教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“八年级物理声音的特征13”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

宜兴市太华中学初二物理“教师指导下的尝试学习法”学案
课题：ξ1.3声音的特性
一、相关知识点拨
1、了解声音的特性。
2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3、不同发声体发出乐音的音色不同。
二、尝试练习
1、声音的三个特征是______、______和_____。音调是由发声体振动的_____决定的，_______越大音调越高；反映声音大小特征的是______，响度不仅跟______有关，还跟_____；有关反映声音品质特征的是______。
2、人们在挑西瓜时，常用手拍打西瓜，凭经验就能知道西瓜是否成熟，这是因为成熟程度不同的西瓜被拍打时发出的声音的________和_______不同
3、弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短，松紧相同时，弦越______，音调越高
4、下列关于音调和响度的说法正确的是（）
A音调高就是响度大B．音调低就是响度小
C“高声大叫”中的高是指响度大D．“低声细语”中的低实际是指音调低
5、钢琴和胡琴都发出C调的“do”，我们能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是根据
A.声音的高低不同B．它们的响度不同（）
C．它们的音调不同D．它们的音色不同
6、下列说法中，正确的是（）
A．猫、狗能听到的声音，人也能听到B．只要发声体振动，人就可以听到声音
C．人能够听到声音频率范围大约是每秒钟振动20－20000次
D．如果没有空气，人就没有任何方法可以听到声音
7、一般来说，男生声音大，女生声音高，这是因为（）
A．男同学声带振动的频率较高，振幅较大
B．男同学声带振动振幅较大，女同学声带振动频率较大
C．男同学声带振动频率较大，女同学声带振动振幅较大
D．这是由男女同学本身的音色决定的
8、小丽在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请你把下列现象与有关的知识用线连接起来。
音调响度音色

振幅频率选瓷器

宜兴市太华中学初二年级物理当堂训练
课题：ξ1.3声音的特性主备：蒋科审核：时间：2009-8-28
1、下面说法中错误的是（）
A、发声体每秒振动次数越多，音调就越高，响度越大
B、声源离人耳越近，振幅越大，响度越大
C、音色与发声体的结构，材料有关D、用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大
2、男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，即男同学的声音音调一般比女同学的低，其原因是（）
A、男同学声带振动的频率比女同学的高B、男同学声带振动的频率比女同学的低
C、男同学声带振动的振幅比女同学的大D、男同学声带振动的振幅比女同学的小
3、地震前夕，狗往往叫声频繁，这种异常的现象表明（）
A、狗能发出与地震波频率相同的次声波
B、人耳听不到地震波是因为耳朵的听觉范围不包括次声波
C、狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大
D、地震波人耳感觉不出，因为没有次声波产生
4、如图1-2所示，将甲、乙两音叉发出的声音
信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形
上可以得出（）甲图1-2乙A、甲、乙两声音的音调相同B、甲、乙两声音的响度相同
C、乙声音的音调高于甲声音的音调D、乙声音的响度大于甲声音的响度
5、在本书的学习中，我们经历了两个科学探究活动。请你与同学们交流，回答以下问题。
○1在探究“声音的音调和响度由什么因素决定”的活动中，我们经历了哪些过程？__________________________
○2在科学探究中，我们一定要注意收集数据资料，及时记录，根据收集到的数据
资料，分析得出结论。请根据表（一）“研究音调高低与频率关系”的记录表格，
设计“研究响度大小与振幅关系”的记录表格，并填写记录结果。
实验次数钢尺伸出距离振动快慢音调高低
1长
2短
表（一）表（二）
实验结论：___________________实验结论：__________________
6、往保温瓶里灌开水的时候，如图1-4，注意听能听到“嗡嗡”的声音，
整个灌水过程中声音有什么变化？为什么会有这样的变化？
m.Jab88.CoM

延伸阅读

八年级物理声音的产生与传播

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级物理声音的产生与传播》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第2课时

编写：执行：

课题:§1-1声音的产生与传播总序(2)

课标要求:

1.知道声音产生和传播的条件;

知道声音在不同介质中传播的速度不同。

2．观察并体验声源发声时在振动，观察并体验声音传播需要介质，固体能传声。

3．激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索身边的声现象，培养合作精神。

重点：声音的产生和传播

难点：回声及回声的应用

实验准备：

1．音叉、乒乓球、喇叭、小泡沫球

2．闹钟、玻璃罩

3．笛子、口琴等乐器

教学方法：层层深入法对比研究法

学法指导：实验探究→阅读理解

教程：

一．引导学生看章首图，可让学生思考，讨论如下问题：

（1）关于大象你了解多少？

（2）你认为大象之间如何交流？

二．声音的产生与传播

1．声的产生

（1）引导学生看图1.1-1

（2）自我体验:让学生自己轻摸喉头声带处,练习发声a、o、e等。

（3）探究：做各种活动使物体发声、观察、思考、总结物体发声时的共同特征。

小结并板书声是由物体的振动产生的。

一切正在发声的物体（声源）都在振动，振动停止，发声也停止。

2．声音的传播

（1）声音怎样向远处传播？

探究：

①提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处?

②猜想：声音要传播出去,可能需要什么东西作媒介。

③进行实验：

a.把两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。

b.两张桌子离开一条缝,再试一试。

④交流小结：声音要靠介质传播。

声音传播的具体过程：振动的物体带动周围的介质，产生相应的振动，这些随发声体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播，发声体产生的振动，由近及远的传播，就形成声波。

（2）声音在传播的过程中，当遇到较大的障碍物时，将在界面发生反射，声波

返回形成回声，若回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳能把回声和原声区分开，若不到0.1S回声和原声混在一起,使原声加强。

想想议议：声能在液体中传传播吗？

3．声速：声在每秒内传播的距离叫声速。

声速的大小早跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

记住：150C时空气中声速是340m/s

学生自己阅读《小数据》几种物质中的声速。

三．想想做做：

1．全班同学分成若干小组，每组想出一个测量声速的方法并实际测量，通过评估看哪个组的方法更合适。

2．利用回声测量距离S=V.t/2

四.探究

在一根长铁管的一端敲击一下,你能听到几次响声?为什么?

如果长铁管中还装有水呢?

五.课堂小结:

按板书进行,强调声速、原声、回声。

六.作业:

1.P16动手动脑学物理1、2、3

2.实验探究(一)

八年级物理电压教学设计13

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“八年级物理电压教学设计13”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、导学流程

中心任务：1、会使用电压表，会读数。2、能正确知道电压的含义及作用。
学习目标：
1.知道电压的大小、单位、符号，知道生活中常用的电压值。2.记住正确使用电压表的规则。3.能正确读出电压表的示数。
学习重点：建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用.
学习难点：电压表的使用
器材准备：干电池、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表等。
补充：

一、新课导入
实验：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
思考：电流产生的条件是什么？答：
实验：取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
思考：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？答：
实验：改变电池节数，观察小灯泡的亮度有什么变化？这说明了什么？答：
二、学科探究
1.电压的作用
(1)阅读教材P4第一段和看图6.1－1，了解“电压”与我们息息相关。
(2)动手完成“想想做做”：
①小灯泡亮度一样吗？____________
②现象对我们的启示是：
③要使一段电路中产生电流，它的两端就要有，的作用是给用电器两端提供电压。
2.认识电压
阅读教材，知道电压的符号、单位。
(1)电压的符号：(2)电压的单位：
(3)单位换算：1kV=________V1mV=________V.

三、课堂小结：
1.电压用符号_____表示，其国际主单位是_____，符号为_____。
2.测量电压的仪表是电压表。
(1)电路符号是________(2)有_____个量程，分别是______、________；对应的有____个分度值，分别是_____、______。
(3)使用时要注意：要与被测电路部分____联；电流要从___接线柱流入，从____接线柱流出；要选择合适的量程。
四、课堂检测：
1.如图，L是灯泡，且两灯均正常发光，“○”?处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压，以下说法中正确的是（）
A．a为电流表，b为电压表，c为电流表B．a为电压表，b为电压表，c为电流表
C．a为电流表，b为电流表，c为电压表
D．a为电流表，b为电流表，c为电流表
?2.在图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯L1两端电压的是（）

3.如下左图是一种常用电压表的表盘。请在图上画出用它测量1节干电池两端电压时的接线情况及指针所在的位置。

4.电压表可以用来判断电路中的常见故障。如上右图所示，闭合电键后灯不亮，用电压表测得电源两端电压为6伏，灯两端电压为零伏，电键两端电压为6伏。已知导线良好，导线与接线柱连接正常。某同学据此(4)阅读教材“小资料”，认识常见的电压值。
一节干电池两极间的电压：，一节蓄电池两端
的电压：_________，对人体安全的电压：，家庭电路的电压：。
3.电压表的使用方法
看图6.1－4和阅读P6的使用说明书，回答下面几个问题。（小组讨论）
(1)电压表应该怎样跟被测用电器连接？_____________
(2)电压表的“＋”、“－”接线柱应该接在什么位置？
(3)怎样选取量程？_________________________
(4)在不知被测电压大小的情况下，为保护电压表，应先选用大量程，还是小量程？_______________________________________
(5)从说明书中你还看懂了什么？
(6)完成“想想议议”中的问题。

4.电压表的读数方法
回想电流表读数的方法，说出电压表的读数步骤：
(1)；(2)；
(3)
5.完成教材P7中的“想想做做”
每节电池的电压：V，这个电池组的电压：V，它们之间的关系：

认为电路的故障是断路，可能是电键接触不良，而小灯灯丝未断。你认为对否？请说说你的理由。
5.现有两节干电池，2个小灯泡L1、L2，一个电压表，开关、导线若干。请设计电路图使L1、L2串联，并切使电压表测量L2的电压。然后根据电路图连接实物电路，并用实验器材进行实际操作。
6.请读出下图电压表的示数分别是；。

7请你阅读以下材料,回答下列问题:
我们知道,电压和由电压而产生的电流是引起电击的原因.一般情况下,停在裸露的高压线上的小鸟是不会受电击的,原因是,虽然小鸟处在高压线上,但小鸟的身体各部分的电势都和高压线的电势相同,在小鸟身上没有电压存在,因而小鸟的身体没有电流,所以小鸟不会受到电击.但是,如果小鸟伸开它的翅膀碰到邻近裸露的电线上,小鸟很快就会死亡.而空中的高压线相距都超出小鸟翅膀展开的限度,所以小鸟一般是不会遭电击的.
(1)小鸟停在裸露的高压线上却不会受到电击,这是为什么

(2)电力部门是采用什么办法避免鸟类触高压死亡的

八年级物理上册《声音的特性》教案

八年级物理上册《声音的特性》教案

授课年级

八年级

授课周次

第三周

授课人

张文权

教学目标

1、知道声音的三个特性

2、知道什么是频率？频率的应用。

3、利用实验去探索影响声音特性的原因。

重难点

（重）1、音调、响度、音色的概念及其相关因素。

（难）2、探究决定音调、响度的因素。

教学过程

活动流程

教学内容

教师活动

学生活动

备注

复习提问

创设情景

导入新课

进行新课

一、回顾复习

1.简述我们是怎样听到声音的？

2.什么是骨传导？

二、导入新课

生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。

请同学们回忆男低音独唱曲、女高音独唱曲，比较演唱风格有什么不同（前者的演唱音调低，后者的演唱音调高.）

有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动.

三、进行新课

1.[探究]音调和频率的关系.（P19演示1.3-1）

把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音.

使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.（钢尺振动得较快，声音尖而细.）

使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.

当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低.

请同学们阅读教材20页内容，回答下面的问题：］

1）.频率的物理意义是什么？什么叫频率？

2）.在国际单位制中，频率的单位是什么？

3）.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？

4）.大多数人能够听到的频率范围是什么？

5）.什么叫超声波？什么叫次声波？

6）.生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？

阅读教材内容，并讨论上述问题.

指导学生带着问题去阅读.

1.频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率

2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz.

3.实验表明，频率决定声音的音调.物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低.

4.大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz.其中20Hz是人类听觉的下限，20000Hz是人类听觉的上限.

5.频率高于20000Hz的声音叫做超声波。

频率低于20Hz的声音叫做次声波。

6.超声波有两个特点：一个是能量大，一个是沿直线传播.

超声波的应用主要有以下几个方面

（1）超声波加湿器、治疗咽喉炎及气管炎的药液雾化器利用超声波的高能量将液体破碎成许多小雾滴.

(2)超声波清洗污垢.

(3)声纳利用超声波基本上沿直线传播探测水中的暗礁、敌人的潜艇，测量海水的深度.

(4)超声波探伤仪利用超声波沿直线传播探测金属、陶瓷、混凝土制品内部是否有气泡和裂纹.

(5)医院利用B超（B型超声波）分析体内的病变.

(6)许多自然灾害如地震、火山爆发、龙卷风等在发生前都会发出次声波，科学家们用次声波来预测台风、研究大气结构等，在军事上可以利用次声来侦察大气中的核爆炸、跟踪导弹等等.

有趣的是很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.例如蝙蝠，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物.海豚也有完善的“声纳”系统，使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置.

现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统制造的.这门新学科叫仿生学.另外，有些动物对高频声波反应灵敏（如猫、狗、海豚），而有些动物对低频声波有很好的反应（如大象可以用人类听不到的“声音”进行交流，实际上大象的语言对人类来说就是一种次声波）..

［演示］观察声波的波形

［师］简单介绍示波器的作用：示波器显示声波的波形。

［想想议议］振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？请同学们分组讨论.

蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500~600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音.而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音.

声音有音调的不同，也有强弱的不同.物理学中把声音的强弱叫做响度.响度也就是我们平常所说的声音的大小.怎样才能使物体振动发出的声音更响？

应该使物体振动的幅度大一些.

2.［探究］响度跟什么因素有关？（P21）

1）.用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.

2）.重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度.

3）.比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同.

4）.通过上面的探究活动，可以得出什么结论？

分组实验，探究响度跟什么因素有关.

实验结果：

1）.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大.

2）.通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大.

物体振动的幅度叫振幅.物体的振幅越大，声音的响度就越大.

振幅是确定响度的惟一因素吗？

实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度越小.(可以向学生简单介绍原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散.）

［演示］音调和响度的关系

用口琴先用力吹“1”，再轻轻吹“5”.请同学们比较它们音调的高低，响度的大小.

“1”的响度大.“5”的响度小.

“1”的音调低.“5”的音调高.

通过上面的实验，我们可以发现：音调和响度是声音的两个不同的特征.

响度大的声音，音调不一定高；

音调高的声音，响度也不一定大.

在同一首歌曲中，音调低的“1”可以唱得比音调高的“5”更响.

［练习］请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？

参考解答：蚊子的叫声音调高；黄牛的叫声响度大.

3.音色

频率的高低决定声音的音调.但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们.这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色.

物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。

提问

设疑

指导

指导总结

指导并点评

讲述有关超声波运用方面的知识

指导释疑

指导

演示

总结点评

设疑

演示

解释

解说

思考回答

思考

实验探究

阅读并回答

思考讨论作答

实验思考总结

讨论回答

思考回答

板书设计

声音的特性

1.音调：声音的高低，与频率有关

①频率高，音调高；②频率低，音调低。

2.响度：声音的强弱，与振幅及距离发声体的远近有关

①振幅大，响度大；②距离发声体越近，响度越大。

音色：与发声体的材料和结构有关。

教学小结

1.乐音的三个特征：音调、响度和音色.

2.音调是由发声体振动的频率决定的.

3.响度是由发声体的振幅决定的.

4.不同的发声体具有不同的音色.

作业设计

1.把动手动脑学物理的3题写在作业本上，学习高手31页1、2、3题。

2.完成配套练习册中相应的内容。

教学反思

文章来源：http://m.jab88.com/j/75412.html

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