老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“概率（第一课时）(优质课教案)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学任务分析

教

学

目

标

知识与技能目标

1、通过分析正确认识必然事件、不可能事件、随机事件2、通过观察理解三种事件的异同。

过程与方法目标

1、通过师生游戏，会判断游戏规则的公平性。以及对规则进行修改合游戏具有公平性。

情感与态度目标

1、通过师生活动、游戏增进师生、生生之间的配合，同时培养学生的严谨的数学推理能力。

重点

1、正确理解随机事件的意义。2、通过探究活动初步了解随机事件可能性的变化规律。

难点

探究随机事件可能性的变化规律。

课前准备

教具

学具

补充材料

课件扑克牌乒乓球

骰子

教学过程设计

问题与情境

师生行为

设计意图

[活动1]在篮球比赛前，有这样一位裁判员想以抽签方式决定两支球队的进攻方向，他准备了三根形状、大小相同纸签。上面分别写有1、0、0数字，在看不到纸签上的数字情况下。让其中一方队长从三根纸签中任意地取一根。抽到数字是1的纸签则拥有选择权，抽到数字是0的纸签选择权给对方。结合图片及对话引出问题；双方队长思考后都不愿意抽，为什么呢？如果你是队长会抽吗？让学生谈谈自己想法。教师引导学生学完这节课后方可找到答案。从篮球比赛中创设情境引出问题，让学生思考。可以激发学生求知欲望。[活动2]猜牌游戏1、展示红桃A、黑桃A、方块A、梅花A各一张，然后洗牌抽出一张，猜这张是什么A？教师发问，引导学生用生活经验判断。1、先猜是什么A，然后得出四种“可能”。然后问可能是红桃K吗？（不可能）通过师生互动游戏引导学生观察、思考并归纳出在一定条件下判断事件发生的结果有三种情况：

问题与情境

师生行为

设计意图

2、展示四张红桃A，然后洗牌抽出一张，让学生猜这张是什么A？2、先猜是什么A得出定论，然后问可能是黑桃A吗？（不可能）可能不可能一定（必然发生）[活动3]投掷一个质地均匀的正方体骰了。骰子六个面上分别刻有1到6的点数。每位学生掷10次并进行统计回答下列问题：（1）可能出现哪些点数？（2）出现的点数大于0。（3）出现的点数会是7。（4）出现的点数会是4。在（2）（3）（4）三种结果中哪些是必然（一定）发生的；哪些是不可能发生的；哪些是可能发生，也有可能不发生的？教师与学生一起做数学实验，通过实验让学生得出以下结论：（1）可能出现1、2、3、4、5、6的点数，共有六种可能。（2）出现的点数大于0是必然发生的，称为必然事件；出现点数会是7是不可能发生的，称为不可能事件；出现点数是4，是可能发生，也有可能不发生的，称为随机事件。通过师生共同游戏及参与的广度让学生在感性认识基础上解决数学问题，引出三个概念：（1）必然事件（2）不可能事件（3）随机事件[活动4]游戏：你说我判断1、让学生在生活中举出随机事件，并写出来。2、教师质疑：在一个袋中有4个黄球，2个白球，摸出白球是随机事件吗？1、由学生提出问题，教师引导学生论证答案。2、实验论证：（1）袋中每个白球都有一个小洞的前提下摸白球是必然事件。（2）在形状、大小、质地等相同的情况下，让学生看到摸出白球，也是必然事件。在引导学生动手操作中发现原题中存在的问题，并不断完善题目，得出一个结论：随机事件必须要在一定条件下才可能发生。培养学生严谨的逻辑思维能力和语言表达能力。[活动5]（1）袋子中装有4个黄球，2个白球。这些球的形状、大小、质地等完全相同。在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球。教师让一部分学生动手实验并把摸出白、黄球分成两类。让学生通过它们数量差异归纳结论；：摸到白球的可能性小。让出学生自己概括出所感知的知识，有利于深究生在实践中感悟知识的生成过程。并能培养学生的语言表达能力。得出结论：随机事件的可能性是有大小的，不同的

问题与情境

师生行为

设计意图

（2）问题：你能告诉大家怎样才能使摸到黄球和白球的可能性相同吗？让学生思考回答。建议课后操作确认。（关键：黄、白球数目相同）随机事件发生的可能性大小有可能不同。[活动6]练习：1、说一说：下列事件哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件。（1）地球上抛向空中的球会下落。（2）度量三角形的内角和，结果360度。（3）经过城市中一有交通信号灯的路口，遇到红灯。2、想一想：已知地球上陆地面积与海洋面积之比为3:7，如果宇宙中飞来一块陨石落在地球上，可能性大的是“落在海洋里”还是“落在陆地上”。3、议一议：在[活动1]中为了使抽签对双方公平，你能帮助裁判改进方法吗？学生口答，教师要注意学生分析问题的进程。巩固新知[活动7]砸蛋游戏在三个蛋中隐藏一幅田园风光图，让学生积极参加活动：蛋1：小结谈谈这节课学到了什么蛋2：一幅田园风光图。蛋3：一幅漫画。让学生自由选择每个蛋，在砸蛋游戏中回答问题。1、小结使学生知识系统化。2、结合田园风光图对学生进行情感教育，陶冶情操。3、在漫画中隐藏了一个数学问题，把课堂引申到课外，培养学生自主学习的习惯和能力。

板书设计

详见大屏幕

精选阅读

Whereisyourpenpalfrom?(第一课时)

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Whereisyourpenpalfrom?(第一课时)》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第一节
Unit1Whereisyourpenpalfrom?
(SectionA)
Ⅰ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Namesofsomecountriesandcities.Whereisyourpenpalfrom?
Wheredoeshe/shelive?Whatlanguagedotheyspeak?Thisismy
newpenpal?
Whatlanguagedoesshespeak?ShespeaksEnglish.
2.AbilityObjects
Listeningskill.Writingskill.Practiceskill.Communicativecompetence.
3.Moralskill
BeproudofbeingaChina.Makepenfriends.Knowaboutmoreinformationaboutsomecountries.
Ⅱ.TeachingKeyPoint
Thenewwordsofthissection.Thelanguagenames
Ⅲ.TeachingDifficulties
Whereisyourpenpalfrom?SheisfromJapan.Wheredoeshe/shelive?Whatlanguage
doesshespeak?ShespeaksEnglish.
Ⅳ.TeachingMethods
Listeningandtalkingmethods.Pairwork.Practice.Discoveringandcheckingmethods.
Ⅴ.TeachingAids
ataperecorder.aworldmap.Computer.
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠ
Greettheclassasusual.
StepⅡ1a
1.Firstshowthepicturesofsomecountriesonthescreen.Learnthenamesof
thesecountries.
2.Nowopenyourbooks.Listentotherecording.Pleaserepeatthenamesofthe
countries.(playtherecordingtwice)
StepⅢ1b
Listenandcirclethecountriesin1ayouhear.
Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Thenasecondtime.This
timeaskstudentstocirclethecountrynamestheyhear.
Thenchecktheanswers.
StepⅣ1c
Readtheconversationsinthepicture.
Askstudentstoworkinpairs,askandanswerquestionsaboutwheretheyarefrom?
asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
StepⅤ.2a
Pointtothechartandaskthestudentstowritethenameofacountryintheblank
aftereachcity.
StepⅥ.2b,2c,2d
1.2bListenandcirclethecitiesandcountriesyouhearontherecording.
2.2cListenagainandcompletethechart.
3.2dNowusetheinformationinthechartin2candmakemoreconversations.
StepⅦGrammarFocus
Reviewthegrammarbox.Askstudentstosaythequestionsandanswers.
StepⅧ3a,3b,4
1.Finishthechartof3a,thenchooseacountryandmakeaconversation.
2.QuizNametheplace!playthisgame.
StepⅨSummary
SummarytheinformationinsectionA.
StepⅩHomework
Havemorepracticeafterclass.
Blackboarddesign
Unit1Whereisyourpenpalfrom?
Whereisyourpenpalfrom?
He’sfromCanada.
Wheredoeshelive?
HelivesinEngland.
Whatlanguagedoesshespeak?
ShespeaksEnglish.

《孔乙己》第一课时

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“《孔乙己》第一课时”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、学前准备：1、走近作者：本文作者_______笔名是_______，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级______家______家_______家。本文是他在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文，这是鲁迅发表的第二篇小说，也是他自己最满意的一篇小说。2、写作背景介绍：本文写于1918年冬。作者选取了社会一角—鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。 3、文体知识回顾：①小说的三要素是什么？小说塑造人物的方法有哪些？

②小说反映社会生活的主要手段是什么？4默读全文，完成下列任务：①勾画出理解有困难的字、词、句。②迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法，可以朗读，也可以默读；可以速读，也可以跳读。完成以下的任务；A、小说主人公的姓名_____ __； B、故事发生的年代___________；C、故事发生的环境____________。 D、《故乡》是反映旧中国农村劳动人民命运的，着力刻画了闰土这一穷苦农民形象。本文关注的是________________一类人物的命运。5、掌握字词音型。附和（） 不屑（ ）置辩荤（）菜 羼（）水咸亨（）酒店拭（）蘸（）了酒 颓（ ）唐阔绰（ ） 舀（） 打折（）腿门槛（）6、回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品： （结合资料，进一步了解作者） 二、探究活动：（一）、速读课文，理清思路　欣赏小说的一般方法指导：同学们，阅读一篇小说，首先要理清小说的故事情节，然后再分析人物形象，理解小说的主题，并且还要分析其写作特色。下面请同学们跟着提示走进小说，理清故事情节。1、在读课文的过程中，你会发现孔乙己并没有一开始就出场，他直接出场是在哪一自然段？文中主要写了孔乙己四个生活片断，请你概括出来（人物+事件）。示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷书。第六段——第七段——第八段——2、文章中的孔乙己是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处在文章哪一部分，即小说的高潮部分，请你概括出来。 3、你觉得孔乙己最终的命运如何？请从课文中找出依据。

（二）、自读课文，勾画出你认为较有感受的词句或疑问处进行批注，小组交流，全班展示。

（三）、初步体会作者情感以及文章的中心。

三、小结：

【巩固自测】：1、作家与作品填空《孔乙己》作者 ，选自小说集《 》，本文深刻地揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐 和 的战斗檄文。2、为下列加点词语选择正确解释1）不屑置辩 A、不愿意B、认为不值得C、形容轻视D、不琐碎2）君子固穷 A、安守B、牢固C、坚定3、课文第一自然段，运用的写法是什么？有什么作用？四、【布置作业】：根据第二课时的导学案，完成预习内容，探究人物形象。

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《伟人细胞》第一课时

《伟人细胞》第一课时
教学设计
设计者：金坛市后阳中学谢益平
教学目标：
１、能用简洁的语言概括事件。
２、谈谈对贾里的印象。
教学内容、学生状况分析及课前准备：
本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败及一次不经意成功的曲折过程，说明必须从小事做起方能干成大事的道理，文章人物形象鲜明、语言风趣、材料真实。
本文较长，学生课前应充分预习。
主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）：
１、提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
２、辅助教学手段：运用多媒体教学。
教学过程设计：
一、导入新课
（学生谈自己的理想），不只有没有同学想当伟人，（学生反应），有一个人就（也）想当伟人。今天，我们就来看看，它是怎样实现他的伟人计划的。
＜出示课题及作者＞
二、出示教学目标
三、初读课文
学生速读课文，圈出不会读和读不准的字。
小组释疑。
全班交流。
教师检查。
＜出示注音练习＞
学生指读，全班齐读。
四、研读课文，概括事件
１、学生自读课文，思考文中写了几件事，试着用最简洁的语言概括出来。
２、小组讨论。
３、全班交流，教师点拨。
＜板书＞　化敌为友
矮个风度
打工失败
分书成功
五、谈谈对贾里的印象
１、贾里做了这么多事，大家想不想认识他？（学生回答）
　＜出事贾里的图像＞
２、读日记，思考、回答：贾里认为自己怎么样？（很有伟人素质）
３、释题“细胞”是什么意思？　（素质）
４、人体内的细胞是看不见的，老师用显微镜把贾里的这几个细胞放大，让大家看清楚，他一定很高兴的。
＜展示：贾里图像上方出现三个细胞，各写着：“才智不凡”、“爱憎分明”、“勇往直前”。＞
　可是别人不这么看他，连最好的朋友也说：“你既不是伟人，也不是庸人。”你们认为贾里是什么样的人？
５、小组讨论
６、全班交流
六、小结，布置作业
填写表格
事件目标结果自我感受原因
学生学习水平多元化目标评价（含教学目标检测）
１、为体现学生自主、合作的学习方式，本节课安排两次小组活动，注意采取自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式激励学生。
２、理解字词是学习语文的基础，为此，本届课安排注音训练。

文章来源：http://m.jab88.com/j/75637.html

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