每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“汽化之蒸发”仅供您在工作和学习中参考。

第四节汽化之蒸发

[师]同学们，现在老师手指上蘸了些酒精，我在黑板上写下个“水”字，请同学们猜猜看，酒精会如何变化呢？

[生]黑板上的酒精会变少，直至消失。

[师]减少的酒精跑哪儿去了？

[生]由液体变为气体跑到空气中去了。

[师]那像这种物质由液态变为气态的现象叫做汽化。

1．定义：物质由液态变为气态的现象叫做汽化。

[师]同学们还能否再举些生活中的例子，说明物质是由液态变为气态的？

[生]湿毛巾放在室外晾干；刚拖完地后，地面是湿的，慢慢就干了等等。

[师]同学们都举的很好。类似于酒精、水这种在液体表面上慢慢发生的物态变化，物理上专门定义了一个名称——蒸发。

2．定义：发生在液体表面的平和的汽化现象叫蒸发。

[师]由定义我们知道，蒸发是一种汽化现象。那么汽化时，还有什么变化呢？现在我给每个同学发一个酒精棉球，同学们把它涂抹在手背上，感受一下，说说有什么感觉？

[生]手背上被涂抹的地方感觉到凉凉的。

[师]那是什么原因呢？接下来，我们把酒精棉球裹在液体泡上，看温度计示数的变化。

[生]温度计示数下降了。

[师]说明什么问题？

[生]汽化（蒸发）要从周围物体处吸热。

[师]联系我们的生活，同学们能否举出一些例子啊？jab88.CoM

[生]夏天，从游泳池上岸之后，觉得特别凉爽，因为被风一吹，身上的水分蒸发，带走了人体的热量，所以觉得凉爽。再比如，穿着被雨淋湿的衣服，容易着凉感冒，是由于水在蒸发过程中吸收人体热量所引起的。

[师]好，联系我们举的一些例子，各小组（前后左右4人为一组）能否归纳一下，蒸发具有那些特点？

[生]3．蒸发的特点：

（1）发生在液体表面

（2）在任何温度下都可发生

（3）汽化进行的缓慢

（4）需要从周围物体处吸热

[师]刚才同学们总结的很好。下面老师要请教大家一个问题，我们同学都寄宿，平时你们怎么晾衣服的？

[生]通常把衣服晾在太阳能照射得到又通风的地方。

[师]还有吗？晾衣服的时候是不是团成一团，放在通风、向阳的地方就行了？为什么？

[生]还要把衣服摊开来晒。只有这样，衣服才会干的快。

[师]哦，用物理的话说，也就是衣服上的水蒸发的快。联系这个生活实例，同学们能否说出影响蒸发快慢的因素了？

[生]4．影响蒸发快慢的因素：

（1）（加快/减慢）液体表面空气的流通速度

（2）（加大/减小）液体的表面积

（3）（提高/降低）液体的温度

[师]同学们想想看，我们生活中有哪些地方已经运用了蒸发快慢的知识？

[生]比如，要使潮湿的粮食尽快晒干，可采取以下办法：

（1）将粮食摊开放在阳光下照射

（2）将粮食放在通风处

（3）将粮食摊开来晒

练习：

1．下列措施中使蒸发减慢的是（）

A.用扫帚把洒在地上的水周围散开

B.用塑料袋包装蔬菜并放入冰箱冷藏室内

C.把湿衣服展开晾在通风向阳处

D.夏天，人们使用电风扇吹风

2．夏天，送牛奶的配送员将牛奶放在水里，这样牛奶不会很快的变质，为什么？

因为水蒸发要从奶瓶中吸收部分热量，有降温作用。

相关知识

第一册汽化之蒸发

第四节汽化之蒸发

[师]同学们，现在老师手指上蘸了些酒精，我在黑板上写下个“水”字，请同学们猜猜看，酒精会如何变化呢？

[生]黑板上的酒精会变少，直至消失。

[师]减少的酒精跑哪儿去了？

[生]由液体变为气体跑到空气中去了。

[师]那像这种物质由液态变为气态的现象叫做汽化。

1．定义：物质由液态变为气态的现象叫做汽化。

[师]同学们还能否再举些生活中的例子，说明物质是由液态变为气态的？

[生]湿毛巾放在室外晾干；刚拖完地后，地面是湿的，慢慢就干了等等。

[师]同学们都举的很好。类似于酒精、水这种在液体表面上慢慢发生的物态变化，物理上专门定义了一个名称——蒸发。

2．定义：发生在液体表面的平和的汽化现象叫蒸发。

[师]由定义我们知道，蒸发是一种汽化现象。那么汽化时，还有什么变化呢？现在我给每个同学发一个酒精棉球，同学们把它涂抹在手背上，感受一下，说说有什么感觉？

[生]手背上被涂抹的地方感觉到凉凉的。

[师]那是什么原因呢？接下来，我们把酒精棉球裹在液体泡上，看温度计示数的变化。

[生]温度计示数下降了。

[师]说明什么问题？

[生]汽化（蒸发）要从周围物体处吸热。

[师]联系我们的生活，同学们能否举出一些例子啊？

[生]夏天，从游泳池上岸之后，觉得特别凉爽，因为被风一吹，身上的水分蒸发，带走了人体的热量，所以觉得凉爽。再比如，穿着被雨淋湿的衣服，容易着凉感冒，是由于水在蒸发过程中吸收人体热量所引起的。

[师]好，联系我们举的一些例子，各小组（前后左右4人为一组）能否归纳一下，蒸发具有那些特点？

[生]3．蒸发的特点：

（1）发生在液体表面

（2）在任何温度下都可发生

（3）汽化进行的缓慢

（4）需要从周围物体处吸热

[师]刚才同学们总结的很好。下面老师要请教大家一个问题，我们同学都寄宿，平时你们怎么晾衣服的？

[生]通常把衣服晾在太阳能照射得到又通风的地方。

[师]还有吗？晾衣服的时候是不是团成一团，放在通风、向阳的地方就行了？为什么？

[生]还要把衣服摊开来晒。只有这样，衣服才会干的快。

[师]哦，用物理的话说，也就是衣服上的水蒸发的快。联系这个生活实例，同学们能否说出影响蒸发快慢的因素了？

[生]4．影响蒸发快慢的因素：

（1）（加快/减慢）液体表面空气的流通速度

（2）（加大/减小）液体的表面积

（3）（提高/降低）液体的温度

[师]同学们想想看，我们生活中有哪些地方已经运用了蒸发快慢的知识？

[生]比如，要使潮湿的粮食尽快晒干，可采取以下办法：

（1）将粮食摊开放在阳光下照射

（2）将粮食放在通风处

（3）将粮食摊开来晒

练习：

1．下列措施中使蒸发减慢的是（）

A.用扫帚把洒在地上的水周围散开

B.用塑料袋包装蔬菜并放入冰箱冷藏室内

C.把湿衣服展开晾在通风向阳处

D.夏天，人们使用电风扇吹风

2．夏天，送牛奶的配送员将牛奶放在水里，这样牛奶不会很快的变质，为什么？

因为水蒸发要从奶瓶中吸收部分热量，有降温作用。

汽化之蒸发——初中物理第一册教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“汽化之蒸发——初中物理第一册教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

详细介绍：

第四节汽化之蒸发

[师]同学们，现在老师手指上蘸了些酒精，我在黑板上写下个“水”字，请同学们猜猜看，酒精会如何变化呢？

[生]黑板上的酒精会变少，直至消失。

[师]减少的酒精跑哪儿去了？

[生]由液体变为气体跑到空气中去了。

[师]那像这种物质由液态变为气态的现象叫做汽化。

1．定义：物质由液态变为气态的现象叫做汽化。

[师]同学们还能否再举些生活中的例子，说明物质是由液态变为气态的？

[生]湿毛巾放在室外晾干；刚拖完地后，地面是湿的，慢慢就干了等等。

[师]同学们都举的很好。类似于酒精、水这种在液体表面上慢慢发生的物态变化，物理上专门定义了一个名称——蒸发。

2．定义：发生在液体表面的平和的汽化现象叫蒸发。

[师]由定义我们知道，蒸发是一种汽化现象。那么汽化时，还有什么变化呢？现在我给每个同学发一个酒精棉球，同学们把它涂抹在手背上，感受一下，说说有什么感觉？

[生]手背上被涂抹的地方感觉到凉凉的。

[师]那是什么原因呢？接下来，我们把酒精棉球裹在液体泡上，看温度计示数的变化。

[生]温度计示数下降了。

[师]说明什么问题？

[生]汽化（蒸发）要从周围物体处吸热。

[师]联系我们的生活，同学们能否举出一些例子啊？

[生]夏天，从游泳池上岸之后，觉得特别凉爽，因为被风一吹，身上的水分蒸发，带走了人体的热量，所以觉得凉爽。再比如，穿着被雨淋湿的衣服，容易着凉感冒，是由于水在蒸发过程中吸收人体热量所引起的。

[师]好，联系我们举的一些例子，各小组（前后左右4人为一组）能否归纳一下，蒸发具有那些特点？

[生]3．蒸发的特点：

（1）发生在液体表面

（2）在任何温度下都可发生

（3）汽化进行的缓慢

（4）需要从周围物体处吸热

[师]刚才同学们总结的很好。下面老师要请教大家一个问题，我们同学都寄宿，平时你们怎么晾衣服的？

[生]通常把衣服晾在太阳能照射得到又通风的地方。

[师]还有吗？晾衣服的时候是不是团成一团，放在通风、向阳的地方就行了？为什么？

[生]还要把衣服摊开来晒。只有这样，衣服才会干的快。

[师]哦，用物理的话说，也就是衣服上的水蒸发的快。联系这个生活实例，同学们能否说出影响蒸发快慢的因素了？

[生]4．影响蒸发快慢的因素：

（1）（加快/减慢）液体表面空气的流通速度

（2）（加大/减小）液体的表面积

（3）（提高/降低）液体的温度

[师]同学们想想看，我们生活中有哪些地方已经运用了蒸发快慢的知识？

[生]比如，要使潮湿的粮食尽快晒干，可采取以下办法：

（1）将粮食摊开放在阳光下照射

（2）将粮食放在通风处

（3）将粮食摊开来晒

练习：

1．下列措施中使蒸发减慢的是（）

A.用扫帚把洒在地上的水周围散开

B.用塑料袋包装蔬菜并放入冰箱冷藏室内

C.把湿衣服展开晾在通风向阳处

D.夏天，人们使用电风扇吹风

2．夏天，送牛奶的配送员将牛奶放在水里，这样牛奶不会很快的变质，为什么？

因为水蒸发要从奶瓶中吸收部分热量，有降温作用。

汽化之蒸发——初中物理第一册教案

蒸发

教学目标

知识目标
1．知道蒸发现象
2．知道蒸发过程中要吸热
3．理解影响蒸发快慢的因素

能力目标
培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力

情感目标
1．养成学生探索热现象知识的兴趣，认识学习物理的重要性
2．渗透通过实验研究物理概念、规律的方法

教学建议

教材分析
教材从提出问题入手，思考实际生活中关于蒸发的一个问题，引起了学生的兴趣，并紧密联系本节的主题，即蒸发现象、蒸发快慢、蒸发吸热．
叙述了蒸发有关的定义后，用举例的方法来说明影响蒸发快慢的三个因素，学生能很容易理解加快和减慢蒸发的方法，并联系社会说明了在北方一些缺少水的地区用喷灌代替漫灌的实际意义．
在蒸发吸热的内容中，教材用实例分析液体蒸发要吸热，并列举了一些应用，都紧密联系实际生活，通俗易懂．

教法建议
本节是联系实际学习的典型材料，一定要注意在教学过程中注重应用知识，概括生活中的实例，得到一些物理结论，并应用物理知识解释生活中的现象，还要注意联系社会，知道社会上处理问题的方法及其意义．
影响蒸发快慢的因素教学，要从实际生活中的实例出发，可以学生自己列举实例，并边举例边总结，最终全面的概括出影响蒸发快慢的三个因素，充分发挥和提高学生的创造能力，关于喷灌取代漫灌，应当提供学生足够的实际资料，让学生阅读或学生实验探究，联系社会的学习．
蒸发吸热的教学，应当从实际生活中的实例和现象出发，学生很容易懂得蒸发要吸热，并及时应用学到的知识解释生活中的现象，加深巩固物理知识．

教学设计方案

蒸发
【课题】蒸发
【重难点】蒸发快慢与哪些因素有关是本节的重难点，要注意用控制变量的方法，这三个因素各自对蒸发产生什么影响．
【教学过程设计】
一．课程引入和一些概念
方法1、教师可以用实际生活中的实例，引出本节的主题：蒸发、蒸发快慢的决定因素、蒸发吸热．利用前面学到的知识，很容易总结出汽化、液化的概念，用实例列举了生活中蒸发的现象，并根据这个现象总结出了蒸发的定义，还可以根据蒸发定义分析蒸发的特点．
方法2、由于内容比较简单，可以考虑用自学的方法学习三个概念，并组织学生讨论哪些现象属于蒸发，根据定义总结蒸发的特点．

二．影响蒸发快慢的因素
方法1、列举实例，分别说明影响蒸发快慢的因素，举例过程中应当注意由学生分析实例总结出影响蒸发快慢的因素，可以由学生评判，总结出了三个因素后，应当由学生列举实际生活的实例，及时巩固物理知识，可以学生再举例说明这些因素是如何影响蒸发快慢的，及其意义．参考实例有：冰箱是如何减慢蒸发的；晾衣服如何能干得快等．
关于水是宝贵的资源教学，联系社会说明喷灌取代漫灌的优点，并分析是如何减少蒸发节省水资源的．
方法2、用实验探究的方法，探究课题可以有：蒸发快慢的因素；如何利用影响蒸发快慢的因素来加快和减慢蒸发；喷灌的应用．对于蒸发快慢的因素可以设计实验，用数据证明，这需要利用控制变量法，保证一些量不变，只有一个量变化，用数据说明，学生在设计实验的进行实验时可以学到研究物理的方法，即控制变量的方法．对于如何利用这些因素加快和减慢蒸发，也可以学生自行设计实验，说明所进行的实验的完备性，并列举实例分析．对喷灌的应用，可以学生收集信息，处理信息，自行总结出科学技术在社会中的应用．

三．蒸发吸热
可以实际实验，学生用感觉体会蒸发要吸热，解释教室夏天比较热，用什么方法可以降温等身边的实例．使得学生在学习中注重应用知识．教材还列举了狗降温的方法，还可以发挥学生的能动作用，自己查阅资料看看还有哪些蒸发方面的资料．
【板书设计】

第四节蒸发

一．一些概念
1．汽化：物质从液态变为气态叫做汽化．
2．液化：物质从气态变为液态叫做液化．
3．蒸发：液体在任何温度下都能发生的、并且只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发．
二．影响蒸发快慢的因素
1．液体的温度、液体的表面积、液体表面的空气流动能影响蒸发的快慢．
2．加快和减慢蒸发的方法．
3．蒸发的应用
三．蒸发吸热
蒸发要吸收热量．

探究活动

实验探究：植树造林和保护水资源

【课题】植树造林和保护水资源
【组织形式】学生活动小组
【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．
【参考方案】结合影响蒸发的几个因素就植树造林与保护水资源的关系写出报告．
【备注】1、写出探究过程报告．
2、发现新问题．蒸发

文章来源：http://m.jab88.com/j/75254.html

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