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个人隐私权导学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!有哪些好的范文适合教案课件的?以下是小编为大家精心整理的“个人隐私权导学案”,希望能为您提供更多的参考。

个人隐私权导学案
复习导入:
某媒体报道:小强(化名)有两本日记,一本是老师留的作业,父母、老师都经常翻看,还有一本记了一些自己的私事,从来没有让人看过。但最近近几个月以来他发现,每次与父母发生矛盾时,父母都能用他写在隐私日记中的几件事情来讽刺他,他认为可能是父母偷看了自己的日记,便做了个试验,学着电影中的办法在日记本中夹了几根头发,结果晚上回家后发现日记本中的头发不见了,由此肯定父母偷看了自己的日记。小强觉得就算是父母也不应该随便偷看孩子的日记,现在他觉得自己就像一个透明人,心里很难受。“我父母竟偷看我的日记,侵犯了我的隐私权,我要告他们!”
(1)根据以上材料,你认为小强的父母侵犯了他的什么权利?
(2)小强要告他的父母,你赞同他的做法吗?为什么?如果是你,你认为怎样做比较恰当的?

一填空下列各题
1、个人隐私,是指个人、以及中的秘密。尊重个人隐私,是公民应有的,也是公民必须遵循的准则。

2、个人隐私权也叫权,是指公民希望的的个人私事,未经本人允许的权利。个人隐私权属于公民的权。

3、个人隐私权是衡量一个国家和的重要标志。

4、尊重个人隐私权包括尊重和尊重。

5尊重自己的隐私权就是对自己的一些私人秘密不要。尊重个人隐私权还包括制止侵犯个人隐私权的行为。

6、尊重他人的隐私权包括:未经同意,不;不;不等。

二、列举
你知道我国有那些法律对保护个人隐私权做了规定?请列举相关法律名称。

三、选择题:(下列各题都只有一个最佳选项,请选出)
1、关于个人隐私,下列说法正确的是:()
①与公共利益、群体利益无关的纯个人私事就是个人隐私②个人隐私包括私人信息、个人私事、私人领域等③就是不让别人知道的不光彩的事④只要是与个人有关的事都是隐私
A①②B②③C③④D①④
2、下列内容属于个人隐私的是:()
①与朋友往来的信件②与友人交谈的短息③心中念念不忘那个人④长在身上外人看不到的胎痣⑤在自己卧室里做化妆美容⑥个人的财产状况
A①②⑤⑥B①②③④C③④⑤⑥D①②③④⑤⑥
3、下列选项中,属于侵犯公民隐私权的行为的是:()
①老师私自拆看学生的信件②领导检查下属的信件③某网站工作人员把客户的资料卖给信息公司④公安机关为了破案的需要根据有关程序查看某人信件
A①②③B②③④C①③④D①②④
4、下列现象属于侵犯他人隐私权的是()
①对获得荣誉称号的同学进行挖苦、讽刺②偷看他人的日记并内容告诉他人③举报他人的违法行为,致使他人受到法律的惩罚④揭露他人隐私,致使他人名誉受损
A①②B②④C①④D③④
5、随意公布他人隐私的行为是()
A是不道德的行为,但是没有违法B是否违法需要根据具体情况C侵犯他人隐私权的行为D是破坏友谊的行为
6、尊重他人的隐私是()
①尊重他人的人格尊严②每个公民应有的道德品质③每个公民应该遵守的公共生活准则④是公民守法的表现
A①②③B①②④C①③④D①②③④
7、尊重自己的隐私,我们就应该()
①对自己的一些私人秘密不要到处宣扬②学会运用法律制止侵犯个人隐私的行为③不向别人透露自己的真实信息④向别人吐露心声时,一定要选择值得信任的人.
A①②③B②③④C①②④D③④①
8、小文同学无意中照到他家对面一个青年的在卧室里的生活照,很得意地把它挂到网上与网友交流,并加上一段很不雅的评说。该行为()
①侵犯了他人的隐私权②侵犯了他人的肖像权③侵犯了他人的人格尊严权④侵犯了他人的名誉权
A①②③B①②④C①③④D①②③④
9、公民在保护自己的隐私的同时,还要注意尊重他人的隐私,因此,我们应该()
①随意打听别人的私事②不宣扬他人的私生活③不拆看他人的信件④对身心有缺陷的人,不存心揭短⑤利用他人隐私来哗众取宠
A①②③B②③④C③④⑤D①②③⑤
四、辨析题:
了解别人的隐私就是侵犯他人的隐私权。
五、判断说明
1、15岁的小莉在家里有一个属于自己的书桌,书桌有一个加锁的抽屉,抽屉里有她写心里秘密的日记。近来,小莉心思不宁,上课走神,成绩不断下降。老师把情况反映给妈妈。但妈妈无法从女儿的嘴里得到合理的解释。妈妈百思不得其解,后来,妈妈只好撬开了抽屉,看了日记,知道了影响小莉学习的原因,并与爸爸商量解决的办法。对妈妈偷看日记的行为,小莉说:“妈妈侵犯我的隐私权,让我很没有面子。”因此跟妈妈大吵大闹,从此不理妈妈。
妈妈非常伤心,说“我是你的监护人,我有权知道你的隐私,否则我无法帮助你。”
(1)小莉的说法和行为,对吗?为什么?
(2)妈妈的说法有道理吗?请你给予分析说明。
(3)为了帮助这对母子化解矛盾,根据以上的具体情况,请你给她们一些正确解决问题的方法。

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《写一个人》教学设计


《写一个人》教学设计
⊙总体构思
这堂写作课,设计了“闯关夺冠”的学习竞赛活动,目的是将写作放到生活中,放到情景中,放到情趣中,放到实践中,放到思想陶冶中,努力实现写作知识建构、情感交流、品德陶冶三位一体,达到知识感悟、能力升华、心灵美化的统一,实现师生、生生、师生与众多文本的对话,在激烈的竞争与愉快的游戏中,增强师生的合作探究意识与学习机智。
⊙过程设计
【教法学法】
这堂作文课,以“闯关夺冠”为活动主线,设置了三道关卡(温故知新关、发散思维关、创新实践关),以此来营造紧张激烈而又生动活泼的学习氛围,充分调动学生的学习积极性,有效开发其潜能,使每个学生的身心素质、思想素质与写作素质都有提升。
【教学流程】
(一)导入新课
同学们,一堂生动有趣的、异常精彩激烈的“写一个人”的作文课就要开始了,请大家伸出大拇指,一齐大声说:“我真棒!”把全班学生分成人数相同,学习竞争实力均等的4个小队,即:聪明队、信心队、勇敢队、顽强队。刚才各小队的喊声都响亮,洋溢着强烈的自信心,先给各队奖励100分(注意事项:1?分队原则:队内异质,队间同质,即各队好中差的学生比例要均等,学习竞争实力要不相上下;2?准备好“小博士帽”图章和每个学生获奖记录本,队员的获奖数由小队长统计,中队长统计小队长的获奖数,每个学生的记录本要拿给家长签字)。
(二)闯关夺冠
1.闯关夺冠游戏就要开始了,请看第一关——温故知新关。本关第一回合有四道思考题:
【问题一】本学期第一单元课文记的都是一件事,写这类文章应注意些什么?
【问题二】第二单元课文写的都是一个人,写这类文章应注意些什么?
【问题三】记事和写人的文章有什么联系?
【问题四】记事和写人的文章有何区别?
此回合的游戏规则是:
(1)针对上述四道题,先在各小队内展开讨论、交流,探求答案,做到人人过关;
(2)由各小队长轮流给别队指定专人回答一个问题,答对就奖20分,若答不好,可在本队内请人帮忙,帮好了,只能奖10分,否则,不给分,若第三个人还答不上来,则倒扣10分,给别的帮忙的队加上10分。
(要点提示:(1)记事文章要写出真情实感,要把记叙要素交待清楚,做到中心明确,详略得当。(2)写人的文章应抓住人物的特征,将人物放在具体事件之中,通过人物的外貌、语言、动作等方面将人物写活。(3)两者的联系是密不可分的,要记事就少不了写人;要写人,就离不开具体事件。(4)区别在于:记事文章记叙的应是感人至深的事,要把事件的来胧去脉、前因后果交待清楚,要围绕一个中心精心安排材料;而写人的文章,重在表现人物特点,叙事较简略)
2.本关第二回合挑战题是:第二单元的几篇课文分别写了母亲、养母、老师和著名科学家,请用简洁的语言概述其特点。先由各队喊为本队鼓劲的口号,较佳的队优先选择其中一个人物来介绍。
(要点提示:(1)朱德的母亲有着勤劳俭朴、聪慧能干、宽厚仁慈与坚强不屈的崇高品德。(2)盲母辛勤劳作、宽厚仁慈、有着深沉无私的伟大母爱。(3)莎利文老师温和耐心,育人方法奇特,效果惊人,开创了领着盲人向生命的新境界奋进的伟大事业。(4)邓稼先有着强烈的爱国情怀和崇高的使命感,总是身先士卒,甘当无名英雄,为人真诚谦虚,朴实坦然,搞科研有着超凡的创造才能和胆识)(每队有两次机会,首次答对奖20分,第二次则奖10分)
3.第一关第三回合较量题是:分别说出第二单元四篇课文的写作特点。各小队交流几分钟后,推荐一位代表发言。
(要点提示:《回忆我的母亲》并无完整情节,而是通过具体事例来展现母亲形象。他把母亲放到社会背景上来写,表达了深刻的历史内容,跳动着时代的脉搏;《小巷深处》的写作特点是:(1)全文以“我”的感情变化发展为主线,以感情构筑文章框架,将细小的生活情景、事件用感情脉络联系起来,使之融为一体;(2)通过具体形象的描写来抒发作者对养母的情感。《我的老师》一文的写作特点有如下四点:(1)没有直接抒发和渲染心中之感,而是在看似平实的叙述描写中,含蓄表达了对老师的深情;(2)巧妙地从侧面表现和运用反衬的手法,题为写师,实则写己的笔墨更多;(3)以时间为序,以老师的教育、帮助、影响为线索来组织材料,结构严谨而自然;(4)文中语言自然流畅,句子含义丰富。《“两弹”元勋邓稼先》一文:(1)过程为序,各有侧重;(2)点面结合,概述细写交融;(3)对人物的语言、动作描写细腻;(4)是环境烘托,表现人物)
教师:闯过第一关以后,你有何感想?
学生A:我对记事和写人的文章有了一个全新的认识;
学生B:要把一个人写好并不难,难的是要有信心和毅力;
学生C:写人必须牢牢抓住人物特点来写;
学生D:通过挑战这一关,我明白了写人的文章是有写作技巧的。
4.进入第二关——发散思维关。
教师:同学们对课文中的有关内容把握得不错,下面将要考查你们的课外学习情况,请同学们说说通过课外阅读而知道的人物特点。每人次酌情奖励20分或10分。
聪明队:宋江极力反对强暴和贪官污吏,同情人民疾苦,为人精明豁达,懂得斗争策略,有广泛的社会关系。能使大部分梁山好汉团结在其周围,但他有着浓厚的封建正统观念和忠君思想,革命性不坚定,酿成义军悲剧。
信心队:孙悟空是最富于斗争性的光辉形象,他热爱自由,勇于反抗,且神通广大,足智多谋。
勇敢队:保尔#8226;柯察金由一个普通工人子弟,迅速成长为优秀的无产阶级战士,尤其是在身残以后,以惊人的毅力创作出优秀的长篇小说,他的一生是为社会主义革命与建设鞠躬尽瘁的一生。
顽强队:开国元勋毛泽东,是一位思想精深,胸怀博大的伟人,是位具有远见卓识的政治家和军事家,他的文韬武略可冠古今中外。
5.下面进行抢答题竞赛,以举手为号,由先者作答。题目是:写好一个人的重要前提条件是什么?
(要点提示:(1)要熟悉人,了解人;(2)自己要学会做人,懂得爱人和怎样爱人,以便深刻地理解人;(3)要加强语文阅读,注重语言积累,更多地进行写作实践……)
教师:闯过这第二关以后,你有什么收获?
学生A:我更清楚了《水浒传》《西游记》等文学作品中的一些人物形象。
学生B:现实生活中的人物和文学作品中的人物都有鲜明的个性。
学生C:要把一个人物写活,需要扎实的写作基础,并且要抓住他的特点来写。
学生D:闯过此关后,激发了我阅读课外书的兴趣。
6.接下来进行创新实践关的第一回合较量。
(1)准备了十多种开头与结尾的方法,你们各自选择序号,再拿出一个与之相应的写人的开头或结尾的例子来,例子的来源可以是教材上的,可以是课外书上的,也可以是网上查找的,还可以是自创的,只要切合题目,自创的还可多奖10分。
(2)游戏方法:教师先将常见的作文开头与结尾的诸多方法制成多媒体课件,屏幕上只显示字母序号,待各队学生自选序号后,随即将对应的开头与结尾的方法点击出来(无多媒体教室的学校,可将其写到纸条上,由学生抽签决定)。
常见的开头方法有:1?开门见山,提示主题;2?交代人物、时间、地点;3?提示文章的主要内容;4?提出问题;5?交待写作动机;6?描写环境等等。
常见的结尾方法有:1?总结全文,揭示主题;2?说完就完,戛然而上;3?首尾呼应,深化主题;4?提出问题,引发读者思考;5?含蓄结尾,启发读者深思;6?描写景物,渲染气氛;7?提出希望,指明方向,鼓舞斗志等等。
教师依据各队比赛情况,随机进行恰如其分的鼓励性评价,对学生的缺失进行艺术加工,如“犯了一个伟大的错误”,“聪明的过失”等等。在进行三轮角逐后,剩下最后一题的作答机会让给暂时落后的队,酌情奖励10至20分。
7?现场写作一个精彩片断,写作题目依然采取各队自报序号或抽签的方法来决定。
供学生选择的题目有:A.我的挚友;B.我最敬佩的一个人;C.我的母亲;D.我的父亲;E.我最崇拜的老师;F.我的同桌;G.我的邻居;H.我的表哥;I.我的表姐;J.我的表弟;K.我的表妹;L.我的伯父等等。
写作时限为6分钟,由各小队长收集并挑选一份最优秀的片断在班上交流,其余学生的片断交给其他队的小队长查看,主要看是否每个学生都写了一个片断,字数必须在30以上,队间轮换,凡达到了要求的,都奖励一顶“小博士帽”,每一人未达要求,给小队倒扣5分。
8.请同学们谈谈各自在闯过第三关后的体会。
学生A:我尝试了关于写一个人的文章的开头、结尾和一个片断;学生B:要把写一个人的文章写好,不是一件容易的事情;学生C:课堂时间太短了,要是再长些,我可以当场写出一篇像样的文章来;学生D:这样的活动,有利于我们提高写作水平。
(三)总结
在这场别开生面的作文课上,我们享尽了语文学习的乐趣,我们玩得很开心、始终洋溢着欢声笑语,同时,我们又置身于紧张激烈的挑战之中,大家都表现得非常出色,聪明队充分展示了自己的智慧,信心队始终保持着自信,勇敢队勇气可佳,顽强队作风过硬。经过勇闯三关的战斗,队最终夺得冠军,这是他们队团结奋战的结果,他们队每人都可获得一顶“小博士帽”的奖品,请大家向他们表示祝贺——一齐鼓掌!这堂课的学习,使我们明白了这样一个道理,要把一个人写活,就要从人物的外貌、语言、动作等方面,抓住人物的特点;我们更清楚了,要想在语文课上有出色的表现,需要扩大视野,需要丰富的知识,更需要发扬团结合作精神。夺得冠军的队固然可喜,但我希望其他队要不甘心落后,今后还有的是机会。你们有决心吗?(生齐答——有)各小队分别选出一名进步最快者和最优秀者,各奖一顶“小博士帽”。最后给冠军队授旗——由教师将循环红旗授给冠军队的小队长。
(四)作业
写一篇作文,试着通过记一两件事,把你一个熟悉的人写出来,题目自拟,字数不限。
【板书设计】
写一个人
温故知新掌握作文技能
 发散思维激发阅读兴趣
 创新实践提高写作水平
【教学探讨】
在倡导赏识教育的今天,有人对更多地给学生以正面表扬,艺术包装他们的缺失的做法持怀疑态度。有人认为,课堂时间很宝贵,实在没功夫!还有人认为,廉价的表扬要立即终止,否则不利于砺炼他们经受挫折的能力。果真如此吗?优点和缺点相辅相成,任何学生的缺点背后大都隐含着闪光的成分,关键是看老师能否凭借自己的智慧,及时、准确地捕捉到它。对学生的缺失进行艺术包装、让其自己去琢磨、品味、觉醒不好吗?让课堂成为学生的天堂,让他们尽情享受快乐与美感,应该更有利于学生的成长。
⊙设计亮点
本课设计以“闯关夺冠”为主线,以激发师生教与学的情趣为诱饵,以构建自主、合作、探究的学习方式为重心,以培养学生的竞争意识为活力,力求巧妙引导学生掌握“写一个人”的作文技能,在切实把教材弄透的基础上,又从课内引到课外去,合理开发课程资源,促使学生阅读。尤其是竞赛活动的开展,对提高学生的智力水平,增强学生素质,有不同凡响的作用。
⊙专家点评
该设计以“循环红旗”和“小博士帽”为中介,将学习的目前功利与长远利益有机结合起来,有利于生发教师与学生教与学的机智与情趣,有利于培养学生的探究意识和团队精神,有利于培养学生的思维能力与创新能力,能最大限度地发挥集体的教育力量,使得学生共同进步,构建起学生全面提高语文素养的发展平台。重视与家长沟通,有利于建立起学校、家庭、社会有机结合的立体教育模式。
 (选自《新课标初中语文教学设计(配语文版) 七年级上》)

2018中考历史重点、热点问题归纳整理:海防、海洋、海权


老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好,才能够使以后的工作更有目标性!你们清楚有哪些教案课件范文呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“2018中考历史重点、热点问题归纳整理:海防、海洋、海权”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

2018中考历史重点、热点问题归纳整理:海防、海洋、海权

(一)海防、海洋、海权

1、列举世界近代“有海无防”,落后挨打的史实及影响。

(1)中国近代:被列强入侵,鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争等战争失败,使中国一步一步沦为半殖民地半封建社会,民族危机不断加深。

(2)世界近代:1853年美国海军准将佩里率舰队抵达日本,日本国门被打开,面临沦为殖民地的民族危机。

2、中国近代海军建立:洋务运动时期筹建南洋、北洋和福建三支海军(19世纪80年代)。其中北洋舰队最强大,在甲午中日战争中,北洋舰队全军覆没。

3、中国现代海军发展:1949年4月成立人民海军(第一支海军是华东军区海军),1971年我国自行研制成功导弹驱除舰,1974年研制出第一艘核潜艇,成立海军潜地战略导弹部队。

4、回顾世界各国和中华民族的海洋之路,给我们什么启示?(即我国如何建设海洋强国?面对当今复杂的海洋海权争斗如何维护海洋权益?)

(1)面海而兴,背海而衰。(2)大力发展经济,提高综合国力。

(3)主要走向海洋,重视海权,开发和建设海洋,反对海上霸权,主动维护海洋主权。

(4)加强国防建设,特别重视海军发展,维护国家利益。

(5)坚持和平共处五项原则,营造稳定良好的沿海周边国际环境。

Unit1Howdoyoustudayforatest?SectionA导学案导学案


每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!有哪些好的范文适合教案课件的?以下是小编为大家精心整理的“Unit1Howdoyoustudayforatest?SectionA导学案导学案”,希望能为您提供更多的参考。

Unit1Howdoyoustudayforatest?SectionA导学案
(PeriodI)
学习目标:1.掌握本课九个单词及by+动名词的用法。
2.小组合作探究谈论如何学习的方法。
3.全力以赴,高效学习;疯狂记忆,极限挑战

根据课本2—3页内容完成下列短语
1.通过和朋友一起学习________________________________________
2.通过制作抽认卡______________________________________________
3.通过制作单词表_____________________________________________
4.通过听录音带________________________________________________
5.通过读课文__________________________________________________
6.通过老师辅导_______________________________________________
7.通过小组学习_______________________________________________
8.通过看英语录像带____________________________________________
9.提高了我的口语技能__________________________________________
10.理解语音___________________________________________________
11.与朋友练习对话_____________________________________________
12.大声朗读__________________________________________________
13.为考试做准备________________________________________________
14.练习发音___________________________________________________

(1).By:①通过…..方式(途径)。例:IlearnEnglishbylisteningtotapes.
②在…..旁边。例:bythewindow/thedoor
③乘坐交通工具例:bybus/car
④在……之前,到……为止。例:byOctober在10月前
⑤被例:Englishisspokenbymanypeople.
15.IstudyEnglish_______________________________________我通过看英文电影学英语。
16.Thereisapowerstation____________________________.河边有一个电厂。
17.somearticleswritten_____________________.一些由鲁迅写的文章
(2).how与what的区别:
how通常对方式或程度提问,意思有:怎么样如何,通常用来做状语、表语。
what通常对动作的发出者或接受者提问,意思为什么,通常做宾语,主语。
18.__________isyoursummerholiday?It’sOK.
19.___________didyoutravelaroundtheworld?Itravelbyair.
20.___________doyoulearnatschool?IlearnEnglish,mathandmanyothersubjects.
(3).aloud,loud,loudly均可做副词。
aloud出声地大声地,指为使人听到而发声。无比较级,最高级。例如:readaloud朗读
loud大声地响亮地,常指说笑。有比较级,最高级。具有形容词词性。
loudly高声地多指喧闹声和不悦耳的声音。常修饰shout,call,cry,knock等
21.Sheisreading____________________.
22.Someoneknocked______________atthedoor.
5.voice指人的嗓音也指鸟鸣。inahigh/lowvoice高声地、低声地
sound指人可以听到的各种声音。
noise指噪音、吵闹声
23.Her___________soundsbeautiful.
24._____________travelsfast,butlighttravelsfaster.
25.Don’tmakeany______________intheclass.
看课本128页听力原文完成下列各题
根据1b材料和图片填写字母__________26.Mei__________27.Pierre_________28.Antonio
根据2a,2b内容勾出听到的问题并为每个问题找出答语。
29.__________DoyoulearnEnglishbywatchingEnglish-languagevideos?_____________
30.__________Doyoueverpracticeconversationswithfriends?_____________
31.__________Whataboutlisteningtotapes?____________
32.__________Whataboutreadingaloudtopracticepronunciaion?____________
33.__________Haveyoueverstudiedwithagroup?____________
a.Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
b.Oh,yes.Itimprovesmyspeakingskills.
c.Idothatsometimes.Ithinkithelp.
d.No.It’stoohardtounderstandthevoices.
I.单项选择
()34.StudentsoftenconversationsinclasstolearnEnglish.
A.makeupB.spellC.findoutD.laughat
()35.Youshouldpaymoreattentiontoyour
ApronouncingBpronouncedCpronunciationD.pronounce
()36.SomeboysofClassOneenjoymusic.
A.listentoB.listenstoC.listeningtoD.listenedto
()37.—doyoutellhimabouttheevent?—Bye-mail.
A.How;sendingB.How;sendC.What;sendingD.What;send
()38.—You’revery,aren’tyou?—Yes.Ourteamhaswonthegame.
A.frustratedB.sorryC.worriedD.excited
()39.“Tom,afraidofspeakinginpublic.Youarenolongerasmallboy."saidMum.
A.notbeB.nottobeC.benotD.dontbe
()40.Shehasagoodsinging.Itverybeautiful.
A.sound;soundsB.voice;voicesC.sound;voicesD.voice;sounds
()41.newEnglishwordsinavocabularylistisagoodwaytoimproveEnglish.
A.GettingdownB.LookingdownC.TurningdownD.Writingdown
()42.Haveyoustudiedworkingagroup?
A.by,toB.by,withC.in,toD.in,with
()43.HeisgoodatEnglish,soitsforhimtounderstandtheEnglishbooks.
A.hardB.boringC.quickD.easy
II.完型填空
Everyoneneedsfriends.Weallliketo44______someoneclose.45_____isnicetohaveafriendtotalk,laughanddothingswith.46______,sometimesweneedtobealone.Wedon’talwayswantpeople47______.Butwewouldfeellonelyifwe48_____hadafriend.
Notwopeopleare49___.Friends50____don’tgetonwell.Thatdoesn’tmean51_____theynolongerlikeeachother.Mostofthetimetheywillmakeupandbecome52____again.Sometimesfriendsmoveaway.Thenwefeelvery53______.Wemissthemverymuch,butwecan54____themandwritetothem.Itcouldbethatwecouldevenseethemagain.Andwecan55______newfriends.Itissurprisingtofindout56______welikenewpeoplewhenwegettoknowthem.
There’smoregoodnewsforpeoplewhohavefriends.Theylivelongerthanpeoplewhodon’t.Why?Itcouldbethattheyare57______.Beinghappyhelpsyoustaywell.Oritcouldbejustknowingthatsomeonecares.Ifsomeonecaresaboutyou,youtake58______careofyourself.
()44.A.lookB.watchC.feelD.see
()45.A.ItB.MeC.ThereD.Someone
()46.A.HardlyB.NearlyC.SuddenlyD.Certainly
()47.A.aloneB.awayC.alloverD.around
()48.A.everB.neverC.justD.really
()49.A.friendlyB.kindC.justthesameD.quitedifferent
()50.A.alwaysB.sometimesC.oftenD.usually
()51.A.thatB.whetherC.howD.why
()52.A.friendlyB.goodC.pleasedD.friends
()53.A.angryB.sadC.happyD.alone
()54.A.callB.askC.tellD.talkwith
()55.A.lookforB.findC.makeD.know
()56.A.howoftenB.howlongC.howmanyD.howmuch
()57.A.happierB.strangerC.kinderD.richer
()58.A.lessB.betterC.littleD.no
III.阅读理解。
Theideaofwhatshakingtheheadmeansisnotalwaysthesameindifferentcountries.MaybesomevisitorswouldbesurprisedwhentheyfirstcametoIndia.WhentalkedtoanIndian,hewouldoftenshakehishead.ThevisitorsmightthinkthattheIndiandidnotlikewhattheysaid.But,infact,theywouldbecompletelywrong.
Indiansalwaysshaketheirheadswhentheytalktoeachother.Itdoesnothavethesamemeaningasour“No”.IfsomeonewantstovisitIndia,heshouldknowthis,oritwillgivehimsometrouble.
Oneday,aforeignofficerwenttoIndiaonbusiness.HehiredacarandanIndiantodriveit.Whenhetoldhisdrivertosendhimtohisoffice,theIndianshookhisheadatonce.Theofficesaidagain,andthedrivershookhisheadagain.Atlast,theoffice,ofcourse,gotangry.
“Howdareyourefusemyorder?”heshouted.“Drivemetomyofficeatonce!”
Thedriveransweredinquiteloudvoice,too.“Yes,sir!”Buttotheofficer’ssurprise,thedrivershookhisheadatthesametime.
Thecarstarted,andtheforeignofficerwasnowtoosurprisedtosayaword.Hethoughtaboutitforawhile,andthenhenoddedwithasmile,“NomeanYeshere!”
()59.AnIndianwouldshakehisheadwhen______.
A.hedidn’twanttodoanythingB.heagreedwithothers
C.hetalkedtoothersD.otherpeoplewerewrong
()60.Theforeignofficerwassurprisedthat______.
A.thedrivercouldnotunderstandhimB.thedriverrefusedhisorder
C.thedriverdrovehimtoanotherplaceD.thedrivershookhisheadashesaid,“Yes”
()61.Thesentence“NomeanYeshere!”means______.
A.inIndiathewordsYesandNohavethesamemeaning
B.Indiansdon’tsayNowhentheydon’tagreewitheachother
C.thereisnodifferencebetweenYesandNo
D.WeshakeourheadstosayNo,notYesasIndiansdo
()62.Indiais______.
A.adevelopedcountryB.inAmerica
C.nexttoAustraliaD.tothesouthwestofChina
()63.Whichofthefollowingsentencesisn’ttrue?
A.Shakingtheheaddoesn’talwayshavethesamemeaningindifferentcountries.
B.WhenanIndiashakeshishead,hereallymeansYes.
C.InIndiashakingtheheadmeansNo.
D.InChinashakingtheheadmeansNo.

文章来源:http://m.jab88.com/j/72778.html

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