教案课件是老师需要精心准备的,大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!你们会写一段优秀的教案课件吗?下面是小编为大家整理的“《台阶》教学案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《台阶》教学案
课型:自读课时:一主备人:
教学目标:
1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。
2、理解父亲形象的特点,学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。
教学重点:
在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;写自己父亲的一个侧面。
教学难点:感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
教学过程:
一.布置预习导学
1、读熟课文,划出词语,给下列加点的字注音:
凹()凼()门槛()涎()水揩()黏()性尴尬()
撬()烦躁()硌()
你认为自己需要掌握的其他字音、字形:__________________
2、理解重要词语的含义:
揩:
尴尬:
微不足道:
大庭广众:
3、预习课文后,你有哪些疑问?请将你的问题写下来。
二.指导学习研讨
1.创设情境,导入新课:
⑴导语设计:
⑵板书课题,简介作者
2.检查预习情况
3.自主读文,整体感知:
用5——10分钟的时间阅读课文后,试用第三人称复述课文的故事梗概。
教师提示学生要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。
举例:某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。
4.精读美文,合作探究:
⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
⑶.在父亲的努力下,新屋造好了,可父亲却感到怎样?为什么?
⑷父亲的形象有什么特点?
5.拓展延伸,比较阅读:
比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处:
三、小结:
父亲的故事是无声的,他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的,以至于我们不愿向他人谈起;父亲的一生可能是清贫的,以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时,父亲教会我们怎样站立;在我们遇到困难时,鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的,又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲,也关注那些与父亲一样平凡的人们。
四、布置作业,实践演练。
文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲,他和我们许许多多的父亲一样,向着美好的生活不断的追求着,他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动?他怎能不使我们想起家里的父亲?现在就让我们提起笔来,也来写写我们自己的父亲吧!
课型:自读课时:一主备人:
学习目标:
1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。
2、理解父亲形象的特点,学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。
学习重点:
在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;写自己父亲的一个侧面。
学习难点:感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
学习过程:
一.预习自学
1、读熟课文,划出词语,给下列加点的字注音:
凹()凼()门槛()涎()水揩()黏()性尴尬()
撬()烦躁()硌()
你认为自己需要掌握的其他字音、字形:__________________
2、理解重要词语的含义:
揩:
尴尬:
微不足道:
大庭广众:
3、预习课文后,你有哪些疑问?请将你的问题写下来。
二.学习研讨
1.走近新课
2、交流预习情况
3.自主读文,整体感知:
用5——10分钟的时间阅读课文后,试用第三人称复述课文的故事梗概。
教师提示学生要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。
举例:某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。
4.精读美文,合作探究:
⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
⑶.在父亲的努力下,新屋造好了,可父亲却感到怎样?为什么?
⑷父亲的形象有什么特点?
5.拓展延伸,比较阅读:
比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处:
三、小结:
父亲的故事是无声的,他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的,以至于我们不愿向他人谈起;父亲的一生可能是清贫的,以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时,父亲教会我们怎样站立;在我们遇到困难时,鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的,又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲,也关注那些与父亲一样平凡的人们。
四、布置作业,实践演练。
文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲,他和我们许许多多的父亲一样,向着美好的生活不断的追求着,他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动?他怎能不使我们想起家里的父亲?现在就让我们提起笔来,也来写写我们自己的父亲吧!
学后感:
《台阶》参考答案
4⑴.在家乡,“台阶高,屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级,容易进水,也表明在家乡没有地位,被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位,所以要造一栋有高台阶的新屋。
⑵.捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。
⑶他感到不自在,不对劲。台阶底,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。
⑷“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。
父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲。不自在,并且不好意思坐上去。
5.同:都是表现父亲的文章,都是抓住生活中的细节,以小见大。
异:《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料,突出了父亲的背影,突出了父爱,给人深刻的印象,让人强烈地感受父爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,建房这个一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地位的追求,突出父亲希望受人尊重的思想性格。
《台阶》教学预案
【学习目标】
知识与技能:能改用第三人称复述课文。
方法与过程:抓住关键语句,理解故事内容和人物形象思想感情;运用比较方法,理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
情感、态度和价值观:感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养热爱父亲,尊重父亲的感情和对待人生的积极健康的心态。
【学习重点】
把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。
【学习难点】
理解父亲形象的意蕴。
【教学过程】
一、导语设计
透过 朱自清 先生饱含深意的《背影》,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。(板书课题)
二、整体感知,概括文章内容,能用第三人称复述故事情节。
1.本文写台阶,但内容离不开父亲,快速阅读课文,在“父亲”与“台阶”中加一个词语,来概括文章内容。
父亲______台阶。(预设:和、嫌、做、坐、造……)
2.请根据记叙的要素,用第三人称复述故事的主要内容。
三、探究学习,理解“台阶”在文中的作用与意义。
1.文章为什么不以“房屋”为题,反而以房屋的附属“台阶”为题?
2.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
3.为建造这个有高台阶的新屋,父亲付出多吗?
4.新屋造好了,父亲的追求也得以实现了,你认为父亲是否得到了他追求得到的东西?
四、概括父亲形象,评价作品的意义。
1.你认为父亲是怎么样的一个人?
2.你喜欢这位父亲吗?
五、引导分析父亲形象的意蕴。
这篇小说讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神,但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。告诉我们,父亲创业的艰难困苦,根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。
六、课堂小结
板书设计
坐高若有所失淳朴、善良
父亲造台阶(地位)兴奋勤劳、顽强、倔强
嫌低若有所盼对尊重的追求
文章来源:http://m.jab88.com/j/72199.html
更多