearned500Chinesecharactersbytheendoflastterm."
___________________________________________________________________
6."Whereareyougoing?"thefatheraskedhisson.___________________________________________________________________
7.Thegeographyteachersaidtous,"Themoonmovesaroundtheearthandtheearthgoesaroundthesun."
__________________________________________________________________
8.ZhangHongsaidtome,"DoctorWangpassedawayin1948.___________________________________________________________________
9."Areyousorryforwhatyouhavedone?"themotheraskedthenaughtyboy.___________________________________________________________________
10."Shesheretoaskforhelp,isntshe?"heasked.
___________________________________________________________________
二、单项选择
1.Hesaidthathiscar______stolenandhe_____havetotelephonethephone.
A.was;wouldB.hasbeen;willC.hadbeen;wouldD.hadbeen;will
2.Hetoldushe______aconcert_____.
A.hadattended;threedaysbeforeB.attended;aweekago
C.wouldattend;sinceaweekagoD.wasattending;foraweek
3.--WhenTom______,pleaseletmeknow.
--MarysaidwhenTom____,justtellheraboutit.
A.comes;comesB.came;cameC.comes;cameD.comes;coming
4.TheteachersaidthatColumbus______Americain1942.
A.discoveredB.foundC.haddiscoveredD.hadfound
5.Aftertheexamination,myteachertoldmethatfailure____themotherofsuccess.
A.wasB.isC.beD.been
6.Thechildaskedhismother_____goouttoplaytennis.
A.thathecouldB.ifhecouldC.ifcouldheD.thatcouldhe
7.MrBrownsaidhe______methenextweek.
A.wouldseeB.willseeC.hadseenD.saw
8.Themotheraskedherson____.
A.whatdidhedothedaybeforeB.wheredidhefindhislostwallet
C.whattimehegotupthatmorningD.thatifhehadfinishedhishomework
9.Heaskedme____IwouldgotoBeijingbyairthenextday.
A.thatifB.ifC.thatwhetherD.how
10.Theteachertoldthestudentsthatthere____ameetingatthreeo’clock.
A.weregoingtohaveB.aregoingtobeC.willhaveD.wasgoingtobe
11.–WhatdidGrandpaaskLilyonthephone?
--Heaskedher________________.
A.didshepasstheexamB.whendidshepasstheexam
C.whethershehadpassedtheexamD.howshehaspassedtheexam
12.HaveyouseenBobrecently?Iwonder_____withhisclassmatesinthatschool.
A.howishegettingalongB.thatheisgettingalongwell
C.whatheisgettingalongD.ifheisgettingalongwell

你能列举出更多的含有直接引语和间接引语的例句吗？

Module1Unit1Friendship(WritingI)
编号：5编写人：审核人：审批人：班组：
姓名：组评：师评：日期：
学习目标：运用基础知识，学会用固定规范句型表达的能力。
自主学习，合作探究；掌握写作的有序过程和方法。
在运用中学习英语，感受用英语表达思想的快乐。
第一部分：预习案
Todaywearegoingtolearnanimportantsentencestructure.
Thestructureis:Subject+be+Predicative
主语+系动词+表语
1.例句欣赏（请同学们用“﹏”标出表语）
1)Iamateacher.
2)Youareclever.
3)Heis16yearsold.
4)Smithwasoutyesterdayafternoon.
5)Thedictionaryisnothersbutmine.
6)StudyingEnglishisveryinteresting.
7)Wewereexcitedatthegoodnews.
8)Hisdreamistobecomeascientist.
9)Hewillbeattheofficetomorrowmorning.
10)ThatiswhereIboughtthefood.
第二部分：探究案
你能总结出做表语的形式吗？
（最好写成简约形式，如：Myjobisteaching.V-ing作表语）
能做表语的形式有：____________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
第三部分：训练案
1.你能造出类似的句子吗？（最好能运用上面提到的各种形式作表语）
1)_________________________________________________________
2)_________________________________________________________
3)_________________________________________________________
4)_________________________________________________________
5)_________________________________________________________
6)_________________________________________________________
7)_________________________________________________________
8)_________________________________________________________
9)________________________________________________________
10)________________________________________________________
……
2.请将下列句子翻译成英语：
1)这本书是她的。
___________________________________________________
2)十年前他是一名工人。
_______________________________________________
3)学生们正在教室里。
_________________________________________________
4)我们英语老师很漂亮。
_______________________________________________
5)今天下午我将不在家。
_______________________________________________
6)那部电影很乏味。
___________________________________________________
7)走了很长一段路之后，他累了。
________________________________________
8)她的梦想是当一名医生。
_____________________________________________
9)Tom最喜欢的运动是游泳。
___________________________________________
10)这就是我工作的地方。
_______________________________________________

习作训练1
Hello,mynameis_________.I’m________yearsold.I’mfrom__________MiddleSchoolandnowIaminClass________Senior_________.
Iam____________(tall/thin/fat…).Iamfriendlyandgenerous.Ioftenhelpmyclassmateswiththeir__________(English/maths/…)becauseIamgoodatit.Inotonlydowellin_________butalsoin_________.Ilikeallkindsofsports,too.
Myfavoritesportis_____________.Ioftenplayschoolorweekends.Ilikereadingbooks,too.Ithinkbookscanopenmyeyes.
写作练笔：你能仿照上面模板，重新写一篇自我介绍吗？

Unit 1 Friendship 教学安排

作为高中新学期的第一个单元，本单元讨论的主题内容──友谊，对于刚刚踏入新环境的学生来说是一个十分值得学习和集中探讨的话题。通过对这个话题的讨论、学习，可以使学生学习与友谊有关的英语词汇和句型；掌握陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的直接引语和间接引语以及它们之间的转换；学会选择恰当的英语句型和词汇来表达自己的观点和看法，增强口头表达技巧和英语实际运用能力。此外，通过课堂教学和交流增进学生对彼此的了解，帮助他们较快适应新环境和新的人际关系。同时，对友谊话题的讨论可以让学生对当前中学生交友方面的现状和问题有一个更为理性、全面的认识和理解，能引导他们树立正确的交友观，培养他们的人际交往能力和技巧，形成良好的交友环境。

教学方式：开放式讨论；任务型语言教学

教材重组：（推荐课时及课型）

根据本教材的编写特色和教师在教学过程中的具体实践，建议在本单元的教学中可将教材内容进行如下重组：

第一课时：听说课

包括热身（warming-up）、读前(Pre-reading)和练习册语言运用部分(Usinglanguage-Reading,listeningandwriting)三项内容，使学生通过学习对本单元的话题和主要内容有一个基本了解。

第二课时：精读课

完成阅读部分(Reading)的基本理解和配套练习(Comprehending).为了丰富文章的内容,提高学生的学习兴趣和理解深度,将练习册部分的听力任务(Listeningtask)合并到这节课里面。

第三课时：语言学习

完成阅读部分词汇和语言点的讲解以及语言学习部分的练习(Learningaboutlanguage)。

第四课时：泛读课

将练习册部分的句型运用(Usingstructures)和阅读(Readingtask)结合起来作为泛读课的基本材料。

第五课时：视听课/听说课

将语言运用部分的语言表达(Usinglanguage-Speaking)和练习册部分的相关听说练习(Listening；Talking；ListeningtaskandSpeakingtask)整合为一节课。建议教师根据学校教学资源以及学生的实际水平适当补充音像资料和练习。

第六课时：写作

将语言运用部分的读写练习(Readingandwriting)和练习册部分的写作任务(Writingtask)合并到一起进行教学。

第七课时：复习课

评讲练习，利用完成单元后的小结(SummingupandLearningtip)来归纳复习本单元的主要内容和知识点。

文章来源：http://m.jab88.com/j/23544.html

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