每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“StarterModule3Unit2”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学设计：

Step1Reviewthecolors

Talkaboutthecolorofstudentsclothes.

Step2Listingandsharing

Listingtheobjectsintheirbedrooms.

Sharingwithpartners.

Learningthenewwordsbyusingflashcards

Step3Match

MatchthewordsandpicturesinActivity3.

Step4Activity1

Listenandpoint.

Listenandimitate.

Makeupanewdialogue.

Step5Writing

Activity4.

Activity7.

Step6Say

Activity6.

Step7Talking

Talkingabouttheobjectsinthebedrooms.

Homework:

Drawapictureofyourbedroom.

Homeworkbook.

精选阅读

人教版七上英语Unit3Period2（SectionA2a-3c）

Period2SectionA2a3c
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。
2．学生：关于学习用品的图片以及学习用品实物。
Ⅱ.教学目标
1．让学生进一步了解如何确认物主关系。
2．使学生能够利用所学物品进行完整的英语对话。
3．学习本课的知识点。
(1)词汇：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome
(2)句型：—Excuseme.Isthisyourpencil？—Yes，thankyou.
—Aretheseyourpencils？—No，theyreBobs.
—Whataboutthisdictionary？—ItsHelens.
—Thankyouforyourhelp.—Yourewelcome.
4．训练学生在听录音时听懂基本的英语会话的能力。
5．帮助学生来确认其他同学的物品。
Ⅲ.教学重点
(1)词汇：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome
(2)句型：—Aretheseyourpencils？—No，theyreBobs.
—Whataboutthisdictionary？—ItsHelens.
—Thankyouforyourhelp.—Yourewelcome.
Ⅳ.教学难点
1．培养学生运用所学知识进行完整的对话练习的能力。
2．让学生能够正确的确认物主关系。
Ⅴ.教学步骤
Step1：Greetingsandtalking
建议1：学生小组成员之间对话表演
学生利用自己的学习物品，以及上节课所学语言知识进行小组成员之间的对话。
(要求表演的学生到教室前面来表演，训练学生对语言知识掌握的熟练程度，激发学生的兴趣，培养他们的自信。)
Forexample：
S1：Isthisyourdictionary?
S2：No，itisnt.Itshis.Isthathereraser?
S3：Yes，itis.Itshers.Aretheseyourrulers?
S4：No，theyarent.Theyarehers.Arethoseyourpens?
S1：Yes，theyare.Theyremine.
建议2：值日生报告
让值日生利用上节课所学的物主代词，对同学的学习用品进行简单的物主确认，并做成报告形式向同学们汇报。教师根据值日生报告的内容进行简单的提问，目的是检查学生的家庭作业，同时也训练学生听短文获取关键信息的能力，从而提高学生的听力能力。(也可让值日生自己设计与报告有关的问题，并在作报告前板书到黑板上，让其他学生带着问题听报告，如能坚持使用此方法，效果很好。)
Forexample：
S：Hello，everyone！ImLiLei.Thisismybook.Thatismyeraser.Andthesepencilsaremine.ThisisTomsdictionary.Thepensarehis，too.ThatisLucysschoolbag.Andthoserulersarehers.
T：NowIwillaskyousomequestions.IsthisLiLeisbook?
S1：Yes，itis.
T：ArethoseLucyspens?
S2：No，theyarent.TheyareToms.
T：AretheseLiLeispencils?
S3：Yes，theyare.
...
建议3：复习单词和句型
教师在黑板上写出几个学生的名字，并在名字旁边贴上学习用品的图片，来复习所学的单词和句型。
Forexample：
T：Isthisyourschoolbag？(PointtoPicture1.)
S1：No，itisnt.
T：Isthisherschoolbag？(PointtoAlice.)
S2：Yes，itis.Itshers.
T：Arethoseyourerasers？(PointtoPicture2.)
S3：No，theyarent.
T：Arethosehiserasers？(PointtoBob.)
S4：Yes，theyare.Theyrehis.
(Getthestudentstoaskthequestionsinturn.)
Step2：Presentthenewwords
教师主动选择一位学生与其作对话，在对话中侧重于：学生说出上节课所学的句型，教师说出本课的新词汇，让学生在情境中理解新词汇的意思。
Forexample：
T：Excuseme，WangTao.Isthisyourpencil?
S：No，itisnt.Itshis.
T：Andisthishisbook?
S：No，itisnt.Itshers.
T：Whataboutthisdictionary？Isthisyours?
S：Yes，itsmine.
T：Thankyouforyourhelp.
Theteacherhelpsthestudentsay：Yourewelcome.
让学生在对话中猜测新词汇的意思，并学会使用这些词汇。(Firstaskthestudentstoreadthenewwordsbythemselves.Thenaskthemtoreadaftertheteacher.)
Step3：Practicethenewwords
建议1：训练学生拼读单词
具体操作建议：先让学生跟着听力磁带读，然后让学生进行操练：先让学生齐读，再分组齐读，最后单个学生试读。通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生熟练掌握本课所学词汇。
建议2：单词拼读竞赛
把学生分成若干小组，让学生先在小组内竞赛拼读单词，然后教师给出单词的汉语意思，学生以抢答的形式拼读单词，回答出最多的为获胜组。(通过抢答，不仅可以帮学生记忆单词，更调动了学生学习单词的积极性。)
Step4：Listening
1．课本2a的处理。
建议1：练习听力之前，先让学生说出图片中物品的英文名称，进一步强化重点单词。
Forexample：
T：Pleaselookatthepicturesin2a.CanyousaytheirEnglishnames？(Theteacherasksthestudentstonameeachoneindividually.)
S1：Thisis...
S2：Thisis...
...
然后让学生看着课本听并在2a中选出所听到的物品。
建议2：让学生把听到的物品选出来，放在自己的桌子上。让学生动手去做，比单纯的单词辨听更容易引起学生的兴趣。
Forexample：
T：Nowpleasetakeouttheobjectsin2aandputthemonthedesk.Youwilllistentoadialogueandpleasepickoutthethingsyouhear.
(Playtherecordingforthestudentstolisten.)
T：Nowletschecktheanswers.PleaseholdthethingsyouhearandsaytheirEnglishnames.
(Makesurethestudentsholdthethingstoshowthemtotheotherstudents.)
2．让学生再听一遍录音，完成2b的对话。教师也可以把对话用多媒体课件展示出来。
erasers　pencil　ruler　pencilbox　books
Tom：Excuseme，Grace.Isthisyourpencil?
Grace：Yes，thankyou.Andthosearemy______.
Tom：AndJane，isthisyour______？
Jane：No，itisnt.Itshers.
Tom：OK，andthesearemy______.Thisisyour______，Jane.
Checktheanswersinclass.
3．让学生跟读2a/2b部分的听力材料，目的是让学生熟练掌握句型“Excuseme.Isthisyourpencil？”和“Thesearemy.../Thosearemy...”。
4．对学生进行由集体到个人的机械操练，先让学生齐读，进行集体操练，然后再让学生三个人一组进行小组操练。
Step5：Practicethesentences
1．让学生根据2b中的对话，小组之间进行对话操练。(选出几组同学在班级内表演。)
2．教师可以设计一个表格，并以多媒体课件的形式展现出来，让学生根据表格信息，仿照2b的对话，进行对话练习。
物品pencilpencilboxerasersrulerbooks
物品主人S2S3S1S2S2
Forexample：
S1：Excuseme，S2.Isthisyourpencil?
S2：Yes，thankyou.Andthosearemybooks.
S1：AndS3，isthisyourruler?
S3：No，itisnt.Itshers.
S1：OK，andthesearemyerasers.Thisisyourpencilbox，S3.
3．让学生利用教室里的物品编出新的对话并进行操练。
Step6：Presentthenewsentences
教师先与一名学生做示范，然后让学生根据表格所给信息，进行对话练习，并加上新学的单词和短语。
物品pencilpencilboxerasersrulerbooks
物品主人mine(Sam)BobsAnnasHelensmine(Sam)
Forexample：
T：Excuseme，Sam.Isthisyourpencil?
S：Yes，itsmine.
T：Andisthisyourpencilbox?
S：No，itsBobs.
T：Whataboutthisruler?
S：ItsHelens.
T：Andthebooks？Aretheseyours?
S：Yes，theyare.
T：Thankyouforyourhelp，Sam.
S：Yourewelcome.
Thenletthestudentspracticethedialogueinpairs.
Step7：Roleplaytheconversation
1．教师可以把2d的信息设计成表格，通过多媒体课件的形式展示给学生，让学生根据表格信息分角色表演对话。
2．学生根据2d的对话，利用实际物品编写出自己的对话并进行表演。
Step8：GrammarFocus
让学生把课本GrammarFocus表格中的内容进行熟练朗读，再一次区分this与that，these与those，区分形容词性物主代词和名词性物主代词。
注意三个缩写词：its＝itis，isnt＝isnot，arent＝arenot。
Step9：Task
1．让学生完成课本3a的表格，进一步操练所学的语言项目，也是对GrammarFocus的再次熟悉和巩固。
教师可以通过多媒体课件把3a的表格展现给学生。
(斜体字为课件中鼠标点击后出现的内容)
Isthisyourbook？Yes，itis.
No，itisnt.
Arethesemypencils？Yes，theyare.
No，theyarent.
Isthathisruler？Yes，itis.
No，itisnt.
Arethoseherpens？Yes，theyare.
No，theyarent.
2.教师也可让学生利用身边的实际物品进行问答。
3．让学生阅读问句并补全答语。(处理3b)
教师可以通过多媒体课件把3b的内容展现给学生。
(画线部分为课件中鼠标点击后出现的内容)
1．Isthisherruler？Yes，itis.Itshers.
2．IsthatEricsschoolbag？No，itisnt.ItsSallys.
3．Arethesehispencils？Yes，theyare.Theyrehis.
4．ArethoseAnnasbooks？No，theyarent.Theyremine.
Step10：Playagame
教师在盒子里放入学生的一些物品，然后让学生任意取出一件物品并找到物品的主人。每个学生只能猜两次。
Forexample：
T：Ihavesomethings.ButImsorryIdontknowwhosethesethingsare.Couldyouhelpmefindtheowners？Letsseewhocanfindalltheownersfirstandwritetheownersnamesinthechart.
Objectmathbookredpengreenruler...
Owner
Step11：Homework
利用所学语句编写寻找物品主人的对话，并在小组内分角色表演。下节课在全班进行评比，表演最精彩的小组为获胜组。
(要求：注意读一般疑问句的语音语调)
板书设计
Unit3Isthisyourpencil？
SectionA2a3c
WordsSentences
excuse
me
thank
teacher
about
yours
for
help
welcome—Excuseme.Isthisyourpencil？—Yes，thankyou.
—Aretheseyourpencils？—No，theyreBobs.
—Whataboutthisdictionary？—ItsHelens.
—Thankyouforyourhelp.—Yourewelcome.
备课资料
知识讲解
1．—Excuseme，Grace.Isthisyourpencil？打扰了，格雷丝，这个是你的铅笔吗？
—Yes，thankyou.是的，谢谢你。
(1)Excuseme！是用于询问别人事情之前的礼貌用语，意思是“打扰了”或“请原谅”。
(2)Thankyou.意思是“谢谢你”，只要对方帮助了你，常要说“Thankyou.”，它的回答是“Yourewelcome.”(不用谢。)
“因为……而感谢你”要用“Thankyoufor...”。
例如：谢谢你的帮助。Thankyouforyourhelp.
在英语中，如果对方夸奖、赞美、祝福了你，也要说“Thankyou”。
例如：——你的书包真漂亮。——谢谢。—Yourschoolbagisverybeautiful.—Thankyou.
2．—Whataboutthisdictionary？这本字典呢？
—ItsHelens.它是海伦的。
(1)“Whatabout...？”意思是“……呢”或者“……怎么样”，相当于“Howabout...？”。
例如：我是一名学生，你呢？Imastudent.Whataboutyou?
(2)“Helens”意思是“海伦的”，其中“s”是名词所有格，翻译成“……的”，用于名词的后面；当名词是单数时，直接在其后加“s”，若名词是复数且以s结尾，则在其复数后加“”即可。
例如：这是汤姆的铅笔。ThisisTomspencil.
这是我父母的房间。Thisismyparentsroom.

Module11Unit3ofBook2(Newstandard)

TeachingDesign

TeacherSchool

DalianNo.7MiddleSchool

Title

Module11Unit3ofBook2(Newstandard)

Textbookanalysis

Inthisunit,weshouldrevisethegrammarandvocabularylearnedinthismodule.Weshouldalsomakeasummaryandbereadyforfurtherlanguagestudy.

Teachingaim

1.Torevisethevocabulary,tosummariseandconsolidatepastsimplewh-questionsandthenewvocabulary.

2.Tobeabletowriteapassagetotalkaboutahero.3.Toknowalotaboutculture.

Focus

1.Theuseofthevocabulary.

2.Enablethestudentstousethepasttensestodescribeahero.

3.Letthestudentfindoutmorestoriesofheroes.

Key

Giveapracticaltasktothestudentstointerestthem.

Teachingaid

Tapeandcomputer

steps

T’sactivities

Ss’activities

aim

time

Step1LeadinStep2

Revision

Andpractice

(activities

1,2)Step3

Languagepractice

(activities

3,4)Step4

AroundtheworldStep5

Moduletask

(activities

5,6,7)Step6

Homework1.Asktwostudentstogivesomelatestnewstheywatchedorheardlastnight.

2.Afterthat,askthetwostudentstogivesomequestionsaboutthenews,andlettheotherstudentsanswer.Readaboutthethreeastronautsandaskandanswerthequestions.Askthestudentstomakeashortdialogue.AsktheSsreadthroughthewordsandshowthemtheexample,-thenletthemcompletethetableShowthestudentsapictureandtellthestudentssomethingaboutMotherTeresa.Directthestudentstogiveatalkaboutaherotheyknow..MakeSurethateveryoneineachgrouptakesactivepartinit.ListenandevaluateArrangehomeworkIndividualwork:Trytoreportthenewswiththepasttensecorrectly.

Whole-classwork:

Askandanswerquestionsaboutthenews.Ssworkinpairsusingthesentences:WhendidthefirstSovietastronautgointospace?Etc.tomakedialogues.FinishthetableaccordingtothepassageaboutYangLiweiandZhanTianyou,thentrytointroduethemwiththewordsinthetable.Asksomequestionsaboutthispart.Groupwork:

Discusswitheachotheringroups.Choosetheusefulone.Thenwritethemdownanddesignthetalk.

Chooseonetobethespeaker.

Whole-classwork:

Givethetalkinclass.Appreciatetheothergroups’.Finishtheirtalk.

FinishtheworkbookWarmupandinteresttheSsOralpractice

Revisethevocabularyandthepastsimpletense.Revisepastsimplewh-questions.Revisethepassageagainandtraintheirskillofspeaking.Enlargethess’eyesightandarousetheirinterestoftheculture.Throughexpressingtheirtalks,enhancetheircooperationandconfidence.Consolidatetheknowledgetheyhavelearnedinthismodule.5’8’8’5’10’4’Blackboarddesign

UnitThreeLanguageinuseThedirectionsofthetalkThinkingaboutteaching

GettingtheSsprepareforthetalksbeforeclassisneeded.

GivemorepracticetomaketheSsgraspthepastsimplewh-questions.

Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicSectionB导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicSectionB导学案》，希望能为您提供更多的参考。

Unit3OurHobbies
Topic2Whatsweetmusic!
SectionB
科目:八年级英语课型:新授执笔者：审核者:八年级英语备课组

1．熟悉并掌握本课词汇、词组和重要句型。
2．能够介绍自己或他人对各种不同音乐的感觉，大致了解不同音乐的特点和代表人物。

1．在文中划出新词汇和词组：classical,jazz,Beatles,quickly,everyday,simple,befamousfor,
folksong.注上音标和词义并读一读。把不会读的单词圈起来并记录下来：
2．在文中找出下列词组并翻译：
在你空闲的时候哪一种…/什么种类…?
很难说民族音乐
古典乐钢琴曲
流行乐摇滚乐
乡村音乐爵士乐
钢琴曲来去匆匆
受……欢迎因……而出名
最喜欢…
3.提高你的阅读技巧（P662）。
①阅读2，找出每种音乐的代表人物：
classicalmusic:popmusic:
folkmusic:
②快速阅读第一段。回答：人们通常在哪儿听古典乐呢？
Peopleusuallyenjoyclassicalmusicor.
③详读第一、二段并结合你对音乐的了解(可自行查询资料)，总结属于以下音乐的各有哪几种：
classicalmusicpopmusic
folkmusic(用汉语列举歌曲名称)

请你自己独立完成。从1a和2中找出你认为重要或难的语言点：

I.根据汉语意思或首字母完成句子。
1.JaneusuallychatsontheNet(在她空闲的时候).
2.DoyoulikemodernorcChinesepaintings?
3.Listen!What(美妙的音乐)！
4.China(因……而闻名)theGreatWall.
5.(什么类型的电影)doyoulike?
II.单项选择。
（）1.Mysisterlovesthatskirtofall.
A.wellB.bestC.better
（）2.–Whichteamwillwinthematch?-.
A.It’smypleasure.B.It’sOK.C.It’shardtosay.
（）3.Thisideaisunpopularuseful.
A.soB.butC.or
（）4.Suzhouisthegardens.
A.famousasB.wellknowntoC.famousfor
（）5.Ithinkhewillcomeback.
A.quicklyB.fastC.soon
（）6.ThesongsofJayChouareverypopularyoungpeople.
A.amongB.withC.of
（）7.Mostfanswanttoknowmoreaboutlifeoffamousstars.
A.everydayB.everyday
C.dailyD.BorC
（）8.-kindofmusicdoyoulikebest?-Ilikecountrymusic.
A.HowB.WhichC.What
（）9.-doyourockmusic?-It’sverynoisy.
A.How;thinkofB.What;likeC.What;thinkof

文章来源：http://m.jab88.com/j/72545.html

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