每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划,才能规范的完成工作!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“《故宫博物院》教学设计”仅供您在工作和学习中参考。
《故宫博物院》
课题: 14故宫博物院 (共1 课时第 1课时)
教学目标
知识与技能
1.了解祖国传统建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
2.了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
3.整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
4.体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。
过程与方法
自主、合作、探究。
情感态度与价值观
故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它,有助于增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。
重
点
与
难
点
教学重点
1.理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。
2.以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
教学难点
揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
教学准备
多媒体、故宫挂图
教
学
过
程
一、导语设计
同学们,上次有位同学同他父母去北京旅游了一趟。回来后同学们就好奇地围着他,请他们介绍故宫的情况,他就兴致勃勃地介绍了起来,说了许多,越说越乱,急得满头大汗,同学们还是没听明白故宫博物院是什么样子,这说明一他没有掌握好说明顺序;二说明故宫博物院十分宏大雄伟。
今天,让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
今天,让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
二、检查预习,组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流,营造学习氛围
学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学,资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实,介绍这些资料,有助于学生熟悉说明对象,为理解课文作准备。
三、朗读课文,整体感知文意
1.教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文,学生听读,初步感知文意。
教师提示需要掌握的词语(多媒体显示):
玲珑:精巧细致。
湛蓝:深蓝。
布局:全面安排。
肃穆:严肃而恭敬。
幽雅:幽静而雅致。
悠扬:形容声音时高时低,和谐动听。
井然有序:形容整齐的样子。
2.教师要求学生画出参观故宫的路线图,同桌之间讨论、交流。
选一位同学口述参观故宫的路线,其余同学补充。
明确:天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)小广场后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫)御花园顺贞门神武门
四、理清文章的说明顺序
(1)提问:本文采用了哪一种说明顺序?
明确:本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
(2)理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。
教
学
过
程
明确:第1、2段是总说,概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间(3~15)是分说。根据故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”,先介绍殿前建筑(4),然后依次介绍太和殿(5~8)、中和殿(9)、保和殿(10)。内廷主要介绍“后三宫”,分乾清宫(12)、交泰殿、坤宁宫(13),接着总结介绍后三宫的彩画图案(14)和御花园(15)。最后一段对故宫作总的概括,再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者获得明确、完整的印象。
五、重点分析课文5~8段,体会课文重点突出,详略得当的写作特色
1.学生精读5~8段,思考:
(1)第六段总的顺序是先下后上,其中有两个“立足点”,各是什么?又是按什么顺序写的?
明确:两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。下面以方台为立足点,依次向上、向后、向左右两旁写。上面以雕金盘龙为立足点,依次向下、向周围写。
(2)文章强调中轴线用意是什么?
明确:说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上,以象征皇权。
(3)第六段的说明重点是什么?
明确:重点说明太和殿的用途。
(4)三大殿为什么太和殿介绍得最详细?为什么多次写龙?
明确:三大殿是故宫的中心,而太和殿是中心的中心,皇帝的宝座在太和殿。另外,太和殿也是最显故宫气派的地方,所以介绍得最详细。
主要写龙的原因有两条:一是说明对象的特征决定的。故宫建筑突出龙,对故宫的说明也突出龙。二是龙的象征意义决定的。历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身。龙也是作为皇权的化身。
六、课堂小结
故宫博物院是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋,九十多万件藏品,九百多万件档案材料),如果全部说明,难免太多太杂,中心不突出。作者抓住中轴线,采用空间说明顺序,运用总——分——总的写法,突出重点,详略分明,使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系,清晰明了,使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。
教
后
记
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好,未来工作才会更有干劲!你们会写一段优秀的教案课件吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“《故宫博物院》导学案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
《故宫博物院》导学案
班级姓名小组评价
【学习目标】
1、读课文,扎实记忆文中字词,了解故宫博物院的特点。
2、通过合作探究,掌握文章以空间为序的写作特点。
3、全力以赴,阳光展示,培养爱国感情。
【学习重点、难点】
掌握文章以空间为序的写作特点
【使用说明】
1、大声朗读课文两遍,充分预习:
①边读边给生字、生词作记号。给段落标上序号。
②再读课文,抓住关键词语,按顺序主出故宫博物院的参观路线(注意:方位词)
③在此基础上总结本文的说明顺序有什么特点。
2、认真限时完成,规范书写;小组合作讨论,答疑解惑。
【自学导航】
一、检查预习:
矗立()鳌头()湛蓝()琉璃()鎏金()
蟠龙()中轴线()金銮殿()击磬()玉玺()
檀木()攒()乾清宫()坤宁宫()zhào()书
肃穆()上谕()额枋()藻井()垂脊()
Jiǎo()健妃嫔()翊坤宫()修缮()jiǒng()
玲珑:
湛蓝:
布局:
肃穆:
幽雅:
悠扬:
井然有序:
举世闻名:
二、读课文,划分文章结构层次,概括大意,并理清说明顺序。
三、走进故宫
1、今天我们组织一个免费旅游团,我是导游,因有事情,已先行来到太和门,你们是如何从天安门到太和门与我汇合?
2.现在已经进入了故宫博物院,你最想看的是什么?有句话可要说在前头,本次参观是免费的,导游无钱可赚,我可不会给大家做详细的讲解。
3.①走进太和殿,你有何感受?请描绘一下太和殿的外景。
两相对照,课文的语言好在哪里?
②走,进去看看。
③在介绍中,描述龙有十次之多,为什么?
④作者为什么要把太和殿作为介绍的重点?
4.由于旅社时间安排过紧,本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观和殿,其余几个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了,在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢?
【拓展迁移】
按空间顺序画出故宫的示意图。
【自主练习】
①一是圣母殿,它建于宋天圣年间,重修于宋崇宗元年(1102年),这是全祠的主殿。殿外有一周围廊,是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七间,深六间,极为宽敞,却无一根柱子,原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾,四角高挑,形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间,远看飞阁流丹,气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女,是我国现存宋代泥塑中的(1)。她们或梳妆,或洒扫,或奏乐,或歌舞,形态各异,形体丰满俊俏,面貌清秀圆润,眼神生动,衣纹流畅,真是巧夺天工。
②二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙柱子,雕于宋元佑二年(1087年)。八条龙各抱一根大柱,怒目利爪,周身风从云生,一派生气,距今虽近千年,鳞甲须髯,仍然像要飞动,不能不叫人叹服木质的优良与工艺的(2)。
③三是殿前的鱼沼飞梁,这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁,下面由34根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形制奇特,人行桥上,可以(3)左右。这种突破一字桥形的十字飞梁,在我国古建筑中也是罕见的。
1.文中横线上(1)(2)(3)处依次应填补的词语正确的一项是()
A.(1)精品;(2)奇巧;(3)任意
B.(1)珍品;(2)奇巧;(3)随意
C.(1)精品;(2)精巧;(3)任意
D.(1)珍品;(2)精巧;(3)随意
2.文中加粗词“巧夺天工”是针对什么而说的?
3.三段文字说明的对象分别是:一是________;二是________;三是________。
4.用简洁的语言概括说明对象的建筑结构特点(每个特点不得超过25个字)。
(1)________________________________________。
(2)________________________________________。
(3)________________________________________。
5.第①段的说明顺序是________。
【本课小结】
【当堂检测】
作者对“故宫博物院”的介绍可谓有条不紊,既突出了景物的特点又不蔓不枝,给了我们深深的启迪,我们也借鉴这一写法写作文。
1.介绍我们学校较有特色的一个建筑物。(如教学楼、综合楼、操场等。)
2.介绍教室、微机室。
要求:任选一题,注意用空间说明顺序(运用恰当的方位词语),选定立足点。
自主练习答案;
1.D2.圣母像及侍女像的神态和造型3.圣母殿;木雕盘龙;鱼沼飞梁4.(1)圣母殿:殿宽七间,深六间,极为宽敞,却无一根柱子。飞阁流丹,气势非常雄伟。(2)木雕飞龙:八条龙各抱一根大柱,怒目利爪,周身风从云生,一派生气。(3)鱼沼飞梁:是一个方形荷花鱼沼,沼上架十字形的飞梁,人行桥上可随意左右。5.空间顺序
14故宫博物院
【学习目标】
1、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就,增强学生的民族自豪感。
2、理清文章的说明顺序,了解方位词的重要作用。
3、体会本文重点突出,按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
【学习重难点】
1、理清文章的说明顺序,了解方位词的重要作用。
2、体会本文重点突出,按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
【学习流程】
1、给加点字注音:
湛蓝()肃穆()修缮()蟠龙()鳌头()
2、解释下列词语:
玲珑:布局:
幽雅:悠扬:
井然有序:
3、收集有关故宫的资料或图片,了解故宫。
4、在原文中画出方位词,理清游览路线,完成课后练习一。
5、故宫的总体特征是什么?请从原文中找出最能概括故宫特征的语句。
6、选文采用了什么说明顺序来介绍太和殿的?第五段用数字“28”、“2380”是想说明什么?
7、作者为什么把太和殿作为解说的重点?
8、揣摩文中写“龙”的句子,探究作者这样写的原因。
9、请你当导游:假设你带的旅游团从神武门进入故宫,你该怎么向他们介绍故宫?
10、质疑问难:阅读课文过程中,你还有什么疑问需要与同学共同探讨?
11、阅读下面这段文字,指出其说明顺序,画出体现这种顺序的有关词语。并说说选段依次介绍了哪些内容。
陵墓的入口位于最南端,标志是一座三间三楼的石牌坊。在明间的檐下,悬挂着孙中山先生手书“博爱”横匾一方。石坊北就是通往陵门的缓长坡道,汽车可循此直达陵门之前。墓道北端有一倾斜台地,东、西两侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一片,为过去守陵卫士的驻所。正面建陵门,高十五米,宽二十四米,深八米,蓝玻璃单檐歇山顶。屋身用花岗石砌成无梁殿式样,正中拱门楣上镌刻着中山先生手书“天下为公”几个金光大字。
(1)说明顺序:
(2)体现这种说明顺序的词语有:
(3)说明的内容:
14故宫博物院
参考答案:1、略2、略4、参观故宫的路线:天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)小广场后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫)御花园顺贞门神武门
5、第二自然段的最后一句。
6、(1)使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。(2)说明太和殿的高大、宽敞、面积大。(3)因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,它的地位非常重要;另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。(4)写龙,是基于这样的考虑:一是说明对象的特征决定的,故宫曾是封建统治的中心,它的建筑是为封建统治者服务的;二是龙有象征意义,历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”,把龙作为自己的化身,龙是皇权的象征。(5)不能。因为它不仅交代了三大殿的地理位置,还说明了三大殿在紫禁城的主体地位。7、略
9、采用空间顺序介绍陵墓,由南向北,依次介绍了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵门。
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