教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“教给你节水节电的金点子”，仅供参考，欢迎大家阅读。

冰箱：

1、不论安置何种型号的冰箱时，冰箱都应置于凉爽通风处，它的背面与墙之间都要留出空隙，这比起紧贴墙面来每天可以节能20%左右。

2、电冰箱开门次数要少，开门动作要快，另外冰箱内的温度调节档应适中，不宜放置

强冷，以免冰箱内制冷循环系统加大工作量而增加耗电量。

3、一般食物保鲜效果在8至10摄氏度最佳。贮存食物不宜过满，食品与箱体之间应留有10毫米以上的空隙，以利箱内冷空气对流。

4、存放热的食品，要待食品凉后再放入冰箱，分小块贮存，避免重复冷冻。鸡、鱼等挖去内脏，先冷藏后再冷冻，从而减少用电量。

5、一般冰箱内蒸发器表面霜层达5毫米以上时就应除霜，如挂霜太厚会产生很大的热阻，耗电量会增多。要常保持冰箱背部清洁，因为冷凝器和压缩机的表面灰尘会影响散热效果。

6、夏天，冰箱冷冻室的东西一般较少，这时可以用几个塑料盒或微波炉盒等容器盛满水后放入冷冻室，待水结成冰块后，将冰块转移到冷藏室，放在温控器的下面或旁边，这样当冷气朝上散发时，就会降低温控器周围的温度，从而减少温控器的启动次数，达到节电的目的。同时，冰块融化时会吸收大量的热量，这样对冷藏室内存放的食物也会起到降温保鲜的作用。

空调

1、空调功率要与住房面积相配，一般按每平方米200千卡计算，将空调安装在背阳的窗户上部。

2、使用空调器时，不宜温度太低，国家推荐家用空调夏季设置的温度为26至27度，空调每调高1度，可降低7%至10%的用电负荷。

3、空调器不能频繁启动压缩机，停机后必须隔2至3分钟以后才能开机，否则易引起压缩机因超载而烧毁，且电耗多。

4、夏天用空调，如果是壁挂式，空调应该放高点，这样才利于空气对流，让室内的气温尽快降下来。

5、在使用空调的时候提前将房间的空气换好，如果需要开窗，窗户的缝隙不要超过两厘米。在使用空调的过程中，需要尽量控制开门开窗。如果您用的是变频空调，当室内温度总与外界一样时，那么变频空调还会调高频率，超负荷工作，增大消耗。如果想停机换空气，最好开窗开门前提前20分钟关空调。

6、选择适宜的出风角度：制冷时出风口向上，制热时出风口应该向下。

7、配合电扇、遮阳帘使用。电扇的吹动力将使室内冷空气加速循环，冷气分布均匀，达到较佳的冷气效果。采用窗帘等遮阳，减少阳光辐射带来的室温影响也可以节省空调制冷用电。

8、使用睡眠功能可以起到20%的节电效果。

9、勿给外机穿“雨衣”，因为会影响散热，增加电耗。

10、空调器面板上的过滤网应隔半月左右清扫一次。若积尘太多，应把它放在不超过45度的温水中清洗干净，吹干后按上。

电视机：

1、电视机不看时应拨掉电源插头，不要让电视处于待机状态。

2、电视色彩、音量及亮度调至人感觉最佳状态，可以节电50%，也能延长电视机的使用寿命。另外，在开启电视机时，音量不宜过大。因为每增加1瓦音频功率，要增加3-4瓦电功耗。亮度高也比较费电。

照明：

1、照明要充分利用反射与反光，例如给灯配上合适的反射罩可提高照度。

2、使用节能灯具也是节电的好方式

3、尽量减少灯的开关次数。每开关一次，灯的使用寿命大约降低3小时左右。

4、保持灯泡、灯罩清洁，提高发光、反射效果。灯在使用一段时间以后，光通量就会大幅度下降，灯会越来越暗，这时要注意及时更换新灯。

电脑：

1、短时间不用电脑，启用电脑的“待机”模式。

2、电脑关机后，一定要将电源插头拔下。

3、显示器的选择要适当，因为显示器越大，耗能越多。

电熨斗：

1、家用电熨斗通常有调温型和普通型。前者比较利于节约用电。普通型电熨斗也最好选择手柄上有开关的，可随时控制温度，降低电耗。

2、应根据不同衣料所需要的温度随时掌握电熨斗的通电时间。

3、充分利用电熨斗的余热，也是节约用电的一个途径。如在熨烫毛料服装正面时，需要较高的温度，当熨烫反面时，则需要较低温度。

电饭锅：

1、用电饭锅煮饭前，米最好浸泡30分钟左右，用温水或热水煮饭，这样可以节电30%。煮饭时，电饭锅上盖一条毛巾，可以减少热量散失。

2、电热盘是电饭锅的主要发热部件，所以保持电热盘清洁可以提高功效节省用电。每次用后要用干净软布擦净，焦膜可用木片、塑料片刮除。

微波炉：

微波炉节电，主要决定于加热食品的多少和干湿。加热食品时，应在被加热食品上加层保护膜，防止加热食品水分蒸发，不仅味道好，而且节省电能。

洗衣机：

1、洗衣机的耗电量取决于使用时间的长短。应根据衣物的种类和脏污程度确定洗衣时间。一般合成纤维和毛丝织物洗涤3到4分钟；棉麻织物6到8分钟；极脏的衣物10到12分钟。

2、同样长的洗涤周期，“弱洗”比“强洗”的叶轮换向次数多，电机就会增加反复启动。电机启动电流是额定电流的5-7倍，因此“弱洗”反而费电；“强洗”还可延长电机寿命。

3、洗衣后脱水2分钟就可以了。衣物在转速1680转/分情况下脱水1分钟，脱水率就可达55%，延长时间提高脱水率很少。

4、先浸后洗。洗涤前，先将衣物在流体皂或洗衣粉溶液中浸泡10-14分钟，让洗涤剂与衣服上的污垢脏物起作用，然后再洗涤。这样，可使洗衣机的运转时间缩短一半左右，电耗也就相应减少了一半。

5、额定容量。若洗涤量过少，电能白白消耗；反之，一次洗得太多，不仅会增加洗涤时间，而且会造成电机超负荷运转，既增加了电耗，又容易使电机损坏。

6、用水量适中。水量太多，会增加波盘的水压，加重电机的负担，增加电耗；水量太少，又会影响洗涤时衣服的上下翻动，增加洗涤时间，使电耗增加。

洗澡节水：

1、用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多，因此建议多用淋浴。

2、洗澡时应避免过长时间冲淋，搓洗时应及时关水。

3、在澡盆洗澡，放水不必放满，1/3-1/4盆足够用了。盆浴后的水可一水多用，用来冲洗厕所和拖地等。

家庭生活用水：

1、家庭用水要尽量做到串联使用，一水多用.例如：淘米水可以用来洗菜、浇花；煮面、蒸锅的水用来刷洗碗筷，还可以有效地洗去碗筷中残留的洗洁精；洗澡水、洗衣水、洗脸水可以用来拖地，亦可用于冲厕。

2、及时修理滴漏的水龙头和其他用水器具，滴漏的水龙头每天可耗水70升。

3、有条件的家庭应更换节水型卫生器具。如果觉得厕所的现有水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。也可将水箱内溢流管上的扇形支撑架降至离球阀20毫米处，即球阀只允许上升到20毫米，或在橡皮球阀上开几个小洞，可控制水箱的出水。水箱漏水问题最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水，十分浪费。

4、使用热水器时起初总有一段冷水，把它用容器装起来洗东西，避免浪费。

5、金鱼缸换出的水用来浇花，既节约了用水也是一种好的肥料。

节气：

1、使用高压锅煮东西时，达到高压就把火关小，直至煮得差不多熟就提前10分钟关火，但不要立刻冷却打开，里面的气可以继续煮熟食物。

2、提倡用小锅炒菜，这样发热快，省时又省气。

3、烧开水时开始用小火，过几分钟后再开大火，可提前几分钟将水烧开。

4、熬绿豆汤时，先把绿豆用凉水泡几个小时，然后放入热水瓶里灌入开水，几小时后绿豆开花了，绿豆汤也好了。煮稀饭时，米用水泡后再熬可以省燃气。煮鸡蛋时，该煮八九分钟的鸡蛋提前两分钟关火，七成熟的鸡蛋在开水中焖两分钟就熟透了。

5、做饭时最好一个炉子的几个炉眼同时使用，能省气、省时。

6、控制火的大小，火焰分布面积与锅底相平为最佳。

7、在炉盘上放置节能圈，每月节约用气40%。

8、热水器应安装在水龙头最近处，这样减少水的传递过程，可以节约不少的气。

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第三节电流的强弱

第三节电流的强弱

教学目标

一、知识目标

1．知道电流是有强弱的．

2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安．

3．知道电流表的使用方法．

4．能正确读出在电流表的示数．

二、能力目标

1．通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力．

2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力．

3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能．

三、德育目标

1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神．

2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度．

教学重点

正确使用电流表，并能准确读数．

教学难点

指导学生正确连接电路，正确使用电流表．

教学方法

实验法、讨论法、观察法、点拨法．

教学用具

手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板．

课时安排

1课时

教学过程

一、创设实验情境，引入新课

[师](出示电路示教板)这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么?

[生]灯泡亮了．

[师]说明了什么?

[生]电路中有了电流．

[师]你看到电流了吗?你怎么知道电路中有了电流?

[生]电流倒是没看见，但灯泡发光了．

[师]对．如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等．本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它．

[生]我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理?

[师]很正确．你的思维比老师还快．实际上这是一种间接研究问题的巧妙方法．

二、新课教学

[师]请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么?

[生]有数字和符号．

[师]灯泡上一部分是它的电流值．I是电流这个物理量的符号．O.2A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值．电流I的单位是安培，简称安，符号是A．下面我要问大家了，O.2A表示什么意思?

[生]小灯泡正常工作时的电流是0.2安培．

[师]大家还有什么问题吗?

[生]安培是怎么来的?

[师]安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”．为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位．希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新．

[生]电流还有其他单位吗?

[师]请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位，并完成下列问题：

[投影]

1．电流的单位还有__和__，符号分别是__和__．

2．电流单位的换算关系是：

1A=___mA

1mA=__μA

3．把《小数据》中计算器中电源的电流值、半导体收音机电源的电流值．手电筒中的电流值分别换算为以安培为单位的电流值．

[师]同学们阅读了一些电器的电流值．为什么都不一样呢?

[生]说明电流有强有弱．

[师]大家看我手里有手电筒和一只玩具小汽车，当它们的灯发光时，你能判断谁的电流强，谁的电流弱?再换一辆不同的汽车呢?

[生]灯泡发光越亮，电流越强．

[实验]怎样连接电流表．

[师]现在请同学们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路，先用一节电池供电，再用两节电池供电，注意观察灯泡的亮度．

[生]用两节电池供电时灯泡亮一些，说明电流大．

[师]现在每组发一个能直接测出电流值的电表——电流表．在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值．不过，大家要先阅读课本，讨论一下，要注意什么原则才算正确连接电流表．

讨论之后，总结出以下几条规则：

规则1：电流表必须和被测的用电器串联；

规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“”接线柱流出来；

规则3：不要超过电流表的量程．学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“O．6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于O.6A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱．

规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上．

[师]掌握电流表的连接后，两人一组开始把你的电流表接入电路中，要注意规则．

(学生实验，教师给予帮助和指导)

[阅读课本]怎样在电流表上读数

读数时，要看清两点：看清所选量程的每一大格、每一小格各表示的电流值；看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上．

学生读数后，教师让几个小组把测得的灯泡电流值报上来，讨论出现的问题：

[生甲]我们组测得的值与灯泡上标的正常值不太相符，我们讨论后认为是导线上消耗了一部分电能，所以电源的电能输送给灯泡时达不到灯泡需要的正常电流值，灯泡也就不如正常时的亮．

[生乙]我们组连接电路都正确，但读数时看到另外的量程刻度上了，所以和别的组不一样．经过认真检查后，改正了错误．

[生丙]我觉得连接电路时关键要注意电流表“+”接线柱是“0.6A”接线柱还是“3A”接线柱，确定之后就好办了．

[生丁]我有一个问题，这个实验中的小灯泡上标有“0.2A”于是我们选“0.3”接线柱．如果灯泡上不标电流值呢?

[师]经过两节的电路学习，同学们对电路不再陌生．实验时很认真，实验后又能很好地总结．现在，又提出了问题，我非常高兴!这个问题可以用试触法解决，你把两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触(不要固定)，就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程．如表针正好在你估计的量程内，你只要把导线固定好读数即可，相反。不在你估计的量程内呢?

[生]换成另一量程的两个接线柱即可．

[师]对．这种试触法在以后的电学中还会用到，如用电压表测电压值等．

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1．可以用电流来表示电流的强弱．

2．正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“一”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上．

3．正确读出电流表的读数．

四、布置作业

P100动手动脑学物理1、2、3写在作业本上．

[动手动脑学物理参考答案]

1．此题是考查单位换算的练习，只要掌握安培和毫安之间的换算关系1A=1000mA，就可很快得出结果：O.25A=250毫安(mA)

120mA=O.12A

2．本题分三步：第一先让学生画出电路图，注意电流表要串联在电路中，并保持电流从表的“+”接线柱流入，从“一”接线柱流出，如下图所示．

第二步：让学生动手连接实物图，以加强从“电路图”到“实物连接”之问的操作训练．

第三步：通过电流表读出电路值，训练学生正确读出电流表的数值．

3．电流表甲的读数是O.32A

电流表的乙的读数是0.56A

电流表丙的读数是1.4A

学生读完之后，互相检查，有部分学生不够认真，读小格数时出现错误；部分学生没看清接线柱接人电路中是哪个量程，就读出了读数，这个问题在练习中都应让学生注意．

五、板书设计

六、课后练习

在使用电流表的规则中，以下说法错误的是…………………………………………()

A．必须使电流从“+”接线柱流进电流表，从“一”接线柱流出电流表

B．电流表要串联在电路中

C．被测电流不要超过电流表的量程

D．可以把电流表直接连在电源两极上

此题是考查电流表的使用规则，学生除了在实验时对知识记忆．课后还要复习，选I)．

另外，可以教给学生复习的方法，现有山东特级物理教师梁忠杰，在对遗忘现象进行研究后，总结出遗忘发展的一条规律：遗忘的进程不是均衡的，知识的记忆在初期遗忘较快，后来遗忘速度放慢，到以后相当长时间，几乎很少遗忘，呈现“先快后慢”的趋势．他经过实践，认为用“一、二、五、十五”的规律对初中生巩固复习物理知识更好．

“一、二、五、十五”的方法是：当天的新课程在当天练习过后，过一天、二天、五天、十五天再复习一遍．因为初中生学习的机械记忆比重大，一天后、二天后的遗忘更为严重，如能在第一天、第二天后及时复习，知识便能保持下来；第五天、第十五天后再复习一次，记忆会更持久．

第二节电磁波的海洋

第二节电磁波的海洋

●教学目标

一、知识目标

1.了解电磁波的产生和传播.

2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.

3.知道波长、频率和波速的关系.

二、能力目标

通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力.

三、德育目标

通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感.

●教学重点

电磁波.

●教学难点

通过演示了解电磁波的产生.

●教学方法

演示法、讨论法.

●教具准备

微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池.

●课时安排

1课时?

●教学过程

一、复习提问，引入新课

1.声音在真空中的传播速度是多少？

（声音在真空中不传播）

2.光在空气中的传播速度是多少？

（3×105km/s）

3.声音是如何产生的？

（一切发声物体都在振动）

4.声音的传播是靠什么？

〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕

［师］生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？

［生甲］是电线传送的.

［生乙］我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台，所以这些都不是用电线来传播信号的.

［生丙］是靠电磁波来传播信号的.

［师］电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识.

二、进行新课

第二节电磁波的海洋［板书］

一、电磁波是怎样产生的？［板书］

［师］我们前面提到过水波、声波.用实验来说明什么是水波、声波.

［生甲］手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波.

［生乙］两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起.音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波.声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉.

［师］那么电磁波是怎样产生的？看演示.

［演示］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？

［生甲］在收音机里听到“喀喀”的杂音.

［生乙］这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声.

［师］波是自然界普遍存在的现象.电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波.我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？

二、电磁波是怎样传播的？［板书］

［师］我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？

（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）

［生甲］把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号.

［生乙］这个实验说明，电磁波在液体中能够传播.

［生丙］把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号.

［生丁］这个实验说明电磁波在固体中能传播.

［生戊］把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号.

［生己］这个实验说明，电磁波在真空中能够传播.

［师］月球上没有空气，声音无法传播.但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信.大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？

［生甲］看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播.

［生乙］看到一圈一圈凸凹相间的状态向外传播.

［师］凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷.每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去.相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长（λ）.波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f).真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积：

c=λf

c=2.99792458×108m/s=3×105km/s

电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）.

电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波.

日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中.大家阅读科学世界“微波炉”.看完后小结本节内容.

三、小结

请同学们小结本节内容：电磁波是怎样产生的；电磁波是怎样传播的.

四、布置作业

动手动脑学物理：①、②、③、④.

［参考答案］

1.此题要求学生知道波长、频率和速度关系，根据c=λf，得出此立体声广播的波长是3.08m.

2.学生通过此题可以知道收音机选台指示盘上的数字、单位，了解其物理意义.

3.雷达是利用无线电波测定物体位置的无线电设备.

电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射，雷达就是利用电磁波的这个特性工作的.波长越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能越强，因此雷达用的是微波.

利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标，还可以用来为飞机、船只导航.

“隐形飞机”是一种先进的军用飞机，可以防止雷达发现.隐形飞机用的主要是吸波材料，它的功能是通过吸收、散射和干涉等多种方式，使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量，从而减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现它.

4.略

五、板书设计

第二节电磁波的海洋

一、电磁波是怎样产生的.

二、电磁波是怎样传播的.

第四节电流的强弱

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“第四节电流的强弱”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第四节电流的强弱
【课标指南】
1．知识与技能：会连接电流表，会读电流表的读数．
2．过程与方法：通过观察灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱．
3．情感态度与价值观：培养严谨的科学态度与协作精神．
4．重点与难点：重点：电流的概念和单位，电流表的使用；难点：对电流的理解及公式的运用，关于电流表在使用过程中需要注意的几个问题．
【典例剖析】
例1：某电流表有0～3A和0～0.6A两个量程，某同学使用了大量程却误用了小量程来读数，他读得的数值为0.2A，那么通过被测电路的电流应为A．
思路导航：由条件可知表盘的大量程是小量程示数的5倍，根据大小量程的关系，可由一个量程的读数算出对应情况下另一量程的读数．
答案：1A
学法指津：两个量程的电表的读数问题应注意抓住量程的连接和各个量程的倍数关系．
练习：1、在用电流表测量某段电路通过的电流时，王刚同学用的是小量程结果用大量程来读数，读得的数值与其真实值相差1.6A，则通过该段电路的电流实际应为A
例2：如图5-4-1所示，a、b、c、d为电路中的四个接线点，若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的M、N接线柱与电路中的各接线点的连接关系为（）
A．M接a，N接bB．M接c，N接d
C．M接b，N接aD．M接d，N接c
思路导航：电流表测量通过小灯泡的电流要求电流必须和电灯串联，所以电流表必须接在c、d之间．而且电流表的正、负接线柱不能接反了，必须使电流从正接线柱流入电流表，从负接线柱流出，所以M接c，N接d．
答案：B
学法指津：对于电流表的使用必须把握应该遵循的规则，否则会造成不良后果．
练习：2、用一个电源、一个个开关、两个电流表、两个灯泡组成了如图5-4-2所示的四个电路．其中电流A1能正确测量灯L1的电流的是（）
【实验探究】
例题:根据你对电流强弱和电流表的认识，回答下列问题：
（1）．电流看不见，摸不着，怎样才能知道它的大小呢？人们发现，电流通过导体时会产生各种效应，我们可以根据产生的效应的大小来判断电流的大小．例如，电流通过灯泡时，灯丝会变热而发光，这是电流的热效应，同一个灯泡发光由暗变亮时，表明灯泡中的电流在逐渐变大，这种研究电流的方法在物理学上称为．
（2）．为了准确知道电流的大小，可以把电流表与被测用电器串联来进行测量．请连接图5-4-3中的电路，使小灯泡能够发光且电流表能够测出通过灯泡的电流（估计为0.1～0.3A）．
思路导航：（1）用看得见的宏观现象来研究看不见的微观物理问题的方法，称为“转换法”
（2）因为通过灯泡的电流估计为小于0.6A，所以电流表应选用0.1～0.6A量程．为了避免电流表的“+”、“-”接线柱接错，在连接电路时通常可以在图上标明电流方向．
答案：（1）转换法（2）如图5-4-4
学法指津：知道物理学常用的研究方法以及电流表的一些使用规则．
【知识回顾】
【物理趣谈】
电子“神奇墙纸”活色生香
你对家中几年如一日的旧墙纸厌倦了吗?试试瑞典科学家研制的电子墙纸吧!有了它,只需要按一下开关，赤橙黄绿青蓝紫、图画、文字甚至照片，随时随心跃上你的墙面。瑞典科学家伯尔根教授成功研制出了用于制造这种“神奇墙纸”的电子纸。它不仅造价低廉，而且可以显示变幻多端的文字、颜色。相信，在不久的将来，不仅是墙纸，而且海报、包装纸和商店橱窗广告上都能看到它的倩影。
电子纸实际上是一种“电子矩阵”装置，类似于笔记本电脑显示屏。显示屏中的每个像素都是由与晶体管相连的液晶显示元素构成的。整个液晶显示技术的概念是利用液晶的物理特性，让液晶像闸门一样阻隔或透射光线，从而改变显示的形状和颜色。与绝大多数显示屏采用昂贵的硅晶电子材料不同，伯尔根教授采用将半导体聚合体印在纸上的方式，制造出自己的晶体管和显示出单元。这种神奇的“纸像素”大大降低了电子显示的成本。

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