老师在新授课程时,一般会准备教案课件,大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,可以更好完成工作任务!你们会写适合教案课件的范文吗?下面是小编为大家整理的“九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版”,仅供您在工作和学习中参考。
九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版
1.[深居简出]平日老在家里呆着,很少出门。简:少。
2.[溶解]一种物质以分子或离子等状态均匀地分布在另一种物质中成为溶液
3.[充耳不闻]塞住耳朵不听。充,堵塞。
4.[闭门羹gēng]被主人把之门外;或主人不在门锁着,也叫“吃闭门羹”。
5.[偌ruò大]这么大;那么大。
6.[无事不登三宝殿]俗有语,没有重要的事不敢来麻烦的意思。三宝,佛教名词,指佛、法(佛法、教义)、僧。
7.[一窍qiào不通]没有一个窍是通的(古人把双眼、双耳、两个鼻孔和嘴合称为七窍)。比喻什么都不懂。窍:心窍(原指窟窿、孔窍)
8.[驽nú钝dùn]才思迟钝平庸。自谦的词
9.[不才]没有才能,旧时间作“我”的谦称。
10.[赐教]给予指教。敬辞。
11.[建树]①建立功绩;作出成绩。②建立的业绩文中指②
12.[才疏学浅cáishūxuéqiǎn]才能不高,学识肤浅,(多用作谦词)
13.[心灰意冷]情绪低落,意志消沉。也说心灰意懒。
14.[痛心疾jí首]形容悲伤痛恨到极点。疾:痛;首:头。
15.[翻fān天覆fù地]形容变化巨大而倾底
16.[百废待举]各种被废置的事业都等着去兴办。举:兴办,也作“百废待兴”。
17.[亲顾茅庐]亲自去拜访。出自刘备请诸葛亮出山的故事。
18.[礼lǐ贤下士]指地位高的人降低自己的身份,以恭敬谦虚的态度对待并结交有德有才的人。形容身居高位的人尊重人才。
19.[秉bǐng烛]拿着燃着的蜡烛。秉:拿着、握着。
九年级语文上册《陈毅市长》复习资料(语文版)
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后,才能使接下来的工作更加有序!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编帮大家编辑的《九年级语文上册《陈毅市长》复习资料(语文版)》,希望能对您有所帮助,请收藏。
九年级语文上册《陈毅市长》复习资料(语文版)
第19课 《开国大典》
一、文学常识
1.作者:张天民张天笑刘星郭晨
2.本文是电影剧本,1989年拍成电影,作为建国40周年的国庆献礼。
二、字词积累
颓垣yuán断壁槐huái树阑lán珊shān疙ɡē瘩da筱xiǎo赊shē欠
褡dā裢lian掸dǎn子觅mì取 奄奄yǎn一息 惰duò性
熙熙xī攘攘:形容人来人往。
奄奄一息:形容气息微弱,生命危险。
龙盘虎踞:像龙盘着,像虎蹲着。
公事公办:按原则办事,不徇私情。
岂有此理:哪有这种道理。
七嘴八舌:形容说话的人多,意见杂。
聚精会神:集中精神,集中注意力。
一文不名:一个钱也没有。名:占有。
三、重点问题
1.节选的戏剧情节,共有哪四件感人的事?
(1)吃羊肉泡馍(2)宴请程潜(3)接待乡亲(4)与儿子交谈
2.分析四个故事表现出毛主席的哪些品质,通过语言对话可看出毛主席怎样的精神品质?
(1)表现了他生活简朴,平易近人的崇高品质。
(2)表现了他胸怀宽广的大家风度。
(3)表现了一代伟人那种大公无私的崇高品质。
(4)表现了他不徇私情,严于律己的崇高品质。
从这些感人的平凡小故事中,可以看出毛泽东是一个居安思危、严于律己、不徇私情、不计前嫌、大公无私、一心为国的革命领袖。
3.分析作者刻画“九叔”这人物有什么作用?
通过言语、动作描写,表现九叔这个农村老人纯朴而带有浓厚的封建意识的特点,进而衬托毛泽东同志不徇私情、严于律己的高尚品质。
四、写作方法
选材生活化,以小见大。通过一些生活化的素材,反映了领袖作为平常人的朴实平凡的一面。
《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》教学设计
教案课件是老师需要精心准备的,规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划,才能规范的完成工作!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编收集整理的“《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》教学设计
教学目标:
1、学习本文构思巧妙,生动幽默的特色。
2、理解文章中心,表达作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
教学重点、难点:
1、构思巧妙,生动幽默。
2、讲演用语讲究礼貌。
课时安排:二课时
教学过程
第一课时
一、导入
教师讲述德国民间故事:早年,海姆佗一度鼠害猖獗,居民深受其苦。一日,忽有一个身着花衣的流浪汉来到这里,声称他有一支魔笛,可除祸患。当地贵族应许事成之后,重金酬谢。果然,花衣吹笛人奏响魔笛,将众鼠引入河中,尽数淹死。但此时贵族却拒不履行诺言,花衣吹笛人一怒之下,再次吹响魔笛,该城130名儿童闻声自动跟他出走。
这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人的对话来表达自己的观点和感情的。
作者简介:
公刘(1927—),原名刘仁勇,刘耿直。江西南昌人,当代诗人。著有诗集《边地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫云》《尹灵芝》等。
二、阅读课文,整体感知
学生朗读课文,理清思路。
明确:
这篇讲演除称呼外,可分为三个部分。
第一部分(第1段),简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。
第二部分(第2—3段),先略写初到海姆佗市的情况,然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容,表达出答词的主要意思。
第三部分(第4段)点明这篇讲演是贺词,也是答词。
三、学习第一部分
学生朗读课文第1段。
明确:
开头独句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”,表示心向往之,由来已久;“提前……到达”,心情迫切,溢于言表。“德国民间故事”,为下文埋下伏笔。“大名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语。
四、学习第二部分
学生朗读课文第2、3段。
思考:第2段介绍了海姆佗市的哪些情况?第3段是如何展开作者和花衣吹笛人的对话的?
学生讨论、交流。
明确:
第2段,写初到海姆佗市的情况。这一段共两句话。第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大小小的老鼠”,因为这与“民间故事”有关。第二句,由“发现”民间故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的内容。
第3段,介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。首先用设问句承上启下,并幽默地说和花衣吹笛人的谈话可以公开。接着活灵活现地写了和花衣吹笛人见面的情况,似乎确有其事。然后,着重表述了“我”对花衣吹笛讲的两段话。第一段“求告”的话,指出了联邦德国存在的一个社会问题,批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”,不承担应有的社会责任,导致“儿童越来越少了,人口结构也出现了老化的趋势”;第二段“解释”的话,赞扬市长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”,表示了亲切友好的态度。最后,“行行好吧,先生!”表达了良好的祝愿:“便直奔这座大厅”,与第二段开头“在进入这座市政大厅之前”遥相呼应。
五、学习第三部分
学生朗读第四段。
明确:
这里也是独句成段。“上面这一席话”,回应了前文。前一个分句表明是贺词,后一个分句表明是答词。这样的结尾干脆利索,而又值得人反复咀嚼。
六、小结
这篇讲演开头用语简明,引人入胜;中间部分内容丰富,幽默生动;结尾简洁有力,耐人寻味。
七、布置作业。
第二课时
一、复习旧课
学生谈读了这篇讲演后的感受,互相交流。
二、探究活动
㈠在这篇答词中,作者构思了与花衣吹笛人对话的情景,借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺,你觉得这样写有什么好处?你从中得到什么启迪?
学生讨论、交流。
明确:
花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事,作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用这个故事,显出了对海姆佗市历史文化的尊重,也显得亲切。西方有些国家人口出生率低,人口总数呈负增长状态,作者借与花衣吹笛人的对话,要求他不要像故事中那样把孩子带走,从而表现了对海姆佗市的祝愿,这又显得非常巧妙自然。从中可以看出,致答词,衷心祝贺,要尊重对方,了解对方,切合对方的实际,说到别人心上,并充分表现自己的真诚美好心愿。
㈡这篇讲演生动幽默、风趣动人,不断激起“鼓掌、欢呼、跺脚”。仔细辨析下列各组的两个句子,体会课文原句的表现力和感染力。
1、①喂,伙计!自打我来到联邦德国,就听到人们在抱怨,说是如今有不少德国青年,只顾个人轻松快活,不愿结婚成家,因此儿童越来越少了……
②自从我来到联邦德国,就了解到贵国儿童人数不断减少。
2、①如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们,可是一些信守诺言的好人!假如他们应许了您什么,只管伸手向他们要好了!
②如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美德,承诺定会兑现。
学生讨论、交流。
明确:
通过比较,第1组句①好似与人在打招呼,好似与人在亲切交谈,“喂,伙计”这样的呼告,一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“就听到人们在抱怨”,是心中不满,数说别人的意思,本来是贬义词,这里却贬词褒用,显得生动幽默,风趣动人。而句②是一般的陈述句,严肃有余,幽默不足。
第2组句①模仿欧洲人幽默的语调,显得风趣动人。“假如……只管”这个假设句式又显得很婉转。“伸手”本是贬义,这里是贬词褒用,显得既形象又风趣。而句②为一般陈述句,显得太严肃,缺乏幽默感,不符合西欧人的胃口。
三、迁移训练
答词讲究简明、得体、生动、真诚,这样才能取得最佳的演讲效果。设想你过生日那天,家人和同学们都来庆贺,为你举办生日晚会,你将怎样致答词?写好草稿后试着讲一讲。
学生讨论、交流,教师点评。
四、小结
这篇讲演巧借有关海姆佗市的一则民间故事,通过虚构和花衣吹笛人攀谈的情节,指出了联邦德国存在的一个社会问题,表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
作者本人是一位诗人,有着丰富的人文修养,他能随乡入俗,将讲演的要旨巧妙地融进了妙趣横生的民间故事中,构思巧妙,语言幽默生动。听众的强烈反应,又增强了文章的现场感和真实感。
五、布置作业。
文章来源:http://m.jab88.com/j/72173.html
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