每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“液体的压强学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

课题液体的压强
学习目标1.熟记液体压强的特点.
2.学会应用液体压强公式进行分析计算.
3.了解连通器的概念
教学重、难点
重点：液体压强的特点和计算公式
难点：液体压强公式的推导和连通器的应用
课前导学
1.如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。
2.将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。
3.木块放入盛水的杯中会在水面上保持静止状态（如右图），水对木块的下底面有作用力吗？答：_____________，作用力的方向是_____________，水对木块有压力、压强吗？答:__________。

课堂导学
一课题引入

静止在桌面上的水杯，对支撑它的桌面有压力，因而对桌面产生压强。杯中的水对杯底也有压强吗？同学们思考回答：
二科学探究、自主学习、合作交流
1.研究液体内部的压强，先做实验，然后回答以下问题：
液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______.
2.计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________.

3.例题：有人说，“设想你在7km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1000个人所受到的重力!”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。

4.连通器的概念：

三成果展示
看P36想想议议，它们是怎样利用连通器的特点来实现自己功能的？同学们分组展示。

四总结评价
达标检测
（一）当堂训练1
1.在探究液体压强的实验中,进行了如图所示各图中的操作。

(1)比较图中代号为______的三幅图，可以得到的结论是：在同一深度，液体向各方向的压强相等。
(2)比较图中代号为_____的两幅图，可以知道：在深度相同的情况下,不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越__________。
(3)比较代号为______的三幅图，可以知道：液体的压强随深度的增加而增大。

2.两只容器中分别盛有相同高度的酒精和水，A、B、C三点中，液体产生的压强分别为pA、pB、pC，则pA、pB、pC由大到小的顺序是_________。

（二）当堂训练2
1.一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强.

小结
1.我学到的知识：JAB88.COM

2.我用到的方法：

3.我的感悟和体会：

4.我还想知道……

拓展延伸及作业布置
1.p38动手动脑学物理1、2、4题
2.完成本节配套练习

我的收获及反思：

相关知识

《液体压强》学案分析

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《液体压强》学案分析”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《液体压强》学案分析

第二节科学探究：液体压强

【学习目标】

1．知道液体内部存在压强及液体内部压强产生的原因。

2.了解U形管压强计的构造及工作原理。

3.通过实验探究知道液体压强与哪些因素有关。

4.能运用液体压强的特点解释简单的物理现象。

5.认识连通器，知道它的特点及了解它的应用。

6.知道帕斯卡定律及其应用。

【学习指导】

1、“深度”和“高度”的区别：

深度，指液面到被研究的点或面的垂直距离，有“向下看”的意思。而高度是从海平面到被研究点或面的垂直距离，有“向上看”的意思。

2、U形管压强计的构造及工作原理

构造:

原理：

3.液体像固体一样也受到的作用，所以，液体对容器底有压强。同时液体还具有性，所以，液体对容器的侧壁也有压强。

4.液体内部压强的特点：

（1）

（2）

（3）

（4）

5.液体压强的计算公式的推导过程：

液体压强的计算公式是：其中字母h指：

6.连通器是指：

你知道生活中的连通器有哪些：

7..阅读教材，了解船闸的工作原理。

8.帕斯卡原理的内容及应用：

【课堂达标检测】

液体压强学案例：如图所示，容器中装有水，有关尺寸如图所示，求（1）A点处水的压强。（2）若A点的面积是5cm2,求A点所受到的压力。

1.如图所示，试管中装一些水，当试管倾斜时，水在试管底部产生的压强比竖直时将（）

A．变大B．变小C．不变D．无法比较

2.一端蒙橡皮膜的玻璃筒，插入水中，如图所示，在逐渐下插的过程中，橡皮膜将[]

液体压强学案A．逐渐下凸．B．逐渐上凸．C．保持不变．D．不好判断

3.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？

4.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？

液体压强学案5.如图是几种不同渠堤的截面图，其中最不安全可靠的设计是()

6.某地一幢五层楼房，内部的自来水都是由楼顶的水箱供水的，把一楼和五楼的水龙头拧开同样大小，发现一楼出水湍急、五楼缓和，这是因为（）

A、一楼管内水浅，五楼管内水深

B、一楼水的压强大，五楼水的压强小

液体压强学案C、可能五楼水龙头的口向上

D、水箱中的水位太低了

7.如图：在U形管中间放一薄塑料片，在左右两边同时分别加入等体积的水和食盐水，塑料片将。a.静止不动b.向左边移动c.向右边移动

8.一容器，如图：底部受到液体压强为P1，如把它倒放，底部受到液体压强为P2，

则P1P2。（填“=”、“”、“”）

液体的压强

液体压强
【设计理念】
1.本节课是很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，培养学生的能力，提高学生的素质。
2.在教学过程中，采用类比的方法。先把液体看成大量密集的小液滴组成，然后，用“大量、密集”的关键词，搜寻生活中的实例，把液体类比成“大米、苹果”等。针对一袋子大米，进行拟人类比，假如你是其中的一粒大米，你会有什么样的感受？展开讨论，充分发展学生的思维。然后再利用象征类比，把“大米”的感受“无奈”，关联到生活中学生的学习情况，这是学生最熟悉的。对学习状况的研究得出：学习的感受与给学生的压力有关，与自己的“名次”有关，与所在的集体有关。根据这些类比，可以建立液体压强规律的假说。然后，用实验验证假说，得出正确的结论。
【教材分析】
【教学过程】
一、引入新课
教师演示实验：
用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。
老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。
如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
拓展：液体对容器底和容器壁有压强。
（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
二、进行新课
水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？有。
为什么说有？
就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。因此，我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。
（一）提出问题
液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？
（二）引导类比
咱们先看能不能把液体分成若干小液滴，（边画示意图，边讲解）这些小液滴密密麻麻地挤在一起？
在这个描述中，关键词是“大量、密集”。
1.直接类比
请找出日常与“大量、密集”有关的事物，请同学们想得越多越好，尽可能多地告诉我。
街上走的人群、乱哄哄的苍蝇、箱子中的苹果、一袋子大米……
我们从一大箱苹果开始研究。
2.拟人类比
现在我们可以想象自己就是一只只苹果，被装在箱子中。这时，你有何感受？
呼吸困难、愤怒、受到挤压、挣扎、无奈……
3.象征类比
大家的感受也就是：无奈地承受。现在以“无奈地承受”为题，说说日常哪些现象是这样的？
在圈中的羊、在网中的鱼、同学们的学习状况……
我们不妨来讨论一下：我们学习状况是如何无奈地承受？
各方面的压力，如家长、同学、亲戚……；在班中的名次前后对于个人的感受也不同；同样的成绩在不同的班级或不同的学校感觉也不同。
可见，由于学习的状况造成的无奈与压抑，来自各个方面，并与名次、学习环境都有关系。
（说明：教师引导学生进行类比，从而使陌生的问题变为熟悉的问题。该环节是学生思维最独特、最发散的环节。在以上的这三个环节中，学生的想法很多，发散思维得到从没有过的训练，他们的好多想法来自生活，他们更熟悉，更愿意发表自己的看法。教师在这几个环节中，只起组织、引导的作用。为使学生得到良好的发展，切不可为了赶进度，匆匆而过，使学生来不及思考讨论，在最能锻炼学生能力的环节，达不到提高学生素质的目的。）
（三）适用问题
对应学习的无奈，你能否体验液体中的每个液滴的感受？
每个小液滴感受到来自各个方面的作用，这种作用与小液滴所在的位置（深度）有关，也与液体的种类有关。
（四）找到方案或建立假说
根据刚才的讨论，请你谈谈对液体压强有关因素的看法。
液体向各个方向都有压强，不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。
（五）检验论证
我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器──压强计（教师简介：我把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”形管中出现高度差，我们看到“U”形管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。
请学生讨论，设计实验方案；交流。
下面按照自己的想法，进行实验。
得出结论：液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大，同一液体、同一深度压强是相等的。压强还跟液体的密度有关。
（六）评估
今天的实验只能到此为止。让我们回顾一下今天的实验：
①实验设计有无不合理的地方？
②操作中有没有失误？
③测量结果是不是可靠？
知识应用：
请同学们阅读书上材料，了解液体压强规律的应用（边阅读，边讨论）。
请一位同学说明什么是连通器？举几个连通器例子。
三、小结
请同学们回顾一下，我们有哪些收获？
【板书设计】

液体的压强导学案2

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“液体的压强导学案2”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第十四章第二节《液体的压强》导学案
【学习目标】
一、知识与技能
1.理解液体内部压强的规律
2.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．
3.学会探究问题的一般方法
二、过程与方法
1.通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在．
2.通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．
3.通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解
三、情感态度价值观
1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。
2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3.激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。
【学习过程】
一：预习导学：
1.、将水倒入上端开口、下端和侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内，发现橡皮膜凸出，表明液体对容器底（填有或没有）压强，并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显，说明。
2、关于液体内部的压强，可以得出的结论是：
（1）液体内部向各个方向（都有/都没有）压强；
（2）在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小；
（3）液体内部的压强，随深度的增加而；
（4）液体内部的压强大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强.
3、据报道，由于长江上游的植被受到破坏，造成大量水土流失，江水浑浊，致使江水的增大，故相同深度的江水对堤坝的会增大，从而使堤坝受到破坏的可能性增加
二、课内探究：
（一）引入新课：
1、带鱼生活在深海中。你见过活的带鱼吗？为什么？
2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？
（二）液体压强的特点：
1、演示液体对容器底和侧壁有压强。
将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒，观察现象。
2、认识压强计
3、探究液体内部压强的特点
①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向
结论：

②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论：
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。
结论：
④改用盐水重复②，③。
结论：
⑤归纳总结液体内部压强的特点：
（三）液体压强的大小：
由于在同一深度液体向各个方向的压强相等，我们只要计算出某一深度液体竖直向下的压强，也就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。我们来探究某一深度液体向下的压强。
液体由于重力，产生向下的压强，我们可以设想在液体内部有个水平放置平面，计算这个平面上方液柱对这个平面压强即可。
设该平面在液面下深度为h，平面的面积为s,则：
液柱的体积V=sh
液柱的质量m=ρv=ρsh
液柱对平面的压力F=G=mg=ρshg
平面受到的压强p=F/s=ρhg
因此，深度为h处液体的压强为p=ρgh
符号的意义及单位：
p___()____帕斯卡
ρ___密度——（）
g______重力与质量的比值——（）
h_____深度——（）
根据上面地算液体压强的公式，分析说明：
1.液体压强与哪些因素有关系？是什么关系？跟所取的面积有关系吗？
2.观察课本T7.2-7，工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？
（四）连通器
1．定义：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。
2．原理：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
3．举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、水塔与自来水管。
4．播放视频：介绍连通器的应用
船闸
连通器的应用（过路涵洞）
连通器的应用(喷泉)

（五）自我小结：
本节课你最大的收获是：_______________；你还有的疑惑：；
（六）自我检测:
1.实验表明液体__________存在压强，压强随________而增大。但在液体内部_______向________________的压强相等。
2.液体由于受到重力而产生的压强的大小由_______和________来决定，跟液体自身所受到的重力_________。
3.关于液体内部压强的特点，正确的说法是：［］
A.液体内部，向各个方向都存在压强
B.液体的同一深度，向上的压强大于向下的压强
C.液体的同一深度，向下作用的压强小于向上作用的压强
D.液体内部的压强与深度无关。
4．如图8所示，甲、乙两容器间有一斜管相通，中间有阀门K控制，容器中装有水，且两容器中水面相平，则（）

A．打开阀门K后，由于水受重力作用，水将从甲流到乙
B．打开阀门K后，由于b处的压强大于a处的压强，水将从乙流到甲
C．打开阀门K后，因为甲、乙两容器中液面高度相等，所以水不会流动
D．打开阀门K后，因为乙中的水多，所以从乙流到甲
三、课后延伸：
1、判断题(对的在题后的括号内打“√”，错的在括号内打“×”)
A.液体的密度越大，压强越大。［］
B.在水中越深的地方压强越大。［］
C.液体内部某点的压强与这点所处的深度和液体的密度有关。［］
D.凡是壶嘴高度相等的茶壶，当装满水时，在茶壶底部产生的压强都相等。［］
E.液体对容器底部的压强不一定等于液体底部表面单位面积上的压力。［］
2.与液体内部压强有关的因素是：［］
A.液体的重力B.液体的体积
C.储存液体的容器D.液体的密度和液体的深度
3.下列正确的说法是：［］
A.液体的密度越大压强越大
B.在液体中，液体越深压强越大
C.液体的压强只与密度有关
D.液体内部的压强不仅与液体密度有关，而且与液体的深度有关
4．如图7所示，两只容器分别盛有相同高度的酒精和水，在A、B、C三点中，液体产生的压强分别为pA、pB、pC，则下列有关pA、pB、pC的大小的关系，正确的是（）
A．pApBpCB．pApBpC
C．pA=pBpCD．pA=pBpC
5．一个水池的深度为2米，池底有一个面积为10厘米2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的压强大小为帕，塞子所受水的压力大小为牛．（g取10牛/千克）
6．如图3所示，放在桌面上的一个瓶子，内部剩有饮料，瓶口塞紧倒过来时，液体对瓶塞的压强比对瓶底的要大，其原因是_______________，瓶子对桌面的压强也增大，其原因是___________________．
7．光缆通信是当今世界上最先进的通信方式．1997年，我国首条海底通信光缆（上海崇明——横沙岛）铺设成功．如果该光缆在水下17米深处，则光缆外边的包裹材料至少应能承受帕的压强．（海水的密度为1.03×103千克/米3，g取10牛/千克）

文章来源：http://m.jab88.com/j/75416.html

更多