学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级化学《金刚石、石墨和C60》优秀教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

九年级化学《金刚石、石墨和C60》优秀教案

教学目标

1、知识目标：知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质;了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途;了解木炭和活性炭具有吸附性。

2、能力目标：通过对金刚石、石墨和C60中碳原子的排列方式及空间结构的分析，知道物质的结构、性质和用途三者之间的相互关系;通过木炭(或活性炭)吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用的方法。

3、情感目标：通过对案单质新的形态的发现及其简单的介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，认识科学的发展具有阶段性和局限性。

教学重难点

物质的结构、性质和用途三者之间的相互关系。

教学过程

实物展示炭雕(活性炭)、铅笔(石墨)、玻璃刀、钻石吊坠。

问：从外观看这些物品区别很大，它们有什么联系呢?

介绍这些物品的组成

它们是一家人，都是由碳元素组成的，是我们今天学习的内容。碳家族人丁兴旺，是组成物质最多的元素。其中最光耀的是老大金刚石。

问：根据老师展示的物品和你的生活经验，你知道金刚石的哪些应用?追问相关的性质是什么?

关于金刚石的用途还有补充的吗?

金刚石确实硬吗?想看看吗

演示实验：玻璃刀割玻璃

结论：真是没有金刚钻不揽瓷器活板书：硬

请看视频

通过视频我们知道金刚石还有什么用途?对应的性质是什么?

问：性质与用途是什么关系?

板书：性质决定用途;用途可以体现性质

碳老大骨头硬光彩照人身价百万，有多少人对它爱不释手

请看视频

金刚石的同胞兄弟石墨有什么用途呢?

老师演示实验：

用铅笔芯连接使音乐贺卡歌唱

钻石连接观察贺卡唱歌

板书：软导电(石墨)

金刚石：不导电

石墨的用途还有补充的吗?

请看视频。

上面的资料告诉我们

石墨在生产生活和航天领域中都有应用。你知道它可以用来制炸弹吗?1999年美国在科索沃战争中使用了石墨炸弹。请看视频

通过以上了解你能说出石墨有什么用途?对应什么性质?

都是碳元素组成的单质，为什么性质有这么大的区别呢?

展示原子模型和课件

板书：结构决定性质决定用途

展示金刚石石墨原子模型问：哪个是金刚石?

放在学生手上，问他是科学家，他会怎么做?

石墨能制成金刚石么?

重新组装

问题：石墨制成金刚石是什么变化?(讨论)

石墨在高温高压及催化剂的条件下可以转化为人造金刚石

问：C60也是碳的单质，能否转化为金刚石?课件给出C60原子图

请看视频C60

C60，由于其特殊的性质和用途深得科技工作者的喜爱。

碳家还有新成员，请看

介绍科技前沿(视频)

主要介绍碳纳米管

如果要你选一根绳子登上月球，你先钢绳还是碳纳米管?

和石墨结构相似的物质还有木炭、活性炭等

演示实验：活性炭除去红棕色气体中的颜色

看看这瓶子是什么颜色的?

加活性炭有什么现象?

过一会再观察

展示红色的溶液

问：用什么方法能让其变成无色呢?

我们用含碳的物质把颜色去掉

木炭与石头放在学生抽屉里

同学们找找你的抽屉里有什么?

有什么区别?

木炭体积大而质量小说明了什么

板书：木炭活性炭疏松多孔

活性炭是由木炭经过处理后得到的，其表面积更大，吸附效果更好。

比较哪一组做的好

再观察红棕色的瓶子

观察红棕色瓶子里的色变浅了，变瘪了的原因是什么?

吸附性，压强减小

板书：活性炭具有吸附性

活性炭的用途：净水器，炭雕

防毒面具

防毒面具为何可以吸附毒气，不吸附氧气呢?

与沸点有关，沸点越高，越容易被吸附

钻石的广告语是：钻石恒久远，一颗永流传

你能不能给石墨一句广告语呢?

一首小诗，在家一起读一下

你有什么感受?

石墨平凡而蕴藏着伟大，普通而无么奉献。

学完本课你有什么收获?

相关知识

金刚石、石墨和C60教案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“金刚石、石墨和C60教案”，仅供您在工作和学习中参考。

课题第六单元碳和碳的氧化物
课题1金刚石、石墨和C60（第1课时)课型新授
教学媒体多媒体、实验器材
教
学
目
标
知识
技能知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质；了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。
过程
方法通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法
情感
态度通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，认识科学的发展具有阶段性和局限性；
教学重点物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
教学难点理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。
教学内容及问题情境学生活动设计意图
【直入主题】碳元素在自然界里形成物质的种类是很多的。我们今天开始学习第六单元“碳和碳的氧化物”。
【提出问题】我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？
【追问】由不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。能举例说明吗？
【小结】同种元素可能组成不同的单质。
【设问】碳元素能否组成不同的单质？研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。我们先来看一段发生在玻璃店里的小品。
【组织表演】请提前准备的学生上台表
【提问】通过此小品你知道了什么？
【实物投影】展示玻璃刀上的金刚石。
【设问】金刚石其他的性质是怎样的？它有何用途？自主学习教材104页。
【总结归纳】引导学生归纳金刚石的物理性质和相应用途，填写板书表格。
【活动探究】布置学生将铅笔削好并刮下一些粉末，告诉学生铅笔芯是由石墨和黏
土制成。指导学生观察粉末，用手捻搓。并思考由此得到石墨的哪些性质和用途【实物投影】6B、HB、6H铅笔的笔迹。补充铅笔上的“H”“B”代表的意义。
【演示实验】铅笔芯导电实验
教学内容及问题情境倾听，明确学习方向。

回答：单质

思考讨论，说出见解：可以
举例：氧元素就能组成氧气和臭氧两种单质。磷元素可以组成白磷和红磷。

两个学生分别扮演老板和顾客，走到讲台前表演。其他学生观看。
回答：金刚石非常坚硬，所以可以用来裁割玻璃。
带着问题、自主学习。

归纳金刚石的物理性质、用途

活动探究，体会观察，得出结论。

观看。

观察实验、得出结论。
学生活动

从理论上明确同种元素可以组成不同的单质。

以角色扮演的形式，创设生动活泼的真实情景，领悟金刚石的“坚硬”性。有利于激发学生的学习愿望和参与动机。
紧密联系学生的生活实际，学生活中的化学，学身边的化学，才能让学生更好地体悟到化学的无处不在：“生活处处皆化学”。
补充知识，学以致用，激发兴趣。

设计意图
【总结】引导学生总结石墨的物理性质和相应用途填写板书表格。
【视频】石墨性质和用途录像。（神六火箭的通风管、电刷、、石墨坩埚……）
【投影】比较金刚石和石墨的性质和用途
【设问】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么差异这么大呢？
【投影】金刚石和石墨的微观结构模型
【讲解】金刚石的碳原子在空间构成连续、坚固的骨架结构，所以坚硬。石墨的碳原子呈平面层状结构，层与层之间的作用力小，所以很软，能导电，有滑感。
【结论】物质的结构决定其性质。
【过渡】生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成，是含杂质的碳单质。展示实物。
【提问】“碳”和“炭”有何区别？
【演示实验】实验6-1。（留出对比液体）
1、描述你看到的现象。
2、结合实际和教材内容分析为什么木炭和活性炭具有吸附色素的能力呢？
3、这种性质叫什么？属什么变化？
【展示】防毒面具（滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的）。
【实验】收集炭黑。点燃一支蜡烛，把冷碟子放在火焰的上方
【解释】这就是炭黑，可用于制造油墨、油漆、鞋油、颜料以及橡胶轮胎的填料。大家回去后也可做这个实验。焦炭的主要用途是冶炼金属，是工业上冶炼生铁的一种原料，我们在后面的单元里将会学到它。
【讲述】科学家发现一些新的以单质形式存在的碳，发现较早并在研究中取得最重要进展的是C60分子。大家看书，C60的分子结构和什么相似？
【提问】猜测这种足球结构的碳分子性质是否稳定？为什么？C60中60表示什么？C60是单质还是化合物？
【讲述】目前，人们正在进一步研究C60分子的结构和性质，以及在材料科学、超导体等方面的应用。C60具有广泛的应用前景，谁能说说这方面的信息吗？
教学内容及问题情境总结石墨物理性质和对应用途
观看

一起对比表格
思考

观看
理解
在教师引导下的到结论

观察几种物质
分析比较，会区分二者。

描述现象：液体颜色变浅。
阅读、讨论回答：疏松多孔的结构。
吸附性，属物理变化。
认识防毒面具。

观察到碟子上有黑色物质生成。

了解。

回答：和足球相似。

思考回答：很稳定，由其结构决定。一个C60分子中含有60个碳原子。是单质

个别学生说出知道的信息。

学生活动培养归纳总结能力，体会性质决定用途。
增强民族自豪感。

初步体会结构和性质间的关系。

通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法。
体会炭黑的存在，认识它的用途。

非重点内容简单介绍让学生了解。

进一步说明物质的结构决定其性质。

拓宽知识面，激发学生涉猎课外知识的兴趣。

设计意图
【播放视频】介绍C60短片
【总结】随着科学技术的发展，碳单质不断被发现，碳单质的用途也将不断扩大。通过对几种碳单质的结构性质和用途的学习，总结三者的关系（见板书）
【升华迁移】
学了这节课，大家有什么感受和反思吗？
（可进行必要引导）

【布置任务】
1、回去后阅读“化学•技术•社会”中的“人造金刚石和金刚石薄膜”。
2、完成相关练习。观看

分析讨论。
总结得出结构、性质与用途的关系。

讨论，发言。
1、化学一是门与生活联系非常紧密的科学，例如铅笔芯、防毒面具等。2、化学是一门不断向前发展的科学，化学新技术使我们的生活变得更加美好。3、物质的结构决定性质，性质又决定用途。

课后完成。
激发兴趣，了解前沿科学。
通过对几种碳单质的碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系。
给学生充分的整理知识的时间，并给他们表达机会，锻炼思维和表达能力。
课题1金刚石、石墨和C60
一、由碳元素组成的单质

金刚石墨C60
外观无色透明正八面体状晶体深灰色鳞片状固体
光泽加工琢磨后有夺目光彩略有金属光泽
硬度最硬较软
导电性无良好极好
原子排列坚固的骨架结构平面层状结构足球结构
用途钻头、刻刀、装饰品电极、铅笔芯、润滑剂等材料科学、超导等

得到启示：

二、含杂质的碳单质
木炭、活性炭、焦炭、炭黑
（具有吸附性）（冶金）

金刚石石墨和C60教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“金刚石石墨和C60教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

讲义：金刚石、石墨和C60
【中考链接】
1.（09南京）下列物质中，硬度最大的是（）
A．金刚石B．石墨C．焦炭D．活性炭
2.（09泉州）下列物质均含有碳元素，其中属于单质的是（）
A.C60B.COC.C2H2D.CH3OH
3.（09兰州）金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于碳的单质的叙述正确的是（）A.都是黑色固体B．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳
C.碳原子的排列方式相同D．一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化
4.(08安徽)中国科学技术大学科学家在440℃和高压下，利用金属钠与二氧化碳作用得到了金刚石(化学式为C)和碳酸钠，且金刚石的颗粒有望达到宝石级大小，它将给天然金刚石开采业带来极大挑战。下列说法不正确的是()A.金刚石是一种单质
B.碳是非金属元素C.该反应是置换反应D.该反应中生成了新的原子
5.(08广东揭阳)在国际上为了使作为历史资料的重要文件，在长期保存中签署的姓名清晰，则签署文件时一般用()A.蓝墨水B.碳素墨水C.蓝黑墨水D.墨汁
6.(08河南)下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是（）
A.用干冰作制冷剂B.用金刚石切割玻璃C.用煤作燃料D.发烧病人用酒精擦身体降温
7.(08黑龙江)在日常生活和农业生产中，下列物质用途是由化学性质决定的是：()
A.用活性炭除去冰箱内的异味B.用天然气作燃料C.用金属铜制作电线D.用金刚石刻划玻璃
8.(08江苏南通)下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图，下列说法正确的是()
金刚石石墨C60碳纳米管
A.这四种物质都很软，可作润滑剂B.这四种物质碳原子的排列方式相同C.这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2D.这四种物质的结构中都是每个碳原子连接3个碳原子
9.(08江苏南通)有关2CuO+C高温2Cu+CO2↑的反应，说法正确的是()
A.CuO具有氧化性B.C发生了还原反应
C.反应前后氧元素的化合价没有改变D.反应前后固体质量不变
10.(08四川眉山)一定质量的铜粉和碳粉的混合物，在空气中充分灼烧后其固体与原混合物的质量不变，则原混合物中铜粉和碳粉的质量比为()
A.4：1B.2：1C.3：2D.1：1
11.下列过程中发生了化学变化的是（）。
A.石墨导电B.金刚石切割金属C.用铅笔写字D.用焦炭冶炼
12.科学家已证实了有一种具有空心球状结构的N60分子，以下判断不正确的是（）。
A.N60和N2都是氮元素的单质B.N60的相对分子质量是840
C.N60中含有30个氮分子D.N60中氮元素的化合价为0
13（09娄底）通过一年的化学学习，我们熟悉了许多物质。请从①石墨；②活性炭；③尿素；?④氢气；⑤食盐；⑥氧气中，选取相应物质的序号填空。?
（1）腌制蔬菜、鱼、肉等常用的调味品是（2）最清洁的燃料是
（3）可用于冰箱除异味的是（4）属于化学肥料的是
（5）用于急救病人的气体是（6）可作干电池电极的是?
14.用墨汁书写的字画经久不褪色，其主要原因是。
15.同一种元素可以组成不同种单质。碳单质有、和等，其中是天然存在的最硬的物质，是最软的矿物之一，它们的性质差异是因为，由此可知决定物质的性质。
16.木炭具有较强的吸附性是因为它具有结构，防毒面具是利用活性炭来吸附；制糖工业利用活性炭来吸附；自来水厂用活性炭来吸附。
【能力提高】
17.已知碳有如下性质：C+H2OCO+H2，由此推知在火势旺盛的煤炉中湿煤燃烧比干煤燃烧时的火焰将（）。A.更旺B.不旺C.熄灭D.维持不变
18.具体填写（1）～（3）组物质性质不同的原因。并以此为例，再另写两组实例。
（1）金刚石、石墨、C60：碳原子不同；
（2）H2O和H2O2：分子的不同；（3）钠原子和氯原子：原子的不同；
（4）（5）。
19.(08山东临沂)(6分)李洋同学在实验室用木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温下反应制取单质铜，反应的化学方程式为：C+2CuO高温2Cu+CO2↑他联想到单质碳的一些化学性质，认为在该实验中还可能会有CO产生。
查阅资料：CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。
实验验证：(1)当然A处酒精灯，数分钟后发现试管中的黑色固体物质变红，该红色物质是_____；(2)装置B中发生的实验现象是____________________________________，该反应的化学方程式是________________________________________________；
(3)C装置中湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色，说明有气体生成，证明李洋同学判断是正确的。
实验反思：
(4)李洋同学对CO产生的原因进行了分析：
①原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO；
②原因二：反应C+2CuO高温2Cu+CO2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化学反应，产生了CO；③原因三：……请你从原因一、原因二中选择其一，用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理：__________________________________________。

文章来源：http://m.jab88.com/j/7628.html

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