每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计（新人教版）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第三节降水的变化与分布
教
学
目
标一、知识与技能
1.结合相关实例了解降水的含义以及对生产生活的影响。
2.能够利用降水资料,绘制降水柱状图,并说明降水季节变化的规律。
3.初步学会阅读世界年平均降水量分布图,了解世界降水分布的差异。
二、过程与方法
通过阅读、描绘降水量柱状图和世界降水分布图,培养学生读图、绘图、析图的能力。
三、情感、态度与价值观
通过学习,使学生懂得世界各地区降水的分布差异,更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。
四、重点难点
重点:
1.降水柱状图的阅读和绘制。
2.世界降水量分布图的阅读。
难点:通过读图、绘图、析图,使学生形成地理的空间概念,理解世界降水的时空分布规律。
教
学
过
程新
课
导
入师:同学们想一想,我们现在所处的地区在地球上属于高纬度,还是低纬度地区?一年之中哪几个月降水多?哪几个月降水少?
生:略。
师:同学们回答得非常正确。(同学们鼓掌,烘托课堂的气氛,激活学生的思维),今天我们就来具体学习世界降水的变化与分布。
自
主
学
习一、降水的变化
1.阅读教材P58~59图文材料,说出降水的含义及形式。
答案:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水,其主要形式是降雨。
2.降水的季节变化用什么表示,世界各地的降水季节变化有什么不同。
答案:通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。不同地区年降水量的季节分配不同:有的地区降水量的季节分配比较均匀;有的地区降水量的季节差异很大。
二、降水的分布
1.阅读教材P60~61及图3.24,分析世界年降水量分布的一般规律。
(1)赤道附近地区降水多,两极地区降水少。
(2)南、北回归线两侧,大陆西岸降水少,大陆东岸降水多。
(3)中纬度沿海地区降水多,内陆地区降水少。
2.世界雨极是乞拉朋齐,干极是阿塔卡马沙漠。
合
作
探
究探究活动降水的变化与分布
1.绘制降水量柱状图。
结合济南市多年月平均降水资料,绘制各月降水量柱状图,并完成后面的任务。
济南市多年月平均降水量资料
时间(月)123456789101112
降水量(毫米)3.07.48.619.433.177.819221257246.62.6

教
学
过
程合
作
探
究绘制降水量柱状图的步骤;
(1)绘出横坐标,将其平均分成12段,并标上月份。
(2)绘出纵坐标,按相等的降水量差值标上降水量刻度。
(3)将表中各月的降水量数据在坐标图上标出相应的高度,画出柱状表示降水量的大小。
(4)在适当位置写上图名。
(1)济南市哪几个月降水量比较多,最大月降水量是多少毫米?
答案:7.8月降水量比较多;212毫米。
(2)济南市哪几个月降水量比较少,最小月降水量是多少毫米?
答案:1.2.11.12月降水量较少;2.6毫米。
(3)说出济南市降水量的季节变化特点。
答案:冬季少雨,夏季多雨,降水季节变化大。
我们在绘制降水量柱状图的时候,要注意纵坐标的刻度,另外绘制的图形尽量美观、准确。我们用降水量柱状图来描述某地降水量的季节变化。对于降水量的空间变化,我们还可以用等降水量线来描述。
过渡:结合世界各地的降水柱状图,我们了解到各地降水的季节变化差异很大。除了会阅读降水量柱状图外,我们还要会根据资料绘制降水量柱状图。
2.世界降水量的空间分布规律。阅读教材P60~61及图3.24,合作回答下列各题:
(1)赤道附近地区年降水量大约是多少毫米?两极地区年降水量大约是多少毫米?
答案:赤道附近地区年降水量大约2000毫米以上,两极地区年降水量大约200毫米以下。
(2)南北回归线附近,哪些地方年降水量在200毫米以下,哪些地方年降水量在1000毫米以上?
答案:南北回归线附近,大陆西岸年降水量在200毫米以下,大陆东岸年降水量在1000毫米以上。
(3)在亚欧大陆的中纬度地带,内陆地区与沿海地区年降水量有什么差别?
答案:在亚欧大陆的中纬度地带,内陆地区降水量少,沿海地区降水量多。
(4)总结世界降水量的空间分布规律,完成下表:
地区分布规律
赤道附近降水多
两极地区降水少
南北回归线附近大陆东岸降水较多,西岸降水较少
中纬度地区大陆内部降水较少,沿海地区降水较多
世界降水量最多的地区世界“雨极”乞拉朋齐
世界降水量最少的地区世界“干极”阿塔卡马沙漠

受纬度因素、海陆因素和地形因素的影响,世界各地的降水量有着明显的差异,但具有一定的空间分布规律。

教
学
过
程课
堂
总
结这节课我们共同学习了降水的变化与分布,明确了解了降水与生活的关系,降水的测量。通过降水量柱状图了解了不同地区降水的季节变化,并学会了绘制降水量柱状图。在世界年降水量分布图中,能找出世界各地降水存在的明显的规律。希望同学们在今后的学习中把学会的知识运用到实际当中去。
板
书
设
计
当
堂
检
测1.降水的主要形式是(A)

A.降雨B.飘雪C.冰雹D.起雾
2.如图工具是用来测量(B)
A.气温B.降水量C.空气湿度D.风向、风力
3.有人说“今年的降水比往年多”,这种说法是指(C)
A.今年降水的季节变化小B.降水的年际变化小
C.降水的年际变化较大D.降水的月变化小
4.通常用各月降水量柱状图来表示(C)
A.世界各地的年降水量分布B.一个地区降水的年际变化
C.一个地区一年内降水的季节变化D.一个地区每天的降水变化
5.在中纬度地区,从沿海到内陆降水量是这样变化的(B)
A.沿海到内陆降水量逐渐增多B.沿海到内陆降水量逐渐减少
C.沿海到内陆降水量一样丰富D.沿海到内陆降水量一样稀少m.jab88.coM

延伸阅读

七年级地理上册3.2气温的变化与分布教学设计（新人教版）

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《七年级地理上册3.2气温的变化与分布教学设计（新人教版）》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第二节气温的变化与分布
第1课时气温的变化
教
学
目
标一、知识与技能
1.知道气温的含义及测定方法。
2.能举例说明气温对人类生产和生活的影响。
3.通过绘制和分析气温曲线图,说明气温的日变化和年变化规律。
二、过程与方法
通过计算气温日较差和年较差,初步学会判读气温曲线图的方法。
三、情感、态度与价值观
使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”,培养学生保护大气环境的意识。
四、重点难点
重点:气温的年变化。
难点:气温曲线图的绘制及判读。
教
学
过
程新
课
导
入同学们,“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”,描述的是天气,还是气候?(天气)描述这种天气状况的要素是什么?(气温)气温是反映一个地方天气状况和气候特征的重要要素之一。现在我们开始来学习气温的有关知识。
自
主
学
习1.阅读教材P53~54图文材料,说出气温的含义及测量。
答案:气温是指大气的温度。气温的测量工具是温度计。气象站观察和记录的气温,是用放在百叶箱内的温度计测得的,温度计放置的高度是离地面1.5米处。一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各观测记录一次。
2.一天中气温是怎样变化的,什么是气温日较差?
答案:一天中,最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后;最高气温与最低气温的差,叫做气温日较差。
3.一年中气温是怎样变化的,什么是气温年较差?
答案:气温在一年中的最高气温和最低气温如下表所示:
北半球南半球
最高气温最低气温最高气温最低气温
陆地7月1月1月7月
海洋8月2月2月8月

气温年较差是一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。

教
学
过
程合
作
探
究探究活动气温的变化
1.读图讨论计算一天中的平均气温。
如下图所示,列式计算日平均气温:
答案:(8+16+12+4)÷4=10℃
过渡:通过观察不同时刻的温度计,我们知道一天中不同时刻气温是不同的,下面就来学习气温的变化。
2.投影展示课本P53图3.11“气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的结构:横坐标轴表示时间(24小时),纵坐标表示气温刻度,曲线是不同时刻气温高低的连线。然后让学生观察曲线的弯曲状况,讨论回答下列问题:
(1)图中气温的最高值是多少?
答案:约31℃。
(2)最低值是多少?
答案:约24.5℃。
(3)当天的气温日较差是多少。
答案:约6.5℃。
3.投影展示课本P53图3.12“气温年变化”,讨论回答下列问题:
(1)观察该图与气温日变化曲线图有什么不同?
答案:横坐标表示的时间为一年的12个月,气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线。
(2)观察该图中月平均气温最高值是多少?
答案:约24℃。
(3)最低值是多少?
答案:约-6℃。
(4)并计算出它们的差是多少?
答案:约30℃。
(5)讨论此地所在的是陆地还是海洋,北半球还是南半球?
答案:此地最高气温出现在7月份,因此位于北半球的陆地。
投影展示下图。引导学生归纳气温年(日)较差、气温曲线弯曲程度和气温变化特征三者之间的变化规律。

教
学
过
程合
作
探
究4.投影展示课本P54表3.2“某地多年月平均气温”,回答下列各题:
月份123456789101112
气温/℃-20.1-15.8-6.05.813.919.723.321.614.35.6-6.7-16.8

(1)用表中的气温数据,画出该地气温曲线图。
答案:如图所示:
(2)读出最高月平均气温的数值及月份。
答案:最高月平均气温出现在7月,数值为23.3℃。
(3)读出最低月平均气温的数值及月份。
答案:最低月平均气温出现在1月,数值为-20.1℃。
(4)算出该地气温年较差。
答案:气温年较差为23.3℃-(-20.1℃)=43.4℃。
(5)说明该地气温的年变化。
答案:该地气温夏季炎热,冬季寒冷,年较差大,四季分明。
(6)该地位于北半球还是南半球?为什么?气温曲线呈什么形状?南半球的气温曲线应该呈什么形状?
答案:该地是在北半球,因为该地月平均气温最高值出现在7月,最低值出现在1月。气温曲线形状呈波峰状。南半球的气温曲线形状应该是呈波谷状。
气温变化曲线图的绘制可将其概括为:一横月,二纵温,三网格,四定点,五连线。
课
堂
总
结本节课我们了解了和日常生活关系密切的气温的变化,知道了气温是怎样测量的,也了解了怎样通过气温变化曲线图来分析一天或一年的气温变化。本节重点是气温的日变化和年变化特征,难点是气温变化曲线图的绘制及判读,要通过判读不同类型的气温变化曲线图来熟悉气温年较差的计算。
板
书
设
计

教
学
过
程当
堂
检
测1.生活中人们最关心的是(A)

A.一天中最高气温和最低气温B.日平均气温
C.月平均气温D.年平均气温
2.如图是某气象观测站一天中四次气温的观测记录,其中能正确反映14时的气温状况的是(C)
A.①B.②C.③D.④
3.一群人结伴到大草原远足,他们在什么时刻会感到最冷(B)
A.中午12时B.日出前后
C.午后2时D.子夜
4.一年中,北半球陆地最高气温出现在(B)
A.1月B.7月C.6月D.12月
5.“早穿皮袄午穿纱”反映的是(C)
A.某地气温年较差大
B.某地气温月较差大
C.某地气温日较差大
D.某地的气温年际变化大

第2课时气温的分布
教
学
目
标一、知识与技能
1.结合所学知识了解等温线的含义及特征。
2.初步学会阅读气温分布图。
3.据图了解世界气温分布的规律。
二、过程与方法
学生在教师的引导下,通过阅读分析世界年平均气温分布图,进一步巩固读图用图的方法。
三、情感、态度与价值观
通过分析气温与人类生产生活关系的例子,培养学生关注生活的意识。
四、重点难点
重点:阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。
难点:纬度位置、海陆位置对气温分布的影响。

教
学
过
程新
课
导
入
教师绘图:绘制热带、北温带、北寒带的气温变化曲线简图,如右图A.B.C线。复习:据气温变化曲线图,比较三个温度带气温年较差的大小。设问:上节课我们一起了解了气温的测量及变化,今天继续了解气温的分布。
自
主
学
习
1.阅读教材P55页第1~2自然段及图3.16,说明图中字母的含义。
答案:A处等温线呈封闭状态,且中心气温低,表示这里是低温中心。B处等温线密集,气温差异大;C处等温线稀疏,气温差异小。
2.阅读教材P55~57图文材料,分析气温分布与纬度及地形的关系。
答案:气温大致由低纬向高纬递减。气温随着海拔升高逐渐降低。大致每升高100米,气温下降约0.6℃。
合
作
探
究探究活动气温的分布
1.等温线图的判读。观察下图,回答问题:
(1)图中所示地区位于北半球还是南半球?依据是什么?
答案:北半球,依据:等温线数值向北递减。
(2)比较甲、乙、丙、丁四点气温的大小。
答案:丁甲=丙乙。
(3)图中所示地区处于夏季还是冬季?代表月份是1月还是7月?
答案:夏季;7月份。
2.世界气温分布规律
(1)从赤道向两极,年平均气温有什么变化规律?
答案:逐渐降低。
(2)指出年平均气温高于20℃和低于-10℃地区的主要纬度范围。
答案:高于20℃的地区在南、北回归线之间;低于-10℃的地区在南、北极圈以内。
(3)同纬度地区夏季和冬季陆地、海洋气温有什么差异?
答案:夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季相反。
(4)古诗云“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,也有“高处不胜寒”,这说明气温与海拔有什么关系?
答案:气温随海拔的升高而下降,海拔每上升100米,气温约降低0.6℃。

教
学
过
程课
堂
总
结本节课我们了解了世界气温的分布,首先通过回顾等高线的知识,了解了等温线分布图的判读,然后结合世界气温分布图,了解了世界气温分布的基本规律。本节重点要掌握气温分布的规律,低纬度地区气温高,高纬度地区气温低;同纬度地区夏季陆地气温比海洋高,冬季则陆地气温比海洋低;海拔越高气温越低。本节难点是理解海陆位置对气温分布的影响。
板
书
设
计
当
堂
检
测1.在地图上,把气温相同的各点连接成线,就是(A)

A.等温线B.等高线
C.等深线D.等降水量线
2.通常根据等温线的延伸方向判读(C)
A.气温值B.气温差异的大小
C.气温递变的方向D.高低温中心的分布
读图,回答3~5题:
3.甲处的年平均气温为(C)
A.5℃B.10℃C.15℃D.20℃
4.图示地区气温分布的总趋势是(B)
A.由南向北逐渐递增B.由南向北逐渐递减
C.由南向北先减后增D.由南向北先增后减
5.影响上述气温分布总趋势的主要因素是(A)
A.纬度位置B.海陆位置
C.地形D.人类活动

新人教版七年级地理上册气温的变化与分布知识点

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“新人教版七年级地理上册气温的变化与分布知识点”，仅供您在工作和学习中参考。

新人教版七年级地理上册气温的变化与分布知识点
气象学上把表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温，查字典地理网编辑了气温的变化与分布知识点，欢迎大家参考!
知识点
1、测量气温的设备是百叶箱，一天测量四次，在北京时间8时、14时、20时、2时。
2、什么是气温日变化、气温年变化、气温日较差、气温年较差(P51)
3、读《世界年平均气温分布图》分析气温的分布特点(P52、53)
①、由赤道向两极，气温逐渐降低(低纬度气温高，高纬度气温低)
②、同纬度地带，夏季陆地气温高海洋气温低，冬季相反
③、在山地，气温随着海拔升高而降低。海拔每升高100米，气温约下降0.60C
课后练习
1.世界气温分布的一般规律是()
A.同纬度地区气温都相同
B.同纬度的海洋和陆地气温相同
C.气温从低纬向极地逐渐降低
D.同纬度的高山高原比平原气温高
2.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低()
A.30℃B.18℃C.20℃D.25℃
3.我国的北戴河成为夏季避暑胜地的主要因素是()
A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.洋流因素
4.关于等温线图的判读，不正确的是()
A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受纬度位置、海陆或地形影响明显
B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一
C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小
D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬度相邻地区
5.气温分布的一般规律是()
A.低纬度气温高，高纬度气温低B.低纬度气温低，高纬度气温高
C.中纬度气温高D.各地气温高低与纬度没有关系
6.早穿棉袄，午披纱反映的是()
A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大
C.某地的气温年较差大D.某地的气温年际变化大
7.我国江西庐山是夏季避暑胜地因为()
A.所处纬度高，气温低B.靠近海洋，降水多，气温低
C.地势高，气温高D.气压低，空气上升，降水多所以气温低
8.下面表达天气的用语是()
A.风和日丽,雨过天晴B.冬冷夏热，春旱秋涝
C.昆明四季如春D.赤道地区，全年高温多雨
气温的变化与分布知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否学会了呢？

七年级地理上册《降水和降水的分布》学案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级地理上册《降水和降水的分布》学案”，相信能对大家有所帮助。

七年级地理上册《降水和降水的分布》学案

合作交流，分析影响
设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响。
需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定。关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响。
阅读图表，自主学习，展开讨论
利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息。
读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律。
学生自行提出问题进行讨论。
绘制图表，提高能力
用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图。
在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间。
五、笔记与板书提纲
降水与生活
什么是降水
降水量的测定
降水的季节变化
降水的分布
影响降水分布的因素
世界年降水量的分布规律
六、练习与拓展选题
由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？
在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别。
世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？
南通地区的降水在季节分配上有何特点？对农业生产有何影响？
七、个别与重点辅导
学生姓名略。

文章来源：http://m.jab88.com/j/7395.html

更多