解题:讽谏
讽谏,即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会,皇权威威,不可侵犯,有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍
子胥赐剑自刎,比干剖腹挖心,屈子放逐,司马迁蒙宫刑之辱,都是千古奇冤!然而,邹忌却敢于批评齐威王偏信谗言,教育齐威王
要从谏如流,他凭借的正是一个“讽”字,一种聪明巧妙的劝谏办法。
课文导学
一、学习目标
1.体会古代志土为了国家利益勇于讽谏的思想,理解古代明君肯听臣民意见,认真纳谏的大度胸怀。
2.学习设喻说理的方法。
3.了解“修、私、书、间”等14个常用词语的用法,归纳义项。掌握“孰……与……”“此所谓……”两种句式。
4.能背诵全文。
二、学习重点
l.认识齐威王纳谏除蔽的积极意义。
2.学习邹忌善于揣摩对方心理,善于运用设喻的语言艺术。
三、学法指津
(一)研读步骤
1.本文语言不算艰深,篇幅也不长,要反复朗读,达到熟悉课文内容的目的。第一段记叙十分生动,读时应注意表现人物的情态,并突出“私我”“畏我”“有求于我”三句话。第二段是邹忌讽谏齐威王的话,颇能表现邹忌的个性特色,以略带诙谐的方式说出严肃的内容,读时应注意这一点。第三段要读得层次分明,威王政令部分要突出“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”三语;叙进谏情形部分,要突出“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”三语。第四段叙纳谏结果,“皆朝于齐”要重读。末句是史家的评论,当用赞美的语气读。
2.自行翻译,不一定要笔译,把弄不清楚的问题作好记录,请教同学或老师。
3.逐段自读课文,理清层次结构。第一段:进谏的依据。邹忌与徐公比美,发觉受蒙蔽,他认真地思索这个问题,举一反三,从中体味出国君不易听到直言的道理,并决定“入朝见威王。”第二段:进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王,他见威王后,没有单刀直入地向齐威王进谏,而是先讲自己的切身体会,以事设喻,启发诱导齐威王看到自身受蒙蔽的严重性,从而省悟到纳谏的必要性。第三段:纳谏的举措。齐威王接受邹忌的劝告,立即颁布政令,悬赏求谏,广开言路,区分情况,给予奖赏。第四段:纳谏的效果。齐威王纳谏除蔽,政治清明,使齐国国势强盛,威震诸侯。
(二)问题探究
l.邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的?
要点:“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。”
2.邹忌进谏时说到“王之蔽甚矣”就戛然而止,有什么好处?
要点:齐威王是个聪明有为的国君,只要认识到自己受到了蒙蔽,下一步该怎么办,他很清楚,对聪明有为的国君,不需说多余的话。
3.齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里?为进谏者颁奖意味着什么?
要点:批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气,振兴国家的决心。
4.文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数,这是为什么?
要点:说明齐国的政治日益清明。
能力训练
1.下列加横线的词读音全部都正确的一项是:( )
A.昳(yì)丽时时而间(jiān)进臣妾(qiè)
B.窥(kuī)镜期(jī)年皆朝(cháo)于齐
C.弗(fú)如孰(shú)与数(shuò)月之后
D.朝(zhāo)服衣冠(guàn)谤(bàng)讥
2.下列加横线的词语古今意义、用法一致的是:( )
A.今齐地方千里,百二十城
B.宫妇左右莫不私王
C.自以为不如
3.找出下列各句中活用的词语,指出其用法,并解释。
①群臣吏民能面刺寡人之过者
②朝服衣冠
③吾妻之美我者,私我也
④闻寡人之耳者,受下赏
4.下面不是宾语前置句的一句是:()
A.夫晋,何厌之有?
B.忌不自信。
C.何以哉?
D.徐公何能及君也!
5.解释下面各组词语:
①我孰与城北徐公美( )
徐公来,孰视之( )
②能讥谤于市朝( )
皆朝于齐( )
6.选择下列各句的正确解释:
① 暮寝而思之
A.晚上睡着了,仍然在考虑这件事
B.晚上睡着了,仍然在想念徐公
C.晚上躺着考虑这件事
D.晚上躺着想念徐公
② 时时而间进
A.有时间或有人提意见
B.有时悄悄地有人提意见
C.经常间或有人提意见
D.经常悄悄地有人提意见
③虽欲言,无可进者
A.虽然想进言,但是没有可以进言的了
B,虽然想进言,但是无法进言了
C.即使想进言,也没有进言了
D.即使想进言,也没有可以进言的了
7.默写:
①邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子:暮寝而思之,曰:“ , ;, ; , 。
②威王采取纳谏措施后收到效果的句子:令初下,,;数月之后, ;期年之后,。
8.下面的短文节自《韩非子外储说左上》,读后回答问题。
郢人有遗燕相国书者,夜书,火不明,因谓持烛者日:“举烛。”而误书“举烛”。“举烛”非书意也。燕相国受书而说之,曰:“举烛者,尚明也;尚明也者,举贤而任之。”燕相白王,王大悦,国以治。治则治矣,非书意也。
①给下面两句话中的加横线的词注音:
甲:郢人有遗燕相国书者( )
乙:燕相国受书而说之( )
②下面四句话中加点字不同义的一项是:( )
夜书,火不明
“举烛”,非书意也
燕相国受书而说之
治则治矣,非书意也
③下面这句话有四种解释,请选出正确的一项:( )
王大说,国以治。
A.燕王大声说,一定要把国家治理好。
B.燕王大声说,国家已经治理好了。
C.燕王很高兴,国家因此也治理好了。
D.燕王很高兴,就用这种方式治理国家。
《邹忌讽齐王纳谏》复习学案
一、复习目标:
1.重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳。
2.掌握文中出现的词类活用,古今异义词,并能辨析和掌握文言特殊句式。
3.理解文章巧妙设解说理的特点,明白虚心接受意见的好处。
二、复习方法:
自主、合作、点拨、训练
三、复习过程:
(一)学生自主复习,记忆相关内容,在疑问处作记号。
(二)学生合作复习,解决疑问,教师点拨。
(三)检测重点,了解学生掌握情况。
邹忌讽齐王纳谏同步练习
A基础储备卷
1、给下面加点的字注音。(4分)
(1)昳丽()(2)窥镜()(3)寡人()(4)纳谏()
(5)谤讥()(6)期年()(7)暮寝()(8)妻妾()
2、解释下面句子中加点词的意思。(6分)
(1)形貌昳丽()(2)吾孰与徐公美()
(3)徐公不若君之美也()(4)暮寝而思之()
(5)臣诚知不如徐公美()(6)期年之后()
3、默写填空。(7分)
(1)臣诚知不如徐公美。,,,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,,,:由此观之,王之蔽甚矣。
(2)乃下令:“,受上赏;,受中赏;,,受下赏。”
(3)令初下,群臣进谏,;数月之后,;期年之后,虽欲言,无可进者。
(4)燕、赵、韩、魏闻之,。此所谓。
4、理解课文内容填写句子。(3分)
(1)文中写邹忌相貌美的句子是
(2)文中写邹忌有自知之明的句子是
(3)文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是
5、整体感知课文内容。(15分)
(1)理解本文的结构层次,概括各层意思。(5分)
(2)你认为这篇文章表达了怎样的主题?(5分)
(3)请简要分析文中两个人物的形象特点。(5分)
A、邹忌
B、齐威王
6、重点问题探究。(10分)
(1)本文结构严谨,中心突出,详略得当,请结合课文内容具体说明。(5分)
(2)仔细阅读课文,说说作者是如何通过比喻、类比来说理的。(5分)
7、把你知道的有关《战国策》的情况写在下面。(5分)
B综合提升卷
1、给下面的多音字注音并组词。(8分)
(1)朝()(2)与()
()()
(3)观()(4)燕()
()()
2、解释下面句子中加点词的意思。(4分)
(1)邹忌修八尺有余()(2)徐公何能及君也()
(3)旦日,客从外来()(4)徐公来,孰视之()
(5)王之蔽甚矣()(6)能面刺寡人之过者()
(7)能谤讥于市朝()(8)朝廷之臣莫不畏王()
3、指出下面句子中“之”字所指代的内容。(2分)
(1)问之:“吾孰与徐公美?”
(2)暮寝而思之
(3)由此观之,王之蔽甚矣
(4)燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐
4、下面句子中加点的“于”字意思相同的一组是()(2分)
A、臣之客欲有求于臣皆以美于徐公B、四境之内莫不有求于王皆朝于齐
C、能谤议于市朝此所谓战胜于朝廷D、寡人之于国也尽心焉耳矣公与之乘,战于长勺
5、判断下面句子运用的描写手法。(4分)
(1)邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。()(2)问之客曰:“吾与徐公孰美?”()
(3)孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如之远甚。()
(4)执手相看泪眼,竟无语凝噎。()
6、问题探究。(3分)
针对邹忌“我孰与城北徐公美?”的问题,妻、妾、客的回答有什么异同?试结合具体的语句分析说明不同在哪里,为什么?
课内语段阅读。(27分)(一)(12分)
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾孰与徐公美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
7、本语段选自《邹忌讽齐王纳谏》,题目中的“讽”的意思是,“纳”的意思是。本文出自编写的。(2分)
8、对下面句子中加点的词解释有错的一项是()(2分)
A、邹忌修八尺有余,而形貌昳丽(指身材与面貌)B、朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰(指穿上衣服,戴上帽子)
C、窥镜而自视(本是偷看,这里引申为“照”)D、又弗如远甚(差得太远,远远不如的意思)
9、下面的句子在文中的正确意思是()(2分)
旦日,客从外来,与坐谈。
A、早晨,有位客人从外面进来,和他坐着交谈B、第二天早晨,有位客人从外面进来,和他坐着交谈。
C、早晨,从外面进来一位客人,和邹忌坐着交谈。D、第二天早晨,从外面进来一位客人,和邹忌坐着交谈。
10、下面句子中与“我孰与城北徐公美?”句式相同的一项是()(2分)
A、徐公何能及君也B、城北徐公,齐国之美丽者也C、暮寝而思之D、请奉命求救于孙将军
11、下面句子中“美”字的用法不同于其他三句的是(2分)
A、吾孰与徐公美B、徐公不若君之美也C、妾之美我者,畏我也D、皆以美于徐公
12、翻译下面的句子。(2分)
(1)我孰与城北徐公美?____________________________________________________________
(2)吾妻之美我者,私我也。____________________________________________________________
(二)(15分)
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
13、指出下面句子中加点词活用的方法,并写出其意思。(2分)
(1)群臣吏民能面刺寡人之过者
(2)闻寡人之耳者
14、下面各组中加点字意思相同的一组是()(2分)
A、受上赏上书谏寡人者B、群臣进谏臣之妻私臣
C、乃下令令初下D、门庭若市徐公不若君之美也
15、下面句子中加点的词语古今意义差别最大的是()(2分)
A、门庭若市B、犹不失下曹从事C、毕礼而归之D、忌不自信
16、下面句子中的“之”跟“闻寡人之耳者”中的“之”意义完全相同的是()(2分)
A、吾妻之美我者B、数月之后,时时而间进C、徐公不若君之美也D、朝廷之臣莫不畏王
17、下列句子中的“者”跟“上书谏寡人者”中的“者”意义完全相同的是()(2分)
A、城北徐公,齐国之美丽者也B、妾之美我者,畏我也
C、客之美我者,欲有求于我也D、虽欲言,无可进者
18、翻译下面的句子。(2分)
(1)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。__________________________________________________________
(2)令初下,群臣进谏,门庭若市。____________________________________________________________
19、《邹忌讽齐王纳谏》的故事,向人们揭示了一个什么道理?(3分)
C新颖题型集萃卷
1、辨析形近字,先注音后组词。(8分)
(1)冠()(2)廷()
寇()延()
(3)蔽()(4)纳()
弊()枘()
2、解释下面句子中加点的词。(4分)
(1)谓其妻曰()此所谓战胜于朝廷()
(2)于是入朝见威王()皆朝于齐()
(3)皆以美于徐公()必以情()
(4)时时而间进()中间力拉崩倒之声()
3、指出句子中加点词活用的类型及意思。(2分)
(1)朝服衣冠
(2)吾妻之美我者,私我也
4、判断下面各句子属于什么句式,并翻译句子。(3分)
(1)徐公来,孰视之,自以为不如。____________________________________________________________
(2)客之美我者,欲有求于我也。____________________________________________________________
(3)此所谓战胜于朝廷。____________________________________________________________
5、解释下面句子中加点词的古义、今义。(4分)
(1)明日,徐公来,孰视之,自以为不如古义今义
(2)今齐地方千里,百二十城古义今义
(3)宫妇左右莫不私王古义今义
(4)能谤讥于市朝古义今义
参考答案
A基础储备卷
1、(1)yì(2)kuī(3)guǎ(4)jiàn(5)bàng(6)jī(7)qǐn(8)qiè2、(1)光艳美丽(2)与……相比,哪一个更……(3)不如,抵不上(4)到了夜晚睡在床上(5)实在知道,确实知道(6)满一年3、略(参见课文)4、(1)邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。(2)自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。(3)燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。5、(1)第一部分(第1段):写邹忌与徐公比美,从中悟出妻、妾、客赞美自己的原因,由此引起讽齐王的想法。第二部分(第2段):写邹忌讽喻齐王,将宫妇左右、朝廷之臣、四境之内和妻、妾、客进行类比,所喻之理浅显易懂,具有很强的说服力。第三部分(3、4段):写齐王纳谏除弊的成效。(2)本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事,说明人要有自知之明,不要一味喜欢听奉承话。做国君的更要虚心纳谏,才能使政治修明,国家得到治理。(3)A、邹忌:能在一片赞扬声中保持清醒的头脑,发现问题,进行分析思索,寻找原因,求得真理;同时作为齐国大夫,他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感,敢于大胆地坚持真理,讽劝威王;有善于运用能启发人、使人容易接受的方式,摆事实,讲道理,说服对方。B、齐威王:在本文他是一个心胸宽阔,气度宏大,知错能改的贤明君主。他能从谏如流,付诸行动,除了与邹忌善讽有关之外,更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。6、(1)全文着墨最多的是第一段,因为这一段描写的内容是下文讽谏之举动的来源,所以有必要详写。相比之下,最后一段写齐王纳谏除弊之效则显得简括而含蓄。它没有直接写齐王纳谏后如何修明,人民如何满意。而只是写了下令之后进谏由“门庭若市”逐渐减少到“虽欲言,无可进者”以及别国的反应,来含蓄地说明齐国已达到了大治。(2)课文先写比美的事情,以比美为后面的进谏除蔽作铺垫,小中确实可以包含着大。比美这件生活小事同国家大事之间,在“受蔽”这一点上,有相似之处,可供类比。作者把两件事巧妙地联系起来,能收到很好的说服效果。7、《战国策》原为汉初人汇编各诸侯国史书而成,称《长短》《国事》《长书》《国策》等等,后来经西汉末年的刘向重新编排整理,分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等十二策,33篇,定名为《战国策》。它是一部历史散文著作,有很重要的史料价值和一定的文学价值,书中着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略,其中写600多个不同类型的人物,有许多人物写得十分突出。
B综合提升卷
1、(1)zhāo,朝霞;cháo,朝廷(2)yǔ,与人为善;yù,参与(3)guān,观察;guàn,道观(4)yàn,燕子;yān,燕山2、(1)长,指身高(2)比得上,赶得上(3)第二天(4)同“熟”,仔细(5)受蒙蔽(6)错处(7)指公共场所(8)没有3、(1)指代客人(2)指代妻、妾、客都说邹忌比徐公美这件事的原因(3)指代前面说的威王受蒙蔽的情况(4)指代齐王纳谏除弊这件事4、C5、(1)外貌(2)语言(3)心理(4)神态6、相同的是都赞扬了邹忌比徐公美;妻子“君美甚,徐公何能及君也!”这是热情地赞扬邹忌的“美甚”,反映了妻对夫的偏爱;妾在家中的地位卑微,因为怕,所以不得不敷衍地说一句“徐公何能及君也”,这比妻的赞美差多了;客的回答是:“徐公不若君之美也”,用陈述句,比妾的反问句,语气更轻了,这是因为他的主要目的是有事相求。7、讽谏,用暗示、比喻等方法委婉地规劝;接受;刘向;《战国策》8、B9、D10、D11、C12、(1)我与城北的徐公比,哪个更漂亮些?(2)我的妻子称赞我漂亮,是因为偏爱我。13、(1)名词作状语;当面(2)动词的使动用法;使……听到14、C15、B16、D17、A(的人)18、(1)大臣们和各级官员及百姓,能够当面指出我有错的地方的人,便能够得到上等的赏赐。(2)号令才下去的头几天,许多大臣走到宫里来劝谏威王,挤满了门口和院子,好似大街上一般热闹。19、人要有自知之明,不要一味喜欢听奉承话。做国君的更要虚心纳谏,才能使政治修明,国家得到治理。
C新颖题型集萃卷
1、(1)guàn,冠军;kòu,贼寇(2)tíng,朝廷;yán,延安(3)bì,蒙蔽;bì,弊端(4)nà,采纳;ruì,枘凿2、(1)对;说(2)朝廷;朝贺,拜见(3)认为;凭借,按照(4)间或,偶然;夹杂3、(1)用作动词;穿戴(2)形容词活用作动词;偏爱4、(1)省略句;徐公来了,仔仔细细地看他,感觉到自己不如(徐公漂亮)。(2)判断句,“也”是标志;客人称赞我漂亮是因为有事情求我帮助他的缘故。(3)状语后置句;这是人们所说的,在朝廷上战胜别国。5、(1)古义:第二天;今义:指今天的下一天(2)古义:地方方圆;今义:区域(3)古义:身边的侍臣;今义:表示方位(4)古义:批评指责;今义:诽谤讥讽6、(1)再借(2)因此(3)芳香(4)如果(5)答应(6)捉住7、(1)晋国的这种贪心不能让它开个头,这支侵略别人的军队不可轻视。一次借路已经过分了,怎么可以有第二次呢?(2)晋军回师途中安营驻扎在虞国,乘机突然发动进攻,灭掉了虞国。8、(1)先陈述形势。(2)再揭露晋的无情。(3)最后论述修德重民的道理。9、保护邻国不受侵犯,就是为了保护自己不受侵犯,这两个国家是相互依存的关系。10、迷信宗教关系;相信神权。11、第一:两国联合力量强大,晋国也不敢侵犯,两国都能保存下来,对其他小国也能起到示范作用。第二:也有可能在晋国的恼怒下,首先被吞并。因为双方的力量毕竟差别太大。12、①不能相信神灵庇佑,全是假话;②要善于听从他人的劝告,不可一意孤行;③不能盲目相信盟约。对于不讲诚信的人,那不过是一纸空文;④要善于识破他人的伪装,了解其真实用心……13、(1)到(2)大户人家(3)以为奇怪(4)希望14、D15、C16、开放性题。只要观点明确,有例子证明即可。17、答案不统一。如:韦编三绝、悬梁刺股、囊萤映雪等。说出两个即可。
四、训练、巩固:
学生完成训练题,教师巡视,了解情况。(见《邹忌讽齐王纳谏同步练习》)
五、选择重点评讲,学生记忆巩固。
六、小结
教后小记:
文章来源:http://m.jab88.com/j/73129.html
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