每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“新课标Unit3第1课时”，供您参考，希望能够帮助到大家。

课题

Unit3Whatcolorisit?(Period1：SectionA2b，2a，2c,2d,3)

教学目标

Task1:（知识点）学习英语字母S-Z。能在四线格里正确地书写S-Z的大、小写。能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。Task2:（重点）掌握1)英语字母S-Z。能听懂、会说bigsmallletters.2)句型Whatcolorisit?It’syellowredetc.Task3:（难点）对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。Task4:（易混点/考点）Whatcolor易写成What’scolor注意区分甄别。

自学提纲

StepⅠRevisionandwarming-upAGuessinggameTeachershowsapartofaletterandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.StepⅡPresentation1.FocusattentiononthepictureinActivity1a.AskStudentstofindthecapitallettersinthepicturetomatchthelowercaseletters.Thenchecktheanswers.2.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.3.Playtherecordingagain.Havestudentsrepeattheeightlettersinoneset.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.StepⅢPractice1.2c:Studentslistenandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichtheyhearthem.Thenchecktheanswers.2.2d:Theteacherdemonstratedrawingthelettersontheboard.Demonstratehowstudentscanusethelinesinthebooktoassisttheminwritingtheletters.Movearoundtheroomcheckingontheirwork.StepⅣExploration3:Askstudentsiftheyrecognizeanyoftheabbreviations,andknowwhattheystandfor.Havestudentsdiscussingroups.Ifnecessary,providesomehints,suchasaskingwheretheyhaveseenanyoftheselogosbefore.Answers:S-小号/M-中号/L-大号/XL-加大号UFO-不明飞行物/CCTV-中央电视台UN-联合国/MTV-音乐电视/SARS-“非典”

补充内容

适当调整内容及顺序：1b-4-1a,本课主要任务是认识各种颜色，熟练听说读写redgreenbluewhiteblackyellowcolor几个单词。导入可以使用flash课件：英语小儿歌colors.即激发学生兴趣，又过渡到颜色。县感官认识颜色，使用彩色粉笔，尤其自制黑色粉笔，食物利用效果会很好。

自学提纲

StepVWriteoutthesentences,thendosomeexerciseswith

oralpractice.

1).Itsred(划线提问)
2).Thisisaletter.(划线提问)
3).ThisisZanditsred.(划线提问)
4).Thatsmyfriend.(划线提问)

达标测试

A选择：

1.It’s____black.It’s____blackruler.

A./;/B.a;/C./;a

2.--____isthatquilt?

A.whatcolorB.What’scolorC.WhatcolorD.Howcolor

3.What’sthisinEnglish?_______

A.It’sanapple.B.Thisisaapple。

B完成句子

1．A:______________?B:It’sgreen.

2.A:Howareyou?B:____________

3.A:_________________?B:Jim.

C用学过的颜色画一幅画，画完后用英语标出各种颜色。

教学反思

1.Guessinggame主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“What’sthis？It’s…”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。所以在这一步中加强这一句型非常重要。

2.对初学者来说Vv、Xx和Yy这三个字母容易受数学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。通过听、说的过程使学生达到独地、正确地读出字母。

3.写英语字母较难，特别是印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。尤其是y的大下写，先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师可边讲解边示范书写，学生可专门准备一个四线三格的英语草稿本在课堂上进行仿写。

4.适当补充一些常见的缩略词或缩写形式。

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新课标Unit3第3课时

课题

(Period3：SelfCheck4,SectionB1a,1b,SectionA5)

教学目标

Task1：（能力、知识点）1、继续学习有关颜色的对话。2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。Task2:（重点/考点）1、要求掌握下列句型：Spellit，please.2、巩固下列单词：color，spell，key，pen,ruler,quilt,jacket补充下列单词：book,bag,desk,chairTask3:（难点）：复习26个字母的熟练和快速的大小写书写和升降调以及元音字母的表达.

自学提纲

StepⅠRevisionandwarming-upSelfCheck4:Ssworkinpairs.Usecoloredpenstowritedownthelettersyourpartnersays.2.CheckHomeworkinPeriod2.3.Playagame“Whatcolorisit?”StepⅡListeningPracticeSectionB1a:﹡Drawattentiontothepicture.Askstudentsiftheycanrecognizetheitemsinthepicture.﹡Playtherecordingtwice.Studentscolorintheitemsinthepictureaccordingtotheconversation.﹡Checktheanswers.SectionB1b:﹡Focusattentiononthesentences.Explainthatthestudentsneedtofillinthecorrectwordsforthecolorofeachitem.﹡Playtherecordingagain.Thestudentswritethecorrectcolorwords.﹡Checktheanswers.StepⅢPracticeSectionA5:﹡UsetheitemsinSectionB1atoroleplayoneroundwithtwostudentsasamodelfortheclasslikethis:---What’sthisinEnglish?---It’sakey.---Spellit,please.---K-E-Y.---Whatcolorisit?---It’syellow.﹡Getstudentsintopairs.Havethempracticetheconversationhere.﹡Studentsthenaskeachotheraboutotheritemsaroundthem.Usetheconversationhereasamodel.Movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.﹡Encouragestudentstorecyclethevocabularytheyknowfromthefirsttwounits.StepⅣHomework(1)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(2)CopytheconversationsinSectionA5andwritedowntheChinesemeaning.(3)Colorscanmakecolors.补充内容

自学提纲

完成下列对话:
A：__________,Mary.
B:Hello,Jones.
A:Whatsthis_____________?
B:______________kite.
A:Canyou________it?
B:OK,K-I-T-E,kite

达标测试

1．写作：

设计一个对话，问答自己的学习用品的颜色。（不少于6句）

2．写出5个元音字母的大小写。

3．基础训练12页VI,IX两题。

教学反思

在这节课上我尽可能地结合情景进行听说训练，使音和义结合利用教室内的实物如黑板上方的红旗学习yellow,red利用学生带来的五颜六色的水果green,white,black,blue,etc的音形义。这在一定程度上可以克服学生理解英语和用英语表达思想时，句句都要经过翻译的不良习惯。这在初一良好的英语学习习惯养成致关重要。
在讲课中，要求学生说话时利用实物，图画，投影，手势等。这就是在意识地培养学生用英语交流思想，逐步创造一个有浓厚外语气氛的语言环境，使教学能进行得生动，活泼，自然，也使学生能对英语课留下深刻的印象。
为了使学生不断地重复刚刚学会的语言材料，达到熟练掌握的程度，在这节课上学生进行了大量的操练，特别是单个学生进行了大量的操练。大量的操练主要是通过听说训练来进行的。听说训练主要有两个特点：1，操练可以进行得快速，节省教学时间，提高重现率；2，学生的语言错误可以及时发现，及时纠正。
总之，这节课严格按照初一英语教学目的要求来认真设计，同时能根据英语教学规律，抓住入门教学阶段的特点，采取有效的方法进行教学，所以收到了良好的教学效果。

新课标Unit3第2课时

课题

Period2:SelfCheck3,SectionA1a,1b,1c,4，SelfCheck2)

教学目标

Task1:（知识点）

Askandanswerthequestionsaboutcolors;EnlargetheSs’vocabularyaboutthingsandcolors;Makesimilardialogues.

Task2:（语言点）

要求掌握以下句式：(1)---Whatcoloristhis?---It’sred.(2)要求掌握以下词汇：color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and补充pink,purple,brown,grey

Task3:（难点/易混点）

1）Whatcolorisit?它是什么颜色？这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词What修饰color，因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成“What’scolor?”回答时一定要具体落实到“颜色”上。2）It’sred.表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词a修饰。句中be与red连用构成系表结构，不能用冠词。e.g.It’sblack.3)注意Gg,Jj和Zz读音

Task4:

感受五环旗的魅力，体会颜色词，学好英语，迎接the2008OlympicGames.

自学提纲

StepⅠRevisionandwarming-up1.SelfCheck3:Fillinthemissingletters.Thenreadoutallthelettersfromatoz.2.Revisethe26lettersbyusingthecolorlettercardsstudentsmadeinthelastperiod.Thencanaskandanswerlikethis:---What’sthis/that?---It’sA/B.StepⅡPresentation1.2.Usethecolorletterscardsstudentsmadeandpresentthisdialogue:---What’sthis?---It’sS.---Whatcolorisit?---It’sred/blackandwhite.2.1a:Sslistenandrepeat.3.Introducesomeotherwordsforcolorsinthesamewayasinstep1.StepⅢPractice1b:3.ReadthenamesofthecolorsandhaveSsrepeatthem.ThenaskSstomatchthewordswiththecolors.1c:﹡Saythesampleconversations.Havestudentsrepeat.﹡Studentsthenpracticetheconversationsinpairs.Asstudentspractice,movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.﹡Asksomepairstoactouttheirownconversations.StepⅣExploration4.Askstudentstopracticeaskingeachotheraboutotheritemstheyknow.TheymaydosousingotherEnglishvocabulary(e.g.bedroomitems)iftheywish.

补充内容

增加小组合作巩固听写颜色单词活动。

自学提纲

写出正确的句子:
1.colorwhatitis?_______________

2.thisletterwhatis?____________
3.Ythiscolorwhatis?____________
4.letterzisit?___________

达标测试

1.基础训练P12：VI，VII。

2.完成对话：

A:__________this______English?

B:Itis___________.

A:What__________it?

B:_____isred.

3.写出26个字母的大小写。

教学反思

1．本课教学设计思路是由浅入深，带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，从知识点、难点/易混点、情感体验等多角度让学生非常自然的领会本课的任务目标。

2、学习颜色单词可以增加了其他几个常见的颜色单词：orange,brown,purple,pink,grey，gold利用卡片或课件进一步从音、形、义等方面巩固关于颜色的单词，学生在轻松中积累了更多词汇。学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。

3．不足之处在于语法概念出现的过早，学生对主系表结构（Itisred.Iamaboy.Thisisabook.）感到陌生，尽管想法很好，想让学生掌握规律性的知识，但没有数量的积累，归纳很难有好的效果。可给学生以适当的指导，提供方向性的资料，让学生课下收集归纳“……是……”的句式，为下一步的学习作铺垫。

新课标Unit3第4课时(2)

1)复习习惯表达方法
Goodmorning.
Goodafternoon.
WhatsthisinEnglish?Itsabag.
WhatsthatinEnglish?Itsanapple.
Whatcoloristhisbook?Itsred/green...2)Exercises:I．找出与所给字母含有不同音素的选项
()1.EA.PB.GC.JD.C
()2.SA.HB.FC.ND.L
()3.KA.BB.QC.AD.H
()4.TA.QB.BC.PD.G
()5.MA.FB.LC.ID.S
II．完成对话
Teacher:Goodmorning,class.
Students:_________,MissGao.
Teacher:_________,please.________?
LiLei:No,_________.
Teacher:_________,please?
LiLei:MynameisLiLei.
Teacher:_________?
LiLei:Imfine._________.
A.HowareyouB.ImnotC.GoodmorningD.Thankyou
E.SitdownF.WhatsyournameG.AreyouLiMing？（你是黎明么？）

达标测试

I.下列各组单词中画线部分的读音.相同的打“√”，不同的打“×”。

()1.is，it()2.Kate，name
()3.meet，miss()4.are，fine
()5.am，what()6.yes，spell

II.1．A:_______?B:It’sgreen.

2.A:What’sthisinEnglish?B:________(jacket).

3.A:Howareyou?B:____________.

教学反思

本单元的重点是复习巩固26个大小写字母，培养观察、反应能力。会唱英语字母歌。熟练掌握英语字母表。理解字母表在查字典中的作用，学会如何查字典，激励学生探索。继续巩固颜色的相关单词。困难的地方是五个原因字母的区分和使用，以及增加并引出音标/eI//Eu//i:/aI/ju:/五个元音，我是通过以下的方式突破这一教学难点的。

（一）通过游戏和查字典解决字母在字母表中的顺序和书写。

1.开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：IamMFollowme，please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：IamN.Followme.please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说IamM.Whoisbeforeme?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面)。以上26个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上，为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车，在教室内有节奏地一路唱着字母歌，绕教室一圈，欢快地奔向字母宫（其他学生拍掌伴唱）。到站了，字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后，来到一块写有“请过字母认读关”的牌前，一名交通警（由教师或学生扮演）出示字母卡片，让其逐个认读1—3个字母。凡认读过了关的到指定地点排好队。不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点，准备上宾馆。已进城上宾馆的客人须在ABCHotel（字母宾馆）内按编号拿取房门钥匙方可入内。这时带头饰大写A卡者拿取小写a卡，带头饰大写B卡者拿取小写b卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。欢迎元音字母客人.教师示意一学生向全班出示“欢迎元音字母客人”的大红标语。这时，带头饰红色大写AEIOU卡5位学生迅速按AEIOU顺序排列在台前。全班鼓掌，以示欢迎。教师同时握“A”客人的手，与之对话。例：T：What’syourname，please？Aa：Mynameis“Aa”．T：Hello，Mr.Aa！Nicetomeetyou．Aa：Hello，Teacher．Nicetomeetyou，too．T：Howdoyoudo？Aa：Howdoyoudo？

2.可以课前要求学生带一本英汉小辞典，教师请学生在字典里查出本单元生词词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查单词的方法和步骤。

（二）通过学唱英语字母音标歌曲学习音标。音标教学历来难度很大，原因是符号抽象，发音难度大，学习枯燥乏味，更兼训练量达不到，很为大多数老师和学生头痛。为此我把字母的发音和所学单词联系起来，教唱字母音标歌。具体做法如下：在前几个单元中，集中学习以下单词：apple，bird,cake,dog,elephant,fish,girl,hat,insect,jeep,kangaroo,lion,monley,nose,orange,pencil,queen,rabbit,snake,taxi,umbrella,violion,wolf,box,yes,zebra.等单词，将ABCsong字母歌，改变歌词唱出来，每节课都要学唱。重要的是学会之后，可以继续用我们所学的单词替换原来歌曲里面的单词，继续学唱，即复习了单词，又解决音标，更重要的是引导学生学会了利用音标记忆单词，将枯燥的音标教学与生动的学唱歌曲结合起来，突破音标单词学习这一难点，为学生的未来学习打下基础。

文章来源：http://m.jab88.com/j/72623.html

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