每个老师上课需要准备的东西是教案课件,到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们知道多少范文适合教案课件?下面是小编为大家整理的“--The new students”,仅供您在工作和学习中参考。
英语教案-Thenewstudents
教学目标
本单元出现了介绍新人,这一日常生活中十分常见的话题。与上个单元有相似之处,仍然是以“人”为主线。所涉及到的交际话题有:打招呼、介绍、询问年龄、座次、国籍等。本单元选择的内容是“外籍的双胞胎姐妹入学”这一题材。外籍学生入学,在城市的中学,尤其在重点中学是十分常见的。因此,这一话题具有非常实际的意义。
本单元的学习任务:
学会向全班同学介绍新生,如何打招呼、介绍年龄、国籍等。
如果遇到双胞胎姐妹,出现辨认上的困难,应如何做。
老师如果拜托你照顾新生,你如何完成这个任务。
语音学习:
元音字母u在开、闭音节中的读音与相应的读音规律。
词汇学习
掌握
morningclassonwearen’t=arenothavenewstudentnewlookthesameAmerican,sitdownovertherelookafterMisswayputcoatthemletuslet’sgoclassmateniceloveNo.=numbermiddleschool
理解
dutyondutytwinwashroom
日常交际用语
Goodmorning!Areweallhere?
Theyaren’tallhere.
Youlookthesame.AreyouEnglish/American?
No.WeareAmerican/English.Pleasesitdown,overthere.Thisway,please.Put…here.Let’sgo.
语法学习
Be动词的复数形式及有关句型
物主代词myyourhisheritsouryou’retheir
教学建议
教材分析
本单元是以介绍两位“双胞胎姊妹入学为背景”,学习介绍新生、打招呼、询问年龄、国籍等交际用语。这有趣的话题可设计出许多生动活泼的活动。如何介绍新同学,如何对新生表示欢迎。都是我们要学习的内容。介绍新人也有一些基本的固定用语。双胞胎容易搞错,万一认错了,如何表示抱歉等,这些都是我们本单元要完成的任务。
重点和难点
1.介绍用语的使用,及与其它表示方法的不同。
2.如何得体的介绍自己和介绍别人。
3.如何对新同学表示关心和对他们提供帮助。
4.字母u的发音规律。
德育分析
本单元以介绍新同学为主,所以我们应当教育学生对待新同学应该有礼貌,友好,热情,当他们有困难时,应主动提供帮助,使他们感受新集体的温暖,尽快投入到新的学习生活中。
任务型教学
本单元可设计成任务型教学课型。如班上有双胞胎,老师可在班上用他们做演员,设计活动,把句型渗透。也可在班上找两个比较相像的同学,让他们扮演成双胞胎,帮助你完成本单元的任务。
口语训练
语法训练
Be动词的学习,要反复强调与主语的搭配,但不要反复重复Iam,youare,heis,sheis,weare,youare,theyare,而是要通过句子,逐步使学生分清这些用法。
语音训练
有前两单元的基础,让学生们通过朗读已学过的单词,自己可以总结字母u的发音规律。
截至到本单元五个元音字母AEIOU最基本的开闭音节的发音规律已学完。从本单元起,我们要反复复习,直至熟练掌握。学语音我们应遵循八个字“集中训练,反复循环”,才能熟练掌握,并灵活运用音标。不要因目前中考不考语音,就不重视语音教学。
写作训练
本单元开始训练学生写文段,首次出现这样的练习,老师要给学生一些必要的提示。提醒学生介绍自己或别人都包括哪些方面,应先说什么,后说什么。先口头说出,再写下来。老师可先给学生一些问题,让学生回答,如学生回答对了,让学生把这些答语写出来,老师再指导学生将这些答语连成句子文章。
Lesson2627可在“听、说、读”活动之后增加“写”的练习:
Todaywehavetwonewstudents.TheyareAmericans.They’reeleven.Theyaretwins.Theylookthesame.TheirnamesareLilyandLucy.TheysitinRowFour.Theyareinthesamerow.Thestudentssay:“You’rewelcometoourclass.”Theteachersays:“HanMei,pleaselookafterLucyandLily.
形容词性物主代词用法须知
1.注意形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时,形容词性物主代词要放在形容词前面。如:mynewbike我的新自行车。
2.注意形容词性物主代词所修饰的名词即可以是单数,也可以是复数。如:
mypen我的钢笔hisbooks他的书
3.形容词性物主代词相当于形容词,只能放在名词前作定语,而不能单独使用。如:
1)这是我的钢笔。
误:Thispenismy.正:Thisismypen.
2)她的书包在那边。
误:Herisoverthere.
正:Herbagisoverthere.
4.当名词前有形容词物主代词修饰时,不准再用冠词a,an或the来修饰名词。如:那是我的自行车。
误:Thatismyabike./Thatisamybike./Thatisthemybike.
正:Thatismybike.
5.当名词前有形容词性物主代词修饰时,不准再用指示代词this,that,these或those来修饰名词。如:他们的电脑在这儿。
误:Theirthosecomputersarehere./Thosetheircomputersarehere.
正:Theircomputersarehere.
教学设计方案
Lesson25教学设计方案
教学目标:
掌握问好、值日生报告和在电影院找座位。
教具:投影仪、录音机等。
教学步骤:
Step1Revision
复习一些与本课内容有关的知识。如:Be动词am,is,are,人称代词I,you,he,she
1)Freetalk:让学生两人一组或三人一组复习前几单元里学过的内容,可以进行适当的扩展,可以用What’sthisinEnglish?Isthisyourbook?等。
2)复习复数形式教师事先准备一些文具、水果等,用Thesearebooks.Aretheseyourbooks?等句子有意识的复习be的复数形式。
Step2Presentation
1.老师进行晨检,找一两个同学询问考勤,事先可让两个同学先按课文准备,在课堂上协助老师给同学们演示。
2.放录音,接着再跟读,使他们对第一部分有个整体的印象,再放一遍,让学生回答问题,然后检查学生们是否听懂了,可以问:
(l)Who’sondutytoday?LiLeiis.
(2)Aretheyallhere?
(3)Whoisn’tatschooltoday?
(4)Wherearethey?
3.听录音,并跟读、模仿。可让几个同学朗读,或背诵,看谁被的快。
Step3Practice
1.让同学们按班上当天的实际情况编对话,必须真实,不要纯粹背书。如学生能加上其它的内容,如:天气状况、日期、前一天作业的情况就更好。也可以让一、两个同学先准备,把下一节课的内容渗透在对话之中,如:
老师:Goodmorning,class!Who’sonduty?
学生:Iam.
老师:Areweallhere?
学生:Yes./No,XXisnothere.
老师:What’stheweatherliketoday?
学生:Fine.
老师:Whatdayisittoday?
学生:Monday.
老师:That’sall?
学生:Todaywehavetwonewstudents.LucyandLily。
老师:OK.Pleaselookafterthem.
2.老师让几组同学演示他们编的对话,看那一组表演的好。
3.让学生进行连锁操练。
A:Whatrowareyouin?
B:I’minRowOne.(toC)Whatrowareyouin?
C:I’minRowTwo.(toD)Whatrowareyouin?
D:I’minRowThree.(toE)
教师可以让学生再进行扩展练习:
Whatteam/class/gradeareyouin?
也可以让学生添加:
I’manewstudent.I’minRowTwo.Whatrowareyouin?
4.模拟一个电影院找座位的场景,让同学们练习Lesson25Part2。
Step4Consolidation
1.给学生两分钟,同桌或前后桌自由组合,把整个课文串成一条线,用上这些句型。
(1)Who’sondutytoday?
(2)Areweallhere?
(3)Whoisn’theretoday?
(4)Wherearethey?
(5)Whatrow/team/class/gradeareyouin?
大部分学生这时做这个练习已经很容易了,可以叫程度较差的同学进行表演,如果还有困难,可以叫中等生来帮助他们,以使班级每个学生都得到训练。
2.Dosomeexercisesusingtheflashcards
Fillintheblanks(口头练习)
A:Who’s______today?
B:Iam.
A:______weallheretoday?
B:No.
A:Whoisn’t____________today?
B:______and______
A:Whatrowaretheyin?
B:Theyarein______Two.
3.Turnthesesentencesintoquestions(笔头练习)
(1)IaminRowFive.
(2)HeisinRowTwo.
(3)Sheisatschooltoday.
Step5Exercisesinclass
Ⅰ.英汉互译
1.在家____________2.在学校___________
3.早上好_________4.值日(班)_________
5.在七排___________6.进来___________
II.完成对话
A:Good__________,class!Who’sondutytoday?
B:I__________.
A:__________weallhere?
B:No.
A:___________schooltoday?
B:LiMingandWeiFang?
A:__________?
B:Idon’tknow.They__________here.Ithinktheyare_________.
Step6Workbook
1.DoEx.2.
2.听录音,模仿跟读.
3.DoExl.
板书
Lesaon25
Newwords:Drills:
1.the1.Who’sondutytoday?
2.new2.Areweallheretoday?
3.student3.Who’snotatschool?
4.we4.Whatrowareyouin?
5.on
6.duty
Lesson26,27教学设计方案
(一至两课时)
教学目标:
学习自我介绍和介绍别人。句型有:介绍别人Thisis…andthisis…,Todaywehavetwonewstudents.Theirnameis…and…自我介绍Iam…Weare…
教具:投影仪、录音机、以及照片等。
教学步骤:
复习一些与本课内容有关的知识。如:Be动词am,is,are,人称代词I,you,he,she等。
引入
老师说一段开场白;Doyouknowwhowillcomeheretoday?事先让两个同学站在门外,最好是双胞胎,如没有双胞胎,找两个比较相像的同学也可以。有条件的也可化装成外国女孩。然后,让他们两个进来,老师说Lesson26Part1Listen,readandsay和Part2Listen,readandsay前半部分,两段课文,这两个同学事先要和老师演习好。说的表情要自然,真像的介绍人一样,千万不要背书。让同学们注意听,如同学们接受不了,一段一段说也可以。
Step1
让同学们注意听前两段录音,并跟读。
Step2
让同学们用前两段课文的句型,练习介绍新人。不一定背书。
Step3
老师给同学们示范Part2后半部分。
Step4
让同学们练习听Part2后半部分,并练习说这一部分。
Step5
老师再叫一个同学当韩梅,并示范Lesson27Part1Readandact前半部分。方法同引入。
Step6
让同学们注意录音,并跟读。
Step7
Lesson27Part1Readandact后半部分,同上两段一样的方法。
Step8
先让同学们听两遍L.27Part2Readandsay,并跟读。然后让两个同学表演这这一段课文。让两个同学,一个当韩梅一个当Lucy,边听录音,边表演,边说,也许效果会不错。
Step9Homework
1.Revisethenewwords.
2.MakeupanewdialogueaccordingtoLesson26,27.
3.听录音。
教学设计方案
Lesson28教学设计方案
(一至两课时)
教学目标:
1.学习字母u在开闭音节中的发音规律。
2.复习介绍新同学
3.如何与新生打招呼。
4.学习物主代词,your,her,his,our,theirits等。
5.会用英语自我介绍。
教具:投影仪、录音机、以及一些图片等。
教学步骤:
Step1Listen,readandsay
利用媒体资料学习Lesson28Part1Listen,readandsay或听两遍录音,总结字母u的发音/u:/和/u/。看看学生是否能读出这几个词confuse,human,produce,tune,tube,dust,fun,hut,hunt,just,luck,publish,run
Step2Readandact
学生听两遍录音,跟读、模仿。然后,老师可以组为单位分角色朗读和分个人角色朗读,看谁模仿的和磁带最像。最后可把班分成四人小组表演对话,看哪个组表演的好。
Step3Lookandsay
练习Part3Lookandsay同Part2Readandact。
小结,物主代词及be的复数形式。
Step4Practice
让学生听录音,并认真读两遍。老师引导学生总结介绍别人时,应介绍那些方面。学生应说被介绍人和本人的关系、国籍、年龄、姓名等,或本人所知道的、根据对方需要的一些情况。介绍本人的时候也基本上是这些内容。老师可用英语先介绍一下自己的情况,或让一个较好的同学先说自己的情况,目的是给大家做个榜样,老师做完必要的提示后,同学们再开始写,就不会感到困难了。老师也可提这样几个问题让同学回答,先口头在笔头。如:
1.What’syourname?
2.Howoldareyou?
3.AreyouChinese?
4.What’syourbrother’sname?
5.Areyouamiddleschoolstudent?
6.Whichschoolareyouin?
7.Isyourfriendaboyoragirl?
8.What’syourcat’sname?
9.Isitthree?
并写出每一句的答语。
1.MynameisHanMei.
2.I’m12.
3.IamChinese.
4.Mybrother’snameisHanLei.
5.Yes,Iam.
6.I’minNo.4MiddleSchool.
7.Theyaregirls.
8.ItsnameisMimi.
9.No,itistwo.
老师再指导学生们写成文段。是否可以这样写:
MynameisHanMei.I’mtwelve.IamaChinesegirl.Ihaveabrother.HisnameisHanLei.IamastudentinNo4MiddleSchool.Ihavetwogoodfriends,LucyandLily.TheyareAmerican.Weareinthesameclass.
IhaveaPosicat.ItsnameisMimi.Itisonlytwo.Iloveit.
Step5Summary
总结物主代词的复数形式,并比较他们的单数形式。
Step6Exercisesinclass
I.翻译下列短句
1.在同一个班级___________2.双胞胎姐妹__________
3.看起来很像_____________4.一位英国男孩___________
5.在十四中学_____________6.我兄弟的名字____________
7.用英语_________________8.非常_____________
II.根据句意用恰当的代词填空
1.Iamaboy._____nameisLiLei.
2.Sheisastudent.________nameisJoy.
3.youareAmerican.Is________friendAmerican,too?
4.MikeisalittleEnglishboy._______motherisateacher.
5.WeareinClass5.____classisverygood.
6.Myfatherandmotherareteachers.Theylike_______students.
Step7Homework
1.revisethewholeunit.
2.DoEx3intheWb.
3.听录音,模仿语音,语调
板书
Lesson28
Drill:Sounds:
Nicetomeetyou! U-[ju:]studenthugeduty
Isthis…?U-[u:]rulerJune
Arethese…?U-[Λ]mustmuchcutus
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